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《买菜》中班教案
在教学工作者实际的教学活动中,编写教案是必不可少的,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《买菜》中班教案,欢迎大家分享。
《买菜》中班教案1
活动目标:
1、初步学唱歌曲,感受歌曲轻快活泼的节奏,并能用不同的动作表示歌曲的节奏。
2、认识蔬菜,体验买菜的乐趣。
3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备:
1、“菜场”场景,菜(实物)
2、“奶奶”头饰,菜(图片)
3、音乐磁带
活动过程:
一、情景导入
——今天的天气真好呀!太阳照在我们身上暖烘烘的,“今天呀,“奶奶”要带孩子们去菜场买菜,好不好?”(坐上汽车出发)
二、熟悉歌词内容
1、买菜,边买边讨论
——孩子们,瞧这是什么菜呀?你们吃过吗?它是什么味道?等(讨论菜的颜色,特征)
2、学习歌曲的歌词
——“哎呀,“奶奶”都提不动了,休息会儿吧,一起来看看咱们买了些什么菜?(出示买好的菜,学念歌词)
3、学习歌曲念白的节奏
——“瞧,还有什么菜呀?”(出示节奏卡),请幼儿尝试用不同的动作来表现这段节奏。
三、学唱歌曲
1、听磁带音乐《买菜》
2、请幼儿说说听到了什么,出示相应的`菜的图片。
3、教师看图片完整唱一遍。
4、幼儿学唱歌曲。
5、幼儿分组比赛唱。
6、跟磁带完整演唱一遍。
活动延伸:
“孩子们,我们休息这么久了,走去付钱回家咯!”(结束)
活动反思:
《买菜》这首歌曲歌词虽然简单,但是很多菜名连在一起说,幼儿容易混淆,不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆,这些菜虽然是日常生活中常见的,但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱,却存在困难。于是我把这些菜做成图片,使幼儿容易掌握,不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏,而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。
《买菜》中班教案2
设计思路:
主题活动“有用的植物”开展到“绿色菜篮子”,我们带孩子们来到了镇上的小菜场。给了几个孩子每人一元钱后,让他们尝试买菜,但都是售货员算好价钱,找给他们的,孩子没有自己计算。回到活动室后,我们把买来的菜投入到游戏中,又放了几把幼儿用的切菜刀。没想到,何佳伟、胡建国等几个小朋友把胡萝卜、黄瓜等切成了块,拼出了蔬菜拼盆。只是,颜色搭配得不太和谐,图案也不太美观。于是,设想围绕“蔬菜拼盆”开展一系列活动。首先,让孩子们谈谈:你知道的.蔬菜吃什么部位的,品尝一下蔬菜拼盆的味道,知道蔬菜有营养,要爱吃蔬菜。然后,让孩子们联系经验,设计自己喜欢的蔬菜拼盆,从中感受图案、造型美。最后,结合数教育来尝试买菜,并用买来的真蔬菜制作拼盆。在买菜过程中,先引导孩子发现自己设计的蔬菜拼盆在制作时,用一条黄瓜或一个胡萝卜太多而浪费了,随即想到和朋友合作买菜:即同伴间看着各自设计的蔬菜拼盆统计出所需买的菜,分配好任务,再去买菜。以此培养幼儿的合作能力,丰富买菜经验。延伸活动中幼儿可以去做做蔬菜拼盆。
要求:
1、运用统计、口算等方法大胆尝试买菜,提高幼儿生活中购物的经验.
2、知道做事要节省时间,并节约用钱。
准备:
1、情境创设:蔬菜超市
2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆,采购单,彩色水笔,人手10元假币和一只篮子。
3、录音:歌曲“买菜”
过程:
1、启发引导:
出示幼儿设计的蔬菜拼盆
做蔬菜拼盆先要有什么?介绍自己设计的蔬菜拼盆需要买些什么菜.(引导发现:和同伴有一样的菜,在做蔬菜拼盆时买一根黄瓜或一个辣椒也做不完,浪费了。)想什么办法解决这个问题?
2、合作买菜
小组合作,制作蔬菜采购单,协商分配任务。
尝试买菜:每人10元钱,要求自己计算价钱,付钱在菜旁,取回找的钱。
每人带好一只篮子,唱着“买菜”歌,愉快地去买菜。
互相检查。
3、经验交流:
你们刚才是怎样商量买菜的?个别小组介绍。
合作买菜和自己一个人买菜比,哪个好?有什么好处?
