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中班数学教案

时间：2024-10-18 14:24:37 教案我要投稿

中班数学教案经典【15篇】

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的中班数学教案，欢迎大家分享。

中班数学教案经典【15篇】

中班数学教案1

　　活动目标：

　　1、能手口一致地按顺序点数6个物体，尝试说出总数。

　　2、乐意参与点数“6”的`活动。

　　活动准备：

　　1、小猴子图片，点卡“6”、数卡“1”“5”“6”。

　　2、点卡、数卡“6”人手一份。

　　3、贴有6张食物卡片的纸盘(纸盘数量不小于班级幼儿人数)。

　　4、操作材料打印。

　　活动过程：

　　(一)导入部分

　　手指游戏“五只猴子吃香蕉”，复习5以内的数字。

　　1只猴子吃香蕉，另1只猴子跑过来，说说现在有几只。一、二;

　　2只猴子吃香蕉，另1只猴子跑过来，说说现在有几只。一、二、三;

　　3只猴子吃香蕉，另1只猴子跑过来，说说现在有几只。一、二、三、四;

　　4只猴子吃香蕉，另1只猴子跑过来，说说现在有几只。一、二、三、四、五。

　　(二)展开部分

　　1、认识数字“6”。

　　让幼儿初步理解5添上1是6.

　　教师先出示5只小猴子，再出示1只小猴子，请幼儿数一数，变成了几只猴子?5只猴子可以用数字几表示?

　　5添1是6，6只小猴子可以用几个点表示?可以用数字几表示?

　　4、教师指导幼儿完成操作材料中相应的练习。

　　(三)结束部分

　　幼儿整理活动用品及材料。

中班数学教案2

　　目标：

　　1、让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

　　2、复习几何图形，并练习按特征分类。

　　3、培养幼儿的尝试精神。

　　内容：

　　认识正方体

　　准备：

　　磁性教具：几何拼图太空城堡。图形标记、数不清字、小标记。

　　正方体纸卡一张，正方体一个，积木拼图。(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。

　　过程：

　　一、准备部分：复习几何图形。

　　1、辨认几何图形。

　　师：这座太空城堡由哪些图形组成?

　　2、练习按图形特征进行分类。

　　师：请小朋友把相同的图形归在一起。

　　二、出尝试问题

　　1、告诉幼儿今天来认识正方体。(出示正方体盒子)

　　2、展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，(什么图形)数一数(有几个)、比一比(小如何)，感知其特征。

　　师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的?然后数一数，有几个图形?再比一比，这些图形的'小怎么样?请你在记录纸上写上来?

　　3、提示记录方法。

　　三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况

　　四、幼儿表达活动情况

　　师：(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样的?

　　五、教师讲解

　　通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。

　　1、数一数：有六个图形。

　　2、看一看：每个图形是正方形。

　　3、比一比：每个正方形一样。

　　4、小结：正方体有六个面，每个面都是一样的正方形。

　　(1)幼儿讲述以上特征。

　　(2)分辨一下正方形和正方体。

　　六、幼儿操作活动

　　建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。

　　师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空成的朋友。

　　教师巡回指导幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样的正方形。

　　七、集体游戏“拼图”，辨认正方体

　　要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木，然后去找朋友拼图。

中班数学教案3

　　一活动目标

　　1.学习3 的组成，知道3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。

　　2.在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。

　　3.在游戏中学习３的组成，，体验同伴合作的快乐。

　　二活动准备

　　1.幼儿人手一份数量是3的图片。

　　2.教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。

　　3.幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。

　　三活动过程

　　一、导入活动

　　教师出示小猫头饰，"看，谁来了呀？"

　　二、学习３的组成。

　　1、教师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了许多好吃的`，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗？

　　2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。教师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？（3只桃子，3个蘑菇，3条小鱼……）

　　教师：那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得办法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。

　　3、幼儿操作，教师指导。

　　4、教师：你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。

　　（我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。）

　　（我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。）

　　教师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。

　　教师：还有其他分法吗？

　　（把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。）

　　（把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。）

　　教师：还有其他的分法吗？

　　教师小结：３分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。

　　三、游戏学习3的组成。

　　1、教师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗？森林很远，我们３人一组开火车去吧!

　　2、听音乐３人一组玩开火车的游戏

　　（1）教师：看！这是什么啊？(魔洞),这个魔洞只允许数字３过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?

　　（2）先变成数字宝宝

　　请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢? 是数字３吗?那怎样才能让我们的数字变成３呢?

　　（3）幼儿讲述１和２组合，２和1组合

　　教师：那快点找到一个与自己合起来是３的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！（教师检查）幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作！

　　3、教师：刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是３的好朋友一起过魔洞，真棒！请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几？

中班数学教案4

　　活动背景：中班小朋友对高矮已有了自己的认识，他们在生活中也许会比较高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮顺序排序还需要在活动中感知体验。

　　活动目标： 1.体验比高矮的快乐

　　2.感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念。

　　3.尝试按高矮给五个物体排序。

　　活动准备： 1.课件《高朋友和矮朋友》。

　　2.桌子、椅子若干。

　　3.教师：四种颜色的同样高的积木若干，小太阳图片

　　4.每个幼儿五块高矮不同的彩色小方块积木若干。

　　活动过程：一．帮帮忙：拿小太阳请一名幼儿帮忙拿小太阳，拿不着，为什么？（矮了）怎么办？（请高一点的小朋友拿就行了）小朋友们真聪明，知道请高一点的小朋友拿，老师邀请你们比赛搭高楼。

　　二.造楼比高

　　1.请幼儿用小方块积木搭楼，分两组进行，一组都在桌子上搭，另一组一个在桌子上搭，一个在椅子搭，比高。

　　教师：今天老师请小朋友自由选择在桌子或者椅子上搭楼玩造楼房的游戏，游戏规则是这样的，我说开始，小朋友就开始搭积木造楼，我说停止，所有小朋友都要停下来，然后，我们比一比，谁搭的高。

　　2.教师引导幼儿用数积木或者把两排积木并放在一起的`方法进行比较。

　　教师：谁的楼房造得最高呢？你们是怎么做比较的呢？（注意引导幼儿学说如"我搭得比你高，你搭得比我矮""我搭得最高，你搭得最矮"）

　　3.讨论：如果在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高，我们是不是就能判断在桌子上搭积木的小朋友胜利呢？（不能，因为它们不在同一平面上）。

