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（优选）大班语言教案《手套》
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的大班语言教案《手套》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
设计意图
在平时的活动中角色表演是幼儿特别喜欢的一个游戏，“手套”是一个温暖且极具表演性的一个故事，通过角色扮演的方式，让幼儿既能感受到故事的温暖也能通过故事的表演来更好的理解故事中的动物形象和对话的情绪状态。
教学目标
1、理解故事叠加的特点，知道哪些小动物钻进了手套、
2、乐意扮演故事中的角色，体验与同伴相拥在一起时的温暖的感受。
活动准备
图卡：角色图片、“手套外+？”图卡、“手套内+？”图卡。挂图21号。
活动过程
一、手套是谁的？
出示挂图21号第1幅，幼儿自由讨论。
教师：雪地上出现了什么？手套有可能会是谁掉的？如果是你捡到了，你会怎么做？
二、雪地上的手套
教师结合挂图21号讲述故事“雪地上有一只大手套”至“手套里住着四个小伙伴了”。
教师：提问1、故事里有哪些小动物捡到了这只手套？2、捡到手套，它们想干什么？
四种动物说了什么？（教师讲述第二遍。）
教师：故事里有在手套里的动物，也有想进手套的动物，那么它们之间到底说了些什么？请仔细听故事。
三、让我们演一演吧
教师扮演旁白，幼儿扮演手套里的小动物。
教师：那我来讲旁白的内容，你们扮演手套里的小动物，我们来演一演。
幼儿分组表演：四名幼儿扮演四个小动物。
教师：下面四人一组，分别扮演爱打扮的狐狸和手套里的小动物。
四、梅花鹿与北极熊也来啦
梅花鹿也想进手套。
教师：后面看看谁来了？它会怎样来到手套旁？又会怎样介绍自己？
教师：可是手套里已经住了四只小动物了，还能住进去吗？
大白熊也想进手套。
教师：这么大的北极熊来了，它会怎么问？你们觉得大白熊能住进手套里吗？
五、完整欣赏故事
六、假如你也在手套旁边
邀请幼儿说说如何帮助小动物解决手套破了的问题。
教师：你喜欢这只手套吗？为什么？你能想出什么办法来帮助小动物解决手套破了这个问题？
出示手套图片，引出故事的内容。
通过第一遍的提问对故事中的角色和出场顺序有一个初步的了解，通过第二遍的故事讲述加深对故事的理解，为后面的表演提供基础。
从语气、神态上的引导来表现故事中动物的形象特征。
出示新出现的小动物，让幼儿根据动物的特征用自己的语言来讲述会发生的故事，同时让幼儿理解故事中夸张手法的运用。
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