数学活动游戏教案

时间:2024-11-01 10:38:18 教案 我要投稿
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数学活动游戏教案

  作为一名教师,就难以避免地要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢?以下是小编精心整理的数学活动游戏教案,希望对大家有所帮助。

数学活动游戏教案

数学活动游戏教案1

  活动目标:

  1、学习英国民间舞蹈《圆圈舞》,感受4/4拍与3/4拍的交替音乐节拍

  2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的快乐

  3、培养幼儿乐观开朗的性格。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  重难点:

  学习民间舞蹈《圆圈舞》中交换舞伴并向伙伴问好;学看图谱,根据图谱来排列相应的队型

  活动准备:

  音乐cd、ppt、图谱幼儿前期经验准备:理解图谱中各个图形的含义(如:○代表妹妹;□代表弟弟等)

  活动过程

  (一)律动进教室—《宾果》(bingo)cd播放《宾果》音乐,幼儿在音乐伴奏下根据老师手势的暗示,改变队型进入教室。

  a队型—1人变2人b队型—2人变4人c队型—4人变2人d队型—2人变1人,围成圆圈【设计意图:律动音乐《宾果》是一首节奏轻快、跳跃的曲子,它不仅能渲染现场气氛,更能帮助幼儿更快地进入音乐带来的奇妙世界,感受音乐的快乐。】

  (二)音乐舞蹈《圆圈舞》

  1.《圆圈舞》的起源。

  —师:"在英国有一种传统的舞蹈《圆圈舞》,它是种神奇的舞蹈,它能让原本彼此不认识的幼儿在跳完《圆圈舞》后很快的成为好朋友,因此人们也叫它《交谊舞》。"【设计意图:通过简单的介绍,让幼儿了解一些关于欧洲等地区的民间舞蹈,拓展幼儿的音乐知识与眼界。】

  2.《圆圈舞》的欣赏与音乐解读—师:"听听看,你发现了歌曲里的哪些秘密?"(《圆圈舞》是4/4拍与3/4交替的音乐节拍)—师:"听了这个曲子你的感受是怎样的`?"【设计意图:《圆圈舞》的曲式结构是a、b两段体,幼儿可以非常容易地进行区分。但是《圆圈舞》的音乐节拍是有变化的,且变化不明显,幼儿不容易区分,需要在老师的暗示和反复欣赏音乐后才能进行区分。因此,在欣赏音乐环节,需要老师单独"拎"出来,幼儿只有在理解音乐的节拍后才能将舞蹈进行演绎。】

  3.《圆圈舞》的图谱队型—师:"看看《圆圈舞》的图谱,你能根据图谱找到自己的位置吗,试试看!"图谱1(即动作分解1)—请幼儿们站成圆圈,一个男孩一个女孩组成一队舞伴。

  图谱2(即动作分解2)—女孩手拉手向圆心方向走一个八拍,男孩原地站立。

  图谱3(即动作分解3)—男孩向圆心行走一个八拍,行走到自己的女伴左边(位置不变),并将双手从女孩前面伸出。与两边男孩的手相拉,女孩原地站立。

  图谱4(即动作分解4)—1.男孩将双手举起并翻到身后去,女孩从男孩双手举起时搭成的"小山洞"中钻过去,但不移动脚步。2.女孩将双手举起并反到后面去,男孩从女孩举起时搭成的"小洞"中钻进去,但不要移动脚步。此时,男孩女孩的双手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

  图谱5(即动作分解5)—所有的幼儿都放开手,所有的幼儿向后转身并拉住自己舞伴的手,回到第一个大圆圈的位置。

  图谱6(即动作分解6)—回到自己的位置后,舞伴面对面。

  图谱7(即动作分解7)—女孩和自己的舞伴面对面并用右手相握,从舞伴的左边想圆圈方向走。

  图谱8(即动作分解8)—幼儿们彼此背对自己的以一个舞伴,而面对新的舞伴。

  图谱9(即动作分解9)—音乐结束,回到动作分解1开始重复整个舞蹈。

  设计意图:通过图谱即动作分解(ppt)的展示,帮助幼儿更快地学习舞蹈动作和舞蹈队型。】

  4.《圆圈舞》视频观看【设计意图:通过《圆圈舞》的视频观看,帮助幼儿更直观地学习舞蹈。】

  5.《圆圈舞》完整表演—师:"现在,我们一个个弟弟都是英国绅士,一个个妹妹都是英国淑女,让我们跟随音乐共同跳起这神奇的舞蹈《圆圈舞》。

  (三)音乐舞蹈出教室—《圆圈舞》

  完整播放音乐,音乐舞蹈《圆圈舞》

  设计意图:完整表演舞蹈《圆圈舞》,体验舞蹈的快乐。】

  活动反思:

  圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。本活动中使用的乐曲选自《从头到脚玩音乐》(陈蓉,20xx)。我在设计这个活动的时候,思考的是如何改变以往的机械性教学,不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习,而且要凸显幼儿在学习中的主体性,使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分:圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学,对于一个30分钟的活动而言,内容比较多,因此可在实践中进行拆分。

  为了凸显幼儿的主体性,在笫二个环节“学习圆圈舞”中借助了图示的手段。在活动过程中,幼儿是通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的,而不是以教师教导为主。教师通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里,图示的作用包括:

  第一,比较直观和形象地呈现队形的变化,如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化,以及呈现完整队形,让幼儿一目了然;

  第二,利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。

  线条表示手拉手,颜色用以区别男孩、女孩,圆点表示朝向、站立的方位。这并不完全是我的原创,而是在《从头到脚玩音乐》这本参考书中的图示上加了颜色区分,以帮助幼儿识别和准确理解队形的变化。其中的一个环节是教师一边播放音乐,一边演示图示,让幼儿观看整个舞蹈队形从头到尾的变化。这一环节的好处是让幼儿在倾听音乐的同时结合队形的变化,自己去建立音乐和动作、队形的联系。不足一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步,应该引导幼儿自己发现站位是否准确,而我只是一味地将幼儿拉到准确的位置上,引导手势做得不好。二是支持引导做得不到位。整个活动的引导设计应该是:念儿歌(语言)的提示——配上音乐,而在本次活动中没有儿歌,幼儿直接跟着音乐开始学习,在这一点上可以做得更加清晰。另外,没有把握好提要求的时间。教师提要求应该在幼儿做动作之前,比如,有一种队形的变化要求幼儿从中间手拉手围成小圆,再退到大圆,应该事先引导和提示幼儿先放手,然后退到大圆。

数学活动游戏教案2

  活动目标:

  1、学习8的加减运算,能正确列出8的加减算式。

  2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式,初步感受加法交换律和减法的互换关系。

  3、积极的动脑思考,主动探索数字在算式中的不同位置。

  活动准备:

  经验准备:

  幼儿学习过7以内各数加减法及8的组成。

  物质准备:

  教具:符号底板(底板分成四格,两格上写有加好和等号,另外两格写有减号和等号,符号中间有空间便于写数字)8、3、5三个数字各一张

  学具:幼儿用书

  活动过程:

一、神奇的.卡门

  师:爸爸带花花到其他城市去玩,他们在住饭店时,服务员给他们出了一道题目,我们一起去看看。

  (出示符号底板和8、3、5三个数字卡片)

  师:服务员说:当他们用这三个数字在门卡上摆出四道算式,才能顺利地拿到门卡进入房间,你们愿意来试试吗?

  幼儿思考

  请个别幼儿来演示,说一说自己摆出的算式,集体检查。

  鼓励幼儿用三个数字摆出四道不同的算式。

 二、幼儿操作

  1、看房子列算式,观察8座房子,根据房子颜色在加减符号旁边填数字,列出四道不同的加减算式。

  2、观察左边的数字,列出四道不同的加减算式。

  3、观察三组蔬菜,想一想,哪两组蔬菜加起来和下面的数字相同,请划线连起来。

  4、打开有二用书15页和16页,引导幼儿练习8的第二、三、四组加减。

 三、活动评价:

  1、请幼儿介绍操作活动。

  2、引导幼儿观察两组加法算式的相同点与不同点,发现两道加法算式的数字都相同,但是加号两边的数字位置不同,两道减法算式等号两边的数字位置交换了。

  3、请幼儿观察自己的记录结果,有没有同样的发现,表扬正确列出四道算式的幼儿。

数学活动游戏教案3

  活动目标:

  1.锻炼动作的协调性和腿、踝关节的灵活性。

  2.产生通过体育锻炼增强体质的'意识。

  3.喜欢参加体育锻炼和集体活动。

  4.大胆说出自己的理解。

  5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  活动准备:

  呼啦圈

  活动过程

  (1)各班选拔小运动员和拉拉队员依据平时晨间锻炼时幼儿的表现,各班选拔6名幼儿参加比赛,其余幼儿为拉拉队员。

  (2)各班老师带小运动员和拉拉队员入场

  (3)主持人讲解比赛规则,比赛开始玩法:共分成六组,每组各班派出一名幼儿参加,站在各班的赛道前,听到主持人开始的口令后,双脚并拢从圈中跳过,跳回起点与第二名小运动员击掌后排到最后,第二名小运动员出发,依此类推,直至每班六名幼儿全部跳回来,先到者为胜。

  规则:

  1.双脚起跳,双脚落地。

  2.跳圈时不得踩到圈。

  3.前一名小运动员与后一名小运动员击掌后,后一名小运动员才能起跳。

  (4)发奖品给获胜班级发奖状,给获胜的小运动员发奖品。

  (5)活动结束

  教学反思

  在整个教学活动过程中,幼儿的参与兴趣十分高涨,自主性强。第一个比赛环节幼儿相互配合时,可能玩得太兴奋了,在找队长和不间断跳跃上出现了一些困难,经过纠正得以解决。

数学活动游戏教案4

  活动目标:

  1、能根据圆圈大胆地想象,添画成完整的物体形象。

  2、让幼儿在想象活动中体验创造的乐趣。

  活动准备:

  课件、白纸、记号笔、大大小小的圆形瓶盖、蜡笔

  活动过程:

  一、教师出示圆圈,激发幼儿兴趣。

  今天有个好朋友来和大家做游戏,我们来看看是谁呢。(圆形宝宝)

  二、演示课件引起幼儿兴趣。

  1、这是什么圆形宝宝?这些圆形宝宝你们知道是怎么来的吗?这圆形宝宝很有本事,大家看看它摇身一变,变成了什么?是怎么变出来的.呢?

