（优）好朋友教案及反思
作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的好朋友教案及反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
好朋友教案及反思1
活动目标
1、能分辨鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子。
2、体验自己动手的乐趣。
3、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动重难点重点：
按鞋子的小、颜色、款式等特点进行配对难点：分清楚鞋子的左右并学会穿鞋
活动准备
PPT、图片、幼儿围坐成半圆形
活动过程
(一)我会识鞋子师：现在我要请一位小朋友们上台来当老师的模特，有谁愿意的?
我请坐得最好的一位小朋友xxx上台来。其他的小朋友来观察一下，看看xxx身上都有一些什么东西?
幼:衣服、裤子、鞋子……师:那你们说说都是些什么颜色的啊?哦，有x颜色的衣服，x颜色的裤子，还有x颜色的鞋子……我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的?点小朋友回答……(出示ppt图片)师：你们看看，这是谁的鞋子啊?(分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等)幼：妈妈的.高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋、、、、、、、、
请幼儿说出这些鞋子的特点(小、颜色、什么时候穿等)师:哇，小朋友们认识这么多鞋子!那你们会自己穿鞋吗?
(二)儿歌真快乐
1、师:老师经常发现有小朋友把鞋子穿了，还有小朋友鞋跟没有提上来，这样很容易摔跤的!所以今天老师要教小朋友一个穿鞋子的办法……拿自己的鞋子做示范，指着让幼儿认识鞋子的结构(鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟)
2、教会儿歌"两个好朋友，紧紧挨着头，中间有个小嘴巴，家一起笑哈哈。"复练习儿歌并举例子，让小朋友判断。
3、请两个幼儿上台，比赛谁穿鞋快，家一起念儿歌4、、师：家看这双鞋子，它的外形一样，颜色一样，小一样，鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子，叫一双鞋。
(三)找找好朋友师：刚刚鞋子说，它找不到它的好朋友了，怎么办呢?请小朋友忙。
1、请小朋友回座位
2、将印有不同鞋子的图片发放给小朋友，让他们连对找好朋友。
3、并且将一双鞋子涂成一种颜色。
教师小结：小朋友们都鞋子找到他们的好朋友了，并且还学会了自己穿鞋子，那么等会儿午觉起来，老师要检查一下看看小朋友自己穿鞋穿得对不对，能不能找到它们的好朋友!
活动思：
《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。
好朋友教案及反思2
活动一开始，我让幼儿感受《好朋友》这首简短的儿歌，从儿歌中了解谁和谁是离不开，最匹配的，它们是好朋友。儿歌虽然非常地简短，但小朋友的兴趣比较高。
在这个环节中，我让幼儿带着问题去欣赏，并注重引导幼儿用完整的话来讲述“谁和谁是好朋友”，初步感知匹配。紧接着再拿出实物，引导幼儿观察，找出相匹配的物体，让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起，才是好朋友，进一步感知了匹配的.概念。
随后通过实物匹配操作加深巩固，要求他们将两个有关联的物品放在一起。在这一环节中，有的孩子能正确配对，懂得了匹配，操作正确，找到和自己实物相匹配的物品，有效达到教学目标。但有的孩子显得比较盲目，不知道如何去找出与之匹配的实物。
好朋友教案及反思3
活动目标：
1、让幼儿理解相同人物的内容。
2、能够用一一对应的方法，判断相同。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、袜子两到三双、找好朋友的图片一张、找双胞胎的图片一张
2、电脑、电视机
活动过程：
一、出示袜子，引起幼儿注意
师：小朋友，看看这是谁呀？有几只呀？我们一起来数一数
师：那它们是不是好朋友呢？它们为什是好朋友呀？
二、找袜子配对
师：小朋友，有几只袜子它找不到自己的好朋友了，想请小朋友帮忙找一下它的好朋友。
师：它们为什么是好朋友呀？
三、出示好朋友的图片，幼儿仔细观察
师：刚刚我们帮袜子找到了它的好朋友，现在想请你们帮这些小朋友找到他的好朋友。师：它们为什么是好朋友呀？（教师帮助幼儿找到这些朋友的特征）
师：那就在相同的好朋友的下面的方框框里涂上红色。
四、出示双胞胎的'图片，幼儿仔细观察
师：小朋友们真厉害，帮小朋友找到了他的好朋友，现在要请你们找出一对双胞胎，然后把他们用线连起来。（让幼儿说出双胞胎的一些特征）
五、教师讲操作要求，幼儿开始操作
要求：
1、在操作的时候，要在相同的小朋友下面的方框里涂上红色，不一样的方框里不要涂。
2、把一样的双胞胎用红色的蜡笔用线连起来
六、幼儿开始操作，教师巡回指导
七、展示幼儿作品，并进行评价
师：我们来看看小朋友们有没有找对呢。
活动反思：
本次活动一开始我先出示袜子，先让幼儿来配对，为后面的活动做好铺垫，幼儿对配袜子这个活动还是很感兴趣的，而且基本上都能说出袜子的一些明显的特征，都能找出相同的袜子，在操作活动中也一样，幼儿对找相同的人物还是挺感兴趣的，但在这次活动中游戏的成分有点少，应该多增加些游戏，和趣味性，毕竟是小班的孩子，还是应该以游戏为主，让幼儿在游戏中获得知识。
好朋友教案及反思4
【活动目标】
1、了解图书是用纸制作的特性，懂得撕、抢、扔会损坏图书。
2、学习正确看图书的方法。
3、知道图书是我们的好朋友，懂得爱惜图书。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
【活动准备】
1、损坏的图书1本，好的图书若干，废纸若干。
2、正确的看书标记若干。
3、图画若干。
【活动过程】
一、谈话导入，激发幼儿对图书的喜爱。
1、老师出示图书：看！今天我带来了什么了？（图书）
2、老师：你们喜欢看书吗？为什么呢？
教师总结：图书里面有许多有趣的故事、漂亮的图画，我们看书能学到许多知识本领，图书是我们的.好朋友！
