《乐器》教案

《乐器》教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《乐器》教案，希望对大家有所帮助。

《乐器》教案1

　　课时：2-3课时

　　教学目的：

　　1、让学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展，学习运用不同的材料制作乐器。

　　2、培养学生的创造力和设计意识。

　　教学重难点：

　　重点：了解乐器

　　难点：设计乐器

　　教具准备：

　　教师：课件（有关青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的文字资料和图片资料……）

　　学生：准备制作乐器的竹筒、铁管、铁盒、陶泥……。

　　教学过程：

　　第1-2课时

　　（一）、引导阶段

　　1、教师播放几段乐曲让学生欣赏。

　　2、请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲，教师引导学生感受青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的不同音效。

　　3、请学生交流自己查找到的有关乐器的资料。

　　4、教师出示图片并简要介绍乐器的发展、乐器的种类，并让学生欣赏不同的乐器发出的不同的音效。

　　5、原始社会（用兽骨、陶泥等制作乐器）-----奴隶社会（青铜制作精美的乐器）-----封建社会（乐器的用料、工艺更为讲究，多样如：青铜编钟、战国彩绘虎座鸟架悬鼓、等）-----至今（居住在我国西南（云南、贵州、四川）和西北（青海、宁夏、甘肃、新疆、西藏）地区一些少数民族仍旧是用手工来制作乐器。如：藏族大鼓，体现了一个民族的独特文化韵味。

　　（二）、发展阶段

　　1、教师出示乐器的图片，引导学生归纳乐器的形状及特征。

　　2、教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器，教师讲解乐器的制作方法。

　　3、学生思考先画出自己的设计草图并进行小组交流。

　　4、教师根据学生的设计构思进行启发性的讲评。

　　学生制作，教师巡回辅导。

　　作业：利用竹筒、铁管、铁盒、陶土等材料制作乐器。

　　交流与评价：

　　1、展示学生制作的`乐器并请学生说说自己的设计构思及制作过程中遇到过什么问题，自己是怎样解决的。

　　2、师生交流评价。

　　3、布置下节课工具。

　　第3课时

　　教学过程：

　　1、教师复习上节课内容，教师引导学生从形和声方面继续加工乐器，让自己的乐器更好。

　　2、学生制作，教师巡回辅导。

　　3、学生展示乐器

　　①让学生分组展示自己制作的乐器并吹一吹自己的乐器。

　　②师生交流----比一比，谁的乐器造型好，谁的乐器能发出优美的声音。

　　③教师评价，小结。

　　4、课后拓展

　　让学生尝试用更多的材料和方法制作乐器。

《乐器》教案2

　　材料准备：

　　架子鼓、小鼓、铃鼓、响板、快板等各种打击乐器

　　制作方法：

　　成品

　　实验操作：

　　(1)请幼儿敲击各种乐器，听听它们发出的声音有什么不同，让幼儿摸索怎样敲击乐器发出的声音最好听。

　　(2)播放乐曲，请幼儿尝试选择合适的乐器配奏。

　　教师指导建议：

　　指导幼儿掌握每种乐器的正确使用方法。

　　參播放不同风格的乐曲，让幼儿探索使用不同的乐器配奏。拓展与替代：

　　没有条件的幼儿园，教师可以使用废旧材料制作各种乐器，供幼儿演奏。

　　科学小知识

　　每种乐器发声的方法不同：吉他、钢琴、坚琴是靠琴弦振动发声的；笛子、管风琴等則是通过管内的空气振动发声的.；小号的声音则是演奏者嘴唇的振动产生的；鼓、锣、叉等打击乐器是靠敲击绷紧的皮革或金属发声的。

《乐器》教案3

　　活动目标：

　　1、通过操作，运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏乐兴趣。

　　2、搜集各种材料制作打击乐器并能大方的介绍。

　　3、选择自制的打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　1、各种纸盒、橡皮筋、各种瓶盖、各种饮料盒子、种子、瓶子、石子、各种种子、纸片、木块、沙等。

　　2、节奏卡若干。

　　活动重点：

　　运用各种不同材料进行打击乐器制作。

　　活动难点：

　　运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音。

　　活动流程：

　　导入活动——制作活动——介绍活动——游戏活动

　　活动内容：

　　一、导入活动

　　1、介绍各种幼儿搜集的材料引起幼儿对活动的兴趣

　　师：“我们小朋友从家里搜集了好多的废旧物品，;我们一起来看看有些什么”

　　一、制作打击乐器

　　1、引导幼儿用不同的材料进行制作。

　　2、活动过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。

　　3、提高多种节奏表现形式让先做好的幼儿进行练习。

　　4、讨论活动：

　　a、介绍自己做的`打击乐器，

　　b、引导幼儿说说在制作的过程中你发现了什么问题?

　　二、游戏：我们来做演奏家

　　a、幼儿合奏进行表演。

　　B、相交换打击乐器进行表演。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

《乐器》教案4

　　活动目标：

　　1、在敲敲打打中了解小型乐器的多样性，感受“多与少”“静与响”“快与慢”的表达。

　　2、充分体验音乐游戏带来的快乐。

　　3、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　活动准备：

　　1、小型打击乐器2、装乐器的盒子和篮子3、地垫活动过程：

　　一、游戏：寻找百宝箱1、听音乐入场我们听着音乐走进森林，一起去寻宝吧。（音乐慢，慢慢走，音乐快，小跑）2、打开百宝箱，寻找乐器我们猜猜这里会是什么？（动一动）3、布置音乐岛请你拿出乐器，它是怎么唱歌的？请你把它放在那。

　　二、游戏：音乐岛之旅1、介绍游戏规则：

　　请你听着鼓声，鼓声响起，你可以在音乐岛之间旅行，鼓声停，请你停留在一座岛上玩玩岛上的乐器。

　　2、师敲鼓，幼儿游戏，指导幼儿玩乐器的方法（提醒幼儿选择不同的小岛游玩）3、师弹奏曲子，幼儿跟随敲击乐器。

　　4、小结：真的像刚才有的朋友介绍的，我们的乐器有的是敲的，有的是摇的。

　　三、根据指挥的指令演奏乐器1、这里有块丝巾，我的丝巾会变长也会变短，变长的话可以怎么表示呢？变短的时候可以怎么表示？

　　（幼儿随着丝巾的变动玩乐器）2、这里又有块纱巾，风来了她会飘，请你们看着纱巾的飘动玩乐器。

　　3、请看了我的手敲乐器。

　　4、请个别幼儿指挥。

　　四、游戏：魔法森林1、规则：森林里长着许多大树，结出奇怪的'“果实”。当风吹过，魔法森林就开始歌唱。我们每个孩子是森林里的一颗大树。老师在“树”上挂满了乐器。丝巾在森林中飘起就被认为是有风吹过，风有大有小，风一吹，“树”上的乐器就会想起。

　　2、幼儿控制风，角色更换。

　　五、整理百宝箱跟随音乐把乐器放入百宝箱。

　　活动反思：

　　这是一首轻音乐的曲子，一听到这首乐曲马上就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声……很好听，同样幼儿也能够很轻易地感受的到。再者，对于动物角色及乐器的选择，也是非常形象与巧妙的结合在一起，乐器圆舞板无论是外形还是声音的特质，幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相似。所以，无论是音乐素材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺利开展活动打好基础。

