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小学数学教案一年级

时间：2025-01-10 08:18:12 教案我要投稿

(集合)小学数学教案一年级

　　作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的小学数学教案一年级，仅供参考，希望能够帮助到大家。

(集合)小学数学教案一年级

小学数学教案一年级1

　　教学内容：

　　教科书第2～5页内容。

　　教学目标：

　　1、通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。

　　2、培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。

　　3、结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。

　　教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　按要求观察。（课本2、3两页的主题图）

　　1、看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？

　　2、仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？

　　3学生独立观察。

　　汇报。

　　1、生按1、2、3……的.顺序汇报，2、师板书1、2、3……

　　个数是1的有……红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球

　　个数是2的有……双杠、跳绳、门柱

　　个数是3的有……石凳、帽子

　　个数是4的有……垃圾箱、国旗护栏问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？

　　个数是5的有……高楼、

　　个数是6的有……花、大树、

　　个数是7的有……小鸟、

　　个数是8的有……小树

　　个数是9的有……女同学

　　个数是10的有……男同学

　　（允许学生说10以上的。）

　　2、指板书，这些数你能数一数吗？

　　3、能完整的说有1个什么，2个……同桌互相说一说。

　　4、谁上来说给大家听。（要求其余学生认真听，说对了要拍手。）

　　三、讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。

　　四、汇报。小组派代表汇报讨论结果。

　　五、小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。

　　板书设计；数一数

　　12345678910

　　教后录：这是一年级学生入学学习的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课，运用了轻松的谈话方式唤起学生对学习数学的兴趣。上下来之后感觉基本学生对这一知识都掌握得较好，更重要的是通过让学生大量的说1——10在身边的发现，学生对数学的兴趣更浓了。

小学数学教案一年级2

　　教学目标

　　1、在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。

　　2、帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。

　　3、对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。

　　教学重点：初步掌握数数的方法。

　　教学难点：能正确数出图中事物的个数。

　　教学准备：多媒体课件、情境图、实物。

　　教学过程

　　（一）创设情境提出问题

　　教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？

　　教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。

　　（二）探索新知

　　1、激发观察兴趣

　　教师(多媒体课件显示)：这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。

　　教师：把你看到的'和你的同桌说一说。

　　教师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？

　　2、引导学生逐一数出数量是1～10的人和物

　　教师：大家都会数啊！真不错！我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？

　　教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。

　　（1）数出数量是“1”的事物。

　　教师：同学们仔细看看，这里有几面国旗？( 配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。)

　　教师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。( 同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)

　　教师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？（一位老师、一栋教学楼、一个足球……）

　　教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。（注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。）

　　（2）数出其他数量的事物。

　　教师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？( 配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。)

　　数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。

　　教师：同学们，你们发现这样数有什么好处吗？

　　教师：如果以后让你数数，你打算怎么数？（适时渗透小学生应遵守的行为规范）

　　3、认读1～10各数

　　（1）教师领读各数，同桌互相读一读。

　　（2）教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。（为了了解学生认识这10个数的实际情况，教师还可安排一些游戏：如接龙数数游戏、跳数10个数等。）

　　4、数身边的数

　　教师：这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢？

　　学生不会说的话教师启发：数教室里的数（如教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？铅笔盒里有几支铅笔？一行有几个课桌……）；数自己身上的数（如你有几只手？你有几只眼睛……）。

