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猫教案

时间：2025-04-13 09:14:32 教案我要投稿

有关猫教案汇编八篇

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的猫教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

有关猫教案汇编八篇

猫教案篇1

　　活动目标 1、能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

　　2、初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。

　　3、能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

　　活动准备 《老鼠画猫》歌曲音乐、图谱一张。

　　活动过程

　　一、谈话引入 1、师：小朋友们见过老鼠吗？老鼠是什么样子的？见过猫吗?猫又是什么样子的？我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。

　　2、教师合着伴奏完整范唱一遍。

　　二、学唱歌曲 1、出示图谱，帮助理解歌词。

　　师：小老鼠画了一只什么样的猫？

　　2、引导幼儿看图谱演唱歌曲。

　　3、幼儿听音乐找歌曲里的滑音，用标记符号在图谱上标出滑音的位置，学唱滑音。

　　4、出示反复记号，合着钢琴伴奏完整演唱。

　　三、用歌表演形式表现歌曲诙谐、幽默的风格

　　师：我们也来当当小老鼠，一边唱一边跳起来，要把小老鼠得意、高兴的样子给唱出来、表现出来,行吗？

　　四、活动结束 听音乐，边表演边走出活动室。

　　核心理念：童趣 杭州市安吉路幼儿园蔡伟玲刘甜甜

　　歌曲内容富有童趣，幼儿爱唱、喜欢唱。《老鼠画猫》是一首曲调欢快、活泼，歌词通俗易懂、充满童趣的儿童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“猫”是幼儿所熟知的，与传统印象中的猫抓老鼠不同，歌曲中的老鼠变成了得意洋洋、高高在上的“王者”，而猫却变成了眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“弱者”，这对于爱看《猫和老鼠》动画片的孩子们来说，是相当有趣的。选择这个活动除了考虑到动物形象贴近幼儿生活外，歌曲的曲调、歌词的趣味性和游戏性都较强，这些恰恰迎合了幼儿活泼、天真，同时又性格各异的特点。幼儿能够从这首歌中体验到小老鼠那种实现愿望的得意与滑稽。

　　图谱设计富有童趣，幼儿爱看、喜欢看。这首歌的特点是：形象性强，有情有物；童趣性强，活泼轻快。教师根据大班幼儿的心理和视觉特点，设计了具有浓郁生活气息和天真烂漫儿童味的一组图谱。例如老鼠的形象是一个肥头大耳、圆眼炬亮的`侧面图，猫的形象则是一个小嘴小脑袋、一脸傻气的正面图。这样一组图谱，直观地帮助幼儿理解了这是一只眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“猫”。富有童趣的图谱不仅解决了幼儿学习歌词的难度，而且还让幼儿明确了角色，启发了联想，为下一步的活动做好了准备。

　　动作设计富有童趣，幼儿爱学、理解快。在本次活动目标中还有对滑音的掌握，但滑音这一专业术语难以让幼儿理解和记忆。怎样让幼儿学习和掌握滑音呢？教师事先了解到大多幼儿有玩过滑板的经验，于是就先从声音上作引导：猫再也抓不到老鼠了，小老鼠很得意，得意得就像踩着滑板，“so——”地滑出去了。“so——”这一声音比喻，既形象又富有趣味地表现了滑音里音调的变化；玩滑板时双脚会向着同一方向滑出，我们就用双臂滑指右上方的动作表示滑出去的动作。拟声和动作的结合，使得幼儿更加积极地参与到活动中来。

　　教师充分理解教材内容，然后从童趣出发选择有效的教学策略，幼儿就成为了音乐活动的主人。

猫教案篇2

　　教学目标：

　　1、使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。

　　2、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。

　　3、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。

　　4、学会生字新词，进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力。

　　教学时间：2教时。

　　教学过程：

　　第一教时

　　—、揭示课题，介绍作者：

　　1、揭题：同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。

　　2、介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。

　　二、初读课文，理解文意：

　　1、请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：、读通课文，想想课文主要写了什么?(有读不通的多读几遍)、联系上下文自学生字和词语，特别是课后第4题的词语，我们更应该掌握好，多读几遍。(学生初读)

　　尽职抓痒稿纸咕噜闭息凝神遭殃彼此任凭逐渐无忧无虑性格古怪粗细各异

　　温柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃天真可爱

　　2、检查课后习题4，学习词语：(幻灯投影)

　　下面我们先来检查第部分的词语，我请一个同学能把它们读一遍，——请同学们自由地读一遍，读不通的多读几遍——齐读词语。

　　请你找出你觉得最难写或最容易写错的两个词语，在课堂练习纸上抄写两遍。——同桌交换检查、修改。

　　接下来请同学们齐读第一部分的词语。

　　折：读sheé 是个多音字，还有个读音是：zhé，怎么组词?

　　你能用上划横线的三个词语，用一两句话说说课文写了什么吗?

　　3、理解课文内容

　　、课文主要写了哪两种猫?(板书：大、小)

　　、谁能在括号中加一个数量词，说说课文计了几只大猫、几只小猫?并找出理由。

　　“(一只)大猫”，填“一只”的理由是什么?()是的，作者就是通过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。

　　“(一群)”小猫：这么填的理由是什么?(它们)

　　、想一想，我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。(古怪的)

　　那在“一群小猫”前呢?(淘气的)

　　、齐读：(古怪的)(一只)(大)

　　(淘气的)(一群)(小) 猫，下面，我们就要用这些词语帮助我们做3件事。

　　A、第一件事是要它帮助我们给课文分段，你认为可怎么分?