　　在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”（音乐）既是“乐”（快乐）的至理。

《乐器》教案5

　　活动目标：

　　1、在敲敲打打中了解小型乐器的多样性，感受“多与少”“静与响”“快与慢”的表达。

　　2、充分体验音乐游戏带来的快乐。

　　3、培养幼儿的尝试精神。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　1、小型打击乐器

　　2、装乐器的盒子和篮子

　　3、地垫

　　活动过程：

　　一、游戏：寻找百宝箱

　　1、听音乐入场我们听着音乐走进森林，一起去寻宝吧。（音乐慢，慢慢走，音乐快，小跑）

　　2、打开百宝箱，寻找乐器我们猜猜这里会是什么？（动一动）

　　3、布置音乐岛请你拿出乐器，它是怎么唱歌的？请你把它放在那。

　　二、游戏：音乐岛之旅

　　1、介绍游戏规则：请你听着鼓声，鼓声响起，你可以在音乐岛之间旅行，鼓声停，请你停留在一座岛上玩玩岛上的乐器。

　　2、师敲鼓，幼儿游戏，指导幼儿玩乐器的方法（提醒幼儿选择不同的小岛游玩）

　　3、师弹奏曲子，幼儿跟随敲击乐器。

　　4、小结：真的像刚才有的朋友介绍的，我们的乐器有的是敲的，有的是摇的。

　　三、根据指挥的指令演奏乐器

　　1、这里有块丝巾，我的丝巾会变长也会变短，变长的话可以怎么表示呢？变短的时候可以怎么表示？

　　（幼儿随着丝巾的变动玩乐器）

　　2、这里又有块纱巾，风来了她会飘，请你们看着纱巾的飘动玩乐器。

　　3、请看了我的手敲乐器。

　　4、请个别幼儿指挥。

　　四、游戏：魔法森林

　　1、规则：森林里长着许多大树，结出奇怪的“果实”。当风吹过，魔法森林就开始歌唱。我们每个孩子是森林里的一颗大树。老师在“树”上挂满了乐器。丝巾在森林中飘起就被认为是有风吹过，风有大有小，风一吹，“树”上的乐器就会想起。

　　2、幼儿控制风，角色更换。

　　五、整理百宝箱跟随音乐把乐器放入百宝箱。

　　活动反思：

　　这是一首轻音乐的.曲子，一听到这首乐曲马上就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声……很好听，同样幼儿也能够很轻易地感受的到。再者，对于动物角色及乐器的选择，也是非常形象与巧妙的结合在一起，乐器圆舞板无论是外形还是声音的特质，幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相似。所以，无论是音乐素材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺利开展活动打好基础。

　　在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”（音乐）既是“乐”（快乐）的至理。

《乐器》教案6

　　活动目标：

　　1、通过搜集各种石头及辅助材料制作石头打击乐器，使幼儿体验自制打击乐器的快乐。

　　2、通过操作，运用不同方法体验不同石头打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏乐兴趣。

　　3、选择自制的石头打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。

　　活动准备：

　　1、不同种类、不同大小的石头。

　　2、各种纸盒、空塑料瓶子、易拉罐（可封口的）、棒子等。

　　3、与音乐匹配的节奏卡一张。

　　活动重点：运用石头与辅助材料进行石头打击乐器制作。

　　活动难点：运用不同方法体验不同的自制的石头打击乐器演奏的声音。

　　活动流程：

　　导入活动——制作活动——介绍活动——演奏活动

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　介绍各种幼儿搜集的石头及辅助材料引起幼儿对活动的.兴趣

　　师：“我们小朋友搜集了好多石头和废旧物品，我们一起来看一看。”

　　二、制作石头打击乐器，练习演奏方法。

　　1、引导幼儿尝试用石头及辅助材料进行石头打击乐器的制作。

　　2、制作过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。

　　石头打击乐器制作、演奏参考：①两块石头互相敲打②将一些石头放入纸盒中摇晃③将一些石头放入塑料瓶中摇晃④将一些石头放入易拉罐中摇晃⑤将一块石头或两块石头（同时或交替）在纸盒（塑料瓶、易拉罐）上敲打等。

　　3、指导做好的幼儿用自制乐器练习演奏方法。

　　三、讨论活动：

　　a、请个别幼儿介绍自己做的石头打击乐器以及制作方法。

　　b、请幼儿演奏自制的石头打击乐器，其它幼儿倾听乐器发出的声音，感知声音的强和弱。

　　四、石头打击乐演奏。（音乐自选，以节奏鲜明为宜）

　　a、幼儿合奏进行表演。

　　B、互相交换石头打击乐器进行表演。

《乐器》教案7

　　西洋管弦乐器

　　1教学目标

　　1、知识与技能：（1）了解乐器分组及常见乐器的音色特点。（2）欣赏西洋管弦乐作品《青少年管弦乐队指南》第一、二部分。

　　2、过程与方法：通过欣赏、讲解、讨论等方法，让学生进一步了解西洋管弦乐器及其音色特点。

　　3、情感态度与价值观：让学生了解西洋管弦乐队编制的分类，初步掌握西洋管弦乐队分类的基本知识。 2重点难点

　　教学重点：了解乐器分组及常见乐器的音色特点。教学难点：能根据不同乐器的音色，分辨出常见的乐器。 3教学过程

　　活动1【导入】一、视频导入一、视频导入：

　　学生伴随音乐进入课堂，教师播放管弦乐曲《北京喜讯到边寨》主题片段，营造课堂气氛。思考：刚才听到的乐曲熟悉吗？有谁能说出曲名，并且谈谈是由什么乐队演奏的？学生谈论交流，教师适时引导，引出课题《七彩管弦》活动2【讲授】二、新课教学（一）管弦乐队及乐器简介1、管弦乐队的分类

　　管弦乐队分成四大类：弓弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组。 2、结合四类，对比复习中国民族乐队的乐器分类

　　中国民族乐队分成：吹管乐器、弹拨乐器、拉弦乐器、打击乐器3、了解各组乐器，感受音色特点。

　　（1）木管乐器组：（吹奏：连音吹奏、断音吹奏、单吐、双吐等）短笛——是长笛音域补充，在乐队中有“花腔女高音”之称。长笛——具有明亮、活泼的音色，适合表现流畅的旋律。单簧管——一般适合演奏活泼、流畅的旋律

　　双簧管——音色略带沙哑，多表现抒情的旋律，温柔的'情绪

　　大管——音色低沉、诙谐、厚重，是木管乐器组里的低音乐器。弓弦乐器组：（运弓、揉弦、滑奏等）小提琴——音色优美抒情，富于歌唱性大提琴——音色低沉、浑厚中提琴——音色柔美醇厚低音提琴——音色低沉、浑厚

　　（3）铜管乐器组：（吹奏：通过控制嘴唇间的空隙、呼气量及震动的力度来改变其发出的音调、音量及音色

　　小号——音色嘹亮、辉煌，适合表现号召性的旋律

　　圆号——也叫法国号。音色圆润迷人，是木管乐器和铜管乐音色的连接长号——也叫伸缩管、拉管，常演奏号角般的旋律大号——音色低沉、宽广

　　（4）打击乐器组：（敲击：一般用两根鼓槌交替击奏，或同时敲击两鼓来演奏，基本奏法有单奏和滚奏两种。铃鼓则采用敲击、捶、大拇指擦等方法演奏。定音鼓——有固定音高的乐器，弱奏时具有神秘的效果，强奏时咆哮如雷大鼓——重敲富有激情，轻敲具有阴郁、寂寞的色彩钹——音色清越而明亮锣——音色富有戏剧性

　　（5）色彩乐器：指某些具有鲜明音色特点而又不属于常规管弦乐队中的乐器，被用于乐队编配中时，常以色彩乐器作相对称谓。钢琴

　　竖琴——擅长琶音、和弦及滑奏等技巧，音色如行云流水，晶莹剔透。（二）欣赏《青少年管弦乐队指南》 1、简介乐曲的创作背景和作者（1）作品背景

　　《青少年管弦乐队指南》是作者布里顿受英国教育部之托，为向青少年学生普及乐队知识拍摄影片《管弦乐队指南》所作的配乐。乐曲的意图在于向青少年介绍管弦乐队的乐器及其组合。

　　（2）作者：本杰明·布里顿

　　英国作曲家，作品有声乐套曲、管弦乐等，更出名的是他的十几部歌剧。曾获得过许多荣誉

　　和奖赏，是英国拥有最多听众的本国作曲家。 2、作品分析

　　全曲共分为三部分：第一部分：浦塞尔主题第二部分：浦塞尔主题的变奏第三部分：赋格曲

　　3、欣赏第一部分：普赛尔主题

　　（1）设问：乐曲的主题情绪如何？听主题旋律出现了几次？（2）聆听第一部分音乐，按顺序在［］内填入乐器序号。 ①铜管乐器组②弓弦乐器组③打击乐器组④木管乐器组［全奏］————［］————［］————［］————［］————［全奏］4、欣赏第二部分：浦塞尔主题的变奏