　　5、课后延伸

　　教师：下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。

　　（三）全课总结

　　教师：今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。希望同学们做一个善于观察的好孩子。

　　板书：

　　教学反思：

小学数学教案一年级3

　　教学目标：

　　认知目标：

　　1、熟练掌握集合与数的对应关系。

　　2、能用“小圆片、数字”来表达各个数。

　　3、指导学生会正确书写“1、2” 。

　　能力目标：

　　通过动手操作，培养学生的观察、分析、思维和语言表达能力，增强学生的创新意识。

　　情感目标：

　　培养正确的书写习惯。

　　教学重点和难点：

　　重点：数字的'书写。

　　难点：指导正确书写“2”。

　　教学准备：田字格、双色片、投影、学具（数字卡片1-10、汉字卡片一-十）

　　教学过程：

　　一、小游戏引入（激发兴趣）

　　1、师：（出示图片）小朋友，你们看黑板上有许多的东西，有些什么呢？

　　生：略

　　师：老师想知道香蕉有几个？你能从卡片中找出数吗？

　　生（有的举数字3、有的举汉字三、有的双手同时举出。）

　　师：哦！这些都表示3。大家做的很好！（同理把其他的物品说出数量）

　　2、小练习

　　师：请大家把书打开，翻到第8、9页，看看书上第1题，你看懂些什么？说说看！

　　生：我看到2本书用圈圈起来了，然后连到了数字2上。

　　师：找一找其他相同的东西，然后把它们圈起来。数一数它们的个数，然后与下面的数字连起来。

　　全班操练，教师巡视，分别纠错，然后核对。

　　二、数的各种表达方式

　　1、投影出示3个米老鼠以及它的记数方法

　　师：你看懂了什么？

　　生：3个红圆点，数字3，都能表示米老鼠有3个。

　　2、师：根据这个表格的形式，请你把其它的空格填完整。

　　学生小组交流

　　师：哪幅图你有困难请告诉老师。

　　3、认识3~5 ，我们来比一比第8页上看谁做的又快又对。

　　（师当场巡视面批）

　　三、指导写数

　　1、认识“田”字格

　　师：在写数字时，要写在“田”字格的右半部分。

　　2、数字1，要稍斜一点，笔道要直。

　　师：1象什么？

　　生：1象小棒，有点斜。（让全班学生跟着一起说）

　　师：那么2又象什么呢？

　　生：2象鸭子。（师补充，脖子长，全班跟读）

　　老师示范书写

　　3、让学生书空，做书上的练习。

　　四、巩固练习（可以用练习册P8~9）

　　1、圈一圈，连一连（练习册第4、5页的第1题），老师面批。

　　2、填表（练习册第4、5页第2题），对个别有困难的学生及时辅导。

　　总结：这节课你又学到些什么本领呢？

　　五、检测目标达成练习：

　　1、看图圈数

　　2、照样子填表

　　4 四

　　：：：

　　‘’‘’‘’

　　作业布置：

　　1、练习册p5、6

　　2、练习册P42：1、2书写各三行

　　板书设计：数一数2

　　教学反思：

小学数学教案一年级4

　　教学目标：

　　1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数、认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。

　　2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。

　　3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。

　　教学重难点：

　　让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。

　　课前准备：

　　课件、教学挂图、学具。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、讲述：小朋友们，暑假里爸爸妈妈都带你们去哪玩了？告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方--游乐园，高兴吗？

　　2、出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！游乐园到了，你们看，游乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？

　　二、思索探究

　　1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？（引导学生按一定顺序观察图）

　　2、结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。

　　3、用圆点表示物体的个数。引导学生看小图与之下面的圆点，它们之间有什么关系？（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。）

　　4、第七、八、十这三幅小图中有圆点无物体，这个问号是什么意思？放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。

　　三、交流共享

　　1、数数练习

　　（1）教室里有几扇窗？几扇门？

　　（2）教室的第一排坐着几个小朋友？

　　（3）小朋友拿出10根小棒，一边数一边拿，并摆在桌子上，让同桌同学检查对不对。

　　（4）小结：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多数。

　　2、拓展运用

　　讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1-10的`物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。

　　3、游戏：火车钻山洞

　　讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。

　　游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。

　　四、课堂总结

　　1、我们既能去动物园，还能玩游戏，开心吗？小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，在这节课里，你学到了哪些本领？你是怎么想的？