  2、请幼儿想象这圆形宝宝还能变成什么?

  三、教师引导示范。

  1、今天老师也想让我们小朋友来变变魔术,将变出的圆形宝宝画在纸上,可是老师给你们准备的是一张白纸和一些瓶盖,你怎样将圆形宝宝变到你的纸上呢?

  2、提醒幼儿在印画圆形时一定要将瓶盖按牢,不能松动。

  3、大家可以两个人一起合作完成,你们可以两人一起商量一起想想还可以变成怎样的圆形宝宝。

  四、幼儿作画,教师指导。

  1、小朋友们当魔术师,把圆形宝宝变形,可以一个人画也可以两个人一起合作,等一会我们来看看谁的圆形宝宝变的最漂亮,变的最好。

  2、幼儿作画。

  五、讲评

  1、请幼儿用“圆形宝宝变变变,变成xxxxx。”这样的句式说话。

  2、小朋友们真能干,都成小小魔术师了,我们回到教室继续把你变的圆形东西说给你的好朋友听,好吗?

数学活动游戏教案5

  活动目标:

  1、能在教师的引导下,感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。

  2、能大胆参与操作,运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号码。

  3、在活动中体验帮助小动物搬家的快乐。

  4、体验合作创编游戏的乐趣。

  5、培养幼儿敏锐的观察能力。

  活动准备:

  1、课件《小动物搬新家》,背景音乐。

  2、三种颜色的火车票、大头笔、背景音乐、站队示范图、地版颜色标签动物楼房和门牌号。

  活动过程:

  一、导入:播放课件,小动物邀请我们坐火车去它们家玩,请小朋友带上火车票上火车。请幼儿根据火车票找到自己相应的位置,并报数说一说自己是第几个,老师提问个别幼儿:请幼儿准确说出自己家楼层与房号?并与其他幼儿分享。

  二、创设情境感受楼房的层与间之间的'关系。

  出示课件观察楼房,说一说一共有几层?每层是什么颜色?每层有几间?

  三、尝试给小动物设计门牌号码,请幼儿分组将自己设计的门牌号码展示在板上,教师鼓励幼儿主动与同伴进行交流,老师巡回指导,并小结。

  四、开展游戏《谁不见了》,请幼儿闭上眼睛玩捉迷藏游戏,观察哪一层哪一间的小动物不见了?巩固幼儿认识空间位置关系。

  五、二次设疑以及提高操作难度,引发新经验。

  老师引导幼儿帮助小动物们搬新家,将新的动物和门牌号放入对应的房间位置。小动物们感谢小朋友帮他们住进了新家,并希望小朋友经常来森林公寓做客。

  六、迁移生活,拓展经验出示冬季运动会方阵图,请幼儿参考进行排队。

  教学反思:

  利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

数学活动游戏教案6

  教学目标:

  1、学会辨别时针和分针的作用,掌握整点的书面表达。

  2、培养口语表达整点的能力。

  3、教导幼儿学会珍惜时间。

  4、引发幼儿学习的兴趣。

  5、培养幼儿对数字的认识能力。

  教学重点:

  1、正确认识整点。

  2、口语表达整点。

  教学难点:

  学会用时针和分针准确表达整点。

  教学准备:

  1、大灰狼头套一个

  2、教具时针若干个

  3、教学ppt

  教学过程:

  一、律动和心算游戏提高幼儿兴趣。

  (一)、拍拍小手老师:"我的小手拍拍,我的小手拍拍上、我的小手拍拍下,请你坐好来!"

  (二)、心算游戏《碰碰车》

  老师:我们变成碰碰车,当我说出算式时候,你们说出得数和我碰碰!

  二、展示ppt,以小游戏的形式培养幼儿计算的'能力。

  (一)、《飞机打怪兽》

  老师:"我们的数字宝宝被怪兽捉走了,现在请你们开着飞机去打掉怪兽救出我们的数字宝宝!"

  (二)、《宝剑打怪兽》

  老师:"刚才你们的飞机真厉害,现在我给你们是宝剑,你们能再帮帮忙吗?"

  三、认识和了解钟面的结构,辨别时针和分针学会整点的书面和口语表达。

  (一)、猜谜语导入老师:欢迎你们来到时钟王国,下面请你猜一猜谜语吧!

  (二)、认识时钟

  1、老师:"你们家里有时钟吗?长得怎么样子的?"

  2、欣赏ppt的时钟。

  3、展示钟面,学习时针和分针,教导幼儿掌握整点的书面和口语表达(时针指着"几",分针指着"12",现在是"几点整"。)

  四、《明明的一天》巩固整点的书面的口语表达。

  (一)、介绍老师的朋友明明,请小朋友们一起进入明明一天的生活。

  (二)、教师与小朋友们一起学习整点。

  1、首先要引导幼儿说出明明在做什么?

  2、培养幼儿对整点的口语表达。

  3、请幼儿动手操作写一写如何表达整点。

  五、游戏《狼出没了》

  规则:

  1、大灰狼出场了,请大灰狼告诉我们它几点起床!

  2、老师出示时钟,如果没到大灰狼起床的时间,小朋友跟着老师念"时针指着多少,分针指着多少,现在是几点!

  3、如果到了大灰狼起床的时间,全部小朋友要趴下不许动,大灰狼来吃小朋友了。(提醒幼儿注意安全)六、互动游戏请小朋友拿着自己的时钟邀请一位老师调一调然后说出时针和分针和整点。

  六、教师小结:

  小朋友,今天我们学习了整点,那我们就要做一个勤劳的小宝贝珍惜时间咯!

  活动反思:

  本次教研我执教的是大班数学活动《现在几点钟》。在活动中我运用幼儿平时半日活动中的情景照片,让幼儿在积极互动的活动氛围中进行探究活动,调动了幼儿活动的积极性,促进了活动的顺利开展。分组练习则为幼儿提供了动手操作的实践机会,不但激发了幼儿探究事物的兴趣,也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。同时,通过《老狼老狼几点钟》的游戏给枯燥的数学活动带来了欢乐,让幼儿在玩中学的同时也巩固了幼儿对整点的认识。

  在本次活动中我还存在着较多的不足

  1、在讲解半点的时候部分幼儿还没有完全理解半小时等于30分钟。

  2、在教具方面应准备方便幼儿拿和旋转的小闹钟而不是笨重的大时钟。

  大班的孩子面临入小学,所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念,养成良好的作息习惯。时钟又是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具。通过本次活动增进了幼儿对时钟的进一步了解。从而使幼儿充分感受时钟对学习、生活有很大帮助,真实体会到时钟就在身边的生活中。

数学活动游戏教案7

  【活动设计】

  幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。

  数学活动的内容具有生活性,这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连,这些内容是幼儿所熟悉的,也是他们所能理解的,让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。数字在我们的生活中无处不在的,例如:房屋上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等,它们分别表示着不同的意义。若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动,让他们感到学习的内容是熟悉的,不仅能激发他们的兴趣,而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的,并能激发幼儿更加注意,发现周围与数学有关的事物和现象。对于我们班的幼儿来说,她们对空间对应已经有了初步的认识,但是还不能透彻的理解和灵活运用。因此,在本次活动中,我在幼儿已有的经验基础上选择了“空间对应”这一内容,然后以“你家住在几单元几楼”为切入点开始,让孩子在游戏中感知空间位置对应,以帮小动物找家的方式将数学活动生活化,情景化,能进一步的加深幼儿的空间位置对应能力,能够帮助幼儿学会按房间卡找到自己的房间。

  【活动目标】

  1、能根据坐标找到家,并有一定的空间位置对应能力。

  2、能积极参与到活动中来,感受数学活动的魅力。

  【教学重点、难点】

  幼儿能根据坐标,找到对应的位置。

  【活动准备】

  平面楼房、动物卡片、数字卡片、记录表。

  【活动过程】

  (一)谈话导入

  师:“你家住在几单元几楼呢?请跟旁边的小朋友说说。”

  师:“小动物新建一栋楼房,要请小朋友去参观(教师出示平面的楼房),这里就是小动物新建的楼房,我们看看这栋楼房有几个单元,几层楼呢?”

