《想别人没有想到的》教案

时间:2024-06-30 08:31:57 教案 我要投稿
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《想别人没有想到的》教案

  作为一名人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的《想别人没有想到的》教案,欢迎阅读与收藏。

《想别人没有想到的》教案

  教学目标 :

  1、知识与技能:

  (1)自学生字词。

  (2)理解课文重点词句,读懂课文内容。能有感情的朗读课文。

  初步培养学生的创新思维。

  2、过程与方法:

  (1)以讲故事的形式,激发兴趣,导入课文;

  (2)通过自学,掌握生字词;通过诵读品味,合作学习,体会小徒弟为何会被画师称赞;

  (3)通过对比探究,体会小徒弟画的妙处;

  (4)通过拓展资料,丰富知识,扩大阅读面,体验创新。

  3、情感、态度、价值观:在学习课文中加深体会,明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考,才能想到别人所想不到的,才能有新的收获。

  教学重难点

  1、重点:理解课文内容,体会画师称赞小徒弟的原因,培养学生的创新精神。

  2、难点:理解画师最后说的那段话。提高学生的审美情趣。

  学生准备 :

  1.预习课文。

  2.收集一些 “想别人没想到的”例子。

  教学过程

  一、故事激趣,导入课文

  故事:宋朝有个皇帝叫赵佶,他很喜欢画画,常常出一句诗,让前来考试的人画画,以此来选拔人才。有一次,他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。那些考生不是画了一片草地加上一朵红花,就是许多绿叶中插着一朵花。虽然他们的画也符合诗意,但宋徽宗没有一个满意。但他看到最后一张画时,不禁连声叫好。只见画上画着一片郁郁葱葱的树林,一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千,只有那张小嘴是红红的。请问,宋徽宗刚开始为什么不满意。看到最后一张画时,为什么又连声叫好呢。

  (根据学生的回答,出示课题:想别人没想到的事学生齐读课题)

  二、自由读文、整体感知

  1.这是一篇略读课文。请同学们按自学提示初读课文。

  (1)自由读课文,读准字音。

  (2)画出生字词,同桌合作,识记字形,理解词意。

  (3)思考课文讲了一件什么事。

  (4)不理解的地方作上记号,与同桌讨论解决。

  2.学生按要求自学,教师巡视指导学习有困难的学生。

  3.反馈交流自学情况。

  (1)检查生字词学习情况。指名读,齐读。

  召(zhào)集?骆(luò) 驼(tuo)?连绵(mián)起伏(fú)?若(ruò)隐若现??恰(qià)好

  (2)交流词意,掌握字形。

  (3)课文讲了一件什么事。

  三、随问题读文,重点研读小徒弟的画

  1、画师要考徒弟什么。

  读出相应的段落。(板书:画多)

  2、画师考得结果怎样。哪一句是写结果的。

  画师看了他俩的画,没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时,禁不住点头称赞。读一读,可以提出哪些问题。(三个徒弟各画了什么。为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画,而对小徒弟的画却点头称赞。)

  3、根据问题研读课文:

  谁读懂了第一个问题。

  汇报一下:(指名汇报,相机朗读)

  ⑴ 大徒弟画了什么。要读出“多”要强调哪些字词。指名读 (板书;很多小骆驼)

  ⑵ 二徒弟画了什么。

  从哪里看出多。(板书:许多骆驼头)

  ⑶ 三徒弟画了什么?读一读画的内容 (板书:两只在山谷中走)小徒弟画得多吗。从哪里看出很少。(几条、一只、另一只)

  4、比较三幅画,体会小徒弟画的妙处:师:这三幅画,明明是大徒弟和二徒弟画得更多,为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意,而对小徒弟的画,画师却点头称赞。你能体会其中的妙处吗。(四人小组讨论,然后交流)请你们当小画师用“虽然……但是……”“不但……而且……”“因为……所以……”来评评三位徒弟的画。

  5、画师是怎么评价的。(显示画师的话)

  ⑴ 读一读画师的话。

  ⑵ 理解“若隐若现”。

  “若”的意思:① 要是;② 你;③ 好像。应选择哪一种。连起来说意思。

  ⑶ 小徒弟的画中,哪只骆驼是若隐若现的。这样画有什么妙处。

  6、听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗。

  大徒弟和二徒弟明白了没有。你从哪个字看出来。什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么。用“原来──”说话。

  7、小徒弟是怎样表现出骆驼多的。(板书:以少代多)

  8、齐读课文,把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。

  9、你还有其他办法画出更多的骆驼吗。

  四、拓展内容引言:

  像这样想别人没想到的故事还有很多,我们再来学一篇。

  《踏花归来马蹄香》:你从哪里看出这个人的画很有创意。他是怎么表现出香的。

  说说你收集来的有关创新的故事:你有没有听到过类似的故事。(学过的课文中有没有。)或者你有没有想到别人没想到的事。

  五、动手实践

  1、导语:这一单元讲了这么多的故事,我们也来练习写个故事吧。

  2、《十里蛙声出山泉》的画及简介

  启发:

  (1)课文中,作者是怎样把一个故事写得引人入胜的呢。

  (2)每人在本上写故事,而后交流。

  (3)总结全文

  通过刚才的学习,我们知道了只要肯动脑筋,大胆创新,就会有很多新发现,就会有意想不到的收获。所以,在今后的学习、生活中,我们也要多动脑筋,多想别人没想到的事,做一个有创新精神的孩子。

  六、板书设计

  想别人没想到的事(不满意)大徒弟 

  许多小骆驼?画师(不满意) 二徒弟 

  许多骆驼头(称赞) 