　　4．小结：比高矮要在同一平面上比。小朋友们真能干，把积木整理归位，我们一起来玩抱抱团的游戏吧！

　　二.和同伴比高

　　1.两人谁高。

　　教师：请起立，到老师这里来。抱抱团、抱抱团，两个小朋友抱成团，你们俩谁比谁高，谁比谁矮？（学说"我比你高，你比我矮"）

　　2.三人比高。

　　教师：抱抱团、抱抱团，三个小朋友抱成团，三个人中谁最高？谁最矮？

　　3.模拟游戏：高朋友和矮朋友

　　4.教师播放课件【故事欣赏】。

　　1）请幼儿完整欣赏故事，引起幼儿兴趣。

　　2）教师带领幼儿给故事配上身体动作（见附录），在游戏中感受高和矮的区别。

　　三．幼儿给积木按高矮排排队

　　附录故事：高朋友和矮朋友

　　从前有一个人长得好高、好高，（掂起脚尖，身体和双手尽量向上伸）他有一个朋友长得好矮、好矮。（蹲下，身体紧缩成一团）矮朋友叫高朋友："喂！上面的高朋友，你好吗？"（两手合拢于嘴前，抬头往上叫，声调提高）高朋友也叫矮朋友："喂！下面的矮朋友，你好吗？"（掂起脚两手合拢于嘴前，低头向下叫，声调低沉）矮朋友说："再见，我的高朋友！"（蹲下往上看，挥挥手，声调提高）高朋友也说："再见，我的矮朋友！"（掂起脚尖往下挥挥手，声调低沉）

中班数学教案5

　　幼教网整理了关于幼儿园中班数学礁：给娃娃排队，希望对幼儿学习有所助，仅供参考。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察物体量的差异，学习正逆排序(数量在7以内)

　　2、培养幼儿通学会立地取放、整理操作材料和正确的使用操作材料。

　　活动准备：教具：图片高矮不等的6个娃娃(见图一)

　　学具：分类盒6个，雪花插片若干个，幼儿用书画面二

　　活动过程：

　　1、集体活动。

　　A、给娃娃排队，出示高矮不等的5个娃娃，，“谁来了?”“有几个娃娃?”“这5个娃娃一样吗，哪里不一样”“谁来给娃娃排排队”

　　B、请一名幼儿日来排队，排完后请他说说是怎么排的

　　C、再出示一个娃娃“这个娃娃排在哪里好呢?”启发幼儿按序排队。

　　2 、小组活动。

　　第一组，给娃娃排队，提醒幼儿用不同的方法给娃娃排队;

　　第二、三组，看数字贴纸球。“在做这两组活动时，请小朋友看清楚数字再做”。

　　第四、五组，会变的数卡。“今天数卡上的数字和以前不同了，请小朋友看清数字后再按数送点子宝宝。然后再翻卡片，添好点子宝宝之后再说说：几添几是几。”第六、七组，依样接画：先要说说怎样做的，再检查一下。

　　3、活动评价：

　　A、展示第一组幼儿的作业，请幼儿说说是怎样给娃娃排队的。

　　B、表扬能主动整理材料的幼儿。

　　活动思

　　我班幼儿在集体活动中表现很好，孩子们基本上都能说出一组图形的两种共同特征，但在孩子动手操作时映出一些问题，部分小年龄的幼儿须老师个别辅导。本次活动，在小组活动中，我鼓励幼儿用不同的方法进行排序，使幼儿在探索中发现，物体的排序可以从小到，也可以从到小要求幼儿学会按物体量的差异进行正逆排序，在集体活动中我只运用了正向排序，这主要是从幼儿接受的差异方面来考虑的，初步培养了幼儿的可逆性思维

　　13、中班数学礁跟图形娃娃玩游戏

　　活动目标：

　　1、复习巩固各种图形的特征。

　　2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。

　　3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、知识按的准备：幼儿已经认识几中图形。

　　2、物质资料准备：奇妙箱，幼儿操作用的六种几何图形若干;各种图形卡片人手一份。

　　活动流程总观：

　　奇妙箱里找图形说特征拼画数数、分类延伸：让幼儿自己寻找其他图形

　　活动过程：

　　(一)游戏：“奇妙箱”里找图形娃娃

　　师：“今天，老师带来了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱)，“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

　　1、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?

　　拿出长方形，问：“这是什么啊?为什么说她是长方形的啊?”

　　问：“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿讨论)

　　2、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

　　当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲出生活中还有哪些这样的物品?

　　……游戏复进行。

　　3、老师总结：奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角，而且四个角一样，四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样，对面的二条边一样长;梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去殊滑的，只是椭圆形是扁的。

　　(二)拼画

　　老师：“小朋友的本领真，所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。”

　　(让幼儿胆想象，在几何图形上添画成另一物品)

　　(三)数数、分类活动：

　　根据自己拼画的图形娃娃的数量、种类进行数数、分类活动。

　　1、请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?

　　2、用园形的变了几样东西?谁变的最多?(把最多的展示)

　　3、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形依次

　　活动延伸：

　　小朋友们今天的表现都很棒，让我们把自己的作气回家，给爸爸妈妈看，然后，让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形，下次上课带回来给老师看，好吗?

　　14、中班数学礁生活中的数字

　　活动目标：

　　(1)初步感知数与物的关系，助幼儿积累有关数的感性经验。

　　(2)学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的活动。

　　(3)激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　活动重点：初步感知数与物的关系，助幼儿积累有关数的感性经验。

　　活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

　　活动准备：

　　(1)收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

　　(2)教具：0“9数字卡以及物体卡片若干套。

　　(3)录象资料：如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯------

　　活动过程;

　　(一).参观数字展览区

　　1、通过参观展览，让小朋友发现物品上的数字。

　　2、相互交流：你发现哪些物品上有哪些数字?(组织幼儿用语言进行表述)

　　3、请你们猜猜：如果这些物苹有了数字会怎么样?

　　(二).了解数字的用途

　　1、这些物品上的数字有什么用呢?

　　2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢?(请幼儿回忆讲述生活中见过的数字)

　　3、观看录象，了解生活中常见的数字。

　　(三)数字游戏(找座位)

　　要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

　　(四)延伸活动：

　　你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗?(比如：1、1、0、组合成110)

　　(五)小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，而且，数字对我们又是那么重要。

　　15、中班数学礁数字歌

　　活动目标：通过活动引导幼儿认识1～10的数字

　　活动准备：

　　配备教具：红、黑两套数字卡：110，动物卡：嘟嘟牛、贝贝羊、宝宝兔等。

　　幼儿基本学会儿歌：数数歌;数字歌。

　　活动过程：

　　一、通过儿歌激发幼儿对110的数序和字形认知的兴趣。

　　l练习数数。教师引导回忆：“我们学过许多首儿歌，有一首《数数歌》你们还记得吗?”“咱们一起边出手指边说儿歌。”老师带领幼儿边出手指边说儿歌《数数歌》。

　　l附儿歌：

　　一二三，爬上山，

　　四五六，翻跟斗。

　　七八九，拍皮球，

　　张开两只手，十个手指头。(教师注意观察指导幼儿口说的数与出的手指数要对上。即手口一致。开始说时可以慢些，待幼儿熟悉后，再加快速度。)

　　字形认知。教师提示:“我们还学过一首儿歌，儿歌里说出了每个数字的样子，谁知道这首儿歌的名字是什么?”幼儿：《数字歌》。“咱们一起说儿歌。”教师边出数字边带领幼儿说儿歌。

　　附儿歌:

　　1象铅笔细又长，

　　2象小鸭水上漂。

　　3象耳朵听声音，

　　4象小旗迎风飘，

　　5象秤钩来称菜，

　　6象豆芽咧嘴笑。

　　7象镰刀割青草，

　　8象麻花拧一道。

　　9象勺子能盛饭，

　　10象鸡蛋做蛋糕。

　　认读数字1～10。教师指数字，让小朋友正确认读。

　　二、通过游戏助幼儿认识1～10的数字和掌握其数序。

　　游戏：谁藏起来了

　　接前面，教师按1～10的顺序排好数字。

　　教师准备好动物卡，以游戏的口吻说：“小朋友你们看，谁来了?”