  (二)复习巩固

  1、教师与幼儿一起帮小动物认识自己的家住在几单元几楼

  师:“刚才小朋友都帮忙数了数这栋楼一共有4个单元,4层楼,现在我们来看看里面都住了哪些小动物,看看这些小动物它们住在几单元几楼?”(宝宝兔的家住在1单元1楼(1,1);贝贝羊的家住在2单元3楼(2,3);胖胖猪的家住在3单元3楼,(3,3);嘟嘟牛的家住在3单元4楼(3,4)吱吱鼠的家住在4单元2楼(4,2))

  师:请幼儿说说理由,帮助幼儿学会看坐标,快速地找到房间。

  2、教师带领幼儿游戏,找找自己的家住在几单元几楼

  (1)教师与幼儿一起认识房子的结构,看看这栋楼有几个单元几层楼。

  (2)发房间卡给幼儿,请幼儿说说自己拿到的房间卡是几单元几楼。

  (3)请幼儿拿着自己的房间卡自由找到自己的`房间,教师个别指导。

  (4)请个别幼儿说说你是怎么找到房间的。

  (5)游戏:幼儿站在房子外面,幼儿在音乐开始后,开始找房间,看谁又快又准确的找到自己的房间。

  (6)请幼儿到好朋友家做客,跟好朋友交换房间卡,根据自己手里的房间卡找到好朋友的家。

  (三)幼儿操作练习

  1、教师与幼儿一起看看还有哪些动物没有住进新房子,它们分别住在几单元几楼。

  2、幼儿根据教师提供的图卡帮助小鸡、小鱼、小猫、小刺猬、小乌龟找到家。

  (四)交流与分享

  教师请幼儿到前面来和其他小朋友说说你是怎样帮助小动物们找到家的,先找到它住在几单元,再找到她住在几楼。

  【教学反思】

  本次活动充分体现了数学教育生活化的理念,理念正确;设计程序生活化;教学形式生活化。教师自身专业素质很不错,沉着、不慌张,亲和力强。此次活动中教师的思路很清楚,教育目标达成很好,幼儿反应活跃,但是在游戏环节幼儿等待时间过长,显得拉杂。游戏的环节一可以和环节三整合,环节二可以设计2座房子,避免幼儿的等待。在教师示范时,应进一步强化,先找几单元,再找几楼,可帮助幼儿思维清晰。幼儿自主操作练习中,可增加难度,如将房子增加为5个单元5层楼,更能充分体现教学的坡度,层层递进,充分调动幼儿的兴趣,让幼儿能挑战自己。

  【推荐理由】

  在幼儿已有的经验基础上选择了“空间对应”这一内容,然后以“你家住在几单元几楼”为切入点开始,让孩子在游戏中感知空间位置对应,以帮小动物找家的方式将数学活动生活化,情景化,能进一步的加深幼儿的空间位置对应能力,能够帮助幼儿学会按房间卡找到自己的房间。

数学活动游戏教案8

  活动目标

  准确感受音乐节奏,能用肢体动作表现速度的快慢。

  积极参与游戏,享受与小朋友合作玩游戏的乐趣。

  活动准备

  动物头饰。

  长的粗绳子。

  节奏缓慢的'音乐和节奏轻快的音乐。

  活动内容

  学习领域:

  形式:集体/小组

  1、与幼儿分小组玩游戏,一位幼儿扮演动物拉车,四位幼儿扮演乘客站在绳圈内。

  2、扮演动物的幼儿拉着绳子一头,其余四名幼儿分别拉着绳子跟在后面,听老师的指示进行活动。

  3、老师请扮演动物的幼儿扮演乌龟,慢慢地走,随后的乘客也跟着慢慢走,同时可播放节奏缓慢的音乐。

  4、老师表示乌龟拉到目的地了,乘客转乘兔子拉的车。播放轻快的音乐,扮兔子的幼儿要快快地跑,乘客也跟着跑。

  5、老师可以发“向前走”、“转弯”等指示,引导幼儿进行活动。

  6、完成活动后,请幼儿说说喜欢慢走还是快跑。

  评价

  能根据音乐节奏慢走和快跑。

  能与小朋友合作玩游戏。

  备注

  活动建议:

  可以带领幼儿玩“滚铁环”等游戏,配合简单的儿歌,开展户外体育活动。

数学活动游戏教案9

  活动目的:

  学习观察卡片上实物的大小和长短,按指定的大小标记进行排序及匹配活动。

  活动准备:

  材料提供 :各种实物图片若干,塑封的底版图一张(画有大小标记),回形针10个,筐5个。

  使用材料 :将筐里的实物分类。 分别按指定的大小标记进行排序活动。 再给小动物分别匹配相应大小的食物。

  教育功能:

  1、培养幼儿的观察和思维能力,学习分类。

  2、认识常见小动物,知道它们各自爱吃的食物,发展幼儿的语言表达能力。

  3、能按指定的`大小标记进行排序及匹配活动。

  指导要点:

  引导幼儿看底版图,了解大小标记。让幼儿取筐分类,找一个最喜欢的小动物按指定的大小标记进行排序活动。说一说,这个小动物最喜欢吃什么,把它找出来,再给它们匹配相应的大小食物。

数学活动游戏教案10

  适龄儿童5-6岁

  游戏材料

  数学题目转盘,笔,记录单。

  游戏目标

  1.能根据图片所给的已知内容编题;

  2.是由而加深巩固理解加减的基本运算意义;

  3.培养幼儿的`理解能力以及大胆的表达能力。

  游戏玩法

  1、幼儿自行转动转盘,当转盘的缺口指向那里,则需要小朋友完成相对应的题卡,并记录在纸上;

  2、两个小朋友进行猜拳游戏选择自己的角色(写,转);一个小朋友转动转盘,另外一个小朋友记录题卡答案

  游戏玩法

  1.巩固符号的认识;

  2.拍手复习分界和组合的内容;

  3.看图提问进行游戏;

  4.看图进行题卡游戏的完成

  游戏建议

  教师提供的材料可以由易到难各种组成增加玩法,还可以由三种运算连在一起进行运算逐渐增加难度。

数学活动游戏教案11

  送水果

  活动目标:

  1、认识数字5.并理解5以内各数的实际意义。

  2、能按数取物,按物取数。

  3、懂得朋友之间要互相关心。

  活动准备:

  1、《数数是多少》游戏卡中的数字卡1-5。

  2、《送水果》游戏卡。

  3、幼儿水果游戏卡。

  4、《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。

  活动过程:

  ☆排序

  1、打乱顺序出示数字卡1-4,请幼儿为数字1-4排序。

  教师:这是数字几?我们可以怎样给它们排队?为什么?

  (幼儿可从大到小排,或从小到大排)

  教师:数字4后边应该是几?

  2、出示数字卡片5,引导幼儿认读并辨认5的特征。

  教师:这是数字几,它像什么?为什么要排在数字4的后面。

  ☆游戏:送礼物

  创设小熊过生日的情境,为小熊送礼物。

  教师:小熊今天过5岁生日,你们想送他什么礼物?小熊希望是用数字5来代表这个礼物的数量。

  ☆操作:送水果

  1、出示《送水果》游戏卡,练习按数取物,引导幼儿寻找、点数水果。

  教师:小熊最喜欢吃水果,这有很多水果,请小朋友每人取出一种水果,数量为5个。

  2、出示数字卡片,幼儿练习按物取数,引导幼儿互相验证“礼物”的'数量。

  教师:请小朋友互相数一数,水果的数量对不对,并找出相应的数学卡片,放在旁边。

  3、完成操作单《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。

  教师带幼儿阅读操作单,在幼儿完成操作单过程中及时鼓励引导,并以大拇指粘贴作为奖励贴在幼儿的操作单上。

数学活动游戏教案12

  【活动目标】

  1.丰富对钟面结构的认识,了解分针、时针与数字的关系。

  2.结合日常生活作息时间,懂得时钟、时间与人们生活的关系,有守时的意识。

  3.在拨钟的过程中,知道关于整点的知识。

  4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  【活动准备】时钟模型人手一份,实物钟,课件等。

  【活动过程】

  一、问题导入,引出生活所需。

  师:孩子们,现在几点了?生活中有什么方法知道准确的时间?

  二、了解钟面结构。

  1.播放课件,追忆钟面结构。

  呈现一个大圆(ppt1)。

  师:这是时钟吗?追问:让这个大圆变成时钟的钟面需要添加什么?

  (1)数字。

  师:你知道钟面上有哪些数字?这样排对吗?(数字打乱排)(ppt2)

  你平时看到的钟面是怎样的?

  总结:原来钟面上一共有12个数字,12在最上面,然后从1、2、3、4一直到12围成一个圆。(ppt3)

  (2)针。

  师:钟面上还有什么?(ppt4)(时针、分针、秒针)

  师:细细长长的是分针,短短粗粗的是时针,最细最长的是秒针。

  师:看看分针和时针有什么不一样?(ppt5)

  2.观看实物钟,发现分针、时针与数字的关系。

  师:现在我要让分针和时针动起来,仔细观察,它们之间会有什么秘密呢!(老师拨钟)

  小结:哥哥长,弟弟短,哥哥跑一圈,弟弟走一格,这就是一小时。

  三、认识整点。

  1.学会看整点。

  师:时钟可以告诉人们几点可以做什么事情,看,这是老师一天的生活图片。(ppt6)

  早上我几点起床?几点上班?中午几点吃午饭?晚上几点睡觉?(ppt7)

  这些都是整点钟,它们有什么不一样的.地方?(ppt8)

  总结:时针分针真有趣,整点时分针都是对着12,时针对着几就是几点整。如果分针对着12,时针对着8就是几点整?

  2.学会拨整点。

  师:小朋友,你知道你一天的作息时间吗?(ppt9)早上你是几点起床的?请你拨一个整点钟,要沿着数字1开始拨哦!你是怎么知道这是7点的?他是几点起床的?(6点)

  (ppt10)请拨一拨你晚上睡觉的时间。你是几点睡觉的?你呢?

  总结:每个小朋友都有自己的作息时间,但我们要科学合理地安排一日生活时间。

  四、游戏巩固:《老狼老狼几点钟》。

  (ppt11)现在是什么时间了?(游戏时间)是的,游戏时间到了,我们来玩游戏吧!今天玩《老狼老狼几点钟》好不好?老师做老狼,你们做小羊,老狼说时间,小羊快速拨一拨,拨好后定住,拨错的小羊则要被老狼抓走哦!明白吗?

