大班教案

大班教案3篇[热]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的大班教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班教案 篇1

　　设计思路：

　　“六一儿童节”即将来临，孩子们沉浸在节日的快乐中。他们谈论着有关节日的许多开心事……“欢乐自助游”是孩子最近谈论的热点，玩沙、玩水又是孩子们非常喜欢的活动，但对于玩沙的规则有的孩子只是纸上谈兵。这次玩沙，我们预设了两个奖，怎样才能获得“心灵手巧”和“文明礼貌”奖呢？我们请孩子们自己来当小评委，让他们自己来设计、制定这两个奖项的要求。通过这个活动不仅能使孩子们进一步理解玩沙的要求，同时能体验到集体合作力量大……

　　活动目标：

　　1、引导幼儿分工合作，尝试小组交流，能大胆表达自己的想法。

　　2、继续分享“六一”来临的喜悦，懂得遵守规则的重要性。

　　活动准备：

　　幼儿已有游园会的经验、纸、笔；“心灵手巧”和“文明礼貌”奖券

　　活动过程：

　　一、语言导入：

　　◇马上，我们将迎来什么节日？

　　◇“六一儿童节”大家有些什么开心的事啊？

　　◇去年小（二）班的时候，（欢乐游园会）我们开展了哪2个活动？

　　◇今年的欢乐游园会我们班负责“玩沙玩水乐哈哈”。

　　◇一听名字你们就知道这是……

　　二、讨论“心灵手巧”奖的要求：

　　◇现在啊，我们遇到了问题（出示奖券），这是什么？

　　◇奖券有什么用呢？

　　◇老师正在想：怎样才能得到这两种奖券呢？

　　◇现在请你们一起来帮忙想想好吗？

　　讨论“心灵手巧”奖：

　　☉这是什么奖？

　　☉谁知道“心灵手巧”是什么意思吗？

　　☉那怎样才能得到这个奖券呢？

　　A、自由交流（两分钟）

　　B、集体交流

　　好的，那么就像你们说的那样，能做到这几点的，我们就给他“心灵手巧”奖。

　　三、分组交流“文明礼貌”奖

　　◇那还有这个“文明礼貌”奖呢？

　　◇这个任务就交给你们了，请你们一起来设计，怎样才能得到这个“文明礼貌”奖？

　　1、分组交流，教师指导

　　要求：

　　请一个记录员把你们小组每个小朋友的好方法都清清楚楚地记录下来。别忘了在记录纸上留下你们小组的名称。

　　请大家抓紧时间！

　　指导：

　　会安静地商量、讨论。能很快地分工。

　　2、交流、小结

　　☉请每组选一名孩子介绍，其他孩子可以补充。

　　☉引导孩子大胆、自信地表达。

　　☉比较记录方式。

　　你们觉得哪个好？

　　活动延伸：把大家制定的规则贴到宣传版面上！

　　活动反思： ◇“欢乐自助游”是孩子最近谈论的热点，玩沙、玩水又是孩子们非常熟悉的，所以这个活动来自孩子生活经验，是他们熟悉的'，关心的，所以孩子们在活动中有话说，能把自己的体会与同伴分享，能将个人的经验转化成集体的经验。

　　◇当孩子在同一个问题上执着时，教师可以用语言强调来提醒幼儿。在今天的活动中，当一些孩子将“心灵手巧”的规则定义在不扬沙、不扔沙等情况时，教师可以用语言提示幼儿“请大家想想心灵手巧奖应该遵守怎样的规则？”并加重语气，突出“心灵手巧”、还可以重复说一遍“心灵手巧”。这样孩子就会把注意点集中到“心灵手巧”上了，避免更多的幼儿导入误区。

　　◇孩子记录前，向他们说清楚要求。今天的活动中，我觉得忽略了一个时间的要求。由于客观原因，想把时间的要求省略了，但事实告诉我，可以向中班的孩子提出时间的要求了。有的孩子时间观念不是很强，所以一开始，出现有的幼儿很笃定地，而且记录的要求是清楚，明白就可以了，并不是要画得好看，有的幼儿注重了图画，而忽略了简单地记、快速地记。