　　教师逐一出示动物卡，由幼儿说出它们的名称并问好。如，教师出示嘟嘟牛动物卡，幼儿问：“嘟嘟牛好”。依此类推问：“贝贝羊好”、“宝宝兔好”等。

　　教师交待：“好朋友嘟嘟牛、贝贝羊、宝宝兔要和咱们一起和数字宝宝玩一个游戏，名字叫：谁藏起来了。”“怎么玩呢?动物朋友要把一些数字宝宝藏起来，让家猜一猜藏起来的数字是几?”

　　教师：“请小朋友闭上眼睛”。教师将几张动物卡分别摆在几个数字上面盖住数字。

　　教师：“请小朋友睁开眼睛，想一想每只小动物下面藏着什么数字?”(因为此练习是按1～10的顺序排好的数字，幼儿比较容易找对。做几次练习后增加难度，接着做下面的练习)

　　教师：“小动物们在数字宝宝之间跑来跑去的把数字的顺序打乱了。”(让幼儿看着教师将数字打乱顺序摆放。)

　　教师：“请小朋友再闭上眼睛”。教师将1～3张动物卡摆在一个或二、三个数字上面盖住数字。(如，贝贝羊下面盖住数字3，嘟嘟牛下面盖住数字8，)

　　教师：“请小朋友睁开眼睛，猜一猜某动物(如，贝贝羊)下面藏着什么数字?”如，幼儿猜贝贝羊下面藏着的数字是8，虽然错了，但8也是缺失的数字，教师要注意先肯定幼儿小动物下面盖住的有数字8，再告诉幼儿：但贝贝羊下面藏着的数字不是8，再猜一猜贝贝羊下面藏着的数字是几?都猜对了，游戏重新开始。

　　请小朋友将打乱顺序的数字按数序排好，家一起认读。

　　教师交待：“淘气的小动物们又带着几个数字宝宝藏起来。”教师边说边取走小动物和几个黑色的数字卡，再贴一排的数字卡1～10，但数字也不贴全，如：12467910

　　教师提问：“请小朋友看一看，缺的是哪些数字，说愿意找出缺的数字，再将数字卡按颜色和数序排好。”

　　幼儿个别操作。请几个幼儿到前边操作，家观看检查对错。

　　三、请幼儿完成书上的评价练习，增进幼儿对1～10的数字认知。

　　教师交待：“请小朋友翻开儿童用书第4页。”

　　观察讨论。教师提问：“看图的上边有两排数字，请小朋友看一看、说一说:这些数字是按什么顺序排列的?”“箭头表示什么意思?”

　　教师：“请小朋友分别认读红、蓝两色的数字。”(幼儿阅读)。

　　教师：“看看两只小青蛙准备做什么?”“它们身上插的旗子分别是什么颜色?”

　　教师：“小青蛙要进行跳荷叶比赛，插红旗的小青蛙应该跳什么颜色数字的荷叶?”“插蓝旗的小青蛙应该跳什么颜色数字的荷叶?”

　　教师交待：“请小朋友将同样颜色数字的荷叶，按数的顺序用线连接起来。”

　　幼儿操作。小朋友连线，教师对完成评价练习有困难的幼儿给予适当的提示。

　　幼儿互查。幼儿完成评价练习后互相检查，发现谁错了，举手提示老师，教师要认真分析其错误的原因，有的放矢的给予指导。

　　16、中班数学数字宝宝礁

　　活动目标：

　　1、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

　　2、在比较观察中，发现数字在生活中的意义，知道数字无处不在。

　　3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，并乐意产生想象。

　　活动准备：

　　多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸

　　活动过程：

　　一、游戏活动。

　　1、出示10个颜色不一的格子，幼儿数出。

　　师：你们看到了什么?

　　师：谁来告诉家上面有几个格子?

　　师：请你们在心里数一数，数好的举手。

　　师：他们哪里不一样?(简单认知一下颜色)

　　2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

　　师：现在你看到了什么?

　　师：在这每一个格子中都藏着一个不同的数字宝宝。

　　这些数字宝宝很调皮，要你猜猜他是谁?

　　接下来请你边看边猜它们分别是数字几?

　　适当的提高挑战性，请孩子们可以一口气猜出两个数字来。

　　二、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

　　师：这10个数字宝宝是我们平时经常看到和听到的，你在哪里见到过这些数字宝宝呢?

　　幼儿自由回答。

　　(拓展思维：马路上有数字吗?汽车上有数字吗?)教师展示PPT中不同的物体。

　　师：你蜜察很仔细哦。吴老师也在很多地方看到过数字，你有没有看到过呢?我们一起来看图片。

　　1、药瓶看一看这是什么?(咳嗽糖浆)看到药瓶上的'数字了吗?它代表什么意思?

　　小结：这些数字告诉我们，我们在喝药时，要看数字来喝，喝多了不行，喝少了也不行，根据医生说得要喝得正合适，咳嗽才会好。

　　2、温度计看一看这是什么?(温度计)这上面的数字代表什么意思?它可以告诉我们身体是否健康，你们知道正常的体温是多少吗?(37度)小结：有时候数字可以告诉我们身体的情况。

　　3、日历看到这些数字了吗?你能够将它读出来吗?是代表什么意思?(日历)提问：明年是几几年?不知道没关系慢慢的我们会理解的。

　　小结：有时候数字告诉我们的是日期。

　　4、目录师：这是什么，你们知道吗?(目录)这些数字代表什么意思?

　　小结：有时候数字告诉我们的是方位。

　　所以我们生活中到处都是数字，有时候数字告诉我们方位、有时候数字告诉我们时间、有时候数字告诉我们是否健康、有时候数字告诉我们秩序。

　　三、数字宝宝的组合图形。

　　幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形。说一说画的是什么图形?有那些数字组成?请幼儿在操作板上来找这些数字

　　1、出示变形的数字画师：你们认识他们吗?