　　生交流，作“||”记号。

　　B、第二件事是要它帮助我们概括段落大意。

　　第一段讲了什么?讲了一只大猫很古怪。

　　请你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗?

　　——划出总起句，“猫的性格实在有些古怪”，齐读。

　　这一句在第一段中是什么句?根据这句话，你怎么概括段意?

　　第二段又讲了什么?(——小猫淘气)

　　你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗?

　　——也划出总起句，说一遍段意。

　　C、好，下面我们来完成第三件事：你能根据这些词语或者划出来的两句话，来说说课文主要写了什么吗?

　　(生个别练说——生自己站起来自由说)

　　三、细读课文，理解大猫古怪和小猫淘气。

　　(一)同学们学得真不错，下面我们来进一步研究大猫到底古怪在哪里?小猫又淘气在哪里?

　　1、默读课文第一自然段，请你用“——”找描写大猫“古怪性格”的三个重点句。

　　2、交流：老实、贪玩、尽职 (什么叫尽职?)

　　3、为什么这三个词语能表现出大猫性格实在有些古怪呢?

　　4、你能用“虽然……但是……”这个转折关联词或“不但……而且……”这个递进的关联词把这三个或其中两个词语连起来说说大猫的古怪吗?

　　、大猫虽然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽职。

　　、大猫虽然老实，而且尽职，但是有时候也很贪玩。

　　、大猫不但老实，而且尽职，但是又很贪玩。

　　5、你能把“大猫的性格实在有些古怪”这句话加在这些句子开头或结尾吗?

　　同学们真聪明，你看，我们祖国的语言文字是多么丰富啊!同一种意思我们能用这么多不同的句子来说，大家刚才的句子都说出了大猫的变化无常，令人捉摸不定的古怪性格。这下你理解古怪的意思了吧?——解释“古怪”。好，这个词语解决了，(擦去问号)

　　6、课文第二、三两节也写出了大猫性格古怪，请你速读课文，找出表示古怪的重点词语：

　　交流：温柔可亲、一声不出、什么都怕、那么勇猛。

　　练习：用“虽然……但是……”的句式练说，体会大猫的古怪。

　　(二)

　　1、请同学们按找出重点词的方法学习第二段，找出写小猫淘气的重点词语——默读、找。

　　2、交流：没完没了。

　　3、你能不能在其他写小猫淘气的句子中也加上“没完没了”来说说。

　　一玩起来，它们不知要摔多少跟头……再跑再跌(没完没了)地玩。

　　它们的头撞在门上;……不哭，还是没完没了地玩。

　　它们没完没了地玩，所过之处枝折花落。

　　你看，这真是一群淘气调皮的小猫啊!对“淘气”这个问题你们也自己解决了，可以擦去问号了。

　　第二教时

　　一、复习引入，明确目标

　　1、上节课的学习，我们读懂了课文主要写大猫的古怪和小猫的淘气。作者写大猫古怪、小猫淘气是讨厌它们吗?——为什么?

　　理解“满月的小猫更可爱”：大猫可爱，小猫更可爱。(板书：)

　　2、明目标

　　所以这节课我们的学习目标是：、读懂课文是怎样写猫可爱的?、体会作者对猫的喜爱之情。

　　二、体会大猫之可爱。

　　1、下面我们要自己来分析理解大猫可爱在哪里，而不是由老师来讲问。请同学们带着这些要求自由朗读第一段。

　　幻灯出示：、挑：你最喜欢、感受最深、最能体现作者喜爱之情的一个句子，划下来;、找这句话中的重点词。、想：这些重点词的特别含义。、读：体会作者的喜爱之情。

　　2、范例教学：为了帮助大家讨论好，老师先和大家来学习一句话：(幻灯出示：“说它老实吧，它有时候的确很乖。”)老师对这一句是这样理解的.：

　　A、我们已完成了第一步挑出句子。

　　B、下面我们完成第二步，找出句子中的重点词。(的确，乖)。

　　C、第三步，想这些重点词的特别含义：乖是什么意思?(联系上下文：老实、听话。)我们什么时候用“乖”?(老舍把猫写成了小孩子，对猫多亲昵啊!)那再加上“的确”呢?(更加深了对猫的喜爱之情。)所以第三步“乖”和“的确”重点词的特别含义是什么?(生连起来说一遍。)

　　D、初步体会：这一句虽然不长，用词不多，但深刻地写出了大猫的可爱，强烈地表现出作者的喜爱之情?——指导朗读这句话。

　　谁能把刚才我们四步学习过程具体地说一遍。

　　请同学们拿出练习纸，按刚才的过程，完成笔头练习：幻灯出示练习：(见后面练习纸练习二)

　　3、自主学习：

　　如同学们按这种方法读课文，选自己最爱读的一句话，细细体会、学习课文。

　　(准备好)。谁能最早主动的站起来，说说自己的学习情况)

　　4、交流：

　　例：、它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。

　　重点词：闭息凝视：写了大猫捉老鼠的专心负责、全神贯注，一定要把老鼠等出来的样子，作者对大猫尽职精神的赞扬。

　　、“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来要求给你抓痒。”

　　重点词：蹭：摩擦 (你在什么时候谁那儿也蹭几下?)