　　2、完成课堂作业。

　　板书设计：

　　数一数

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　教学反思：

　　1、注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园的生活，进入学校，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有效学习的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此，教师应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。如在“数一数”时，教师出示插图后，不要急于给出数数的任务，不要分散他们的注意力，而是给学生一定的时间去观察自己感兴趣的内容，让他们先互相说说都看到了什么。当学生的好奇心得到满足时，教师再让他们带着任务去观察，数一数人和物的数量。也可以将插图制成课件，逐一出示一组一组的人和物，教师可以边放投影边表述：“这是一个儿童乐园，小朋友们正在尽情地游玩。他们在这美丽的大自然中，在小鸟的陪伴下玩得多高兴啊！请你仔细地数一数，这里都有什么，有多少。”

　　2、提倡合作、交流的学习方式。观察、数数的活动，都可以采取小组合作的方式进行，可以先让学生自己观察，自己去数，然后在小组里交流，使得人人都有发表意见的机会。

　　3、应全面了解学生数数的能力。不仅要了解学生是否会口头数数，还要了解每个学生是否能正确地数出物体的个数，应尽可能地让每个学生都发言。发现有困难的学生，可以适当给予帮助，但不要花过多的时间，不要急于求成，允许学生在以后的学习中慢慢领会，学会数数。

　　4、要结合学习渗透思想品德教育。本单元蕴涵的思想品德教育很多，教师要适时地加以渗透。如当学生观察到小朋友们玩各种游戏时，教师可引导：我们要遵守公共秩序，排队等候，要讲文明，懂礼貌，保持公共环境的卫生，爱护花草树木和小动物。

小学数学教案一年级5

　　教学目标：

　　1、在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。

　　2、帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。

　　3、对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。

　　教学重点：

　　初步掌握数数的方法。

　　教学难点：

　　能正确数出图中事物的个数。

　　教学准备：

　　多媒体课件、情境图、实物。

　　教学过程：

　　一、创设情境提出问题

　　教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。

　　二、探索新知

　　1、激发观察兴趣

　　教师（多媒体课件显示）：这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。

　　教师：把你看到的和你的同桌说一说。

　　教师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？

　　2、引导学生逐一数出数量是1～10的人和物

　　教师：大家都会数啊！真不错！我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？

　　教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。

　　（1）数出数量是“1”的事物。

　　教师：同学们仔细看看，这里有几面国旗？（配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。）

　　教师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。（同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。）

　　教师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？（一位老师、一栋教学楼、一个足球……）

　　教师根据学生的描述出示相应的.图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。（注意时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。）

　　（2）数出其他数量的事物。

　　教师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？（配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。）

　　教师：同学们，你们发现这样数有什么好处吗？

　　教师：如果以后让你数数，你打算怎么数？（适时渗透小学生应遵守的行为规范）

　　3、认读1～10各数

　　（1）教师领读各数，同桌互相读一读。

　　（2）教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。（为了了解学生认识这10个数的实际情况，教师还可安排一些游戏：如接龙数数游戏、跳数10个数等。）