　　师：如果用这些变形的数字来画画会发生什么情况呢?我们一起来看一看。

　　2、由易到难呈现图片

　　(1)小鸡：

　　师：它是谁?(小鸡)师：这只小鸡是用几个数字画出来的，我们一起来找一找数字宝宝都躲在哪里?

　　(2)小女孩、小猪、小青蛙

　　(3)人师：请你看一看，我画的是什么?找一找用了数字几?

　　师：请小朋友在操作板上来找这些数字，在找到的数字下面打钩。

　　四、活动延伸。

　　幼儿挑选自己喜欢的数字画，动手画一画。

　　17、中班数学礁数字宝宝

　　数字宝宝

　　活动目标：

　　1、在认识数字09的前提下，将他们排序。

　　2、在比较观察中，了解发现数字在生活中的意义。

　　3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，乐意产生想象。

　　活动准备：

　　PPT课件、日历、奶瓶、温度计

　　活动过程：

　　一：导入

　　1、出示10个格子，幼儿数出。

　　2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

　　二：1、给数字宝宝排序(提示顺序，倒序，单数，双数)

　　0123456789

　　9876543210

　　13579

　　2468

　　2、分享老师展示的各种排列方式

　　(1)认识基数13579

　　(2)顺时针，圆形，三角形

　　(3)从到小，从小到

　　三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，教师展示PPT中不同的物体

　　(1)日历

　　(2)奶瓶

　　(3)温度计

　　(4)目录

　　四：数字宝宝的组合图形

　　幼儿逐一观察每个有数字宝宝组成的图形，说一说画的是哪些图形?是有哪些数字宝宝组成的?

　　五：活动延伸：

　　幼儿挑选自己喜欢的数字宝宝，动手画一画。

　　课程观看感：

　　上海吴佳瑛老师上的《数字宝宝》，给我的感觉和别人不一样，她上课时的表情平淡而不严厉，语气温和而不做作，时而带点淡淡的微笑和幽默，让孩子们的心和她越来越靠近。

　　在《数字宝宝》这节课中，老师运用课件上不完整的数字形象使神奇的数字猜测引起了幼儿浓浓的学习兴趣，从身边的环境开始观察，让幼儿找出跟数字有关的东西，孩子的学习能力非常强，如常见的药瓶、目录、日历、温度计等，通过让数字排队和玩数字游戏让幼儿对变化后的形状产生了兴趣，从而让孩子在活动中丰富了对数字的认知能力。

　　而这位吴老师也是很有智慧，因为这位男孩发言积极，老师就跟他说;“男孩，你是博士，你把容易的问题留给别人回答吧!”这又映出吴教师的机智和照顾个别的能力。总之这位吴佳瑛老师她能根据孩子的变化作出理想的语言引导和暗示是最值得我学习的地方。

　　当然在这次的教学观摩中，不仅仅是几位老师的课和讲座让我受益匪浅，而是整个幼教师资队伍让我值得学习，在她们的教学中，让我学到了自己在书上所学不到的，通过这样的现场教学观摩，开阔了我的眼界，让我学到了很多，也让我得到了更多启发，使我认识到自己的不足和努力的方向，我将在工作中好好消化，把先进的教学理念渗透到我的实际工作中

　　18、中班数学礁数字标记

　　目标：

　　1.学习用标记记录图形的两个特征(小、形状或颜色)

　　2.观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。

　　准备：教具：数字1-9的卡片各一张;不同颜色、形状、小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(小、形状、颜色标记)学具：幼儿人手1-2份操作材料;颜色、小、形状标记若干;胶水;幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙;在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。

　　过程：

　　一、集体活动

　　1、玩游戏“开火车”序：今天，小兔子要请我们中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗?准备好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：(出示数字卡片)你们看幼：(看数字)X点开教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。

　　2、看图形做标记

　　(1)教师出示有不同形状的屋顶图片师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。(出示标记图)小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的?并集体认识。师生共同验证结果。

　　(2)小鹿看见了也想请我们来它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?(出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口-)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是小鹿把信写对了呢。

　　二、幼儿操作活动

　　看图形记录特征

　　小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们它们写信呢。幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作，教师巡回指导。

　　三、活动评价展示展示个别幼儿操作结果并请幼儿胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

　　四、活动延伸：

　　游戏《找房子》小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。教师示范讲解。幼儿活动，教师检查评价。

　　19、中班数学礁有趣的数字

　　名称：有趣的数字

　　目标：1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。

　　2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。

　　准备：1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。

　　2、幼儿每人一份数字卡片

　　3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。

　　过程：一、看图编电话号码。

　　(1)我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请家想想办法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)

　　师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢?

　　(2)打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

　　教师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)

　　师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。

　　(3)引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观察后，人人翻译号码)

　　(人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码)

　　请各组派代表在黑板上贴数字

　　集体念号码583469583496582734

　　验证号码的正确性，老师拨打电话。

　　二、感知数字的丰富变化。

　　(1)思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的?

　　(数字排列的顺序不同)

　　(2)观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的?

　　(小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有的是2、7)

　　相同的是什么?

　　(三个号码都是六位数，前两位数都有5、8)

　　;(3)区分6和9

　　问：老师也常把6和9搞错，请你们助我记住它。

　　(让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。)

　　根据幼儿的讲述出示数字23456789

　　三、交流所收集的电话号码

　　增强幼儿有关电话方面的知识

　　(1)请幼儿声地读自己带来的电话号码。

　　了解电话号码是多位数的。

　　(2)你们知道的电话是几位数的?(请幼儿根据自己的生活经验讲述)

　　(上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较特殊的电话是3位数的。)

　　四、给小动物编电话号码

　　(1)有许多小动物家还没有电话，我们用数字来它们编个电话号码吧。

　　提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

　　有意识地请几个孩子上来念所编的号码。

　　(2)教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一

　　你编的电话是几位数的。

　　5延伸活动：把小朋友编的电话号码做成电话簿。

中班数学教案6

　　【活动目标】

　　1、在赢糖果的游戏中，体验和运用数的组成经验，尝试从颜色和数量两个。

　　2、纬度来思考和解决问题，体验游戏乐趣。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　【活动准备】

　　1、红、黄、蓝三色雪花片各一篮；红黄蓝三色圈各一个；糖果一包；

　　2、幼儿人手一个一次性纸碗；数字卡片3—7；

　　3、骰子1个（六面的数字可以插片更改）。

　　【活动过程】

　一、导入游戏情境，引发兴趣：

　　引导观察游戏材料，推理游戏玩法：

　　主要提问：这里有些什么材料？

　　根据这些材料想想，游戏可能是怎么玩的？为什么？

　　梳理讨论的游戏规则：

　　骰子掷出数字几，就拿几个雪花片（颜色不限），放到相应圈内；一个圈里相同颜色的雪花片数量正好为数字卡上的数字时，就能取走雪花片，放到自己的纸碗里。

　　二、尝试游戏，体验数的组成

　　提供骰子（三面为"1"、二面为"2"、一面为"3"），了解幼儿是否有目的地挑选不同颜色的雪花片。

　　主要提问：你想扔到数字几？为什么？

　　扔到其他数字行吗？为什么？

　　主要关注：孩子什么时候开始悟出可以拿取不同颜色的雪花片？

　　孩子的个体差异；根据幼儿游戏情况，变换三个圈中间的数字卡片，并引导孩子思考如何变换骰子上的数字；主要提问：把三个圈中间的'数字3换成4，你想如何变换骰子上的一个数字？为什么？