　　◇对一些情况教师及时解决：如安静地讨论，很快地分工等。

大班教案 篇2

　　【活动目标】

　　1、感受恐龙在运动中的身体形态，尝试用肢体动作来模仿。

　　2、借助欣赏、模仿及已有经验，大胆表现恐龙的不同动态。

　　3、在合作中共同使用画纸并能清楚地讲述自己作画的意图。

　　【活动准备】

　　1、幼儿已了解恐龙的种类以及恐龙生活的习性、环境，已听过关于恐龙的故事。

　　2、恐龙图片多幅，绘本《你看起来好像很好吃》、《你很特别》。

　　3、水粉笔，颜料，英文报纸（或牛皮纸）。

　　【活动过程】

　　1、引导幼儿回忆对恐龙的认识。

　　师：前几天，我们小朋友认识了恐龙，知道了恐龙的一些生活习性，谁愿意来讲一讲？（有霸王龙、长颈龙、翼龙、剑龙等；它们有的是食肉恐龙，有的是食草恐龙；有的是在陆地上走的，有的是在天上飞的……）

　　2、观察图片，感受恐龙在动态中的外形特征。

　　（1）出示“走路”恐龙的'图片。

　　师：这是什么恐龙？（霸王龙）看它现在的样子，你觉得它在干什么？你是怎么看出来的？（引导幼儿观察恐龙走路时的腿的样子）请幼儿学一学它的动作。

　　（2）出示“弯腰”恐龙的图片。

　　师：这幅图你觉得恐龙它又在干吗？它的头怎么样了？身体是什么样的？（观察恐龙的腰部）恐龙的前肢和腿有什么变化？恐龙的脚趾和刚才走路的恐龙脚趾一样吗？不一样在哪里？你们觉得“弯腰”的恐龙身体可以用什么样的线条来画？

　　（3）出示“对打”恐龙的图片。

　　师：这两只恐龙它们在干什么？这两只“打架”的恐龙身体是什么样的？为什么我们只能看到这只恐龙身体的一部分？（让幼儿发现遮挡关系）你们发现没有，“打架”时恐龙的尾巴是怎样的？尾巴后面画有几条短线，为什么要画这几条短线呢？（介绍辅助线条的作用）

　　●教师在出示图片时，要注意层次性，如提供给幼儿的图片应从简单到复杂，层层递进。

　　3、幼儿大胆作画，教师进行指导，鼓励幼儿画出恐龙的不同动态。

　　师：今天我们来画恐龙，画你自己喜欢的恐龙，地上走的、天上飞的，各种各样。

　　4、展示作品，师幼互评。

　　请幼儿说说自己画的恐龙在做什么。

　　活动建议

　　☆活动廷伸：将幼儿的作品陈列在班级展示区中，让幼儿进行经验交流与分享，尝试将绘画作品编成故事进行讲述。

大班教案 篇3

　　教学目标：

　　1.了解故事内容，能用连贯的语言表达主要故事情节。

　　2.知道开车行走时要注意交通规则，并能和同伴互帮互助。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　教学准备：

　　1.教具：标志卡片，幼儿画册。

　　2.视频转换仪、电视机。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　知道开车行走时要注意交通规则。

　　教学难点：

　　能用连贯的语言表达主要故事情节。

　　教学方法：

　　情境教学法、谈话讨论法。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

　　1.师：小朋友们，你们生日的时候一定收到过礼物吧，你们收到的礼物有哪些，收到礼物后你们的心情是怎么样的？

　　2.小结：我们收到过花，玩具，糖果等很多的东西，收到礼物后心情是很愉快，很激动的。今天啊是小鼹鼠的生日，他的爸爸妈妈也送给了他一份礼物，我们来看看他收到了什么东西。收到了礼物后，发生了什么事情？1.回忆自己曾经收到过的生日礼物以及收到礼物后的心情。