　　（1）简介：浦塞尔主题的变奏部分和展开部，由十三个变奏组成。每个变奏犹如一支小曲，由一种乐器演奏主旋律。音乐性格各有特点，都能生动地表现各自的音乐情感。

　　（2）分段聆听。教师简介每段演奏乐器及其表达内容，完成课本第二小题。

　　活动3【讲授】三、课堂小结

　　通过这节课的学习，我们认识了管弦乐队中的乐器，并且感受到了它们美妙的音色。希望通过这节课的学习，能让同学们觉得管弦乐不再是那么陌生，能更多地去聆听这些经典、美妙的音乐！

《乐器》教案8

　　一、教学理念

　　本节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，鼓励创造，弘场民族音乐，提倡学科综合。”以音乐为主线，通过欣赏、动作表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。

　　二、教学目标

　　1、认识并了解民族弹拨乐器，熟悉它们的音色和演奏姿势；

　　2、通过欣赏《快乐的诺嗦》进一步感受我国民族弹拨乐器合奏的丰富音色和表现力；

　　3、调动学生对中国民族音乐产生兴趣，并有进一步探究的愿望，让他们有创造性地参与音乐活动；

　　4、通过欣赏乐曲培养学生的想象力、创造力和审美能力。

　　三、教学分析

　　本课为广东省花城出版社“走进音乐世界”教材第十册第三单元“多彩的乡音”中第二节教学内容《民族乐器中的弹拨乐器》，在音乐课本上只有一般的乐器图片和简单的分析，学生从呆板的书上很难去了解各种乐器的结构色彩以及乐器的音色和演奏效果。根据教学的实际情况，先分出重难点按各器乐的特点在课件中常见的四种乐器:古筝、古琴、琵琶以及扬琴。首先通过实物直观介绍它们的结构、音色和演奏技巧，再次通过欣赏各自的代表曲目听辨其音色说出各自的特点;最后让学生对乐器进行比较，然后总结出它们之间的相同点和不同点。这种教学方式突破了以“课堂、书本、教师”为中心的传统的教学模式，而代之以一种“以学生为主体、师生互动、学生主动探索研究”的新型教学模式。而这种模式更适合学生的需求，更能活跃课堂气氛。

　　本课每个教学环节的设计都注重培养学生的欣赏能力和想象能力。突出了“学生主体、教师主导”的作用，创设民主平等的教学氛围，以生动有趣的方法解决教学难点，让学生在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表现音乐。

　　四、教学重点、难点

　　认识中国民族乐器中常见的几种弹拨乐器（古琴、古筝、扬琴、琵琶等），了解它们的演奏特点和音色特点。

　　五、教学课时：一课时

　　六、教学准备：多媒体课件、电脑平台、扬琴、古筝、古琴、琵琶

　　七、教学过程

　　1、创设情境，激情导入

　　师：同学们，奥运会刚刚落下帷幕，

　　8月8日的奥运会开幕式大家都看了吗？能告诉老师你印象最深的一个镜头吗？

　　生：二十九个脚板印、击鼓倒计时……（指名学生回答）

　　师：老师也有一个最难忘的片断，大家想知道吗？（播放奥运会开幕式中的古琴演奏视频）

　　师：这就是在开幕式文艺汇演中老师最难忘的片断，刚刚同学们在视频上看到的乐器叫——古琴，我们经常说的“琴棋书画”中的琴就是指古琴，有谁知道古琴是属于我国民族乐器中的哪一类乐器组？

　　生：弹拨类。

　　师：同学们真聪明，古琴是我国民族乐器中的弹拨乐器中的一种，今天老师就和同学们一起来了解我国民族乐器中的弹拨乐器。（出示课题进行板书）

　　设计意图：组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，他是教师与学生情感交流和沟通的`最佳时机，以问题交流的方式导入，教师主动亲近学生，在创设平等教学氛围的同时，拉近了师生之间的距离。

　　2、乐器介绍讲解

　　师：那究竟什么是弹拨乐器呢？（出示课件）

　　师边向学生展示指甲、拨片和琴扦边介绍：用手指或拨子拨弦，以及用琴扦击弦而发音的乐器，统称为弹拨乐器。（板书）

　　师：到底哪些乐器用指甲，哪些乐器用拨片和琴扦演奏呢？让我们一起来探讨吧！

　　A、古琴

　　（出示课件）这就是我们刚看过的古琴，它有几根琴弦呢？让我们一起来数数。

　　生：七根。

　　师：所以古琴也叫七弦琴，古琴是我国最古老的弹拨乐器之一，老师这里有一个关于古琴的故事，大家想不想听？那请同学们仔细听，听完回答老师一个问题：故事中的伯牙为钟子期演奏的乐曲分别是什么？（播放动画视频《知音的故事》）

　　生：《高山》和《流水》

　　（出示课件）下面老师就为同学们播放古琴曲《高山流水》，请同学们闭上眼睛，静静聆听富有吟唱韵味的曲子，看你们能不能像钟子期一样成为伯牙的知音。

　　设计意图：让学生从直观和感官上认识弹古琴，感受古琴的音色特点。

　　B、介绍古筝:

　　师：那同学们知道在弹拨乐器里面哪一种乐器跟古琴长得最像吗？

　　生：古筝（出示课件）

　　师：虽然长得很像，但还是有区别，你们看出来了吗？

　　生：琴弦。

　　师：那古筝有多少根琴

　　呢？我请一位同学上来数一数。

　　生：21根。

　　师：古筝也是用指甲演奏的弹拨乐器（介绍演奏姿势，然后指名学生上台感受）

　　师：筝是一种古老的弹拨乐器，它的音色高洁、华丽、典雅、表现力丰富，既善于演奏优美抒情的旋律，又能表现气势磅礴的乐章。

　　设计意图：通过对比教学法，提高学生对音乐的辨别能力和鉴赏力，引导学生主动参与，充分调动学生的积极性。

　　师：古筝曲有一首非常出名的独奏曲，它以歌唱性的旋律描绘了夕阳西下，渔人载歌而归的诗情画意，下面就让我们一起来听听这首独奏曲，体会古筝宁静致远的神韵。听完之后，回答老师一个问题：这首古筝独奏曲给你留下了什么印象？

　　生：悠扬如歌……

　　C、介绍琵琶

　　师：“犹抱琵琶半遮面”——这些弹拨乐器中，还有一种非常重要的弹拨乐器，它就是琵琶。

　　师：琵琶呈半梨型，四弦，它也是用手指拨弦的弹拨乐器。（师简介演奏姿势）

　　师：可是老师也不会弹哦，谁来帮帮老师，使它发出声音呢？

　　师：下面我们一起来感受下一首琵琶独奏曲——《彝族舞曲》，在聆听的过程中，请你们用动作模仿琵琶的演奏姿势。（播放音乐）

　　设计意图：通过多媒体欣赏琵琶独奏曲《彝族舞曲》，使同学们了解琵琶音色的特点，用动作表现音乐。

　　D、介绍扬琴

　　师：大家有没有发现我们的教室里面还有一种体积大，琴弦很多的乐器？

　　生：扬琴！

　　那同学们想不想老师现场为大家演奏扬琴的独奏曲呢。老师可以为同学们演奏，但有一个要求，请你们边听边思考，扬琴的形状和演奏方法和我们刚才介绍的乐器有什么不一样？你们边听边模仿老师演奏的动作，等老师演奏完了，你们再告诉我答案，行不行？

　　生：行！

　　师为学生进行扬琴演奏《欢乐的新疆》。

　　生：用琴扦演奏、形状是梯形、琴弦特别多……

　　师：在弹拨乐器乐器中，除了我们刚刚讲到的古琴、古筝、琵琶和扬琴之外，还有几种乐器是我们比较少见的，下面就让我们一起来认识它们：有月琴、柳琴、三弦、阮……（师出示教学课件，简单介绍月琴、柳琴、三弦、阮）