　　主要关注：孩子是否能根据三个圈里已有的雪花片的情况，来变换不同的拿取雪花片的方式？

　　三、延伸活动：

　　请每个幼儿数一数，自己的纸碗里有几个雪花片，如果换成糖果可以怎么换；提示幼儿想到与另一半同伴分享，并提醒幼儿不要一下子吃太多糖果。

中班数学教案7

　　教学目标：

　　1、通过艺术欣赏、表演、歌曲演唱等艺术活动，使学生感受时钟与生活、学习之间的密切关系。

　　2、培养学生用形体语言及优美的歌声来表达自己对小钟表的喜爱之情。

　　3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　教具准备：

　　多媒体课件、时钟头饰等。

　　教学过程：

　一、课前律动、师生问好。

　　二、创设情景，激趣导入。

　　（薛）：今天我们班来了一位客人，家猜猜她是谁？手指着头饰）对她就是来自时钟王国的闹钟姐姐，我们用热烈的掌声欢迎她的到来！（鼓掌）

　　（罗）：家好，我是来自时钟王国的小闹钟，很高兴能认识家，同时，闹钟姐姐也希望同学们能到我的时钟王国去做客。

　　（薛）：咦，闹钟姐姐，听说时钟王国里有很多非常漂亮的时钟对吗？

　　（罗）：当然了，时钟王国里的.时钟可多啦，我只是时钟王国里的一个小小成员。

　　（薛）：是吗，同学们，家想不想去参观一下？（想）

　　（罗）：别急，时钟王国可不是随便什么人都可以去的，想参观的人都必须经过重重考验才行，小朋友们，你们能经受得住考验吗？（能）

　　三、肢体语言学习领域——“说一说、演一演”

　　1、课件出示：清晨，伴随着小闹钟清脆的铃声，新的一天开始了……

　　点击“说一说”显示：早晨你睡觉醒来到去学校的这段时间里，你都做了些什么？

　　点击“演一演”显示：你能将这些事情用动作来表演一下吗？

　　2、学生表演。

　　3、（罗）：刚才，小朋友们精彩的表演闹钟姐姐非常

　　满意，你们已经顺利地过了第一关。

　　4、学生做律动表演。

　　四、视觉艺术学习领域——“想一想、看一看”

　　1、课件显示：要进入时钟王国，请过第二关。

　　点击“说一说”显示：在我们日常生活中为什么离不开时钟？

　　点击“想一想“显示：假如有一天，你的小钟表突然生病了，会出现怎样的情况呢？

　　2、课件显示：祝贺你们，你谬了第二关，请家坐上时

　　间快车进入时钟王国吧！

　　点击“时钟王国”进入后显示：想看漂亮的时钟，请过第三关！

　　点击“说一说”显示：请你说说你认识哪几种时钟？

　　点击“考考你”显示：哪个国家最早发明了时钟？

　　选择：1英国2、美国3、中国

　　学生选择后点击正瑞案：

　　中国人是钟表最早的发明者，我们为是一个中国人而感到自豪。

　　我国北宋宰相苏颂创制的“水运仪象台”是世界上第一个计时系统，是中国人开创了钟表的历史。（点击欣赏图片）

　　3、课件显示：祝贺你们，你们全部过关了，请尽情欣赏精美的时钟吧！

　　点击“看一看”显示各种时钟，学生欣赏：

　　A、塔钟

　　B、小品钟

　　C、数字显示钟

　　D、倒计时钟

　　E、花坛钟

　　点击“想一想”显示：这些不同的时钟放在什么地方最合适？

　　学生回答后小结：（课件显示）

　　1、塔钟（又称建筑钟）为建筑用石英钟，主要附加功能有报时功

　　能、停电补偿功能和夜间照明功能等。

　　2、小品钟，又被称为城市景观钟，通常融于各种艺术造型之中，主

　　要用于点缀城市街道、公园和娱乐等公共场所。

　　3、数字显示钟广泛应用于银行、医院、工厂、办公楼等各种场所及

　　各种时钟系统。

　　4、倒计时钟通常为某一特定时刻设立，如新年倒计时、运动会倒计时等。

　　5、花坛钟美丽的造型美化我们的环境，给我们赏心悦目的感受。

　　五、听觉艺术学习领域——“听一听、唱一唱”

　　1、（薛）刚才，家用自己的聪明才智，经过了重重考验，欣赏了许多精美的时钟，增长了不少的知识。今天要不是闹钟姐姐带我们参观了时钟王国，我们能了解这么多的时钟知识吗？下面，我们一起来唱一唱《谢谢你，小闹钟》，让我们用歌声向闹钟姐姐表示感谢好吗？

　　2、学生演唱《谢谢你小闹钟》

　　教学思：

　　通过思这一课后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。

中班数学教案8

　　活动设计背景

　　我班幼儿年龄为4周岁，在日常生活中不善于观察和发现规律，为培养幼儿的观察力和利用规律进行排序，特设计本活动。

　　活动目标

　　1.幼儿通过观察发现规律并进行排序。

　　2.培养幼儿动手和独立思考的能力。

　　3.培养幼儿之间合作意识。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　幼儿能否发现规律，并按规律进行排序。

　　活动准备

　　小猫、小兔、小鹿头像各3个，各种几何图形若干，各种水果图片若干，雪花玩具若干，线绳等。

　　活动过程

　　(—)开始部分

　　教师导语：今天我们班来了三位客人，他们想看看小朋友是否聪明，你们欢迎吗?(出示小猫、小兔、小鹿头像图片并依次贴在磁性黑板上)看他们坐得多整齐，给他们拍张照片吧!

