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一年级数学教案青蛙吃害虫
作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的一年级数学教案青蛙吃害虫,希望对大家有所帮助。
一年级数学教案青蛙吃害虫1
教学目标:
1、在具体情景中,进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
教学重点:
探索并掌握两位数加减整十数的.计算方法。
教学过程:
一、创设情景,引入新课
讲述青蛙吃害虫的故事,出示主题图。
揭示课题并板书
二、创设情景,提出问题,列出算式
1、看了图,你能提出哪些数学问题
2、解决问题
两只青蛙共吃了多少只害虫?
大青蛙比小青蛙少吃多少只?
列出算式计算
三、动手操作,探索算法
1、用计数器拨一拨56+30
先拨什么,再拨什么,结果是多少?
2、由拨珠过程想一想,56+30是怎么算的?
3、出习题,讲算理:23+4046+50
4、用计数器拨一拨56-50,想一想,先拨什么,再拨什么,得多少?
5、想一想计算过程
6、出算式,讲清算理:74-4062-50
四、巩固练习
看图说图意,再列式计算
第(1)(2)(3)(4)题
五、小结
今天学习了什么?
一年级数学教案青蛙吃害虫2
教学内容:
北师大版数学第二册P24-P25
教学目的:
1、结合生活情境,使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法,进一步体会加减法的意义。
2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系,体会学习数学的乐趣。
3、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
4、学生渗透环保和爱护动物的教育。
教学重点:
探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
教学难点:
经历探索运算方法的`过程,体验算法多样化。
教具准备:
1、计数器一个,小棒86根。
2、多媒体软件、实物投影仪等。
3、学生准备86根小棒。
一、导入新课:
1、猜谜语:同学们,在上课之前,老师先出一个谜语让你们猜一猜,你知道谜底是什么吗?
(1)小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。猜一种动物。
(2)到底是不是青蛙,我们一起来看屏幕。
(3)出示两只青蛙,蹦跳三下说:呱呱,猜对了,你们真棒!
2、今天啊,青蛙它们说要出题来考靠你们,怎么样?有信心吗?
(1)你们瞧,(出示田地)它们现在在什么地方呢?
(2)它们会在田地里干什么呢?
(3)板书:青蛙吃害虫。
(4)那青蛙对我们有这么大的好处,我们应该怎么对待它们呢?
(5)青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉,那农民就不用把农药播在庄稼里,这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。
(6)那同学们现在看看这两只青蛙,他们已经吃了很多害虫,你们看他们的肚子胀胀的,你们听他们在什么?(青蛙说:我吃了56只害虫,我吃了30只害虫)
二、合作探究,学习新知。
1、提出问题
(1)我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了,小朋友们讨论一下,想想能提出什么数学问题呢?
(2)学生讨论分组讨论。
(3)集体反馈,教师板书:
①两只青蛙一共吃了多少只害虫?
②大青蛙比小青蛙多吃了多少只?
③小青蛙比大青蛙少吃了多少只?
2、探究解决的办法。现在我们来看看这些问题该怎样列式计算?
(1)两只青蛙一共吃了多少只害虫?怎么列式计算?
①板书:56+30=86(只)(单位是只)
②同学们真聪明,能一下子就把得数想出来,如果我们把算式放在计数器上,那该怎么拨珠呢?
③电脑出示:首先先拨56,56里有5个十和6个一,就在计数器的十位上拨5个珠子,在个位上拨6个珠子,再加上30,30里有3个十,那3个十该在计数器上怎么拨?(电脑出示拨3个十的答案)
现在看看计数器是多少(86),所以56+30=86。
④除了在计数器上拨珠计算的方法,你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗?以小组为单位讨论。(用数小棒的方法)
(2)求大青蛙比小青蛙多多少只?怎么列式计算?
①板书:56-30=26(只)
②对,那它在计数器上又该怎么拨珠呢?