　　设计意图：充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参与，调动学生的积极性。

　　3：拓展

　　师：今天老师给大家介绍了那么多弹拨乐器，你们有没有把记住它们呢？我们一起来回忆下，都有哪些乐器？（师生总结）

　　a、听辨游戏

　　师：接下来老师给同学们播放三段音乐，你们听听都是哪些弹拨乐器演奏的？然后用动作模仿乐器的演奏姿势来告诉老师答案。我看哪个同学反应最快，演奏姿势最正确。（师依次播放古筝独奏曲《出水莲》、扬琴独奏曲《将军令》、琵琶独奏曲《十面埋伏》的片断）

　　设计意图：巩固学习成果，保持学习兴趣，培养学生的想象力和创造力，根据学生的认知特点启发引导学生用动作表现音乐，体会乐曲的情绪。

　　b、欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》

　　我国民族乐器中的弹拨乐器不仅能独奏、齐奏，还能合奏出美妙动听的曲子，现在请同学们起立，我们一起跟着欢快的旋律动起来吧！播放弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》。

　　设计意图：通过欣赏《快乐的诺嗦》进一步感受弹拨乐器合奏丰富的表现力。

　　4、师生总结

　　八、教学后记：

　　这是一节民族弹拨乐器欣赏课，认识弹拨乐器的名称、外形，了解其演奏方法，感受、听辨其音色特点是乐器欣赏教学的重点。五年级的学生已有自主参与的意识，尤其是欣赏课，应该让他们主动的参与课堂中来，让他们觉得我是课堂的主体。使他们在接触新课之前就产生了浓厚的兴趣，对这堂课有足够的好奇心，而且调动了孩子们的积极性，与同学们互相交流，互相学习的机会。通过欣赏活动，让学生从民族民族乐器那丰富的表现力中，了解我国多姿多彩的音乐文化，从而培养学生热爱民族音乐的情感。

　　九、课例点评：

　　“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。”乐器可以给学生一个直接的感知，使他们掌握正确的音高，同时又可以选择最优美的旋律。这样，学生就会在不断的学习中不断地提高，从而使学生的审美得到培养和发展。通过本课教学，根据小学新课程标准，教师打破了传统教学的知识框架，强调通过综合性活动的体验学习，引导学生主动探究，研究创造，并运用综合性知识技能去表现和展现艺术的美，以娱乐性和活动化的学习方式，通过学生的亲身体验音乐、感受音乐，激发学生对知识的学习的渴望。

　　传统的“师讲生听”输型教学法优点是条理清楚、知识点准确、教师容易驾驭；缺点是知识呈单向传授，教师的理解替代了学生的感受，学生的学习是被动、僵化的，课堂里缺少生成的动力，学习结果是学生获得了知识并非提高了能力。根据教材的特点和学生现有的认知水平，本课

　　新课程“自主、探究、合作”精神指导下，力图体现《音乐课程标准》中“以审美为核心、以兴趣爱好为动力、注重个性发展、重视音乐实践、弘扬民族音乐”本理念。

　　为了使每一名学生都得到生动、活泼、主动的发展，在教学中，教师把重点放在改变教学方式和激发学生学习兴趣上，为学生创设了一个个生活化的学习情境，给学生以充裕的探究时间与空间，学习的主动性得到有效的开发，学生的主体地位得以充分的体现。当教师成为学习的组织者、引导者与合作者时，学习已成为一种对话、一个游戏、一项创造，学生在获得音乐知识的同时提高了审美的能力。因此，教师只有深入理解新课程改革的理念，深刻领会新课标的精神内涵，才能指导自己的教学实践。

《乐器》教案9

　　设计意图：

　　我班幼儿的性格大都比较内向，文静，不喜欢大大咧咧的表现自我，属于那种比较害羞的类型。因而根据本班幼儿的这一特点，我选择了这一教学内容。一方面考虑到"打击乐"的活动一向深受幼儿的喜爱，幼儿对这种敲敲打打的活动非常感兴趣，能吸引他们积极的参与活动；另一方面，选择的"大马告诉我"这一题材，目的是想利用着欢快，轻松，节奏感鲜明的曲子来调动幼儿的情趣。通过骑马，模仿马蹄声等多种形式来激发幼儿的表演欲望，大胆的表现自我。在学习了《大马告诉我》的语音图谱后，有一次大家用语音为音乐伴奏，我对小朋友提了一个问题："我们除了用语音为音乐作伴奏，还可以用什么方法为音乐伴奏呢 "有个小朋友将原来模仿马蹄声的语音"嗒"用弹舌的声音代替了，跟着其他孩子也竟相模仿，一时间，整个教室充满了弹舌的声音，清脆的"马蹄"声与音乐应和着，感觉特别好听。孩子们表现出极大的兴趣，在孩子的带动下，我决定和孩子一道尝试用身体乐器来为音乐伴奏。

　　活动目标：

　　1，感受生活中蕴藏的各种节奏，体验创编"乐器"伴奏带来的快乐。

　　2，探索会发声的身体动作并能创造性的用不同音色身体动作表现各种节奏。

　　3，为乐曲选配多声部演奏，初步学会看老师指挥演奏。

　　活动重点：探索会发声的身体动作，能创造性的用身体动作表现各种节奏

　　活动难点：为乐曲选配多声部演奏，学会看老师指挥演奏。

　　活动准备：

　　1，《大马告诉我》语音图谱。

　　2，表示身体动作的操作图形。

　　3，熟悉乐曲，学习语音伴奏。

　　活动进程：

　　游戏引入，激发幼儿兴趣

　　1，老师和幼儿随音乐朗诵节奏配合骑马动作进活动室，坐成双半圆。

　　教师：今天老师带你们到大草原去好吗 我们出发吧。幼儿听音乐做动作进教室。

　　教师：美丽的大草原终于到了，请幼儿找个位子做下来。

　　2， 幼儿看语音图随音乐节奏朗诵。

　　教师：哪一部分是跑 哪一部分是喊的声音 （前面部分是跑，后面是驾驾驾）

　　教师：我们一起来骑马吧！幼儿：哒哒哒哒哒哒，驾驾驾驾驾驾

　　听音乐再练习一遍

　　教师：请一半小朋友做马说哒哒哒哒哒哒，另一半做骑马的说驾驾驾驾驾驾

　　3，游戏活动：引导幼儿用撕报纸的方式感受乐曲节奏及速度。边听音乐，边根据乐曲节奏撕报纸，每撕一条报纸表示一个乐句，撕下的报纸表示大草原中的小草布置游戏场景。

　　自由探索，选配图形

　　1，幼儿自由探索身体哪些部位可以发出声音。

　　提问：A，我们的乐队没有乐器，怎么办呢

　　B，如果把我们的身体当成乐器，可以发出哪些声音呢

　　幼儿回答后老师做。

　　2，集体讨论选取几个表示身体动作的操作图形。

　　提问：你认为用哪些图形来表示拍手（跺脚等）

　　老师指图形，幼儿作相应的动作。

　　3，引导幼儿学习听辩音色的强与弱，并将图形按强弱顺序排列。

　　三，实践活动，创造性的用不同音色的身体动作表现各种节奏

　　1，为乐曲选配单声部演奏。

　　①选配马蹄声的身体动作。

　　提问：马蹄声可以用什么动作表示呢

　　用相应的图形在语音图上记录下来。

　　②选配骑马叔叔喊"驾"时的身体动作。

　　提问：骑马叔叔喊"驾"的地方感觉很用力，可以用什么动作表示

　　用相应的图形在语音图上记录下来。

　　③引导幼儿看图形随音乐做身体动作注意倾听，协调自己与同伴的声音。

　　2，为乐曲选配多声部演奏。

　　3，启发幼儿选择恰当的音色设计多声部演奏。

　　提问：

　　①当马儿从远处跑来的'时候，马蹄声会有什么变化 用什么方法来表现近处的马蹄声

　　幼儿自选添加一种音色，听辨不同音色搭配的效果。探索两种不同音色及不同强弱音色的最佳配搭，选用音色最好听的一种配搭方法用图形记录下来。随音乐练习一遍，注意协调自己与集体的声音。

