《要是你在野外迷了路》教案

《要是你在野外迷了路》教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《要是你在野外迷了路》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《要是你在野外迷了路》教案1

　　教学目的：

　　1、知识目标：会认本课4个生字，会写9个字。能背诵诗歌。

　　2、情感目标：有感情地朗读诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

　　3、能力目标：掌握一些辨认方向的方法，培养留心周围事物，动脑思考的意识。

　　教学重难点：

　　1、重点：让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。

　　2、难点：让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。编写诗句。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　今天我们一起来学习一篇新的课文，请大家一起来读题目。（齐读课题）

　　你们看在一片美丽的草地上有一些字，你们认识吗？（出示生字）

　　1、指名读生字，（开火车）纠正读音。

　　2、你们能给这些生字组词吗？（指名回答）

　　3、在这些字里，有一对反义词，你们找到了吗？

　　4、全班齐读生字。

　　过渡：很好，上一节课咱们学习的生字你们记得真牢！

　　二、引入学文

　　学习第一小节

　　1、（出示图片）大家看，这幅图上画了什么？你们从图上看这个小朋友心情怎么样啊？（害怕，着急，慌张……）好，那么现在就请大家打开听老师读课文的第一小节，想想我们可以怎样安慰他？

　　2、谁愿意来安慰这个迷路的小朋友？

　　3、因为大自然里有很多天然的指南针，所以在野外迷了路可千万别慌张。大家一齐来读课文的这个小节。（全班齐读）大家读得很整齐！

　　4、你们见过指南针吗？你知道他的作用吗？（学生发言）

　　5、看，这就是指南针。（出示图片）它是人们在野外活动时很重要的用品。指针的一头永远指向南方，所以叫指南针。这可是我们的老祖先创造出来的四大发明之一呢。

　　6、课文里为什么又说是“天然的指南针”呢？（学生回答）

　　学习第二小节

　　1、对，文中的指南针是本来就存在于大自然里面的。你们能从图上帮这个小朋友找到这个天然的指南针让他回家吗？请大家默读课文第二小节，用横线画出这个“天然的指南针”，用波浪线画出它是怎样帮我们指引方向的？（学生读划）

　　2、学生汇报，相机板书。（太阳）

　　小结：看来在晴天的中午，太阳是我们忠实的向导。（晴天）

　　3、我们帮这个小朋友找到了回家的方向，你们高兴吗？那我们一齐来读课文第二小节。

　　学习第三小节

　　1、迷路的小朋友顺利地回家了。这时夜晚来临（出示星空图）太阳下山了，我们又该怎么辨别方向呢？请你们用自己喜欢的方法读课文，用横线划出夜晚里的“天然的指南针”，用波浪线划出它怎样给我们指点方向。开始吧！

　　2、学生回答，相机板书。（夜晚北极星）

　　3、解释小结：你们看图上的这七颗星连在一起像一把勺子，叫北斗星，而在离它不远的地方有一颗最亮的星星，就是北极星。在漆黑的夜里，北极星永远高挂在北方的天空，只要你找到了它，就能到找到北方。

　　4、这个简单的'方法我们可不要忘记噢，让我们一起来读读课文，记住它。（全班齐读）

　　学习第四小节

　　1、大自然里的天气可是千变万化，阴天，下雨天，我们又该怎么办呢？（出示图片）你们能像刚才一样读一读，划一划，说一说吗？（学生自学）

　　2、你们读懂了吗？谁来说说在阴雨天我们该怎么辨别方向？（学生回答，相机板书）（阴雨天大树）

　　小结介绍：因为大树朝南的一面阳光充足，枝叶就长得很稠密，相反的大树朝北的一面获得的阳光比较少，枝叶就比较稀疏了。看来大自然里包含着丰富的知识，我们一齐读课文第四小节。（全班齐读）

　　学习第五小节

　　1、冬天到了，树叶都落了，只剩下了光秃秃的树干，雪下得很大，这时候，我们还有办法吗？刚才我们在学习前面三个小节时都用了“读一读、划一划、说一说”的方法（出示学法）现在你们也能用这个方法来继续学习第五小节吗？（学生自学）

　　2、你们学好了吗？我请一位同学说说看。（学生回答，相机板书）（雪后积雪）

　　3、你们都找到了，真棒！我们能用最骄傲的声音读读第五小节吗？

　　学习第六小节

　　除了课文里介绍的这四种天然指南针你们还找到哪些其他的天然指南针呢？（出示题目）（学生发言）看来，想要找到更多的天然指南针就需要我们怎么做？（板书：细细观察多多去想）我们一起读最后一个小节。

