小班教案

小班教案集锦[7篇]

　　在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的小班教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班教案 篇1

　　【活动目标】

　　1、倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影。

　　2、初步理解手影表演中小鸡种麦子、做面包的故事内容。

　　3、用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐，使幼儿懂得分享。

　　【活动准备】

　　1。PPT《爸爸的手影故事》

　　2。能做手影戏

　　3。经验准备：对各种动物的外形特征有一定的了解。

　　【活动过程】

　　一、兴趣导入，做做手指律动

　　1。瞧，这是什么？（手）

　　2。来，我们跟着音乐一起动起来。

　　（在音乐的伴奏下带领幼儿玩"五个手指爬呀爬"的律动。）

　　3。认认说说自己的手师：我们的小手有什么本领呀？（吃饭、穿衣服）小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本领。

　　二、倾听故事，初步理解故事内容

　　1．观看课件，教师完整讲述故事。

　　师：爸爸也有一双能干的'手，咦，爸爸的手会发生什么事呢？我们一起来看一看。

　　师：故事的名字叫《爸爸的手影戏》

　　2．边讲边问：

　　（1）小鸡找谁一起种麦子呢？猜猜是哪个小动物？

　　小鸡找谁一起浇水呢？猜猜是哪个动物朋友呢？是谁呀？（猫）小鸡找谁一起收麦子呢？哎———是哪个小动物呢？是谁呀？（狗）小鸡找谁一起磨面粉呢？会是哪个小动物？是谁呀？你猜小兔子会同意吗？它会怎么说？

　　小鸡找谁一起做面包呢？是谁呀？（狐狸）它们做的面包可真香呀，你们闻到香味了吗？使劲闻一下，香喷喷的，面包的香味飘满了整个农场，把所有的小动物都吸引来了。

　　（2）还记得小鸡第一个遇到哪个动物朋友是谁吗？会嘎嘎叫的（鸭子），小鸡第二个遇到的是谁呢？（小猫）接着又遇到谁了？（狗）之后又遇到了谁？（兔子）学兔子跳跳，最后遇到的是——？（狐狸）小鸡一共遇到了几个动物朋友？（5个）

　　3．师：小鸡想：我到底应不应该和动物朋友们一起分享面包呢？看看故事里的小鸡是怎样做的？小动物们在吃什么呢？它们的表情是什么样的？

　　4．师：宝贝们，你们有好吃的东西，会怎么办呢？

　　5．看完故事，回答问题师：故事的名字叫什么？

　　师：爸爸的手有趣吗？他会变出什么？

　　三、结合手指游戏，再次倾听故事，理解故事情节。

　　师：爸爸两手一握，墙上出现了什么？

　　——这是一只怎样的小鸡？

　　——小鸡要种麦子，它请谁帮忙？小鸭愿意吗？

　　——勤劳的小鸡撒下种子后找到小猫说什么？小猫怎么回答的？

　　——小鸡找小狗做什么？小狗同意了吗？

　　——小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么？

　　——谁来帮助小鸡一起做面包？它们做的面包好吃吗？

　　——小动物们闻到香味都赶来了，小鸡会和它们分享吗？

　　四、玩玩手指游戏，体会游戏的快乐。

　　师：手指真有趣，我们也来和爸爸学一学吧！

　　师：手指还能变出什么有趣的造型呢？等会我们到太阳底下再去试一试！

小班教案 篇2

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，学习说词语：顶。

　　2.能够表演出故事中的情节，能用连贯的语言表达动物之间的对话。

　　3.感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。

　　活动重难点：

　　重点：能够理解故事的内容，说出小兔子是用什么避雨的。

　　难点：能够在以后与其他人交往的过程中，积极地帮助他人。

　　活动准备：

　　故事课件、雨伞、人手一张纸，动物的图片及头饰。

　　活动过程：

　　1.活动导入——课件导入

　　演示课件，观察春天的特征，引起幼儿的兴趣。

　　（1）哇！这么多漂亮的图片啊，你们看到了什么啊？猜一猜图片上是什么季节呢？

　　（2）春天的天气真舒服啊，可是春天也会下雨，下雨的时候我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？(可以鼓励幼儿发散性的思维）

