《认识钟表》教案

时间:2024-08-04 14:27:34 教案 我要投稿

(精选)《认识钟表》教案15篇

  作为一名人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧!下面是小编精心整理的《认识钟表》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

(精选)《认识钟表》教案15篇

《认识钟表》教案1

  教学目标:

  1、认识钟面,能准确、熟练的认出整时。

  2、学会时刻的两种记录方法。

  3、体验生活与数学的联系。

  教学重点:认识钟面,能准确、熟练的认出整时。

  教学难点:时刻的两种记录方法,读法。

  教具准备:电脑课件,一个钟面模型,一个实物钟,作息时间表.

  学具准备:每人一个实物钟。

  教学过程:

  导入新课:

  1、T:小朋友们请看。

  课件先出示闹钟,再出示摆钟,再出示一般的钟,手表,电子表,最后出示有很多钟表的画面

  T:你们都看到了些什么呢?

  2、这些都是用来干什么的呢?

  3、今天,我们就来和钟表交朋友(出示课题)

  教学新课:

  5、认识钟面。

  (1)、小朋友们都带了小钟,是吗?请你仔细观察小钟的钟面(师拿起学生的小钟),看看钟面上有些什么?

  (2)、把你的发现和同桌的小朋友交流一下。

  (3)、哪个小朋友愿意上来说说你们组的发现啊?(实物投影说)

  (4)、小朋友们都讲的不错,我们来听听钟自己是怎么说的,好吗?(课件出示一个动画钟自述。)谁能告诉大家刚才你听到了些什么吗?

  (5)、出示模拟钟,生说师板书:

  分针

  时针

  6、认识整时

  (1)、拨1个钟面,进行整时认识。

  看样子小朋友们都认识了钟面,那么看看这个钟面上指的是什么时候呢?

  (2)、小朋友们真能干都知道是3点钟。

  贴一个钟面到黑板上。

  (3)、不错,分针指向12,时针指向3,所以是3点钟。但3点钟是我们平时的说法,标准的称法应该是3时(师板书),谁愿意来读一读,愿意读的都站起来读。

  (4)、再拨7时,8时,10时,并把钟面贴到黑板上

  (5)、仔细观察钟面,这4个钟面的分针藏着一个小秘密,你们发现了吗?

  (分针都指向12)

  (6)师小结:分针指向12,时针指向?,就是?时(板书)

  (7)再看3时这个钟面,除了可以这样记,你还看见过其他的记法吗?(板书3:00)

  (8)学生试着写写其他3个钟面的时间(投影展示)

三、巩固应用:

  1、投影出示几个钟面,说说这是几时,你在这时干什么?

  (出示6时、11时、1时、4时)

  2、拨一个自己最喜欢的整时

  3、师出示1个刻度不全的钟面,小朋友们都很聪明,看看这个钟面你们知道是几时吗?连小花后面的数字你们也猜到了呀,真聪明。

  4、现在的钟表除了帮助我们认时间之外,还有美化生活的作用。你们看,出示一些时尚表,运动表等。

  5、课堂小结

  这节课你学到了哪些本领?

  6、课堂延伸:今天这节课我们学会了如何看时间,那么你在生活中见过时间吗?电脑或投影出示生活中的时间。(如:商店的营业时间8:00—22:00,汽车站牌,作息时间表等等)

  以后请你去生活中找一找。

  课后小记:

  第二课时:认识半时

  教学内容:教科书P93内容,练习十六4、5两题

  教学目标:

  1、能准确、熟练的认出半时,包括认电子表。

  2、进一步巩固时刻的两种记录方法。

  3、体验生活与数学的联系。

  教学重点:能准确、熟练的认出半时

  教学难点:时间的读法。

  教具准备:一个实物钟,一个钟面模型。

  学具准备:每人一个实物钟。

  课时安排:1课时

  教学过程:

  导入新课:

  1、我们已经认识了钟面,也学会了认时间,你能介绍一下,你早上起床的时间吗?

  2、袁老师平时起床比较早,不过双休日,就要睡得晚一些,(出示7时半的钟面)你知道我昨天是什么时候起床的.吗?

  3、这是我们以前学过的整时吗?今天,我们要继续来认识时间。

  二、教学新课:

  学会认半时及书写方法。

  (1)你是怎么知道这是7点半的呢?(时针在7和8之间,分针在6这里)谁听明白了?