　　三、熟读成诵

　　聪明的同学们，只要我们把这篇课文牢牢地记住，无论在什么样的情况下，我们都不会在野外迷路的。我们一起读一读，把它记下来，好吗？（全班齐读）你们读得真棒，有没有同学可以看着图，把你最喜欢的一节背下来呢？（指名背诵，适时表扬）

　　四、拓展训练

　　1、刚才你们背得真熟练，这么快就把这些知识记下来了，真棒！那你们能把刚才找到的其他“天然指南针”编成课文吗？（出示要求）小组的四个同学一起商量商量怎么编？（小组合作）

　　2、指名编儿歌。

　　五、总结全文

　　大自然是一本最大的“书”只有你细细观察，多多去想，才能读懂更多的自然知识，希望我们班的小朋友都做个生活的有心人。

　　板书设计：

　　20.要是你在野外迷了路

　　晴天——太阳

　　夜晚——北极星

　　阴雨——天大树

　　雪后——积雪

　　细细观察——多多去想

《要是你在野外迷了路》教案2

　　教学目标：

　　知识与能力：正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌；理解课文内容，学习一些辨别方向的方法。

　　过程与方法：让学生了解自然界中的一些现象和常识，引导学生结合实物和图片理解词语的基本方法。

　　情感与态度：培养学生热爱大自然的感情和探索大自然的兴趣，养成留心周围事物的意识和习惯。

　　教学重点：

　　掌握几种辨别方向的方法并有感情的朗读课文、背诵课文。

　　教学难点：

　　讨论理解雪化得快的是南面还是北面。

　　课程资源：

　　1、CAI课件、彩色图片。

　　2、了解辨别方向的其他方法。

　　教学过程：

　　一、设疑导入，揭示课题

　　师：同学们，如果你在城市迷了路，会怎么办呢？

　　生1：找叔叔、阿姨问路。

　　生2：可以看路牌或是站牌找方向。

　　生3：我找交警叔叔帮忙。

　　生4：打出租车回家。

　　师：你们的办法可真不少呀！如果是在茫茫的野外迷了路，到处荒芜人烟，身边也没带辨别方向的工具，那可怎么办呀？

　　生1：看太阳找方向。

　　生2：晚上可以看北极星。

　　生3：向日葵也能帮助找方向。

　　师：大家说的这些都可以当作什么呢？

　　生：天然的指南针。

　　师：对。你们想知道怎样用这些天然的指南针辨别方向吗？

　　生：想。

　　师：那我们继续来学习第20课《要是你在野外迷了路》。（板书课题）

　　师：上节课我们还认识了一些字词朋友，一起来再读一读吧。（多媒体出示字词，学生以开火车形式认读。）

　　二、创设情境，自读自悟

　　1、当别人有困难时，你愿意帮助他们吗？（愿意）有一群小朋友到野外去踏青，本来是多么快乐的一件事呀。可真没想到，三三两两结伴游玩时，这几组小朋友忘记时间，也找不到集合地点了。（出示课件：四组小朋友迷路，背景分别为：图1，中午，太阳在南，树影、人影在北。图2，晚上，北极星高挂。图3，阴雨天，大树枝叶一面稠密，一面稀疏。图4，沟渠里一面雪快化尽，另一面雪还很厚。）他们多着急呀，你们能帮帮他们吗？(能)请大家仔细读读课文，看看你能帮哪一组小朋友指路。