  游戏2-3遍后离开活动室。

  活动反思:

  《指南》明确提到:我们要观察孩子的需要,解读幼儿,才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿,我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中,我们观察到幼儿做事拖拉,时间观念淡薄,同时,我们与家长沟通中也发现这些问题,我想这也是城里和乡下孩子共性的问题,所以,为了解决幼儿的时间和责任意识,我选择了这个活动下乡。

  我发现《指南》在各领域的教育建议中,都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中,让幼儿在生活的同时实现学习和发展,本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后,我更注重目标2的制定与落实。

  通过《指南》的学习,在准备过程中也有很大的改变,以往我们一般通过集中活动之后,再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久,甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在,我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去,这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知,自己去发现其中的特征或相互的关系,从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要,我们就有针对性帮助幼儿梳理,渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题,突出他们的主动性。活动课件的图片,采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片,这些是他们生活的再现,是他们熟悉的画面,所以,幼儿互动得非常好,能准确表述时间与生活环节之间的联系,。

  整个活动过程的设计思路,我是先让幼儿充分观察和感知后,幼儿发现问题,然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计,我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话,引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用?”幼儿可能会出现一时的不解,引发不了幼儿的兴趣,换成通俗易懂的提问,不仅拉近了幼儿,也打开了他们的话匣子,他们就会自己解决这个问题,不要老师过多的语言解释。

  感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后,我就从幼儿的兴趣出发,以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律,如:找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节,联系时钟的整点,建立时间概念,突出活动的生活化,让幼儿在生活中学习,在游戏中学,促使幼儿获得数学的思维方式。

  对时钟结构的认识幼儿还很兴趣,如:在“找相同”的环节中,每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等,还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解,更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情,做到上学不迟到,做事不拖拉,做一个守时好孩子。

数学活动游戏教案13

  【活动目标】

  1、简单了解交通法规,知道违反交通规则是不能在马路上行驶的。

  2、在游戏和操作活动中,学习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。

  3、体验愉快的数学活动。

  【活动准备】

  1、汽车图片、数字卡片(1—9)人手一份。

  2、数辆汽车玩具,糨糊。

  重点:在游戏和操作活动中,练习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。

  难点:能按老师给的数字,接着往下编,或自己创编号码。

  【活动过程】

  一、引出话题

  1、师以警察身份引出话题,引导幼儿对违反交通法规车辆展开讨论。

  2、师小结车辆违规的种种可能性。

  二、讨论解决

  1、出示一辆没有牌照的'车:为什么它不能上路?有什么办法让他继续在马路上行驶。

  2、出示三个不同的车牌:

  1)看看这几个车牌是用几个数字组成的?

  2)寻找规律(发现这些数字都是连在一起的)

  3)比较其中的两个车牌。1234、4321

  4)小结:这些车牌都是按照一定的顺序来编排的,而有的是采用了从大到小倒数的方式,有的是采用了从小到大顺数的方式编排的。

  3、老师出示一个数的车牌,引导幼儿按接着往下数和接着往前数的方法编一个有规律的车牌。

  幼儿用两种方法编车牌:56789、54321

  三、实践操作

  1、引发幼儿自己设计车牌的兴趣,并要求幼儿设计一个有规律的车牌号码。

  2、介绍材料层次:

  已有两个数字,编成一个五位数的车牌。

  已有一个数字,编成一个五位数的车牌。

  没有数字提示,自己编一个五位数的车牌。

  3、幼儿编车牌,老师巡回指导。

  四、内化迁移

  游戏:我是小司机

  规则:

  1、出示指示牌:说明——一条路是顺数的车牌的汽车开的。

  一条是倒数的车牌的汽车开的。

  2、幼儿游戏:听音乐,分别按规则开汽车,听从老师的指挥。

  3、开车离开活动室。

数学活动游戏教案14

  研究目标:

  在集体教学中开展科学认读的有效方法(教学方法、手段)。

  活动目标:

  1、运用一些方法、形式,让幼儿理解故事内容。

  2、在理解的基础上,根据故事中动物的话分析它们所要的“o”各代表什么。

  3、学说动物关于对“o”的描述,引发对物体形状的探索。准备:

  圆圈宝宝、圆圈图片(购物卡)、字宝宝及图片实物、小猴的头饰。活动过程:

  一、出示“o”宝宝,说说关于“o”的话,让幼儿猜。

  1、出示宝宝,问:你们在我身上看到最多的是什么?(圆)

  2、出示(板书)展示字宝宝:“圆圈”

  3、我有一些关于“圆圈”的小问题,我一会提出,请小朋友猜猜。谁猜对了送给他一张“购物券”,一会参加“游戏”。

  (1)“o”宝宝说:“这个圆圈可以用来学游泳,是什么?”

  (2)“o”宝宝说:“这个圆圈可以用它照着洗脸、梳头,是什么?“

  (3)“o”宝宝说:“这个圆圈可以用我手中的钩子与别人玩,是什么?”

  (4)“o”宝宝说:“这个圆圈可以用脚上的球鞋踢着与大家进行一场比赛,是什么?”

  (5)“o”宝宝说:“这个圆圈可以当早点,是什么?”

  小朋友,真聪明。你们也可以出点这样的题来考考“o”宝宝。

  二、欣赏故事,理解故事内容,尝试述说故事中的话语。

  1、“o”宝宝还知道一则关于“o”的故事,我们来听听好吗?(播放故事,关注故事名称“小猴卖“o”)

  2、初步理解故事内容。

  (1)小猴的儿童百货商店里来了哪几位顾客?

  (2)他们手里都拿着什么?这些小动物一开始有没有直接告诉他们想买的“圆圈”是什么?

  (3)他们都想买什么?

  3、讨论:

  小猴为什么会想到小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球、蛋糕呢?怎么说的?(请幼儿尝试复述语句)发购物券。

  4、总结:

  这些东西和圆圈都有一个共同的地方,都是圆形的。

  三、游戏“小猴卖o”。

  1、老师扮小猴,请小朋友拿着购物券来购物。

  要求:出示购物券,并像故事中的小动物一样说话,让小猴猜。

  2、请小朋友扮小猴,分三点进行游戏。

  活动反思:

  本节课前后都利用了游戏的方法,引起幼儿理解故事内容与讲述语句的`意愿,用游戏特有的愉快方式,让幼儿感受小动物的语言,帮助他们把小动物的话变为自己的话,尽可能地为幼儿释难,增加幼儿的词汇量与理解力。我还用“圆圈宝宝”的形象引导幼儿关注物体的形状,自始自终围绕主题“圆圈”开展活动。在了解的基础张用激励法与集体小组式的交流方式启发幼儿的探索、讨论、想象。再而延伸至区角活动更深入地开展活动。探寻“□”、“△”等物体的形状特征,从身边的事物着手。

数学活动游戏教案15

  意图

  5岁~6岁的幼儿抽象逻辑思维开始萌芽,能分析、理解事物间的相应关系,懂得初步的推理、假设:同时他们渴望成功,对抽奖类充满神秘感的游戏极感兴趣。我园旁边有家超市不时以各种抽奖游戏开展宣传活动,我班大多数孩子都玩过。曾经经历过这种游戏,却一直未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子,往往都会感到奇怪、不解,甚至沮丧,产生挫败感。为了帮助幼儿“揭开谜底”,我设计了这个活动。

  活动目标

  1.感受概率,正确认识生活中很难抽到大奖的现实。

  2.学习推理,会对事件的可能性做出相应判断,并能说明理由。

  3.根据自己的意愿与想法制作转盘,并用清晰简练的语言说明设计意图。

  活动准备

  摸球抽奖工具(1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套,依据2个游戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套,2种糖果奖品,已裁好的圆形卡纸人手1份。

  活动过程

  一、谈话引起好奇

  教师鼓励孩子根据过去的生活经验回答问题:你们玩过抽奖游戏吗,是怎么玩的?老师昨天也玩了3次,为什么总是拿不到奖呢?

  教师承接孩子的回答,适时拿出魔术袋,引出活动内容:今天我们也来玩两个抽奖游戏,找找为什么总拿不到一等奖,看看问题到底出在哪儿?

  二、游戏进入学习

  游戏一:转转盘

  教师出示转盘:这是转盘,观察一下,上面有几种颜色?想一想,转盘停止转动后,指针可能会指在哪里?(如果幼儿只说停在某一种颜色上,继续追问:能肯定吗?那应该怎么说?教师再次引导孩子用“可能”推断游戏结果,如转盘停止转动后,指针可能会指着红色。可能会指着黄色,还可能会指着蓝色。)

  教师:是不是真的会出现这些情况?请A组8个小朋友轮流拨动转盘试试看。每个人只转1次,注意观察每一次转动停止后,指针指在哪里?(教师在统计表上帮助记录。)

  教师引导孩子观察统计表并讨论:转盘停止转动后,指针曾经指过哪里?指着哪里的机会最多,为什么?

  游戏二:摸球

  教师出示摸袋:这个游戏的名字叫摸球。魔术袋里有许多乒乓球,摸出白球有奖,摸出黄球没奖。待会儿B组8个小朋友一个一个依次上来摸球,摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的`圆圈。(幼儿依次玩摸球游戏,并记录游戏结果。)

  教师引导幼儿观察统计表:让我们看看有多少人的梦想能成真。教师用油笔把统计结果写在横线上,如果有孩子梦想成真,则请获奖孩子原地起立接受大家的祝贺。

  教师引导孩子讨论:为什么这么多人摸出黄球,却这么少的人摸到白球?(引导孩子用“可能”一词对摸奖结果作各种各样的猜测)

  教师把魔术袋中的乒乓球倒进透明的容器中,幼儿通过观察验证自己之前的猜测。

  三、制作并检验

  教师:“六一”儿童节快到了,幼儿园打算在游园活动当天设置一个转转盘拿礼物的抽奖活动。游戏设3个奖项:一等奖1个文具盒,二等奖1支铅笔,三等奖1粒糖。你们最希望在活动中拿到什么奖?

  教师承接上面的谈话继续引导幼儿思考,为下面的制作活动做铺垫:这个转盘应该怎么设计,转盘里应该设置几种颜色,这些颜色分别代表哪些奖项,应该怎样分配这些颜色的范围我们的愿望才能实现?

