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大班教案

时间：2025-03-25 10:37:18 教案我要投稿

【热门】大班教案汇编9篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的大班教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【热门】大班教案汇编9篇

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过散文帮助幼儿初步理解幸福的含义，积极表达、分享自己的幸福感受。

　　2、有帮助他人的美好愿望，知道帮助他人、让他人感到幸福也是一件幸福的事。

　　活动准备：

　　1、有助于幼儿理解散文的图片。《致爱丽丝》、《幸福拍手歌》音乐。

　　2、幼儿操作卡片。

　　3、实物投影。

　　活动过程：

　　一、导入今天，老师要带小朋友去寻找一样东西，到底是什么呢？现在就和老师一起出发去寻找吧!（跟着音乐进场）刚才我们听的歌曲叫什么名字？（幸福拍手歌）对了，幸福是我们每个人的美好心愿，那幸福究竟是什么呢？（出示“幸福”两字）大家都在寻找，下面我们一起来听听是谁在找幸福？

　　二、欣赏散文，理解散文内容及意境。

　　1、第一遍听散文。（朗诵）提问：

　　（1）刚刚谁在找幸福？他们找到幸福了吗？（逐步出示小猫、大雁等图片）

　　（2）他们的幸福是什么呢？是怎么说的？我们再来仔细的欣赏一遍这篇优美的散文。

　　2、第二遍欣赏。（教师配乐朗诵）提问：

　　（1）小猫觉得什么是他的幸福？为什么有了鱼小猫就说找到了幸福呢？（对呀，对小猫来说，找到自己喜欢的食物，就是一件幸福的事。原来幸福可以是这么简单的事。）让我们用好听的声音把小猫的幸福来说一说吧！

　　（2）大雁是怎么找到幸福的？大雁和谁在一起？(哦，和好朋友一起旅行真的很幸福。你有好朋友吗，和你的好朋友一起玩就是幸福的事。)谁能把大雁的幸福来说一说？

　　（3）小青蛙开心地呱呱呱的唱着歌，告诉大家他找到幸福了。它的幸福是什么呢？（生活在优美的环境里是一件幸福的事）它开心地唱着歌，心情怎么样？心情愉快本身就是一件幸福的事。我们一起学一学青蛙开心唱歌的样子。（看看哪只青蛙做的最象，呱呱呱转个圈）我们一起说一说小青蛙的幸福吧！

　　（4）看，农民伯伯也有自己幸福的事，他的幸福是什么呢？为什么看着金黄的稻子就觉得幸福呢？（稻子长熟了，要丰收了，他觉得很幸福）现在就是金色的秋天，秋天除了稻子丰收，还有什么也丰收了？秋天是丰收的季节，农民伯伯看着田野里金黄的稻穗，绿绿的蔬菜，还有水果大豆和玉米，他会觉得非常满足非常幸福。谁来说一说农民伯伯的幸福？

　　（5）呀，最后一幅图上画的是谁呀？那妈妈的幸福又是什么呢？妈妈最爱自己的宝宝了，抱抱宝宝，亲亲宝宝妈妈就觉得自己很幸福。我们来学一学妈妈亲宝宝的动作。（做抱宝宝的动作，谁抱宝宝抱的最好。学着妈妈亲宝宝。）每个小朋友都有自己的妈妈，妈妈爱你吗？你幸福吗？我们都是爸爸妈妈的心肝宝贝呀。所以爱别人，被别人爱着都是很（幸福）的.事。（让孩子讲出来）小结：刚刚小猫找到好吃的东西很幸福，大雁和好朋友一起旅行很幸福，青蛙开心的唱着歌觉得怎么样？（很幸福）农民伯伯收获许多粮食觉得很满足很幸福，妈妈亲着宝宝感觉很温馨，很（幸福）。让我们用好听的声音把他们的幸福来说一说。

　　3、配乐师幼一起朗诵。

　　三、幼儿自由说说自己对幸福的理解。

　　小猫他们都找到了自己的幸福。看来每个人对幸福的理解都不一样，小朋友，对你来说，什么是最幸福的事呢？（幼儿自由表达）教师小结：小朋友讲了这么多的幸福，我们真的要珍惜自己拥有的幸福。在现实生活中有很多不幸的事，这几年我们中国发生了很大的灾难，很多妈妈失去了自己的宝宝，很多宝宝没有了爸爸妈妈，很多农民伯伯失去了自己金黄的田野，你知道是什么灾难吗？（雪灾、洪水、地震、火灾、海啸等）在现实生活中，还有许多需要帮助的人，你愿意帮助他们吗？让他们也获得快乐和幸福。

