大班课拼音教案

时间:2025-01-21 08:42:20 教案 我要投稿
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大班课拼音教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢?以下是小编整理的大班课拼音教案,希望能够帮助到大家。

大班课拼音教案

大班课拼音教案1

  学习目标:

  1、学会后鼻韵母ang,读准音,认清形,正确书写。

  2、学习声母与ang组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

  3、能够根据音节拼读句子。

  学习过程:

  (一)复习旧知,导入新课。

  这节课我们要学后鼻韵母:ang,上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”,发音时舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齐读前鼻韵母,发“-n”的时候,口开得大不大? 今天我们学后鼻韵母,用什么记号呢?我们在-n后面加上一个字母g,在这里它不念g,和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候,口要开得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下来。(用手指示意)指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。

  (二)学习后鼻韵母ang 。

  1、-n有几个好朋友?(五个)复习已学的知识。

  教师讲解:-ng有个好朋友。(在第一个-ng前面加上a,指名读、齐读。)

  2、请同学拼读后鼻韵母ang。(范读、指名读、正音)教师讲解:后鼻韵母中a 实际发音跟单韵母a 的实际发音有所不同。

  3、学习后鼻韵母的发音。

  (1)大家听过寺庙的钟声吗?敲钟的声音是怎样的?念ang音。

  练习后鼻韵母ang的四声并书写。

  (五)书写指导。

  后鼻韵母都是由三个字母组成的,在四线格中的`位置和以前相同。要注意的是,虽然是三个字母但组成的是同一个韵母,因此在书写的时候要靠拢。

  (六)延伸:三拼音练习。

  q—i—āng→qiāng(水枪)

  ch—u—āng→chuāng(窗户)

  x—i—àng→xiàng(飞翔)

大班课拼音教案2

  学习目标:

  1、学会后鼻韵母ang,读准音,认清形,正确书写。

  2、学习声母与ang组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

  3、能够根据音节拼读句子。

  学习过程:

  (一)复习旧知,导入新课。

  这节课我们要学后鼻韵母:ang,上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”,发音时舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齐读前鼻韵母,发“-n”的时候,口开得大不大? 今天我们学后鼻韵母,用什么记号呢?我们在-n后面加上一个字母g,在这里它不念g,和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候,口要开得大一些,舌尖的.后面部分要往后靠,下巴要放下来。(用手指示意)指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。

  (二)学习后鼻韵母ang 。

  1、-n有几个好朋友?(五个)复习已学的知识。

  教师讲解:-ng有个好朋友。(在第一个-ng前面加上a,指名读、齐读。)

  2、请同学拼读后鼻韵母ang。(范读、指名读、正音)教师讲解:后鼻韵母中a 实际发音跟单韵母a 的实际发音有所不同。

  3、学习后鼻韵母的发音。

  (1)大家听过寺庙的钟声吗?敲钟的声音是怎样的?念ang音。

  练习后鼻韵母ang的四声并书写。

  (五)书写指导。

  后鼻韵母都是由三个字母组成的,在四线格中的位置和以前相同。要注意的是,虽然是三个字母但组成的是同一个韵母,因此在书写的时候要靠拢。

  (六)延伸:三拼音练习。

  q—i—āng→qiāng(水枪)

  ch—u—āng→chuāng(窗户)

  x—i—àng→xiàng(飞翔)

大班课拼音教案3

  游戏目标:

  1、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

  2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  3、发展幼儿的观察比较能力。

  游戏准备:

  游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境,长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头,上面粘上生字或词语卡片。当然,在实际教学中这样操作会比较麻烦,所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果,石头可以用纸张来代替,一张纸代表一块石头,准备10张,上面事先打印好需要朗读的内容。

  游戏操作过程:

  导语:小朋友,通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧,比比哪个组能够顺利到达胜利的`彼岸。

  生齐:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起来过河。”

  1、给全班分为若干个四人小组,选出组长,并由小朋友自行设计命名,如:飞毛腿小队、可乐小队等等,便以增加小组间合作竞赛的氛围。

  2、先选派一个四人小组进行游戏,其余小组分别站在绳索两端观赛。

  3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时,其余三位小伙伴站在起始线外等待。

  4、游戏时,一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容,便可以踩到相应的“石块”上。

  5、若读准确,全班小朋友:“对对对,(再跟读一遍)”。(拍手)

  6、若读得不够认真准确,全班小朋友:“错错错!好好想,我来帮!”(个别举手发言)

  7、每人每次过桥都会遇到10个困难,若小队内四位同学都能顺利过桥,则奖励人手一张奖券。

  8、若小队内个别学生遇到了困难,致使自己不能正常过河的,则扣除小队相应奖券数。

  9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低,评选最佳合作小队。

大班课拼音教案4

  活动构思:开学已一个月了,儿童学习了好几个复韵母,在前的学习中儿童的表现易学易忘。为了帮助儿童能够形象理解复韵母,通过课件,游戏,把韵母放入儿歌中学习,因此设计了此活动。

