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《小鱼的梦》教案

时间：2024-04-04 11:15:20 教案我要投稿

《小鱼的梦》教案

　　作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《小鱼的梦》教案，欢迎大家分享。

《小鱼的梦》教案

《小鱼的梦》教案1

　　一、教学目标

　　1. 培养学生自主识字的能力，能认真观察字形特点，正确、规范地书写田字格中的字；体会小鱼睡觉做梦时的优美情景，正确、流利有感情地朗读课文。

　　2 . 在引导学生自主识字的基础上随课文渗透识词；借助课件进行情境教学，帮助学生感知课文内容，通过意境的创设使学生在优美愉悦的环境中学习。

　　3. 培养学生浓厚的学习兴趣，提高想象力。通过意境的创设使学生在优美愉悦的环境中学习。

　　二、教学重点

　　继续培养学生独立识字的方法，有感情的朗读课文。

　　三、教学难点

　　培养学生丰富的表现力和想象力。

　　四、教具准备： PPT

　　五、教学过程：

　　（一）情境导入

　　1 .课前互动

　　大家都很喜欢小动物，我们来玩一个和动物有关的游戏，我问你答，先说声音的：狗、猫、鸭子、青蛙，接着来做动作，小鸟、兔子、猴子、熊猫。

　　（出示小鱼）我们第五单元的主题是动物，老师请来了一条小动物，瞧，它是？今天，这条小鱼也要走进了我们的课堂，它还带来了一个生字小伙伴，这个字你们认识吗？（出示：梦）谁能用它组个词？

　　2. 在生活中你们做过梦吗？都梦见过什么？同学们的梦千奇百怪，你们知道吗？当月亮露出温柔的笑脸，星星也眨着调皮的眼睛时，我们这条活泼可爱的小鱼儿（出示图片，贴图）也会在池塘妈妈的怀里安然入睡，做着甜甜的梦呢！（补充题目：小鱼的梦）我们一起读读题目。（师做安静的动作，引导：A同学们读的声音这么大，会惊吓到梦中的小鱼，要把声音放低点，读得更轻柔些，读。B小鱼的梦可甜呢！它做梦都在笑呢！再读。）

　　看到这个题目，你们有什么问题要问吗？（板书：什么梦？为什么？）那就让我们一起到课文中找找答案吧。

　　（二）初读感知

　　1 . 教师范读课文，整体感知。

　　请同学们轻轻把语文书翻到25页，用小手指指好课文中的每一个字，认真听清老师读的每一个字音。

　　2 . 自由读课文

　　喜欢这篇课文吗？快自己读一读吧，标出不熟悉的生字，用我们学过的方法去解决它，注意要读准字音，独立完成后，同桌两人相互考一考，不会的教一教。

　　3.指名读文

　　课文总共有几句话，赶快标出来？（指名读四句话）

　　4 . 课文里的“词娃娃”可调皮了，看到大家刚才读得那么认真，故意跑出来要要当考官考考你们，下面谁会读，就请谁当小老师带着大家读。

　　(1) 认识生字：玩、怀里

　　出词：怀里怀里在哪儿？什么偏旁？离心很近的地方。

　　(2) 快看又有几个词宝宝跳出来了，谁来读读？

　　星星：谁想个好办法记住它？想着一闪一闪的星星再读读它。

　　珍珠被 : 多美的珍珠被啊！ “珍珠被”中的珍珠两字都有王字旁，表示与珍宝有关，

　　区分“被”“波” ，你们快看，被和波这两个字宝宝长得可真像，你有什么好办法记住他们吗？

　　(3) 波浪：指名读、齐读，它们都有三点水，说明都和水有关系，再读

　　推：咱们来推推，想一想你在哪儿见过这个字？（商场的门上）反面写着什么？（拉）推和拉是一组——反义词。

　　这些词语在课文中组成了一句话，自己读读这句话？

　　出示：风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。

　　催眠曲的“曲”这个字以前在哪儿见过，在哪篇课文里呀？

　　出示：新修的山间公路弯弯曲曲，伸向远方。

　　当与音乐有关的时候它读qǔ,表示不直时读qū，谁来组个词？我们一起再来读一遍这两句话。

　　(4) 做、甜甜的：

　　字音读得很好，脸上也有表情。

　　你什么时候有甜的感觉呀？（吃糖的时候有甜的感觉）你们快看这个甜字的左边是舌头的舌，我们是用舌头感觉到甜味的,。

　　咂咂嘴：真甜呀！于是我们就会忍不住要咂咂嘴（出示咂咂嘴）强调平舌音，你们看着三个字都是什么偏旁？表示和什么有关系？

　　摆：同学们这个字你们认识吗？它和推一样也有一个提手旁，小鱼摆尾巴的时候怎么摆？伸出手做一做。我们把这几个词宝宝送回到句子中你们读读。

　　出示句子：小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。

　　5. 孩子们真能干！小鱼奖励大家做游戏。“抢泡泡”，泡泡里藏着字词，读准了，小鱼就到他家做客（奖励小鱼的图片）

　　6.全班齐读课文

　　（三）理解感悟

　　1. 小朋友们，小鱼来到我们课堂之前已经活动多久了？课文怎么说的？

　　（1）孩子们看哪，这是多么美丽的池塘啊！绿绿的水上泛着清波，上面飘着几朵美丽的荷花，不时散发出淡淡的清香。我们还可以从清澈见底的水中看到小鱼在和小伙伴玩，你们能猜猜它们玩的是什么游戏吗？

　　（2）小鱼玩了一天的水，累了，睡觉了。它在哪儿睡着了？快读读那句话。

　　回忆一下，当你躺在妈妈的怀里时什么感觉？（温暖，舒服）。所以小鱼玩了一天的水，小鱼有些累了，躺在妈妈怀里也感到温暖、舒服，谁能把小鱼的舒服感觉读出来？好舒服，真想伸伸懒腰！谁再来美美地读一读？全班同学一起和小鱼走进甜蜜的梦乡吧！

　　2. 小鱼睡在妈妈的怀里很香呀，（播放课件）连天上星星都落下来了，为它盖床珍珠被。妈妈为孩子盖被子，生怕惊醒了熟睡的娃娃，让我们再轻轻地为小鱼盖上珍珠被吧！

　　星星真的会落下来吗？

　　原来是星星在水中的倒影。小鱼盖上这一床珍珠被什么情景？同学们闭上眼睛想象一下这是一幅什么情景？成千上万的星星一闪一闪，亮晶晶的，可好看了！它们连在一起，倒映在水中，让整个池塘也变的亮闪闪的，好象一床珍珠被，这是多么美丽，多么神奇啊！

　　孩子们，你们想要这床用星星做成的珍珠被吗？我在有些孩子眼睛里看到了他们很想，那自己再读读这句话。

　　是呀！盖着珍珠被多美呀，连我都羡慕了！你能把这种美读出来吗？谁能美美地来读一读？（指名读，齐读，男女生赛读）。

　　3. 当小鱼正美美地睡觉的时候，我们来看看除了池塘妈妈还有谁为小鱼做了什么？是呀，盖着漂亮的珍珠被，轻柔的风儿——唱起催眠曲，波浪——又把摇篮推。

　　谁听过“催眠曲”？（生读词，这首催眠曲课真动听）听着催眠曲有什么感觉？（插入音乐）听，她唱的多轻多温柔啊。现在我们也来当风儿，轻轻地为小鱼唱唱催眠曲。

　　风儿为小鱼唱催眠曲了，小鱼在哪里入睡？你们见过摇篮吗？它是干什么用的？

　　波浪推的是谁？（小鱼）（贴鱼）想想这时候小鱼在睡觉呢，应该怎样推呢？为什么？（轻轻的，慢慢的）轻轻地不能把小鱼吵醒了。指名读，同学们和风儿一样有颗善良的心，所以才会体会这么深，谁能读好这一句，让我们随着你的朗读去体会浪的小心，风的温柔。再读。