　　4、数身边的数

　　教师：这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢？

　　5、课后延伸

　　三、全课总结

　　教师：今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。希望同学们做一个善于观察的好孩子。

小学数学教案一年级6

　　教学目标：

　　1、通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。

　　2、培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。

　　3、结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。

　　教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、按要求观察。（课本2、3两页的主题图）

　　2、仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？

　　3学生独立观察。

　　二、汇报。

　　1、生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3……

　　个数是1的有……红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球

　　个数是2的有……双杠、跳绳、门柱

　　个数是3的有……石凳、帽子

　　个数是4的有……垃圾箱、国旗护栏问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？

　　个数是5的有……高楼、

　　个数是6的有……花、大树、

　　个数是7的有……小鸟、

　　个数是8的'有……小树

　　个数是9的有……女同学

　　个数是10的有……男同学

　　（允许学生说10以上的。）

　　2、指板书，这些数你能数一数吗？

　　3、能完整的说有1个什么，2个……同桌互相说一说。

　　4、谁上来说给大家听。（要求其余学生认真听，说对了要拍手。）

　　三、讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。

　　四、汇报。小组派代表汇报讨论结果。

　　五、小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。

　　板书设计；数一数

　　12345678910

小学数学教案一年级7

　　教学内容：数射线

　　教学目标：

　　1、认识“数射线” 。观察数射线排列的特点。

　　2、会在数射线上标数。

　　3、会在数射线上看图编故事。在故事的情境中，在数射线上演示数的增加与减少，看数射线上的数，比较数的大小。

　　教学重点：

　　会在数射线上标数。

　　教学难点：

　　看数射线上的数，比较数的大小。

　　课前准备：课件，多媒体

　　教学过程：

　　一、情景引入

　　第29届奥运会在北京结束了。看，动物运动会有开始了。上海动物园的动物们也参加入了各项比赛中。瞧，小熊来练习跳远呢。今天我们小朋友也来当当裁判员，你们愿意吗？

　　要求：想一想，说一说，裁判怎样知道哪个运动员跳得最远，成绩最棒？

　　小丁丁说他有一件法宝，有了它就能做最公正的裁判员，看，出示数射线它的名字叫“数射线”（板书）今天我们也来认识它。

　　二、学习新知

　　1情境1

　　（1）要求：仔细观察数射线，说说在上面看到些什么？再和你的同伴轻轻交流结果。

　　（2）交流归纳

　　根据学生回答逐一归纳板书：有方向，有起点，有单位长度。

　　（3）小结：小朋友找的真不错，在数射线上，从起点0开始，沿箭头方向数顺次越大，单位长度是相等的。

　　2、继续情景：第一回合的比赛马上要开始了运动员们排好了队，小裁判们，你们准备好了没？看第一个上场的是--

　　出示：书上“小熊图”

　　（1）要求：看图说说你知道了什么？

　　（2）学生回答多人次后出示句式

　　（小熊）从（0 ）起向（右）边跳，跳了（3 ）次，每次跳（1 ）格，用数（3 ）表示它的跳远成绩。

　　要求：看着图把句子补充完整，比比哪个裁判说得最好。

　　小熊虽然长得笨重，但是很努力，我们通过数射线的箭头所指，清楚的'看到它跳到了3，为它鼓鼓劲加加油。接着上场的分别是兔子和袋鼠，同时出示兔子与袋鼠图

　　出示图

　　（1）要求；先仔细看图，然后用刚才的句子说说图意，（2）根据数射线的特点把缺的数找出来，看看谁的本领大。（师根据学生回答完整结果，可以强调提问：方格中为什么填这个数？）小结：现在的单位长度为1所以按从左到右顺次大1的思路马上可以标上所缺的数，使数射线完整。比赛进行得真激烈呀。

　　前几个运动员跳的成绩都是最后一个箭头所指的那个数，这回还是不是呢，请各位裁判仔细看数射线把缺的数标上。（根据生回答完整结果，强调提问：为什么跳得越远数却越小了呢？）小结：数射线的特点是沿箭头方向数越大，那么箭头方向相反，数就越小了。

　　（4）为什么它跳了6格箭头指的却是3呢？（依学生实际而定）

　　小结：小老鼠从9起向箭头的反方向跳跳了3次共6格，由于方向不同，起点不同，所以不能简单的看最后箭头所指的那个数

　　（5）裁判评分，说说谁是第一回合的冠军，用手势表示

　　3、比大小（出示书上的数射线）

　　第二回合的决赛开始了，比赛规则是从起点运动员们同时起跳，看谁跳得远。

　　看数射线说说老鼠与兔子的比赛结果，并告诉大家你是怎么知道的？

　　小结：兔子跳了2格，老鼠跳了1格，所以可以用小于号表示，写作“〈”