　　(二)基本部分

　　1.引导幼儿观察小动物的座位顺序。

　　2.要求幼儿按已观察的小动物的顺序继续依次排列。(幼儿自己动手操作)

　　3.师说：“我们用什么好吃的招待小客人呢?”(幼儿讨论)教师小结：远离垃圾食品，多吃水果。

　　4.教师出示水果有：草莓、桃子、鸭梨，并引导幼儿观察，然后说出水果的摆放顺序。

　　5.幼儿动手操作依次摆放水果。

　　6.幼儿每人一套几何图形学具，看图形找规律并继续排序。(教师在磁性黑板上贴出几组几何图形)

　　(三)结束部分

　　1.客人要走了，我们送他们一件礼物吧，教师示范将雪花玩具按红绿顺序穿成一串项链。幼儿3人一组合作按喜欢的颜色交替规律穿项链。

　　2.把穿好的项链送给客人，客人夸奖小朋友既聪明又有礼貌。

　　(四)延伸部分

　　请幼儿在生活中注意观察，看看哪些物品或图案是有规律的排序，发现后和小朋友们一起探讨吧。

　　教学反思

　　我班幼儿年龄为4周岁，观察能力较弱，发现规律的能力不强，根据本班幼儿特点，我采用情景式教学，通过给客人照相让幼儿观察客人座位顺序、发放水果顺序、玩具摆放顺序强化幼儿对规律的`认识，采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参与到活动中，今后我会多关注能力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。

　　活动准备：

　　1、高矮不等的花朵6个

　　2、人手7个高矮不等的大树图片、空白纸一张(用于贴图片)、胶水、抹布

　　活动过程：

　　1、游戏活动

　　⑴引导幼儿观察人物队形①游戏师：今天我们来做个游戏，我请坐的神气的小朋友上来做。(请5个高矮不等的幼儿上台)他们一样吗?哪里不一样呀?(高矮不同)②排队师：你们自己来排排队，看怎么样才能让队伍站的更整齐。

　　下面的小朋友，谁来帮帮他们啊?

　　你是怎么来帮他们排队的?你是怎么排的或你是按什么规律排的?(从高到矮或从矮到高)

　　⑵各组活动师：我们以小组为单位，来比赛，看哪个小组排的好，排的快，还要说出你们是按什么规律来排的!

　　起立，把小椅子塞进去，像早上出去做操一样排队，123组站在桌子后面，456组站在桌子前面，面对面站好。

　　我数123，你们就开始排队，你们对面对都要看好的，看谁排的又快又好。

　　2、介绍材料、幼儿操作活动

　　⑴请幼儿观察自己盘子里面的卡片师：那我们小朋友也来看看自己桌子上的卡片上有什么啊?

　　有几个?那他们一样吗?哪里不一样?(高矮不同)

　　⑵学习按物体量的差异排序

　　①请幼儿按顺序给自己的大树朋友排队师：现在老师要请小朋友们给自己的大树朋友来排队，每人拿一张白纸，把自己的大树朋友排在白纸上，给他们来排排队。

　　②师：我请小朋友来说说看自己是怎样来给大树朋友来排队的?

　　(教师请1~2名幼儿展示、介绍自己的操作结果，说说自己是按什么顺序给大树排队的。)

　　③引导幼儿进行逆向排序师：有没有不同的排法，用不一样的方法来给大树来排序?

　　(展示用不同方法排序的幼儿作品)师：我们来看看他是怎样排的?这样排对不对?(从高到矮和从矮到高这两种方法都棒)

　　【教学反思】

　　本次活动重点是让幼儿感知规律，增强观察力和思维能力;难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。在教学环节设计上，我才用了由浅入深，层层递进的方法，在活动过程创设小兔子过生日的情境贯穿始终，激发孩子的兴趣爱好，幼儿带着兴趣融入其中，易于接受新的知识，这使教学活动能够顺利进行。在游戏操作部分，老师应该面对幼儿先进行示范，以便幼儿能更好的进行操作，我在此环节忽略了示范演示，使得课堂在操作部分纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算成功，但有些孩子未能进行举一反三的操作，在每个环节结束时未及时进行总结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活动中要继续让幼儿练习排序。

中班数学教案9

　　活动目标

　　1、初步探索、学习7、8的组成，知道7、8分成不同的两份各有几种分法。

　　2、初步感受两个部分之间互换的关系。

　　3、能将记录与同伴进行相互检查并发现问题，养成互查的习惯。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动准备 1、经验准备：幼儿学过6以内各数的组成。

　　2、物质准备：

　　--教具：7、8的涂色活动圆圈图各一张，彩色笔一支。

　　--学具：《幼儿用书》（p6页）幼儿人手一支笔；剪下《幼儿用书》（p19、20页），双色圆片片；小篓子若干，内放数量为7或8的双色圆形片片，记录纸，笔。

　　活动过程 1、快乐圆点怎样涂？

　　--教师：许多小圆圈来和我们玩游戏。出示7的圆圈操作单，请幼儿观察并说出总数，知道今天分合游戏的总数是7。

　　--教师：我们来变个小魔术，把每排圆圈中的一些变成彩色的，你想怎样变。

　　--请个别幼儿示范操作涂圆点，提醒幼儿按一定的顺序涂色，如：提醒幼儿按一定的顺序涂色，如：第一排涂一个圆圈，第二排涂两个圆圈……引导幼儿涂一色后用两种方法记录，如７７∧ ∧１６６１--教师再出示８的`圆圈操作单，请幼儿观察总数是几。

　　--引导幼儿猜测：把８分成不同的两份，可能有几种分法？鼓励幼儿去试一试，看自己猜的对不对。

　　2、小组操作活动--涂色，观察每排苹果的数量和颜色，请你依样按序给苹果涂色，按颜色把苹果分成两份，并在左边记录，完成７的分合式。

　　--连线。观察阅读花朵里的数字和花盆上的总数，请你划线将两个花朵合起来的总数与相应的花盆连起来。

　　--翻泡泡，幼儿先将圆片按一种颜色排成一排，记录总数，然后翻一个圆片记录两次，最后说一说每次分合的结果。

　　3、活动评价--请幼儿介绍自己的探索结果，展示幼儿的记录单，进一步巩固按顺序记录的方法。师幼共同得出７分成不同的两份有６种分法，８分成不同的两份有７种分法。

　　--展示按互换关系记录的记录单，引导幼儿观察这种记录方法和按序记录的方法有什么不同？并请幼儿介绍是怎样记录的，鼓励幼儿也可以尝试用该种方法进行记录。

　　活动反思：

　　本次活动选自山大版教材《学习8、9的组成》，我根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成从一开始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。