　　平静的池塘上吹过一阵微风，水面上激起层层的波浪，摇曳的水面好象在为小鱼温柔的推着摇篮，哄它入睡。现在老师请孩子们再读读这个句子，丁丁再次提醒大家，轻声点，别把小鱼吵醒了！

　　出示：风儿为它唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。

　　_________ 为小鱼 _________，_________ 为小鱼 _________。

　　请你用谁为谁说一句话： __________为______________。

　　4. 从同学们的朗读声中，老师听到的是温柔，是关爱，那么睡在梦乡中的小鱼又有什么感受呢？先自己说说，再读读句子。难怪课文会说 (课件出示：小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。)

　　甜甜的梦是怎样的梦呢？谁能换个词语说说？（美美的，香甜的，快乐的，甜蜜的……）从哪儿知道小鱼很幸福？（摆摆尾，咂咂嘴）像这样的词你还能说出哪些？（摇摇头、点点头）

　　5. 孩子们都成了快乐幸福的小鱼！现在我们完整地感受小鱼的美梦。

　　6. 小鱼快乐地玩了一天水，玩累了就在池塘妈妈的怀里睡着了，满天星星倒映在水面上，闪亮闪亮的，就像给它盖上了一床暖和的珍珠被；风儿轻轻吹起，动听的声音就像催眠曲一样；波浪又使池塘里的水摇啊摇，小鱼就像睡在了舒服的摇篮里，睡得好香呀！它做了一个甜甜的梦，它梦见什么了？音乐

　　（四）总结

　　同学们，我们通过自己读课文思考把我们提出的问题都解决了，请你们再来读读课文，愿意背诵的同学试着背背。

　　谁愿意试着来背背？齐背（动作）

　　教学反思

　　这节课充分发挥了学生潜力，教师以参与者的身份与学生开展对话。每一个教学环节的设计学生都在自读自悟中进行。随文识字，多种方法的读，调动、激发了学生朗读的积极性、主动性，培养了学生朗读的兴趣和爱好，提高了朗读的质量。看拼音、读生字；合作学习互相帮助识字；挑战赛，巩固识字；玩游戏，检查识字，真正把学习的主动权交给了学生，教师只是学习活动的'组织者。而本节课课件的设计与运用成了课堂教学效率提高的重要手段。

　　1 . 运用多媒体帮助学生进行随文识字

　　教学中设计了四个课件环节。首先是初读课文时，课件将全文出示，并且将本课需要会认会写的生字有层次标红，孩子在听老师范读和自读时，都通过醒目的红色生字进行了随文识字，随后出示文章中生词生字进行认读，字不离词，词不离句，句不离篇，在低年级教学中，识字任务重，可从学生的年龄特点出发，运用多媒体来激趣识字，使教学内容变得有形、有声、有色，创设了最佳情景，收到了良好的效果。

　　2 . 运用多媒体手段促进学生对课文内容的理解

　　由于低年级阅历浅，知识面窄，有时对于语言文字很难理解，这就促使教师在语文课堂教学中采用形象直观的手段来帮助学生理解课文内容。品读课文，体会意境时，我将“天天星星落下来，为它盖上珍珠被。”配上了插图，美妙的画面，美妙的意境跃然图画中，而下一个问题：真的是星星掉下来为小鱼盖的珍珠被吗？珍珠被指的是什么？通过看图朗读，不需要老师解释就迎刃而解，同学们的回答也格外精彩。

　　3. 运用多媒体手段培养学生语言表达能力

　　低年级学生语言表述能力的提高是建立在形象感受基础之上的，同时还要借助于丰富的语感训练来实现。多媒体课件中通过录音仿读、音乐伴读，结合视频画面来获得形象感受，训练形象表述能力。孩子们通过观察插图，指导朗读的时候先看看月儿露出的温柔笑脸，星星眨着调皮的眼睛，小鱼儿在池塘妈妈怀里安然入睡的画面，再美美地读一读，让学生深入角色，在情境中反复朗读，增强语感。

　　4. 利用多媒体帮助学生复述和背诵课文

　　在低年级语文教学中，先指导学生看书的方法，然后充分利用多媒体手段展示画面，指导学生学习课文时做到图文结合。学生理解课文后再次把图画展示出来，让学生看图复述或试背课文。《小鱼的梦》朗朗上口，最后，在柔和的睡眠轻音乐中，学生不但体会大自然的美，而且加强了语感训练，培养了学生的语言表述能力和朗读能力。

　　我们的常规教学手段，往往只能处理一些静止的图形画面，给学生的观察、想象带来一定的困难，给老师的讲解也带来一些困难。而应用多媒体资源进行课堂演示，通过精心设计的动画、插图和音乐等，可以使抽象的事物形象、直观的展现，贴近学生生活，让学生在轻松、愉快的活动过程中接受知识，受到思想教育，从而取得良好的教育教学效果。

《小鱼的梦》教案2

　　活动目标：

　　1.听听、讲讲、画画中感受意境，熟悉歌词，初步学唱。

　　2.用迁移图谱的方法创编歌词。

　　3.体验互相关心互相体贴的幸福感。

　　4.体验歌唱活动带来的愉悦。

　　5.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　活动准备：

　　部分图谱;小动物的图片人手一份。

　　活动过程：

　　(一)欣赏歌曲旋律，并随音乐做动作。

　　(二)故事导入引出歌曲，幼儿理解歌词。

　　1.你觉得音乐里藏着一个什么样的故事呢?

　　2.老师在音乐的伴奏下讲故事。

　　3.老师清唱唱歌曲(2—3遍)并提问：歌曲里在说什么?

　　(三)出示图谱，师幼合作完成图谱。

　　1.出示有空缺的图谱，幼儿说出自己的发现。

　　你看到了图片上有什么?你发现图谱上有什么问题?

　　2.教师请唱歌曲，幼儿对应观察图谱。

　　3.教师运用有快慢变化的范唱，幼儿用画图的方法来把图谱中的空白部分填满。

　　4.看着完整的图谱，师幼共同演唱歌曲。

　　(四)尝试替换角色和地点的方法，创编歌词并演唱。(个别——全体)

　　活动反思：

　　根据最近发展区的理论，如何在教育教学过程中采取不同的方式，设置不同层次的难度，让每一个孩子都能跳起来摘果子，让每一个孩子都能得到发展，这是我所追求的。所以在活动中，我有效运用故事、图谱等教学的形式，引导孩子通过听一听、看一看、画一画等方式无形之中帮助幼儿熟悉了旋律和歌词;并在某句留白，请幼儿思考、想象，激发幼儿大胆地创作，为歌曲添上简单的图谱。会演唱歌曲的同时，我希望孩子们更多的能融入自己的感情，将歌曲唱得更生动、好听，要求幼儿带上身体动作。在集体演唱表演的过程中，发现很多幼儿都能跟随优美音乐，一边演唱一边舞动身体。整个音乐活动中，孩子们都是在轻松、愉悦的氛围中度过，让他们学会自主学习，同时也让他们在自主学习中享受了学习的快乐，体验了成功的乐趣。

　　3、大班优秀音乐教案《小鱼的梦》含反思

　　活动目标：

　　1、欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，理解歌曲内容。

　　2、在理解内容的基础上，能自由创编动作，表达多歌曲的情感。

　　3、初步学唱歌曲，激发幼儿对音乐活动的兴趣。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　1、媒体课件。(图1、美丽的池塘，小鱼轻轻在游。图2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲，几个活动的情符。图4、小鱼在做梦，梦中妈妈在亲小鱼)课件中设置歌曲录音。

　　2、电脑、大电视机，录音磁带《小鱼的梦》，空白磁带，录音机，话筒，歌曲伴奏带。

　　3、小鱼头饰若干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰若干，风娃娃装饰物等。

　　4、布置一个美丽的池塘。

　　活动过程：

　　一)幼儿两人手牵手随着音乐《小鱼的梦》做交替步进入活动场地。

　　二)欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境。

　　1、听录音感知音乐性质。

　　提问：这首曲子是几拍子?听了这首乐曲你有什么感受?