　　四、积极帮助别人。表达出自己将怎样让他人感到幸福。

　　1、老师这里有几幅图，小朋友仔细观察，图上的人可能碰到了什么困难，你怎样来帮助他，让他获得快乐和幸福。

　　2、我们来看看，图上发生了什么事，遇到了什么困难？，教师进行提升，帮助幼儿初步懂得让他人获得幸福，自己也会感到幸福的道理。

　　五、结束：

　　小朋友真有爱心，帮别人找到了幸福，其实帮助别人也是一件非常幸福快乐的事。今天小朋友找到了很多幸福，让我们和好朋友一起来跳幸福快乐的舞蹈回家吧！

　　跟着音乐“幸福拍手歌”，集体舞蹈，出活动室。

　　附：找幸福幸福是什么？大家都在找他。

　　小猫在河边钓到两条大鱼，他说：“我找到幸福了。”

　　大雁在空中和同伴一起旅行，他说：“我找到幸福了。”

　　青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌，他说：“我找到幸福了。”

　　农民伯伯在田野里看着金黄的稻穗，他说：“我找到幸福了。”

　　妈妈在怀里亲着小宝宝，她说：“我找到幸福了。”

大班教案篇2

　　目标：

　　1、欣赏音乐，能随着音乐的高低起伏，大胆地合作，尝试用肢体语言或乐器表现音乐喷泉的千姿百态。

　　2、感受音乐喷泉给人们带来的视觉与听觉的双重美。活动准备：

　　1、前期经验：

　　观看音乐喷泉的视频，了解音乐喷泉的千姿百态。

　　了解各种小乐器的特性，并能熟练地使用各种小乐器。 2、教玩具：

　　截取音乐“动物狂欢节”

　　小乐器：小铃、三角铁、圆舞板、沙球、铃鼓、串铃、锣、鼓、钹。活动过程：

　　一、音乐喷泉的千姿百态

　　1、你见过音乐喷泉吗？谁来用你的动作表演一下音乐喷泉是怎样的？

　　重点指导：知道喷泉有高低、起伏、旋转等各种姿态。

　　2、教师一边哼唱音乐，一边随音乐舞动。

　　重点指导：引导幼儿观察教师的动作与音乐之间的联系。

　　3、讨论喷泉是怎样听着音乐跳舞的。

　　重点指导：引导幼儿发现喷泉与音乐的高低起伏是相匹配的。

　　4、小结：1）当轻柔的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得慢而优美；

　　2）当强烈的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得快而激烈；

　　二、音乐喷泉的双重美

　　（一）理解音乐：动物狂欢节

　　1、完整欣赏音乐第一遍。

　　重点指导：引导幼儿发现音乐中有三种不同的感受（优美的、欢快的、热闹的）。

　　2、完整欣赏音乐第二遍。

　　重点指导：引导幼儿思索用什么样的.动作可以分别表现这三种不同的感觉，请个别幼儿示范。

　　（二）音乐喷泉的视觉美

　　1、自由组合成6人一组，围在一起协商：怎样用好看的动作表现喷泉随着音乐跳起舞来？（有音乐背景）

　　重点指导：教师个别指导小组，了解各组的队形以及动作组合。

　　2、每一组分别上前表演最满意的一段音乐喷泉。

　　重点指导：引导幼儿发现每一组幼儿用了不同的队形以及动作表现音乐喷泉。

　　3、小结：我们可以随着音乐的高低、起伏，用身体表现出音乐喷泉的千姿百态，让人们看了觉得音乐喷泉是美丽的。

　　（三）音乐喷泉的听觉美

　　1、出示乐器若干，自由选择一种乐器。

　　2、讨论与音乐相匹配的乐器。

　　重点指导：

　　1）前面的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？

　　2）中间的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？

　　3）后面的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？

　　3、根据乐器分组，教师指挥，幼儿常使用乐器表现音乐喷泉的高低起伏。

　　重点指导：根据所选乐器分组，引导幼儿看老师指挥为音乐喷泉配乐。

　　4、教师指挥，幼儿合作表现音乐喷泉。

　　重点指导：引导幼儿合作，根据音乐完整地表现音乐喷泉。

　　5、小结：我们还可以用各种美妙的声音来表现音乐喷泉的姿态，让人们听了觉得音乐喷泉是美丽的。

大班教案篇3

　　【活动目标】

　　1.知道冰的特征，了解冰的融化过程。(重难点)

　　2.在探究的过程中学会从多角度解决问题。

　　【活动准备】

　　冰块、ppt课件

　　【活动过程】

　　一、情景导入发幼儿的学习兴趣。

　　1.冬天到了，今天冷吗?今天冬爷爷给我们带来了一件礼物，但是要请小朋友们来摸一摸，猜一猜。

　　2.请个别幼儿摸一摸，然后说一说摸到的是什么东西，摸上去是什么感觉。

　　3.对了，你们都猜对了，冬爷爷给我们带来的是冰。

　　二、通过观察讨论，了解冰的外形特征。

　　1.冰是什么样子的?

