冬天教案及反思
作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的冬天教案及反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
冬天教案及反思1
一、激趣导入。
1、同学们，今天这节课我们班来了一位新朋友，你们看——(出示课件)
2、“冬天”自述：小朋友，你们好!我是你们的新朋友冬天。你们知道吗?我的本领。可大了，我能给大地带来很多很多的变化。大家都夸我是个神奇的“魔术师”。
二、播放录像，整体感知“冬天”。
1、过渡：小朋友，下面，冬天就要开始给你们变魔术啦!你们看，它“呼地一吹”，大地发生了什么变化?
2、播放录像(老师可以相机用优美的语言来描述画面的内容：同学们，冬天的本领事可大着呢!你看，他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿，大地就变白了。小树像株洁白的珊湖：那些房子有的像一座座银砖搭起的城堡，有的像一朵朵蘑菇，还有的像个奶泊面包，可爱极了：雪越下越大，大山像一位披上白纱的仙女：过了一会儿，大地就像一块白白的软软的地毯。公园里的湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了：不知怎么的，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。在这么冷的冬天里，小朋友们一点儿也不怕冷，他们三人一群两人一伙到公园里堆雪人打雪仗，好玩极了!
三、揭题并质疑。
1、揭题：
(出示课题)现在，请一个同学来读一读这句话一一冬天是个魔术师，全班一起读一读。
2、质疑：读了这句话，你们有什么问题要问吗?
四、合作学习，初读课文。
1、过渡：同学们，我们的好朋友丁丁和冬冬看到这些美丽的景色感到太有趣太神奇了，于是他们就写下了一篇文章，名字叫《冬天是个魔术师》。你们想不想读一读?
2、学生读课文，遇到不认识的字就画条横线作个记号：
3、在2人小组内互相学习，把这些字记住：〈学完后检查一个组〉
4、再读课文，读通每一句话。
5、在小组内合作学习生字(老师给每个组准备一套字卡)，遇到不认识的字请同组的同学教一教。
6、检查学习生字情况
五、学习课文一、二节。
(一)学习课文第一节
1、过渡：同学们学得不错。但是，潘老师有一个问题不明白：在刚才的录像当中怎
么没有小动物呢?他们都到哪里去呢?(指名回答)
2、观看录像。
3、指导朗读第一节。(出示第一节)
4、指名读，评议。
*你们觉得“冬天”这个魔术师变得快不快?它变得怎么快，你能不能用朗读来表现?(指名读，评议)
5、读这句话时，还要注意什么?(轻声——啊)指名读，评议。
6、你知道还有哪些动物要冬眠?
(二)学习课文第二节
1、过渡：现在，我们来看一看冬天这个魔术师要给我们变什么?
2、(出示第二节课文)指名读，说一说大地发生了什么变化?(指名说)
3、播放“雪景”录像，感受雪景的美。
4、冬天真不愧是个魔术师，太神奇了!你愿意再来读一读这个句子吗?(出示第二节第二句)自己试读一一读给你的朋友听(可以是同学也可以是老师)——评议——指名读
5、齐读第一、二小节。
(三)小结：同学们读得真好!听了你们的朗读，老师好像来到了遥远的北方，真是太高兴了，太激动了!
六、学生字。
(一)记生字“呼、地、吹、雪、变”
1、齐读——指读
2、2、猜字游戏。
(二)写生字“冬、是”
1、讨论这两个字的笔画笔顺。(小组讨论)
2、观察范字“冬”，记住笔画在田字格的位置：老师范写，学生评议：学生练习写一遍：评议。
3、观察范字“是”，说说笔画在田字格中的位置：指名上台写，学生评议，修改：学生练习写一遍。
七、小结。
教学反思与分析：
一、利用多媒体手段创设情境、整体感知
《冬天是个魔术师》是一篇充满童趣的散文。它运用拟人的手法，把冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装的特点描写得十分生动有趣。对于从小生活在厦门的学生来说学习这样的课文有一定的难度。由于他们没有感受过北方的冬天，不知道北方的冬天是什么样的，也不大了解北方的冬天有什么特点，所以在教学中，我尝试运用多媒体手段广泛采集有关北方冬天的录像，让学生通过图像具体感知北方冬天的雪景、人们的活动及动物怎样过冬的情况。如在教学前播放一段“冬天的景色”录像片让学生在优美的画面和动人的音乐中进入冬天的`情境，加上老师富有表情的解说，使学生充分感受到北方冬天的神奇和美丽。当孩子们在看到这样美丽的冬景时都显得十分激动，他们告诉老师他们真想躺在“雪白的被子”上睡大觉，可见孩子们是多么想到北方去感受冬天。又如，在教学第一小节时，通过录像创设情境让学生了解青蛙、蛇和熊是怎样过冬的，从而理解动物“冬眠”是怎么一回事。
二、抓住“趣”字展开教学
结合一年级学生的年龄特点，我紧紧抓住“趣”字，围绕“魔术师变魔术”这条主线来展开教学。如看完录像后让学生直接从课题中的“魔术师”导入，让学生展开质疑。也有的学生问，为什么冬天是个魔术师：还有的学生问，冬天这个魔术师会变什么：有的学生问，冬天这个魔术师是怎么变魔术的。看来孩子们的心已经被“神奇的魔术师”揪住，此时，他们一定很想去寻找这些问题的答案。于是，老师趁势引导学生读课文，让学生通过学习课文自己去发现。
三、以学生为主体进行合作与探究
《语文课程标准》明确指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在课堂上，我十分注意尊重学生，并提倡学生根据自己已有的阅读体验通过合作、探究的学习方式来进行阅读课文。如在课堂上，老师鼓励学生在学习小组内通过合作学习的方式来学习生字，学生有的当老师，有的当学生，互帮互学，他们学得开心、学得主动。又如在学写“冬”和“是”这两个字时，老师大胆尝试让学生走上讲台当一回小教师来教全班同学写字的做法受到了学生们的欢迎。这样由学生来教学，由学生来评价的过程就是指导学生自己探究的学习过程，充分体现了以学生为主体的课堂学习模式。
冬天教案及反思2
教学目标：才才