　　2、演示课件，理解歌词内容。

　　1)教师边操作课件边将故事：

　　图1、在一个美丽的池塘里，生活着一群可爱的小鱼。

　　图2、到了晚上小鱼玩累了，就在池塘妈妈的怀抱里睡觉，天上的星星眨着眼睛看着他们，星星的影子映照在水面，好像给小鱼盖上了一床珍珠被。

　　图3、风儿轻轻地吹，就好像在为小鱼唱摇篮曲。

　　图4、小鱼甜甜的睡着了，梦中看见了妈妈在亲吻他。

　　2)请幼儿完整欣赏动画及歌曲。

　　告诉幼儿歌曲的名字并提问：小鱼梦见了什么?它为什么会做这么美的梦?

　　3、学唱歌曲，表达感情。

　　1)幼儿扮小鱼听音乐自编动作进行自由表演。如：小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等

　　2)幼儿进入池塘，自选头饰及装饰物，扮小鱼、鱼妈妈、风娃娃、星星宝宝等，听音乐在美丽的池塘里自由表演，进一步表达对歌曲的理解与感受。

　　3)幼儿跟唱歌曲1—2遍。

　　三)进一步感受歌曲，大胆仿编歌词。

　　1、提问：在这么美的夜晚，除了小鱼会做梦，还有谁会做梦?

　　2、将个别幼儿的想象讲述进行仿编。并请大家学唱。

　　3、将幼儿仿编成功的歌曲，伴着旋律用话筒演唱并进行录音。

　　4、让大家共同欣赏仿编歌曲，体验成功的喜悦。

　　附：歌曲

　　小鱼的梦

　　35556 53 1 65 1 2 3 3 22 — —

　　鱼儿玩呀玩了一天水池塘妈妈怀里睡

　　3 5 5 656 5 3 165 1 2 3 3 21 — —

　　天上星星星星落下来为他盖床珍珠被

　　535 —3 13 —2 2251 2 2 —

　　唔… …唔… …风儿唱着摇篮曲

　　55351 22 —3 5 6 556 5 3 1 6

　　轻轻吹呀慢慢吹鱼儿梦中梦中看见了

　　5 1 2 3 3 21 — —5 35 —3 1 3 —

　　妈妈在亲他的嘴唔… …唔… …

　　5 1 2 333 21—

　　妈妈在等他的嘴

　　活动反思：

　　1、歌曲的分析

　　《小鱼的梦》是一首三拍子的歌曲，旋律宁静、柔美，歌词内容丰富、富有意境，体现了朋友间的温暖与甜蜜。这首歌曲把小鱼、星星、风儿、池塘都拟人化了，打开了儿童想象的大门，但整首歌曲的歌词比较书面化，对于大班幼儿在学唱中对歌词的记忆可能存在一定的难度，

　　2、对原教案的理解

　　环节一：以故事情景导入，引出歌曲主角“小鱼”，引起学习兴趣。在这个环节中让幼儿猜测小鱼和朋友们在夜晚的池塘中可能发生的事情，渲染一种宁静、柔美的氛围，为后面的情节做铺垫。环节二：欣赏音乐，初步感受乐曲的宁静柔美，表达自己的感受和想法。在这个环节中，幼儿通过反复倾听、想象，对歌曲旋律有了一定的熟悉。环节三：学习歌曲歌词，了解歌词内容和特点，感受歌曲温暖甜蜜的意境。在此环节中通过倾听教师的范唱，逐步了解歌曲里所提到的朋友并感受朋友间照顾、陪伴的温暖的感觉，用四句图谱来帮助幼儿梳理歌词出现的顺序。环节四：完整欣赏歌曲，并尝试用自然、优美、富有感情的声音演唱，进一步发现歌词和旋律的特点。幼儿在这个环节中通过完整演唱来表达出歌曲中所蕴含的情感，同时在演唱中对声音的表现有了一定的要求。环节五：幼儿变化演唱方式，倾听和调整声音，适当加入动作表演，表现歌曲的.轻柔温暖甜蜜的感觉。大班幼儿对不同方式的演唱有一定的经验，在活动最后让幼儿自己设计不同的演唱方式并选用孩子自己的方式进行歌曲表演，使歌唱活动更为丰富。

　　3、活动中的优点和不足

　　根据这首歌曲宁静、柔美的特点，在活动中我通过语言、肢体动作等为幼儿创设一个美的意境和氛围，让幼儿在教师的言行举止中感受到这种美的意境，在整个教学活动中可以看出幼儿还是能较好的感受到歌曲带给人的这种柔美、温暖的感觉。根据歌词比较书面化的特点，我以教具的不同呈现方式来帮助幼儿的理解，层层递进，从天空、池塘的背景图了解有哪些朋友，到出示四句图谱每个朋友分别是从哪一句时出现的，因此幼儿在演唱歌曲时对歌词的记忆与理解比较顺利，也能完整演唱。

　　这首歌曲是F调，在活动前还应关注到歌曲的调子是否适合大班幼儿，在整个活动中教师范唱时的声音没有放出来，导致幼儿在演唱时也唱不上，可以将歌曲降为D调，更适合大班幼儿的演唱。在活动中对于幼儿的关注还应更多，应该及时捕捉幼儿的回答并做出有效的回应。在幼儿演唱前应对孩子提出演唱要求，如坐姿端正，声音唱出来等，幼儿在唱完后做出相应的评价，或请幼儿自己说一说唱的怎么样并提出改进的方法等。

《小鱼的梦》教案3

　　教材分析：

　　《小鱼的梦》描绘了鱼儿睡觉的情景，充满着诗情画意。全诗共八行。前两行写小鱼夜里睡在池塘妈妈的怀抱里；中间四行描写小鱼睡觉的环境，这一部分想象非常奇特：星星、风儿、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、摇篮又是孩子们睡觉时司空见惯的事物，两方面糅合在一起，构成了一幅令人神往的画面，贴近孩子们的生活，所以读来优美而亲切；最后两行继续写小鱼睡觉的情景，自然地引出“甜甜的梦”。

　　本课要求认字16个，继续培养识字能力，用已有的方法学习生字，激发学生自主识字的兴趣。在学习课文时，为了避免破坏诗歌的整体氛围，主要通过朗读引导学生体会课文意境，不要讲得太多，也不要提琐碎的问题。

　　学情分析：

　　从上学期起，我就在课堂上展开了“学生自主探究识字方法”的研究和实践。在语文课上，我引导孩子们通过多次探究，总结出一些识字方法，这节课的识字教学，是建立在孩子们熟知的学习方式上，他们能够在已有的学习和活动经验上进行学习。本班的孩子思维比较缓慢，几乎没有想象力；只是掌握了一些识字的方法，只有鼓励他们通过自己喜爱的方法在课堂内自主学习不认识的字，

　　教学目标：

　　1、初读课文，认读本课的生字新词，培养学生独立识字、合作识字的`能力。

　　2、整体感知课文内容，理解课文内容。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　1、运用综合识字方法，认识本课的六个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。

　　2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教法与学法】

　　这节课，我运用了“学生自主探究识字”的方法进行教学。学生在已有知识经验的基础上，运用“熟字加、减偏旁”等方法，独立解决识字问题。我组织他们通过小组讨论方式识记生字。这样学习，不但发挥了孩子的学习自主性，他们的创造力也得以很好地体现。这些识字方法是通过多节语文课的多次探究，并在教师的引导下总结出来的。掌握了这些识字方法后，学生有能力独立识记本课的十六个生字，教师没有必要再逐字分析字形，那样做反而会遏制学生主体性的发挥，同时也遏制了课堂新因素的生成，使语文课堂的“四动”教学成为纸上谈兵。