　　（2）板书：1〈2 2〉1这是猫裁判给出的结果，分别是哪两个运动员在比较，看数射线后说说比的结果并检验裁判给出的结果是否正确。

　　（3）说说在数射线上怎样比较数的大小？有什么好办法？

　　小结：数射线上沿箭头方向，越往右数越大所以数射线上右边的数比左边大。

　　（5）（出示书22上直接比大小的题）要求：直接比大小。

　　三、小结：

　　总结；通过今天的比赛请你找出最后的冠军。

　　由于大家有了数射线的帮忙，都做了一次最公正的裁判员，最后请大家再来说说数射线的特征以及使用使需要注意的问题。比比谁最了解数射线的知识。

　　作业设计：练习册

　　板书设计：

　　数射线

　　方向，起点，单位长度。

小学数学教案一年级8

　　教学目标：

　　认知目标：

　　1、通过圈一圈、数一数，连一连，初步认识10以内的数，初步感知对应的思想。

　　2、能“指着数”物体的个数，并记录下来。

　　能力目标：

　　通过动手操作，培养学生的观察、分析、思维和语言表达能力，增强学生的创新意识。

　　情感目标：

　　1、创设情境激发学生学习数学的兴趣。

　　2、通过小组合作、交流，使学生产生获取知识后的喜悦。

　　教学重点和难点：

　　重点：

　　1、创设情境激发学生学习数学的兴趣。

　　2、通过小组合作、交流，使学生产生获取知识后的喜悦。

　　难点：能用不同方式记录数字。

　　教学准备：多媒体，鼓，三角铃，快板，笛子

　　教学过程：

　　一、数一数，连一连

　　1、观察，书有几本？铅笔有几支？

　　2、你是怎样数的？

　　3、数好后怎样和上面的数字连起来？

　　小组讨论，汇报交流

　　一起来认识阿拉伯数字，中国数词，小圆片。

　　反馈交流。师板书1~10的`数字。

　　二、指着数

　　1、观察铅笔图，我们可以怎样数？师示范指着一个一个数。学生模仿。

　　2、书本指着数的时候要注意什么？从左往右，或从上往下依次指着数，不容易漏数。

　　3、防止漏数你还有什么好办法？数过的物体上做记号

　　4、学生完成下面两张图的数数，并用自己喜欢的方式记录数的结果。

　　三、听着数

　　（一）引入

　　师：我们来比一比，谁的耳朵最灵敏。

　　我来击掌，请你说出你听到了几次掌声。教师击掌，学生回答。

　　师：再来一次。

　　教师击掌，学生回答。

　　师：小朋友们都听的很仔细，接下来我们学习听着数。

　　板书：听着数。

　　（二）游戏

　　1、击鼓：教师击鼓，学生记录，学生汇报

　　2、敲三角铃：（小组代表敲）其余学生记录

　　3、吹笛：一生吹，其余记录，一生板书，核对

　　4、拍桌子：一生拍，其余记录，学生板书，核对

　　5、拍手：一生拍手，其余学生汇报，全班核对

　　（三）生生互动，做练习

　　以小组形式或者同桌之间自己相互练习“听着数”。

　　四、总结：

　　今天我们不仅进一步掌握了用记号计数的方法，还学会了如何来指着数，听着数。

　　作业布置：

　　1、练习册P3~4

　　2、回家找家里能敲打的物体，和父母互相听着数。

　　板书设计：

　　数一数

　　从上往下数

　　左往右

　　一二三四五六七八九十

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　教学反思：

小学数学教案一年级9

　　教学目标：

　　1、经历数数的过程，体会数的产生和发展，初步理解非整十两位数的意义。

　　2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10个十是一百。

　　教学重点：

　　让学生亲身经历十个十个地数数的过程，建立10个十是一百的概念。

　　教学难点：

　　知道数到几十九的下面是多少。

　　教学方法：

　　动手操作、独立思考、合作交流。

　　教学准备：

　　小棒100根、皮筋10根、计数器。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　师：小朋友，请拿出准备好的小棒和皮筋，这些小棒里藏着很多的数学知识，这节课我们要把这些小棒来摆一摆，再数一数，去寻找里面的.数学知识。