1.冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。这一自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。
2.初步学习模拟方法创作歌曲。
教学重难点：
1.空拍
34555（55）|65432（22）|71222（22）
2.2和#2的音高区别
教学内容：
1.表演《雪花带来冬天的梦》
2.欣赏《踏雪寻梅》
教具准备：
多媒体、钢琴、打击乐器等。
教学过程：
一、组织上课
（1）、师生问好
（2）、课前热身
二、情境导入
（1）、谈话：
师：一年有几个季节？生：四个
现在是什么季节？生：冬季
喜欢么？为什么？生：各种答。。。
（导出冬天里有雪，调动学生的学习兴趣。）
老师也喜欢那么我们一起来一次冬之旅吧！
（2）、播放冬景
师：老师本人非常喜欢冬季，冬季里的美景吸引了我，特别是雪，因为雪花不仅能带来快乐还能带给我一个梦，怎样的梦呢？你们听！！！！
三、教唱歌曲《雪花带来冬天的梦》
（1）、播放音乐
（2）、初听歌曲
带着问题聆听：
1、歌曲中有几种小动物？
2、歌曲的情绪是怎样的？
听后回答问题
歌曲的情绪（欢快）
1、播放歌曲中小动物的图片（让学生模仿小动物的声音以及其他冬眠的动物名称，为下面环节做铺垫）
（3）、初读歌词（加上动作）
（4）、再次聆听
带着歌词，简谱聆听，听一下或者看一下歌曲中出现了什么音乐符号
找出升号#指出难点讲解2和#2的区别（教唱时解决）
（5）、再次聆听
带着找出的难点重点聆听
（6）、教唱歌曲
1、教师范唱
2、跟琴模唱用“啦”模唱
3、学生填词
4、解决重点
35555（55）|65432（22）|
告诉小青蛙（呱呱）告诉小甲虫（嗤嗤）
71222（22）
告诉小刺猬（吱吱）
分组模仿
设计意图：让孩子们更直观的感受空拍，用动物
的声音来替代使学生更直观更准备的把握空拍。
5、集体跟唱
6、表演歌曲《雪花带来冬天的梦》
圣诞老人看见我们表现的好给我们送来了礼物。（发放打击乐）
（1）、用各自的打击乐为歌曲伴奏
（2）、分组表演：舞蹈组、演奏组、演唱组
7、编创乐园
为歌曲编创歌词
三、欣赏《踏雪寻梅》
1、新课导入
有古诗《梅花》导入
2、播放梅花图片
踏着冬雪去寻找魅力的梅花
3、播放歌曲
四、拓展提高，完美结课
雪景非常美，但很少能看到了，因为人类的破坏导致空气中二氧化碳增加使全球变暖。所以我呼吁大家保护环境，从自我做起。谢谢！
教学反思：
《雪花带来冬天的梦》是一首比较富有童真童趣的歌曲，内容中涉及到附点节奏，弱起小节和升记号三个主要的乐理知识点，旋律还是比较朗朗上口的，因此在进行教学设计时，我将目光主要是聚集到了如何将课堂上得更加有趣，即让学生在有趣的活动中学习掌握歌曲。因此教学设计主要就是从目标入手，从关注学生的'参与和关注音乐的聆听两个点展开设想：在导入部分，我以语言讲述四季更替，直接导入冬天的主题，在图片转换过程中以歌曲《雪花带来冬天的梦》的伴奏音乐作为背景音乐，作此设计主要是希望在无意识中让学生对歌曲旋律有一个初步的感受，然后在学唱歌曲过程中涉及到的按节奏朗读歌词，配合伴奏音乐朗读歌词，在听音乐过程中寻找变化音，并跟琴演唱变化音等环节都是为了完成歌曲《雪花带来冬天的梦》，准确掌握升号、弱起小节和附点节奏等乐理知识这两个课时教学重点而开展的；在基本完成学唱歌曲的任务之后，引导学生们为歌曲加入动作进行表演，则是希望通过这样的活动巩固歌曲，增加课堂学习的趣味性，同时充分调动学生的课堂参与性。
在创编和拓展环节中，我希望可以尽可能的充分发挥学生的丰富想象力和创编能力，所以将创编由刚开始设想的改变冬眠小动物的名称，扩展到了对整首作品进行创编，当然愿望是美好的，但是否可以实现这个美好愿望，达到这个目标，还需在教学实践中加以检验；拓展欣赏的部分，以动物找到了温暖的窝冬眠，对比延伸到依然挺立在凛冽寒风中的植物梅花，进而聆听《踏雪寻梅》，为下节课进行欣赏介绍做好一个提前的听力准备，另外我也准备了日常生活中较为熟悉的几首与雪花和冬季相联系的作品：《雪绒花》、《铃儿响叮当》、《我像雪花天上来》与同学们一起分享，希望以此拓宽孩子们的聆听范畴，具体赏析几首作品则根据教学实践的开展加以取舍。
这节课应该说是比较顺利的按照自己所设计的教学环节上完了，学生的氛围也算是比较活跃，尤其是一起为歌曲加入动作，以及创编新歌曲的环节，学生还是给予了一定的正面积极的反馈，让我看到了五年级孩子非常可爱的一面，这一点让我十分欣喜。但整个教学还是存在许多问题的：主要的一个问题应该算是自己的老问题的，那就是备课的内容依然太多，从而导致课堂教学无法深入，而本课在设计时所设定的教学目标中涉及到了要巩固附点节奏、弱起节奏，但在实践过程中，自己还是太急了，没有展开切实的帮助学生掌握这些知识点的操作练习；另外对于歌曲的掌握和熟悉，其实做的也还不够，演唱的部分如果安排更多的时间进行反复巩固会更好一些。
每一次的教学实践都是一次非常好的自我锤炼，再接再厉吧！
冬天教案及反思3
活动目标：
1、学会念儿歌，掌握正确发音。
2、了解夏天的一般常识。
3、了解小动物和与它们相关的食物。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
1、蛋糕，块数与幼儿一样多。
2、小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片，小草、肉骨头等动物食品卡片(每组幼儿一套)。
3、其他动物和动物喜欢吃的食品头饰，个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。
活动过程：
1、教师将活动区布置成“小猴的家”，教师扮演小猴，对小朋友们说：“哈!夏天到了，我喜欢过夏天，因为我可以看到五颜六色的花朵;看到美丽的彩虹;我还可以玩水，天天洗澡，最重要的是因为我的生日在夏天，今天是我的生日，很高兴请到家来这里为我过生日，我的朋友带来这么丰盛的礼物!”说儿歌，边说儿歌边出示图片。
2、当表演完第一段的时候，请幼儿讨论：“为什么‘小猴见了吱吱叫，这些东西我不要’”?