中班数学教案10

　　【活动目标】

　　幼儿经验基础：会数数1—10，并且有序的排放。

　　材料准备：PPT课件，幼儿操作材料纸人手一份，示范操作材料

　　【活动准备】

　　幼儿经验基础：会数数1—10，并且有序的排放。

　　材料准备：PPT课件，幼儿操作材料纸人手一份，示范操作材料

　　【活动过程】

　　一、ppt演示，引出“比较”。

　　1、出示课件，公主殿下要来村庄游玩，爷爷让村民从家里带来很多物品，村民都认为自己的东西最大最好，所以爷爷说要比较一下。

　　2、师：你有什么好办法比较几样东西的大小？

　　3、幼儿根据已有经验说说比较物体大小的不同方法。

　　二、观察画面，了解比较的方法。

　　1、铺坐垫，比较两张床的大小。

　　（1）老爷爷先带来了两张床，我们来看一下老爷爷是用什么来比较床的大小的？

　　（2）这些坐垫是什么形状的？每一块坐垫的大小怎么样？

　　（3）爷爷是怎么摆放坐垫的？

　　小结：从床的一头开始放，从上到下，从左到右，一个接着一个整齐地摆好，直到床都铺满。

　　（4）好，现在你看出来哪张床大了吗？为什么？

　　小结：铺的坐垫越多，床就越大。

　　三、尝试操作，学习比较的方法。

　　（一）幼儿第一次操作

　　1、介绍操作材料

　　（1）这块手帕和刚才的坐垫有什么不一样？它是什么形状的？

　　（2）噢！那长方形可以怎么拼了？请你看试试看！

　　2、幼儿操作

　　（1）老师给每位小朋友准备了操作纸，我们一起来比一比、数一数铺了几块手帕。

　　3、师幼共同验证

　　（1）幼儿分享：我请小朋友来分享一下，你是怎样拼手帕的？

　　（2）教师示范：那老师用你们的方法来拼一拼镜面大小？

　　小结：原来，比较物体大小的时候，可以选用一些一模一样的东西从左到右、从上到下一个挨着一个，排一排，摆放整齐，然后数一数，数量多的面积就大。

　　（3）改错：你拼的`方法和我们不一样，你要不要修改？

　　（4）ppt验证：我们来看一下老爷爷的答案和我们一样吗？

　　过渡：那老爷爷又给我们带来了什么呢？我们一起来看一下吧！

　　（二）第二次操作

　　1、介绍操作材料

　　（1）这次更难了我们要比较的是两张餐桌，我们要用餐盘来进行比较！餐盘是什么形状的呀？

　　（2）你们觉得哪张桌面大呢？请小朋友用刚才的方法自己去比一比、数一数拼了几块餐盘，把最大的那张餐桌勾出来。

　　（3）幼儿分享：请小朋友拿好操作纸来说一说，哪张桌面大，为什么？你是怎么拼的？

　　（4）和我们的方法不一样的小朋友，有没有想要修改一下自己的答案。

　　（5）PPT进行验证，看看老爷爷是不是和你们拼的一样呢？

　　小结：第一张桌面的餐盘是用横着铺的方法一个挨着一个摆放整齐，第二张桌面的餐盘是用竖着铺的方法一个挨着一个摆放整齐。

　　（6）最后比出那张桌面大哪张桌面小呢？

　　小结：原来，我们要比较两样物品平面大小的时候，可以选用一些一模一样的东西，从左到右、从上到下一个挨着一个摆放整齐，然后数一数，数量多的物品就大。

　　过渡：正在大家高兴地时候，突然听公主说最近非常非常忙，不能来我们的村庄了，但是她给我们小朋友们出了道难题，只要你们做对了这道难题公主殿下明年一定来。

　　四、活动延伸

　　1、哇！你们看这么多大地毯，公主殿下希望我们都能积极的挑选最大地毯，我们在课后用老爷爷的好办法，把最大的地毯为公主殿下挑选出来吧！

　　【活动反思】

　　本次活动围绕线索设置绘本教学的数学问题情境。在设置绘本教学问题情境时，我围绕一定的线索从不同角度设计问题，将看似散乱的知识点串联起来，在帮助选择“公主床”的大小时，幼儿通过感知、理解、分析、比较等方法，判断出面积的大小，从而帮助幼儿理解绘本中隐含的数学问题。

中班数学教案11

　　目标

　　能感知5以内的数量，认识数字5。

　　准备

　　1.5种不同蔬菜的卡片，数量分别为l一5。

　　2.提供不同的小动物卡片，标有数字。

　　过程

　　1.给小动物送菜。

　　提供小动物卡片，分别置于活动室的不同地方，要求幼儿根据卡片上的.数字送相应数量的蔬菜。

　　复习数字l、2、3、4，说说我给谁送的菜，有多少。

　　2.认识数字“5”。

　　――翻到“5”的动物的卡片，说说“5”像什么，可以代表什么。

　　――给小动物送菜。要求在原来的基础上添画，使之变成5样蔬菜。

　　――学说几添上几就是5。如：4添上l就是5。

　　――找找自己的身上或活动室里有哪些东西可以用“5”来表示。

　　建议

　　1.出于给小动物送菜情节的需要，幼儿会自觉地关注蔬菜的数量是否与数字一致。

　　2.应重点引导幼儿理解数字的所表示的数量意义。

中班数学教案12

　　活动目标

　　能正确判断7以内数的多少。

　　活动准备

　　1、贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个

　　2、贴绒数字

　　5、

　　6、7，实物卡。

　　活动过程

　　一、集体活动。

　　1、逐一出示图片

　　请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？

　　2、正确判断7以内数量。出示图一（1）黑板上有什么？哪种颜色的.圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？（2）为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？（3）谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。（4）启发幼儿将每种颜色片片排成一行现在看看谁最多、谁最少？你是从哪里看出来的。引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。

