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《梦圆飞天》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的《梦圆飞天》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
3、想象课文描写的情景，体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
教材分析
主要内容：课文按事情发展顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天远洋利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
文章主题：课文按照“神舟”5号飞船升空的先后顺序，表现了中国人民实现飞天梦想后的喜悦与自豪。
写作特点：课文按照“神舟”5号飞船升空的先后顺序来安排材料，前后可以分为“送行——发射——问候——梦圆”四大部分。
本文知识点梳理：
1、字词：“乳、执”是翘舌音；“澎、控”是后鼻音。
2、神舟五号宇宙飞船发射升空的时间20xx年10月15日。
3、 中国第一个进入太空的宇航员杨利伟。
4、有关飞向宇宙的古代传说、人物、艺术等相关资料，如“嫦娥奔月”、“万虎飞天”、“敦煌飞天”等。
5、现代航天的相关知识。
教学设计
教学时间：两课时；
课时安排：
第一课时：初读课文，给课文分段，学习生字新词。
第二课时：分析、品读课文。
教学重难点：
有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
教学准备：幻灯，课件
教学时间：2课时
第一课时
课时目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.熟悉课文，理清课文层次，质疑问难。
教学过程
一、导入新课
1、教师导入课题，简介“神舟”5号发射成功的有关情况。
2、播放神舟五号发射录像。
3、师生谈感受。
二、初读课文
1．课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？
2．布置学生自读课文。
3。提出要求：
（1）保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。
（2）读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。
（3）把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。
（4）边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面？是如何描写的？
4．检查学生自读情况。
（1）按自然段读课文。
（2）布置其他同学认真听
（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是翘舌音。
5．布置学生默读课文，找出自己最喜欢的部分反复朗读。
三、交流感悟
1．听写部分词语。
2．安排学生代表上台朗读课文，简单赏析课文。
3．质疑问难：
（1）哪些场面给你的印象最深？
（2）你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？
（3）教师给予解答。
（补充资料）
A俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报道了中国“神舟”五号发射的消息。称：“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。”
B航天员在太空失重环境中，吃饭有几种吃法。一种是坐着不动，像在地面上就餐一样，自己把食物往嘴里送。另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在半空中，食物在空间不动，人飞过去用嘴凑上去咬住它。吃饭的时候要闭着嘴吃，千万不能叫食物残渣漏到嘴外边去，否则食物渣子会在空中飘浮不落，很难清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好办了。
4．简单指导，理清课文脉络。
（1）点明事件发生的时间。重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟五号”送行时的激动人心的场面。
（2）写发射的场面扣人心弦。
（3）写杨利伟在太空中问候大家。
（4）点明了此次发射飞船的重大意义。
四、安排写字练习
指导写习字册，教师巡回指导
五、布置作业
1、熟读课文，准备在课堂上朗读
第二课时
课时目标
1．指导学生精读感悟。
2．凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受
3．通过学习，解决遗留的问题。
教学过程
一、复习导入
1、听写词语。
2、指名朗读课文，指出优缺点，教师进行现场指导。
3、师生共同复习第一课时内容。
二、精读感悟
1、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。
2、朗读2-5自然段。
（1）感受人们为神舟五号送行场面的热烈。在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。
（2）师生朗读，体会喜悦心情。
（3）通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”等语句，指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。
（4）指导学生读好“总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。
3、指导朗读感悟“发射”情节。
（1）指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。
（2）反复让学生演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。
（3）点名读，分角色读。
（4）播放发射录像，激发学生想象力。
（5）再指导朗读，注意展开想象，读出气势。
（6）“一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。
4、指导朗读杨利伟的话。
（1）请学生读第三部分。
（2）杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好！……”读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。
（3）请男同学和女同学轮流朗读。
（4）请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。
三、合作探究
1、老师提问：在神舟五号”飞船发射的过程中，哪些场面给你留下了深刻的印象？
2、布置小组合作探究。
3、指导方法：
（1）再读课文，进行系统思考。
（2）默读课文，自己在文中画出相关句子。
（3）在小组中进行讨论，说出自己的感触。
（4）开展互动，朗读自己最感动的部分。
4、全班交流。
四、资料交流
1、把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。
2、教师说说资料交流的意义。
3、小组进行交流。
4、班级交流，教师指导。
板书设计
5．梦圆飞天
送行----发射----问候----梦圆
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