3、当表演完第二段的时候，请幼儿讨论：“为什么这一次‘小猴乐得哈哈笑’”?
4、请幼儿按照儿歌的提示进行分组表演：当教师说到每一个小动物和食物时，幼儿找出相应的动物食品的图片，放在相对应的.位置。
活动延伸：
1、配对游戏：将幼儿分成几个小组，将小动物和它们喜欢吃的东西进行配对，即将小动物和它喜欢吃的食物放在一起。
2、区域活动：
(1)在手工区，请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。
(2)在娃娃家表演小猴请客。
活动总结：
在活动中教师把活动区布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出现在幼儿面前，使幼儿感到亲切，轻松自如。这个语言活动巧妙的穿插进夏天的一般常识，与主题相呼应。需要幼儿学习的儿歌，故事性强，教具颜色鲜艳形象使幼儿很感兴趣，也容易接受。在活动中充分发挥了幼儿的学习主体性，同时语言表达能力和表现力都得到了相应的发展。
小猴请客小猴来请客，家来送礼，小兔送青草，小猫送活鱼。
小鸡送小虫，小狗送骨头，小猴见了吱吱叫，这些东西我不要。
小猴来请客，家来送礼，小兔送苹果，小猫送香蕉。
小鸡送花生，小狗送仙桃，小猴乐得哈哈笑，我请家吃蛋糕。
冬天教案及反思4
活动设计背景
在冬季小朋友们需要学习的知识也有很多，例如，那些小动物们需要冬眠，它们为什么要冬眠呢？还可以具体的了解下一些动植物的过冬方法，以下就让我们一起来参加一项以冬季为题材的活动吧！
活动目标
1、初步了解动植物不同的过冬方式。
2、继续了解冬季的各种自然现象，体验冬天的美。
教学重点、难点
使孩子认识冬天，以及冬天的特点
活动准备
幼儿已经了解一些冬天的现象，老师要多准备一些有关于冬天的图片和资料。
活动过程一、说说冬天：
1、现在是什么季节来到了？你是怎么知道的？从哪里看出来的？
2、你是怎么过冬天的？
二、欣赏散文：冬天是什么？
·想不想知道小动物是怎么过冬的？请你仔细听一听：
1、欣赏散文第一遍：
三、提问：（1）小动物过冬的方式一样吗？
（2）散文里说有哪些小动物过冬？
（3）它们过冬的方式一样吗？它们是怎么过冬的'？
2、再次欣赏散文，了解动物不同的过冬方式：
提问：（1）哪些小动物要冬眠的？什么叫冬眠？（青蛙、蛇、小熊）
（2）燕子、杜鹃和大雁是怎么过冬的？
（3）松鼠、兔子和绵羊是怎么过冬的？
（4）小蚂蚁在冬天做什么？
四、你们怕冷吗？有什么办法不怕冷？
（跑跑跳跳、多做运动不怕冷）
教学反思
对于中班的幼儿，他们能通过自己的亲生体验来感受天气的变化。他们能根据平时爸爸妈妈给他们的穿戴来感受冬天的到来。对于冷了怎么办，他们已经很有经验了。通过互相的交流与沟通，幼儿之间能相互学习。因此在区角中，我投设了很多围巾、帽子等冬天的物品，增强幼儿对于冬天的感知与培养幼儿不怕冷的情感。
尝试提供不同的答案和时间，在老师及时的引导下让他们自己去探索，经过提醒，孩子会比我们想象的更优秀，他们不仅会懂得运动能取暖这个简单的道理，还会借物抒情，
孩子们通过自身的亲身体会，了解一些常用的防寒保暖的方法，让幼儿在保持身体健康的前提下，愉快地参与各项活动。现在，孩子们已经越来越喜欢运动。
冬天教案及反思5
活动目标
1、了解抹香香的简单方法，并尝试自己抹香香。
2、知道天冷要保护皮肤。养成良好的生活习惯。
3、愿意和同伴合作抹香香。
4、培养良好的卫生习惯。
5、体验游戏的快乐。
活动准备
1、一个包装好的快递盒
2、各种香味不一香香（放在桌上）、摆放若干镜子
3、音乐
活动过程
一、猜一猜：激发幼儿的兴趣导入：今天真开心，朋友送我礼物，想看看吗？
1、教师神秘地拿起盒子，你觉得会是什么东西呢？（猜想）
2、老师打开礼物取出来：看！是什么礼物呀？进一步引导：师夸张地做闻的动作有一股香味，会是什么呢？（猜想）
二、说一说：调动孩子生活经验
1、教师走到幼儿前面，让幼儿都闻一闻（可以夸夸猜对的孩子）师：是宝宝霜（可以和幼儿打招呼）小结：宝宝霜，香喷喷。
2、回忆经验
抹过香香吗？什么时候抹香香？为什么要抹香香？
小结：天冷了，皮肤很干燥，香香抹在脸上会很舒服，能保护皮肤。
三、抹香香：学学抹香香的方法
1、香香怎么抹的？
（1）教师示范抹香香
（2）请一位幼儿任意涂，让幼儿观察，你发现什么了？小结：脸上有的地方白，有的.地方不均匀。香香取多了，涂不了了（强调取少一点）谁来帮助他？（幼儿自己解决）
2、（帮帮老师）今天教室来了很多客人老师，请你们帮客人老师抹香香，好吗？幼儿边涂抹，教师念儿歌：宝宝霜，香喷喷，我要和你做朋友。蘸一蘸，点一点，抹一抹，抹均匀了吗？快检查一下，每个地方都抹到了吗？
3、徒手练习抹香香的过程。
（3）一起来抹香香你们想抹香香吗？桌子上放了很多种类的香香，请你找到一个好朋友，互相帮助抹香香。师巡回指导：桌子上有镜子，你们抹完香香可以照照看？给你身边的好朋友和老师闻闻、摸摸。香不香？皮肤滑不滑？（配音乐）小结：我们真高兴，我们会自己保护皮肤了，我们把香香放好，每天都和它做朋友。
延伸活动
教师：请小朋友回家帮你的爸爸妈妈抹香香吧！附：儿歌宝宝霜，香喷喷，我要和你做朋友。蘸一蘸，点一点，抹一抹，小小脸蛋香又滑。
活动反思
冬天天气寒冷，孩子柔嫩的皮肤需要得到适当的呵护。这是孩子亲身经历和体验的事情，但我发现许多孩子在自己涂宝宝霜时，往往只是在脸上胡乱抹通，脸上都是没有涂匀的宝宝霜，因此想到设计这样一个活动来帮助孩子们学习抹宝宝霜的简单方法，培养孩子愿意并且乐意做力所能及的自我服务。但是在活动中也产生了许多问题，如我没有注意到提问的有效性以及对孩子回答的回应，以及一些小细节，如香香要在洗完脸以后抹、香香抹完要盖上盖子等等，本次的园内教研活动让我学习很多，希望以后我能做的更棒。小百科：冬天，又称冬季。北半球一年当中最寒冷的季节，其他的为春、夏、秋。天文学上认为是从12月至2月，中国习惯指立冬到立春的三个月时间，也指农历十、十一、十二三个月。
冬天教案及反思6
活动目标：
1、引导孩子感受美妙的雪景，领略冬季的自然风光。
2、培养孩子清楚表述和胆表演的能力。
3、进一步了解雪的特征，认识动物的`不同特征。
活动准备：
1、带幼儿观赏雪景，感受自然的美好。
2、挂图、故事磁带。
3、动物头饰、“猫鼻子”、“鸭嘴巴”、“狗爪子”等道具。
活动过程：
1、下雪天，带孩子欣赏雪景，并讨论：
下雪后周围景象有什么变化?