　　3、小结。要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。

　　二、小组活动。

　　1、给最多的点子印数字。

　　2、看标记贴图形。

　　3、按序填空格。

　　4、添、去点子。

　　5、印比

　　6、7少的点子。

中班数学教案13

　　【活动目标】

　　1、能说出椭圆形的名称，运用多种方法感知椭圆形的基本特征。

　　2、能从生活中找出与椭圆形相似的物体。

　　【活动准备】

　　经验准备：师幼共同收集生活中各种的图形实物。

　　物质准备：贴有‘各种图形’的展板、教学课件、人手一份圆形与椭圆形卡片、一根小吸管、夹板。

　　【活动过程】

　　一、以参观“图形王国”的形式，复习已学过的图形。

　　师：今天我们来到图形王国里，我们一起来看一看，都有什么图形？

　　二、说出椭圆形的名称，初步感知椭圆形的`特征。

　　师：图形王国里又来了一位新朋友，看！这是什么图形？（椭圆形）它像什么？

　　我们还请来了它的好朋友圆形，请小朋友用手摸一摸圆形和椭圆形的边，说说你发现了什么？

　　三、通过操作比较，进一步感知椭圆形的特征。

　　1、通过两图形重叠比较的方法，发现椭圆形比圆形扁。

　　师：小朋友把圆形和椭圆形卡片重叠在一起，比一比，有什么不一样？

　　幼儿操作比较，发现椭圆形比圆形扁。

　　2、通过测量圆形和椭圆形的两条中心线折痕，发现圆形两条中心线折痕一样长，椭圆形两条中心线折痕不一样长。

　　（1）师：我们用吸管测量椭圆形和圆形的红色折痕和黑色折痕，发现了什么？

　　教师提出测量要求：先测量圆形的红线和黑线，再测量椭圆形。

　　（2）幼儿动手操作，教师个别指导。

　　（3）操作后提问：你在测量圆形和椭圆形折痕中，发现了什么？

　　（4）教师小结：圆形的两条中心线折痕都是一样长；

　　椭圆形的两条中心线折痕不一样长（一条折痕长、一条折痕短）。

　　总结椭圆形的主要特征：没有角、只有边，弧线围成鸭蛋圈，圆圆扁扁的。

　　四、寻找生活中的椭圆形，巩固椭圆形的特征。

　　1、从课件中找出像椭圆形的物体。

　　师：小红家里也藏着很多像椭圆形的物体，我们来找找！

　　2、从各种生活实物中找出像椭圆形的物体。

　　师：请小朋友找找桌面上“哪个东西的什么地方像椭圆形”，找到后跟同伴和客人老师说一说。

　　师：我们到教室外面继续找找还有哪些东西像椭圆形吧！

　　【活动延伸】

　　1、区域活动：

　　数学区：找椭圆形（提供几何圆形装饰卡，让幼儿找出椭圆形，并进行装饰涂色）

　　美工区：椭圆形添画（提供椭圆形的基本图案，让幼儿自由添画）

　　益智区：图形棋（投放图形棋，让幼儿通过下图形棋熟悉各种图形）

　　2、家庭活动：回家继续寻找生活中像椭圆形的物品。

中班数学教案14

　　课程分析

　　绘本故事《一起一起分类病》中的马克因为不爱整理房间，所以房间里特别凌乱，引发请孩子们帮忙先按某一个特征整理，并分析原来一组物体可以有多个不同的分类方法。随着故事情节的发展幼儿尝试发现在分类过程中原来有些物体是既符合A的特征，又符合B的特征，并学习新的知识点：交集！让幼儿初步了解交集的含义，并再次尝试分类。

　　整个活动贯穿在绘本故事中，让幼儿通过一次又一次的分类懂得整理的重要性，并且学会各种分类。

　　课程目标

　　1、能按照物体的某一特征进行有序的分类。

　　2、初步懂得具有两个集合特征的物体应该归类在交集处。

　　3、在观察比较中，逐步培养幼儿的判断力。

　　课程准备

　　1、课件《马克的“怪病”》

　　2、人手一台平板。

　　课程过程

　一、聆听故事，了解“怪病”。

　　1、教师讲述故事并提问：你看到了什么？

　　2、你们听说过“一起一起分类病”吗？

　　二、寻找特征，尝试分类。

　　1、继续讲述故事，马克是怎样整理衣橱的？

　　2、我们一起来帮马克想想这些东西可以怎么整理？

　　3、下发操作页，引导幼儿自主分类。

　　4、请看这3位小朋友是怎么整理的？

　　三、观察比较，分组探讨。

　　1、观察7位小朋友穿着打扮的不同特征。

　　2、分组自由讨论并尝试不同的分类方法。

　　3、马克又是按照什么来分的呢？有什么办法使她既属于花纹队又属于数字队？

　　四、根据标记，自主分类。

　　1、当马克走在回家的路上时“一起一起分类病”又开始了，他要给水果分分类，又要给花儿和动物分分类，马克太辛苦了，我们一起来帮帮他吧。

　　2、下发操作页，引导幼儿自主分类。

　　五、拓展思路，巩固经验。

　　1、现在你们还觉得这个“怪病”可怕吗？为什么？

　　2、总结。

　　课程反思

　　通过绘本故事《一起一起分类病》告诉孩子怎么去思考分类，让孩子动手操作进行分类。我选取了绘本中的几个画面让孩子来掌握分类方法的多样性，也让孩子初步学习了根据物体的二维特征来分类。了解二维特征前，我先设计了单维特征的表格，更有递进性、层次性。活动的流程很清晰，幼儿对活动也非常感兴趣。

　　整个故事以马克因为懒散，什么都不爱整理，最后得了“一起一起分类病”为主导线索。可当他得病后却再也受不了生活中的一点点凌乱，不管见到什么都要帮它们分分类，最后马克终于明白原来他的病不但不可怕，还能给我们的生活带来方便。

　　活动一开始我就根据图片讲述故事，“一起一起分类病”这个词让幼儿感到很新鲜，很好奇，所以就大大的激发了幼儿的积极性。

　　首先我通过课件展示了马克整理衣橱的场景，让幼儿初步懂得我们可以按照它们的名称分类整理。再出示客厅的场景时，幼儿就能轻松的按多种方式进行分类，这样就能很好的巩固幼儿的分类经验。在这个环节，我既要为了让幼儿亲自感受到不同的.分类办法，又要控制好时间，所以我让每个孩子都进行平板操作后，最终只展示3个不同方法的幼儿作品。在这个环节让幼儿掌握分类的办法不是单一的，是可以用多种方式的，这也为下一个环节做了很好的铺垫。

　　第三个环节是本次活动的重难点，我根据故事先让幼儿说一说这7个孩子可以按哪些方法来分类。这一次操作我是让幼儿分组完成的，有小组长操作平板，其他幼儿一起讨论，一起商量出多种方法，每一组至少运用3种，这样在展示的环节就会出现意料之外的多种分类方法了。幼儿的分类技能不仅会大大的提高，而且他们会对分类活动更有兴趣。在幼儿已经充分的掌握按一个特征进行分类的基础上，再让幼儿思考故事中的小女孩既符合花纹队的特征，又符合数字队的特征时该怎么办呢？这时我是先让幼儿说一说你们有什么好办法吗？然后再出示交集的画面，在这里我也不是直接告诉幼儿的，我是让幼儿自己观察，自己理解，然后我只是在幼儿理解的基础上做个总结，因为我觉得通过幼儿自己理解后掌握的技能肯定比说教要好很多。

　　为了巩固新的知识点“交集”的理解，我又设计了3个画面（果园，花园，农场），对这些画面里的事物进行二维分类。幼儿通过试一试，分一分，逐步把本次活动的重难点有效的突破。另外在操作后的评价环节中我又采用了生生互动的方式，让幼儿自己做小老师，自己选择想评价的作品，给幼儿充分的自主权。我只需做出及时的肯定就可以了。

　　最后，通过一幅幅实际生活中的画面让幼儿了解分类给我们带来的优势。另外为了让幼儿更好的理解故事内容，我又采用了绘本中的画面，还配上了比较抒情的音乐，让活动自然而然的结束了。

　　这个活动虽然开展的很顺利，幼儿的积极性也很高，并且我也是尽量体现以幼儿为主的理念，充分发挥幼儿的自主权，评价方式也是各不相同。但在一些细节方面还存在着问题，我会继续努力，继续反思，争取有更大的突破。