  活动目标:1,学习复韵母ie,能正确认读ie及其四个声调。

  2,能正确书写ie,初步培养儿童的书写能力。

  3,区分ie和ei,增强儿童的辩别能力。

  活动准备:拼音字卡,课件,笔,拼音格人手一份,拟人的叶子卡一张。

  一开始部分

  复习已学过的复韵公母aieiouui

  1、游戏:摘星星

  准备:黑板上画有楼梯,楼梯的顶端有星星,在楼梯的第一层有两个不同色的磁铁代表两组儿童。

  玩法:老师从盒子里抽出拼音卡,分男女比赛,看哪组的儿童先准确地读出来,就给那一组的儿童往上爬一层楼,先到顶摘到星星的为胜。

  2,复习韵母的书写。

  请每组一个代表上黑板处书写,师生一起评价。

  3,复习韵母儿歌:a加iaiaiai,骆驼和羊比高矮,a后加oaoaoao,雪花飘飘穿棉袄,e后加ieieiei,老狼背羊嘿嘿嘿,o后加uououou大海上空飞海鸥。

  二基本部分

  1,学习ie及其四个声调

  A,出示拟人卡叶子,引出复韵母ie,请儿童看课件

  ,准确的读出复韵母。发音要求:读ie,先发i的音,气流不断,滑向e——ie。要求声音饱满。

  “ie的儿歌是i后加eieieie,小鸟飞来叼树叶。”

  B,分组读,单个开火车读,教师注意听儿童的发音,及时纠正发错的音。

  C,学习ie的四个声调。

  “ie和其它的复韵母宝宝一样也有四个声调,他们是哪四个呢?”(请儿童思考后回答)

  放课件,请儿童检查自己说的四个声调和课件里是否相同。师生一起读四个声调。

  2,ie的书写。

  “ie在拼音格里怎么样写呢?”

  先请儿童尝试,教师示范讲解,儿童梳空。再请儿童上黑板处书写,师生一起评价。

  3,区分ie和ei

  今天我们学习了ie,以前我们也学习了一个和长得很象的ei。请小朋友观察他们有什么相同点不和不同点呢?

  “他们都是单韵母e和i组成,ei是e后加i,儿歌:老狼背羊嘿嘿嘿,ie是i后加e,儿歌:小鸟飞来叼树叶。”

  请小朋友跟老师梳空一次,帮助记忆。

  游戏:谁最快!

  准备:儿童人手一张卡,每张卡有ie的.四个声调和ei的四个声调。

  玩法:教师发口号,如ie的第一个声调,拿到相应卡的儿童必须站起来并且大声地说出自己卡上的拼音字宝宝。

  谁最快就奖谁。

  三结束部分

  教师总结,表扬表现不错的儿童,鼓励其它儿童。

  四活动延伸:发纸和笔人手一份,儿童书写。

大班课拼音教案5

  活动背景

  孩子升人大班后,我发现他们越来越多地出现在语言区,反复摆弄语音盒中的实物,那些形象逼真、小巧可爱的物品让他们爱不释手。蒙台梭利博士曾经指出:婴幼儿时期(O~6岁)是语言发展的敏感期,在这一时期,如果孩子处在良好的语言环境中,便可事半功倍地掌握某种语言。但语言的敏感期具有阶段性和特定性.一旦错过便无法弥补,所以一定要把握时机好好利用这一学习语言的黄金时期。我园抓住孩子们对语音盒所表现出的兴趣,充分利用游戏方式及独特的语音盒学具对幼儿进行有效的引导,促进幼儿语言能力的发展。

  活动目标

  1.感知d的正确发音并正确认读。

  2.运用语音盒中的物品与字卡对应游戏,感知汉字与拼音。

  3.练习组词造句、创编故事,提高语言表达能力及语言组织能力。

  活动准备

  1.d音实物:袋子、带子、电池、垫子、钉子、订书机、灯笼、豆、刀、蛋。

  2.与实物对应的四段卡(图卡、图文卡、字卡及拼音卡)。

  3.神秘袋一个,欢快的音乐。

  活动形式:小组

  活动过程

  1.将四段卡打乱顺序散放于周围。将d音的实物放于神秘袋中。

  2.出示神秘袋,提问:袋子中都是发d音的物品,猜一猜有什么?