地上有什么变化呀?
走在雪地上有什么感觉?
2、引导幼儿欣赏故事《冬天的小路》。
3、出示挂图并提问有关故事内容的问题：
下雪了，树、屋顶、小路都有什么变化?
小动物是怎样扫雪的?
引导幼儿初步理解并学说动词“推”、“铲”、“扒”、“扫”。
4、幼儿听故事自选道具进行表演，教师应及时提醒幼儿边做动作边讲故事。
5、延伸活动：将动物头饰放在表演区，让幼儿随时即兴进行表演。
附：故事《冬天的小路》下雪了，下雪了!雪花飘啊飘，飘到树上，树好象穿上了羊皮袄;飘到屋顶上，屋顶好象盖上了棉被;雪花落到小路上，小路不见了。
肥猪一摇一摆过来了，扑通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鸭子摇摇摆摆的走来了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑来了，扑通，滑了一跤，抬起头来汪汪叫。小松鼠在树上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕!小路不见了，家快来把雪扫!”肥猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫啊扫，不一会儿，就把雪扫得干干净净。啊，小路又出来了!肥猪晃晃脑袋：“嗷嗷，累得我直喘气!”小鸭子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高兴!”小花狗又跳又蹦：“汪汪，谁也不会再摔跤。”小松鼠转起圈子：“我们一起跳个舞，好不好?”太阳出来了，小路晒干了。他们手拉手，高高兴兴跳起舞来。
冬天教案及反思7
活动目标
1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。
2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。
2、录制散文《夏天》、《小雪花》。
3、可粘贴的小红花。
活动过程
1、出示挂图，引入话题
教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。
2、教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点
（1）你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？
（2）你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？
3、引入论题，分组讨论
教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。
4、讲解规则，展开辩论
辩论规则：
（1）两组幼儿轮流发言。
（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。
（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的.，同样可以赢得小花。
幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。
5、教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。
活动反思
通过运用场景和图片等直观教具，采用比较观察的方法，让幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓励幼儿大胆在集体面前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜欢哪个季节？为什么？不喜欢哪个季节？为什么？采用什么方法解决这个季节遇到的问题？
使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极配合，整个课堂和谐民主，幼儿们能积极地回答我提出的问题，充分开动了脑筋
冬天教案及反思8
一、活动目标
1、通过细致地观察图片，引导幼儿把图片按事物发展的逻辑顺序进行有序排列，并根据图片内容进行合理的情节想像，运用完整连贯的语言较有条理地表达图片内容，发展幼儿的逻辑思维能力和分析综合能力，培养想象力及创造力，提高口语表达能力。
2、通过排图活动，培养幼儿的合作意识，学习互相助。
3、通过讲述活动，学会自我保护的方法，有自救意识。
4、在活动中充满自信心，积极开动脑筋，有特的见解。
二、活动准备
(一)物质准备教具、学具的准备：教学用挂图4张，设计成相片的形式;教学用排序框一个，鼠妈妈的头饰一个;字卡一套;每人一套图片(4张)和排序框。在舞台上布置一个场景：西瓜船在水上飘着。
(二)知识经验准备课前请班的幼儿排练木偶故事表演。
三、活动过程
(一)设计生动的形式，引起幼儿的兴趣，引入主题。
老师打扮成老鼠妈妈向家介绍：“小朋友们好!知道我是谁吗?我是鼠妈妈。刚才，我上了趟照相馆。瞧!这是我的两个小宝贝：油油和吱吱。(出示小老鼠的合影)他们可爱吗?他们可淘气啦，就说昨天吧，我带他们去春游，可他们却弄得浑身湿淋淋的。你们猜猜这是怎么回事?看看我昨天拍下的相片就会明白啦!”
(二)观察图片，引导幼儿学习按事物发生的经过进行排序。
1、出示图一，引导幼儿观察图片，描述画面的内容，着重讲角色的动态。
然后引导幼儿由画内向画外推想：“两只老鼠怎么会在小河里?”对画面的“前因”进行发散性联想，鼓励幼儿想得不一样。观察图片可采用问题启发法：“图上有谁?他们怎么啦?从哪里看出他们遇到了危险?(丰富词：危险)心情怎样?(丰富词：着急)油油和吱吱有什么不同?(观察动态)他们坐的是什么?怎么找到的西瓜皮?”
2、无序地出示图三和图四，让幼儿排一排，说一说：“这三张图怎么排?谁在前?谁在后?为什么要这样排?”着重讲图三和图四的排列顺序及理由。
3、鼓励幼儿根据图片的内容，胆地想像合理的情节发展。启发性提问：“油油和吱吱怎么会爬上西瓜船?为什么青蛙在推西瓜船?小老鼠们怎样找到青蛙哥哥的?青蛙哥哥为什么会坐在西瓜船里?这中间又发生了什么事情呢?”