提升经验。
活动反思:
通过同伴间的互相介绍“要买哪些菜”,孩子们总结出需要合作买菜。因此,每个孩子都愿意找朋友合作买菜,基本上组成了3-4人小组。他们会商量制订出“蔬菜采购单”,统计方法运用比较正确,也能分配好买菜任务。多数小组的合作情况较好。如:周xx小组制订的“蔬菜采购单”比较清楚,在分配任务时想到根据自己的能力决定任务的难易:申xx小朋友计算能力较强,就买两样菜,其他小朋友则买一样菜。在买菜时,他们计算也较正确,交流也很大方。但也有个别幼儿,由于计算能力较弱,买菜时不能正确地付钱、找钱,同组幼儿也没有一起检查出来。所以,交流时,出现错误,我们还要一起帮他们纠正错误,时间耽搁较长。在总结时,我也谈到:以后合作时,要互相帮助、互相检查。看来,同伴间的合作能力还需加强培养。
《买菜》中班教案3
【活动设计背景】
中班小朋友刚刚学习了《买菜》这首歌,目前都能完整地唱下来并根据歌词表演,趁着幼儿对蔬菜有着浓厚的兴趣,我们结合本周主题“认识蔬菜”来对这首歌进行适当的改编,让幼儿巩固认识蔬菜、颜色、形状等知识,并熟练这首歌,从中体会到改编的乐趣。
【活动目标】
1、巩固认识蔬菜、颜色、形状等知识。
2、尝试改编歌词,并从中体会改编的乐趣。
3、在歌唱中养成不挑食、不浪费粮食的好习惯。
【教学重点、难点】
活动重点:引导幼儿改编歌词并演唱。
活动难点:幼儿自己尝试改编歌词。
【活动准备】
1、活动室布置成一个菜场,准备各种各样的蔬菜卡片。
2、准备几个小篮子或者小盒子。
3、歌曲《买菜》的词曲挂图(要大一点)。
4、歌曲的韵律。
5、小厨师帽若干个。
【活动过程】
一、组织教学 情境导入
1、随音乐《买菜》买菜的旋律进入活动室,幼儿发现活动室变样了。
师:我们的活动室变成什么样了?
幼:菜市场、超市买菜的地方等
师:每天都是谁给我们做饭啊?
幼:厨师伯伯、妈妈、奶奶等
师:想不想变得很能干,给爸爸妈妈做好吃的菜呢?
幼:愿意
师:今天你们都变成了小厨师,所以今天你们要自己买菜,做出美味可口的饭菜给爸爸妈妈好不好!
幼:好!
师:那小朋友们就跟着老师去买菜好不好!(每人发一个小厨师帽和小盒子。
二、挑选蔬菜 认识蔬菜
1、音乐停止,幼儿开始在“菜场”挑选自己喜爱的菜的卡片,这是老师要适时的提醒幼儿不能挑食和偏食。
2、幼儿挑选完毕,将小盒子集中在一起,向幼儿提问为什么要买这些菜。
3、引导幼儿根据自己挑选的`菜的卡片,结合歌曲《买菜》中“圆溜溜”、“绿油油”、“咯咯叫”、“水里游”等形容词来形容一下自己买的菜。比如辣椒红通通、南瓜大又圆、黄瓜细又长、鸭子嘎嘎叫、大虾弯弯腰等等。
三、老师示范 自己改编
1、根据韵律复习歌曲《买菜》,从中找出小朋友和奶奶去买了些什么菜。
2、提示幼儿可以把歌曲中的菜换成自己刚刚买的菜
3、出示挂图,老师示范,比如把“鸡蛋圆溜溜呀”换成“洋葱圆溜溜呀”等,再引导幼儿自己改编歌词,老师把幼儿所换的菜的卡片贴在挂图上,让幼儿能清楚自己换了什么,也可以让幼儿自己更换。
4、当菜名全部换完之后,老师带领幼儿根据韵律唱一唱这首改编的歌,让幼儿感受改编的乐趣。
5、引导幼儿根据自己买的菜来改编歌词并唱出来,对唱的比较好的幼儿给予鼓励。
6、师:小朋友们,我们今天是不是买了好多好多菜,那现在让我们做一回小厨师好不好!
四、活动延伸
游戏《过家家》
【教学反思】
本节课能基本按照初步设想完成,师幼配合较好,幼儿能表达自己的情感和兴趣,对后面的延伸活动能起到较大的推动作用,但是这节课因为条件限制,没办法带到真正的菜场实践和观察,所以幼儿对蔬菜的形状色彩特点等认知不够,因班级幼儿太少,发言不积极,会在以后的活动实践中多用实物来教学,积极引导幼儿主动发言。
《买菜》中班教案4
目标
1、 借助图谱理解买菜的歌词,能唱出歌曲欢快的情绪。
2、 能根据固定句式,在图谱和老师的提示下推出相应的歌词。
3、 对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
4、 能大胆表现歌曲买菜的内容、情感。
教学重点、难点
重点:通过各种方式引导幼儿记忆歌词。
难点:幼儿能掌握歌曲中没有伴奏的地方。
活动准备
1、 根据歌词画的图谱一张
2、 节奏卡
3、 菜市场图片一张
4、音乐《买菜》
活动过程
一、 律动《去买菜》
幼儿以自己喜欢的方式去菜市场。(音乐:买菜)
师:今天我们玩个办家家的游戏,现在我们就去买菜好吗?
1、发声练习(这是什么菜)
卖菜的“阿姨”说:你们认识这些菜吗?
1 2 3 4 ︱ 5—︱ 5 5 ︱ 5 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —︱
师: 这 是 什 么 菜 幼: 黄 瓜 黄 瓜 这 是 黄 瓜
2、游戏(买菜)
买菜“阿姨”说:我这的`菜又多又好,请你们用好听的声音告诉其他人好吗?(出示节奏卡)
幼儿用接诵的方式说出菜名。
二、歌唱《买菜》
(1) 出示图三
巩固幼儿掌握好歌曲中没有伴奏的地方。
(2) 教师示范唱歌曲《买菜》
示范唱第一次提问:歌曲中还买了哪些菜?