　　用蹭表现了猫对作者的亲近，作者对猫的喜爱，在作者眼里猫像一个撒娇的小孩。

　　、跳下桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

　　重点词：小梅花。

　　把稿纸上脏乎乎的脚印比作美丽的小梅花，足见作者对猫的宠爱喜欢。

　　(生交流一处，朗读体会一处)——课文写猫可爱的地方很多，可以说课文每一句都写出了猫的可爱，每一处都流露出作者的喜爱之情，请同学们一起读课文，读出你的这种感受来。齐读第一段。

　　三、体会小猫之更可爱。

　　1、大猫已是如此可爱，而小猫更是可爱，请同学们按同样的方法学习第二段，边读边想：课文哪些写出了小猫更可爱，作者更喜欢?

　　2、交流：

　　3、是啊，满月的小猫是多么的淘气调皮、生气勃勃、天真可爱，所以更可爱，令人更喜欢。请同学们拿起课本自由读第二段，读出你更喜欢小猫的感受来——齐。

　　4、同学们，我们用自己的努力，读懂了大猫古怪得可爱，小猫是淘气得更可爱。在老舍爷爷笔下，猫是多么活泼可爱啊!祖国的语言文字是多么优美迷人啊!同学们，我们想不想也拿起来写一写?——请同学们拿出练习纸，完成第三题：写一段描写小动物的话。

　　5、交流。

　　四：课文总结：

　　这两节课，我们不是依靠老师的分析讲解，而是通过我们自己的探讨、练习，读懂了这篇课文，提高了学习能力，而且深深地被老舍爷爷那精美的语言民陶醉。老舍爷爷对生活是多么热爱啊，即使是身边最普通的小动物——猫，也是如此喜爱。这说明在我们的辞海中，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，就能发现、享受这种美。今天，金教师大家一起享受了这种美，相信同学们也一定会更加热爱我们的生活。你们说：是吗?

　　板书

　　(古怪的)(一只)(大) 可爱

　　老实、贪玩、尽职猫

　　(淘气的)(一群)(小) 更可爱

　　没完没了

猫教案篇3

　　总课时

　　３课时

　　教学目标

　　1、初步学会用摘录法概括段落大意。

　　2、学会12个生字；理解28个新词语，能用“逐渐”、“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用。

　　3、感受作者对的喜爱之情和观察事物的兴趣。

　　4、能有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。

　　教学重点难点

　　教学重点：运用摘录法概括两段课文的段落大意，要求做到完整、简洁、明确，明白算术根据各段所表达的内容，找准可以概括大意的句子，教会学生验证自己摘录的句子是否正确。

　　教学难点：体会难以捉摸的古怪性格及作者对的喜爱之情，了解作者是怎样生动、具体描写的。

　　教具

　　投影片

　　课文录音

　　教学过程

　　第1课时

　　一、导入新课：

　　１、出示课题。

　　２、引导：谁能向大家介绍一下“”？集体交流了解的特点，引起新旧知之间的联系。

　　二、初读课文，自学生字新词。

　　1、学生大声读课文３－５遍，按预习要求自学课文。进一步巩固第一单元训练重点，培养自学能力。

　　2、边读边想：课文主要写了的哪些特点？

　　三、交流自学成果，指导点拨，小组交流。

　　1、组长汇报，集体交流。解决“的确”、“暖和”、“没完没了”、“枝折花落”的读音，“耍”、“贪”的字形，理解词语。

　　2、指名朗读课文，要求读得正确、流利。

　　四、了解课文内容，理清文章段落。

　　1、课文主要写了什么？（的古怪性格和刚满月小的特点）

　　2、哪几个自然段写的古怪性格？课文其余部分写了什么？

　　3、用“归并法”给课文分段。

　　第一段（第1－3自然段）写的性格古怪。

　　第二段（第4自然段）满月小的特点。

　　五、作业：

　　１．完成《作业本》第１、２、５题。

　　２、熟读课文。进一步巩固字词，感受课文语言美。

　　第2课时

　　一、复习提示：

　　1、认读词语，说说词中带点字的意思。

　　丰富多腔（）变化多端（）

　　遭了殃（）闭息凝视（）

　　2、回顾课文主要写了那两方面内容。

　　二、研读第一段。

　　１、引入：用横线划出你读懂的内容。

　　２、巡视：辅优补差

　　３、集体交流，板书读懂的内容，学会概括的`特点，体会作者喜欢的思想感情。

　　老实：睡觉的时候（乖，无忧无虑，不过问）

　　贪玩：玩儿的时候（任凭，一天一夜不回来）

　　尽职：捉鼠的时候（闭息凝视，非……不可）

　　高兴：温柔可亲（蹭、伸、跳、踩、叫唤）

　　不高兴：一声也不出

　　胆小：总想藏起来

　　勇猛：也敢斗一斗

　　4、小结第一段，完成课后习题2，概括第一段的段落大意。

　　（1）指导学习本单元“学习提示”，重点掌握抓住段落中跟全文意思关系密切的句子，准确、简明地概括段落大意。

　　（2）讨论课后习题2，概括第一段的段落大意。

　　摘录“的性格实在古怪”为段落大意，因为这句话能概括全段的主要内容；而“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”则是第2自然段的内容。