  (2)说给你的同桌听一听。谁来说?

  (3)这个7点半,比较规范的读法应该是怎样的呢?(同时板书书写方法。7时半)

  (4)除了这种书写方法,还可以怎么写呢?(7:30)

  出示2时半的钟面模型。

  (5)知道时什么时候吗?你是怎么看出来的?为什么不是3时半呢?

  (6)请你用两种方法记录下来。

  (7)反馈书写方法。

  3、看来大家都已经会认半时了,那么这个时间你能认吗?(出示一个刻度不全的表,认9时半。)

  4、练习认时间及书写。P93做一做。

  (1)你能看懂这位小朋友上学的时间吗,请你用两种方法记录下来。

  反馈,表扬书写。

  (2)这四个时间有什么共同的地方?为什么你认半时能认得那么快呢?

  (3)小结:对分针指着6,就表示半时。这时时针在两个数的中间。

  5、机动:P95第4题。

  三、小结:

  1、师小结所学内容。

  2、游戏:拨钟。

  师说一个时间,学生拨时间。

  同桌合作拨钟。

《认识钟表》教案2

  教学内容:

  义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第84—85页例题及想想做做。

  教学目标:

  A、知识技能目标:

  1、使学生初步认识钟面,认识时针、分针及钟面上的数字。

  2、让学生结合生活经验学会看整时和大约几时。

  3、培养学生的观察力和动手操作能力,能用所学的知识,合理安排自己的时间,做时间的主人。

  B、过程与方法目标:

  1、通过拨表、观察等实践活动。让学生体验数学与日常生活的密切联系。

  体会到学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。

  2、通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与、探究的精神。

  C、情感、态度与价值观:

  通过本课的学习,让学生建立起初步时间观念,培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。

  教学重点:

  认识钟表、区别钟表上的时针和分针,会看整时。

  教学难点:

  在认识整时的基础上,让学生理解、体会大约几时的含义。

  学情分析:

  学生对钟表有一定了解,但那是来自生活的感性的零碎的,对某些问题还一知半解。

  因此教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验,让学生在操作中感知,在观察中比较,在交流中验证,从而寻找规律,突破难点。

  课前准备:

  课件、学具钟、教具钟。

  教学过程:

 一、创设情境,激发学生兴趣

  1、谈话:同学们,你们喜欢猜谜语吗。

  出示谜面:小小马儿跑不停,日日夜夜不休息。

  嘀哒嘀哒真好听,提醒我们要早起。

  对,是钟表。

  2、瞧,一家钟表店开张了,让我们一起去看看吧。(课件出示各类钟表图片)学生注意观察。发现它们是挂钟、闹钟和手表)学生自由发表自己的意见。你们都见过吗。

  3、那你们知道这些钟有什么用处吗。

  对,钟表的作用可大了,他们能告诉我们现在是什么时间,该干什么了。

  今天我们一起来“认识钟表”—揭示课题。

  二、自主探索,学习新知

  1、初步认识钟面

  (1)、初步认识钟面

  我们要认识钟表,首先我们来认识钟面。请同学们拿出学具钟面观察一下,看看这个钟面上有些什么呢。然后在小组里交流一下。

  (2)说的真好,钟面上有1—12的数,那12在哪里。6呢。请同学们在钟面上指一指3和9在哪里(注意12应摆在最上面)把这些数按照顺序读一读。那你用手势表示一下这12个数是怎么排列的。

  闭上眼睛再想一想12个数的位置。

  (3)钟面上除了有数外,还有两根针,这两根针有什么不同。(出示:长、短)

  你们知道长的针叫什么吗。短的针呢。

  (板书:分针,时针)指着课件上的钟面,问学生这两根针叫什么名称。

  2、初步认识整时

  (1)那这个钟面上表示的时间你知道。(出示:7时的钟面)如果学生说是7点钟,要告诉他们在数学上又可以说成“7时”。(板书7时)

  你是怎么看出来的呢。

  真聪明,分针指着12,时针指着7,就是7时。

  (2)那么这几个钟面你会看吗。你是怎么看的。(练习试一试:1时4时6时)