4、出示图二，进行插排讲述。启发幼儿讲出：“这张图应该插在哪里?为什么?”要讲出图二排在图一和图三中间的'道理，引导幼儿看出事件发展的逻辑顺序。
5、按自己的合理设想进行完整地排序和故事讲述。先自由地排序，然后练习编故事，把油油和吱吱的经历编成一个生动的故事。鼓励幼儿有自己特的想法，助幼儿寻找事物之间的逻辑关系，故事要编得合理，有说服力。尝试给故事起名字。
(三)把故事完整地再现一次。利用木偶表演增强表演的生动性和趣味性。看完表演，鼠妈妈请小朋友评价故事的人物形象：“小朋友有什么话想对我的两个‘小淘气’说吗?告诉他们今后要注意些什么事情?你们喜欢青蛙哥哥吗?想对他说什么?”培养幼儿的合作意识，学习自我保护和互相助。
四、各领域渗透
科学：配合认识水和浮力，了解水的性质及如何利用浮力。
健康：学习在水中如何自救，培养初步的自我保护意识，知道安全的重要性。
五、生活中渗透
日常生活中引导幼儿能吸取小老鼠淘气、冒险的教训，引以为戒，不做对自己造成危害和会危害别人的行为。注意安全，培养自我保护意识。另外，学习青蛙助人为乐的行为，主动助别人。
六、环境中渗透把木偶道具投放到语言角或艺术角，方便幼儿随时取放进行表演。
七、家庭中渗透要求家长在生活中助幼儿区分安全与危险的行为，告戒幼儿尽量噪危险。鼓励幼儿助别人。
冬天教案及反思9
活动设计背景
黑龙江的冬天是美丽的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与好奇。因为冬天既有孩子们喜欢的堆雪人、打雪仗，又可以在欣赏美景的同时激发孩子们的学习兴趣。所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知经验为出发点，在学习活动中引导孩子欣赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲密接触，并引导把自己观察到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
活动目标
1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。
2、学习积累儿歌中优美词句;了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创新能力培养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
教学重点、难点
1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
2、理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。
活动准备
冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物
活动过程
一、谜语导入，激发兴趣
师：孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗?
师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。(打一自然现象)看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快?(生：雪花)
师：你们可真聪明!那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀?今天已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢?前几天老师让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗?(贴冬爷爷的图片)
二、欣赏图片、兴趣交流
师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。
师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀? 你的心情怎样?
三、学习儿歌、品读感悟
1、师读儿歌，幼儿欣赏
师：孩子们，老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不想听听老师的描述呀?
(老师感情朗读儿歌)
师：谁来说一说老师心中的.冬天里都有什么?或者你感觉到了什么?
幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢!
2、跟读儿歌，寻找特征
师：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗?现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗?
师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀?
幼：冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……
3、走进冬天，感受冬天
师：孩子们，你们说得可真好呀!下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与快乐好吗?
教师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的游戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的寒冷与快乐
4、感受品读，互动评价
师：孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发现你们的脸上却洋溢着快乐的笑容，老师相信你们一定有自己的感受对吗?下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗?
评价：小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好?好在哪里?哪些地方还需要完善?朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。
四、引导记忆，积累词句
师：孩子们，这首儿歌多美呀!让我们比一比，看谁先把它记下来?
师：孩子们你们发现了吗?这首儿歌里用了很多优美的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告诉老师和其他小朋友们好吗?
结合孩子们喜欢的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜欢的字词练习说话。
五、拓展空间，交流感悟
师：孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。到处白雪
皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗?你们喜欢冬天吗?
六、搜集、创编，赞美诗歌