　　5、有感情地朗读第一段。

　　6、学习本段的写作特点。（抓住事物的特点，采用对比的方法。）

　　三、作业

　　１、完成《作业本》第3题。

　　２．按课文内容填空。

　　的性格（）。既（），又（）；虽然（），但是（）；它有的时候（），有时候又那么（）；它高兴的时候（），不高兴的时候（）。

　　板书设计：老实贪玩尽职

　　（古怪）温柔可亲一声不吭

　　胆小勇猛

　　第３课时

　　一、复习回顾

　　１、听记：古怪老实无忧无虑贪玩尽职闭息

　　２、自查、订正

　　３、用上这些词语说说课文内容。

　　二、研读第二段。

　　1、引入：用横线划出你读懂的内容。

　　２、巡视：辅优补差

　　３、集体交流，板书读懂的内容，学会概括刚满月小的特点，体会作者喜欢的思想感情。

　　活动地点：逐渐开辟，从“屋子里”到“院子里”。

　　活动尽兴：没完没了（摔、跌、跑、摔跤、打秋千）。

　　玩的物品：从“鸡毛、线团”到“花盆、花枝”。

　　4、看图，说说小在什么地方玩什么？怎么玩？

　　5、读课文“它们到院子里来了……”理解“遭了殃”是什么意思？花草怎么遭了殃？

　　6、有感情地朗读第二段，看板书背诵这一段。

　　7、讨论课后习题2，概括第二段段落大意。

　　摘录“满月的小更可爱。”作为段落大意。因为第一句只写了“摔跟头”这一个方面，而“更可爱”的表现还有“摔跤、打秋千”等。

　　三、质疑：你还有不懂的地方吗？

　　四、总结全文。

　　1、有感情地朗读课文

　　2、学了课文，你有什么感受？

　　3、录音范读，选择喜爱的段自由读，读出的可爱来。

　　4、自由联读，感受作者对的喜爱之情。

　　五、积累

　　1、背诵第四自然段。积累词语，感受课文语言美。

　　2、摘录自认为优美的词句。

　　3、模仿课文介绍你喜欢的小动物的生活习性，学有作力的学生可以把它写下来。

　　六、完成《作业本》第３、６题。

　　教学后记

　　在学习“单元学习提示”时要讲清概括段意的好处与要求；概括段意能帮助我们更好地读懂课文内容中心。段落大意是一段文章的主要意思，要求做到：明确（不用提纲，不能用疑问句）、集中（联主舍次），完整、简要。

猫教案篇4

　　[教学要求]

　　一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。

　　二、复习生字，理解本课生词，要求掌握：古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用任凭、生气勃勃造句。

　　三、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。

　　四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。

　　[课前准备]：投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用图画。

　　[课时准备]

　　第一课

　　一、导入（联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感）。

　　哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？

　　叙述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板书），他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们课本上《猫》。

　　二、自学课文。

　　△小朋友自己读课文，看能不能读懂。不懂的自己做上记号。

　　△：尽职、变化多端、闭息凝视。

　　（让学生抓住组成词的关键性字眼，查字意，然后理解词义）

　　△这篇课文中，写了哪些猫？（大猫和小猫），分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。小朋友再读一遍。划分段落。分好段想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。

　　（第一段：猫的性格实在古怪。）

　　（第二段：满月的小猫更可爱。）

　　三、讲读课文。

　　第一段：

　　1．课文开头第一句就说：猫的性格实在古怪，当你读到这一句时，你是怎么想的。

　　2．下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢？听老师读课文。

　　3．范读第一段。

　　4．现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节叙述的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。

　　结合放幻灯，以及平日观察，具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。

　　△（放幻灯①：猫在睡觉）学生叙述：猫很老实。（释：无忧无虑）

　　△（放幻灯②：猫出去玩）学生叙述：猫很贪玩。

　　△（放幻灯③：猫等老鼠）学生叙述：猫很尽职。（释：尽职）（突出：非┉┉不可┉┉）

　　5．点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。

　　（说老实吧，它的确┉┉；可是┉┉；说这贪玩吧，的确是呀┉┉可是┉┉）

　　①说它老实吧

　　6．比较读

　　这两种句式语气有什么不同？

　　②它很老实

　　①说它贪玩吧

　　比较读

　　再比较比较，体会体会

　　②它很贪玩

　　说它老实吧说它贪玩吧，我们体会体会，这种语气给你什么感觉？（并不完全这样）

　　7．根据板书指点：

　　说它

　　老实（可是）贪玩

　　贪玩（可是）尽职

　　指点：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说：猫的性格实在有些古怪。这些就是猫的古怪的表现之一。

　　启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？（作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了）

　　8．指导朗读。现在我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。

　　9．继续往读，猫又怎么古怪，这一节中，你觉得哪几句是主要的，能概括全小节内容的，把有关的语句划下来，准备自己讲书。

　　（可划的词语：它要是高兴，能比谁都温柔可亲，它若是不高兴，一声不响。）

　　这一小节请小朋友自己读读、想想、讲讲。例如层次怎么分，详略怎么样运用的什么表现手法，用词造句，甚至标点符号的作用都可以讲。

　　自己讲书要点：

　　（1）它要是高兴，能比谁都温柔可亲后面用了冒号，表示下面写猫的温柔可亲。

　　（2）高兴时的温柔可亲是详写的，不高兴时一声不响，写得简略。

　　（3）写高兴，着重写了猫的不同叫声。突出有关词语：

　　长短不同

　　丰富多腔

　　变化多端

　　粗细各异

　　（4）猫并无高兴与不高兴之分，这里作者运用拟人的手法，表达了作者对猫的感情。

　　10．指名读第二节，要把你们刚才讲的冒号、层次、感情，用停顿和语调表达出来。

　　四、巩固词语。

　　任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪，从中挑出两到三个，写出猫给你的`印象。

　　五、各自练习背诵一、二两节。

　　第二课

　　一、讲读课文。

　　第一段，第三节。

　　1．这一节进一步写出猫的古怪。你们能用一对反义词把这一节的内容概括一下吗？（板书：怕、勇猛）

　　2．用上关联词语把它们联接起来。既┉┉又┉┉虽┉┉但更多的是┉┉

　　3．现在我们来看整个的第一段，写猫的古怪，分了哪几层来写。就前一课出现的板书指点。

　　说它老实 (可是) 贪玩

　　__ 贪玩 __ 尽职

　　古怪 __ 温柔可亲 __ 一声不响

　　__ 怕 __ 勇猛

　　这些方面，课文中哪些写得详细（老实、尽职、温柔可亲、勇猛。根据学生回答在上面这些词上用彩色粉笔做上着重号。）

　　为什么作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细呢？（原因有二：一方面是作者爱猫，就把猫的长处写得详细，二方面事实上猫的优点是主要的，不然的话，怎么会许多人家养猫，作者又怎么会爱猫呢？）