  (3)小结:同学们真了不起,那你们观察一下这几个钟面的`分针,它们的指向有什么相同的地方。一起看一看时针是怎么指的。

  师:分针指着12,时针指着几,就是几时。

  (4)拨一拨:请小朋友拿出钟面,在钟面上拨出3时、9时和12时,然后在小组里说一说你是怎么拨的。再全班交流。

  如果是5时呢。分针、时针分别指着哪里。

  8时呢。

  (5)连一连(现在会认钟表了吗。考考你。)

  3、认识大约几时

  (1)出示大约7时的两个钟面

  问:这两个钟面是正好7时吗。

  你发现了什么。在小组里说一说。

  哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家。逐个讨论。

  像这样,7时不到一点或刚过7时,都可以看成是大约7时。(板书:大约7时)那大约7时是什么意思。

  (2)、说一说钟面上大约是几时。(想想做做第三题)

  第一个,为什么是大约8时。

  第二个,为什么是大约9时。

  第三个,为什么是大约5时。

  看一看这些钟面为什么都看成是大约几时。

  小结:对呀,几时不到一点或几时刚过一点,我们都说成是大约几时。

  4、总结,今天我们和钟表交上了朋友,认识了整时和大约几时。在生活中,我们每天都会经过这样的时刻。

  三、实践应用

  1、做一做。

  看看咱们的老朋友小明一天中的几个生活、学习的片段,你们看一看,这些小朋友分别是几时。在干什么。

  2、为什么都是10时,有的小朋友在上课,有的小朋友在睡觉。

  介绍:因为一天有24个小时,时针一天要转两圈,所以有两个10时,上午10时和晚上10时。

  四、课堂总结

  今天,你学到了什么本领。

  师:今天我们认识了几时和大约几时,俗话说:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,所以同学们要从小学会合理安排时间,做一个珍惜时间的好孩子。

  五、板书设计

  认识钟表(钟表挂图)

  六、教学反思:

  新一轮“课改”要求要有新的教学观并致力于改变学生的学习方式,变过去接受性、机械性学习为自主、合作、探究式的学习。

  这就要求教师必须转变思想观念,以人为本,关注学生的发展。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性,在学生学习的过程中应让学生经历多观察、多动手、多比较等一系列的活动,创设和谐的学习氛围,拉近学生与数学的距离,使学生思维可以得到尽情的跳跃,逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性,达到教学的目的。

《认识钟表》教案3

  一、教材说明:

  《认识钟表》是《义务教育课程标准实验数学教科书》一年级上册第八单元91-92页的内容。本节课要求学生对整时的认识,是学生建立时间观念的初次尝试,也为以后“时、分”的教学奠定了基础。本节课中,学生对时针、分针的整体认识有些不习惯。所以教学难点应放在通过观察时针和分针来准确判断所表示的时刻。同时重视动手操作,在主动探究中获取新知识。

  二、教学目标:

  1、认知目标:通过观察、操作使学生初步认识钟面上有时针、分针、12个数,并结合生活经验总结出认识整时的方法;能够正确地运用两种形式写出整时。

  2、情感目标:通过观察、操作交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识。

  3、能力目标:培养学生的观察能力和思维能力,让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。

  4、思维拓展目标:

  (1)使学生初步建立时间观念,自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

  (2)使学生初步体会到生活中处处有数学。

  三、教学准备:

  教 具:电脑课件,一个实物钟,画于纸上的钟面、时刻卡片。

  学 具:实物钟。

  四、教学重点:

  充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法;

  五、教学难点:

  正确说出钟面上所指的整时。

  六、教学方法:

  演示、观察、操作、讲解、合作。

  七、设计理念:

  《数学课程标准》指出,数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上,要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来,学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。为了更好地突出学生的主体地位,在整个教学过程中,通过让学生想一想、数一数、说一说、写一写、拨一拨等多种形式,让学生积极动眼、动耳、动脑、动口,引导学生通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。

  本节课的教学设计,从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性,在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动,创设和谐的学习氛围,拉近学生与数学的距离,使学生的思维可以得到尽情的跳跃,个性得到尽情的张扬,逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性,达到教学的目的。

  八、教学过程:

  (1、联系生活,感知钟表面。

  请小朋友拿出自己的`小闹钟仔细观察,看看钟面上都有些什么?小组成员交流交流。

  生:自由观察活动。(师:课件出示4时)

  师:谁愿意给大家介绍一下你的钟面上都有些什么?