二、了解图书是用纸制作的特性。
1、老师：看看！我们的图书朋友是用什么做的？
2、幼儿实验，了解纸的特性。
老师：你们的桌子上有一些纸，请小朋友每人拿一张，捏一捏、撕一撕，看看它们会变成什么样呢？
3、交流实验结果。
老师：请小朋友把纸放回篮子里！把纸捏一捏、撕一撕后，纸怎么样了？
教师小结：捏一捏纸，它就会变形，撕一下，纸很容易就破了。
三、观察图书，懂得撕、抢、扔会损坏图书。
1、老师（出示图书）：我们的图书也是纸做的，如果把图书也撕一撕、抢一抢、扔一扔会怎么样呢？
2、幼儿表达
四、引导幼儿学习正确地翻书、看书、借书的方法，逐步养成良好的用书习惯。
1、老师：咦！哪里来的哭声？原来是一本受了伤的图书，这本书怎么会受伤的呢？
2、老师讲述幼儿争抢图书把书本弄坏的故事。
老师：原来，是昨天灵灵和皓皓两个小朋友在看书的时候，把小图书给弄坏的，小图书很伤心。
3、引导幼儿学习正确地翻书、看书、借书的方法。
老师：灵灵和皓皓两个小朋友不会和图书做好朋友，才把小图书变成这样，你们会和图书做朋友吗？你知道怎样和图书做好朋友呢赶紧告诉灵灵和皓皓？我们应该怎样看书呢？
（幼儿说到的时候教师出示相应标记，请个别幼儿上来模仿）
4、教师小结：翻书要轻轻的，一页一页翻，书要轻轻拿，如果要看其他小朋友手上的书，要说：“请你借我看看好吗？”或“我们换换好吗？”
5、老师：听了小朋友的话，灵灵和皓皓知道自己错了，他们以后一定会爱护图书，和图书做好朋友，他们还请老师帮他们把小图书补好，修好。
五、请幼儿翻阅图书，养成良好的阅读习惯。
老师：现在你们的桌子上多了许多图书朋友，请你们每人拿一本看一看吧。
（教师注意观察幼儿看书的方法是否正确，及时纠正不正确的翻书行为和看书姿势。）
老师：在我们的书屋里，也有很多图书宝宝，让我们一起来爱惜它们，好吗？
【教学反思】
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
好朋友教案及反思5
教学目标
1、找出自己的好朋友。
2、把自画像送给好朋友，表达依依惜别之情。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
环境与材料：
1、幼儿会唱《找朋友》歌曲。
2、照相机一部。
一次备课
1、游戏"找朋友"
玩法：全体小朋友围成圆圈，大家一起唱《找朋友》。请一名幼儿站在圈内，拍手、跑跳步找朋友。当唱到"找到一位好朋友"时，该幼儿就在圈上找出一位小朋友，站在这位小朋友面前，互相做"敬礼、握手、用食指指自己和对方的胸膛"的动作。当唱到"再见"时，两幼儿互换位置，游戏重新进行。
2、说一说，做一做
请小朋友们说一说：谁是自己的好朋友？
小朋友们就要毕业了，大家从此就会分开，有哪些方法可以使大家互相记住，保持联系呢？
好朋友合影（教师为好朋友拍照留念）。
互赠电话号码。
制作名片送给好朋友。
绘制自画像送给好朋友。
给好朋友签名留念。
小朋友们互换画册，签名留念。
活动反思
教师要为幼儿创造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法为幼儿创设与他人合作、分享的`机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿积极与同伴合作，与同伴交往。只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积累交往的经验。为此，教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。
好朋友教案及反思6
设计意图
2-3岁儿童由于动作、语言和认知能力的发展，扩大了社会交往的范围，逐渐习惯也愿意与同龄
伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常会害羞，不敢主动交往，且交往过程中带有自我中心倾
向，常常以自己的需要作为唯一的标准，例如想与同伴共同玩玩具时，不会用语言交流，而直接抢玩
具，小熊系列绘本《好朋友》以一只小狸猫想参与朋友的游戏而不敢主动交往为线索展开，绘本内容
生动有趣，书中的对话大多为重复式对话，“我也一起玩好吗？”“好呀来呀，”简单精炼，非常适合
2-3岁的幼儿阅读，因此我选择此绘本为切入点开展了语言活动《好朋友》，在活动中我通过绘本阅读，教师示范和幼儿亲身体验等教学法，鼓励2-3岁刚入园的孩子大胆表达想同伴交往，并引导孩子在想与同伴共同游戏时用语言沟通交流。
活动目标
1、鼓励孩子大胆与同伴交往，
2、大胆完整的说出“我也一起玩，好吗？
重点难点
活动重点：能够大胆说出：“我也一起玩，好吗？
活动难点：能够迁移经验，在想与同伴游戏时说：“我也一起玩，好吗？”
活动准备
绘本PPT《好朋友》，小象、小熊、小猪、小狸猫、小兔、小鼹鼠图片，玩具3框
活动过程
一、导入，教师出示绘本观察封面进行导入
师：“今天老师为宝宝们带来了一本图书，它的名字叫《好朋友》我们一起来看看都有哪些好朋友呢，
带领幼儿观察故事中的人物后，提问好朋友之间有什么故事呢，我们一起来看一看？
设计意图：围绕主题简明的导入，让孩子简单了解故事中的人物，迅速的进入到本次活动的主题。
二、教师播放PPT并讲述绘声绘色的完整讲述绘本讲述绘本并提问
1小狸猫最有有没有参与到好朋友的游戏里？
2、大家一起玩好玩吗？
设计意图：
教师完讲述可以引导幼儿能够初步掌握故事的内容，2—3岁幼儿语言理解能力较弱，因此我设计的提问教简单，便于孩子理解，这两个看似简单的提问概括了这个绘本的中心思想，让孩子能够与小狸猫产生共情
三、教师出示图片精讲绘本，并引导幼儿尝试学习绘本中的对话
1、小兔和小熊正在开心的玩沙，这时候小鼹鼠从地理钻出来了，它大声的说：“我也一起玩好吗？” “好呀，快来呀”这时小狸猫在旁边悄悄的看着不敢说出来，
2、阅读P5，小象来了他也想参与游戏，小象甩甩鼻子说：“我也一起玩好吗？”我们一起来学学大象吧！
3、精读P7页，小狸猫非常想参与到朋友的游戏中，于是它小小声的说：“我也一起玩好吗?小狸猫小小声的说，朋友们听见了吗？它参与到游戏里面了吗？我们一起来帮帮小狸猫大声的说：“我也一起玩，好吗？声音还有一点点小，小伙伴们没有听见我们大声一点试一试
4、阅读P8页，谢谢小朋友的鼓励，看小狸猫大声说出：“我也一起，好吗？小伙伴们都听见了，他们一起玩真开心