　　教学流程：

　　课前导入→初读课文，感知文意→小组合作，探究识字→巩固识字，练习组词→理解语感美与文字美

　　课后反思：

　　《小鱼的梦》这一课我的教学构思是：第一课时，导入课文，初步感知文意，由旧知引入新知，复习识字方法；在此基础上创设情景，用“我们都是好朋友”作为引子诱导孩子们采用小组学习方式，自主探究，共同分享，把生字的学习完全放手给学生自己，培养他们自主识字的能力；然后通过“苹果乐园”这个环节巩固生字，从这堂课的教学实践中，我体会到老师应该处在学生的角度融入教学活动，成为参与者，倾听者，只是在将要偏离主题的时候才是导航者。这样的教学活动既能使学生自由发挥，又不偏离教学目的，使学生真正成为活动的主体。

　　自己感到满意的地方：

　　认真备课，准备比较充分。在长期的教学中，我发现低年级的孩子对童话很感兴趣，他们在教学活动中的一举一动、一问一答完全把动物人格化，同时，他们的认知水平是直观的。平时越是贴近孩子的生活，才能更深入地了解他们的内心世界，才能从孩子的角度设计教案，教学过程才会更生动，孩子们的情感才会更投入。所以，在备课时，我先把自己儿童化。在教学语言上，我力求做到亲切、生动、能贴近和吸引孩子，在每个教学环节以及过渡语言上做了精心的设计，力求做到自然衔接。

《小鱼的梦》教案4

　　活动目标：

　　1、在观察画面的基础上熟悉歌词，学唱歌曲。2、学习用连续的方法演唱衬词部分，尝试用“唔”来进行伴唱。3、感受并表现歌曲甜美的意境

　　活动准备：幼儿用书、教学挂图60—38、磁带|CD

　　活动过程：

　　一：以谈话活动引入课题。

　　1、教师：小朋友，你做过梦吗？你梦到了什么呢？

　　2、幼儿回忆并发言。

　　3、教师：其实呀，不止我们会做梦，小鱼也会做梦，它做了一个什么梦呢？现在我们来看一下吧。

　　二：看幼儿用书上的`画面，引导幼儿表达画面的主题内容。

　　1、教师：看一看画面，你觉得这首歌曲是优美的，还是欢快的？小鱼在干什么呢？

　　2、教师：猜一猜这首歌曲里可能说什么事情？

　　三：引导幼儿初步学唱歌曲。

　　四：引导幼儿用“唔”进行伴唱。

　　五：组织幼儿讨论，体验伴唱的美妙声音。

　　1、教师：今天我们使用什么方法演唱歌曲？你觉得这样的演唱好听吗？

《小鱼的梦》教案5

　　活动目标：

　　1、欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，理解歌曲内容。

　　2、在理解内容的基础上，能自由创编动作，表达多歌曲的情感。

　　3、初步学唱歌曲，激发幼儿对音乐活动的兴趣。

　　4、尝试根据歌曲创编歌词。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　6、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　1、媒体课件。(图1、美丽的池塘，小鱼轻轻在游。图2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲，几个活动的情符。了解报纸与人们的关系，知道报纸有再次利用的价值。图4、小鱼在做梦，梦中妈妈在亲小鱼)课件中设置歌曲录音。

　　2、电脑、大电视机，录音磁带《小鱼的梦》，空白磁带，录音机，话筒，歌曲伴奏带。

　　3、小鱼头饰若干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰若干，风娃娃装饰物等。

　　4、布置一个美丽的池塘。

　　活动过程：

　　一)幼儿两人手牵手随着音乐《小鱼的梦》做交替步进入活动场地。

　　二)欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境。

　　1、听录音感知音乐性质。

　　提问：这首曲子是几拍子?听了这首乐曲你有什么感受?

　　2、演示课件，理解歌词内容。

　　1) 教师边操作课件边将故事：

　　图1、在一个美丽的池塘里，生活着一群可爱的小鱼。

　　图2、到了晚上小鱼玩累了，就在池塘妈妈的怀抱里睡觉，天上的星星眨着眼睛看着他们，星星的影子映照在水面，好像给小鱼盖上了一床珍珠被。

　　图3、风儿轻轻地吹，就好像在为小鱼唱摇篮曲。

　　图4、小鱼甜甜的睡着了，梦中看见了妈妈在亲吻他。

　　2) 请幼儿完整欣赏动画及歌曲。

　　告诉幼儿歌曲的名字并提问：小鱼梦见了什么?它为什么会做这么美的梦?

　　3、学唱歌曲，表达感情。

　　1)幼儿扮小鱼听音乐自编动作进行自由表演。如：小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等

　　2) 幼儿进入池塘，自选头饰及装饰物，扮小鱼、鱼妈妈、风娃娃、星星宝宝等，听音乐在美丽的池塘里自由表演，进一步表达对歌曲的理解与感受。

　　3) 幼儿跟唱歌曲1—2遍。

　　三)进一步感受歌曲，大胆仿编歌词。

　　1、提问：在这么美的夜晚，除了小鱼会做梦，还有谁会做梦?

　　2、将个别幼儿的想象讲述进行仿编。并请大家学唱。

　　3、将幼儿仿编成功的歌曲，伴着旋律用话筒演唱并进行录音。

　　4、让大家共同欣赏仿编歌曲，体验成功的喜悦。

　　附：歌曲

　　小鱼的梦

　　3 5 5 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 2 — —

　　鱼儿玩呀玩了一天水池塘妈妈怀里睡

　　3 5 5 6 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 1 — —

　　天上星星星星落下来为他盖床珍珠被

　　5 3 5 — 3 1 3 — 2 2 2 5 1 2 2 —

　　唔 … … 唔 … … 风儿唱着摇篮曲

　　5 5 3 5 1 2 2 — 3 5 6 5 5 6 5 3 1 6

　　轻轻吹呀慢慢吹鱼儿梦中梦中看见了

　　5 1 2 3 3 2 1 — — 5 3 5 — 3 1 3 —

　　妈妈在亲他的嘴唔 … … 唔 … …

　　5 1 2 3 3 3 2

　　1 —

　　妈妈在等他的嘴

　　反思：

　　《小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，洋溢着愉悦的儿歌，也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培养想象力的.好教例。

　　1、上课开始，我以谈话激趣，导入新课。我在黑板上写出一个字：梦，渗透识字教学;我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦，这样学生的生活经验也有很多，顿时话匣子就打开了，学生都特别感兴趣。这在低年级的课堂上是比较重要的，如此一来，学生的注意力会高度集中，学习的效率会大大提高。

　　2、识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎实有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多种形式的训练和游戏，从激发学生的兴趣入手，由整体感知课文，再抽出词，最后才是生字，无形中减缓了坡度。

　　3、坚持以读为本，落实语感训练。教学中我采用不同形式的读。比如听录音范读，自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，展示了学生读正确，读流利，读懂的学习过程。体现了读书的层次性。这一部分地教学我充分体现多读少讲，给学生足够的时间采用生生对比读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟，突破难句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”的理解。尊重学生个性，让学生很愿意在同学中展示自己。

　　4、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导，不断激励学生，激励他们的进步，激励他们的成长。一句激励的语言，一个激励的眼神，都使学生们兴致昂然。

　　5、我在引导学生想象“小鱼会梦见什么?”这一问题时，播放了《摇篮曲》，既与课文内容相关，又创设了轻松和谐的课堂氛围，调动了学生的情感以及学习的积极性，铺垫了整个课堂的气氛。以优美动听的音乐，让学生想象，这样的设计学生感受到了美，也尽情表达着美。可以这样说：“课堂不仅流动着美，也流动着真情。”