  幼儿自由操作,教师指导并分别了解孩子的意愿是否和设计、制作情况一致。

  请幼儿介绍作品,并说说设计思路,其他小朋友判断作品效果与设计意愿是否相符。

  四、总结揭开谜团

  教师:今天玩了两个抽奖游戏,你们自己也设计了抽奖工具,现在都知道为什么总是抽不到大奖的原因了吧?(引导幼儿总结,并指出这不是“运气”的问题,而是设计的问题。)

  活动延伸

  把两套抽奖玩具和幼儿自制的转盘投放到区域中,让大家继续体验,重点指导在教学活动中未能理解知识点的幼儿。

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数学活动游戏教案

  作为一名教师,就难以避免地要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢?以下是小编精心整理的数学活动游戏教案,希望对大家有所帮助。

数学活动游戏教案

数学活动游戏教案1

  活动目标:

  1、学习英国民间舞蹈《圆圈舞》,感受4/4拍与3/4拍的交替音乐节拍

  2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的快乐

  3、培养幼儿乐观开朗的性格。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  重难点:

  学习民间舞蹈《圆圈舞》中交换舞伴并向伙伴问好;学看图谱,根据图谱来排列相应的队型

  活动准备:

  音乐cd、ppt、图谱幼儿前期经验准备:理解图谱中各个图形的含义(如:○代表妹妹;□代表弟弟等)

  活动过程

  (一)律动进教室—《宾果》(bingo)cd播放《宾果》音乐,幼儿在音乐伴奏下根据老师手势的暗示,改变队型进入教室。

  a队型—1人变2人b队型—2人变4人c队型—4人变2人d队型—2人变1人,围成圆圈【设计意图:律动音乐《宾果》是一首节奏轻快、跳跃的曲子,它不仅能渲染现场气氛,更能帮助幼儿更快地进入音乐带来的奇妙世界,感受音乐的快乐。】

  (二)音乐舞蹈《圆圈舞》

  1.《圆圈舞》的起源。

  —师:"在英国有一种传统的舞蹈《圆圈舞》,它是种神奇的舞蹈,它能让原本彼此不认识的幼儿在跳完《圆圈舞》后很快的成为好朋友,因此人们也叫它《交谊舞》。"【设计意图:通过简单的介绍,让幼儿了解一些关于欧洲等地区的民间舞蹈,拓展幼儿的音乐知识与眼界。】

  2.《圆圈舞》的欣赏与音乐解读—师:"听听看,你发现了歌曲里的哪些秘密?"(《圆圈舞》是4/4拍与3/4交替的音乐节拍)—师:"听了这个曲子你的感受是怎样的`?"【设计意图:《圆圈舞》的曲式结构是a、b两段体,幼儿可以非常容易地进行区分。但是《圆圈舞》的音乐节拍是有变化的,且变化不明显,幼儿不容易区分,需要在老师的暗示和反复欣赏音乐后才能进行区分。因此,在欣赏音乐环节,需要老师单独"拎"出来,幼儿只有在理解音乐的节拍后才能将舞蹈进行演绎。】

  3.《圆圈舞》的图谱队型—师:"看看《圆圈舞》的图谱,你能根据图谱找到自己的位置吗,试试看!"图谱1(即动作分解1)—请幼儿们站成圆圈,一个男孩一个女孩组成一队舞伴。

  图谱2(即动作分解2)—女孩手拉手向圆心方向走一个八拍,男孩原地站立。

  图谱3(即动作分解3)—男孩向圆心行走一个八拍,行走到自己的女伴左边(位置不变),并将双手从女孩前面伸出。与两边男孩的手相拉,女孩原地站立。

  图谱4(即动作分解4)—1.男孩将双手举起并翻到身后去,女孩从男孩双手举起时搭成的"小山洞"中钻过去,但不移动脚步。2.女孩将双手举起并反到后面去,男孩从女孩举起时搭成的"小洞"中钻进去,但不要移动脚步。此时,男孩女孩的双手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

  图谱5(即动作分解5)—所有的幼儿都放开手,所有的幼儿向后转身并拉住自己舞伴的手,回到第一个大圆圈的位置。

  图谱6(即动作分解6)—回到自己的位置后,舞伴面对面。

  图谱7(即动作分解7)—女孩和自己的舞伴面对面并用右手相握,从舞伴的左边想圆圈方向走。

  图谱8(即动作分解8)—幼儿们彼此背对自己的以一个舞伴,而面对新的舞伴。

  图谱9(即动作分解9)—音乐结束,回到动作分解1开始重复整个舞蹈。

  设计意图:通过图谱即动作分解(ppt)的展示,帮助幼儿更快地学习舞蹈动作和舞蹈队型。】

  4.《圆圈舞》视频观看【设计意图:通过《圆圈舞》的视频观看,帮助幼儿更直观地学习舞蹈。】

  5.《圆圈舞》完整表演—师:"现在,我们一个个弟弟都是英国绅士,一个个妹妹都是英国淑女,让我们跟随音乐共同跳起这神奇的舞蹈《圆圈舞》。

  (三)音乐舞蹈出教室—《圆圈舞》

  完整播放音乐,音乐舞蹈《圆圈舞》

  设计意图:完整表演舞蹈《圆圈舞》,体验舞蹈的快乐。】

  活动反思:

  圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。本活动中使用的乐曲选自《从头到脚玩音乐》(陈蓉,20xx)。我在设计这个活动的时候,思考的是如何改变以往的机械性教学,不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习,而且要凸显幼儿在学习中的主体性,使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分:圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学,对于一个30分钟的活动而言,内容比较多,因此可在实践中进行拆分。

  为了凸显幼儿的主体性,在笫二个环节“学习圆圈舞”中借助了图示的手段。在活动过程中,幼儿是通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的,而不是以教师教导为主。教师通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里,图示的作用包括:

  第一,比较直观和形象地呈现队形的变化,如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化,以及呈现完整队形,让幼儿一目了然;

  第二,利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。

  线条表示手拉手,颜色用以区别男孩、女孩,圆点表示朝向、站立的方位。这并不完全是我的原创,而是在《从头到脚玩音乐》这本参考书中的图示上加了颜色区分,以帮助幼儿识别和准确理解队形的变化。其中的一个环节是教师一边播放音乐,一边演示图示,让幼儿观看整个舞蹈队形从头到尾的变化。这一环节的好处是让幼儿在倾听音乐的同时结合队形的变化,自己去建立音乐和动作、队形的联系。不足一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步,应该引导幼儿自己发现站位是否准确,而我只是一味地将幼儿拉到准确的位置上,引导手势做得不好。二是支持引导做得不到位。整个活动的引导设计应该是:念儿歌(语言)的提示——配上音乐,而在本次活动中没有儿歌,幼儿直接跟着音乐开始学习,在这一点上可以做得更加清晰。另外,没有把握好提要求的时间。教师提要求应该在幼儿做动作之前,比如,有一种队形的变化要求幼儿从中间手拉手围成小圆,再退到大圆,应该事先引导和提示幼儿先放手,然后退到大圆。

数学活动游戏教案2

  活动目标:

  1、学习8的加减运算,能正确列出8的加减算式。

  2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式,初步感受加法交换律和减法的互换关系。

  3、积极的动脑思考,主动探索数字在算式中的不同位置。

  活动准备:

  经验准备:

  幼儿学习过7以内各数加减法及8的组成。

  物质准备:

  教具:符号底板(底板分成四格,两格上写有加好和等号,另外两格写有减号和等号,符号中间有空间便于写数字)8、3、5三个数字各一张

  学具:幼儿用书

  活动过程:

一、神奇的.卡门

  师:爸爸带花花到其他城市去玩,他们在住饭店时,服务员给他们出了一道题目,我们一起去看看。

  (出示符号底板和8、3、5三个数字卡片)

  师:服务员说:当他们用这三个数字在门卡上摆出四道算式,才能顺利地拿到门卡进入房间,你们愿意来试试吗?

  幼儿思考

  请个别幼儿来演示,说一说自己摆出的算式,集体检查。

  鼓励幼儿用三个数字摆出四道不同的算式。

 二、幼儿操作

  1、看房子列算式,观察8座房子,根据房子颜色在加减符号旁边填数字,列出四道不同的加减算式。

  2、观察左边的数字,列出四道不同的加减算式。

  3、观察三组蔬菜,想一想,哪两组蔬菜加起来和下面的数字相同,请划线连起来。

  4、打开有二用书15页和16页,引导幼儿练习8的第二、三、四组加减。

 三、活动评价:

  1、请幼儿介绍操作活动。

  2、引导幼儿观察两组加法算式的相同点与不同点,发现两道加法算式的数字都相同,但是加号两边的数字位置不同,两道减法算式等号两边的数字位置交换了。

  3、请幼儿观察自己的记录结果,有没有同样的发现,表扬正确列出四道算式的幼儿。

数学活动游戏教案3

  活动目标:

  1.锻炼动作的协调性和腿、踝关节的灵活性。

  2.产生通过体育锻炼增强体质的'意识。

  3.喜欢参加体育锻炼和集体活动。

  4.大胆说出自己的理解。

  5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  活动准备:

  呼啦圈

  活动过程

  (1)各班选拔小运动员和拉拉队员依据平时晨间锻炼时幼儿的表现,各班选拔6名幼儿参加比赛,其余幼儿为拉拉队员。

  (2)各班老师带小运动员和拉拉队员入场

  (3)主持人讲解比赛规则,比赛开始玩法:共分成六组,每组各班派出一名幼儿参加,站在各班的赛道前,听到主持人开始的口令后,双脚并拢从圈中跳过,跳回起点与第二名小运动员击掌后排到最后,第二名小运动员出发,依此类推,直至每班六名幼儿全部跳回来,先到者为胜。

  规则:

  1.双脚起跳,双脚落地。

  2.跳圈时不得踩到圈。

  3.前一名小运动员与后一名小运动员击掌后,后一名小运动员才能起跳。

  (4)发奖品给获胜班级发奖状,给获胜的小运动员发奖品。

  (5)活动结束

  教学反思

  在整个教学活动过程中,幼儿的参与兴趣十分高涨,自主性强。第一个比赛环节幼儿相互配合时,可能玩得太兴奋了,在找队长和不间断跳跃上出现了一些困难,经过纠正得以解决。

数学活动游戏教案4

  活动目标:

  1、能根据圆圈大胆地想象,添画成完整的物体形象。

  2、让幼儿在想象活动中体验创造的乐趣。

  活动准备:

  课件、白纸、记号笔、大大小小的圆形瓶盖、蜡笔

  活动过程:

  一、教师出示圆圈,激发幼儿兴趣。

  今天有个好朋友来和大家做游戏,我们来看看是谁呢。(圆形宝宝)

  二、演示课件引起幼儿兴趣。

  1、这是什么圆形宝宝?这些圆形宝宝你们知道是怎么来的吗?这圆形宝宝很有本事,大家看看它摇身一变,变成了什么?是怎么变出来的.呢?