　　2.基本部分

　　（1）出示实物雨伞

　　看一看这是什么啊？我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔没有该怎么办呢？请小朋友们听一听小白兔想了一个什么办法？请大家仔细地听老师讲的故事。

　　（2）教师完整讲述

　　请幼儿们带着刚才的问题安静地倾听教师讲故事。

　　教师提问：

　　①故事的名称是什么啊？（《下雨的时候》）

　　②故事中都有哪些小动物啊？（小白兔，小鸡，小猫）

　　③小白兔用了什么办法呢？（荷叶顶在头上当成雨伞）

　　引导幼儿说出“顶”字，并请幼儿把纸顶在头上模拟避雨的感觉）

　　（3）放课件，帮助幼儿理解故事内容教师提问：

　　①小兔子先遇到了谁啊？（小鸡），小鸡怎么样了？（被雨淋湿了）小鸡是怎么叫的呀？(请小朋友们一起学“叽叽叽”的叫声）

　　②看见小鸡被淋湿了，小兔子是怎么做的呢？说什么了？小鸡又是怎么说的？

　　③小兔子和小鸡遇到了谁呀？（小猫），小猫怎么样了？小猫是怎么叫的？（请小朋友一起学“喵喵喵”的叫声）

　　④小兔子和小鸡看见小猫被淋湿了，它们是怎么做的？说什么了？小猫说了什么呀？

　　⑤你们喜欢这只小白兔吗？为什么？

　　⑥那老师想请你们说一说，如果下雨了，我们手里没有雨具，我们可以用什么方法躲雨呀？

　　3.结束部分

　　小朋友们，老师这里有小动物的头饰，你们看看都有谁呀？嗯，故事中的小兔子，小鸡和小猫。那我们也来做一个帮助别人的好孩子，好吗？（教师带领孩子们一起玩表演游戏），引导孩子们说出故事中角色对话，进行分角色表演。

　　活动延伸：

　　故事中小兔子有大荷叶作为自己的雨伞，你们想不想也有一把自己的'雨伞呢？让我们用小手画一画吧！

　　故事：小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩得真高兴！

　　忽然，下起雨来了，小白兔急忙摘下了一片大荷叶，顶在头上，当做伞，这下可淋不到雨了！

　　小白兔走啊走，看到前面一只小鸡被雨淋得“叽叽”直叫小白兔连忙说：“小鸡，小鸡，快到荷叶伞下躲躲雨吧！

　　小鸡说：”谢谢你，小白兔。”说着，就钻到叶子底下，和小白兔一起顶着大荷叶往前走。

　　一只小猫在雨中“喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起说：“小猫，小猫，快带荷叶伞下躲躲雨吧！”

　　小猫说：“谢谢你们！”说着，就走到叶子底下。

　　大荷叶下，三个好朋友紧紧靠在一起，一点雨都淋不到。

　　不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔、小鸡和小猫三个好朋友一起做游戏，玩得真高兴。

　　活动反思：

　　在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

　　游戏是幼儿的基本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到开心、开口。尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。后来我说马上说：“老师喜欢小兔，因为它喜欢帮助别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，或许效果会好一些。

小班教案 篇3

　　汽车跑得快

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道汽车是陆地上的一种行驶速度较快的现代交通工具。

　　2、使幼儿回忆并用语言表达自己乘做汽车的感受。

　　3、教育幼儿注意乘车安全。

　　活动准备：

　　各种汽车图片

　　活动过程：

　　1、带小朋友玩开汽车的游戏，激发幼儿对汽车的兴趣。

　　2、引导幼儿看各种汽车图片，认识各种汽车。

　　“小朋友，你们看看图片上是什么?”“汽车是什么样的?”“它在哪里跑?”“汽车上有什么?”(方向盘、轮子、座椅、车灯、窗户等)“这些汽车一样吗?”“有什么不一样?”“你还见过什么样的`汽车?”它们是干什么的?(坐人、运货物)

　　3、启发幼儿讲述自己对汽车的已有经验。

　　“你坐过汽车吗?汽车是在哪里开的?坐在汽车上你有什么感觉?(跑得快，震动)”在汽车里向外看到的东西是什么样的?(很快地往后退)“在路上看到汽车开起来是什么样的?”你喜欢乘汽车还是坐自行车?为什么?