师：学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心吗?那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗?如果想不出来，就发挥集体的力量，共同创编一首儿歌好吗?(只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要给予鼓励。)
七、结束部分：幼儿随音乐齐唱《冬天多美好》
教学反思
为了充分调动孩子们的学习兴趣，尊重孩子们独特感受，顺利完成本节课的教学目标，我对幼儿进行了课前调查，了解大多数孩子都喜欢冬天、喜欢实验感受、喜欢探索创新，又在了解了幼儿的经验水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习氛围，如：猜谜语、户外接触冬天、快乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持浓厚的兴趣参与活动。
为了培养孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的快乐，以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子寻找冬天的特征，对个人品读进行互动评价、积累优美词句进行练习说话等学习环节，使孩子的语言及多种能力得到了最大限度的发展。
尤其是最后的搜集和创编环节，我发现有的孩子将儿歌的原句进行了(可能是无意)改编，我灵机一动大胆将搜集有关冬天的儿歌或诗词进行展示环节大胆拓展成了可以结合所学知识进行创编后，一石激起千层浪，孩子们创新的欲望被充分调动起来，大家在小组内充分合作交流，老师深入小组进行适时点拨，一首首有关冬天的小诗和儿歌破茧而出。虽然有的作品不尽人意，但我都给予表扬和鼓励，其意是保护孩子们的学习兴趣及创新意识。
当然，本节课也有一些不足之处，一是学生读的空间给予的较小，应该让孩子充分与文本接触，充分感悟内容，充分进行朗读。二是让孩子说一说雪有什么好处的时候，多数孩子不太清楚，我应该提前让孩子回家查阅有关雪对人类的用处后再进行全班交流会更好。
总而言之，作为一名幼儿教师，要想提高语言有效性，使孩子们的语言能力得到最大限度的发展，我们一定要以孩子为本，基于孩子认知经验和学习兴趣的基础上，设置孩子们喜爱的教学模式，让各种孩子在自己喜欢的语言活动中，敢想、敢说，敢于创新。而我们教师只是幼儿语言活动的支持者和引导者。
小百科：冬季，是四季之一，传统是以二十四节气“立冬”作为冬季的开始，“立冬”意味着风雨、湿度、光照、气温等，处于转折点上，开始从秋季向冬季气候过渡。冬，即“终也、万物收藏也”，立冬后万物开始闭藏。
冬天教案及反思10
活动目标：
1、尝试用排笔作画表现冬天的运动，并学习画不同动态的人物。
2、在合作长卷画中体验集体活动的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
各种颜色的水粉颜料、排笔，包衣。
活动过程：
（一）、导入主题，交流讨论，共同感受冬天。
师：小朋友，现在是什么季节？（冬天）冬天到了，天气很冷，小朋友会做哪些运动呢？
（二）、出示范画，说说冬天的运动。
1、师：是啊，老师也爱冬天，更爱冬天的运动，冬天可以堆雪人，打雪仗，跳绳，跑步。我们一起来看看。出示范画
2、师：你们知道老师是怎么画出这幅美丽的图画吗？哦，是用排笔和颜料画的，介绍：这是一支排笔，蘸上颜料，画在纸上就可以完成一幅美丽的水粉画。
在画中，你看到了什么？他们有什么不一样？他们在干什么？重点介绍人物姿势的不一样，并让孩子来做一下动作；除了老师画纸上的运动，冬天里你们还会做什么运动？（幼儿说说）老师再示范画几个不同姿势的`人物动态，（强调拿一支排笔，选一种颜色，蘸一蘸，舔一舔）
（三）、幼儿作画，提出合作画的要求
1、今天蒋老师给小朋友带来了一幅长长的画卷，请小朋友一起合作完成“冬天里的运动”，请你和好朋友们商量一下，分分工，画出不同的运动姿态、还可以分工完成雪花的背景，提问：你准备画什么？请小朋友站在白纸的一侧，不推不挤，找一个空位置，一起合作完成吧！
2、小朋友画的冬天的运动真热闹，老师觉得没有雪花的冬天不美，前几天我们宜兴就下了一场雪，我们一起把美丽的小雪花留下吧！老师示范一下（拿一个工具，选一种颜色，蘸一蘸，舔一舔，和画纸亲一亲，小雪花留下了。），你们想不想也来试试
（四）、点评
你画的什么呀？你画在哪的呀？冬天小朋友要多运动锻炼身体，老师看了你们的杰作心里真温暖，我想这个冬天小朋友一定不会冷！
活动反思：
活动中，我通过孩子们对人物绘画的已有经验，让他们再学习新本领。根据孩子们平日里喜欢的运动，让他们先讨论。然后孩子们开始动手画画，在难点的地方教师示范画，因此大多孩子能正确地画出活动时弯曲的腿部，并到位地表现了人物的动作。其中有幼儿画得玩风火轮有一定的创新。整个过程都很强调孩子们的主动性和自主性，让孩子在探索发现中学到东西。
冬天教案及反思11
教学目标：
1、学会本课3个生字，认识8个字。会读课后词语。
2、能用“夸”说一句话。
3、了解词句的意思，体会高科技给人们带来的好处。
4、朗读课文。
教学重点：
学会本课生字，了解词句的意思。
课时安排：2
第一课时
教学目标：
1、能用“夸”说一句话。
2、了解词句的意思，体会高科技给人们带来的好处。
3、朗读课文。
教学重点：
了解词句的'意思，朗读课文
教学过程：
一、导入
师：现在是什么季节？你知道爸爸妈妈小时候冬天都吃什么蔬菜吗？
师：现在也是冬天，你能吃到那些菜？（板书：冬天）
师：这些蔬菜是在哪种出来的？（导入新课）
师：出示大菜棚的图片，出示课题：18课《冬天里的大菜棚》。
二、初读课文，读准字音
1.请同学们打开书自己轻声读儿歌，争取把每一个字音都读准确。不认识的字多读几遍，同桌互相帮助。
2.大家读得特别认真，咱们来看课件读读词。（目的：检查读音是否正确）
芹菜豆角黄瓜韭菜
冷冰冰暖融融一层层绿生生
三、联系生活理解课文，朗读句子。
1.现在咱们就一起去蔬菜基地看看，出示课件，天刚下过雪，刮着寒风，走在路上，多冷呀，能用什么词表达？请你做动作表示出来。请你试试把这种感觉读出来。
2.终于进到了大棚里，感觉……做个动作。多暖和呀，快读读书上是怎么说的？
师：看这两个句子，发现它们有对子了吗？哪位同学把前两行读给大家听？
3.在这暖融融的大棚里，我们看见了哪些蔬菜？它们都什么样？快读读3、4行。
师：出示课件。再请一名同学读读一层层，绿生生。
4.谁知道大棚里还生长着哪些蔬菜？什么样？出示课件。（由书本向生活的拓展，培养学生抓住蔬菜的特点说清楚的能力）。
师：因为有了大菜棚，我们一年四季都能吃上新鲜可口的蔬菜，
谁来夸夸大菜棚？
师：让我们一起来夸夸大菜棚，齐读最后两行。
师：你喜欢这首儿歌吗？在小组里读读。指名读。
师：我们就要离开大菜棚了，你想对它说点什么？
四、学习生字，重点指导“角”。
师：怎么记住它？
打开书，根据笔顺跟随，自己用手写一写，一起书空说笔顺，说笔画。
学习“角”的书写。
师：请同学们打开书，看“角”在田字格中的位置。
指名说。
生描红，书写。
师：提醒写字姿势。
五、作业：用“夸”说一句话。
教学反思：