　　4．指导：概括段意，这一段主要写的什么？我们还可以用书上哪一句概括？（猫的性格实在古怪）这一句写在这一段的第一句，这叫什么方法？这样写有什么好处？（让人一看就明白，而且印象深刻）

　　第二段

　　1．你们再看第二段的第一句，在全段中的地位怎样？（也是段首概括）。

　　课文上说满月的小猫更可爱，这个更字告诉我们，作者爱猫，更爱小猫。现在你们从课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上去了。（好玩具；不哭、打秋千、生气勃勃、天真可爱以体会拟人手法的运用及作用。）

　　2．小猫的可爱，你们感觉了吗？我请谁来讲，先照课文讲，然后补充自己所观察的，说出小猫的天真可爱。

　　3．指名朗读。

　　4．特点层次。

　　一根鸡毛

　　淘气

　　一玩起来

　　它们的胆子

　　你见了

　　二、练习背诵。

　　三、说话练习：过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。谁能选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。

猫教案篇5

　　教学目标：

　　1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语

　　2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。

　　3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

　　4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

　　教学重难点：

　　1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

　　2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

　　教学过程：第一课时

　　一、导入，激发兴趣

　　导语：（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。

　　板书：猫（齐读）

　　二、初读课文，掌握生词新词

　　1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字

　　2、反馈自学情况：

　　a. 指名读生字，卡片演示生字

　　b. 请同学上台听写

　　c. 点评并重点讲解：凭字上半部分是任最后一笔稍短；贪字上半部不能多加一点写成令，痒偏旁不是广，辟字的左边不是启。

　　d. 辨析多音字：的、和、了，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。

　　三、理清文章脉络

　　（1）默读课文，初步感知课文

　　a.词语质疑

　　任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心

　　屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制凝：注意力集中

　　生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。

　　b.听课文录音。

　　c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？

　　（2）自由讨论，小组交流汇报

　　（3）检查汇报情况，请几个小组代表谈谈

　　板书：古怪淘气可爱

　　（4）请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把古怪淘气可爱的味道读出来。

　　四、小结

　　老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学习。

　　五、布置作业

　　1、抄写生词

　　2、熟读课文

　　第二课时

　　一、复习上节课生词新词：

　　分组合作比赛，默写生字，要求全部写出来，写对写好，前面的不会后面的补充，到规定时间为止。

　　二、导入新课：

　　上节课我们已经自由组合阅读课文了，这节课就让我们深入学习猫是怎样古怪、淘气、可爱的？

　　板书：古怪淘气可爱

　　三、整体感知，体会真实的表达方法（分大组朗读交流）。

　　读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实？那些地方看出它的真？

　　四、重点感悟课文，体会作者对猫的喜爱之情

　　（一）上节课同学们已经选择喜欢的部分，这节课就让我们深入课文，注意抓住重点词句，体会后有感情地朗读出来，要读得让其它同学也喜欢这些词句。

　　（二）小组交流汇报

　　大花猫：

　　1、性格古怪

　　（1）小组代表读，其他同学听：哪儿读得好？为什么？从哪听出来的？

　　（2）重点体会猫的性格实在有些古怪

　　a.质疑：古怪是什么意思？为什么猫的性格古怪？从哪可看出猫的性格古怪？

　　（古怪是指跟一般情况不同，或生疏罕见，使人觉得诧异。从三方面具体写出猫的古怪：一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；二是高兴极其温柔，不高兴时又一声不出；三是有时无比勇猛，有时又无比胆小。这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，跟一般情况不同，只能称其古怪。同时体会到这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。老实贪玩尽职

　　b．学生发现：你们发觉什么表达方法吗？

　　师引导：作者在开头就指出猫的性格实在有些古怪，这叫什么？（开门见山）这种写法好不好？（简洁明了，我们在写作时可以学习）

　　（3）朗读课文，你能发现什么写作特点吗？

　　体会到：（课件展示）

　　a.说它吧，可是的句式（从中我们可以体会到这个句式由两部分构成，前部分和后部分是矛盾的，课文通过这样的句式，写出猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的'特点，体现了猫实在古怪的性格。）

　　b.任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来（我们体会到猫十分贪玩，一玩起来就要玩个痛快。）

　　c.它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（屏息凝视指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，突出他的尽职。非不可写出抓老鼠地决心和耐心，突出表现猫地尽职。）

　　d .它若不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。（无论用来表现条件不同而结果不变，我们体会到猫在不高兴时举断冷漠的表现。）

　　（4）学生又感情朗读这一部分。

　　2、淘气

　　那些地方写猫的淘气，找出关键句。还有从几方面写小猫的淘气？

　　体会到：a.什么东西都玩

　　b.玩起来不怕率跟头，也不怕撞疼

　　c.胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。

　　耍个没完

　　小猫：淘气枝折花落

　　3、可爱

　　重点体会：上面两部分都体现了猫的可爱，因为无论是古怪还是淘气，老舍先生都是视猫如儿，爱猫如女的。

　　4、重点体会以下几个词：

　　生机勃勃：充满生机与活力。文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。

　　尽职：努力做好本职工作。猫的天职是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时屏息凝视，连等几个钟头，从中看出它尽力地做好本职工作。