  2、请幼儿想象这圆形宝宝还能变成什么?

  三、教师引导示范。

  1、今天老师也想让我们小朋友来变变魔术,将变出的圆形宝宝画在纸上,可是老师给你们准备的是一张白纸和一些瓶盖,你怎样将圆形宝宝变到你的纸上呢?

  2、提醒幼儿在印画圆形时一定要将瓶盖按牢,不能松动。

  3、大家可以两个人一起合作完成,你们可以两人一起商量一起想想还可以变成怎样的圆形宝宝。

  四、幼儿作画,教师指导。

  1、小朋友们当魔术师,把圆形宝宝变形,可以一个人画也可以两个人一起合作,等一会我们来看看谁的圆形宝宝变的最漂亮,变的最好。

  2、幼儿作画。

  五、讲评

  1、请幼儿用“圆形宝宝变变变,变成xxxxx。”这样的句式说话。

  2、小朋友们真能干,都成小小魔术师了,我们回到教室继续把你变的圆形东西说给你的好朋友听,好吗?

数学活动游戏教案5

  活动目标:

  1、能在教师的引导下,感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。

  2、能大胆参与操作,运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号码。

  3、在活动中体验帮助小动物搬家的快乐。

  4、体验合作创编游戏的乐趣。

  5、培养幼儿敏锐的观察能力。

  活动准备:

  1、课件《小动物搬新家》,背景音乐。

  2、三种颜色的火车票、大头笔、背景音乐、站队示范图、地版颜色标签动物楼房和门牌号。

  活动过程:

  一、导入:播放课件,小动物邀请我们坐火车去它们家玩,请小朋友带上火车票上火车。请幼儿根据火车票找到自己相应的位置,并报数说一说自己是第几个,老师提问个别幼儿:请幼儿准确说出自己家楼层与房号?并与其他幼儿分享。

  二、创设情境感受楼房的层与间之间的'关系。

  出示课件观察楼房,说一说一共有几层?每层是什么颜色?每层有几间?

  三、尝试给小动物设计门牌号码,请幼儿分组将自己设计的门牌号码展示在板上,教师鼓励幼儿主动与同伴进行交流,老师巡回指导,并小结。

  四、开展游戏《谁不见了》,请幼儿闭上眼睛玩捉迷藏游戏,观察哪一层哪一间的小动物不见了?巩固幼儿认识空间位置关系。

  五、二次设疑以及提高操作难度,引发新经验。

  老师引导幼儿帮助小动物们搬新家,将新的动物和门牌号放入对应的房间位置。小动物们感谢小朋友帮他们住进了新家,并希望小朋友经常来森林公寓做客。

  六、迁移生活,拓展经验出示冬季运动会方阵图,请幼儿参考进行排队。

  教学反思:

  利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

数学活动游戏教案6

  教学目标:

  1、学会辨别时针和分针的作用,掌握整点的书面表达。

  2、培养口语表达整点的能力。

  3、教导幼儿学会珍惜时间。

  4、引发幼儿学习的兴趣。

  5、培养幼儿对数字的认识能力。

  教学重点:

  1、正确认识整点。

  2、口语表达整点。

  教学难点:

  学会用时针和分针准确表达整点。

  教学准备:

  1、大灰狼头套一个

  2、教具时针若干个

  3、教学ppt

  教学过程:

  一、律动和心算游戏提高幼儿兴趣。

  (一)、拍拍小手老师:"我的小手拍拍,我的小手拍拍上、我的小手拍拍下,请你坐好来!"

  (二)、心算游戏《碰碰车》

  老师:我们变成碰碰车,当我说出算式时候,你们说出得数和我碰碰!

  二、展示ppt,以小游戏的形式培养幼儿计算的'能力。

  (一)、《飞机打怪兽》

  老师:"我们的数字宝宝被怪兽捉走了,现在请你们开着飞机去打掉怪兽救出我们的数字宝宝!"

  (二)、《宝剑打怪兽》

  老师:"刚才你们的飞机真厉害,现在我给你们是宝剑,你们能再帮帮忙吗?"

  三、认识和了解钟面的结构,辨别时针和分针学会整点的书面和口语表达。

  (一)、猜谜语导入老师:欢迎你们来到时钟王国,下面请你猜一猜谜语吧!

  (二)、认识时钟

  1、老师:"你们家里有时钟吗?长得怎么样子的?"

  2、欣赏ppt的时钟。

  3、展示钟面,学习时针和分针,教导幼儿掌握整点的书面和口语表达(时针指着"几",分针指着"12",现在是"几点整"。)

  四、《明明的一天》巩固整点的书面的口语表达。

  (一)、介绍老师的朋友明明,请小朋友们一起进入明明一天的生活。

  (二)、教师与小朋友们一起学习整点。

  1、首先要引导幼儿说出明明在做什么?

  2、培养幼儿对整点的口语表达。

  3、请幼儿动手操作写一写如何表达整点。

  五、游戏《狼出没了》

  规则:

  1、大灰狼出场了,请大灰狼告诉我们它几点起床!

  2、老师出示时钟,如果没到大灰狼起床的时间,小朋友跟着老师念"时针指着多少,分针指着多少,现在是几点!

  3、如果到了大灰狼起床的时间,全部小朋友要趴下不许动,大灰狼来吃小朋友了。(提醒幼儿注意安全)六、互动游戏请小朋友拿着自己的时钟邀请一位老师调一调然后说出时针和分针和整点。

  六、教师小结:

  小朋友,今天我们学习了整点,那我们就要做一个勤劳的小宝贝珍惜时间咯!

  活动反思:

  本次教研我执教的是大班数学活动《现在几点钟》。在活动中我运用幼儿平时半日活动中的情景照片,让幼儿在积极互动的活动氛围中进行探究活动,调动了幼儿活动的积极性,促进了活动的顺利开展。分组练习则为幼儿提供了动手操作的实践机会,不但激发了幼儿探究事物的兴趣,也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。同时,通过《老狼老狼几点钟》的游戏给枯燥的数学活动带来了欢乐,让幼儿在玩中学的同时也巩固了幼儿对整点的认识。

  在本次活动中我还存在着较多的不足

  1、在讲解半点的时候部分幼儿还没有完全理解半小时等于30分钟。

  2、在教具方面应准备方便幼儿拿和旋转的小闹钟而不是笨重的大时钟。

  大班的孩子面临入小学,所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念,养成良好的作息习惯。时钟又是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具。通过本次活动增进了幼儿对时钟的进一步了解。从而使幼儿充分感受时钟对学习、生活有很大帮助,真实体会到时钟就在身边的生活中。

数学活动游戏教案7

  【活动设计】

  幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。

  数学活动的内容具有生活性,这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连,这些内容是幼儿所熟悉的,也是他们所能理解的,让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。数字在我们的生活中无处不在的,例如:房屋上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等,它们分别表示着不同的意义。若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动,让他们感到学习的内容是熟悉的,不仅能激发他们的兴趣,而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的,并能激发幼儿更加注意,发现周围与数学有关的事物和现象。对于我们班的幼儿来说,她们对空间对应已经有了初步的认识,但是还不能透彻的理解和灵活运用。因此,在本次活动中,我在幼儿已有的经验基础上选择了“空间对应”这一内容,然后以“你家住在几单元几楼”为切入点开始,让孩子在游戏中感知空间位置对应,以帮小动物找家的方式将数学活动生活化,情景化,能进一步的加深幼儿的空间位置对应能力,能够帮助幼儿学会按房间卡找到自己的房间。

  【活动目标】

  1、能根据坐标找到家,并有一定的空间位置对应能力。

  2、能积极参与到活动中来,感受数学活动的魅力。

  【教学重点、难点】

  幼儿能根据坐标,找到对应的位置。

  【活动准备】

  平面楼房、动物卡片、数字卡片、记录表。

  【活动过程】

  (一)谈话导入

  师:“你家住在几单元几楼呢?请跟旁边的小朋友说说。”

  师:“小动物新建一栋楼房,要请小朋友去参观(教师出示平面的楼房),这里就是小动物新建的楼房,我们看看这栋楼房有几个单元,几层楼呢?”