  小徒弟 

  两只在山谷中走(妙在创新)。

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《想别人没有想到的》教案

  教学目标 :

  1、知识与技能:

  (1)自学生字词。

  (2)理解课文重点词句,读懂课文内容。能有感情的朗读课文。

  初步培养学生的创新思维。

  2、过程与方法:

  (1)以讲故事的形式,激发兴趣,导入课文;

  (2)通过自学,掌握生字词;通过诵读品味,合作学习,体会小徒弟为何会被画师称赞;

  (3)通过对比探究,体会小徒弟画的妙处;

  (4)通过拓展资料,丰富知识,扩大阅读面,体验创新。

  3、情感、态度、价值观:在学习课文中加深体会,明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考,才能想到别人所想不到的,才能有新的收获。

  教学重难点

  1、重点:理解课文内容,体会画师称赞小徒弟的原因,培养学生的创新精神。

  2、难点:理解画师最后说的那段话。提高学生的审美情趣。

  学生准备 :

  1.预习课文。

  2.收集一些 “想别人没想到的”例子。

  教学过程

  一、故事激趣,导入课文

  故事:宋朝有个皇帝叫赵佶,他很喜欢画画,常常出一句诗,让前来考试的人画画,以此来选拔人才。有一次,他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。那些考生不是画了一片草地加上一朵红花,就是许多绿叶中插着一朵花。虽然他们的画也符合诗意,但宋徽宗没有一个满意。但他看到最后一张画时,不禁连声叫好。只见画上画着一片郁郁葱葱的树林,一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千,只有那张小嘴是红红的。请问,宋徽宗刚开始为什么不满意。看到最后一张画时,为什么又连声叫好呢。

  (根据学生的回答,出示课题:想别人没想到的事学生齐读课题)

  二、自由读文、整体感知

  1.这是一篇略读课文。请同学们按自学提示初读课文。

  (1)自由读课文,读准字音。

  (2)画出生字词,同桌合作,识记字形,理解词意。

  (3)思考课文讲了一件什么事。

  (4)不理解的地方作上记号,与同桌讨论解决。

  2.学生按要求自学,教师巡视指导学习有困难的学生。

  3.反馈交流自学情况。

  (1)检查生字词学习情况。指名读,齐读。

  召(zhào)集?骆(luò) 驼(tuo)?连绵(mián)起伏(fú)?若(ruò)隐若现??恰(qià)好

  (2)交流词意,掌握字形。

  (3)课文讲了一件什么事。

  三、随问题读文,重点研读小徒弟的画

  1、画师要考徒弟什么。

  读出相应的段落。(板书:画多)

  2、画师考得结果怎样。哪一句是写结果的。

  画师看了他俩的画,没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时,禁不住点头称赞。读一读,可以提出哪些问题。(三个徒弟各画了什么。为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画,而对小徒弟的画却点头称赞。)

  3、根据问题研读课文:

  谁读懂了第一个问题。

  汇报一下:(指名汇报,相机朗读)

  ⑴ 大徒弟画了什么。要读出“多”要强调哪些字词。指名读 (板书;很多小骆驼)

  ⑵ 二徒弟画了什么。

  从哪里看出多。(板书:许多骆驼头)

  ⑶ 三徒弟画了什么?读一读画的内容 (板书:两只在山谷中走)小徒弟画得多吗。从哪里看出很少。(几条、一只、另一只)

  4、比较三幅画,体会小徒弟画的妙处:师:这三幅画,明明是大徒弟和二徒弟画得更多,为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意,而对小徒弟的画,画师却点头称赞。你能体会其中的妙处吗。(四人小组讨论,然后交流)请你们当小画师用“虽然……但是……”“不但……而且……”“因为……所以……”来评评三位徒弟的画。

  5、画师是怎么评价的。(显示画师的话)

  ⑴ 读一读画师的话。

  ⑵ 理解“若隐若现”。

  “若”的意思:① 要是;② 你;③ 好像。应选择哪一种。连起来说意思。

  ⑶ 小徒弟的画中,哪只骆驼是若隐若现的。这样画有什么妙处。

  6、听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗。

  大徒弟和二徒弟明白了没有。你从哪个字看出来。什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么。用“原来──”说话。

  7、小徒弟是怎样表现出骆驼多的。(板书:以少代多)

  8、齐读课文,把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。

  9、你还有其他办法画出更多的骆驼吗。

  四、拓展内容引言:

  像这样想别人没想到的故事还有很多,我们再来学一篇。

  《踏花归来马蹄香》:你从哪里看出这个人的画很有创意。他是怎么表现出香的。

  说说你收集来的有关创新的故事:你有没有听到过类似的故事。(学过的课文中有没有。)或者你有没有想到别人没想到的事。

  五、动手实践

  1、导语:这一单元讲了这么多的故事,我们也来练习写个故事吧。

  2、《十里蛙声出山泉》的画及简介

  启发:

  (1)课文中,作者是怎样把一个故事写得引人入胜的呢。

  (2)每人在本上写故事,而后交流。

  (3)总结全文

  通过刚才的学习,我们知道了只要肯动脑筋,大胆创新,就会有很多新发现,就会有意想不到的收获。所以,在今后的学习、生活中,我们也要多动脑筋,多想别人没想到的事,做一个有创新精神的孩子。

  六、板书设计

  想别人没想到的事(不满意)大徒弟 

  许多小骆驼?画师(不满意) 二徒弟 

  许多骆驼头(称赞) 

  小徒弟 

  两只在山谷中走(妙在创新)。