  学生汇报:有12个数字,有两个指针:分针与时针。数字中间还有很多的大格。

  师:钟面上的东西可真多,下面让我们一一来认识它们。

  师:仔细观察钟表,讨论谁是分针、时针,发现什么?(出示课件。)

  生:时针又短又粗,分针又细又长。(如果学生说出秒针,应给予鼓励,今天我们得委屈一下秒针弟弟,先来和时针和分针交朋友,好吗?)

  师:小朋友们真能干!我们来听听时针与分针的自我介绍,好吗?(课件出示一个动画钟自述。)

  (点击闪烁),配有画外音:我的身子长,我叫分针,我的身子短,我叫时针。接着观看课件。

  师:认识分针与时针了吗?请小朋友把你手中的钟表的时针与分针指给你的同桌看。

  师:接下来让我们的来认识钟面上的数安宝宝,说一说一共有多少个数字呀?

  生:在钟面上有12个数字。

  师引导,有12个大格,并按顺序念出数字。

  师:指着正在走动的时钟,引导学生你们还发现什么?观察时针与分针运动的方向是怎样的,它们是怎么走的(演示时针与分针赛跑的动画课件)?看钟面,全班在老师的带领下学生用右手做顺时针转动。

  生:我知道了,钟面上的时针、分针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

  师:小朋友们观察地真仔细!

  师:你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗?体验时针、分针是怎么走的。

  生:动手拨小闹钟。

  [评析:这里让学生亲自动手拨小闹钟,抓住了儿童的心理特点,同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会,激发了学生的参与意识和积极性,同时又培养了学生的动手实践能力。]

  (设计意图:这一层次安排了观察、操作、讨论、交流等教学活动,帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型,符合儿童的思维特点,使学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生学习的主动性,提高了学生独立获取知识的能力。)

  教师小结:一般来说,钟面上有12个数字,有对应的刻度线,还有又细又长的分针弟弟、又短又粗的时针哥哥,表针都是按顺时针转的。(教师板书略。)

  2、认识整时,找出规律。

  请同学看这个钟面(出示P91页3个钟面图),请学生认真观察这些时刻的分针、时针,你发现了什么?(小组讨论。)学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。 师:应该怎样看整时呢?谁愿意把你的方法介绍给大家?

  生:分针指着12,时针指着几,这时的时刻就是几时。

  ……

  师小结:小朋友们说的都很对,是的,分针指着12,时针指着几,这时的时刻就是几时。

  师生共同小结表示整时规律:分针长长指12,时针指几就几时。(板书)

  认一认:课件出示几张钟面图,让学生认认整时,要完整的说出:分针指到12,时针指到几就是几点。

  活动一:比比谁的眼睛最厉害。出示三个钟面

  师:现在应该是10时,但是有个两钟表烂了,说说那两个钟烂了?

  出示两张整时差一点和过一点点的钟面图让同学们去研究,这样设计是为了让学生进一步突破只有当分钟指向12时,表示的才是整时。

  拨一拨:想不想亲自动手拨一拨小闹钟?

  生:想。

《认识钟表》教案4

  活动目标

  1、能辨认出钟表上的整点、半点。

  2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

  3、帮助幼儿理解钟表的功能,培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

  活动准备

  1、乐趣卡:认识钟表

  2、声音:钟表的秒针

  3、涂色:钟表

  活动过程

  一、激发幼儿兴趣

  教师压低声音:请小朋友安静,仔细听,这是什么声音?

  播放钟表的声音,请幼儿听。

  (滴答滴答响)

  二、观察活动

  1、出示钟表

  (1)观察一下钟面上都有什么?

  (2)钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排列的?

  (重点认识几个数字位置12、3、6、9)

  (3)比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细)

  短短粗粗的这根针我们叫它时针,长长细细的这根针我们叫它分针。

  三、实践操作

  1、教师演示课件,幼儿说出时间。

  3-65认识钟表

  请幼儿观察后说出是几点。

  1点,4点,8点.