示范唱第二次 (幼儿带着问题听:买的菜的顺序) 出示图二
示范唱第三次(幼儿带着问题听:这些菜是什么样子的?)引导幼儿推出相应的歌词。
示范唱第四次(幼儿带着问题听:才买多了会出现什么事?)。出示图四
幼儿小声的和老师跟唱(是谁买了这么多的菜?)。出示图一
三、幼儿学唱歌曲《买菜》
幼儿跟着琴声一起唱。
老师遮挡一种菜,幼儿学唱。
幼儿遮挡2-3种菜,幼儿回忆唱。
完全遮挡,幼儿记忆唱。
四、唱《买菜》离开活动室,结束活动。
现在我的肚子都饿了,我们把今天买的菜带回去做成美味的菜让大家都来品尝,好吗?
教学反思
1、此次活动来源于幼儿的生活,有一定的生活经验,幼儿对此次活动比较感兴趣,在活动结束时大多数幼儿能进行哼唱。
2、在整个活动过程中教师没有教幼儿念一句歌词,教唱一次歌曲,而是通过游戏、图片帮助幼儿理解、记忆歌词,教学形式新颖。
3、幼儿对 歌曲中的说白的掌握不太好。
4、如果再上一次的话,我会带幼儿去真正的菜市场,引导幼儿认识更多的蔬菜,观察买菜人的表情、动作、语言等,丰富幼儿的生活经验,拓展幼儿的思维。
《买菜》中班教案5
一、活动背景:
随着主题“秋天的画报”的开展,我们带孩子去参观了菜场,由此,孩子们对买菜产生了浓厚的兴趣,在课间经常会听到孩子们在交流:“我昨天和奶奶去买菜了,我们买了鱼和青菜。”“我和爸爸也去了,菜场里的菜真多。”“妈妈买了我最喜欢吃的萝卜和豆腐。”……歌曲《买菜》,这个内容来源于生活,为幼儿所熟悉;歌词中所描述的各种蔬菜是幼儿经常吃或看得到的,这为幼儿理解歌词、学习排图学唱歌曲提供了可能,歌曲中还有说唱的部分,体现了幼儿买菜时愉快的情绪,使歌曲唱上去更有意思。根据以上分析,结合新《纲要》中提出的“要为幼儿提供自我表现的机会和空间”的'理念,我制定了以下目标:
二、活动目标:
1.感受歌曲欢快、活泼的情绪,在听听、排排中熟悉、记忆歌词,体验通过探索学会歌曲的成功与快乐。
2.能积极参与歌唱活动,初步表现歌曲的说唱风格。
三、活动准备:
1.幼儿有过排图的经验。
2.操作图和操作卡一份。
四、活动过程:
(一)谈话,引起活动兴趣:
教师:你们去菜场买过菜吗?菜场里都有些什么菜?(鼓励幼儿结合经验大胆的说说)
小结:菜场的菜可真多,我们小朋友知道的真不少。
(二)在听听、排排中熟悉、记忆歌词内容和顺序:
1.倾听教师范唱,初步熟悉歌曲内容:
教师:有个小朋友也要去买菜,听听他和谁去买了菜?都买了什么菜?(引起幼儿倾听兴趣)
2.集中交流,初步熟悉歌词:
a教师:你听到了什么?菜场里有哪些菜?(鼓励幼儿结合刚才听到的说说,教师边用歌词小结幼儿的回答边出示相应的图片,并引导幼儿跟着教师一起有节奏的练念歌词。)
b如果幼儿第一次没有将所有的歌词说出来,教师可再范唱一次。
3.在听听、排排中进一步熟悉歌词:
a教师:我先唱了什么?再唱了什么?谁来排一排?(请幼儿逐个分别将图片有顺序地排列在操作卡上。)
b教师:他们排的对吗?我们一起来检查一下。(教师再次范唱,和幼儿一起验证排列顺序正确与否,并做适当的调整。)
4.完整练念歌词:
教师:我们一起看着图谱说一说我和奶奶买菜的事情吧!(引导幼儿看着图谱练念歌词,幼儿练念时配上轻轻地钢琴伴奏,帮助幼儿进一步熟悉歌词和乐曲旋律。)
(三)学唱歌曲,体验通过探索学会歌曲的成功与快乐:
第一遍:教师:刚才我听到有些小朋友已经能够跟着音乐唱出来了,我们也来试一试吧!
(引导幼儿尝试跟着音乐演唱歌曲。)
第二遍:教师:看见这么多的菜,我们真高兴,怎么唱呢?
(帮助幼儿感受歌曲活泼、欢快的特点,引导幼儿用响亮、愉快的声音唱歌。)
第三遍:教师:你们有没有发现这首歌曲和别的歌曲不一样的地方?
小结:对这首歌曲有的地方是唱的,有的地方是念的,这种方法叫说唱,真有意思!
