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中班数学优秀教案及教学反思《套娃三兄弟》
身为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编帮大家整理的中班数学优秀教案及教学反思《套娃三兄弟》，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1.能够比较3个以内相同种类不同尺寸的物体的大小
2.能够区分大小并进行大小匹配
活动准备：
1.大中小套娃各1个
2.套娃底座投影板3个(和上述套娃一一对应)
活动过程：
1.情境导入
教师出示大中小套娃。
教师：从前有套娃三兄弟：套娃大哥(最大的套娃)、套娃二哥(中等大小的套娃)和套娃小弟(最小的套娃)。有一天，套娃小弟要去幼儿园，套娃大哥准备去送他。
2.比一比
教师先后拿起套娃大哥和套娃小弟，引导幼儿亲自感知套娃实物大小后放回原处。教师再用套娃大哥套住套娃小弟。
教师：在去幼儿园的路上，套娃大哥觉得套娃小弟走得太慢了，于是将他抱入怀中。
教师引导幼儿思考：套娃大哥可以套住套娃小弟，所以套娃大哥和套娃小弟相比，哪个大，哪个小?
教师：小朋友们快看，套娃二哥来给套娃小弟送手绢了。
教师出示套娃二哥，引导幼儿亲自感知套娃二哥的大小。
教师：既然套娃二哥来了，我们就比一比套娃三兄弟谁大谁小。
教师请幼儿上前操作，引导幼儿将套娃三兄弟套在一起。
教师将套娃大哥取下并说：套娃大哥可以抱住套娃二哥。
教师继续将套娃二哥取出并说：套娃二哥可以抱住套娃小弟。
教师：现在谁能告诉老师套娃三兄弟谁最大、谁最小、谁中等大小呢?
3.选椅子
教师：套娃三兄弟要在幼儿园合张影，老师搬来了椅子(底座投影板)，请小朋友帮套娃三兄弟选椅子吧。
教师引导幼儿将套娃和椅子(底座投影板)一一对应。
4.做一做
教师分给幼儿三个以内大小分明的套娃和椅子(底座投影板)，让其亲自进行区分大小和大小匹配练习，如果套娃数量不够可分组进行。
有效提问：
1.套娃大哥和小弟中哪个是大的，哪个是小的?
2. 套娃三兄弟谁大谁小呢?
有用词汇：大、小
活动建议：
教学变式：套娃教具可以由粉红塔或其他常见的类似物体代替;如果幼儿对区分大小和大小匹配接受困难，可分两次课进行。
领域渗透：幼儿自己讲故事，尝试把比较大小后的结果大胆说出来并和同伴分享，从而培养幼儿的语言表达能力。
活动反思：
针对操作与认识好的幼儿进行表扬，鼓励没有得到表扬的幼儿。
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