  课件:3-64认识钟表

  4点,2点,7点,10点。

  2、教师操作,让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的`关系。

  (1)观察时间为12点钟表

  请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12)

  仔细看!把分针拨1圈,时针有什么变化?(时针走一格)

  (2)教师再次操作,让幼儿观察分针和时针的变化。

  小结:当分针走1圈,时针走一个数字(一格),这就是一小时。

  四、认识整点、半点,寻找和发现他们之间的规律

  1、看看12点、1点有没有相同的地方?(分针都指向12)

  小结:当分针指向12时,时针指向几,就是几点整。

  2、对比时间为12点半、1点半钟表

  有没有相同的地方?(分针都指向6)

  小结:当时针指在两个数字中间,分针指在6上,就是半点。

  3、课件:3-69认识钟表

  进一步引导幼儿观察总结出:分针指6,时针前面的数字是几,就是几点半。

  五、帮助幼儿理解钟表的功能,培养幼儿爱惜时间的好习惯。

  1、你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?

  2、总结:钟表是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯。

  小朋友认识了钟,就可以按时起床,按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了,小朋友,我们一定要珍惜时间、爱惜时间,你们记住了吗?

  延伸活动

  涂色:钟表

《认识钟表》教案5

  教学内容:

  认识钟表(整时)

  教学目标:

  1、结合生活经验认识钟面,学会看整时。

  2、建立时间观念,培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。

  3、培养学生的观察能力,能用所学的知识,合理安排自己的时间,做时间的主人。

  教学重点:

  正确读写钟表上的整时。

  教学难点:

  正确、迅速说出钟面时间。

  教具准备:

  电脑课件一套,每个学生自备闹钟一个,小灯笼12个,制作钟表的工具和材料6套。

  教学过程:

  一、导入

  师:我来自于宜昌市外国语实验小学,你们想不想知道我们学校的同学们一天的学习生活情况?那我们就一起去看看吧!(放电脑课件)

  问:你的一天是怎样度过的?誰愿意说给大家听?你是怎么知道的?(板书:认识钟表)

  师:说起钟表,从古至今,从国内到国外,不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。下面我们就来欣赏一部分钟表作品,好不好?(电脑出示,学生欣赏)

  二、主动探索

  1、制作钟表

  (1)欣赏完了这么多美丽的钟表,你想对大家说点什么?

  (2)在平时,你们也见过许多钟表,现在,就请你们闭上你们的眼睛,静静地想一想:钟面上都有些什么?(放音乐伴奏)

  (3)在每个小组的桌上,有一些制作钟表的工具和材料,你们能用这些工具和材料做一个钟面吗?

  要求:先小组合作进行制作,做完后,同组的同学认真观察钟面,看一看,钟面上都有些什么,并相互说一说。

  (4)有哪个同学愿意代表你们组给大家说说。(指2人------3人)

  教师根据的回答进行板书

  数字:1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12

  针:分针(长)时针(短)

  (5)把你们制作好的钟面举起来给大家看一看,再拿出你们自己的小闹钟互相说一说哪是时针、哪是分针。

  2、认识钟表

  (1)电脑出示一个钟面时刻:2时

  问:有谁认识这个时刻?你是怎么认识的?请把你的方法说给大家听。(指2-----3人)

  (2)再电脑出示四个钟表,请每个小朋友先认一认,再同桌互相说一说,你是怎么认的?最后指名起来认一认,说一说。

  (3)象这样的时刻还有一种更简单的`写法,有谁见过?指名学生上台试着写一写。那这四个钟面的简单时刻谁会写?(指名写,全班齐写)

  3、每个小组在你们制作的钟面上拨一个整点时刻,先拨好就先贴在黑板上。(指名认,指名写简单写法)

  三、游戏巩固

  1、教师说时刻,学生拨

  2、同桌互拨,互认

  3、师:国庆节快到了,我们学校的灯笼还没有挂好,想请你们帮忙挂,你们愿意吗?请把你的灯笼挂到应该挂的地方?(学生活动)

  师:你为什么把这个挂在这个地方?

  国庆节那天的这个时刻,你最想做什么?

  这么多的时刻中,你最喜欢哪个时刻?为什么?