(引导幼儿在念的地方要有节奏地、用响亮的声音念。)
第四、五遍:帮助幼儿分角色,一组幼儿唱、一组幼儿念,第二次交换角色念。
(四)延伸活动:
可以组织幼儿开展创编歌词的活动。
《买菜》中班教案6
活动设计背景
平时幼儿喜欢模仿大人的一些生活动作,如“买菜”等,根据幼儿对买菜这个既陌生又熟悉的生活经验 ,结合主题活动“逛菜市”,设计了中班《买菜》的音乐活动。
活动目标
一、学会唱歌曲,体验乐曲的欢快情绪。
二、根据歌曲,尝试简单的创编歌词。
三、知道各种菜都有丰富的营养。
教学重点、难点
根据歌曲,尝试简单的创编歌词
活动准备
一、课前和家人逛过菜市场,知道各种菜的名称。
二、音乐磁带。
三、电脑课件。
活动过程
一、谈一谈:我最喜欢吃的菜。
1.教师:你最喜欢吃什么菜?在哪买的?是谁买的?
2.你字菜市场看到了什么菜?
3.教师小结,教育幼儿不挑食。
二、学唱歌曲《买菜》
1.介绍歌曲的名称《买菜》。
2.放音乐磁带《买菜》让幼儿欣赏。
3.提问,帮助幼儿理解歌词内容。(要求幼儿用歌词回答问题)
(1)今天的天气怎么呀?我和谁去买菜呀?
(2)买了什么菜呀?
4.利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。
5丰富词汇:圆溜溜\绿油油
6.教幼儿有节奏的念歌词。
7.教幼儿唱歌曲。
(1)用整体法教唱。
(2)分句教唱,重点练习说白部分。
三、创编歌词
1.如:我和爸爸去买菜。南瓜大又大等
2.让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的'演唱。
四、活动延伸。
绘画活动:我喜欢吃的菜。
教学反思
本次活动,孩子积极参与活动,课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时,利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演,体验了歌曲中欢快的情绪。在改编歌词时,幼儿也能进行简单的改编歌词。但幼儿很少去菜市场,对菜市场的很多菜并不是很熟悉,如果先在课前开展 “逛菜市”的游戏活动,教学效果会更好。
《买菜》中班教案7
一、活动目标
1.幼儿能够唱准歌词与曲调,初步表现歌曲的说唱风格。
2.幼儿能用看图与游戏的方法,理解、记忆歌词。
3.幼儿愿意积极主动参加,并能够体验并追求唱出美好声音的快乐。
二、活动准备
物质准备:一辆小推车和蔬菜的图片,空白纸,笔,两个小篮子和两条头巾。
经验准备:幼儿了解认识过各种蔬菜、去过菜市场。
三、活动重难点中间部分的说唱
四、活动过程
(一)通过游戏,学习歌曲中说唱部分
1."卖菜啦!卖菜啦!"教师边吆喝边推着小推车进入活动室,"请小朋友们猜一猜,我卖的是什么蔬菜?"
2.教师出示蔬菜图片,幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。
(1)师:"小朋友们猜出了这么多,那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?"教师一一出示蔬菜图片,请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么,什么样子的。
(2)幼儿回答后,教师帮助幼儿将答案归纳成歌词"青菜绿油油,白菜大又好,豆芽黄澄澄,芹菜水灵灵",并把图片按顺序贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片,并按顺序贴在小推车的前排。
3.通过买卖游戏,幼儿初步感受歌曲的说唱部分。
教师边推车边唱歌边"卖菜"给幼儿,在一遍遍的情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲,熟悉歌词。
师唱:"青菜绿油油呀,白菜大又好呀,豆芽黄澄澄呀,芹菜水灵灵呀,萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。""谁想买我的菜?你要买什么菜?"幼儿回答后教师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿,然后继续唱卖游戏,直到蔬菜全部卖完为止。
4.通过进货游戏,幼儿再次巩固说唱歌词。
(1)给歌词图片重新排列顺序。
师:"我的蔬菜卖完了,请孩子们帮我来进货,请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。
教师边唱边请幼儿上来送图片,并按顺序排好。
(2)检查图片的顺序,进一步巩固歌词的顺序。
师:"孩子们,刚才送货员送的顺序对不对呢,我们来检查一下。"请幼儿跟随老师边唱边检查图片排列的顺序是不是跟歌里唱的一样,不对的就重新排列后贴上小货架。
5.通过角色游戏,幼儿学唱歌曲的.说唱部分。
(1)幼儿看图,第一次学唱。
师:"你们想做售货员卖菜吗,那先要学会唱卖菜的歌。"幼儿看图片跟着老师演唱一遍。
(2)根据要求,幼儿第二次学唱。
师:"我们小售货员,要怎样唱才能让别人听清楚你卖的是什么蔬菜呢?要慢一点,声音响亮点,要把卖的菜唱清楚。"幼儿按照要求跟随老师演唱一遍。
(3)教师点出幼儿唱得不太好的地方,再次练习演唱。
(二)加入歌曲的首尾部分,完整演唱歌曲
1.学唱歌曲的第一句。
师唱:"今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜。"然后请幼儿一起跟唱一遍.