　　2.它摸上去是什么感觉?

　　3.闻声去去有什么味道?

　　4.它是什么颜色的?

　　5.集体小结：原来冰是物色无味的，是透明的，摸上去是冰冰的，你们喜欢冬爷爷送的这个礼物吗?

　　三、通过讨论，了解冰融化的过程。

　　1.今天冬爷爷的礼物中还藏着秘密，在冰块中还有一个小礼物，你们有什么办法能把这个礼物从冰块中拿出。

　　2.通过比较、实验，知道冰融化的过程。

　　(1)要求：老师这边有许多材料，有温水，热水，凉水，你们觉得那个水能够很快的把礼物拿出来呢?

　　(2)请幼儿猜想。

　　(3)通过实验让幼儿知道融化的时候温度越高，冰融的越快。

　　(4)你们看冰在慢慢的变小，我们把冰放在水里并慢慢变小的.过程叫做融化。

　　(5)冰融化了变成了什么呀?(水)

　　(6)你们觉得那个融化的最快呢?

　　3.小结：

　　师：“原来温度越高冰就融化的越快!“

　　四、经验拓展，知道冰的作用。

　　1.提问：

　　(1)在你们的生活中冰有什么作用呢?

　　(2)小结：你们可真棒，原来冰有这么多用处。

　　2.欣赏冰雕展

　　在我国的哈尔滨，他们那边每年到了冬天都会举行冰雕展，他们用冰雕刻成各种各样的样子，让我们一起去欣赏一下吧。(播放冰雕的课件)

大班教案篇4

　　游戏目的：

　　1、增强幼儿之间的合作性，培养幼儿的领导能力

　　2、让幼儿熟悉一些知名旅游景点的名称，同时锻炼幼儿动作的柔韧性，提高身体的协调性和平衡能力。

　　3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　4、能根据指令做相应的动作。

　　游戏场地：

　　比较宽敞的室外操场，约1/3块塑胶场地足够。

　　游戏道具：

　　教师自制的简易"山洞"、平衡木1个、知名旅游景点的图片，如"东方明珠""北京长城""奥运鸟巢馆"等

　　游戏方法：

　　1、告知幼儿游戏名称，让他们试想将乘着小火车去祖国各地游玩，激发幼儿对游戏的兴趣。

　　2、介绍游戏的玩法：10个小朋友为一组依次站成一列，模拟成一辆火车，排在第一个的小朋友扮演火车司机的角色，游戏中他将带领他身后的伙伴们通过"钻山洞"，过"平衡木"等方式，"开"到景点。

　　3、景点的.图片将设在一个固定点，当火车快开到景点时，排在最后的2名幼儿立刻站到景点处，拿起地上摆放的图片，如拿起一张"奥运鸟巢馆"的图片后，2名幼儿一个用左手一个用右手举高图片，并对着正要开来的"火车"大声说"欢迎来到北京奥运鸟巢馆玩!"同时火车也从他们2个的手下开过。

　　4、当到达一个景点后，火车的司机和最后2名幼儿都将更换，以此让每一位幼儿有机会当一次"火车司机"和"景点接待员"。

　　游戏规则：

　　每一次去景点的路程中，司机一定要带领他的乘客钻一次山洞和过一条平衡木，否则算犯规，另换司机。当"景点接待员"的2名幼儿必须准确说出所举图片的名称。每次路程限定时间在2分种内。

　　活动反思：

　　由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚，达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名知识也了解得很少，应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。

大班教案篇5

　　设计意图：

　　民间传统音乐，作为传统文化的一部分，是幼儿了解中国传统文化的一条生动而有效的途径，在幼儿音乐教育中具有独特的价值。歌曲《拨浪鼓》是一首具有京味的民间童谣，不仅儿化音特点明显，京剧的唱腔浓重，而且歌词生动有趣，以拨浪鼓的歌声表达了人们对丰收的期望和喜悦。我希望通过对歌曲的合理处理，既丰富了音乐活动的内容，又帮助幼儿在欣赏感受、模仿学习、创造表现中感受中国传统音乐，激发对民族音乐文化的兴趣。

　　活动目标：

　　1、欣赏感受歌曲京味童谣的韵味，初步尝试表现京歌儿化音的特点。

　　2、积极参与游戏，感受咚吧咚吧节奏，体验玩拨浪鼓的乐趣。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、能跟着节奏打节拍。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动重难点：