  四、小小设计师

  设计请每个小朋友做一个小小钟表设计师,设计一个自己最得意的钟表作品。

《认识钟表》教案6

  教学目标:

  1、认识钟表的时针和分针,结合生活经验学会看整时,并知道整时的两种表示方法。

  2、培养学生的初步建立时间观念,从小养成珍惜时间、遵守时间和合理安排时间的良好习惯。

  3、让学生经历观察、操作、交流等实践活动,培养学生动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神。

  教具、学具准备:

  实物钟、学具钟、实物展示平台及相关多媒体课件。

  教学过程:

一、情境导入

  出示图片

  看,今天森林里的小动物们要举行一场运动会,他们邀请我们班的小朋友也去参加,你们想不想去。

  森林里的运动场离我们可远了,我们要乘车去。老师要求我们这个时间出发(出示7时钟面),可是有一个小朋友在这个时间来到了集合的地方(出示6时钟面),结果一个小朋友也没发现。又有一个小朋友在这个时间来到了集合的地方(出示8时钟面),他也一个小朋友也没看见,这究竟是为什么呢?

  能够解决这个问题的小朋友请举手,真能干!这节课你们认真听了,回去一定能当小老师教你的.弟弟、妹妹。不能解决这个问题的小朋友也没关系,只要你们认真听了这节课,这个问题就很容易解决了。

  二、探究新知

  1、揭题

  要想顺利到达运动会场,我们必须先认识一位新的朋友——钟表。

  生齐读课题

  2、认识钟面

  请同学们仔细观察钟面,找找钟面上有什么?

  小组合作学习、交流、讨论、汇报。

  认识分针、时针及顺时针方向。

  3、认识整时

  认识7时、6时、8时的钟面,教育学生要做遵守时间的好孩子。

  找三个钟面的时针和分针有什么相同和不同的地方。

  小组讨论:你们发现了什么?

  小结:分针指向12,时针指向几就是几时。

  拨钟练习,认识整时。

  4、写法

  我们认识了钟表,该怎样把他写下来了?

  同学们看老师范写。同桌讨论:该怎样写呢?

  师小结。

  三、认识电子钟

  时间过得真快,不知不觉我们就来到了运动会场。比赛马上就要开始了,第一场比赛是龟兔赛跑。小朋友都知道,在第一次龟兔赛跑时,小兔子太骄傲,比赛时睡大觉,结果输给了乌龟,而这一次小兔子要汲取教训,争取赛过乌龟。

  (课件演示)果真,兔子跑得很快,一会就到达了终点,请看,他是几时到达终点的?(9:00)

  乌龟还在不懈地努力,终于他也到达了终点,请看,乌龟又是几时到达终点的?(10:00)

  找出电子记时法相同的地方。

  寻找生活中的电子记时法。

  教学两种记时法。

四、应用

  小动物们见到我们也来参加运动会,非常高兴,于是就想留我们在那住一晚,还特意为我们把第二天的时间做了合理的安排。小动物们是怎样安排的呢?你们想知道吗?

  完成书上练习。

  四、游戏巩固:找朋友。

《认识钟表》教案7

  本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时,初步认识钟面上的时针和分针,本节课是本单元的第一课时,主要是认识钟面上的整时数,先让学生认识时针和分针,再认识钟表(包括电子表)表面上的整时数.

  二、教学目标:

  知识技能目标:

  1.结合生活经验,认识钟面,认识时针和分针,学会看整时。

  2.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

  过程性目标:

  1.通过拨表针、观察等实践活动,让学生体验数学与日常生活的密切联系,体会到学习数学的乐趣,提高学习数学的乐趣,建立学好数学的信念。

  2.通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与探究的精神。

  3.能用所学知识,合理安排自己的时间,做时间的主人。

  情感目标:使学生初步建立时间观念,教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。

  教学重点:正确读写钟表上的整时。

  教学难点:正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

  教具、学具:多媒体课件、钟表、

  教学过程:

  一、引入

  猜谜:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜。

  生异口同声地说:“闹钟”。

  师:闹钟有什么作用呢?

  生1:可以叫我们起床。

  生2:可以告诉我什么时候干什么。

  生3:可以告诉我们时间。

  师:这节课,我们就一起来学习有关时间的知识。

  板书:认识钟表

  [评析:抓住学生年龄特征,用学生喜闻乐见的谜语引出钟表,引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃、向上的学习氛围,为学习新知创设良好的情境。]

  二、 动手操作、交流、探究新知。

  1.认识钟面。

  请小朋友拿出自己的小闹钟仔细观察,看看钟面上都有些什么,然后小组交流交流。

  生:自由观察活动。(师:课件出示4时)

  师:谁愿意给大家介绍一下你的钟面上都有些什么?