请一幼儿扎上头巾当奶奶,提着一个小篮子,跟教师一边唱歌一边走到小推车面前。
2.请两个幼儿做售货员,大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分,在大家说唱的时候,教师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。
3.学唱最后一句。
师唱:"买了这么多的菜,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,哎呀呀,拿也拿不了,嘿!"然后请幼儿一起唱一遍。
(三)通过反复游戏。帮助幼儿巩固歌曲五、活动拓展与延伸"进货"游戏,创编歌词。
师:"货架上的蔬菜都卖了很多了,我们再去进点新的蔬菜吧,你们想卖什么新蔬菜呢?"请幼儿说出想卖的新蔬菜,进行歌词创编。教师即兴画出新蔬菜的图片,补充进货架里。
附歌词:
今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜,鸡蛋圆溜溜呀,青菜绿油油呀,母鸡咯咯叫呀,鱼儿水中游呀,萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆,哎呀呀哎呀呀装呀装不下。
活动反思:
《买菜》这首歌曲是二期课改教材上的一个素材,是比较经典朴实的,我选择了这个歌曲,是结合我班幼儿的实际情况,同时我认为活动的开展不在于名称的新奇,更不在于材料的花哨,而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣,在于能真正符合幼儿的需要,在于能引发幼儿的操作、探究和体验,在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。
活动的开始部分,我帮助幼儿回忆自己买菜的经历,用xx xx xxx节奏介绍自己喜欢的蔬菜,将蔬菜的特点介绍清楚。通过简单地节奏练习为活动的创编环节作简单的铺垫。在复习歌曲的过程中,我通过形象的图片,简单的动作让幼儿很快再次熟悉了歌词内容,积极地参与到复习歌曲的过程中。在创编环节中,我给幼儿布置了既简单又略带困难的任务,简单的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中,困难的是让幼儿根据节奏设计相应的歌词,这给孩子们提供了一个自我展现的空间,虽有难度,但不少幼儿还能根据节奏、图片编出相应的歌词,唱着自己编出的新歌,孩子们的自信心更强了,演唱的欲望也更高了。同时,对于幼儿创编出来的新歌词,我也让大家一起重点学唱这几句,然后再将歌曲完整地唱出来,相信这样效果会更加好。
《买菜》中班教案8
一、活动目标:
1.在生动活泼的歌唱活动中,了解菜的特点。
2.让幼儿学会歌曲并能体会歌曲中的快乐。
3、能给歌曲创编歌词。
二、活动准备:
1.鸡蛋、母鸡、青菜、白菜鱼等歌曲中有关的菜的卡
2.音乐磁带。
3.课件。
教学重难点:再熟悉原有歌词的基础上给歌曲《买菜》创编歌词
三、活动过程:
(一)导入
出示菜场图片
1.师:这是哪里呀?你们去过菜场吗?和谁去的呢?都买的什么菜呀?
2.欣赏歌曲。(初步感受)
师:说说看,他们都买了什么菜呀?
(二)学习有节奏地朗诵歌词。
1.学念第一段:
ХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣Х—∣ХХ∣
今天的天气真呀真正好我和
ХХ∣ХХХХ∣Х∣
奶奶去呀去买菜
(边拍手边念,帮助幼儿把握节奏)
2.学念第二段:
ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣
青菜绿油油呀白菜大又好呀
ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣
豆芽黄橙橙呀芹菜水灵灵呀
ХХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣ХХХ∣
萝卜黄瓜西红柿土豆毛豆小豌豆
3.学念第三段:
ХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣Х—∣
哎呀呀哎呀呀拿也拿不了
ХО∣
嘿
(三)幼儿跟音乐有节奏的学唱歌曲。
1.教师范唱歌曲,学生感受
2.分句学唱歌曲
师:我一句,你们跟着唱一句
3.理解、记忆歌词
结合图谱形象的记忆,让幼儿掌握歌词如:青菜绿、白菜大、豆芽黄、芹菜水灵灵。一边展示一边练习演唱,加强记忆。
4.完整演唱歌曲
5、分小组演唱歌曲
(四)给歌曲创编歌词
1.师:刚才我们在菜场里看到了很多的`菜,我们也把自己看到的菜放到歌曲里吧
2.幼儿分小组创编歌曲,教师巡回指导
3.请个别小组上来演唱创编的歌
《买菜》中班教案9
活动目标:
1、唱清歌词、唱准曲调,初步表现歌曲的说唱风格。
2、能注意倾听同伴的歌声,协调一致地唱歌。
3、体验买菜时的愉悦心情。
活动准备:节奏图、教学图片
活动过程:
一、谈话导入
“你和谁一起买菜?买了哪些菜?心里感觉怎么样?”
“菜场里有哪些好东西啊?”
二、学习歌曲
1、教师范唱,提出要求:仔细地听,听一听歌里唱了什么?
2、幼儿说一说听到了什么,教师出示图片。
3、还有一些小朋友没有找到,请小朋友再仔细听一听。
4、出示图谱
××××∣×××∣××××∣×××∣
请幼儿尝试按图谱拍节奏。
5、游戏:报菜名。(图片与节奏图配合,突破节奏难点,使节奏与菜名连接协调。)你还知道哪些蔬菜,能用动作告诉小朋友吗?
三、巩固歌曲
教师收起部分图片,鼓励幼儿尝试与同伴合作记忆歌词,并大胆演唱。
“谁知道刚刚我去掉得图片内容是什么?”
“我们唱的对吗?
四、分组合作
1、男孩子唱的部分,女孩子说的.部分。
2、个别幼儿表演。
五、进一步体验与家人一起买菜的快乐情绪。
1、如果是你,你愿意和奶奶一起买菜吗?
2、你见到见到奶奶拎菜拎得满头大汗时,会怎么做?