  3.猜测后请幼儿依次从神秘袋中摸出一件实物,正确说出实物的名称,教师提醒幼儿正确发音。

  4.请幼儿依据自己取到的实物从四段卡中取出与实物相对应的图卡、图文卡、字卡及拼音卡,并依次对应摆放于实物下方,正确认读四段卡上的文字及拼音。

  5.幼儿分成三组,第一组每人持图卡一张,第二组每人持文字卡片一张,第三组每人持拼音卡一张。

  6.教师播放音乐请幼儿听音乐自由走动,音乐停止时,图卡、文字卡、拼音卡为同一实物的幼儿手拉手坐下,用该词汇每人说一句完整的话,然后交换卡片继续游戏。

  7.将四段卡打乱顺序图案向下分散排列,每三名幼儿为一组,每人每次任意翻开一张卡片,认一认与图片对应的实物或用这三种实物创编简短的小故事。当幼儿熟悉后,可将图卡改换成文字卡或拼音卡进行。

  活动延伸

  1.量词游戏:可请幼儿分别用不同的量词描述自己摸到的实物。如:一颗豆子、一粒豆子、一把豆子、一碗豆子

  2.形容词游戏:在量词游戏的基础上请幼儿用不同的形容词形容实物。如取出实物豆子,可引导幼儿说出可爱的豆子、圆圆的.豆子、鼓鼓的豆子、饱满的豆子、香喷喷的豆子。

  3.排物造句:请幼儿任意取出两至三个实物排成一排,依据实物排列的顺序造句。句子里面包括取出的物品且顺序正确。如取出实物垫子、钉子、灯泡。可造句子垫子上有一个钉子和一只灯泡。当幼儿熟悉后,可将实物改变为文字卡或汉语拼音卡,所取数量也可逐渐增加。

  活动反思

  在一个个新颖有趣的语音盒游戏中.孩子们发现了语音游戏活动的生动和有趣,对语音盒的兴趣悄然发生着变化,由最初摆弄逐渐丰富为多种倾听讲述创编等活动。从无意的摆弄到有意的关注探索。幼儿在轻松的氛围下、愉快的游戏中相互学习,运用语言的过程中进行了积极有益的经验交流,同时也激发了幼儿运用语言进行交往与表达的爸望.使不同水平的幼儿在语音盒的活动中都得到不同程度的发展。

  活动评析

  语音盒游戏活动是蒙台梭利教育中一项重要的内容,但蒙氏教育并没有给我们提供更加完整和有体系的教具与学具。我们在实践探索中,结合中国语言文化以及幼儿学习语言的特点,设计完善了五十余个汉语语音的语音物品盒及相对应的图片、文字、音卡。从本例中可以看出幼儿对于语音、词汇、句型等语言能力自学习是以游戏为基本形式的,与传统的语言教学活动相比,针对大班幼儿年龄特点的语音盒游戏使幼儿对图片的理解能力及文字经验在原有水平上有了提高,为幼小衔接奠定了基础。

大班课拼音教案6

  教学目标

  1.学会a、,读准音,认清形,正确书写。

  2.认识声调符号,掌握a、的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

  3.认识四线格,学习使用四线格。

  重点:a的音、形教学。

  难点:掌握a的发音,学会a、的四声。

  教学目标

  1.学会a、单韵母,读准音,认清形。

  2.认识声调符号,掌握a、的四个声调,

  一、导入新课

  小朋友们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。

  我们先来学习a单韵母,齐说“单韵母”。

  二、学习a单韵母的发音

  1.教学单韵母a

  (l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)

  这就是我们要学习的'第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。

  教师示范发音,学生练习发音。

  指名读,齐读a。

  (2)认识四声,掌握a的四个声调

  “a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。

  我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。

  (出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。

  (出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。

  (出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

大班课拼音教案7

  拼音总复习

  教学目标

  1.复习巩固声母、韵母和整体认读音节。能读准音,认清形,正确书写,按顺序背诵。2.能默写声母和单韵母、抄写复韵母、鼻韵母和整体认读音节。

  3.能熟练拼读音节或直呼音节,具有初步的读拼音词句和自学音节的能力,学读轻声。教学重点、难点

  1.全面系统地掌握声母、韵母和整体认读音节。2.重点复习巩固后鼻韵母。教具准备

  图片,卡片,小黑板。教学时间

  二课时 教学设计

  第一课时

  教学目标

  (一)复习23个声母、24个韵母,读准音,认清形,写得对。

  (二)会默写23个声母、6个单韵母。

  (三)按顺序背诵声母、单韵母、复韵母、鼻韵母。教学重点、难点

  比较形近的字母形。会读会默韵母。教学过程

  一、复习声母

  (一)启发谈话。我们学完了23个声母,今天要开个比赛大会,看看谁记得牢,好不好?