　　②为了让马跑得更快喊"驾"的时候会很用劲，可以用什么方法表示用劲

　　幼儿自选添加一种音色，听辨不同音色搭配的效果。探索两种不同音色及不同强弱音色的最佳配搭，选用音色最好听的一种配搭方法用图形记录下来。随音乐练习一遍，注意协调自己与集体的声音。

　　四，交流，表演

　　1，看老师的指挥分声部练习：将幼儿分成两个声部练习，学会看懂指挥的手势，然后交换练习。

　　2，指导幼儿在最后一乐句的后面小节加上语音"驾"。

　　3，幼儿看老师指挥随音乐完整练习。

　　五，结束

　　玩音乐游戏《马儿与狮王》，结束活动。

　　⑴引起幼儿参与游戏的兴趣。

　　⑵讲解游戏玩法：请一位幼儿当狮王（先隐蔽起来），其余幼儿当马儿，跟着音乐在草地上自由地做各种动作。

　　当《狮王进行曲》音乐响起时，狮王出来与马儿做游戏，最后马儿与狮王一起欢快跳舞结束活动，并提醒幼儿把地上的小草（报纸）"捡"回家。

　　活动延伸：请幼儿当指挥，开展我是"小小指挥家"系列活动。

《乐器》教案10

　　第七单元 民族乐器的传说

　　单元执备人：徐晓炜

　　单元概述：

　　伟大的民族，总有动人的歌舞。动人的歌舞，总是伴随着美妙的乐曲。美妙的乐曲，总是有神奇的乐器来演奏。神奇的乐器后面，常常隐藏着一段动人的故事……

　　你听，那声音从山谷传来，又向草原流淌，时而回荡在云间，时而又徘徊于山岗……

　　本单元选取我国蒙古族的马头琴、瑶族的长鼓、彝族的叶笛三种民族乐器，以民间传说故事引起学生兴趣，讲述乐器的来历，欣赏该乐器演奏的乐曲特点。使学生对少数民族的乐器、乐曲，从形象、声音到发展过程有一个基本的认识和了解。还可根据故事创编戏剧活动，在活动中全面提高学生的素质。

　　本单元共设计了三个课题：《来自草原的故事》、《瑶族敲起“郭咚郭”》、《叶笛声声》，引导学生从不同的角度感受和体验少数民族富有特色的艺术。

　　课题一 来自草原的故事

　　教学目标：

　　1、学生在听《马头琴的传说》的过程中，认识和了解蒙古族的乐器——马头琴，结合欣赏马头琴的乐曲及蒙古族的民歌与风光，了解蒙古人民的风格、传说、乐器及各种艺术形式。

　　2、在学唱歌曲和欣赏乐器以及创编故事剧等活动中，学生能够对乐器的造型和材料有深刻地认识。

　　教学准备：

　　1、马头琴的传说资料、图片资料或实物。

　　2、马头琴音乐录音带、蒙古民歌的音乐录音带或CD光盘及蒙古风光图片。

　　3、美术材料和工具，如图画纸、钢笔、油画棒或彩色水笔。

　　课时建议：1课时

　　活动一：草原上动人的传说

　　1、在马头琴演奏的背景音乐下，和学生一起聆听故事《马头琴的传说》，观察马头琴外形结构的特点。

　　2、悠扬的马头琴声好像自远方传来，是马儿在向主人倾诉？还是主人在倾听马儿的哭泣？说说马头琴乐器的音色有哪些特点？教师还可选择一段二胡演奏的片断，让学生在比较中识别和感受马头琴的独有音色。

　　3、根据传说，分小组合作或个人用连环画的形式，完成一组绘画作业。故事可以根据自己理解的意图进行改变。

　　4、老师挑选几幅作品请学生讲述所表现的是故事中的哪些场景，大家进行评价。

　　活动二：草原上放声歌唱

　　1、单元页欣赏

　　在绿色的草原上，生活着许多勤劳的民族，他们能歌善舞，每个民族都有自己的特的乐器，他们用这些美丽的乐器，演奏出动听的乐曲。在这个单元里我们要学习蒙古族、瑶族和彝族三种乐器，他们都有一个共同的特点，那就是乐器的背后都有一个动人的传说。

　　单元页上摆放着三个民族和三种乐器的图片，你能分别指出来吗？

　　2、蒙古族生活在广阔的大草原上，他们是游牧民族，靠放牧为生，没有固定的居住地点，哪里有青草，就在哪里居住，因此他们的房子也是可以移动的蒙古包。所以我们称他们是“马背上的民族”。

　　3、请同学们一起听赏或学唱蒙古民歌《嘎达梅林》，在欣赏的过程中，请大家感受乐曲节奏所表达的情感，是欢快的还是忧伤，是热情还是沉静？引导学生富有感情的歌唱。歌曲唱会后再唱乐谱，进行由音及性的学唱乐谱，并请学生共同分析歌曲中出现了那几个音级，属于什么调式。

　　活动三：我们在马背上驰骋

　　1、欣赏蒙古舞蹈，体会夸张而强烈的动作和节奏。

　　2、回忆以前艺术课学习过的蒙古族舞蹈动作，结合课堂上的欣赏，请学生分组模仿其中的动作进行表演，其他同学对他们的表演给予评价。

　　3、根据记忆创作绘画作品《马背上的民族》

　　教学评价建议：

　　1、对学生在连环画创作中的表现给予充分的肯定，特别是对于善于合作绘画的同学要多鼓励。

　　2、挑选在舞蹈表演中能够大胆展示的学生为大家做演示，并请大家从舞蹈的动作、表情等方面进行评价。

　　教学内容：学唱歌曲《嘎达梅林》、讲传说故事、舞蹈欣赏

　　教学目标：

　　1、学生在听《马头琴的传说》的过程中，认识和了解蒙古族的乐器——马头琴，结合欣赏马头琴的乐曲及蒙古族的民歌与风光，了解蒙古人民的风格、传说、乐器及各种艺术形式。

　　2、在学唱歌曲和欣赏乐器以及创编故事剧等活动中，学生能够对乐器的造型和材料有深刻地认识。

　　教学准备：

　　1、马头琴的传说资料、图片资料或实物。

　　2、马头琴音乐录音带、蒙古民歌的音乐录音带或CD光盘及蒙古风光图片。

　　3、美术材料和工具，如图画纸、钢笔、油画棒或彩色水笔。

　　课型：综合

　　教学过程：

　　一、组织教学，检查课前准备。

　　二、新课导入：

　　同学们还记得，我们学校的舞蹈《草原畅想》吗？现在，跟着音乐老师和你们一起跳一段。

　　你们知道这是哪个民族的舞蹈吗？

　　三、新授：

　　草原上动人的传说

　　1、在马头琴演奏的背景音乐下，和学生一起聆听故事《马头琴的.传说》，观察马头琴外形结构的特点。

　　2、悠扬的马头琴声好像自远方传来，是马儿在向主人倾诉？还是主人在倾听马儿的哭泣？说说马头琴乐器的音色有哪些特点？教师还可选择一段二胡演奏的片断，让学生在比较中识别和感受马头琴的独有音色。

　　3、根据传说，分小组合作或个人用连环画的形式，完成一组绘画作业。故事可以根据自己理解的意图进行改变。

　　4、老师挑选几幅作品请学生讲述所表现的是故事中的哪些场景，大家进行评价。

　　草原上放声歌唱

　　1、单元页欣赏

　　在绿色的草原上，生活着许多勤劳的民族，他们能歌善舞，每个民族都有自己的特的乐器，他们用这些美丽的乐器，演奏出动听的乐曲。在这个单元里我们要学习蒙古族、瑶族和彝族三种乐器，他们都有一个共同的特点，那就是乐器的背后都有一个动人的传说。

　　单元页上摆放着三个民族和三种乐器的图片，你能分别指出来吗？

　　2、蒙古族生活在广阔的大草原上，他们是游牧民族，靠放牧为生，没有固定的居住地点，哪里有青草，就在哪里居住，因此他们的房子也是可以移动的蒙古包。所以我们称他们是“马背上的民族”。