　　4、组织幼儿讨论坐汽车时要注意什么?(幼儿正确的说法予以肯定)

　　5、结合幼儿的讨论，进行安全教育。

　　“汽车跑得很快，它是一种交通工具，汽车能运送东西，还可以很快把我们送到要去的地方。我们要到远处去的时候，可以乘汽车。但是小朋友乘汽车时要注意什么呢?(要注意安全，上车不要挤，在汽车上也不要乱跑，要拉住大人或车上的把手，坐在窗口不要把头和手伸出窗外。我们在马路上看见汽车开过来的时候不能靠近它，看见汽车停下来才能过马路)。

　　6、上课情况。

小班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、幼儿通过学习唱歌，知道漱口的方法。

　　2、能从活动中感受歌唱的乐趣。

　　3、明白讲卫生的重要性。

　　活动重、难点：引导幼儿学唱歌曲，唱准切分音。

　　活动准备： 1、干净水杯 2、教学挂图 3、课件

　　活动过程：

　　一、引入主题，激发幼儿兴趣

　　教师讲述《一个讲卫生的小白兔》。一边讲，一边做动作。（夸张）学习小白兔，拿起水杯，喝口水，抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜。

　　教师：小白兔的牙齿可白净了，你猜猜小白兔的刚才都干了什么？

　　二、教师示范，幼儿学习动作。

　　1、教师做示范动作，结合教育挂图，引导幼儿认真观察。

　　2、教师根据挂图，逐步根据动作解释儿歌，让幼儿们随着老师一起唱儿歌，并做动作，。

　　三、教师范唱，幼儿们感受歌曲，并记忆。

　　1、教师边弹边唱，幼儿欣赏并学习。

　　2、一两遍之后，幼儿随着老师弹奏歌唱。

　　四、指导幼儿学习唱歌。

　　教师：小朋友们，这首歌好不好听？下面，小朋友们跟老师一起学习这首歌吧！

　　教师分句子教幼儿唱歌，并配合做动作。

　　数次后，教师选择唱得好的幼儿，到前面来唱歌。鼓励其他小朋友也到前面来唱歌表演。

　　教师：这位小朋友唱得非常好。我们给他竖个大拇指吧。

　　幼儿们：你真棒！

　　五、小结

　　在幼儿基本学会之后，为幼儿讲解漱口的好处。饭后漱口，有利于我们保护牙齿，让我们的'牙齿和小白兔一样洁白干净。

　　日常生活教育：

　　1、生活中养成漱口讲卫生的好习惯。

　　2、学会漱口的正确方法

　　家园共育：请家长在幼儿饭后，提醒幼儿勤漱口，养成好习惯。

小班教案 篇5

　　科学领域：

　　活动目标：认识小朋友，愿意和小朋友共同游戏。

　　活动准备：乐曲《你在哪里？》

　　活动形式：集体教学。

　　活动过程：

　　1、你有吗？

　　大拇指（大指哥）、食指（二指哥）、中指（中指哥）、无名指（四指哥）、小指（小弟弟）；

　　听音乐：边唱边示范动作：（1）拍手唱：x指哥，x指哥，你在哪里？（2）伸出被叫的指头：我在这里，我在这里，你好不好？

　　2、小朋友，你在哪里？

　　老师领唱：x x x,x x x,你在哪里？幼儿接唱：我在这里，我在这里，你好不好？

　　3、你能记住谁？

　　小朋友轮流领唱：x x x,x x x,你在那里？集体指认唱：他在这里，他在这里，他在微笑。

　　4、杨老师在哪里？

　　老师参与幼儿游戏中，是幼儿的.情绪达到了高潮，也拉近了师、幼间的距离，使幼儿感觉老师就是他们的大朋友。

　　5、在轻松、和谐的气氛中结束游戏。

小班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、观察画面，鼓励幼儿根据自己的理解描述画面内容。

　　2、引导孩子理解儿歌内容，知道足球的形状特征和用途 ，了解玩足球的一些规则。