  (二)复习巩固

  1、教师与幼儿一起帮小动物认识自己的家住在几单元几楼

  师:“刚才小朋友都帮忙数了数这栋楼一共有4个单元,4层楼,现在我们来看看里面都住了哪些小动物,看看这些小动物它们住在几单元几楼?”(宝宝兔的家住在1单元1楼(1,1);贝贝羊的家住在2单元3楼(2,3);胖胖猪的家住在3单元3楼,(3,3);嘟嘟牛的家住在3单元4楼(3,4)吱吱鼠的家住在4单元2楼(4,2))

  师:请幼儿说说理由,帮助幼儿学会看坐标,快速地找到房间。

  2、教师带领幼儿游戏,找找自己的家住在几单元几楼

  (1)教师与幼儿一起认识房子的结构,看看这栋楼有几个单元几层楼。

  (2)发房间卡给幼儿,请幼儿说说自己拿到的房间卡是几单元几楼。

  (3)请幼儿拿着自己的房间卡自由找到自己的`房间,教师个别指导。

  (4)请个别幼儿说说你是怎么找到房间的。

  (5)游戏:幼儿站在房子外面,幼儿在音乐开始后,开始找房间,看谁又快又准确的找到自己的房间。

  (6)请幼儿到好朋友家做客,跟好朋友交换房间卡,根据自己手里的房间卡找到好朋友的家。

  (三)幼儿操作练习

  1、教师与幼儿一起看看还有哪些动物没有住进新房子,它们分别住在几单元几楼。

  2、幼儿根据教师提供的图卡帮助小鸡、小鱼、小猫、小刺猬、小乌龟找到家。

  (四)交流与分享

  教师请幼儿到前面来和其他小朋友说说你是怎样帮助小动物们找到家的,先找到它住在几单元,再找到她住在几楼。

  【教学反思】

  本次活动充分体现了数学教育生活化的理念,理念正确;设计程序生活化;教学形式生活化。教师自身专业素质很不错,沉着、不慌张,亲和力强。此次活动中教师的思路很清楚,教育目标达成很好,幼儿反应活跃,但是在游戏环节幼儿等待时间过长,显得拉杂。游戏的环节一可以和环节三整合,环节二可以设计2座房子,避免幼儿的等待。在教师示范时,应进一步强化,先找几单元,再找几楼,可帮助幼儿思维清晰。幼儿自主操作练习中,可增加难度,如将房子增加为5个单元5层楼,更能充分体现教学的坡度,层层递进,充分调动幼儿的兴趣,让幼儿能挑战自己。

  【推荐理由】

  在幼儿已有的经验基础上选择了“空间对应”这一内容,然后以“你家住在几单元几楼”为切入点开始,让孩子在游戏中感知空间位置对应,以帮小动物找家的方式将数学活动生活化,情景化,能进一步的加深幼儿的空间位置对应能力,能够帮助幼儿学会按房间卡找到自己的房间。

数学活动游戏教案8

  活动目标

  准确感受音乐节奏,能用肢体动作表现速度的快慢。

  积极参与游戏,享受与小朋友合作玩游戏的乐趣。

  活动准备

  动物头饰。

  长的粗绳子。

  节奏缓慢的'音乐和节奏轻快的音乐。

  活动内容

  学习领域:

  形式:集体/小组

  1、与幼儿分小组玩游戏,一位幼儿扮演动物拉车,四位幼儿扮演乘客站在绳圈内。

  2、扮演动物的幼儿拉着绳子一头,其余四名幼儿分别拉着绳子跟在后面,听老师的指示进行活动。

  3、老师请扮演动物的幼儿扮演乌龟,慢慢地走,随后的乘客也跟着慢慢走,同时可播放节奏缓慢的音乐。

  4、老师表示乌龟拉到目的地了,乘客转乘兔子拉的车。播放轻快的音乐,扮兔子的幼儿要快快地跑,乘客也跟着跑。

  5、老师可以发“向前走”、“转弯”等指示,引导幼儿进行活动。

  6、完成活动后,请幼儿说说喜欢慢走还是快跑。

  评价

  能根据音乐节奏慢走和快跑。

  能与小朋友合作玩游戏。

  备注

  活动建议:

  可以带领幼儿玩“滚铁环”等游戏,配合简单的儿歌,开展户外体育活动。

数学活动游戏教案9

  活动目的:

  学习观察卡片上实物的大小和长短,按指定的大小标记进行排序及匹配活动。

  活动准备:

  材料提供 :各种实物图片若干,塑封的底版图一张(画有大小标记),回形针10个,筐5个。

  使用材料 :将筐里的实物分类。 分别按指定的大小标记进行排序活动。 再给小动物分别匹配相应大小的食物。

  教育功能:

  1、培养幼儿的观察和思维能力,学习分类。

  2、认识常见小动物,知道它们各自爱吃的食物,发展幼儿的语言表达能力。

  3、能按指定的`大小标记进行排序及匹配活动。

  指导要点:

  引导幼儿看底版图,了解大小标记。让幼儿取筐分类,找一个最喜欢的小动物按指定的大小标记进行排序活动。说一说,这个小动物最喜欢吃什么,把它找出来,再给它们匹配相应的大小食物。

数学活动游戏教案10

  适龄儿童5-6岁

  游戏材料

  数学题目转盘,笔,记录单。

  游戏目标

  1.能根据图片所给的已知内容编题;

  2.是由而加深巩固理解加减的基本运算意义;

  3.培养幼儿的`理解能力以及大胆的表达能力。

  游戏玩法

  1、幼儿自行转动转盘,当转盘的缺口指向那里,则需要小朋友完成相对应的题卡,并记录在纸上;

  2、两个小朋友进行猜拳游戏选择自己的角色(写,转);一个小朋友转动转盘,另外一个小朋友记录题卡答案

  游戏玩法

  1.巩固符号的认识;

  2.拍手复习分界和组合的内容;

  3.看图提问进行游戏;

  4.看图进行题卡游戏的完成

  游戏建议

  教师提供的材料可以由易到难各种组成增加玩法,还可以由三种运算连在一起进行运算逐渐增加难度。

数学活动游戏教案11

  送水果

  活动目标:

  1、认识数字5.并理解5以内各数的实际意义。

  2、能按数取物,按物取数。

  3、懂得朋友之间要互相关心。

  活动准备:

  1、《数数是多少》游戏卡中的数字卡1-5。

  2、《送水果》游戏卡。

  3、幼儿水果游戏卡。

  4、《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。

  活动过程:

  ☆排序

  1、打乱顺序出示数字卡1-4,请幼儿为数字1-4排序。

  教师:这是数字几?我们可以怎样给它们排队?为什么?

  (幼儿可从大到小排,或从小到大排)

  教师:数字4后边应该是几?

  2、出示数字卡片5,引导幼儿认读并辨认5的特征。

  教师:这是数字几,它像什么?为什么要排在数字4的后面。

  ☆游戏:送礼物

  创设小熊过生日的情境,为小熊送礼物。

  教师:小熊今天过5岁生日,你们想送他什么礼物?小熊希望是用数字5来代表这个礼物的数量。

  ☆操作:送水果

  1、出示《送水果》游戏卡,练习按数取物,引导幼儿寻找、点数水果。

  教师:小熊最喜欢吃水果,这有很多水果,请小朋友每人取出一种水果,数量为5个。

  2、出示数字卡片,幼儿练习按物取数,引导幼儿互相验证“礼物”的'数量。

  教师:请小朋友互相数一数,水果的数量对不对,并找出相应的数学卡片,放在旁边。

  3、完成操作单《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。

  教师带幼儿阅读操作单,在幼儿完成操作单过程中及时鼓励引导,并以大拇指粘贴作为奖励贴在幼儿的操作单上。

数学活动游戏教案12

  【活动目标】

  1.丰富对钟面结构的认识,了解分针、时针与数字的关系。

  2.结合日常生活作息时间,懂得时钟、时间与人们生活的关系,有守时的意识。

  3.在拨钟的过程中,知道关于整点的知识。

  4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  【活动准备】时钟模型人手一份,实物钟,课件等。

  【活动过程】

  一、问题导入,引出生活所需。

  师:孩子们,现在几点了?生活中有什么方法知道准确的时间?

  二、了解钟面结构。

  1.播放课件,追忆钟面结构。

  呈现一个大圆(ppt1)。

  师:这是时钟吗?追问:让这个大圆变成时钟的钟面需要添加什么?

  (1)数字。

  师:你知道钟面上有哪些数字?这样排对吗?(数字打乱排)(ppt2)

  你平时看到的钟面是怎样的?

  总结:原来钟面上一共有12个数字,12在最上面,然后从1、2、3、4一直到12围成一个圆。(ppt3)

  (2)针。

  师:钟面上还有什么?(ppt4)(时针、分针、秒针)

  师:细细长长的是分针,短短粗粗的是时针,最细最长的是秒针。

  师:看看分针和时针有什么不一样?(ppt5)

  2.观看实物钟,发现分针、时针与数字的关系。

  师:现在我要让分针和时针动起来,仔细观察,它们之间会有什么秘密呢!(老师拨钟)

  小结:哥哥长,弟弟短,哥哥跑一圈,弟弟走一格,这就是一小时。

  三、认识整点。

  1.学会看整点。

  师:时钟可以告诉人们几点可以做什么事情,看,这是老师一天的生活图片。(ppt6)

  早上我几点起床?几点上班?中午几点吃午饭?晚上几点睡觉?(ppt7)

  这些都是整点钟,它们有什么不一样的.地方?(ppt8)

  总结:时针分针真有趣,整点时分针都是对着12,时针对着几就是几点整。如果分针对着12,时针对着8就是几点整?

  2.学会拨整点。

  师:小朋友,你知道你一天的作息时间吗?(ppt9)早上你是几点起床的?请你拨一个整点钟,要沿着数字1开始拨哦!你是怎么知道这是7点的?他是几点起床的?(6点)

  (ppt10)请拨一拨你晚上睡觉的时间。你是几点睡觉的?你呢?

  总结:每个小朋友都有自己的作息时间,但我们要科学合理地安排一日生活时间。

  四、游戏巩固:《老狼老狼几点钟》。

  (ppt11)现在是什么时间了?(游戏时间)是的,游戏时间到了,我们来玩游戏吧!今天玩《老狼老狼几点钟》好不好?老师做老狼,你们做小羊,老狼说时间,小羊快速拨一拨,拨好后定住,拨错的小羊则要被老狼抓走哦!明白吗?