　　3、请同学们一起听赏或学唱蒙古民歌《嘎达梅林》，在欣赏的过程中，请大家感受乐曲节奏所表达的情感，是欢快的还是忧伤，是热情还是沉静？引导学生富有感情的歌唱。歌曲唱会后再唱乐谱，进行由音及性的学唱乐谱，并请学生共同分析歌曲中出现了那几个音级，属于什么调式。

　　我们在马背上驰骋

　　1、欣赏蒙古舞蹈，体会夸张而强烈的动作和节奏。

　　2、回忆以前艺术课学习过的蒙古族舞蹈动作，结合课堂上的欣赏，请学生分组模仿其中的动作进行表演，其他同学对他们的表演给予评价。

　　3、根据记忆创作绘画作品《马背上的民族》

　　教学评价建议：

　　1、对学生在连环画创作中的表现给予充分的肯定，特别是对于善于合作绘画的同学要多鼓励。

　　2、挑选在舞蹈表演中能够大胆展示的学生为大家做演示，并请大家从舞蹈的动作、表情等方面进行评价。

《乐器》教案11

　　西洋管弦乐队——弦乐器家族

　　城东中学 曾凰凰

　　课题：《西洋管弦乐队——弦乐器家族》

　　课型：音乐欣赏课

　　地点：多媒体2

　　授课班级：初二3班

　　课时：一课时

　　教具：多媒体、音响、投影仪

　　一、教学内容分析

　　《管弦和鸣》选自义务教育课程标准教科书《音乐》（人民教育出版社）八年级下册第三单元。这一单元与八年级上册中的“八音之乐”一中一外相呼应，是为学生了解西洋乐器及西洋音乐而设立的。本单元共有认识乐器、音乐欣赏和音乐故事三个栏目。在认识乐器栏目中，通过播放不同的乐曲，把学生带到西洋音乐殿堂，在聆听音乐的同时认识西洋乐器和西洋管弦乐队：在音乐欣赏栏目中，安排了一系列器乐独奏曲。本节课的教学内容主要有：了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族以及弦乐四重奏，认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力，并且欣赏旋律优美动听、又表现不同弦乐器特色的器乐独奏曲。

　　二、学生学习情况分析

　　课前我了解到，现在绝大多数中学生喜欢流行音乐，对西洋的音乐文化接触较少，大多数都不甚了解，一部分学生甚至存在“西洋交响乐，高深莫测，听不懂”的偏见，并且多数同学对各种乐器的音色特点很陌生，而且对乐曲中出现的各种乐器分辨不清，因此，我确定了紧紧围绕单元主题“管弦和鸣”予以展开，每一课时选择一个不同的主题，并围绕此主题进行教学的设计思路。

　　三、教学目标

　　（一）知识技能：1.能认识辨别管弦乐队的各种乐器，感受乐器的音色特点；2.能记住音乐主题，并用简单的语言描述自己听后的感想体会。

　　（二）过程方法：认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。介绍法、聆听法、欣赏法、感受法和参与法。

　　（三）情感态度价值观：1.让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族；2.了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式，听辨其和声效果以及各乐器的音色。

　　四、教学重点和难点

　　（一）教学重点：1.管弦乐的分类和感受各种乐器音色特点的基础上领略管弦乐的魅力，体验用音乐来描绘各种场景的韵味；2.乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。

　　（二）教学难点：1.参与听赏活动，采用“自主、合作、探究”的形式来感受音乐美、鉴赏美；2.欣赏弦乐四重奏。

　　五、教学方法：以视听欣赏为主，讲授法、引导法与分析讨论法相结合。

　　六、教学准备：多媒体、音响、投影仪

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　播放《拉德斯基进行曲》（展示管弦乐队照片）

　　教师：同学们，你们熟悉刚才我们听到的这首乐曲吗？（学生回答：《拉德斯基进行曲》）。

　　教师：这首乐曲是维也纳新年音乐会的保留曲目。同学们知道它是什么乐队演奏的吗？

　　（学生回答：交响乐队）

　　教师：对，今天我们就来了解交响乐队以及交响乐队的乐器组成。

　　（设计意图：通过欣赏交响乐《拉德斯基进行曲》的演奏，导入管弦乐的课题，再通过思考和讨论，学生好多的问题自己找不到答案，这样就能激发学生的学习兴趣和进一步学习的欲望，为下一步学习打下基础。）

　　二、引出课题：西洋管乐队简介（之一）弦乐器家族

　　1、出示幻灯“西洋管乐队”排列图。

　　交响乐队也叫西洋管弦乐队，它的音乐表现力极其丰富，是世界上最大的乐队。在强奏时，它雷霆万钧；弱奏时，它飘若游丝。它有八个8度的音域，300多年的历史，是世界上流传最广的乐队。请同学们看看这张图片上有哪些乐器？（学生回答略）管弦乐队根据乐器的材质和演奏方式分为四个乐器组：弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组。我们先来认识弦乐器组（出示弦乐器组的图片）。

　　2、介绍弦乐器家族：

　　弦乐器组由小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等乐器组成。

　　1） 小提琴：高音乐器，音色明亮优美，富于歌唱性，常但任独奏。（出示图片）

　　2） 中提琴：中音乐器，音色音色柔美醇厚，较暗，常作填充和声之用，极少独奏。（出示图片）

　　3） 大提琴：低音乐器，音色柔和、丰满，拔弦效果很好。（出示图片）

　　4） 低音提琴：低音乐器，音色低厚，反映迟钝。（出示图片）

　　5） 竖琴：音质柔美、华贵，乐队中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。（出示图片）

　　竖琴是弹拨乐的音色，在西洋管弦乐队中，没有弹拨乐组，所以将它规在弦乐器家族。

　　下面我们就分别来听辨这些乐器的音色。

　　（设计意图：通过本环节的教学，让学生初步了解西洋管弦乐队的基本知识，认识并能够辨别西洋管弦乐队中弦乐器家族的各种乐器及其音色，加深学生对乐器的印象，激发进一步学习的欲望。）

　　3、播放各弦乐器演奏的曲目：（播放乐曲，教师随机解说）

　　1）小提琴独奏《查尔达什舞曲》。

　　2）大提琴独奏《梦幻曲》。

　　3）低音大提琴独奏《动物狂欢节——大象》。

　　让学生每人准备一小纸片，当你听到是小提琴演奏，就在小纸片上写一个“小”字，高高举起，看谁对弦乐家族的音色辨别最准确。

　　回答问题：

　　a、这三首作品的'音乐风格是什么？

　　b、作品为什么选择用这些乐器来演奏？为什么？（学生讨论。）

　　教师总结：

　　a、《查尔达什舞曲》音乐快慢对比强烈，音乐形象鲜明，慢板忧郁而细腻，快板欢快而热烈，具有强烈的感染力。《梦幻曲》旋律曲折优美，速度徐缓，犹如在甜美的梦境中。圣·桑的《动物狂欢节——大象》，生动地塑造出笨重、庄严的大象形象。

　　b、小提琴的音色柔美，演奏技巧丰富，可以很好的表现《查尔达什舞曲》的音乐情绪及内容。大提琴音色柔和醇厚，能充分表现《梦幻曲》如梦如幻的意境。低音提琴的厚重和反映迟钝刚好表现大象那笨重迟钝的形象。

　　4）学生独立完成连线题。

　　（设计意图：通过对比欣赏，让学生充分认识这三种乐器的音色。问题的设定都是围绕管弦乐队的基本知识和音色的判断上，能够把学生的注意力吸引过来。）

　　4、设问思考：提琴系列形状一样，只是大小不同，为什么音色和表现力就不一样呢？

　　学生回答：……

　　教师综合：声音的高低是由物体振动的频率决定的，频率高，音就高。弦乐器中，小提琴的外形最小，弦最细，每根弦的振动频率就高，所以它是高音乐器，它反应灵敏，表现力丰富，适合担任独奏。中提琴比它形状大，每根弦的振动频率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是这道理，外形越大，声音越低。由于外型大小不一样，所以音高不一样，音色也不一样，表现力也有所不同。

　　（设计意图：了解弦乐器的设计原理，进一步认识弦乐器。）

　　5、介绍弦乐四重奏：

　　由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴组合而成来演奏的重奏形成。特点：声音丰满协和，充分表现了弦乐器的特点，配合非常默契协调。