　　活动重点：欣赏感受歌曲京味童谣的韵味，感受咚吧咚吧节奏。

　　活动难点：初步尝试表现京歌儿化音的特点。

　　活动准备：

　　⒈玩具拨浪鼓、图谱、纸、笔；幼儿围坐成圆

　　⒉音乐《拨浪鼓》

　　活动过程：

　　一、猜谜游戏学习歌曲主歌部分，初步感受京味童谣的韵味。

　　㈠猜谜导入，引出兴趣

　　⒈师：你们玩过猜谜语吗？怎么玩的？

　　——小结：谜语有谜面和谜底，有人说谜面，有人猜谜底。

　　⒉今天我带来了一样老师小时候经常玩的玩具，用猜谜的方法请你们猜一猜是什么玩具？（出示图谱“？”）

　　（评析：从幼儿猜谜的游戏经验切入，激起下一环节中倾听猜谜的.兴趣。）

　　㈡多种形式猜谜，初步感受旋律，熟悉歌词。

　　⒈预设第一次清唱猜谜。

　　⑴清唱谜面，将“啥玩具”替代“拨浪鼓”。

　　师：这次我把谜面唱出来，仔细听！

　　⑵幼儿猜谜底。

　　师：猜猜是什么玩具？

　　A预设猜错：你为什么猜……（师用清唱方式回应并反问：那是“……”这样吗？）

　　B预设猜对：为什么猜拨浪鼓？谜面哪里提示了你？（根据回答师及时演唱回应）

　　⑶过渡语：谜面的每一句话都和谜底有关，要把每一句话结合起来想。

　　⒉预设第二次结合动作演唱猜谜。

　　⑴随伴奏音乐动作提示并演唱谜面。

　　师：我边唱谜面边给你们一点动作提示，请你们再来猜一猜。

　　⑵梳理谜面蕴含的三大特点。

　　师：我唱的谜面里说这样玩具大概是什么样的？有哪些特点？

　　（根据回答演唱梳理三个特点：A脸蛋儿圆，B戴耳环儿，C摇起头儿唱的欢）

　　⑶幼儿猜谜底

　　⒊随乐边唱边画，揭晓谜底

　　⑴教师随音乐边唱边画（简笔画替代问号）

　　师：谜底揭晓的时刻到了，认真听、仔细看到底什么？

　　⑵（出示实物拨浪鼓）

　　师：原来我带来的玩具就是拨浪鼓。拨浪鼓是我国传统的民间玩具，老师小时候，甚至你们爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候都玩过。你们玩过吗？试一试？

　　（评析：教师巧妙地将范唱融入到层层递进、形式丰富的猜谜游戏中，既激起了幼儿倾听的兴趣，帮助幼儿熟悉旋律、理解歌词，又发展了幼儿的概括能力和思维能力，体验到了猜出谜底“原来如此”的惊喜和快乐。另外教师范唱中注重了京腔京韵的风格体现，既丰富了幼儿对民间传统音乐的感受能力，也为“儿化音”这一难点的突破做好充分的铺垫。）

　　㈢学唱歌曲前半部分

　　⒈教师动作表现拨浪鼓特征，提示跟唱：我们把谜底唱一唱吧！

　　⒉根据幼儿需求，提示演唱：需要我来提示你们演唱吗？用什么提示？动作？画画？

　　⒊同伴互助演唱：猜谜语一定要把谜面唱清楚了才能让对方猜，现在哪里还有点不明白，不敢唱的，赶快问哦！

　　（评析：学唱歌曲环节充分尊重幼儿的个体差异和需求，给予了幼儿学习的方法习得，如动作提示、同伴互助等，为幼儿学会学习打下基础）

　　㈣感受并尝试表现京歌儿化音的特点。

　　⒈师：这是一首京味的民间童谣，有京剧的唱腔，字正腔圆，像这种有京剧韵味的都称为京歌，这首拨浪鼓就是一首京歌，京歌的发音吐字有北京人方言里儿化音的特点，就是在有些字的后面紧紧地跟着一个“儿”字，就像歌曲中的脸蛋儿，舌头卷起来就能唱出来，有趣吗？

　　⒉再次倾听歌曲，学学唱唱儿化音

　　⑴师：歌曲里还有哪些有趣的儿化音的发音呢？我们仔细来听一听。

　　⑵听到哪几个舌头卷起来唱的儿化音呢？来学一学。（幼儿尝试唱出“儿化音”，如“耳环儿”“左一个儿”“右一个儿”）

　　⑶师：那我们再来唱一唱这首京歌《拨浪鼓》，要把歌曲里具有京味的儿化音唱出来，还要字正腔圆，把每个字唱清楚！

　　（评析：本环节中及时介绍歌曲特点，在听一听找一找中帮助幼儿有目的地去感受民间传统京歌的特点，丰富传统音乐文化方面的粗浅知识。通过学舌游戏来激起幼儿表现歌曲京味的兴趣。）