《买菜》中班教案10
设计意图:
买菜活动对于幼儿来说并不陌生,大多数幼儿都有跟着爸爸妈妈或者爷爷奶奶买菜的经历,因此《买菜》这首歌曲比较贴近幼儿的生活经验,用艺术的形式来表现幼儿熟悉的生活内容,幼儿感到亲切有趣,能促使幼儿更好地认识生活、体验生活,更好地表达自己的内心感受。此歌曲欢快并富有节奏,尤其是用说唱形式来演唱歌曲,更是歌曲中的点睛之笔。如何促使幼儿更有效地学会歌曲呢?我设计了适合歌曲内容和节奏的图谱,帮助幼儿更快的理解记忆歌词,化解歌曲难点。
一、活动内容:《买菜》
二、活动目标:
1、感受歌曲的节奏,在图谱的帮助下理解记忆歌词。
2、学习用说唱的风格有节奏地表达菜名。
三、活动准备:
1、图谱、音乐、蔬菜卡片每组一盘。
四、活动过程:
(一)谈话导入
师:小朋友你们去过菜场吗?你是和谁一起去的? 小结:我们和家人一起去买菜,心里真高兴。
(二)、欣赏理解歌曲中间部分
1、师:今天我也和奶奶一起去买菜了,我也好高兴,买了很多的菜,我买了什么菜呢?教师逐一按歌词的顺序出示图片。
2、师:鸡蛋什么样的?青菜什么颜色的?母鸡怎么叫的?鱼儿做了什么动作?
鸡蛋圆溜溜呀,青菜绿油油呀,母鸡咯咯叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀。(动作提示)
萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆。
3、师:刚才我们是用说的方法报菜名,接下来我不但用说还要用唱的方法来报菜名。请你听仔细哪些菜名我是用唱的,哪些菜名我是用说的,它们的速度一样吗?等会上来指出来。
(1)唱:鸡蛋圆溜溜呀,青菜绿油油呀,母鸡咯咯叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀。(慢)
(2)说:萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆。(快)教师演唱歌曲中间部分,帮助幼儿记忆说唱部分的歌词。
4、幼儿练习说唱部分的.歌曲。
(1)幼儿用唱的方法报菜名。
(2)幼儿用说的方法报菜名。
(3)师幼合作,分别用说和唱的方法报菜名。
(三)、幼儿完整学唱歌曲,熟悉歌曲旋律。
1、教师完整演唱歌曲。
师:刚才我们已经学会了报菜名,现在我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲。请你看仔细上面的图片、听仔细我唱的歌词,看看哪些地方是我们刚才没有唱到过的。
今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜。…… 小结:天气那么好,我和奶奶去买菜,心情特别高兴。(引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲情绪。)哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,嗨!
小结:菜买了那么多,篮子里装得满满的,拿也拿不了。给自己加加油!
(引导幼儿在歌词部分表现出拿不了菜的感觉,再用干脆、有力的声音表现“嗨”。
2、幼儿完整演唱歌曲,表现歌曲欢快的情绪。
(1)师幼一起完整演唱歌曲。
刚才是我和奶奶去买菜,现在你们也一起来。在这么好的天气里小朋友和奶奶一起去买菜,心里可真高兴,那我们唱的时候要让大家一听就知道心里是很高兴的。(引导幼儿用轻快的歌声和快乐的表情表现歌曲)
(2)幼儿尝试独立演唱。
这次买菜我不去了,你们和奶奶去吧!现在你们要自己唱了,看看你能不能用快乐的歌声和表情来唱着首歌。
3、趣味演唱。
(1)你们唱的这么好,接下来去我们先玩个接唱游戏吧!老师先唱,你们后唱,我唱完一句会突然停下来,当我的手指指向你们,你要马上接下去唱第二句,我唱一句你唱一句,看谁接的牢。最后一句大家一起唱。
(2)邀请客人一起来接唱。你们和客人先唱,我来接,看清楚你们要唱什么地方,相信你们会唱得比我好。
五、活动结束:
今天我们学会了买菜这首歌曲,以后就可以学着和奶奶一起去《买菜》。
《买菜》中班教案11
教学目标:
愿意参加“逛超市”买菜的游戏,认识菜场中常见的菜肴,并能正确地说出名称。
在游戏中正确点数1-3.
活动准备
(材料准备)超市图片、各种玩具菜、小篮子若干、菜肴的卡片若干等
(经验准备:玩过小超市的游戏
活动重点:正确说出卡片上蔬菜的名称。
活动难点:正确点数1-3
活动过程:
一、出示超市图片,告诉幼儿今天妈妈带着宝宝们要去上超市买菜菜,引起活动的兴趣。
二、认识常见的菜
看图片,讲讲说说自己认识的.菜
帮助幼儿用正确的名称称呼菜名:西红柿、青菜、茄子等
三、游戏:买菜
将各种菜分好,布置成菜场。
告诉幼儿游戏方法:人手一张卡片,看懂图片上买的菜肴及买的个数(1-3个)。
幼儿操作进行游戏。
难点:帮助幼儿理解数的概念,能按数找到图片上的菜。
四、活动延伸:
在角色游戏中完“小超市”的游戏。巩固名称和正确点数1-3的数
《买菜》中班教案12
活动目标
1、学念儿歌《买菜》,感受和家人买菜的乐趣。
2、变化角色和买菜的品种,大胆创编儿歌。
环境创设
菜篮子,各种蔬菜
重点与
难点
能变化角色和菜的品种大胆创编
一、谈话导入
你去过菜场吗?是和谁一起去的?