  生1:我的钟面上有三根针,又粗又短的是时针,较粗较细的是分针,那个又长又细的是秒针(师根据学生的回答逐一出示时针、分针及名称。)。

  师:这个小朋友知道的可真多,他已经认识秒针了,真了不起,在以后的学习中我们会更一步地认识秒针。钟面上还有什么?

  生2:钟面上有12个数。

  师:小朋友们观察地真仔细,下面,我们再来观察一下,看看钟面上的时针、分针是怎么走的?(边说边拿实物钟演示)

  生:我知道了,钟面上的时针、分针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

  师:你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗?体验时针、分针是怎么走的。

  生:动手拨小闹钟。

  [评析:这里让学生亲自动手拨小闹钟,抓住了儿童的心理特点,同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会,激发了学生的参与意识和积极性,同时又培养了学生的动手实践能力。]

  2.认识整时。

  请同学看这个钟面,谁知道现在表示的时刻是几时?(出示2时的钟面)

  生:2时。

  师:你是怎么知道的?

  生1:妈妈教过我。

  生2:分针指着12,时针指着2,就是2时。

  生3:我是这么想的,分针指着12,时针指着2,这时的时刻就是2时。

  师:咱们同学真了不起。那这个时刻又是几时呢?(手指大屏幕的`4时)

  生:4时。

  师:你又是怎么知道的?同桌互相说一说。

  生:同桌互相说。

  师:请同学看大屏幕,这时的时刻你能马上说出是几时吗?

  生:8时。

  师:这个时刻我们一般该干什么呢?

  生:我们在上课。

  生:有时候,晚上的8时,我们在睡觉。

  师:时间是宝贵的,我们要珍惜时间,好好学习。

  师:你能用一句话说说看整时刻的方法吗?

  生:沉默。

  师:好,我们小组讨论讨论。

  生:展开热烈的讨论。

  师:谁愿意把你的方法介绍给大家?

  生:分针指着12,时针指着几,这时的时刻就是几时。

  师小结:小朋友们说的都很对,是的,分针指着12,时针指着几,这时的时刻就是几时。

  师:想不想亲自动手拨一拨小闹钟?

  生:想。

  师:拨一个8时,看谁拨的又对又快,注意时针、分针转动的方向。

  生:动手拨小闹钟。

  师:请同学看大屏幕,你拨的和大屏幕上面的一样吗?

  师:真了不起,我们再来拨一个3时。

  生:拨钟。

  师:谁愿意上来展示给大家看,说说你是怎么拨的?

  生:积极举手表现自己。教师及时给以奖励。

  [评析:教学形式上,重视学生的独立探索和合作交流的有机结合,课堂中让学生根据自己的体验,用自己的思维方式去探究,去发现,去再创造,使每个学生都有一块属于自己思维的开拓区域。]

  3.掌握用上午、下午这些词语表示时间。

  师:想不到小朋友们的动手能力这么强,下面,我们来看看大家的观察能力怎么样?请大家看你桌上的这张图,你能马上写出钟表显示的时刻是几时吗?比比看谁写的又对又快?

  生:独立完成填空,有同学小声说:“怎么两个都一样?”

  师:你发现什么了?

  生1:两个一样,都是9时。

  生2:两个都是9时,但不一样,一个是上午9时,一个是晚上9时。

  师:小朋友们观察的真仔细。为什么会有两个9时呢?

  生3:我知道,因为一天,时针要走两圈,所以有两个9时。

  师小结:小朋友说的真好,对了,一天时针在钟面上要走2圈,所以有两个9时,因此,要准确地表达时刻,还得会用上午、下午这些词语。

  [评析:让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题,了解时针要在钟面上每天转两圈,所以一天中有两个9时,拓展了学生视野,使所学知识融会贯通,并培养了学生的语言表达能力。]

  师:请同学们看大屏幕,你能用一句完整的话说说图中的小朋友在什么时刻干什么吗?