阅读完提问：“小动物们想参与朋友的游戏都会怎么说小朋友们你们喜欢和朋友一起玩吗？你想和朋友一起玩会说什么呢？
设计意图：
通过精读绘本，引导孩子体验故事中角色心理，尝试说出故事中的'对话，进一步掌握故事情节，为小一环节情景的进行经验的铺垫，2—3岁的幼儿好模仿，具有很强的泛灵性，因此我带领幼儿模仿故事中的角色，让孩子更深入到角色的体验，和情景中四：情景模拟，迁移经验，帮助幼儿将经验实际运用
1、教师示范，一名教师正在玩玩具，另一位教师走到旁边大声说：“我也一起玩好吗？”“好呀，快来呀”
2、幼儿体验，教师:”宝贝们，你们想和老师一起玩吗？谁会说：“好听的话”鼓励幼儿大声说我也一
起玩好吗？并参与游戏
设计意图：为升华孩子的经验，解决班级因不会语言交流产生争抢玩具的行为，我采用了真实的情景
模拟
活动反思
2-3岁的幼儿以无意识注意为主，常常注意力不集中，达成目标首先一部是要吸引孩子的注意力，为此我做了以下思考。
1、从选材方面，内容简洁童趣，图书画面温馨丰富
2、讲述时绘声绘色，用声调的抑扬顿挫吸引幼儿，且在讲述过程中带领幼儿模仿故事中的角色，让孩子更深刻的体验故事情节，
3、活动层层递进，每一个环节都为下一个环节做足了充分的经验铺垫，不断刺激幼儿的兴趣。
好朋友教案及反思7
【活动目标】
1、理解故事，知道拥抱会给人带来爱和快乐。（重点）
2、能和好朋友拥抱并能说出关心的话。（难点）
3、体会与老师、同伴亲密拥抱的快乐。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
【活动准备】教学课件、音乐《找一个朋友抱一抱》等。
【活动过程】
一、手指谣游戏：调动幼儿对拥抱的已有经验。师：大拇哥、二拇弟、中鼓楼、四小弟、五小妞妞；来看戏，手心手背心肝宝贝！谁是心肝宝贝？你觉得高兴吗？谁抱过你？什么时候？
二、播放课件、欣赏故事，创设情境，引导幼儿积极体验拥抱的快乐。
1、通过爸爸妈妈老师拥抱嘟嘟熊的`故事情境，引导幼儿回忆生活中拥抱经验，引导幼儿感受拥抱带来的快乐。师：我们一起认识新朋友嘟嘟，分享嘟嘟拥抱的快乐。
（1）妈妈在家里，谁抱过你？什么时候？怎么抱？小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，抱我们感觉很幸福、很温暖。
（2）老师抱嘟嘟熊，老师抱过你吗？什么感觉？小结：拥抱让我们感觉很快乐。
（3）通过嘟嘟给好朋友咪咪和汪汪的拥抱的情景，引导幼儿体验拥抱别人时的快乐。
（4）嘟嘟抱咪咪。
师：嘟嘟为什么要给咪咪拥抱？
好朋友伤心了，需要安慰我们可以给他拥抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎么说的？我们一起学着他们的样子试一试吧！
2、嘟嘟抱汪汪、祝贺师：汪汪没有哭，嘟嘟为什么也给他拥抱呢？原来好朋友成功了，我们也可以用拥抱表示祝贺的。
总结：拥抱可以送给关心的人、喜欢的人、拥抱让我们感觉和开心、很温暖、很幸福、很快乐。
三、玩抱一抱音乐游戏，让幼儿体验与同伴、老师拥抱的快乐。
师：这里没有你的朋友？我们也找一找好朋友抱一抱吧！讲解游戏玩法：幼儿便跟唱音乐游戏。前两句唱到抱一抱时，每个人要找到一个好朋友抱一抱：唱到抱抱谁时大家都抱抱指定的人。
四、在嘟嘟拥抱的故事情境中，激发幼儿用拥抱表达自己的情感。
师：快乐的一天结束了，嘟嘟给了老师一个大大拥抱，再见老师！嘟嘟飞快的往家跑，她要把大大的拥抱送给爸爸妈妈。
【活动延伸】一起去给喜欢的人送拥抱。
教学反思：总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。
好朋友教案及反思8
活动目标：
1、培养敏锐、细致的观察力
2、根据观察的细节画出同伴
3、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。
4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备：
幼儿用书《艺术家的儿子保罗》
纸、笔
活动过程：
一、名画欣赏请幼儿欣赏毕加索作品《艺术家的儿子保罗》，提问：
小朋友穿着什么颜色的衣服？
他骑着什么动物？动物身上有什么佩剑？
动物身上柔软的毛怎么画出来？
二、画一画我的朋友
1、请幼儿选择一位好朋友，仔细观察对方，画下他的样子，并请老师写上好朋友的名字。
2、针对能力较强的幼儿，可以适当的增加难度，画好朋友吃饭、跑步、玩游戏时的样子。
三、好朋友大展览将幼儿的.好朋友画像布置成“好朋友大展览”，组织幼儿互相欣赏，猜猜画上的人是谁，他在干什么。
活动反思：
在活动中，幼儿能说出好朋友的外形特点，如大大的眼睛，有条小辫子等。在绘画前，我要求幼儿先确定眼睛的位置，然后再画上嘴巴、鼻子、耳朵，女孩子的话还可以画睫毛等等。所以绘画时，大部分幼儿都能根据要求来画，所以效果不错。个别幼儿还需区域游戏时重点指导。
小百科：朋友是一个汉语词语，拼音是 péng you，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。
好朋友教案及反思9
设计思路
进入大班后，幼儿的学习欲望不断增强，为了更好地凸显集体教学活动的价值，使每个幼儿在原有经验的基础上都能获得新经验，我关注到大班《学习活动》“我们的城市”主题中“寄信”的素材点。通过分析，我发现虽然现代化的通讯工具多元，但是“信”作为传统的交流工具却有它特有的内涵，其中包含了许多可供挖掘的教育元素，可以帮助幼儿提升阅读、思维、交往等多种能力。经过对幼儿年龄特点和认知现状的梳理后，我借助前期绘本《寄给蛤蟆的信》的教学，引申出“好朋友的来信”这一学习活动，让幼儿利用原有生活经验，尝试阅读三封不同类型的信，大胆表达自己的想法，感受信在生活中的作用。
活动目标
1．尝试阅读三封不同类型(文字、图夹文、图片和数字)的信，发现内容之间的关联，能大胆表达自己的想法。
2．初步感受信在生活中的作用，体会同伴间写信和读信的快乐。
活动准备
活动前听过故事《寄给蛤蟆的信》、课件、用A3纸塑封好的三封展开的信(文字、图夹文、图片和数字)。
活动过程
一、回忆故事，引出话题
1．(出示故事课件，见图1，帮助幼儿回忆情节)我们曾经听过一个关于“信”的故事，还记得吗?故事里谁给蛤蟆写信?信里青蛙对蛤蟆说了
2．小结：青蛙用写信的方式向蛤蟆传递了一份真情，蛤蟆读了信以后感到有朋友关心自己真是太幸福啦!