　　二、在游戏中感受副歌部分咚吧咚吧节奏，体验玩拨浪鼓的乐趣。

　　⒈初步感受拨浪鼓咚吧咚吧的声音和节奏

　　⑴拨浪鼓摇起头儿唱的欢，它会怎么唱呢？我们听一听！

　　⑵倾听歌曲后半段副歌部分

　　⑶师：拨浪鼓是怎么唱歌的？

　　——小结：拨浪鼓是咚巴咚巴的唱歌的。

　　⑷师：它的歌声有节奏吗？我们再来听一听，用身体动作跟着节奏拍一拍？

　　⒉玩切西瓜游戏，体验玩拨浪鼓的乐趣。

　　⑴征询玩拨浪鼓的方法

　　师：你们想玩拨浪鼓吗？可只有一只拨浪鼓，这么多小朋友怎么玩呢？

　　⑵师示范通过切西瓜游戏决定玩拨浪鼓的人：幼儿站在椅子后面，演唱前段，后段随节奏拍手，师在后面边摇拨浪鼓边走，最后一个音将拨浪鼓切向两个孩子中间。

　　⑶提问明确游戏规则

　　A明白什么游戏了吗？我在什么时候切西瓜?

　　——最后一个“咚”切西瓜

　　B切开西瓜的两个孩子要做什么？哪个孩子可以玩拨浪鼓？

　　——追逐胜利的孩子做打鼓点摇拨浪鼓的孩子，游戏继续

　　⑷游戏二至三次：

　　A摇拨浪鼓的孩子点评一下大家的演唱？

　　B你们对拨浪鼓的人有什么建议吗？

　　（评析：“切西瓜”的游戏吸引孩子积极主动地投入到学习中，在不知不觉中感受了歌曲中咚吧咚吧的节奏，乐在其中地一次次的复习演唱，体现了寓教于乐的理念。）

　　三、延伸，感受歌曲完整性。

　　师：刚才我们又唱又玩了拨浪鼓，但那只是《拨浪鼓》这首歌曲的前半部分，休息一下，我们来欣赏完整的歌曲《拨浪鼓》吧！

　　（评析：最后环节给幼儿完整欣赏的机会，是对音乐作品、中国传统文化的尊重，也能激发幼儿对《拨浪鼓》完整歌曲的欣赏和表现兴趣和欲望。）

　　活动反思：

　　1、合理选择和处理民间音乐作品。

　　《拨浪鼓》这首传统民间音乐中蕴含着许多丰富的信息，但不是要让幼儿全盘接受，而是根据幼儿的年龄特点和认知特点，对歌曲进行适当的舍取。就如本歌曲中，删减了歌曲的后半部分，保留了歌曲的前半部分，不仅保持音乐作品原有的京歌风格，而且歌词中生动的体现了拨浪鼓的形象，富有童趣。从活动效果看，难易适度，民间特色浓郁，幼儿的学习兴趣浓郁，可见这样的选择和处理是适宜有效的。

　　2、巧妙选择和运用方法策略。

　　《纲要》指出“育教育于生活与游戏之中”，本活动中巧妙地运用了三种民间游戏策略（即猜谜游戏、学舌游戏和切西瓜游戏），十分契合歌曲的民间童谣的风格特点，均属于民间传统文化范畴。

　　猜谜游戏——激起好奇心，体现重点。在感受旋律、学习歌词环节突破了以往图谱学习等方法，巧妙通过猜谜游戏进行。幼儿越猜不出越有再次倾听的愿望，老师就追随孩子好奇的心理，通过清唱谜面——结合动作提示演唱——简笔画演唱这样层层递进的方式，给予孩子充分欣赏感受的机会，熟悉旋律，掌握歌词。

　　切西瓜游戏——满足好玩心，体现侧重点。歌曲中副歌部分“咚吧咚吧”的节奏生动地体现了民间玩具拨浪鼓的有趣好玩。结合幼儿熟悉的切西瓜游戏，自然地感受了节奏，巩固演唱歌曲，体验了音乐游戏的快乐。

　　学舌游戏——顺应好模仿，解决难点。歌曲京歌的特点明显，如何让幼儿感受、表现京味，我主要是抓住了歌曲中“儿化音”这一最突出的特点，这一特点也是最适合孩子模仿学习的。通过请幼儿听辨寻找歌曲中的“儿化音”，在互相学舌模仿中，孩子们觉得十分有趣，演唱时也会感觉与众不同，更乐于模仿表现。