　　变化多端:变化多样。老舍爷爷家里的猫叫声长短不同，粗细各异，富有变化。

　　5、依据板书总结全文，体会作者对猫的喜爱之情。

　　（1）默读课文，体会：猫既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢？

　　a. 从性格上看，正因为猫的性格时矛盾统一体，才使它性情丰富多彩，生动有趣。

　　b. 从淘气看，生机勃勃看出作者的喜爱之情。

　　（2）默读全文，列出作者喜爱猫的句子并谈体会。（融情于猫，情猫相融）

　　如在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（把脏脚印形容成小梅花，而印字用得何其生动。）

　　它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。（把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。）

　　它在花盆里摔跤，抱着花枝大秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱！（天真可爱，生机勃勃这些词语一般形容小孩子，放在这里体现了作者对小猫的宽容怜爱如待幼小孩童。）

　　五、思维拓展，深化主题

　　1、思考题：请你以老爷爷的身份和猫的身份向同学介绍本课的猫。选择你喜欢介绍的方式。

　　2、学生分头准备，同桌交流。

　　3、学生选择自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。

　　六、总结全文

　　这是一篇描写动物的文章，老舍先生用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露作者的爱猫之情。

　　七、布置作业

　　1、做同步练习

　　2、背诵自己喜欢的段落

　　3、小练笔：试试描写你喜欢的动物老实贪玩尽职

猫教案篇6

　　活动内容：猫和包（儿歌游戏)

　　重点领域：语言活动方式：集体

　　活动目标

　　1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

　　2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。

　　3.提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。

　　活动准备

　　1.根据绕口令内容自制教学图片。

　　2.每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面）

　　活动过程

　　一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。

　　1.教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。

　　2.教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？

　　3根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的.格式将图标摆放出来。

　　二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。

　　1.教师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听?

　　2.教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。

　　三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍.，引导幼儿感受绕口令的特点。

　　1、教师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？ (根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点)

　　2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。

　　四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。

　　1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。

　　教师:请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。

　　2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。

　　3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。

　　五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。

　　1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。

　　2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。

　　3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。

　　4.教师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。

　　活动目标：

　　1.初步了解绕口令的特点，能在图谱的帮助下熟练地朗诵绕口令。

　　2.喜欢朗诵绕口令，提高语言表达技巧，培养思维的敏捷性。

　　活动准备：

　　教学图谱、摆放图谱的底板。

　　活动过程：

　　（一）引导幼儿理解绕口令的内容。

　　1. 教师逐一出示挂图，引导幼儿观察讲述。

　　师：今天老师给你们带来一个故事，故事的名字叫"猫和包"，我们一起来看看。（出示挂图）2.师：故事中有谁？他们发生了什么事？（幼儿回答）3.师：对了，故事里有小宝、包、小猫，讲的是小宝拿包追小猫，小猫叼走了包，小宝追猫去要包，小猫叼着包和小宝猫猫的故事。（根据幼儿的回答逐一摆放图谱，当幼儿说到"故事里有小宝和小猫"时，就在底板上摆出小宝和小猫的图谱。）（二）教师朗诵绕口令"猫和包"，了解绕口令的主要特点。

　　1.师："猫和包"的故事还可以用一种叫做绕口令的方法来念，接下来请小朋友听老师来念念绕口令"猫和包"。（教师示范绕口令）2.教师示范朗读绕口令1-2遍后加速，让幼儿初步感受绕口令的特点和趣味性。

　　师：现在老师把这首绕口令念快一点，你们听一听，有什么感觉。

　　（三）组织幼儿练习朗诵绕口令，充分感受绕口令的特点。

　　1.幼儿练习绕口令。

　　师：现在请小朋友跟着老师一起念绕口令"猫和包"，我看看谁念得最好听。

　　2.引导幼儿重点练习易读错的字、词、句。

　　（1）师：小朋友们念的很好听，绕口令是把一些发音相近的字和词放在一起，帮助你们练习发音，你们刚才念绕口令的时候觉得那些字容易念错？（幼儿回答）（2）师：老师也发现小朋友容易把猫和包念错，我们一起来念一念。

　　3.引导幼儿反复练习容易读错的字和句子指出来，教幼儿反复地练习，感知这些字、词、句的发音特点。

　　师：我们一起再念念绕口令"猫和包"。

　　3.鼓励幼儿加快朗读速度。

　　师：接下来，速度要加快了，看看哪个小朋友最能干，念的最好听。

　　（四）引导幼儿运用多种形式进一步练习朗诵绕口令。

　　1.引导幼儿边拍手边按节奏念绕口令，进行节奏练习。

　　师：现在请你们跟着老师边拍手边按节奏念绕口令，这样念出来的绕口令更好听。

　　2.组织幼儿以小组为单位进行绕口令比赛，看谁念得又快又好。

　　师：现在老师想请这边的小朋友和这边的小朋友比赛念绕口令，看看哪组的小朋友念得又快又好。

　　3.请个别幼儿表演朗诵"猫和包"。

　　师：现在老师请几个坐得最棒的小朋友上来朗诵"猫和包"下面的小朋友听一听谁念得好？哪里念得好？

　　4.师：刚才小朋友们都念的很棒，接下来我们一起再念一遍。

　　（五）活动结束。

　　师：今天小朋友们学习了绕口令"猫和包"，你们回去可以念给爸爸妈妈听。

猫教案篇7

　　教学目标：

　　1.了解课文是怎样具体生动地描述成年猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，激发学生仔细观察事物的兴趣，初步培养学生抓住特点观察事物的能力，《猫》的教案设计。