　　不足之处：

　　1、作为教者，自己本身要读懂教材，要深挖教材，弄清作者的写作意图是什么。

　　2、针对本篇课文的短小精悍的特点，应考虑可否将识字教学这一环节的时间调整一下，让理解课文、朗读课文的时间更多一些。

　　3、要进一步提高自己的课堂驾驭能力，灵活运用课堂40分钟。

　　上了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是很重要的。而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用。

《小鱼的梦》教案6

　　活动目标

　　1．熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲《小鱼的梦》。

　　2．在创编部分图谱，迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱。

　　3．在演唱歌曲中，体验互相关心、互相体贴的幸福。

　　活动准备

　　1．教师活动前带幼儿熟悉歌曲的节奏、自制图谱“小鱼的梦”。

　　2．幼儿事先画好各种小动物的图片。

　　活动过程

　　1．教师弹奏歌曲旋律，幼儿欣赏，并用手在膝盖上轻轻敲打，作为音乐伴奏。

　　2．教师用故事引出歌曲，帮助幼儿理解歌词。

　　（1）教师讲述故事。

　　（2）教师范唱歌曲《小鱼的梦》，幼儿倾听歌词。

　　3．教师引导幼儿用填图的方法记忆歌词，并且学唱歌曲。

　　（1）教师出示空缺的'图谱，引导幼儿发现图谱与歌曲之间的联系，即图谱所画的内容就是歌词内容。

　　（2）教师一边放慢速度演唱歌曲，一边引导幼儿根据歌词，在图谱空白出用简单的笔画填空，使图谱完整。

　　（3）教师引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。

　　4．教师引导幼儿替换歌词进行演唱。

　　（1）教师出示本活动前幼儿画好的各种小动物的图片，引导幼儿将新的动物形象编入歌曲当中。

　　（2）教师带领幼儿演唱新编的歌曲。

　　5．教师引导幼儿按所编的歌词内容给歌曲起名字。

《小鱼的梦》教案7

　　教学目标:

　　1、在听听说说唱唱的情境中熟悉旋律和歌词，有学唱歌曲的兴趣。

　　2、充分感受歌曲的优美，能够用语言、动作自然表达对歌曲的理解。

　　教学准备：

　（认知准备）幼儿已有学唱三拍子歌曲的经验

　　(材料准备)音乐、ppt

　　重点：感受歌曲旋律，理解歌词、学唱歌曲

　　难点：充分感受歌曲的.优美，善于用语言动作等来表现自己对歌曲的理解。

　　教学过程：

　　一、复习歌曲

　　《小鸟小鸟》

　　二、听一听，想一想1、欣赏歌曲旋律“在一个宁静的夜晚，从一个小池塘传来了一段好听的音乐，让我们一起来听听吧。”

　　提问：听完这段音乐你想到了些什么？你听了这段音乐有什么感觉？这段音乐是几拍子的？

　　小结：这是段三拍子的音乐，让人感觉非常安静、抒情、优美，讲的呀就是夜晚发生在池塘里的故事，让我们再一起来听一遍看看里面究竟发生了什么事情。

　　2、第二遍欣赏

　　提问：夜晚的池塘里发生了什么事情？

　　小结：你们真厉害，就像你们说的这段音乐讲的就是夜晚小鱼做梦的事情。

　　三、听一听，唱一唱

　　1、教师讲故事导入并范唱

　　故事：夜晚的池塘真安静呀。小鱼快活地玩了一天的水，在池塘妈妈的怀抱里睡着了。多可爱的小鱼呀，谁都不忍心吵醒它们。天上的星星给小鱼送来了一条亮闪闪的珍珠被，温柔的风儿为小鱼唱起了摇篮曲。小鱼睡着了。小鱼做起了甜美的梦，梦见自己的妈妈正在亲它的小嘴呢。

　　2、教师再次范唱，并用动作表现你觉得哪几句歌词特别美？

　　3、幼儿听歌曲表演动作

　　4、尝试学唱幼儿根据教师动作的提示记忆歌词内容，轻声跟唱。

《小鱼的梦》教案8

　　【教学目标】：

　　1、初读课文，认读写本课的生字新词，培养学生独立识字、合作识字的能力；培养良好的写字习惯。

　　2、整体感知课文内容，理解课文内容。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学重点】：

　　1、运用综合识字方法，认识本课的13个生字，掌握多音字“曲”，会写6个字；培养学生独立识字、合作识字的能力；培养良好的写字习惯。

　　2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　1掌握多音字“曲”。

　　2有感情地朗读课文。

　　【教法】谈话、范读、启发、引导

　　【学法】自学、合作、交流、朗读

　　【课前准备】课件、背景音乐、卡片

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课（5分）

　　1、播放歌曲《丢手绢》

　　师谈话：同学们，这是老师曾经和同学们做过的游戏。昨天晚上，老师做了一个梦，梦中，老师和你们玩得可高兴了。你们做过梦吗？都做过什么梦？

　　2、学生自由回答。

　　3、出示小鱼的画的课件。

　　师：同学们都说了自己的梦，说得真好。接下来，老师要请出一位小客人。瞧，它是……（出示小鱼图）这条可爱的小鱼刚才对老师说，昨天晚上它也做了一个梦，你们想知道吗？还是让我们来看看吧！

　　板书《小鱼的梦》

　　生齐读课题两遍。

　　4.课件展示：（小鱼的梦动画）教师范读课文

　　（通过和同学平时熟悉的歌曲、游戏，导入激发学习兴趣，拉近教师与学生之间的距离，创设一个和谐的师生关系。）

　　二、出示：学习目标（1分）

　　生齐读

　　师：你们有信心完成这些目标吗？

　　生：有！

　　（这一环节是让学生明确本节课的学习目标。有目标才会有动力。）

　　三、初读课文，认读生字（7分）

　　（一）初步朗读，突破读音困难的字。

　　1、放课文录音

　　学生认真听，录音读到哪，手指头跟着指到哪，不认识的字圈出来。

　　2、学生自由读儿歌

　　师提出自读要求：不认识的`字可以请教别人，也可以请拼音帮忙，还可以看课后的查字表，还可以根据上下文猜字。（自读方法：拼一拼、读一读、认一认）

　　3、同桌互读并互相正音。

　　4、课件出示原文，指名读课文。

　　师：谁愿意读给大家听？咱们来做小评委，听听他们把字音读准了吗们觉得他读的好吗？

　　指名学生读后让学生随机评价。

　　（引导学生通过已经学过的识字方法识字，突破读音困难的生字，是为了培养学生独立识字的能力。）

　　四、游戏闯关、巩固生字（6分）

　　师导语：课文里的“生字娃娃”可淘气了，看到刚才大家读得那么认真，故意跑出来考考你们，你们有信心，认准这些生字娃娃吗？

　　（1）课件出现生字词

　　学生个别读读，小组读，开火车读，比赛读。

　　（2）对口令“读”

　　老师说出一个生字，学生马上拿出相应卡片，并组词。

　　如师说“摇”学生就说“我对摇，摇篮的摇”

　　（3）课件出示多音字“曲”，让生用不同的读音组词。

　　（4）送“生字宝宝回家”

　　课件出现课文，让学生把生字贴回课文中的空格处。

　　（这一环节旨在巩固生字的目的，将课文、识字和游戏有机地融合在一起，让学生在自己喜欢的游戏中完成学习任务）

　　五、创设情境，品读理解（7分）

　　课件：音乐师引“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”多美啊！满天繁星倒映在水里，星光点点，波光粼粼，这时，水面多像一床珍珠被啊！谁想把这美丽的珍珠被读一读。

　　学生读→齐读（老师相机奖励红星）

　　师：“在微风的吹拂下，波浪轻轻，多像一个摇篮啊！”

　　生齐读：“摇篮”