大班教案篇6

　　【活动目标】

　　1、遵守游戏规则，体验体育游戏带来的快乐。

　　2、在游戏中巩固扎手绢，解手绢的方法。

　　3、在游戏中学习相互合作，并且发展幼儿跑与追逐的能力。

　　【活动准备】

　　手绢(与幼儿数量相同)、背景音乐。

　　【活动过程】

　　第一次玩：(老师示范、师幼一起玩、幼儿一起)

　　全体幼儿手拉手，成一个圆圈。甲乙两位幼儿在圈外相对的地方分别将手绢扎在圈上某位幼儿的手腕上，然后以最快的速度往顺时针方向跑，将对方扎的手绢解下，扎在前一位幼儿的手腕上，扎好再往前跑去解前面的手绢。若另一位幼儿还未扎好就被追上则为输者，与被扎幼儿换位，游戏继续开始。

　　第二次玩：混合接力扎手绢比赛

　　将幼儿分成两组，两组中以最后面的幼儿开始跑向前面，跑到最前面的一个幼儿帮他把手绢扎上去，扎上去后则站在被炸幼儿的位置上，儿被炸手绢的幼儿则快速跑到小组的最后面站好喊加油。哪个小组的'幼儿先扎完，哪个小组为胜利。

　　第三次玩：男女接力扎手绢比赛

　　将幼儿分成男女两组，两组中以最后面的幼儿开始跑向前面，跑到最前面的一个幼儿帮他把手绢扎上去，扎上去后则站在被炸幼儿的位置上，儿被炸手绢的幼儿则快速跑到小组的最后面站好喊加油。哪个小组的幼儿先扎完，哪个小组为胜利。

大班教案篇7

　　活动目标：

　　1．能围绕快乐主题进行谈话，在集体面前大胆说出自己的快乐。

　　2．学习倾听同伴谈话，学习同伴谈话经验。

　　3．主动寻找身边的快乐，体验快乐的情感。

　　4．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5．通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动内容：

　　谈话活动“快乐口袋”

　　活动准备：

　　物质准备：制作——实物“快乐口袋”；搜集体现快乐主题的画面；与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件；海洋球做“快乐魔豆”、饮料瓶做“快乐瓶”。

　　活动过程：

　　一、听故事，创设谈话情境，引出谈话主题。

　　1．设置疑点，激发兴趣。

　　教师以神秘的语气对幼儿说：“今天，老师给小朋友带来了一个神秘的礼物，你们想不想知道是什么呀？瞧！”教师边说边从身后变出袋子。

　　教师介绍袋子：“这可不是一个普通袋子，它叫快乐口袋，这个口袋只能装一件东西，那就是快乐。只要你把快乐大声对着口袋说出来，你的快乐就会被装进去，这个口袋真神奇呀！”【以实物引发兴趣，直接导入中心话题，非常简洁和干净。】

　　2．欣赏故事，理解分析作品中快乐的情感。

　　教师边放课件边讲述故事：“快乐口袋想搜集所有人的快乐，于是它四处飘呀飘呀，瞧！它飘到哪里了？小猴最先发现了快乐口袋，并且告诉了他的好朋友。”接着“小孔雀舒展它的羽毛对着口袋高兴的说：我在舞蹈比赛里得了第一名，我的心里真快乐“呱呱呱，小青蛙也来了，它也想把自己的快乐装进口袋，你们猜猜，它会说什么呢？”幼儿：“我捉了很多害虫，很快乐”“我跳远比赛得了第一名很快乐”“我唱歌比赛得了第一名”【直接展示孔雀外在美、青蛙内在美的快乐，起到了示范作用】

　　“小青蛙的快乐可真多呀！大象甩着它的长鼻子也来到快乐口袋前，它昨天帮助别人做了一件事情，得到了伙伴的夸奖，它也很快乐。请你猜猜，大象做了件什么事？”

　　幼儿：“大象卷木头帮人盖房子”“大象帮人洗澡”“大象从树上帮人取帽子”。

　　“原来，小象帮助别人感到了快乐！小猴子想了想，我的快乐是什么呢？我有这么多好朋友，每天在一起，我心里真快乐！”【通过故事使幼儿初步感知什么叫快乐，启发幼儿对快乐话题有关经验的联想，为后面讲述自己的快乐做准备】

　　二、看图片，围绕已有经验发现快乐，并能用语言大胆在集体面前说出自己的快乐。

　　1．引导幼儿根据已有经验说出快乐。

　　“小动物的快乐真多呀，你觉得自己快乐吗？什么时候你会觉得很快乐？”

　　幼儿：“帮妈妈干活”、“帮小朋友叠衣服”、“玩的时候很快乐”、“妈妈给我买玩具时，很快乐”。【这里力求为幼儿创设一个宽松的语言环境，放手让幼儿围绕话题自由交谈，允许幼儿说出任何有关快乐的想法，鼓励幼儿说自己独特的经验，但不要求一定使用准确无误的句式，连贯完整的语段】