  (二)读声母。

  1.打开书自己练,看谁读得音准。注意声音要轻短。2.每组选一个同学参加比赛。

  3.赛后评议,在评比表(黑板)上画小红旗。

  (三)找出容易混淆的字母,出示小黑板(投影)。b q

  d

  p

  (1)自己先看,小声读,比赛,谁第一举手读儿歌,找二三位同学读后,大家齐读。(2)在括号中根据儿歌填上声母。

  (四)读一读,背一背。1.读23个声母。(声音轻短)

  2.看声母表,按声母表顺序一部分一部分地背,很容易背下来。比赛看谁背得对。b p m f/d t n l

  g k h/j q x

  zh ch sh r/z c s

  y w

  (五)练默声母。

  用一张四线格纸,按顺序默写23个声母,注意:①顺序对;②字母写对(占格)。比赛谁写得又对又快。取前十名,给小组贴红旗。

  (六)小结。1.全班背对的人数。2.全班默对的人数。3.小组比赛优胜组。

  二、复习韵母

  (一)我们刚刚复习声母,大家都很聪明,读得准,背得对,写得好。现在复习韵母,我们继续比赛,大家要争取优胜组。

  (二)分辨易混韵母。

  1、出示小黑板。a—an—ang e—en—eng i—in—ing(1)认清形,说说相同点,不同点。

  以a—an—ang为例:三个韵母都有单韵母a,an在a后边加声母n,ang在an后边加声母g。

  (2)读准音,说说它们读音有什么不同。这题教师可辅导练习。

  以a—an—ang为例:发a的音,嘴巴张大:an,先发a,舌尖抬起,抵住上牙床,鼻子出气,气流不断,发n尾音;ang,先发a的音,舌根高抬,舌头后缩,抵住下牙床,鼻子出气,气流不断,发ng尾音。

  (3)多练习几遍,巩固形、音的'区别。2.出示第一部分第二组。

  un— ūn—ūe iu—ui—in an—ao—ou(1)辨清形,找出相同点,不同点。要分组进行比较。(2)读准音,反复练习,可口头组词区分不同读音。

  (四)读一读。看谁读得对又快。

  (五)背一背。

  把24个韵母分为四大组七小组按顺序记。

  (六)默写6个单韵母。

  (七)小结:获胜小组。

  第二课时

  教学目标

  (一)复习整体认读音节,读准音,认清形。

  (二)复习整体认读音节的特点。

  (三)看图读音节词、句,回答问题。教学重点、难点

  读准音,认清形,不与音节混淆。练习说完整话。教学过程

  (一)导入谈话,上节课的优胜组站起来,得红旗的同学站起来,大家向你们挑战,看看这节课谁能夺红旗。

  (二)读整体认读音节。

  1.按顺序读熟,注意第三、四排要读准音。尤其第四排绕嘴,要多练。

  2.用卡片抽读,全组没有读错的画红旗。按序读,变序读,开火车读,一人一张。

  (三)归类整理,认清形,读准音。

  1.看看下面整体认读音节,老师按什么分组的? 小黑板:

  (1)zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si,声母后面加“i”,还读声母音,读得响亮些。(2)yi、yin、ying、wu,韵母前面加y、加w,还读韵母音。(3)yu、yun、yue,韵母前面加y,省写两点,还读韵母音。(4)ye,韵母小i改大y,还读韵母音。

  (5)yuan,两个韵母前面加大y,省写两点,还读两个韵母相拼读音。

  (四)看图读音节词。

  1.出示第一排三幅图与音节词。

  (1)看懂图意:每幅图上画的是什么用品?(鱼缸、台灯、电扇)(2)学生自读音节,练习直呼,教师检查。2.第二排图与音节词。

  (1)图上画的是哪些昆虫?(蜻蜓、蜈蚣、蝗虫)(2)自读音节,练习直呼,教师检查。3.第三排图与音节词。

  (1)图上画的有哪些人?(工人、农民、解放军)(2)直呼音节,教师检查。

  (五)读拼音短句。看书上三个音节短句,练习直呼。1.这三个音节短句与哪些词语有联系? 2.每个短句要讲明什么? 3.注意读出谁/做什么的意思。

  (六)出示动物图,认识动物,练习直呼音节。

  1.指出看图顺序:请同学从孔雀开始。绕着动物图看一圈,看看有哪些动物。出示音节词卡片:

  (1)自练直呼音节词。

  (2)教师检查。(指名读,开火车,一人一词)(3)有条件可用头饰做找朋友游戏。2.巩固对音节的认识。(1)找出直呼音节。(2)找出三拼音节。(3)找出ū省写两点的音节。(4)找出读轻声的音节。

  (七)看图,读音节句子,回答问题。

  1.看动物图后读音节句子:说说你喜欢哪些小动物.

  (1)指导读懂句子,重点指出“哪些”词表示多数,区别“哪种”和“哪些”的意思有何不同。(2)指导学生从动物图中(不可说图外的)选出自己喜欢的动物。(也可以练习说说为什么喜欢)

  2.指导说完整话。

  (1)在这些动物中,我喜欢××、××。(2)我喜欢××、×××这几种动物。

  (三)巩固练习。1.看图读音节词语。2.看图读句子。

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