　　指名读句子，男女生读

　　放飞想象：你就是可爱的小鱼，在这美丽的水中摇篮，你会梦见什么？

　　指名学生说

　　师：现在，让我们带着小鱼的梦，美美地读课文，可以边读边做上你们喜欢的动作。

　　生：自由读，同桌表演，上台展示读。

　　师：随机评价，配乐和学生一起表演读

　　(通过创设情境，教师点拔解决问题，让学生品读，理解，激情美读，在读好课文时由于情感的投入，还配上好多动作，让学生深深地陶醉于文本中。)

　　六、指导生字书写（7分）

　　（1）指导书写“做”，最右边是反文旁，不要写成折文旁。

　　“玩、把”是左右结构，左让右。

　　（2）学生在田字格里书写（师提醒书写姿势）

　　（3）同桌互评。

　　（4）师表扬鼓励书写的好的同学。

　　（培养学生书写的习惯，养成写字、写话的兴趣。）

　　七、课外延伸：搜集

　　有关鱼的知识

　　（发掘课外资源，丰富学生的课外知识，让学生有动手的机会。培养动手的能力。）

　　八、课堂检测：（7分）

　　做《语文学习与巩固》第21、22页。

　　九、作业：背会《小鱼的梦》

　　十、板书设计：

　　小鱼的梦（甜甜的）

　　星星珍珠被

　　风儿催眠曲

　　波浪摇篮

《小鱼的梦》教案9

　　教学目的：

　　1、认识本课15个生字，会写3个字。培养学生、自主合作的意识。

　　2、初读课文，要求读准字音，读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句子。

　　3、培养学生的爱心，激发想象。

　　教学重点、难点：

　　1、识字写字，培养识字能力。

　　2、朗读、背诵课文，体会语言文字的美。

　　教具准备：

　　课件、词语卡片、彩色图片

　　教学过程：

　　一、课前谈话

　　你喜欢小动物吗？你养过什么动物？你是怎么和小动物交流的？（每当小狗这样一叫〈学狗叫〉，我就知道它饿了；每当我拿着鱼食去喂它们，所有的鱼儿都向我聚拢过来……）

　　激趣导入：我发现咱们班同学都特别有爱心，养了那么多小动物。黄老师原来也养过一条小鱼，虽然我十分喜爱它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（请跟我读：池塘〈同时贴出“池塘”的词语卡片〉）可是我心里总想着它，同学们，你们想和我一起去看看那条小鱼吗？

　　课件：小鱼快活的在池塘里玩耍———回到贝壳中睡着了。

　　（教师配乐朗诵课文，学生边听边看课件。）

　　小鱼睡得可真香呀！它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧！（板书课题）

　　（开头引入自然巧妙，拉近了师生的距离。教师在优美的乐曲中，为学生创设了一个和谐、快乐的境界，使学生在愉悦的氛围中学习课文。）

　　但是在寻找的路上会遇到很多困难，咱们必须克服这些困难，才能进入小鱼的梦，和它一起去做一个甜甜的梦。同学们，你们有信心吗？

　　二、初读课文，学习生字。

　　（一）自学生字

　　1、朗读录音，学生边听边画出不认识的字。

　　2、自己试着读读课文。

　　3、复习识字方法：谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习生字的，有什么好方法？（读拼音识字法、跟老师同学读一读、把生字分部分来记、查字典）

　　（二）小组合作学习生字

　　1、复习拼音认识一些生字，再自愿结成学习小组，选择喜欢的学字方法自学生字。（明确要求把生字表里的字音读准确，把课文中的句子读通顺。）

　　2、齐读课文。

　　3、同桌互读（１人读，１人指文听；再轮换。）

　　（一年级学生的合作从同桌开始，提出明确要求，让小伙伴互相帮助，互相学习

　　4、指名读文（同学间评读）

　　三、学词学句，读中感悟。

　　（一）请愿意读文的同学齐读课文。

　　（教师在学生读文的过程中，贴出词语卡片。）

　　睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴

　　（二）请小老师带着大家读词语。

　　（三）质疑：这些词语中你还有哪些不明白的？这个词出现在哪个句子中，你能先读读句子吗？

　　（珍珠被星星的影子落在池塘里，给它盖上了一床闪着星光的，像珍珠一样的被子。〈播放课件，配合理解词句〉）

　　（摇篮小宝宝通常睡在摇篮里，体会妈妈的爱，温暖幸福。）

　　（落下来、推可请学生演示、做动作来理解。）

　　（四）句中学词，指导朗读。（学生配乐练读喜欢的句子）

　　四、巩固识字，指导书写。

　　（一）游戏，巩固识字。

　　过渡：我们已经在句子中、词语中认识了这些生字，现在把这些字单拿出来，你们还认识吗？

　　1、给小鱼找家（鱼背面有字，把它放到黑板上相应的拼音下，读一读。）

　　2、两人一组，玩翻牌游戏。（同时举牌抢答）

　　3、识字友谊赛：各个学习小组选派一名选手，认读电脑中出示的生字。

　　（二）指导书写。

　　1、看课件演示“为”的书写过程。

　　学生说笔顺——老师范写，学生书空。

　　2、说说“鱼”字的记忆方法——看图片（分鱼头－鱼身－鱼尾）——学生书空（注意鱼头、鱼尾不分家）。

　　3、引导观察“把”与“巴”的区别。

　　4、学生书写“为、鱼、把”，教师巡视指导。

　　5、评议学生作品。

　　五、小结

　　今天我们进到了小鱼甜甜的梦中，我们克服了好多困难，认识了很多生字，你们可真棒呀！现在你会背这首小诗了吗？

　　小鱼在甜甜的梦中，会梦见什么呢？谁愿意带着这个漂亮的头饰说一说，演一演。

　　六、作业

　　教学反思：

　　《小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，洋溢着愉悦的儿歌，也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培养想象力的好教例。

　　1、上课开始，我以谈话激趣，导入新课。我在黑板上写出一个字：梦，渗透识字教学；我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦，这样学生的生活经验也有很多，顿时话匣子就打开了，学生都特别感兴趣。这在低年级的课堂上是比较重要的，如此一来，学生的注意力会高度集中，学习的效率会大大提高。

　　4、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导，不断激励学生，激励他们的进步，激励他们的成长。一句激励的语言，一个激励的'眼神，都使学生们兴致昂然。

　　5、我在引导学生想象“小鱼会梦见什么？”这一问题时，播放了《摇篮曲》，既与课文内容相关，又创设了轻松和谐的课堂氛围，调动了学生的情感以及学习的积极性，铺垫了整个课堂的气氛。以优美动听的音乐，让学生想象，这样的设计学生感受到了美，也尽情表达着美。可以这样说：“课堂不仅流动着美，也流动着真情。”