　　教师：“你们的快乐真多呀！快乐口袋把小朋友的快乐全都装进去了，你们想看吗？”

　　2．引导幼儿逐步扩展对快乐的认识，并能用语言大胆在集体面前说出自己的快乐。

　　（1）感受自己的快乐。

　　看图片“过生日的情景”引起幼儿回忆自己的快乐。【生日情景是幼儿生活中最熟悉、最高兴的事情，可以提高幼儿谈话的.积极性，对话题有关经验进行联想，作好谈话的准备】

　　教师播放课件引导幼儿看：“瞧！快乐口袋飞出来了，”出示口袋后，放幼儿过生日的照片，引导幼儿说说：“你过过生日吗？过生日的时候心里感觉怎么样？什么事情让你感到很快乐。”幼儿：“吃蛋糕很快乐”、“别人给我唱生日歌我很快乐”。教师：“过生日真的让我们感到很快乐，除了过生日，还有什么事情让我们心里感到很快乐？【引起他们对谈话的兴趣，其实就是让孩子有话愿意谈，因为想说了才能够去说。】

　　请幼儿在集体面前说出自己的快乐。幼儿：“我在幼儿园和小朋友一起玩很快乐”、“老师表扬我，我很快乐”。【语言是思维的工具，先让幼儿认识自己的快乐，因为这种快乐是最直接的，最容易感受理解的，所以易于幼儿表达。认识——理解——表达】

　　（2）理解帮助别人的快乐。

　　教师播放课件引导幼儿看：“又一个快乐口袋飞出来了！”播放小朋友互相穿衣服的照片。引导幼儿说说：“图上的小朋友在干什么？你觉得这个小朋友快乐吗？为什么？”幼儿：“因为他帮助了别人”。教师：“快乐真是个神奇的东西，当你帮助了别人，让别人感到快乐的同时，你自己也会感到很快乐。” 请幼儿说说：你帮助过别人吗？你是怎样帮助别人的？”“你帮助了别人，别人是怎么对待你的，你的心里有什么感觉？”【这样循序渐进的提问，可以帮助幼儿学习围绕主题讲述一件事情】

　　以分组竞赛的形式，鼓励幼儿说出多种帮助别人的快乐。

　　为幼儿提供快乐魔豆和快乐瓶，分小组发放，要求幼儿说出一个快乐，可以在快乐瓶里放一个快乐魔豆。比比看哪个小组的快乐魔豆最多。【这个环节为每个幼儿提供表达的机会，教师可参与谈话，观察幼儿谈话情况，用微笑、点头、等体态语言给幼儿以鼓励，保证谈话的气氛更加宽松、融洽。】

　　教师小结：“原来帮助别人也能找到很多的快乐。谁愿意把你的快乐来跟大家分享，你会为小组又赢得一个快乐球。”【班上的幼儿谈话积极性已明显提高，能主动用语言来表达自己的快乐。但幼儿在同伴谈话时不注意倾听，经常干扰谈话的正常进行。因此，要求幼儿注意的倾听同伴谈话，能迅速的掌握别人的谈话内容，向同伴学习谈话经验成为活动的重点。】

　　（3）体验感受集体的快乐。

　　看图片“冠军领奖”“神七飞天”提升幼儿快乐的情感。

　　教师放课件：冠军领奖，引导幼儿说说：“为什么你们看到这些图片这么高兴？你能给大家讲讲吗？幼儿：“我看见中国人得了冠军，很高兴！” 教师：“老师也很快乐，我想每个中国人看到这些情景也会和我们一样感到很快乐。让我们一起快乐的大声喊：中国加油！中国加油！【教师加入口号互动，使幼儿情感进入了**，强化了快乐体验】

　　教师：“其实我们的祖国非常强大，你们看“神舟七号”的火箭，这是我们中国人自己制造的，中国的科学家真厉害，中国宇航员也很了不起，你们知道他们是谁吗？神七发射请幼儿共同倒计时.【借助照片,使幼儿在情感上产生共鸣，这时抓住时机进行提问，逐步拓展了谈话范围，提升了幼儿快乐的情感体验。】

　　教师小结：“小朋友讲了这么多快乐，有自己的快乐！有帮助人的快乐！还有为祖国骄傲、自豪的快乐！其实我们身边还有很多的快乐……”【集体的快乐，是快乐的升华】

　　三、玩游戏，体验快乐的情感，并愿意与同伴交流。

　　1．通过游戏，鼓励幼儿对着“快乐口袋”大声说出自己感到快乐的事。

　　出示快乐球：“老师准备了代表快乐的快乐球和神奇的快乐口袋，只要我们对着快乐球大声说出自己的快乐，快乐球就会藏到你的快乐口袋中，让我们看看谁的快乐口袋最鼓、谁的快乐最多，记住只有当你把快乐告诉你的快乐球时，它才愿意到你的快乐口袋中去。现在，让我们一起说出我们的快乐吧！”