本课重点指导学生朗读课文，了解词句的意思，同时培养学生理解课文的能力，体会高科技给人们带来的好处。
第二课时
教学目标：
学会本课3个生字，认识8个字。会读课后词语。
教学重点：
学会本课生字
教学过程：
一、朗读课文展示
二、认读词语
黄瓜豆角芹菜韭菜冷冰冰暖融融一层层绿生生里面不认识的字，利用文中拼音认读
三、学生字
1、利用生字表自学，读音，利用笔顺跟随仿些描红。
2、自己动脑筋想办法，怎样记住这些字？比一比谁记得好，记得快？
学生展示，交流各自的记字方法，认识“尸字头”
3、利用方法认字、记字
4、卡片认读，检查效果，认读生字和词语
5、指导生字书写
四、作业：
完成生字书写练习；读课文和词语。
教学反思：
本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。
冬天教案及反思12
【活动目标】
1、感受冬日暖阳，喜欢在暖阳下活动。
2、对人们利用太阳取暖的方式感兴趣。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
【活动准备】
找一块阳光充足，便于幼儿围坐在一起讨论的地方。如户外木地板区、草地等。
【活动过程】
一、自由结伴晒太阳。
1、带幼儿到室外去找找阳光。
师：上次我们一起到户外，体验到冬天的风吹在身上很冷。今天我们一起去寻找冬天的太阳，感受有什么不一样。
2、在操场上，幼儿自由结伴，寻找阳光充足的地方，享受冬天的太阳。
师：你找到太阳了吗？可以和好朋友一起晒晒太阳，让阳光抱抱你。
幼儿晒晒太阳，和好朋友轻松愉快地聊天，或是自由地在阳光下追逐游戏。
二、感受暖暖的阳光。
1、沐浴在阳光下，感受身上暖暖的。
——选一个阳光充足的地方，大家围坐在一起集中交流晒太阳的感受。
——幼儿互相摸一摸衣服、头发，感受到太阳照在身上暖洋洋的。
——师：你喜欢晒太阳吗？冬天的太阳晒在身上是什么感觉？（暖洋洋、暖和、很舒服）
2、欣赏儿歌《冬天的.太阳》
——师：小朋友喜欢太阳，小动物也喜欢太阳。我们一起来欣赏儿歌《冬天的太阳》吧！
——师：我们班里哪位小朋友特别喜欢晒太阳？笑脸是不是红彤彤的？山上是不是暖洋洋的？
——教师和幼儿一起改变儿歌，念到小猴和小羊时，换成两个小朋友的名字。
三、讨论怎样利用太阳取暖。
1、教师和幼儿一起看幼儿用书。
2、讨论：冬天，还有什么东西需要晒一晒？
【活动反思】
为了让幼儿更深刻的感受太阳，我把教学地点定在室外，原本以为这样会充分调动幼儿学习的热情，但在活动开始以后我发现效果并不好。因为换了一个环境，幼儿可能以为并不是在上课，部分幼儿始终没有把思绪拉回到教学活动中，整个气氛很散漫，回答问题也不积极。看到这样的情况我开始紧张了，没有及时调整课堂气氛，以后在应变能力上还应加强。
整个活动过程时间偏短，内容偏少，备课时没有设计的更加充分。在让幼儿学习“暖和”这个新词的时候，讲的不够详细，应该再多学几遍，在后面的活动中也应该多提几次，让幼儿有更深刻的记忆，这些我都做的不够好。在给幼儿讲晒太阳的好处时语言太过书面，比如“骨骼”、“细菌”这样的词语他们很难理解，应该用简单易懂的语言传授知识，这样才能提高类似这样的社会活动的教学质量。
冬天教案及反思13
活动目标
1、使幼儿了解冬天的季节特征。
2、教育幼儿做一个勇敢不怕冷的孩子。
3、幼儿能积极的表达自己想说的话。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
教学重点、难点
使幼儿了解冬季并使幼儿体会冬季游戏的快乐。
活动准备
1、儿歌挂图。
2、小猫头饰一个。
3、小兔头饰六个。
活动过程
一、开始部分和幼儿一起做手指游戏。
二、基本部分
1、老师戴上小猫头饰讲故事(要求幼儿记下故事中谁怕冷，谁不怕冷)：冬天到了，北风呼呼地吹，不一会儿，雪花飘了下来，没多久房子白了，小树白了，地上白了。小动物们都说好冷好冷，我们赶快藏起来吧，小动物们都怕冷不愿意出来了。可是，我们的小朋友，小刚和小明却不怕冷，他们穿上了小棉袄，戴上了小手套，不怕风也不怕冷，在雪地上玩。不一会儿，他们在门口堆了一个雪宝宝，他们和雪宝宝一起开心的玩，玩的可高兴了。
2、老师出示儿歌图(1)幼儿看图说说：图中有什么，美吗，想象它是怎样飘落下来的?那你知道这是什么季节吗?张燕说:图上有雪花飘下来，它象蝴蝶一样翩翩起舞，林天羽说：雪花像一朵朵的'小花，美丽极了。幼儿发言积极，有许多幼儿边说边做动作。老师说出了儿歌的第一句：冬天到，雪花飘。提问:冬天很冷，小动物们不愿意出来了，那我们要向小动物们学习吗,我们应该怎样做，我们去看看我们的小刚和小明是怎样做的。
3、出示图(2)、(3)幼儿看图自己说出了儿歌第二句：穿上小棉袄，戴上小手套。第三句:门口堆个雪宝宝。
4、提问:图中的小朋友和雪宝宝玩的高兴吗?通过图上那里可以看出?你们想和雪宝宝一起玩吗?幼儿发言很积极，连平时班里从不见发言的幼儿蒋浩博都说：老师，我很喜欢雪花，我想和雪宝宝一起玩。
5、师：小朋友要勇敢，不怕冷才能和雪宝宝一起玩。
6、幼儿跟老师读儿歌三遍，体会儿歌。
7、表演儿歌。分两组比赛读儿歌。(戴上小猫头饰)
三、结束部分师幼一起读儿歌两遍。
教学反思
1、这节课上完，我发现我班的孩子对我编的故事很感兴趣，孩子们听的特别认真。我想，今后上语言课可以尝试把儿歌先编成故事讲给孩子们听，让孩子们在故事中找出儿歌内容，孩子们很快就学会了儿歌。这样上儿歌就不用领着孩子死读了。
2、这节课上时天气虽然已经很冷了，但还没下雪，孩子们没有能在雪地上体验游戏的快乐是很遗憾的。
小百科：冬天，又称冬季。北半球一年当中最寒冷的季节，其他的为春、夏、秋。天文学上认为是从12月至2月，中国习惯指立冬到立春的三个月时间，也指农历十、十一、十二三个月。冬季是部分地区一年四季中的第四季，由于天气转冷(赤道地区除外)，在很多地区都意味着沉寂和冷清。生物在寒冷来袭的时候会减少生命活动，很多植物会落叶，动物会休眠，有的称作冬眠。候鸟会飞到较为温暖的地方过冬。
冬天教案及反思14
活动目标：
1、通过游戏观察、比较，了解冬天有的动物冬眠，有的动物仍在户外活动。
2、鼓励幼儿积极猜想，激发幼儿探索动物的兴趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动重难点：
活动重点：让幼儿了解冬天有的动物要冬眠，有的动物仍然在户外活动。
活动难点： 激发幼儿探索动物的兴趣。
活动准备：
1、各种小动物的图片。
2、幼儿用书。
活动过程：
一、活动开始。
(引导幼儿观察冬季图片，激发活动兴趣。)
老师：小朋友们好，请大家看看图片，你们知道这是什么季节? (幼儿回答)
老师：对啦，这是白雪皑皑的冬天，在冬天的时候人们是怎么过冬的呢?你们知道动物是怎样过冬的吗? (幼儿回答)
老师：冬天有的.动物在自己的家里睡觉，也就是“冬眠”，但是有些动物整个冬天仍然在户外活动。
二、基本部分。
1、幼儿根据已有经验，进行分类。
老师：你们知道哪些动物需要冬眠，哪些小动物到了冬天仍然在户外活动呢?现在老师给小朋友们看一些动物的图片，你们先自己想一想，说一说吧。
(幼儿观察图片并进行分类，老师进行讲解。)
老师：好的，现在我们一起来看看究竟哪些动物需要冬眠，哪些动物到了冬天还在户外活动的呢?