　　不足之处：

　　1、作为教者，自己本身要读懂教材，要深挖教材，弄清作者的写作意图是什么。

　　2、针对本篇课文的短小精悍的特点，应考虑可否将识字教学这一环节的时间调整一下，让理解课文、朗读课文的时间更多一些。

　　3、要进一步提高自己的课堂驾驭能力，灵活运用课堂40分钟。

《小鱼的梦》教案10

　　活动目标：

　　1、猜测、想象故事的情节，理解绘本故事的内容并愿意胆表达。

　　2、体会小猫和小鱼之间爱与被爱的美好情感。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、柔美的音乐

　　活动过程：

　　一、出示绘本图书，激发阅读兴趣。

　　（价值分析：观察图片，激发幼儿的兴趣。）

　　1、展示绘本图片，引导观察图上有谁？小猫在做什么？

　　2、你从哪里看到是小猫在喂小鱼？看的真仔细，小猫在照顾小鱼，把自己省下的面包给它，你觉得小猫对小鱼怎样？还有不同的想法吗？看看小猫是怎样做的`？

　　小结：小猫天天把自己省下的面包给小鱼吃，小鱼寂寞了，小猫就来陪它，给它一个甜蜜的吻，小猫真爱小鱼呀！

　　二、阅读绘本，理解故事内容

　　（价值分析：理解绘本故事的内容并愿意胆表达。）

　　1、在小猫的精心照顾下，小鱼有什么变化？小鱼现在生活在小鱼缸里会感觉怎样？

　　2、小鱼越长越，鱼缸又这么小，小鱼会很不舒服，那小猫会怎样想呢？

　　小猫会想什么办法？

　　3、出示完整图片看看小猫到底怎样想的呀？它是怎样做的？

　　4、小猫把小鱼送进海里，小鱼的心情怎样？

　　你是从哪里看出小鱼快乐的？

　　5、小结：在小猫的精心照顾下，小鱼越长越，可是挤在小小的鱼缸里一点也不舒服，小猫见了把它送到了有小岛的海里。小鱼开心地在海里跳啊、游啊……

　　6、出示小猫白天、晚上等鱼的图片

　　这是谁？它在干什么？这是什么时候呢？小猫为什么白天等晚上还要等呢？（情感提升）

　　小猫这样想小鱼，它会怎样做呢？怎样才能让小鱼回来？（幼儿讨论）

　　小结：方法真多啊！有的说……看小猫到底怎样做了呢？

　　7、出示画面把心爱的帽子扔进海

　　小猫把自己最心爱的、唯一的帽子扔进海里。小猫为什么这样做呢？（难点）

　　小鱼能认出是猫的帽子吗？小鱼看到帽子会怎样做？

　　8、小鱼真的把帽子带回来了。

　　小鱼会怎样做呢？（如果你是小鱼，你会怎样做呢？）幼儿讨论

　　9、让我们一起来看看它是怎么回报小猫的。小鱼做了些什么？他们一起在这里生活得怎样？

　　小结：小猫把自己最心爱的唯一的帽子扔进了海里，想让小鱼把它带回来，小鱼真的把它带回来了，小鱼成了小猫最心爱的小船，带它去旅游，游啊游，游到一片长满树林的小岛上，它们一起游戏、一起欢笑、一起过着幸福、快乐的生活。

　　10、给故事起名字。

　　三、完整欣赏，感受绘本故事中的浓浓爱意。

　　四、联系生活经验，感受周围人对自己的爱，并学习感恩。

　　故事很感人，小猫辛苦把小鱼养，小鱼也不忘记小猫，回来陪它。

　　1、听了故事后，你会想到谁？会想到什么事情呢？

　　2、你们身边的人这么爱你，你会用什么来表达对他们的爱呢？

　　小结：我们的爸爸妈妈、老师、以及身边很多人都很关心、爱护我们，他们精心照顾我们健康长，我们也学会了感恩，来表达对他们的爱。有的说……

　　还有很多小朋友也想说说，这样，我们回去把它记录下来，下次再来介绍给家听。

《小鱼的梦》教案11

　　活动目标：

　　1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。

　　2、引导幼儿创编动作，边跟唱边游戏，培养幼儿相互合作的能力。

　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。

　　2、纸和笔。

　　3、音带。

　　活动过程：

　　1、律动《鱼游》进活动室。

　　师：今天天气真好!让我们一起到池塘里看看小鱼吧!

　　2、练声：和小鱼问好。

　　师：静静的小池塘真美呀!小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来!让我们跟小鱼问个好吧!

　　1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

　　小朋友们你们好!小鱼小鱼你们好!

　　3、欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。

　　(1)为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一曲好听的音乐呢!请你们听听有什么感觉?用一句好听的话来形容这首音乐。

　　(2)这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的?你还可以边听音乐边做动作。

　　三拍子怎么拍?让我们一起来拍一拍。

　　三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示?

　　4、理解歌词。

　　(1)用故事形式帮助幼儿理解歌词。

　　师：池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的'倒影，好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。(这条珍珠被子是用什么做出来的?风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢!

　　提问：故事里出现了谁呀?小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了?天上星星落下来，为他盖了条什么被子?风儿唱了首什么歌?小鱼做了个什么样的梦?

　　(2)完整朗诵歌词。

　　5、学唱歌曲。

　　(1)教师示范清唱歌曲。

　　师：你们听，小鱼儿开心地唱起来了!

　　(2)教师配上伴奏示范演唱一遍。

　　(3)放慢速度，小朋友轻声学唱。

　　(4)引导幼儿重点唱准重复部分。

　　5)引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。

　　6、创编动作。

　　(1)幼儿边唱歌曲边自由创编歌曲动作。

　　(2)幼儿两两结伴，交流自编动作。

　　(3)请个别幼儿示范动作。

　　(4)幼儿自己听音乐边唱边动作。

　　7、为歌曲伴奏。

　　(1)幼儿边听歌曲录音带，边模拟乐曲演奏，进一步体验歌曲优美的意境。

　　(2)全体幼儿用乐器齐奏。

　　(3)为歌曲取名。

　　附歌曲：小鱼的梦

　　小鱼的梦

　　1=F3/4

　　3555︱65316︱512332︱2——︱

　　鱼儿玩呀，玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。

　　32565︱65316︱512332︱1——︱

　　天上星星，星星落下来，为它盖条珍珠被。

　　535—︱313—︱2225︱122—︱

　　呜——呜——风儿唱支摇篮曲，

　　5635︱122—︱35565︱65316︱

　　轻轻吹呀，慢慢吹，鱼儿梦中梦中看见了

　　512332︱1——︱535—︱313—︱

　　妈妈在亲它的嘴。呜——呜——

　　51233︱321—‖

　　妈妈在亲它的嘴。

　　活动反思：

　　不足之处：

　　1、作为教者，自己本身要读懂教材，要深挖教材，弄清作者的写作意图是什么。

　　2、针对本篇课文的短小精悍的特点，应考虑可否将识字教学这一环节的时间调整一下，让理解课文、朗读课文的时间更多一些。

　　3、要进一步提高自己的课堂驾驭能力，灵活运用课堂40分钟。

《小鱼的梦》教案12

　　活动目标：

　　1、关注故事线索的发展，胆想象、猜测故事情节，理解故事内容。

　　2、感受猫和小鱼之间的浓浓友情，胆用完整的语言，具体的动作表达。

　　3、体验绘本阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　自制图书《亲爱的小鱼》

　　活动过程：

　　一、亲亲热热和朋友打招呼导入活动

　　师：小朋友好，今天老师带来了两位朋友，和它们打个招呼吧？

　　幼：小猫你好，小鱼你好

　　二、分段分享绘本，感受理解故事内容。

　　1、出示绘本第一部分，讨论：

　　师：小猫和小鱼在一起会发生什么事情呢？

　　幼：（猜想）

　　师：是你们说那样吗？让我们来看一看。

　　幼：喂小鱼吃东西，亲小鱼，看着小鱼

　　师：小猫在做这些事的时候心里是怎么想的呢？

　　幼：（回答）

　　师：你们的想法都不一样，让我们来听听：小猫对小鱼说：亲爱的小鱼，我好爱你呀，为了让你快点长，我会喂你面包；每天我都会亲吻你，而且我永远不会忘记你，可是我亲爱的小鱼你是会长的，的再也无法呆在我小小的鱼缸里。