　　2.学习按不同内容给课文分段的方法，用课文中的一句话来概括段意，并归纳主要内容；学习围绕总起句具体描述的方法。

　　3.分析判断句子的正确性，训练学生的逻辑思维能力。

　　4.学会本课生字，掌握多音字：和、折；理解课后词语的意思，会用“彼此”、“无忧无虑”造句。本课建议安排两教时。第一教时检查预习，初读课文，感知内容，划分段落，重点讲读第一段。第二教时讲读第二段，指导背诵第四节，总结课文，有感情朗读，小练笔（围绕总起句写一段具体的话。）

　　教学主要步骤

　　一、课前预习，提出要求。

　　1.借助《词语手册》预习课文

　　2.想想课文写了有关“猫”的哪些内容？

　　3.想想从作者对猫的描述中，表现了怎样的感情？哪些词语和句子表现了这种感情？

　　二、揭示课题，读通课文，初步感知全文内容，并分清段落。

　　1.指名读课文，思考并讨论预习题。

　　2.课文写了有关“猫”的哪些内容？（让学生明确：课文写了有关“猫”的两方面的内容：一是成年猫的古怪性格；二是小猫的活泼可爱。）

　　三、细读课文，理解内容。学习课文是如何围绕总起句具体生动描述的，并通过理解重点词句体会作者的思想感情。

　　1.讲读第一段。

　　（1）默读课文，找出本段的重点句，并想想句子的意思。（讨论后明确：本段的重点句是：“猫的性格实在有些古怪”，这也是本段的总起句。）

　　（2）.轻声读课文，思考：猫的古怪性格表现在哪些地方？（讨论后明确：猫的古怪性格表现在：猫既“老实”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职”；以及“高兴”时，比谁都“温柔可亲”，“不高兴”时，“无论谁说多少好话”，它都一声不吭；既“勇敢”又“胆小”。）

　　（3）提问：猫的“老实”表现在哪些地方？（找出并板书重点词语：乖、睡大觉、不过问。结合理解“无忧无虑”，并口头造句。）

　　（4）接问：课文中是怎样描写猫的“贪玩”的？（找出并板书重点词语：一天一夜、任凭……也，教案《《猫》的教案设计》。）

　　（5）再问：猫的尽职又表现在什么地方？（找出并板书重点词语：闭息凝视、非……不可。）

　　（6）追问：为什么从“闭息凝视”、“非……不可”这些词句中可以看出猫是“尽职”的？（讨论后明确：从“闭息凝视”可以看出猫捕捉老鼠时的专注的精神；从“非……不可”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。）

　　（7）提问：课文在写猫的“老实”与“贪玩”之间，“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连起来的？（讨论后明确：连接“老实”、“贪玩”和“尽职”这三个内容的词是“可是”，懂得“可是”这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。）

　　（8）轻读课文，思考：猫的“老实”、“贪玩”、“尽职”的性格与“古怪”有什么关系？（讨论后明确：“老实”与“贪玩”是一对矛盾，“贪玩”与“尽职”也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。）

　　（9）集体有感情地朗读第一节。

　　（10）指名读第二节，思考并讨论：猫高兴时给人的感觉是什么？（结合解释：温柔可亲。）课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的“温柔可亲”的？（板书：蹭、跳、叫唤、咕噜。）

　　（11）提问：这里的“几条小梅花”指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比喻表达了作者怎样的心情？对猫的叫唤用了“丰富多腔”、“变化多端”来形容，可以看出什么？（讨论后明确：作者把猫的脚印比作“小梅花”，把猫的叫声说成“丰富多腔”、“变化多端”，可见作者是多么喜爱猫。）

　　（12）再问：课文又是怎样写猫不高兴时的表现的？（板书：无论……也）

　　（13）默读第三节，想想猫的古怪性格还表现在什么地方？（明确“胆小”与“勇猛”。）哪些词语反映了猫的“胆小”和“勇猛”？（讨论后板书：藏起来、不要说……就是……）

　　（14）小结第一段：①课文围绕“猫的性格实在有些古怪”写了哪几方面的`内容？作者写猫的古怪性格，可以看出作者的什么感情？②想想刚才我们是怎样一步一步学习第一段的？（归纳出：首先找出总起句并理解句意；接着弄清课文围绕总起句写了哪些内容，是如何写这些内容的；最后找出并理解重点词、句，看看这些词句是如何表现中心的。）

　　2.讲读第二段。

　　（1）轻声读课文，找出本段的总起句，并想想句子的意思。

　　（2）提问：第二段与第一段是怎么连接的？哪一个词最重要？为什么？（明确：“满月的小猫更可爱”这一句承上启下，“更”这个词是把小猫与成年猫的性格相比，说明成年猫可爱，而小猫格外可爱。表现了作者爱猫，更爱小猫的感情。）

　　（3）默读课文，看看课文围绕小猫的“可爱”写了哪些内容？是怎么具体写这些内容的？划出重点词句。（讨论后明确：围绕小猫的“可爱”，主要写了小猫玩鸡毛、线团，摔交，打秋千。板书重点词语：耍个没完没了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）