  游戏2-3遍后离开活动室。

  活动反思:

  《指南》明确提到:我们要观察孩子的需要,解读幼儿,才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿,我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中,我们观察到幼儿做事拖拉,时间观念淡薄,同时,我们与家长沟通中也发现这些问题,我想这也是城里和乡下孩子共性的问题,所以,为了解决幼儿的时间和责任意识,我选择了这个活动下乡。

  我发现《指南》在各领域的教育建议中,都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中,让幼儿在生活的同时实现学习和发展,本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后,我更注重目标2的制定与落实。

  通过《指南》的学习,在准备过程中也有很大的改变,以往我们一般通过集中活动之后,再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久,甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在,我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去,这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知,自己去发现其中的特征或相互的关系,从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要,我们就有针对性帮助幼儿梳理,渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题,突出他们的主动性。活动课件的图片,采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片,这些是他们生活的再现,是他们熟悉的画面,所以,幼儿互动得非常好,能准确表述时间与生活环节之间的联系,。

  整个活动过程的设计思路,我是先让幼儿充分观察和感知后,幼儿发现问题,然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计,我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话,引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用?”幼儿可能会出现一时的不解,引发不了幼儿的兴趣,换成通俗易懂的提问,不仅拉近了幼儿,也打开了他们的话匣子,他们就会自己解决这个问题,不要老师过多的语言解释。

  感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后,我就从幼儿的兴趣出发,以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律,如:找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节,联系时钟的整点,建立时间概念,突出活动的生活化,让幼儿在生活中学习,在游戏中学,促使幼儿获得数学的思维方式。

  对时钟结构的认识幼儿还很兴趣,如:在“找相同”的环节中,每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等,还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解,更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情,做到上学不迟到,做事不拖拉,做一个守时好孩子。

数学活动游戏教案13

  【活动目标】

  1、简单了解交通法规,知道违反交通规则是不能在马路上行驶的。

  2、在游戏和操作活动中,学习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。

  3、体验愉快的数学活动。

  【活动准备】

  1、汽车图片、数字卡片(1—9)人手一份。

  2、数辆汽车玩具,糨糊。

  重点:在游戏和操作活动中,练习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。

  难点:能按老师给的数字,接着往下编,或自己创编号码。

  【活动过程】

  一、引出话题

  1、师以警察身份引出话题,引导幼儿对违反交通法规车辆展开讨论。

  2、师小结车辆违规的种种可能性。

  二、讨论解决

  1、出示一辆没有牌照的'车:为什么它不能上路?有什么办法让他继续在马路上行驶。

  2、出示三个不同的车牌:

  1)看看这几个车牌是用几个数字组成的?

  2)寻找规律(发现这些数字都是连在一起的)

  3)比较其中的两个车牌。1234、4321

  4)小结:这些车牌都是按照一定的顺序来编排的,而有的是采用了从大到小倒数的方式,有的是采用了从小到大顺数的方式编排的。

  3、老师出示一个数的车牌,引导幼儿按接着往下数和接着往前数的方法编一个有规律的车牌。

  幼儿用两种方法编车牌:56789、54321

  三、实践操作

  1、引发幼儿自己设计车牌的兴趣,并要求幼儿设计一个有规律的车牌号码。

  2、介绍材料层次:

  已有两个数字,编成一个五位数的车牌。

  已有一个数字,编成一个五位数的车牌。

  没有数字提示,自己编一个五位数的车牌。

  3、幼儿编车牌,老师巡回指导。

  四、内化迁移

  游戏:我是小司机

  规则:

  1、出示指示牌:说明——一条路是顺数的车牌的汽车开的。

  一条是倒数的车牌的汽车开的。

  2、幼儿游戏:听音乐,分别按规则开汽车,听从老师的指挥。

  3、开车离开活动室。

数学活动游戏教案14

  研究目标:

  在集体教学中开展科学认读的有效方法(教学方法、手段)。

  活动目标:

  1、运用一些方法、形式,让幼儿理解故事内容。

  2、在理解的基础上,根据故事中动物的话分析它们所要的“o”各代表什么。

  3、学说动物关于对“o”的描述,引发对物体形状的探索。准备:

  圆圈宝宝、圆圈图片(购物卡)、字宝宝及图片实物、小猴的头饰。活动过程:

  一、出示“o”宝宝,说说关于“o”的话,让幼儿猜。

  1、出示宝宝,问:你们在我身上看到最多的是什么?(圆)

  2、出示(板书)展示字宝宝:“圆圈”

  3、我有一些关于“圆圈”的小问题,我一会提出,请小朋友猜猜。谁猜对了送给他一张“购物券”,一会参加“游戏”。

  (1)“o”宝宝说:“这个圆圈可以用来学游泳,是什么?”

  (2)“o”宝宝说:“这个圆圈可以用它照着洗脸、梳头,是什么?“

  (3)“o”宝宝说:“这个圆圈可以用我手中的钩子与别人玩,是什么?”

  (4)“o”宝宝说:“这个圆圈可以用脚上的球鞋踢着与大家进行一场比赛,是什么?”

  (5)“o”宝宝说:“这个圆圈可以当早点,是什么?”

  小朋友,真聪明。你们也可以出点这样的题来考考“o”宝宝。

  二、欣赏故事,理解故事内容,尝试述说故事中的话语。

  1、“o”宝宝还知道一则关于“o”的故事,我们来听听好吗?(播放故事,关注故事名称“小猴卖“o”)

  2、初步理解故事内容。

  (1)小猴的儿童百货商店里来了哪几位顾客?

  (2)他们手里都拿着什么?这些小动物一开始有没有直接告诉他们想买的“圆圈”是什么?

  (3)他们都想买什么?

  3、讨论:

  小猴为什么会想到小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球、蛋糕呢?怎么说的?(请幼儿尝试复述语句)发购物券。

  4、总结:

  这些东西和圆圈都有一个共同的地方,都是圆形的。

  三、游戏“小猴卖o”。

  1、老师扮小猴,请小朋友拿着购物券来购物。

  要求:出示购物券,并像故事中的小动物一样说话,让小猴猜。

  2、请小朋友扮小猴,分三点进行游戏。

  活动反思:

  本节课前后都利用了游戏的方法,引起幼儿理解故事内容与讲述语句的`意愿,用游戏特有的愉快方式,让幼儿感受小动物的语言,帮助他们把小动物的话变为自己的话,尽可能地为幼儿释难,增加幼儿的词汇量与理解力。我还用“圆圈宝宝”的形象引导幼儿关注物体的形状,自始自终围绕主题“圆圈”开展活动。在了解的基础张用激励法与集体小组式的交流方式启发幼儿的探索、讨论、想象。再而延伸至区角活动更深入地开展活动。探寻“□”、“△”等物体的形状特征,从身边的事物着手。

数学活动游戏教案15

  意图

  5岁~6岁的幼儿抽象逻辑思维开始萌芽,能分析、理解事物间的相应关系,懂得初步的推理、假设:同时他们渴望成功,对抽奖类充满神秘感的游戏极感兴趣。我园旁边有家超市不时以各种抽奖游戏开展宣传活动,我班大多数孩子都玩过。曾经经历过这种游戏,却一直未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子,往往都会感到奇怪、不解,甚至沮丧,产生挫败感。为了帮助幼儿“揭开谜底”,我设计了这个活动。

  活动目标

  1.感受概率,正确认识生活中很难抽到大奖的现实。

  2.学习推理,会对事件的可能性做出相应判断,并能说明理由。

  3.根据自己的意愿与想法制作转盘,并用清晰简练的语言说明设计意图。

  活动准备

  摸球抽奖工具(1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套,依据2个游戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套,2种糖果奖品,已裁好的圆形卡纸人手1份。

  活动过程

  一、谈话引起好奇

  教师鼓励孩子根据过去的生活经验回答问题:你们玩过抽奖游戏吗,是怎么玩的?老师昨天也玩了3次,为什么总是拿不到奖呢?

  教师承接孩子的回答,适时拿出魔术袋,引出活动内容:今天我们也来玩两个抽奖游戏,找找为什么总拿不到一等奖,看看问题到底出在哪儿?

  二、游戏进入学习

  游戏一:转转盘

  教师出示转盘:这是转盘,观察一下,上面有几种颜色?想一想,转盘停止转动后,指针可能会指在哪里?(如果幼儿只说停在某一种颜色上,继续追问:能肯定吗?那应该怎么说?教师再次引导孩子用“可能”推断游戏结果,如转盘停止转动后,指针可能会指着红色。可能会指着黄色,还可能会指着蓝色。)

  教师:是不是真的会出现这些情况?请A组8个小朋友轮流拨动转盘试试看。每个人只转1次,注意观察每一次转动停止后,指针指在哪里?(教师在统计表上帮助记录。)

  教师引导孩子观察统计表并讨论:转盘停止转动后,指针曾经指过哪里?指着哪里的机会最多,为什么?

  游戏二:摸球

  教师出示摸袋:这个游戏的名字叫摸球。魔术袋里有许多乒乓球,摸出白球有奖,摸出黄球没奖。待会儿B组8个小朋友一个一个依次上来摸球,摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的`圆圈。(幼儿依次玩摸球游戏,并记录游戏结果。)

  教师引导幼儿观察统计表:让我们看看有多少人的梦想能成真。教师用油笔把统计结果写在横线上,如果有孩子梦想成真,则请获奖孩子原地起立接受大家的祝贺。

  教师引导孩子讨论:为什么这么多人摸出黄球,却这么少的人摸到白球?(引导孩子用“可能”一词对摸奖结果作各种各样的猜测)

  教师把魔术袋中的乒乓球倒进透明的容器中,幼儿通过观察验证自己之前的猜测。

  三、制作并检验

  教师:“六一”儿童节快到了,幼儿园打算在游园活动当天设置一个转转盘拿礼物的抽奖活动。游戏设3个奖项:一等奖1个文具盒,二等奖1支铅笔,三等奖1粒糖。你们最希望在活动中拿到什么奖?

  教师承接上面的谈话继续引导幼儿思考,为下面的制作活动做铺垫:这个转盘应该怎么设计,转盘里应该设置几种颜色,这些颜色分别代表哪些奖项,应该怎样分配这些颜色的范围我们的愿望才能实现?

  幼儿自由操作,教师指导并分别了解孩子的意愿是否和设计、制作情况一致。

  请幼儿介绍作品,并说说设计思路,其他小朋友判断作品效果与设计意愿是否相符。

  四、总结揭开谜团

  教师:今天玩了两个抽奖游戏,你们自己也设计了抽奖工具,现在都知道为什么总是抽不到大奖的原因了吧?(引导幼儿总结,并指出这不是“运气”的问题,而是设计的问题。)

  活动延伸

  把两套抽奖玩具和幼儿自制的转盘投放到区域中,让大家继续体验,重点指导在教学活动中未能理解知识点的幼儿。