　　3、培养孩子良好的阅读习惯，激发孩子的阅读兴趣，提高幼儿的图图能力。

　　活动准备：

　　足球一个、DV踢足球画面

　　活动过程：

　　一、出示足球，引出课题。

　　小朋友看看，这是什么?足球是怎么玩的?(结合已有经验自由说说)。

　　二、引导幼儿观察画面。

　　你们看过踢足球吗?踢足球是什么样子的?有些小朋友也在踢足球，我们一起来看看吧?

　　问：你在图上看到了什么?还有谁看到了不一样的`东西?足球是什么样子的?这些小朋友为什么有的站着、有的躺着呢?(学习动词：抢)

　　三、引导幼儿一起小结图画内容。

　　有个圆圆的像西瓜的大足球，小朋友们都去踢足球，你抢、他抢、我也抢，抢到又把它往远处踢，踢足球真有趣呀!

　　四、欣赏儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。

　　有一首好听的儿歌就是讲了图片上的事情。

　　1、完整欣赏儿歌一遍。

　　问：儿歌里说了谁?它们在干什么?儿歌的名字叫什么?

　　2、再次欣赏儿歌。

　　问：儿歌的名字叫什么?小朋友是怎样踢足球的?(学习理解动词：抢、踢，并引导幼儿用肢体动作去表现)

　　3、幼儿边观察画面，再次欣赏儿歌一遍。

　　五、鼓励幼儿积极参加体育运动。

　　踢足球真有趣，你们想踢吗?(告诉幼儿它是锻炼身体的一种方式)

小班教案 篇7

　　教学内容：

　　第56、57页及第61页的7-10题

　　教学目的：

　　1、使学生学会计算得数是8(9)的加法和8(9)减几。

　　2、亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。

　　3、培养学生学习数学的兴趣。

　　教具、学具准备：

　　1、 课本第56页的`情景图的课件。2、学具一盒。

　　教学过程：

　　一、 复习准备。

　　1、 口算。

　　2+2= 1+2= 6-5= 7-3= 2+3= 3+4=

　　5-5= 5+0= 0-0= 7-1= 7-6= 0+4=

　　2、 数的组成训练。

　　二、 新课引入

　　1、 教师谈话。

　　前面我们已经学习了7以内的加减法，今天继续学习8、9的加减法。

　　2、 板书课题。

　　三、 学习新知。

　　1、“一图四式”的学习。

　　(1)出示课本的插图，师：根据这幅图你能列出几个算式?你怎么想的?

　　师：四人小组合作，发表不同的意见并互相补充。

　　(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式，教师配合学生的发言板书：6+2= 2+6= 8-2= 8-6=

　　师：这四个算式是怎么来，谁来说?

　　(3)先让学生计算6+2= 2+6= 的得数，然后说一说自己计算的方法。

　　(4)引导学生比较8-2=6 8-6=2

　　师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不同?

　　2、学习第57页的“摆一摆”

　　(1) 屏幕上出示“摆一摆”情景图，并引导学生观察。

　　师：图上画了些什么，说明什么?

　　(2)动手“摆一摆”，摆完交流自己摆的过程结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。

　　(3)“想一想”

　　3、照例题举例。边摆学具边说算式。

　　四、 巩固练习。

　　1、第61页的7、8、9题

　　2、卡片游戏。第10题

　　五、 全课小结。

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