　　播出弦乐四重奏的录像，让学生直观了解四重奏形式。

　　欣赏柴可夫斯基的《D大调第一弦乐四重奏》第二乐章《如歌的行板》。

　　http://yue.cntv.cn/special/C28059/classpage/video/20111103/101873.shtml

　　（1） 师简介柴可夫斯基的《D大调第一弦乐四重奏》及其第二乐章《如歌的行板》。

　　（2） 注意听辨主题出现时是由什么乐器演奏的？

　　（设计意图：通过欣赏视频，认识了解弦乐四重奏，并且加深同学们对弦乐器组的印象。）

　　7、课堂小结。

《乐器》教案12

　　课程分析

　　这是一节实践课，是对前面所学知识的巩固、应用和拓展。利于学生检验所学知识，提高动手技能，启发应用意识。

　　教学目标

　　知识与能力：

　　通过小乐器的制作巩固前面所学声学知识，提高学生动手能力，培养学生的实践精神、启发学生的应用意识。过程与方法;通过认识、演奏一些乐器，使学生感知到不同乐器发出的不同声音，再通过自制小乐器的过程，使学生对乐器的不同声音产生更丰富的感性认识。情感态度与价值观：

　　发展学生的想象力，提高学生的创新能力,愿意与小组其他成员分工合作，完成小乐器的制作任务。

　　教学重难点

　　教学重点：小乐器的制作。教学难点：小乐器的制作。

　　教具

　　多媒体、鼓、交响乐和音乐资料。

　　学具：

　　碗、、饮料筒每人一个,20cm*20cm牛皮纸、塑料薄膜、橡胶薄膜各一张、橡皮筋数条、胶带、啤酒瓶数个、玻璃杯数个、硬纸盒等学具。

　　教学过程：

　　一、导入。利用多媒体播放一曲优美的音乐片段。

　　问：你认识这些音乐是由什么乐器演奏的吗？你会弹奏吗？再让学生认识图中有哪些乐器，并简要说出一下这些乐器怎样演奏，那部分发声，其他部分有什么作用。（也可以用带来的乐器进行简短的即兴演奏）营造氛围，引起注意、激发尝试动机。探究新知

　　1、尝试活动：做小鼓。

　　师：刚才播放的一段音乐很美，你想听自己制作的乐器演奏的音乐吗？我们先试着做一个小鼓吧，你能说一下做小鼓需要那些材料吗？简单交流制作方案，然后演示方法图片。

　　2、小组制作，用圆形的容器（碗）做鼓身，选择一种材料（如：橡胶薄膜、塑料薄膜、、牛皮纸）做鼓面，用橡皮筋（或胶带、胶水）将它绷紧在鼓身上，教师指导学生将鼓面绷紧。鼓就做成了。敲击鼓面，仔细听听发出的声音。

　　3、小组讨论：敲击不同材料的`鼓面发出的声音一样吗？那种材料更适合做鼓面，为什么？

　　4、交流完毕，给每个小组一份简单的鼓谱，指导演奏一下。教师巡视指导尽量让所有学生体验成功，获得经验，充满信心。制作自己的小乐器。

　　刚才我们制作了小鼓，同学们制作的很用心，很成功。你还会制作别的乐器吗？先让学生设想自己准备制作什么乐器，学生小组讨论制作什么乐器（引学生进行可行性分析如材料来源、技术难度、乐器质量、需要时间）。演示教材中学生制作的小乐器供学生参考。

　　小组讨论制作计划，给每个小组发一份计划格式纸，引导学生学习制定简单的工作计划。格式如：

　　第（）组制作计划

　　1、乐器名称：

　　2、打算选用材料：

　　3、制作方法：

　　4、预计完成时间：

　　鼓励学生发挥想象，设计出新颖的独特的乐器，并指导他们制作成功。

　　师：试一试，怎样让自己制作的小乐器发出声音？怎样让小乐器发出高低大小不同的声音？让学生演奏自己的乐器体验出问题的答案。即声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关。

　　交流制作乐器的收获，学生演示自己的乐器，也可演奏学生喜欢的熟悉的童谣，师生共同评价。多鼓励，给制作演奏成功的同学小纪念品。

　　用自己制作的小乐器组织一次演奏会吧。教师根据学生制作的乐器给予建议，支持学生演奏取得成功。

　　五、课外拓展

　　生活中的许多材料都可以用来制作乐器。请同学们寻找生活中的材料来制作一件小乐器吧！

　　六、课堂小结

　　通过本课学习，我们知道了各自美妙的音乐都是由乐器演奏出来的，不同的乐器会发出不同的声音。还自己亲手制作了小鼓，愿同学们每天都有新的收获。

　　七、板书设计制作小乐器

　　活动：制作自己的小乐器。

　　自制小乐器：计划——制作——试用。

《乐器》教案13

　　活动目标：

　　1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识，萌发喜爱打击类音乐活动。

　　2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。

　　活动准备：

　　各种打击乐器4-5件，音乐伴奏带、录音机；嘴巴、手、脚图片标志各一个。

　　活动过程：

　　一、引题，激发幼儿兴趣——小朋友，今天老师带来了一些打击乐器，请你们仔细听一听，它们会发出什么样的声音？

　　1、教师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音，引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。

　　2、教师小结：双响绑和三角铁是老师用不棍和铁棒敲一敲发出声音的，沙锤和串铃是老师用手摇一摇发出声音的.。

　　二、认识身体乐器——这些打击乐器可以发出美妙的声音，其实我们的身体也是可以发出很多好听的声音的，也是一件乐器。

　　1、认识“嘴巴”乐器。

　　Ａ、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。

　　Ｂ、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。

　　（２、３）环节为：认识“手”乐器和认识“脚”乐器，方法同１环节。

　　三、表演用身体乐器为音乐伴奏。

　　1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。

　　2、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。

　　3、游戏：看指令，选乐器。

　　师：小朋友们，现在老师要和你们来玩游戏了。老师这里有三张图片标志，分别是：嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候，大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器，而且你们要按照老师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。

　　游戏分两次进行:第一次请部分幼儿参加游戏，其他幼儿观看。

　　第二次请全体幼儿参加游戏表演。

　　四、两两同乐

　　师：小朋友们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们两个人一组，一位扮演宝宝，一位扮演妈妈，让我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧！

《乐器》教案14

　　幼儿园认识乐器教案，乐器是一样陶冶情操的最佳器具，现在我们的生活越来越离不开音乐了，各式各样的乐器也层出不穷，我们要教会小朋友们认识乐器，辨识乐器。

　　1、幼儿园认识乐器教案：小乐器

　　活动目标：

　　1、养成仔细倾听的习惯，能听辨各种声音并进行配对。

　　2、熟悉一些常见的乐器的音色，并知道它们的名称。

　　3、听到不同乐器的声音时，能用简单的动作来表示和区分。

　　活动准备：

　　各种会发出声音的物体图片、一些常见乐器

　　活动重点：

　　能熟悉并分辨一些常见乐器的音色，并知道它们的名称。

　　活动过程：

　　一、以游戏“听听找找——这是谁的声音”引发兴趣。

　　1、和同伴一起围成一个圆圈，各人手拿自己收集的会发出声音的物体图片，当听到放出的声音时与自己的图片相符时，立即举起图片。

　　2、与同伴交换图片进行游戏。

　　二、认识小乐器

　　1、幼儿自由摆弄教室内的小乐器，引导幼儿观察各种乐器的开关的形状，倾听乐器发出的不同声音。

　　2、幼儿尝试介绍自己摆弄的'小乐器，老师介绍乐器的名称。

　　三、尝试用简单的动作来表示不同乐器。

　　1、教师引导幼儿讨论用不同的动作表示各种乐器，如：响板——拍手，大鼓——跺脚等。

　　2、小游戏“听听做做”