　　幼儿自由说快乐。【利用快乐球，适当增加幼儿“动作”的机会，让幼儿在动嘴、动脑的同时，也能有动手、动脚等其他操作活动，这将有利于保持幼儿谈话的兴趣，增进他们说话的积极性。更好的促使幼儿想说，敢说。】

　　2．请幼儿将自己的快乐口袋汇集在一起，进一步激发幼儿快乐的情感。

　　“老师有一个办法能让这些快乐变成更多的快乐，出示特大快乐口袋，请幼儿将自己的快乐放到大的快乐口袋中，体验越来越多的快乐。希望小朋友永远都这么快乐”！【情景的创设，让看不到的快乐变得触手可及】

　　教学反思：

　　1．选材贴近幼儿生活，有利于激发幼儿谈话的兴趣。

　　幼儿对“快乐”这一话题具有一定的经验基础、有一定的新鲜感、有利于培养幼儿积极向上的良好心态。“奥运、神七”图片是幼儿近日生活的共同关心点，有利于拓展谈话内容。

　　2．教师为幼儿创设民主、宽松、愉快的谈话氛围，主要体现在两个方面。

　　首先教师真诚平等同孩子交流、鼓励、支持幼儿，不要求幼儿统一认识，允许幼儿根据个人感受发表见解，使幼儿无压力、无拘束，幼儿自然有话敢说；其次不特别强调规范化的语言。谈话活动重在给幼儿提供说的机会，鼓励幼儿愿意交谈，积极说话，但不要求他们一定使用准确无误的句式，连贯完整的语段。

　　3．根据幼儿学习的特点采用了灵活多样的谈话形式。

　　图片引入法、故事引入法、情景引入法、提问引入法……直观法、示范讲解法、游戏法等。都符合幼儿形象思维的特点幼儿在不知不觉中完成倾听、对话等方面的学习，提高了幼儿语言交往的能力。

　　4．整合教育的观念将语言知识、社会能力融合一体。

　　我们认为，儿童的语言是在与周围环境的交互作用中发展起来的。在活动中，揉和了多种儿童发展因素，如孩子在活动中表现的竞争合作的精神、遵守规则的意识、快乐情感的体验等，促使幼儿在外界环境因素的刺激和强化作用下，产生了积极的运用语言与人、事、物交往的需要，成为主动探求并积极参与作用的语言加工创造者。

　　小百科：口袋指指缝在衣服上用以装东西的袋形部分，衣兜。

大班教案篇8

　　活动目标：

　　1、懂得自己长大了，应该学着关心和照顾弟弟妹妹。

　　2、以热情大方的态度帮助弟弟妹妹，萌发当大班小朋友的自豪感。

　　活动准备：制作小礼物的材料、笔、纸等。

　　活动过程：

　　1、讨论怎样当哥哥姐姐。

　　(1)、小朋友刚上幼儿园，我们怎样当哥哥姐姐去帮助弟弟妹妹呢?可以为他们做些什么?(带他们参观幼儿园，一块玩，帮他们穿衣服、叠被子等。)

　　(2)、遇到困难时怎么办?

　　2、制定帮助计划。幼儿以小组合作的形式制定帮助计划，用绘画的形式记录讨论结果，在全班交流。

　　3、实践活动。幼儿根据自己制定的计划开展与弟弟妹妹交朋友的'活动，教师跟随幼儿，并提醒注意安全。

　　(1)、为刚入园的小朋友表演自己编排的节目，讲故事等。

　　(2)、我当小向导。带领弟弟妹妹参观幼儿园，引导他们辨认相应的标志，学习向工作人员问好。

　　(3)、我来帮助你，帮助小班小朋友学会根据标志取放物品等，叫小朋友入厕、盥洗的方法。

　　(4)、一起做游戏，邀请小班小朋友共同开展游戏活动。

　　活动反思：

　　本次活动较好地完成了预定的教育目标。我在活动的组织中注重观察、引发大小幼儿之间的互动。但偏多考虑的还是大班幼儿，其实对于小班幼儿来说，他们在活动中的体验和收获也同样值得去挖掘和重视。因为是借班上课，我对孩子们的经验储备不是特别了解，同时大带小的活动也需要一定的经验储备，所以在活动现场孩子们还是有一些陌生感，但是孩子们的发展都是很不错的。