③(出示电脑)先拨5个十和6个一,那减去30,我们该怎么办?(在十位上拿掉3个珠子)现在还剩下几个十和几个一,是多少?所以56-30=26
④还可以用什么方法算出得数,讨论一下。
三、应用新知,解决问题。
1、我们在计算时一定要通过想方法,这样才能很快的把得数算出来,对不对?不过,这时,小青蛙好象又有了新的发现了,是怎么回事呢?你们瞧!(看电脑)原来是池塘旁边有棵树,有两只啄木鸟正在辛勤地工作呢!你们知道它们在干什么吗?(捉害虫)对,它们也是我们人类的好朋友,也是为我们人类除害,那我们也要怎么对待他们呢?(要保护它们)很好!现在小啄木鸟说:我吃了22条虫子了,大啄木鸟说:我比小啄木鸟多吃了10条,小朋友们,你们知道我吃了多少条吗?你们知道大啄木鸟吃了多少条吗?讨论一下,怎么样列式计算?
板书:22+10=32(条)
2、这时小青蛙又游啊游,看到了38只青蛙在举行大合唱呢!你们听,他们唱得好听吗?(电脑上的嘴巴张张,配音乐),好青蛙们唱完了,他们都回家了,这是你们看,荷叶上还剩几只青蛙(5只)对,那你们知道跳下去多少只吗?怎么样列式计算?讨论一下。
板书:38-5=33(只)
3、这时小青蛙说:小朋友们,你们真聪明!现在我要通过荷叶跳到对岸,你们帮帮我,好吗?游戏《青蛙过河》。练习第三题。
4、同学们,你们帮青蛙解决了问题,小青蛙说:小朋友,谢谢你们!老师收到了一个求助信息,想请同学们帮助他们解决这个困难,你们愿意吗?信息上说:向阳小学的学生要到展览馆去参观画展,展览馆只有30把椅子,但是向阳小学却来了42名同学,你们说,这些椅子够不够他们坐呢?还缺多少把?请同学们讨论讨论,赶快帮他们解决!
四、总结:通过这节课的学习你懂得了什么?
一年级数学教案青蛙吃害虫3
教学目标:
1、在具体情境中,进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
3、进行环保教育。
教学重点:
探索并掌握计算方法。
教学准备:
计数器
教学方法:
演示法、探究法、练习法等
教学过程:
一、情境创设
出示主题图,教师导语:春天来了,青蛙从冬眠中醒来,开始了工作。仔细看图,用自己的语言说一说图意,并提出数学问题,列出算式。(生回答)
师:大家说得很好,青蛙是我们庄稼的好帮手,同学们要保护青蛙,从自己做起,同时教育我们的家长拒绝吃青蛙。
二、算法探索
1、观察两道算式,说说和以前学的有什么不一样。师:今天我们就一起来研究一下两位数加减整十数的算法。
2、独立思考:怎样计算呢?在自己的计数器上展示一下算法。
3、小组合作:把自己的算法在组内交流,说给伙伴们听。看谁说得有道理。选出代表来发言。
4、全班交流。(教师鼓励学生用自己的语言表达想法,要让学生理解30中的3在十位上,表示3个十。)
5、小结归纳:两位数加减整十数,十位上的数加减十位上的数,个位不变。
三、巩固练习
1、做练一练的1、2题,先出示图,让学生看图说出图意,提出问题再解答。
第1题,让学生理解相差关系应用题中求相差数的`算法。
第2题,让学生理解已知总数和剩余数,求减少数的算法。(学生可以用减法计算,38—5=33,如果用加法计算,33+5=38,只要说出合适的理由,也给予肯定,要求学生口答出结果,并养成习惯)
2、练习计算。(第3题)
学生独立完成,校对。选其中两道说说计算方法。
3、看图理解图意再列式计算。(第4题)
第4题,重点让学生理解一把椅子坐一个人,40人需要40把椅子,这是总数,现在只有30把椅子,缺少的部分用减法计算。
(组织形式:先让学生独立试一试,不会做的没关系,同桌可以相互说说自己的想法。然后进行交流)
四、课堂总结
今天我们学习了什么?是怎么学的?你学得怎么样?
五、作业:口算和五星级练习
板书设计:
两位数加减整十数
56+30=86(只)56—30=26(只)
两位数加减整十数,十位上的数加减十位上的数,个位不变。
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