　　教师用不同乐器发出声音，幼儿迅速做出相应动作进行反应。

　　四、教师小结，活动结束。

　　2、幼儿园认识乐器教案：乐器大家玩

　　活动目标：

　　1、在敲敲打打中了解小型乐器的多样性，感受“多与少”“静与响”“快与慢”的表达。

　　2、充分体验音乐游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、小型打击乐器

　　2、装乐器的盒子和篮子

　　3、地垫

　　活动过程：

　　一、游戏：寻找百宝箱

　　1、听音乐入场

　　我们听着音乐走进森林，一起去寻宝吧。（音乐慢，慢慢走，音乐快，小跑）

　　2、打开百宝箱，寻找乐器

　　我们猜猜这里会是什么？（动一动）

　　3、布置音乐岛

　　请你拿出乐器，它是怎么唱歌的？请你把它放在那。

　　二、游戏：音乐岛之旅

　　1、 介绍游戏规则：

　　请你听着鼓声，鼓声响起，你可以在音乐岛之间旅行，鼓声停，请你停留在一座岛上玩玩岛上的乐器。

　　2、师敲鼓，幼儿游戏，指导幼儿玩乐器的方法

　　（提醒幼儿选择不同的小岛游玩）

　　3、师弹奏曲子，幼儿跟随敲击乐器。

　　4、小结：真的像刚才有的朋友介绍的，我们的乐器有的是敲的，有的是摇的。

　　三、根据指挥的指令演奏乐器

　　1、这里有块丝巾，我的丝巾会变长也会变短，变长的话可以怎么表示呢？变短的时候可以怎么表示？

　　（幼儿随着丝巾的变动玩乐器）

　　2、这里又有块纱巾，风来了她会飘，请你们看着纱巾的飘动玩乐器。

　　3、请看了我的手敲乐器。

　　4、请个别幼儿指挥。

　　四、游戏：魔法森林

　　1、规则：森林里长着许多大树，结出奇怪的“果实”。当风吹过，魔法森林就开始歌唱。我们每个孩子是森林里的一颗大树。老师在“树”上挂满了乐器。丝巾在森林中飘起就被认为是有风吹过，风有大有小，风一吹，“树”上的乐器就会想起。

　　2、幼儿控制风，角色更换。

　　五、整理百宝箱

　　跟随音乐把乐器放入百宝箱。

　　3、幼儿园认识乐器教案：乐器多多

　　活动目标：

　　1、认识几种乐器并学会打击乐器的演奏方法

　　2、培养幼儿的节奏感

　　教学准备：铃鼓、木鱼、三角铁等打击乐器、录音机、磁带

　　教学过程：

　　1、律动进入活动室

　　2、发声练习

　　3、认识乐器

　　老师这里有好多乐器，请你们选择一种喜欢的乐器自己来玩，让幼儿随意敲打，初步感知不同乐器的音色。在幼儿的随意敲打中，教师引导幼儿认识铃鼓、木鱼、三角铁等打击乐器，初步了解各种乐器的演奏方法。

　　4、游戏：你敲我猜

　　教师和幼儿一起来玩这个游戏。先教师敲打一种乐器，请幼儿倾听，并猜一猜是什么乐器；之后以小组的形式来猜，进一步引导幼儿感知不同乐器的音色。

　　5、演奏

　　教师示范正确的演奏方法，请幼儿选择自己喜欢的的乐器练习。之后互相交换乐器体验不同乐器的不同演奏方法

　　6、欣赏：打击乐《好娃娃》

　　7、随音乐打着乐器出活动室

《乐器》教案15

　　一，活动目标：

　　1在初步学会歌曲的基础上，引导幼儿认真观察，大胆尝试，学会跳整个舞蹈，节奏正确。

　　2激发幼儿探索兴趣，初步培养幼儿的自学能力，自信心，并体验成功的喜悦。3培养幼儿的感受力和节奏感。

　　二，活动准备：

　　1、物质准备：多媒体课件，音箱，铃鼓、碰铃、木鱼等乐器。2知识准备：会做游戏，会唱儿歌

　　三，活动过程

　　1、游戏《去表演》

　　①响起音乐前奏，让幼儿回忆歌曲名称。（达尔克罗兹教育体系：幼儿音乐教育应该立足于听）

　　②在音乐伴奏下，启发幼儿用欢快的声音口唱儿歌“新年好啊，新年好啊，祝贺大家新年好，我们唱歌我们跳舞，祝贺大家新年好”

　　③让幼儿边唱边跳，按乐句自编各种动作。（达尔克罗兹教育体系：音乐教育从幼儿本身所具有的节奏要素入手，以听音乐和身体运动为手段，去唤醒儿童本身的音乐才能）

　　2、新授舞蹈《我真的很不错》

　　（1）导入

　　老师：“小朋友们刚才表现得很好。既然我们表现得那么好，是不是应该表扬一下自己啊?”“我们以前都在用同一种方式来表扬自己和和其他小朋友，今天我们换另一种特别的方式，好不好？”

　　（2）感受音乐

　　①让幼儿听听音乐所表达的情绪是怎样的（自信，欢快）

　　②听音乐，了解音乐节奏：听音乐做肢体动作、用乐器打节奏（达尔克罗兹教育体系：幼儿音乐教育借助节奏来引起大脑和身体之间迅速而又规律的交流达到情感与思想、本能与控制、想象与意志之间的协调发展）肢体动作：

　　提问：小朋友，我们可以用身体做怎样的动作来表现这首歌的节奏，还有自己的感受啊？

　　教师出示节奏条：与幼儿共同为节奏配肢体节奏，重点是与音乐配肢体节奏，交代幼儿根据每句歌词的音乐用自己的喜欢的方式和动作表达。（击掌，叉腰，跳跃??）

　　请幼儿与教师一起边唱边表演自己创编的舞蹈，教师注意引导幼儿同伴间相互学习动作表演，以丰富幼儿的`舞蹈动作。让幼儿回忆平时自己表现好的行为，让幼儿应用舞蹈给自己表扬鼓励，通过这一个环节不但巩固幼儿的舞蹈，还能激发幼儿做好事的积极性。让幼儿保持良好的行为习惯。乐器节奏：

　　师：“我们用身体动作表现了音乐，表达了自己，接下来，我们用另外一种方式——敲打乐器，再表演一次。”

　　幼儿选择自己喜欢的乐器看指挥演奏。每位幼儿每件乐器都演奏一次。引导幼儿注意乐器演奏声音的谐调，演奏出优美的声音。

　　②引导幼儿理解舞蹈内容

　　（3），学习舞蹈（达尔克罗兹教育体系：主张音乐教育不仅学习用听觉去感受音乐，同时学习用整个肌肉和心灵去感受、表现音乐的节奏疏密、旋律起伏及情绪变化的节律）

　　①老师示范表演一次舞蹈：“小朋友们，你们觉得老师刚刚跳的怎么样啊？想不想学啊？”“那我们一起来学习这个舞蹈吧。”

　　②老师放慢速度边示范边引导幼儿观察，让幼儿基本掌握动作的顺序。

　　③边哼音乐，边配语言节奏，跟着老师一起学会舞蹈的每个动作。(先学手部动作—颤膝—垫步—小步跑—配合整体动作)

　　③幼儿初步跟跳，启发幼儿自愿跟跳，老师：“小朋友们都学会了，现在我们一起跟着老师来跳一遍，及时表扬表现好的幼儿。

　　（4）、游戏（巩固）

　　让幼儿围成一个圈，根据老师唱出的歌词（不一定按顺序唱），做出刚学的舞蹈动作，做对的予以表扬，没做对的向做对的小朋友模仿学习，后重做一次。游戏结束后，做对次数最多的幼儿，有最终奖励。

　　新年好

　　１１１５｜３３３１｜１３５５｜４３２－｜新年好呀，新年好呀，祝贺大家新年好，２３４４｜３２３１｜１３２５｜７２１－｜我们唱歌，我们跳舞，祝贺大家新年好！

　　舞蹈音乐

　　我真的很不错

　　我真的很不错，我真的很不错，我真的真的真的真的很不错

　　小小年纪志气高，上学认真我最好，妈妈说我好宝宝，爸爸夸我最勤劳。想啊想啊快快长大，看吧看吧长大最好。想啊想啊快快长大，看吧看吧长大最好。我们真的很不错

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