3．过渡：瞧，这是谁的信?青蛙收到的三封信里分别会写些什么呢?
二、分组读信，理解内容
1．出示三封信(见图2)，提出分组读信的要求：四人一组合作读信。
2．思考：青蛙收到谁写来的信，信里说了什么?
3．幼儿分组合作阅读理解信的内容，教师巡视引导。
三、分享交流，集体读信(根据幼儿的选择确定先读哪封信)
1．出示文字的信(见图3)：
(1)关键提问：好久不见是什么意思?蛤蟆在信中告诉青蛙一些什么事情?什么时候到哪里去，怎么样去?公园里除了可以放风筝，还可以做些什么事情?
亲爱的青蛙：
好久不见，我很想你。
6月1日儿童节的上午，我们乘地铁到公园去放风筝……
你的朋友蛤蟆
(2)教师引导幼儿完整读信。
重点关注：好久不见、乘地铁、放风筝。
2．出示图夹文的信(见图4)：
(1)关键提问：这封信里说了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么时候去的?除了去东方明珠、中国馆，还可以去哪里玩?
(2)引导幼儿结合生活经验想象和表达。
重点关注：箭头表示什么意思。
3．出示图片和数字组成的信(见图5)：
关键提问：图片和数字分别代表什么意思?根据这些提示你能读懂信吗?蛤蟆想用这封信告诉青蛙什么事情?什么是化装舞会?你从哪里看出来的?蛤蟆准备化装成谁?这个问号是什么意思?如果你是青蛙你会带什么呢?
重点关注：什么是化装舞会，问号表示什么意思。
4．总结归纳：
(1)关键提问：这三封信之间有关系吗?信的内容之间有联系吗?信中说哪件事情要先做呢?你会写信吗?你觉得写哪封信最难?
(2)小结：蛤蟆写了三封不同内容的信，有的用文字，有的用图片和文字，还有的用图片和数字。
(3)能不能把三封信的内容组合写成一封信?
四、延伸
1．出示三封信组合后写成的一封信，教师示范读信。
2．小结：蛤蟆期盼着过“六一儿童节”，他想邀请好朋友青蛙一起过节，所以他写信把儿童节一整天的安排告诉青蛙。好朋友之间除了可以打电话、通过网络沟通，还可以用写信的方法传递心意。
3．幼儿人手一份由三封信组合后写成的信，尝试看信、读信，巩固读信的相关经验。
反思
这是一个原创的教材内容，在前期反复分析和调整中不断完善，最终取得了较好的教学效果，分析原因主要如下：
一、选准素材点，合理创编，贴近幼儿生活
选择这一素材点是因为《学习活动》中“我们的城市”主题下有关于“寄信”的相关认知点，因此借助了绘本《寄给蛤蟆的信》开展教学。虽然现在网络等现代化通讯工具发达，但是“信”作为传统的交流工具有其特殊的内涵，因此在大班幼儿临近毕业前以“好朋友的来信”为题开展学习活动，目的是引发幼儿对信的关注，对用不同形式写信产生兴趣，激发他们写信的愿望。活动开始部分师幼共同回忆，让幼儿再次巩固了对信的认知，为接下来的读信活动作好了铺垫。由于幼儿有前期对信的简单经验，因此能很快进入学习状态，表现积极。活动中三封信展现的预设内容“去公园放风筝”“游东方明珠、中国馆”和“参加化装舞会”也都是从幼儿的生活经验入手，使幼儿在读信中能更好地结合自身感受表达想法。
二、目标具体明确，过程落实积极有效
本次活动目标直接指向尝试阅读三封不同类型的信，引导幼儿发现三封信的不同。根据大班幼儿的年龄特点，从绘本故事导入到分组读信，再到集体阅读理解，不同的形式让幼儿在彼此互动交流(个别读信、小组读信、集体读信)中更好地理解信的内容，过程中还注重渗透“幼小衔接”的'相关内容。如提问中不断出现“你能读懂信吗”“你从哪里看出来的”等开放性的问题，以教会幼儿正确观察、描述的学习方法，通过不同的读信方式提升幼儿的阅读能力，为他们今后的学习做好积极准备。
三、关注幼儿的表现，随机调控把握分寸
活动中我通过提问和追问帮助幼儿理解信的内容，并随机做好调整。如幼儿分组阅读三封信的时候，我在第一时间发现幼儿在阅读文字的信时并没有感觉很难，幼儿的阅读能力比我想象得好很多。倒是幼儿阅读“图夹文”的信时，出现了一些问题，因此我及时调整集体读信的环节，调整提问顺序，将幼儿阅读较困难的图夹文的信留到最后一起讨论，这样的调整使课堂中教师推进的“序”更为清晰，在递进中逐渐给幼儿搭建学习的平台，使他们能获得能力的提升。另外，幼儿读信的过程中，我还发现幼儿不会准确用“你、我”来称呼蛤蟆和青蛙，我立刻调整方法，用表演的方式引导幼儿理解人称代词。整个活动中我既关注全体幼儿，还注意让每个幼儿都有发言的机会，及时给予回应并做好归纳和提升。
四、多媒体利用恰到好处，使幼儿始终保持良好的学习兴趣
活动中多媒体的介入使教学效果增色不少。多媒体能及时放大信，使幼儿更清晰地观察画面，表达各自的想法。如点击放大“好久不见”四个字，让幼儿在认字的同时理解这四个字的含义，对他们以后学习写信有一定的帮助。另外，用多媒体呈现不同类型的信，使信富有色彩和动感，能有效支持幼儿良好的学习状态，不断给幼儿以新鲜感。
好朋友教案及反思10
活动目标：
1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮助人类做很多事情。
2、知道鸡、猫、狗、牛、青蛙的特殊本领。
3、喜爱小动物，懂得要爱护它们。
4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
活动重点：
知道鸡、猫、狗、牛、青蛙的特殊本领。
活动难点：
喜爱小动物，懂得要爱护它们。
活动准备：
玩偶长颈鹿。多媒体各种小动物图片。音乐。
活动过程：
1、导入
周老师今天请来了一位神秘的小客人，玩偶长颈鹿，它要告诉中四班小朋友一个神秘的消息：森林里要举行动物晚会，晚会中会有好多小动物进行本领大比拼。问小朋友们想不想知道都有哪些小动物去参加晚会。播放歌曲《我爱我的小动物》，请小朋友听一听歌曲中出现了哪些小动物，分别是谁，它们分别是怎样叫的。（先闻其声）
2、熟悉身边的这些小动物。
播放多媒体课件，展示各种小动物图片，请小朋友观察说出它们的名字，并用唱歌的方式唱出它们各自的叫声。（示例：我爱我的小鸡，小鸡怎样叫？叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽。）（再观其形）
（1）师：第一位小动物，是谁呀？（看图片，鸡）它是怎么叫的？（请小朋友们模仿歌词形式唱出小鸡叫声）
（2）师：接下来，第二个小动物是谁呀？（看图片，猫）它是怎么叫的？（请小朋友们模仿歌词形式唱出小猫叫声）
（3）师：还有一个小动物，是谁呀？（看图片，狗）它是怎么叫的？（请小朋友们模仿歌词形式唱出小狗叫声）
（4）师：这个小动物力气很大哦！一起看一看，是谁呢？（看图片，牛）它是怎么叫的？（请小朋友们模仿歌词形式唱出小牛叫声）