2、出示挂图，引导幼儿了解动物过冬的方式。
老师：好了，刚刚我们简单了解了冬眠的动物，那现在我们来仔细观察图片上的动物是怎样过冬的。
(发放幼儿用书，请幼儿进行观察比较。)
鼓励幼儿发现问题，巩固对一些常见的动物过冬方式的了解。
3、老师针对图片上常见的动物过冬方式逐一进行提问。
老师：XX在冬天是冬眠还是仍然在户外活动?哦，原来熊是会冬眠的，它会躲在岩洞里过冬。
我们一起看看别的小动物是怎么过冬的吧。
(通过一两个集体的表述让幼儿自己说一说。)
老师：到了冬天，有的动物会冬眠，有的仍然在户外活动，还有的动物用其它方式过冬，我们回去之后可以跟爸爸妈妈一起找一找说一说。
活动反思：
科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。
冬天教案及反思15
活动目标
1.能用不同方式表达自己对他人的爱及关心。
2.能够按照自己制定的计划去实施，在过程中解决各种问题。
3.体验为他人送温暖的快乐。
重点难点
重点：能够按照自己的计划去实施。
难点：能够在按计划实施的过程中解决遇到的各种问题。
活动准备
经验准备：
有哪些人需要我们送温暖的讨论经验、有我们都为他们送去什么温暖的讨论经验、制定出送温暖计划（送给谁、怎么送、需要什么材料）
物质准备：
调查表、计划表、旧衣服、玩具、书、爱心卡片、水彩笔、中性笔、绳子、纸箱子、大胶条、旧棉被、稻草、绳子、剪刀、水果、一次性纸杯若干、花茶、水壶、垃圾袋、托盘2个、折纸用的纸
活动过程
一、回顾幼儿前期制定的送温暖计划。
1.出示幼儿送温暖调查表、计划表
——冬天到了，小朋友发现我们园的小树没有衣服穿，很冷，想给它们做一件衣服穿。我们小朋友特别有爱心，还想把我们的温暖送给别的人。我们已经做了调查表一起讨论过，小朋友想送的人很多，我们也一起讨论了一下，想把温暖先送给他们。小朋友看，这就是我们今天想送的温暖。
——我们都想给谁送温暖？（给山区的小朋友、给小树、给幼儿园为我们服务的人）
——咱们小朋友之前选好了自己想去哪一组。那现在每一组请一名代表来回顾一下你们的计划。（你们组想给谁送温暖，为什么想给他们送温暖、你们想送什么？怎么做呢？需要准备哪些材料？）
——先请这组的小朋友来回顾一下你们的送温暖计划。
——再请其他两组的小朋友来回顾。
——既然你们都已经制定好了自己的计划，咱们今天就要实施自己的计划。咱们小朋友已经收集上来了很多的书、旧衣服、旧棉被、纸箱子、稻草、水果、茶杯等等。一会儿请为山区的孩子送温暖组的小朋友和成老师一起在教室里打包书、衣服，请为小树送温暖的小朋友穿上衣服跟着霍老师一起去为小树穿上棉衣，请为我们服务的人送温暖组小朋友跟着宣老师一起准备好你们要送的东西，然后给他们带去你们的温暖。
2.送温暖注意事项：
——请小朋友在实施计划的'时候一定要注意安全哦。
二、幼儿分三组送出自己的温暖。
第一组：给山区的人献爱心。（叠衣服、分类装箱子、贴上胶条、写祝福语）
——孩子们，咱们给山区小朋友送温暖，都需要做什么啊？咱们要打包书、玩具、衣服，还要制作贺卡。那咱们谁来负责制作贺卡？谁想给书打包？谁想给衣服打包？谁想整理玩具，给玩具打包？
——咱们衣服这么多，你们想怎么分类呢？大人的衣服和衣服放一起、裤子和裤子放一起，小朋友的衣服和衣服放一起，裤子和裤子放一起，放到一个纸箱子里。咱们衣服是怎么放进箱子里呢？是叠整齐了还是随便放进去？那有多少件衣服呢？有一张卡片，可以写上衣服多少件，裤子多少件。
——这么多的书，有大书、有小书，怎么办？分类，大书和大书放一起。怎么样让书摆着更加整齐？（大书放下面，小书放上面。）有多少本书呢？你们能统计出来吗？
——这里的玩具请你们看看放在哪个箱子里合适。
——你们打算在贺卡上写什么？需要老师帮忙写字吗？
第二组：给为我们服务的人献爱心。（保健医、财务室、保洁室、保安室）（送花茶、捶背、揉肩、剥桔子、香蕉）
——咱们小朋友说了想给为我们服务的人送贺卡和花，还想给他们沏茶 、剥水果。咱们茶叶和水果都已经准备好了，现在还没有贺卡和花，怎么办？老师都已经为你们准备好了材料，咱们一起来制作。谁想做贺卡？谁想做花？
——咱们小朋友贺卡和花都已经准备好了，咱们一起去给他们送温暖。谁给叔叔、阿姨捶背、揉肩？谁给阿姨送花？怎么递给阿姨？谁给他们沏茶？谁给他们剥水果？
——咱们先给保洁阿姨送温暖。
——再给肖老师、保安叔叔送温暖。
第三组：给小树献爱心。（给树捆绑旧棉被、旧衣服、稻草）（分两组，霍老师、张老师一人一组）
——咱们要怎么给树穿上棉袄？谁扶着稻草？谁来系绳子？谁来剪断绳子？
三、分享幼儿的献爱心活动。
——咱们给山区孩子送温暖组的小朋友都已经把东西都打包好了，那老师也联系好了慈善驿站的人明天上午来收你们捐赠的东西。
——你们都给保安叔叔他们送去温暖了吗？他们有什么感受？对你们说什么了？
——你们给小树穿上棉袄了吗？冬天来了，天气虽然很冷，但是我相信小树今年会觉得特别温暖。咱们小朋友特别有爱心，我也替山区里的小朋友、保安叔叔他们谢谢大一班的小朋友。
活动总结孩子们对此次活动参与积极，兴趣浓厚，能够在活动中积极想办法解决出现的问题，活动效果良好。
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