  生1:小红7时起床。

  生2:早上,妈妈叫小红起床。

  生3:小红在早上7时起床。

  师:那你是几时起床,又是几时睡觉的?在钟面上拨出来,并同桌互相说一说。

  生:活动。

  师:我们要合理安排好自己的作息时间,养成按时起床,按时睡觉的好习惯。

  师:拨一个你最喜欢的时刻,并说说这个时刻你在干什么?

  生:动手拨小闹钟。

  师:下面,我们来轻松一下,做做课中操。

  [评析:根据儿童已有的生活经验和认知特点,通过一些具体事件如:几时起床,几时睡觉,丰富了学生对时间的感性认识,使学生充分感受时间就在身边的生活中,逐步建立了学生的时间观念,再通过趣味性的练习,动手拨一个自己喜欢的时刻,并说说这个时刻在干什么。既联系了学生生活实际,又突出了应用意识和实践能力的培养。]

  4.学习时刻的另一种表示方法

  师:在我们日常生活中,除了用这种钟表示时刻外,还能用什么表示时刻呢?

  生:用手表

  生:用电子表。

  (电脑出示3个时刻)

  师:请同学们看这三个时刻,你发现了什么?

  生1:都表示5时。

  生2:一个是钟,一个是手表,一个是电子表。

  生3:我发现前两个都是用分针时针表示的,第三个是用电子表显示的。

  师:仔细观察,电子表是怎么显示时间的?

  生:电子表的表面有两个点,左边是几就表示几时,右边是几,就表示几分。

  师:这位小朋友真了不起,我们奖励给他一块奖牌。说的非常好,电子表的表面有两个点,当两个点的左边是几,同时,两个点的右边是两个0,这时的时刻就是几时。

  师:像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过?

  生1:电话显示器上。

  生2:电视上。

  生3:手机上。

  师:你能试着用这种方法表示2时吗?

  生:练习。

  师:谁愿意上黑板展示自己的写法?

  生:积极要求表现自己。

  师:(大屏幕显示8时)8时和3时用这种表示方法,又该如何表示呢?

  生:在练习本上用第二种表示方法写。

  [评析:通过学生观察比较,发现了表示时间的两种方法,再让学生在生活中找寻,为学生再次积累感性认知。]

  三、应用新知,巩固发展。

  1.师:请同学看大屏幕,时间老人还给我们送来2个钟面,你能准确地说出现在是几时,并说说这时候你该做什么吗?同桌互相说一说。

  你能试着用两种方法把这两个时刻表示出来吗?

  生:独立完成。

  师:请同学仔细观察这两个钟面,看看6时和12时,钟面上的时针和分针有什么特点?

  生:6时,时针和分针成了一条线。12时,时针和分针合在一起了。

  2.师:猜谜:公鸡喔喔催天明,大地睡醒闹盈盈,长针、短针成一线,请问这时几时整?

  生:6时整。

  师:谁有补充?

  生:早上的6时整。

  师:那再过一小时是几时呢?

  3.手势游戏:由老师给大家做几个手势,看看哪个小朋友能根据老师的手势马上说出是几时整?(3时、6时、9时、12时)

  4.下面,我们来玩个拨钟表的游戏,同桌两人一人在钟面上拨针,另一个人说时刻,交换练习。

  5.我们来玩个小品好不好?请几个小朋友上台来做几个动作,你猜他时什么时候做什么事情?用你的小闹钟拨出时刻,谁最先拨好就上好闹钤。

  (1) 洗脸:拨的时刻有6时,6时半,7时,9时理由是晚上睡觉前洗脸。

  (2) 睡觉:拨的时刻有8时,9时,10时,1时理由是午休。

  (3) 读书:拨的时刻有8时,9时,10时。

  (4) 吃饭;拨的时刻有7时吃早饭,12时吃午饭。

  小结:小朋友们真能干,表演的小品真精彩,拨出的时间也很合理,一节课马上就过去了,时间对于我们每个人来说都很宝贵,我们不但要珍惜时间,还要合理利用时间,准确掌握时间,按时起床,按时睡觉,不浪费时间,做个遵守时间的好学生。能做到吗?

  四、全课总结。

  能和小朋友共同上一节课,老师感到非常的高兴,那这节课你有哪些收获呢?把你的收获告诉大家好吗?

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