你们在菜场买了些什么菜呀?
你们是怎么把菜拿回家的?
小结:和家人一起出去买菜真有趣,买了好多好吃的菜回家喽。
二、欣赏儿歌,熟悉儿歌内容
今天老师给你们带来一首儿歌,名字叫做《买菜》
星期天,大晴天、小乖乖,上大街、陪奶奶,去买菜、青菜、豆腐、鱼、肉、蛋,嘿呦嘿呦抬回来。
提问:谁是小乖乖(儿歌里的小朋友)
和谁去买菜?买了什么?为什么嘿呦嘿呦抬回来?(因为买的菜很多)
如果买的.少还用抬吗?可以用什么字?(用拎、提)
一起来念儿歌,要念出买菜开心的感觉。
三、创编儿歌
你和谁一起去买菜的?买了什么菜?我们也把自己买菜的过程编成儿歌念出来。
《买菜》中班教案13
活动目标:
1、运用统计、口算等方法大胆尝试买菜,提高幼儿生活中购物的经验。
2、知道做事要节省时间,并节约用钱。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备:
1、情境创设:蔬菜超市
2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆,采购单,彩色水笔,人手10元假币和一只篮子。
3、录音:歌曲“买菜”
活动过程:
1、启发引导:
出示幼儿设计的'蔬菜拼盆
做蔬菜拼盆先要有什么?介绍自己设计的蔬菜拼盆需要买些什么菜。(引导发现:和同伴有一样的菜,在做蔬菜拼盆时买一根黄瓜或一个辣椒也做不完,浪费了。)想什么办法解决这个问题?
2、合作买菜
小组合作,制作蔬菜采购单,协商分配任务。
尝试买菜:每人10元钱,要求自己计算价钱,付钱在菜旁,取回找的钱。
每人带好一只篮子,唱着“买菜”歌,愉快地去买菜。
互相检查。
3、经验交流:
你们刚才是怎样商量买菜的?个别小组介绍。
合作买菜和自己一个人买菜比,哪个好?有什么好处?
提升经验。
活动反思:
通过同伴间的互相介绍“要买哪些菜”,孩子们总结出需要合作买菜。因此,每个孩子都愿意找朋友合作买菜,基本上组成了3-4人小组。他们会商量制订出“蔬菜采购单”,统计方法运用比较正确,也能分配好买菜任务。多数小组的合作情况较好。如:周xx小组制订的“蔬菜采购单”比较清楚,在分配任务时想到根据自己的能力决定任务的难易:申xx小朋友计算能力较强,就买两样菜,其他小朋友则买一样菜。在买菜时,他们计算也较正确,交流也很大方。但也有个别幼儿,由于计算能力较弱,买菜时不能正确地付钱、找钱,同组幼儿也没有一起检查出来。所以,交流时,出现错误,我们还要一起帮他们纠正错误,时间耽搁较长。在总结时,我也谈到:以后合作时,要互相帮助、互相检查。看来,同伴间的合作能力还需加强培养。
《买菜》中班教案14
活动目标:
1、在生动活泼的表演性活动中,了解菜的特点。
2、在多声部的朗诵中学习声部的配合,初步感受声部之间的和声美。
活动准备:
1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。
2、音乐磁带。
活动过程:
一、欣赏歌曲
1、你们去过菜场吗?去干什么?(买菜)你最喜欢吃什么菜?有一个孩子今天要去买菜了,你们听!
2、完整欣赏歌曲。
二、学习有节奏朗诵歌词。
1、学念第一段:
×××︱××︱××××︱×-︱××︱××︱×× ××︱×-︱)
今天的. 天气 真呀真正好,我和奶奶 去呀去买 菜 (边拍手边念,帮助幼儿把握节奏)
2、学念第二段:
×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱×× ×0︱×× ××︱×××0︱
鸡蛋 圆溜 溜呀 青菜绿油 油呀 母鸡 咯咯 叫叫呀 鱼儿 蹦蹦 跳呀 萝卜 黄瓜 西红 柿 蚕豆毛豆 小豌
豆 (出示菜的卡片,帮助幼儿记忆)
3、学念第三段:×××︱×××︱×× ××︱×-︱××0︱
哎呀呀哎呀呀菜儿 多又多 哈哈。
三、分声部朗诵
1、第一段、第三段一起表演。
2、第二段分声部:第一声部念第一、三句,第二声部念第二、第四句。
3、菜场里可热闹了,大家都热情地介绍自己的蔬菜。有时候一种一种介绍,有时候一口气介绍几种。
4、尝试两个声部轮流表演,要求一个声部表演完了,另一个声部马上接上。
5、引导幼儿边表演,边倾听声音的效果。
《买菜》中班教案15
一、活动目标
按菜单的提示(菜卡片及点子)买相应数量的菜,感知10以内的数量。
二、活动准备
1.教具:各类菜的大卡片一套。
2.学具:“小鬼当家”菜单、菜篮、各类菜的小卡片装在小盒中(班级人数的一半),幼儿自制的各类菜卡片若干,蜡笔。
3.实物投影仪,大屏幕。
4.场地布置:将幼儿自制的菜卡片装盆摆放,并以“蔬菜区”和“荤菜区”布置成菜场。
三、活动过程
(一)以生活经验导入,引发幼儿买菜的兴趣。
1.t:小朋友们,平时你们家里都是谁去买菜的呢?呀,爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶每天都要去买菜多辛苦呀!唉,今天就让我们小朋友当一回爸爸、妈 妈来买菜,然后烧一桌美味的菜来慰劳我们的爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶,你们乐意吗?