　　板书：数一数。

　　二、探究新知

　　1、直观认识几十几。

　　（1）摆一摆

　　谈话：请拿出10根小棒捆成一捆，这是多少？再捆一捆呢？

　　请学生摆出9捆小棒摆在课桌上。并要求学生一边摆一边数。

　　（2）几十九添一

　　提问：9捆添上1根呢？添上2根呢？……

　　讨论：九十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？

　　小组内讨论后再交流。

　　让学生从四十数到一百，每个人都要在小组内数给同桌听。

　　2、认识整十数和一百。

　　1捆是10根，2捆是几个十呢？2个十是多少？（板书：2 个十是二十）接下去你会说吗？同桌的小棒放在一起，数一数，你们一共捆了几个十，是几十？老师一共捆了90根，你们知道是多少捆吗？如果再添上1捆，是多少根呢？（板书：10个十是一百）

　　组织学生交流：10个十是多少？一百里面有几个十呢？

　　3、练习。

　　（1）有多少个小方块？数一数。

　　让学生说出自己的方法，用自己的方法数一数有多少个？让学生看清图中的一条木块有几个小木块，然后独自填写。填好后，组织学生交流。

　　（2）圈一圈，数一数。

　　指名说出题目要求，独立完成后组织交流。

　　三、巩固练习（25页练一练）

　　1、第1题。

　　第2幅图，让学生交流，说说怎样把零散的小棒变成捆？

　　2、第2题。

　　出示方块图，学生练习，集体订正，说出方法和结果。

　　3、第3题。

　　圈一圈，数一数有多少个鸡蛋？学生练习，师指导。

　　4、第 4题。

　　数一数，再添多少时100？先数出原来有多少，再思考添加多少。

　　5、第5题。

　　让学生自己阅读，了解。

　　四、游戏

　　数字接龙：老师报一个数字，学生接着数出它后面的5个数或前面的5个数来。

小学数学教案一年级10

　　一、教学安排

　　九年义务教育教材沪教版数学一年级第一学期P47第一教时

　　二、教材分析

　　《数墙》属于“数与运算”版块，是小学数学一年级第一学期的内容。本教学内容的前继内容为20以内的加减法运算，及加减法关系的初步体验。对应以上两个内容的后续内容是数域扩展后的加减法运算，及加减法关系的再认识。

　　此外，《数墙》这一教学内容以学生喜闻乐见的游戏方式进行20以内加减法的复习，同时为探究加减法关系、探索规律与类推、对规律进行数学表达等能力的提升提供了载体。

　　三、学生分析

　　刚度过幼小衔接期的一年级学生在认知特点上有着年龄段的共性，但不同的学前教育现状又形成了知识储备上的差异性。以下从两方面进行学情分析：

　　1、认知特点：低年级的学生活泼好动，兴奋点保持的时间相对较短，认知以具象思维为主；认知观察时大都是从整体观察出发，容易忽略局部的聚焦观察。基于学生的认知特点，因此本节课将以游戏的形式、学具的辅助来进行教学设计。

　　2、知识储备：不同的学前教育现状决定了本班学生在数学学习知识储备上的不同，差异明显。约有三分之一以上的学生在学前已经会熟练计算20以内的加减法，对加减法关系也有一定的了解；同时也有一小部分学生是零起点，刚刚在之前的单元学习中初步掌握了20以内的加减法，还有待于进一步巩固，对加减法的关系也只是有初步的感知。因此，解读每位学生的认知起点，分层规划学生的学习方式是有效教学的关键。