（5）师：这个小动物很调皮哦！我们看一看，是谁呢？（看图片，小青蛙）它是怎么叫的？（请小朋友们模仿歌词形式唱出小青蛙叫声）
3、利用多媒体图片，讲述各个动物的`特殊本领。
（1）师：大家看图片，鸡，它有什么特殊的本领呀？（公鸡打鸣、母鸡生鸡蛋，鸡肉可以吃）
（2）师：猫，它有什么特殊的本领呢？（捉老鼠、做宠物）
（3）师：小狗，它有什么特殊的本领呀？（看家、导盲、搜救、做宠物）
（4）师：小牛，它有什么特殊的本领呢？（驮重物、耕地、产牛奶）
（5）师：小青蛙，它有什么特殊的本领呢？（吃害虫）
最后请小朋友在老师的引导下分别回忆这五个小动物的本领。
4、动物晚会：动物操。歌曲《我爱我的小动物》加上动作展示。（示例：我爱我的小动物，小鸡怎样叫？叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽。）
5、活动延伸。
师小结：其实还有很多动物朋友有特殊的本领，可以帮助我们人类做好多好多的事情，我们要爱护和感恩它们，周老师请你们回去找一找，然后告诉我好吗？
播放《我爱我的小动物》的音乐，离开活动室。
教学反思
活动中，幼儿可不分先后，争先恐后地去握手指。教师也可以规定出顺序，让幼儿按着先后次序去握手指。能以丰富的肢体语言充分展现出各种动物的代表性动物。
好朋友教案及反思11
教育目标：
1、熟悉故事内容，初步理解什么是好朋友，感受友情的温暖和美好。
2、初步引导幼儿在身边中寻找好朋友，并激励幼儿勇敢讲述。
活动准备：
大书一本，自制图片若干，《找朋友》音乐带，阅读光盘。
活动过程：
1、谈话导入课题。
小朋友你们有没有好朋友？你有哪些好朋友呢？你和朋友在一起时会做什么？引导幼儿从身边的同伴来拓展（限本班，外貌、特征或其他均可），我们一起来看看这些图片说了那些好朋友，他们间发生了那些事情？
2、 出示图片，逐页分享交流。
（1）第1页；图片上有谁？请幼儿讲讲小朋友们在做什么？他们玩的怎样？这样像他们那样经常开心在一起玩可以成为好朋友。好朋友还可以是谁？
（2）第2-5页直接猜图，请幼儿看图说说好朋友还可以是谁？说说他们在一起时表情怎样？心情怎样？教师梳理内容整理句子（好朋友可以是--------）。
（3）第5--7页观看图片，请幼儿说说好朋友在一起时喜欢做什么？教师带领幼儿边表演内容边整理句子（好朋友喜欢一起-------）。
（4）第8---9页观看图片，请幼儿谈谈自己伤心难过时好朋友是怎样安慰你的？你有困难时好朋友怎样帮助你？教师整理句子。
（5）第10页；观看图片，请幼儿说说和好朋友吵架时的心情。
（6）第11页：请幼儿看图说说他们吵架后怎么样了，说说如果自己遇到这样的'问题应该怎样解决？教师和幼儿一起观察、分享图画中两个好朋友和好后，受到好朋友游戏邀请时的快乐心情。
3、出示大书，欣赏"领读光碟"朗读一遍，集体有感情跟着老师读一遍。
4、总结分享：故事里说了那些好朋友？让幼儿知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴，还可以是大人、动物、玩具等，你还有那些好朋友？如果你的好朋友遇到困难或伤心了，身为好朋友，你应该怎么做？
5、音乐游戏"找朋友"，活动结束。
活动反思：
1、本次活动是分享阅读读本《好朋友》的第一课时，也是本学期分享阅读课中最难的读本。活动中孩子们的积极性高，在老师的引导下能围绕画面的信息大胆想象，大胆举手回答问题。课堂气氛浓，孩子们能积极发言，达到预期的教学目标。
2、老师能根据读本的情节分三部份进行，层层深入导出好朋友的事情。能抓住读本的难点和重点开展。
不足：
1、进行指读这一环节应让幼儿当小老师来带读。
2、教师注意"玩具"的正确发音。
评课意见：
1、读本《好朋友》在老师的带领下，能较好的完成。
2、教师在开展活动中能抓住读本的线索，大胆引导幼儿进行猜图。效果很好。
3、小朋友在活动中思维活泼，积极主动，心情愉快。
4、能达到预期的教学目标，突出重点和难点。
好朋友教案及反思12
教学内容：
1、聆听《玩具兵进行曲》
2、表演《你的名字叫什么》
3、认识几种音乐学习标志
教学目标：
1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。
2、与大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言表达欢快情绪。
3、尽快认识书中的学习标志，并主动参与到各项活动中来。
课时安排：
三课时
教学重点：
与大家一起可歌唱，用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。
教具准备：
录音机、学习标志卡片、头饰（玩具兵）
教学过程：
一、学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》
要求：
1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。
2、动作与音乐要合拍（有节奏）。
3、若场地有限可改在教室外进行
二、寓教于乐
坐位安排：呈半圆形坐好
目的是给学生一个宽松的学习氛围。便于师生作自我介绍相互认识，为今后的教学做准备。
1、老师做自我介绍。
三、表演：《你的名字叫什么》——用听唱法学习。
（1）老师亲切的范唱歌曲，让学生完整的感受歌曲的情绪。
（2）随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的情绪。
（3）学唱歌曲：老师讲解曲中人名节奏的读法—板书。
（4）师生练习演唱。
（5）分小组对唱（一问一答）。
（6）为了激发积极性，一定让每个学生都说出自己的名字（可同时说）。
四、利用休息的时间认识学习标志
出示卡片“小话筒、小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”：
（师）“只要我们牢牢记住它的名字，我们就能看懂书中要我们做什么啦！”
1、教学生认识卡片的名字——贴在黑板上。
（师）“刚才我们一起学唱了《你的名字叫什么》，请大家找出相应的学习标志？”
2、老师拿起卡片：“下面我们一起来”——（生）听音乐（导入下一个环节。
五、聆听《玩具兵进行曲》
（师）“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗？请你再听一次，听后用语言描述出来乐曲的情绪，并给这段音乐取个名字
1、听乐曲，感受情绪，取名字。
2、随音乐用动作表示出乐曲的情绪。