　　3.认真倾听教师小结，引发想要了解故事的愿望。

　　通过回忆幼儿自己曾经收到过的礼物以及收到礼物后的心情，引出故事主人翁收到的礼物，从而引起幼儿的兴趣，引出下面的故事。

　　二、幼儿边阅读《幼儿画册》边欣赏故事内容，能够用连贯的话叙述故事内容。

　　1.教师讲故事。

　　2.提问：

　　（1）小鼹鼠的生日礼物是什么？

　　（2）得到礼物后发生了什么事情？

　　（3）小鼹鼠开着车，一路遇到了哪些交通标志，他是怎么做的？

　　（4）小鼹鼠不看交通标志，给朋友们带来了什么麻烦？

　　（5）最后发生了什么事情，朋友们是怎么帮助小鼹鼠的？

　　3.再次欣赏故事，感受故事的趣味性。

　　（1）讨论：你喜欢小鼹鼠吗？为什么？

　　4.通过提问、讨论，引发幼儿讨论在路上开车除了要看交通标致外，还有什么时候也要遵守交通规则的？

　　三、启发幼儿说出走路和骑车时也要走人行横线，看红绿灯。

　　1.认真倾听教师讲故事。

　　2.听故事内容并回答：

　　（1）小鼹鼠的生日礼物是什么？

　　（2）得到礼物后发生了什么事情？

　　（3）小鼹鼠开着车，一路遇到了哪些交通标志，他是怎么做的？

　　（4）小鼹鼠不看交通标志，给朋友们带来了什么麻烦？

　　（5）最后发生了什么事情，朋友们是怎么帮助小鼹鼠的？

　　3.再次欣赏故事，进一步感受小鼹鼠的.错误行为：讨论：你喜欢小鼹鼠吗？为什么？

　　4.讨论在路上开车除了要看交通标致外，还有什么时候也要遵守交通规则的？通过认真倾听教师讲故事，老师提问相关故事内容来帮助幼儿了解故事内容，感受到整个故事情节。并能积极参加讨论来让幼儿明白早走路，骑车，开车时要看交通标志，以免发生意外。

　　四、游戏，我是乖宝宝

　　一名幼儿扮演司机，一名幼儿扮演交通警察，根据交通指示灯来过马路。玩游戏：我是乖宝宝通过游戏巩固要遵守交通规则的意识。

　　教学反思：

　　《小鼹鼠过生日》是一则情节曲折、富有童趣和教育意义的故事。故事通过描写小鼹鼠开着爸爸送的小汽车横冲直撞，不注意交通规则，结果闯出了很多麻烦，最后在朋友的帮助下，知道了遵守交通规则的必要性以及同伴间相互帮助的重要性。故事内容贴近幼儿的日常生活，充满着童趣，深受幼儿喜爱。其中，小鼹鼠被形象地描述为一个先不遵守交通规则后承认错误的淘气孩子，和我们身边的有些孩子一样，这个形象能引起孩子们的极大关注兴趣。通过故事，让幼儿知道要在路上开车、行走时要遵守交通规则。

　　活动中，大部分幼儿能较快地理解故事内容，并很快认识故事中的各种标志，知道它们的用途。幼儿猜测了小鼹鼠在遇到危险后可能会发生什么事，小鼹鼠会怎么做。另外，在老师的稍微提醒下，幼儿能用连贯的语句讲述故事的主要情节，活动效果还是比较好的。大部分幼儿能了解一些最简单的交通规则，如红灯停、绿灯行，行走斑马线等。还有一些孩子，已有了一定的基础，如王思沁、李思源能说出很多关于马路上的一些交通标志，如转弯、危险等，想必是家长平日带给他们的。

　　活动中，幼儿对故事内容兴趣很浓，上课的积极性也很高。教师为幼儿创设了一个自由宽松的氛围，使幼儿在活动中能够主动尝试与同伴合作，并在活动中体会了成功的快乐。幼儿的合作能力也在活动中得到了培养。

　　通过故事，幼儿知道了标志的重要用途，明白做事要小心、为他人着想，懂得了同伴间应相互帮助。同时，也希望家长能利用空余时间帮助幼儿一起复习故事，巩固对故事外其他标志的认识。同时，教师也可通过日常生活让幼儿认识更多的交通标志，丰富幼儿的知识，外出时注意交通规则。

　　这是一节语言活动课，看图讲述具有观察、思维、语言表达三种能力的综合作用、如何提高孩子们的语言能力呢？

　　一、开放式提问的运用，激发幼儿的多向思维。爱听故事是幼儿的天性，在枯燥乏味的看图讲述中渗入故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。在活动过程中，我就多处运用了开放式的提问。如：猜猜小鼹鼠过生日会收到什么礼物？汽车开得这么快，会发生什么事情呢？小鼹鼠掉到河里怎么办呢？一个接一个的提问紧扣主题，激发幼儿的多向思维。

　　二、幼儿的积极参与，提高教学活动的效果。从活动效果看，本次活动，幼儿注意力集中，语言讲述流畅，层次分明。

　　三、在玩中学，学中玩。在教学过程中，小乌龟和小青蛙救小鼹鼠时的动作，我请幼儿学一学，让幼儿体验一下小动物们原谅了它，还拼命救它的情感。让幼儿知道好朋友之间就是要这样互相帮助。互相体谅。

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