　　（4）提问：作者对小猫怀有什么感情？从哪些词语可以看出？（明确：作者喜爱小猫，表现在“绝不会责打它们”等词语。因为作者从小猫的淘气可爱中看出它们的“生气勃勃”。结合理解“生气勃勃”。）

　　（5）有感情地朗读课文。

　　（6）在讲清内容，理清层次，弄清句序的基础上，指导学生背诵课文。也可引背，引语如下：小猫怎样的可爱？它们是怎么玩耍的？它们的胆子大到什么程度？作者为什么不会责打它们？

　　四、反复诵读，体会感情；总结全篇，练习仿写。

　　1.师述：课文通篇洋溢着作者喜爱猫的感情，想一想，应怎样朗读，才能充分体现作者的感情？（明确：作者的感情基调是亲切，因此朗读时语调要轻，感情要充沛。）

　　2.教师指板书，进一步帮助学生梳理课文，归纳课文的主要内容和中心思想。

　　3.学生浏览课文，想想本文最显著的特点是什么？（明确：本文围绕总起句写，内容具体，描写生动。）师述：你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？出示总起句（任选一题）：

　　（1）猫真老实。

　　（2）猫很尽职。

　　（3）课间活动丰富多彩。

　　（4）这堂自习课真静啊！

猫教案篇8

　　教学目的：

　　1、初读课文，学习本课九个一类字，八个二类字。

　　2、教育学生喜爱大熊猫，保护大熊猫。

　　教学准备：

　　学生课件，游戏。教师教学课件。

　　教学重点：

　　初读课文，学习本课的生字。

　　教学难点：

　　如何运用计算机学习生字。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　我们都知道人出国旅游或探亲要办出国护照，可是你们知道动物也要出国，也要办护照的事吗？今天我们就来学习一篇有趣的关于写动物出国的文章。齐读课题：《大熊猫出国》。读了课题后你有什么问题要问吗？

　　二、授课：

　　1、出示录像：带着问题我们来看一段录像，边看边想通过看录像你能解决哪些问题，也可以说一说你知道了什么？

　　2、打开电子课本：关于这一段录像，在我们的电子课本上也有描述，请同学们打开“6”这个软件，自己在下面读一读，如果遇到不认识的字，可以查一查电子课本里的注音。（不过首先老师要教大家如何使用电子课本。）

　　3、小组里讲生字：老师发现许多同学通过使用电子课本认识了以前不认识的生字，在小组里讲给你的同桌听。

　　4、全班汇报讲生字：

　　（1）（出示：“盼盼”的图，你们知道它是谁吗？对了，它就是我国举行亚运会所用的吉祥物“盼盼”）“盼”看到这个字你能想到什么？你有什么好办法记住它吗？

　　（2）学习“护”。出示护照。老师这里有一段文字，想请同学来读一读。指读。全班读。（教师领读：肃、陕、）通过读这段文字你知道了什么？（生活的地方）请同学操作鼠标，点击大熊猫生活的地方。那么你们知道这段对大熊猫的描述是什么吗？（护照）讲“护”这个字，（领读）教师范写，问：能告诉大家在写这个字时要注意什么吗？（不要忘记户上的一点。）我们生活中什么地方能用到这个“护”字？谁的妈妈或亲属是“护士”？你们知道“护士”是做什么的.吗？（协助医生工作，有时给病人打针或督促病人吃药等）

　　（3）学习“茸”。究正读音“毛茸茸”的“茸”读一声。

　　（4）学习“极”。出示一幅图“南极企鹅”。在我们的地球两端，除了有南极之外，还有北极，你们知道在北极上有一种非常出名的动物是什么吗？（北极熊）。当然在南北两极上还有许多动物，请一名同学来给读一读。“极”是我们本课学习的一类生字，你们仔细观察一下，会发现它和我们以前学习的生字比较像，是哪个字呢？（级、吸、及）你还能用“极”说一句话吗？

　　（5）学习“肩”。出示大熊猫图，谁来指一指大熊猫的肩在哪里？教师范写“肩”，生活中什么地方用到过这个字？那么课文中的这个字是在哪出现的呢？（油黑油黑的）请先跟老师读一下二类字“肢、戴、副、墨、镜）

　　（6）学习“油”。“油黑油黑”是什么样子的呢？你能不能说一说？

　　教师范写：老师这里有一个顺口溜，可能会帮助大家记忆，谁来读一读？谁愿意来给大家解释一下吗？看到这个“油”字你还能想到什么？

　　（7）学习“尾”。听一首儿歌。“谁得尾巴长，谁得尾巴短……”你们知道这首儿歌的名字是什么吗？“比尾巴”我们来看一看大熊猫的尾巴是什么样子？在课文的什么地方，请同学找出来读一读。教师范写“尾”。你们看这个字，你们觉得写这个字应该注意些什么吗？

　　（8）自主学习“饱、川”。老师这里有两个小谜语想请同学们来猜一猜，这两个小字谜都是让我们来猜一猜我们今天学过的一类字。操作计算机，猜出谜语后，想一想为什么？课文中什么地方出现了“饱”字？你能给大家读一读吗？（领读笋）

　　“川”字在写的时候你觉得应该注意些什么呢？

　　三、巩固生字

　　1、指读黑板上的生字。（排火车读生字）生字我们学完了，检查一下同学们学得怎么样？

　　2、闯关游戏。老师这里设计了两个闯关游戏，看你能顺利闯过几关？

　　四、学写生字“极”

　　五、小结

　　这节课我们初读了《大熊猫出国》一课的课文，重点学习了本课的生字，同学们掌握得比较好，下节课我们继续学习课文。