2.t:那小朋友们想一想,爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶平时都会买些什么菜呢?
3.t:哦,爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶买的菜可真多呀!有青菜、萝卜、茄子、番茄、蘑菇这些蔬菜,还有鸡、鸭、鱼、肉、虾这些荤菜呢,营养可真丰富呀,瞧,我们小朋友吃了长得可健康了!
4.t:那待会儿我们小朋友买菜的时候也要注意既要买蔬菜,也要买荤菜,我们也要给爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶烧一桌有营养的菜,好吗?
(二)自由结伴,合作制订“小鬼当家”菜单。
1.t:哎,那菜场今天都会供应些什么菜呢?我们一起去看一下,好吗?(教师带领幼儿一一说出各种菜的名称。)
2. t(追问):哎,为什么菜场会把这些菜都放在一起呢?(进一步帮助幼儿形成蔬菜和荤菜的概念)
3.t:哇,今天菜场卖的菜可真多呀,那爸爸、妈 妈们有没有想好要买些什么菜呢?哦,有的已经想好了,有的还没想好,没关系,老师给每一家的爸爸、妈 妈都准备了一张“小鬼当家”的菜单,还有两个小盒子,一个盒子里面装了各种蔬菜小卡片,还有一个盒子里呢装了各种荤菜小卡片,待会儿请爸爸、妈 妈们先商量一下今天准备买哪些菜呢?每样菜买多少呢?商量好了就可以一起来制订菜单了。
4.教师讲解示范菜单制订的操作要求。
t:如果你们想买茄子,就先从盒子中找出茄子的小卡片,然后贴在第一个格子中,想一想茄子要买多少个呀?[追问:为什么不买1个呢?(太少了,不够吃)那为什么不买10个呢?(太多了,吃不掉就浪费了)]对啊,我们买菜的时候不能买得太少,这样就不够吃了,也不能买得太多,这样就浪费了,刚才小朋友说买×个正好,那我就听你们的,在边上的格子里画上×个小圆点,这样就表示买几个茄子呀?
5.t:你们还想买些什么菜呀?(请一幼儿上来示范操作)
t(指导语):你想买什么菜?买多少?小朋友们觉得合适吗?那你应该在边上的格子里花上几个小圆点呢?这样就表示买几个××呀?
6.爸爸、妈 妈们会订菜单了吗?再想一想订菜单的`时候要注意些什么呀?(引导幼儿说出既要有蔬菜又要有荤菜,这样才有营养;每样菜不能买得太多,那样浪费,也不能买得太少,那样不够吃)老师还要告诉你们一个小秘密,今天来的客人老师可会买菜了,待会儿你们可以把订好的菜单给他们看一下,客人老师一定会给你很好的建议,好吗?
7.幼儿两两合作制订菜单,教师巡回指导。
8.t:爸爸、妈 妈们,菜单订好了吗?谁愿意把你们制定的菜单介绍给大家呢?(请个别幼儿介绍,全班小朋友评价)其他爸爸、妈 妈们,你们有没有把菜单给客人老师看一下呀,哦,都看过了,客人老师还满意吗?
(三)按菜单的提示买相应数量的菜,感知10以内的数量。
1.t:哇,爸爸、妈 妈们的本领可真大呀!那现在我们可要去菜场买菜喽,瞧,老师还给你们每家准备了一个菜篮子,待会儿你们就可以拿着菜篮子去买菜啦,想一想买菜的时候又要注意些什么呢?(引导幼儿说出要按照菜单上的菜和点子的数量来买菜,装菜的时候要摆放整齐)
2.t:爸爸、妈 妈们说得可真好,待会儿我们买菜一定要按照菜单上的菜和点子的数量来买菜,可得数仔细喽,买回来的菜呢也要整齐地放进篮子里,瞧,老师在你们的菜篮子里贴上了一条一条的双面胶,你们呀可以把一种菜都贴在一排上,这样菜就不会乱七八糟地混在一起了,孙老师还给你们一个小小的建议你们可以把数量多的菜放在下面,数量少的菜放在上面,这样就不会放不下了。还有今天我们的菜场比较小,如果你买菜的时候发现这个菜摊上的人太多了,你可以先去买别的菜,好吗?
3.幼儿两两合作按菜单的提示买相应数量的菜,教师巡回指导。
4.t:爸爸、妈 妈们,菜都买好了吗?谁愿意把你们的菜篮子给大家展示一下呢?(请个别幼儿展示菜篮子,全班小朋友检查)其他爸爸、妈 妈们,你们有没有买对呀?这样吧,现在请客人老师帮你们检查一下,好吗?
(四)歌表演《办家家》,结束活动。
1.t:哇,小朋友们都买了满满一篮子的菜呀,开心吗?那你们是不是现在就急着想露一手,烧一桌子美味的菜让爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶来品尝呀?那就让我们赶快动手吧!
2.歌表演《办家家》,结束活动。
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