　　四、教学目标

　　【知识与技能目标】

　　1、复习巩固20以内的加减法。

　　2、探索数墙的规律，并可以运用规律将数墙填完整。

　　【过程与方法目标】

　　3、能合理运用学具，有效探究规律，运用规律，在过程中发展观察能力和说理能力。

　　4、在分层教学中，同伴互助、借鉴分享、探究规律，提升数学阅读和数学表达能力。

　　【情感态度和价值观目标】

　　5、在游戏中发展思维，并借助“听”、“说”、“算”、“找”四个学习要求的达成，在自评、互评的过程中养成良好的学习习惯，体验数学的乐趣，获得成功的喜悦。

　　【教学重点】在数墙中复习20以内的加减法及加减法间的关系

　　【教学难点】发现规律并运用规律解决问题

　　五、教学资源

　　（一）教材资源

　　1、选用教材P47页例题，例如右图：

　　2、变革教材素材，例如：

　　（二）媒体资源

　　1、 PPT

　　2、学具“凸”字框

　　六、教学设计及过程

　　（一）情景引入

　　游戏：堆积木，引导观察积木上有数

　　【设计意图】结合生活经验和熟悉的学习环境，从学校数学课程资源角的游戏入手，提高学习兴趣，为探究学习作铺垫。

　　（二）观察探究

　　【环节一】观察数墙

　　1、动态演示数墙的堆积过程--揭题《数墙》

　　2、观察数墙

　　预期观察结果如下：

　　（1）层数与最底层块数间的关系

　　（2）发现上下、左右相邻的三块砖上的数之间的规律--此结论将延迟交流

　　【设计意图】依据学情分析结论一，通过动态演示数墙的堆积过程，用动感帮助学生集中注意、提高学习兴趣；在汇报预期结果的过程中提升学生的数学表达能力；为了给所有学生留出充足的思考空间，对观察结果2做延迟交流。

　　【环节二】探究规律

　　1、探究：从下往上看

　　根据学生学情，给出两种方式供学生选择，探究“数墙”规律：

　　第一类：自主探究式，学生无任何辅助工具。

　　第二类：借助学具式，学生可以借助学具观察。

　　汇报规律：

　　（1）第一类学生汇报

　　预期：语言可能不规范

　　引导学生用加法算式来清晰表述规律。

　　（2）第二类学生利用学具聚焦观察

　　引导学生借助学具找到上下、左右相邻三块砖间的规律，并能用两道加法算式来进行表达。

　　（3）规范数学语言的表达

　　通过“听”的方式，用规范的数学语言总结从下往上看的规律，引导学生找到关键词，理解特定数学语言的含义，从而进一步理解数墙的规律。

　　2、探究：从上往下看

　　通过“听”，引导学生尝试找到关键词，并对规范的数学语言表述进行体验。

　　借助学具理解关键词，探究数墙的规律。

　　汇报规律：

　　（1）借助学具，用两道减法算式来阐述规律。

　　（2）无需学具，可以通过直接观察，用两道减法算式来阐述规律，同时配合手势进一步理解规律。

　　【设计意图】依据学情分析二，关注学生的.学习差异，通过第一类学生的自主探究，结合第二类学生的学具聚焦研究范围，生生互动、借鉴学习，在借助学具聚焦探究的过程中，发现规律。考虑到学生年龄的特点，通过“听”规范的数学表述结合找关键词的方式，引导学生体验数学表达的准确、简练的特点，为进一步提高学生数学表达能力作准备。同时，整个探究过程将结合“听”、“说”、“算”、“找”四个学习要求，展开师生、生生间的评价，为学习习惯的养成、学习能力的提升提供行之有效的评价载体。

　　（三）巩固运用

　　1、模仿练习

　　找一找，写一写

　　在数墙内选一组数，写写算式。

　　2、提高练习

　　3、拓展练习

　　数卡5可以放在最顶层吗？

　　【设计意图】通过练习，引导学生进一步感知“数墙”的规律；变革的教材练习内容，为后续的“加倍”、“一半”内容作铺垫。在提高练习中，引导学生从不同的切入点思考，综合运用加减法的关系多角度解决问题。在拓展练习中运用“数墙”的规律，进一步感知加减法的关系。

　　（四）梳理总结

　　引导学生从学习内容及学习方法两个方面进行总结。

　　【设计意图】总结部分将结合“听”、“说”、“算”、“找”四个学习要求展开，翻转的四个要求将拼成学校吉祥物“丽丽”、“园园”送上大拇指，富有学校文化寓意的评价将激励学生的学习。

　　七、作业设计