3、提示下次听时，请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音,讨论一下他们的声音有什么不同）。
4、复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰（激发兴趣）。随音乐进行律动（必要时教师可拍手提示节奏与速度）。
六、课堂小结：
1、小结教学内容及学习的情况。
2、布置作业：回家准备下节课的才艺展示（唱、跳、演、讲、诵。。。。。。）
课后反思：
本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会，培养学生自信地展示自己的才华，表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受到情感的陶冶。
第二课时
教学内容：
1、复习歌曲《你的名字叫什么》
2、才艺展示
教学目标：
1、巩固上节课的学习内容，并背唱歌曲
2、通过才艺展示，教师了解学生的情况，今后教学的顺利进行做准备，同时也给学生一个展示的机会，让他们更加自信。
教具准备：
钢琴、录音机等
教学过程：
一、听音乐律动《玩具兵进行曲》，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。
二、复习歌曲《你的名字叫什么》：
采用表演的形式，全班围面一个圈，请5名学生在内边唱边表演，然后找1名同学进行问答。
三、才艺展示
1、先根据学生展示的内容进行分类：（属于一类的学生坐在一起）
唱歌跳舞
朗诵演奏
讲故事
其他……
2、了解具体的表演内容，如有相同的内容可一起进行，有的孩子胆子小，可以请大家帮助他们进行表演，每一组内选一个小主持人（教师出参与进来）。
3、提示要求，节目之前自己报名字及展示的'内容。
4、展示开始，不指定，由孩子自告奋勇地上场。（老师帮助组织一下，但不要过多的干预）。
四、教学小结：
小结今天的才艺展示，鼓励孩子们努力提高自己的多方面技能。
课后反思：通过这次展示，教师要及时地把孩子的特长及特点记录下来，以便在今后的教学中让学生充分发挥自己的特长，同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系，再有也可看到别人的长处，虚心地向他人学习，共同进步。
第三课时：
教学内容:
1、表演《拉勾勾》
2、聆听《口哨与小狗》
教学目标：
1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中，培养学生的听辩能力。
2、通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯
教材分析：
1、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。
2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦乐小曲，单三部曲式（大调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。
教学重点：
感受不同的情绪的表现作用
教学难点：
唱好优美、抒情的三拍子歌曲
教具准备：
录音、头饰（小男孩、小狗）、卡片
教学过程：
一、听音乐律动（口哨与小狗——片断）
要求：
1、听音乐结合情绪做自己喜欢的动作
2、注意节奏感
二、表演《拉勾勾》
1、老师有感情地范唱歌曲，让学生随音乐律动，感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同？
2、分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比
2/4●○欢快、活泼
3/4●○○优美、抒情
3、随音乐做三拍子律动（动作自由）
4、用图形卡片提示歌词及音乐
5、边学边唱，边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。
6，边唱边表演（自由结合小组），动作自己创作（应鼓励学生自己编动作）。
三、聆听《口哨与小狗》（管弦乐合奏）
1、初听乐曲：在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节，并感受乐曲的情绪。
2、谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景（让学生充分发挥想象，并练习语言表达）。
3、复听乐曲，请学生听辩乐曲，注意听结尾出现了什么声音几次？为什么这样设计？请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色——书中。
提示：学生可自选图形，还可根据声音的大小变换大小。
4、分析这首乐曲的情绪，并与歌曲拉勾勾对比，学生用线条表示情绪（启发学生想象出更多样的线条）。
板书：优美、抒情活泼、欢快
5、再听乐曲（出示头饰）随音乐边听边跳，表达内心的喜悦之情。
课后反思：
本课我通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。用多种形式调动学生学习的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会，而表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受到情感的陶冶。
好朋友教案及反思13
教学目标：
1、初步了解动物的种类，列举出动物与人类生活的关系，说出保护动物的办法。
2、喜爱动物，增强保护动物的意识。
3、积极主动交流并展示保护动物的倡议书、手抄报。 教学重点：联系实际，说出保护动物的具体方法。 教学难点：在日常生活中能做到保护动物。
教学关键：
利用白板，创设情境教学，激发爱护动物的情感。 教学准备：教师准备白板课件；学生准备爱护动物的手抄报、倡导书。 教学过程：
一、 创设情境导入
1、同学们，喜欢动物吗？现在就与老师一起到《动物世界》里看看，看看这里有哪些动物朋友？学生欣赏视频后，点名汇报。
【视频播放功能、屏幕遮盖功能】
2、教师板书课题：我们的朋友——动物，交代学习任务。
二、 了解动物种类
1、除了视频中的动物，你还认识哪些动物呢？点名汇报。
2、同学们认识这么多动物，知道这些动物是怎样出生和生长的呢？现在以小鸡和小猫为例，同桌之间交流后，点名汇报。