　　2、出示绘本第二部分，进一步感受爱的含义。

　　师：小猫是怎么做的？

　　幼：回答

　　师：小猫那么爱小鱼为什么还把它放入了海？

　　幼：因为小猫想给小鱼自由，让它回到海里。

　　师：亲爱的小鱼，我会把你带到海边，看你自由的离去，你的多么的快活，可是亲爱的小鱼我好想你啊。小猫正是因为爱小鱼才给了它更多更的自由。现在它的心情是怎么样的呢？

　　幼：心里很伤心很难过。

　　师：你能将现在小猫的心情表现出来吗？

　　3、出示绘本第三部分，讨论：

　　师：我会在这里等你一整天，从白天等到夜晚，可是你怎么还没有回来呢，我要把我唯一的帽子扔进海，看你会不会把它带回来。

　　师：小鱼会不会回到小猫的.身边？为什么？

　　4、出示小鱼游回的书页，讨论：

　　师：我们来看一看，小鱼到底回来了没有？

　　师：小鱼为什么会回来呢？

　　幼：小鱼也爱小猫呢。

　　师：小猫现在又是怎么样的心情了呢？

　　幼：小猫很开心。

　　师：谁来做小猫？谁来做小鱼？让它们快乐的在一起。

　　5、出示最后一页绘本

　　师：它们在一起做了什么呢？小鱼对小猫说，我会成为你的小船，带你远航，穿过河流和海，来到长着青青棕榈的小岛，我们就住在哪里，一直玩丢帽子的游戏。小鱼和小猫成为了永远的朋友。

　　师：来，孩子们请坐让我们一起来完整的欣赏绘本故事《亲爱的小鱼》，感受小猫和小鱼之间浓浓的友情吧。

　　延伸讨论：

　　师：在我们的生活中，也有很多人爱着你们，你们会怎么做的呢？

　　幼：

　　师：当别人爱我们的时候，我们也要学会感谢别人，心里想着别人。让我们把这个好听的故事和你的好朋友分享吧！

《小鱼的梦》教案13

　　一、激趣导入，揭示课题（略）

　　二、初读儿歌，自主识字、

　　1、听读课文，借助文图，整体感知（课件范读）、

　　2、自读课文，自主识字、

　　3、小组合作，互帮识字、

　　4、师生讨论交流、

　　5、师范读课文、

　　6、学读课文，要求读准字音，说说你读懂了什么、

　　三、理解感情，指导朗读、

　　你喜欢哪能一句儿歌，请把它有感情地读下来，并说出喜欢的原因、

　　小组合作学习探究，再全班交流、

　　理解句子"天上星星落下来，为他盖床珍珠被"、

　　师出示句子并指句读、理解句中"珍珠被"这个词、同学们，你们认为"珍珠"指的是什么？

　　学生回答预测、

　　教师可随机引导：你为什么会作这样的想象，启发学生结合自己的生活体验进行多层面多角度的'回合、

　　教师进一步引导：为什么说是"被"呢？

　　指导感情朗读这句话、

　　理解句子"风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推"、

　　小组读、

　　学生上台表演推"摇篮"、

　　评价谁表演得好，并说说为什么？

　　在理解的基础上指导朗读、可采取多种形式的读，如自由读、同桌互读、师伴读、指名读、男女生对读、齐读等、

　　理解句子"小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴"

　　谈话：星星为小鱼盖被，风儿为小鱼唱歌，波浪摇小鱼入睡、小鱼做了个甜甜的梦，这会梦见什么呢？

　　学生回答预测、

　　教师可随机引导：为什么会作这样的想像，启发学生作多元性回答、

　　四、学习小结，拓展思维、

　　1、自己试着去背背这首儿歌、

　　2、小结、

　　3、让学生回家画梦想、

《小鱼的梦》教案14

　　一、教材分析：

　　梦对于每个幼儿来说都不陌生，而且每人都会有一个美好的梦想。《小鱼的梦》这首歌曲是一首三拍子的歌曲，旋律宁静柔和，歌词优美切近幼儿生活。歌曲呈现了小鱼梦中的情景一共四句：第一句，写小鱼玩累了在池塘里入睡；第二句，写星星为它盖被；第三句，写风儿为它唱歌，哄它入睡；第四句，写小鱼甜美地进入梦乡。这首歌曲把小鱼、星星、风儿拟人化，打开了儿童想象的大门，为其创造了巨大的思维空间。

　　孩子学习唱歌，不只是提高幼儿音乐的认知与技能，关键是要用音乐本身去打动孩子，通过反复欣赏让孩子从心底里感受音乐作品的情感、情绪和美，从而体验生活的美好、生活中的真爱。

　　二、目标的设计

　　活动目标：

　　1．熟悉歌曲旋律，在听听、讲讲中熟悉歌词，初步学唱歌曲。

　　2．能运用已有经验根据歌曲旋律仿编歌词。

　　3．在演唱歌曲中，体验互相关心，互相体贴的幸福感。

　　活动重点：熟悉歌曲旋律，在听听、讲讲中熟悉歌词，初步学唱歌曲。

　　活动难点：能运用原有经验进行创编歌曲并进行演唱。

　　经过一次试教下来，在听课老师的指导下对目标有了一定的修改，如下：

　　活动目标：

　　1．感受歌曲宁静、柔美的旋律，在听听、讲讲中熟悉歌词，初步学唱歌曲。

　　2．在演唱歌曲中，体验互相关心，互相体贴的幸福感。

　　活动重点：熟悉歌曲旋律，在听听、讲讲中熟悉歌词，初步学唱歌曲。

　　活动难点：感受歌曲的`旋律美和意境美。

　　在这次的执教中，我特意按照自己所设计的目标进行开展活动中，可是在实际的教学中，对于歌曲旋律的优美，小鱼的幸福感在歌唱时体现的还不够。

　　三、各环节实施状况

　　首先，这是一首很美的歌曲，为了让孩子们进入到优美，宁静的环境中去，我采用了一首轻音乐入场，让他们感受这个活动的气氛的轻轻的柔柔的。从开始幼儿的表现来看，这个作用还是有的，他们很快进入了这个情境当中。在活动的第二个环节，我又通过配乐欣赏故事，进一步让孩子们感受歌曲的意境。在歌曲的学习中，每个幼儿有充分表现和乐意表现自我的机会，我让幼儿在理解歌词内容环节中，运用故事再现法，师配乐讲述故事，请幼儿完整的欣赏故事，引导幼儿思考：“故事里有谁?小鱼梦见了什么？”我又通过让幼儿欣赏歌曲一遍，充分让幼儿感受歌曲，当我问孩子们听了这首歌有什么感觉时，他们都说出了感觉：轻轻地，柔柔的很好听。接着第二遍我是通过看图谱清唱，通过提问帮助幼儿理解歌词内容。我又通过幼儿说，我唱的方式让幼儿进一步熟悉歌词以及旋律，在我唱完了以后让幼儿跟唱，以及让已经会唱的幼儿进行示范唱其他幼儿跟唱来让幼儿学习歌曲，通过各位幼儿的示范唱，其他幼儿也很快就会唱了。在大家都会唱了的基础上，我让幼儿分角色进行演唱歌曲，一部分幼儿唱歌词，一部分幼儿唱——唔唔唔，在分角色演唱歌曲时，我是说愿意当风的小朋友唱——唔唔唔，结果几乎没有小朋友愿意当风，场面有点尴尬，可能在多功能厅上课，下面听课老师坐着，小孩子就有点胆怯了，如果再来一次的话我会分男生女生来演唱歌曲。这样就不会出现没人举手，我只好直接请人的尴尬场面，也可以避免时间的隐性浪费。

　　四、活动中的优点与缺点

　　活动中在准备工作还是做的挺到位的，包括课前准备好图谱教具，轻音乐和歌曲录音。活动室的窗帘拉好，营造了一种昏暗的环境，以轻音乐让幼儿进场，让幼儿很快的进入到这个情境之中。在没有伴奏的情况下能唱准音。让幼儿熟悉歌曲的旋律，通过听听、看看、讲讲等多种方式让幼儿熟悉歌词，初步学唱歌曲。在这个活动中我觉的我让孩子们唱的感觉还不够美，和幼儿之间的互动，给予幼儿的回应还不是很自然。

　　音乐活动很难上，每一次的尝试都是一个使自己进步的机会，在以后的活动中我会更加努力，多尝试上音乐活动，让自己的音乐教学技能有进一步的提高。