　　2、学生自由读课文，寻找指路方法。可动笔在书上勾画。

　　3、小组内交流自己的好办法。

　　三、精读课文，朗读感悟

　　师：你们找到好办法了吗？（找到了）哪一组同学愿意帮助迷路的小朋友指方向？

　　（根据学生的选择，随机指导学生学习）

　　（一）学习第三小节。

　　1、生1：我想帮助夜晚迷路的小朋友找方向。（出示课件，放大北极星图）我是根据图上的北极星辨别方向的。因为北极星在天空的北方，找到了它，就找到了方向。

　　生2：但是怎样才能找到北极星呢？

　　生3：听我爸爸说，要先找北斗星。北斗星的形状就如同大大的勺子，勺子的口正对着的最亮的星就是北极星了。

　　2、师：你们知道的可真多。那就让我们来好好读读第三小节吧。（生自由读文）谁愿意站起来大声地读一读？（指名读）

　　生：我认为她读得很流利。但我认为“北极星是盏指路灯”要读得重一些，因为北极星很亮。

　　师：你说得太好了，能为大家读一读吗？（生读这一小节）同学们也来这样读读好吗？

　　3、全体学生齐读第三小节。

　　4、填空练习：夜晚，有星星时，北极星高挂在(北)方。

　　（二）学习第二小节。

　　师：那一组同学愿意帮助其他迷路的小朋友找方向？

　　1、生1：我想帮助有太阳的'这组小朋友找方向。（出示课件，放大太阳图）因为中午的太阳在南方，树和人的影子就正好指着北方。这样就可以找到方向了。

　　生2：我也想到了这个办法，书中的第二小节就告诉我们了。

　　2、师：那我们就同桌之间互相读一读，看谁读得好。（生同桌互读）

　　3、填空练习：（出示课件）中午，太阳高挂在（南)房，地上的影子正指着(北）方。

　　（三）学习第四小节。

　　师：两组迷路的小朋友已顺利地找到方向。还有两组的小朋友在着急呢。

　　1、生：我来帮助看到大树的小朋友找方向。（出示课件，放大大树图）大树的叶子就能指方向。树叶长得很密，很稠的一面是南方，因为阳光足；树叶长得稀的一面是北方，因为阳光少。

　　2、师：仔细看图，这位同学说得对不对？（对)书中哪一小节写了树？认真读一读，准备分男女生比赛读好吗？(好）

　　3、男女生比赛读课文。互相评议。

　　4、填空练习：（出示课件）阴雨天，树叶稠的一面是（南)方，树叶稀的一面是(北）方。

　　（四）学习第五小节。

　　师：还剩一组小朋友需要帮助，快来帮忙！（生争先恐后举手）

　　1、生：我来帮忙。当沟渠里有雪时，看看哪边化得快，哪边化得慢，就能找到南方和北方了。

　　师：可是，雪化得快的那边是南方还是北方呢？小组讨论一下吧。（生自由讨论）谁来说一说？

　　生1：我认为雪化得快的那边是南方，因为太阳在南边。（生七嘴八舌附和）

　　生2：你说的不对。看看图吧，这是沟渠里的雪，北面正好朝南，所以化得快；南面背着太阳，化得慢。所以化得快的一面是北方。

　　师：你们同意哪种的看法？（同意化得快的一面是北方。）看来，沟渠里的雪还真的很特别。那我们就来好好读读吧！

　　2、学生自由读文。齐读第五小节。

　　3、填空练习：（出示课件）沟渠里的雪化得快的一面是（北)方，化得慢的一面是(南）方。

　　四、课外延伸，拓展能力

　　1、师：这四组迷路的小朋友在你们的帮助下顺利地找到了方向。他们一定会感谢你们的。啊！我收到了信息，迷路的小朋友已经回来了。（生欢呼）咦！请同学安静一下，发生了一点意外，有一组小朋友在回来的路上边走边玩，又迷失方向了（生瞪大了双眼）小鸽子带回来一张图片，（出示树桩年轮图）他们发现了大树桩，你们能想办法帮帮他们吗？

　　生：我能利用年轮来辨别方向。年轮密的一面是北方，宽的一面是南方。

　　师：你是怎么知道的？

　　生：我是从书上查到的。

　　师：看书真的能知道很多知识呀！相信这组小朋友一定不会再贪玩了。他们会按照你的指点找到回来的路的。

　　2、师：同学们能不能也模仿课文编一段小诗歌呢？（生思考，交流）

　　生1：大树上有年轮，年轮就能找方向。宽的一面是南方，窄的一面是北方。

　　生2：要是碰上大树桩，年轮也能来帮忙。密的一面是北方，疏的一面是南方。

　　师：你们真是写作小能手，我为你们自豪！（热烈掌声）你们还收集了那些天然指南针？

　　生1：向日葵早晨头朝东，中午朝南，晚上朝西。

　　生2：可以根据蚂蚁的洞穴识别方向，因为蚂蚁的洞口总是朝南。

　　生3：野蜂巢喜欢筑在树的南面。

　　生4：岩石上布满苔藓的一面是北侧，干燥光秃的一面是南侧。

　　生5：我们北方房屋的门一般是向南开的。

　　……

　　师：大家真的了解很多这方面的知识。课后把它们编成小诗歌介绍给家长好吗？(好)

　　五、朗读全文，尝试背诵

　　1、有感情的朗读。师：让我们把这首优美的诗歌再完整地读一遍吧。（齐读、分组分小节读。）

　　2、尝试背诵。师：谁记住了这些好办法？能背诵给大家听吗？（生尝试背诵）

　　六、总结全文，推荐好书

　　师：课文学完了，同学们都有什么收获呢？

　　生1：我知道了可以利用天然指南针辨别方向的好办法。

　　生2：我还学会了一些好词：沟渠、稠、忠实的向导等。

　　师：那就快点把它们写进积累本中，看看谁最会用。孩子们，大自然是一本读不完的书。只要你留心观察，多动脑筋，就会发现大自然中的许多奥秘。老师给大家推荐两套好书《十万个为什么》和《少年儿童百科全书》。希望大家从那里获取更多关于大自然的知识。