3、教师小结：小鸡和小猫生长过程，请同学列举与小鸡、小猫生长过程相同的动物，教师直接在白板中书写。【书写、放大镜功能】 4、教师归纳并板书：卵生动物、胎生动物（哺乳动物）
三、 了解动物对人类生活的贡献，激发对动物的喜爱之情。
1、过渡：刚才我们简单地了解了动物的种类，对动物有了初步的认识。现在在森林王国正准备一场精彩的动物比赛呢。 2、白板出示比赛规则，教师引导同学读规则。
3、多种形式汇报评价，说出每种动物的贡献。【魔术笔功能】
4、教师补充提问：老师发现，还有一些为人类为大自然做贡献的动物还没来，
说说还有谁能评上“光荣的小能手”称号？点名汇报。
5、教师小结，并板书：从这场精彩的比赛中，我们了解到了动物与我们人类生活息息相关，有的为我们提供食物，有的保护大自然，有的可以保持生态平衡，同学们，它们的贡献可真大呀。教师板书：贡献大，它们不愧是我们的朋友（指读板书课题）
四、 观看图片，激发厌恶残害动物行为的情感，进一步强化保护意识。【图片插入播放功能】
1、可是，同学们你们知道吗，在我们日常生活中，就发生一些不当和不法的行为，在伤害我们的动物朋友，说说你见过或知道哪些这样的行为？点名汇报。
2、教师白板补充，引导同学们说说感受。（生：谴责、保护）
3、想一想，如果这样的不当不法行为持续下去，在50年后或100年后会发生什么？点名汇报。
4、教师白板出示视频“十大濒危动物”，引导同学说感受。
五、保护动物，人人有责
1、教师过渡：保护动物刻不容缓，现在人们逐渐意识到动物是人类的好朋友，我们要好好保护它。
2、教师简答介绍《野生动物保护法》、自然保护区情况。
3、同学们，我们虽然年纪小，但也要积极行动起来，正所谓“保护动物，人人有责”板书“人人有责”。想想，我们为保护动物能做哪些力所能及的事情呢？小组内交流，教师巡视。
4、点名反馈，师生评价。
5、课前，我们已经完成了制作保护动物为主题的手抄报、倡议书，请大家在小组内，将自己的作品与小组内同学交流、展示。 6、教师点名同学上前展示，师生评价。
7、你们的手抄报和倡议书制作的很精美，老师奖励一首拍手歌给大家。生生拍手齐读儿歌。【文本淡入功能】
六、 课堂小结：说说自己的收获；教师小结。
《我们的朋友》白板课教学反思
非常幸运能参加我校组织的首届交互式白板大赛，通过这个平台，不仅促进了对交互式白板的熟练应用，也可以从其他老师学到各种技能，以补己之短，取他人之长，相将本次教学反思如下：
一、本次教学的优点
1、教学中应用白板多种功能，激发孩子学习兴趣。
导入时，利用白板插入视频及屏幕遮蔽的功能，播放了《动物世界》的视频，引导孩子们观察有哪些动物，进而切入本课主题，创设良好的学习氛围，达到了导入的三个目标；在“森林王国动物比赛”时，利用“创作笔”功能，为动物们奖励“小笑脸”，给孩子们发挥的平台。还有直接书写、图片播放、放大镜功能、文本淡入功能等功能的运用恰到好处，为整个教学活动增添了一抹亮色。
2、注重课堂教学组织，并形式多样。
在调整孩子们的坐姿时，与孩子们对口号，“请你像我这样做”（教师摆出一个坐姿），然后学生也说“我就像你这样做”（学生调整坐姿），还有口号，“坐得就像大白鹅，挺胸抬头身体好”这样形式多样的口号，还有在小组或同桌交流后师生对古诗经典诗句，形式比较多样，还可以对《弟子规》，可以充分调动孩子们的积极性，让课堂多一种经典的味道。
3、注重过渡语的用心设计，环节衔接自然，不凌乱。
本次设计我比较注重每个环节之间的过渡语，比如第一环节和第二个环节，“我们了解了动物的分类，现在在森林里正举行一场比较精彩的比赛呢，等着大家来参与”；归纳比赛后动物对人类的贡献：有的为大自然消灭害虫，有的为人类提供穿的和吃的，有的维护生态平衡，还有的为人类做出特殊的贡献（大熊猫、搜救犬等），教师板书：“动物对人类生活贡献真大，不愧是我们的朋友。”紧接着说“在实际生活中，有人并没有把他们当做朋友，因为他们的行为正深深地伤害了它们。然后就过渡到伤害动物的事件上，在到看视频“十大不为人知的濒危灭绝的动物”再到“保护动物刻不容缓，虽然我们小学生年龄还小，但也可以做一些力所能及的事情，说说关于保护动物，你有什么好的方法或建议？”到最后出示儿歌时，老师看大家的手抄报和倡议书做的很美，老师奖励给大家一首儿歌。通过合理的设计每个环节间的过渡语，可以使过渡自然，不凌乱，有条理。
4、三个视频播放恰到好处，起到画龙点睛的作用。
三个视频包括《动物世界》、《搜救犬的故事》、《濒危灭绝的动物》，尤其是搜救犬的故事，更能体现动物对人类的贡献是多么的大，更能说明动物是人类的朋友，更能激发孩子对动物的热爱之情。
5、本次教师能充分地备好课，也能背住课，做到心中真正的有数，心态较好，教态比价大方。
在备好课后，也经过了几次删改，为了更有数上好课，我抓紧一切时间练习备课，在下班回家的路上，在睡觉前对孩子备课，早上起床后对闹钟备课，在卫生间对着镜子备课，在没有人的办公室里练习备课，反复的六七次将我的课熟记于心，熟练于口，真正的`做到心中有数，临场不乱，从容镇定不紧张。
二、本次教学中的不足
1、上课前没有做好白板工具栏的调整工作。在使用创作笔时，是到工具栏中先拖出来的，耽误了一点时间，还是考虑欠缺，没有把教具准备好。
2、在第三大环节，了解动物对人类的贡献时，预设中我会做个提升归纳“有的动物为大家提供吃的、穿的，有的动物消灭大自然中的害虫，保护环境，有的动物保持生态平衡，还有的动物从事着特殊的工作，出示搜救狗的视频。但因为还是有点紧张，就把这个小结略过去了，没有及时提升总结，给人一种“只放不收”的感觉。这也是一种遗憾。
3、在引导孩子如何保护动物时，教师要引导从孩子身边发生的事，比如“春天到了，不抓小蝌蚪，不扒燕子窝，到动物园观看动物时不能投喂塑料袋等，还有可以劝阻大人不穿毛皮制品等。而像有的孩子说出“不吃大熊猫”这样的话，没有实际意义。
4、在展示手抄报、倡议书时，教师应该在课前把好关。
本次展示，只是让孩子们到前面读了读，没有充分展示的机会，也没有对孩子们作品的一个反馈和评价，只是蜻蜓点水的略过去了。还有的孩子的倡议书写的“不给小猫吃鱼”这样的笑话出现，老师课前把关不到位。 三、整改措施
1、继续加强白板课的研究，以本次大赛为契机，用自己的这次录像课做好微格课的研究，从教态、语言等基本功各个方面，做好自查自纠工作，提高个人白板教学技能。
2、注重常态课，在平日的课中要严格要求自己，争取能用到白板的课就尽量使用白板课件，激发孩子们的学习兴趣，在平日中尽量挖掘白板的其他功能。
3、要注重品德与生活学科的特点，要以活动为载体，从孩子们的实际生活，可以是孩子们身边事，身边的人，也可以从孩子们自己的经验、体验出发，体现生活性，不能让自己的教学跑偏。
4、学会自信。原来总是感觉我不是课堂的主人，总感觉我的课不好，有一点自卑，必须要纠正这种不良的心态，相信我的课堂我做主，为孩子创设良好的生长学习空间。
总之，在今后的教学中，我会继续努力，以孩子为主体，从孩子们的兴趣出发，从孩子们的需求出发，追求与孩子们的心灵上的触碰，追求真实高效的课堂，与孩子们共同成长。
好朋友教案及反思14
活动目标：
1、学习写信封，巩固复习对邮票的认识。
2、了解寄信的过程，能在成人帮助下学习寄信。
活动准备：
1、PPT、幼儿事先每人写好一封信放在椅背后的布袋里
2、信封、邮票、打印好的地址条、笔人手一份
活动过程：
一、回忆寄信过程
T：小朋友，还记得上次我们去参观了要塞邮局？还知道信是怎么寄出去的？（PPT1）你们想不想来寄信？
二、认识寄信所需材料
T：看，老师为你们准备了什么？（邮票、信封、打印好的地址条、笔）
三、分享幼儿写的信
T：昨天我们都给自己的好朋友写了一封信，现在雅雅老师和爸爸妈妈特别想知道你们写了什么？你们愿意来分享一下你的信吗？（幼儿每人拿出自己的画）
T：你的好朋友是谁？你对他（她）说了些什么？想和他（她）做些什么？（3—4人）
小结：对呀，跟小朋友一起玩真开心呀！那我们赶紧来寄信吧！
四、了解写信封格式
T：信写好了要把它塞在哪里？信封怎么写？（PPT2）知道要写邮编、收信人姓名、地址、贴邮票丰富邮票：图案、数字，不同的面值表示不同邮资。今天我们是寄给好朋友的信，我们离得很近，所以只要80分就够了，如果信超重或寄到更远的地方就需要更大的面值。邮票只能使用一次。
五、亲子写信封
1、家长指导幼儿一起写邮编、贴地址、邮票。
2、写好后将信装入信封中，封好口。
六、结束活动：
寄信
T：放学后请爸爸妈妈带你一起去寄信吧！
活动反思：
在“奇妙的信”这一主题活动中，幼儿通过故事、绘画、音乐游戏等活动，已获取了一定的写信知识与经验，尝试过给自己的好朋友写信与阅读信的活动。这次，我们组织幼儿开展“我们去寄信”的活动，给家人写一封信，启发幼儿把自己的心理话或平时对家人想说又没说出口的话，通过写的方式传递给家人。在活动中，我们启发孩子们说一说：“你想给谁写信？”“你想对家人说些什么呢？”让孩子们在讨论写些什么的过程中激发他们对家人的`爱，感受家人对自己的关心和爱护。此时，孩子们的心情是喜悦的、温暖的，他们体验到了写信与直接交流的不同感受，从孩子们的交流中，我们可以捕捉许多信息，孩子们在分享写信成功的自豪感。
在参观邮局与寄信的活动中，幼儿通过观察，询问邮局工作人员以及亲身的体验寄信的过程，并由刚才的知识活动转移到了社会实践活动中来，孩子们在喜悦与兴奋中分享着成就感，这也是一种学习方式，也是一种获取知识经验的过程，真正体现了“生活即教育，社会即学校”的教学理论。我想，如果把知识传递与生活游戏相结合，幼儿对学习会更感兴趣，可能会收到意想不到的效果。
好朋友教案及反思15
活动目标：
1、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。
2、仔细观察，大胆想象，提高思维的灵活性。
3、体验数学游戏的快乐，增强参与数学活动的自信心。
4、学习8的组成，并知道一个数被分出的两个数小的数之间的递增与递减的互补关系。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字（1-7），教师数字卡1―7，塑料花若干，小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个。
活动过程：
1、复习巩固7以内的数：
（1）师出示塑料花，引起幼儿种花树的兴趣，幼儿变魔术成为小花树，教师变成魔术师。
魔术师：“小花树们按照你们手里的数字，去找相应的花盆（桌子），把自己种下去！”
幼儿按照自己手中的数字寻找正确的位置。
“XXX花宝宝你种在几号花盆里啊？”
（2）、游戏：《花开花落》
师：“小花树在太阳公公和雨姑姑的照顾下，开出了X朵花！”
幼儿根据教师出示的数字卡片，拿相应数量的雪花片。
（师逐一出示数字卡2、3、4。）
花宝宝现在你开了几朵花啊？”
师：“一天晚上吹起了大风，有三朵花儿被吹走了。”
幼儿根据教师出示的数字卡片，拿走相应数量的雪花片。
“花宝宝现在你还有几朵花啊？”
教师继续出示数字卡，直到幼儿人手有7朵小花。
2、正确感知8的数量，认识数字8，训练发散性思维，发展想象力。
（1）、感知“8”的数量。
师：刚才花宝宝们有7朵花，现在花仙子又给了你一朵，数数，一共有几朵花？
（幼儿继续操作雪花片。）
（出示蜜蜂教具并与小花对应排列）“蜜蜂来采密了，看看来了几只蜜蜂？”
“花朵和蜜蜂一样多吗？”幼儿点数。
（拿走一只蜜蜂）“飞走了一只蜜蜂，现在还有几只？谁多谁少？”
（增加一只蜜蜂）“又有一只蜜蜂飞来了，数一数，一共有几只蜜蜂？”
（2）、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。
“小蜜蜂为花宝宝准备了礼物，找找看有什么礼物？它们的数量是几？它们是怎么安排的？”
（教师出示小树、小花、水梨、葡萄的图片，幼儿讨论并回答。）
教师小结：这些礼物虽然它们的.排列方法不同，但它们的数量都是“8”。
（3）、认读数字“8”，并大胆想象，积极思考。
师：“无论它们怎样排列，都可以用数字几来表示？”教师出示数字“8”，并且集体认读。
师：“数字8象什么？”（教师鼓励幼儿大胆的想象。）
葫芦、眼镜、雪人……
师：“8除了表示8棵小树、8朵小花、8个水梨、8串葡萄，还可以表示什么呢？”
3、幼儿操作练习：
（1）、守恒练习。一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个地减小，另一个就会一个一个地增加，合起来的总数不变。
（2）、多角度分类。
4、幼儿自由创编8的组成故事：
8象葫芦，葫芦娃妈妈带领小宝宝去消灭妖怪，1宝宝和7宝宝用千里眼观察妖怪的动向，2宝宝和6宝宝用顺风耳听见妖怪们在说：羊妈妈不在家，它们想去吃掉小羊。于是葫芦娃妈妈派3宝宝和5宝宝变成隐身娃藏在小羊家里保护小羊，4宝宝和4宝宝等妖怪来了，一起吐火消灭了妖怪，从此小动物们过上了开心快乐的日子。
活动反思：
幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。
【好朋友教案及反思】相关文章：
好朋友教案及反思07-03
《好朋友》教案06-08
好朋友教案03-18
好朋友大班教案06-21
动物好朋友教案03-18
幼儿好朋友的教案12-27
中班好朋友教案06-27
我有好朋友教案03-20