实用的中班教案经典(3篇)
作为一名无私奉献的老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的中班教案3篇,希望对大家有所帮助。
中班教案 篇1
活动目标:
1通过对4中以上叶子的辨认,掌握龙井茶的特征,从而认识龙井;
2将所获得的相干信息用流畅的词/句表达,为分享快乐!
活动准备:
收集5种以上的树叶(每组1份);龙井茶叶及被放大的茶叶图片1张;放大镜等。
活动过程:
一:动手找树叶
1以游戏的口吻请幼儿在一堆树叶中帮助找出龙井茶叶;
2一组员能力,教师适当提示茶叶显著特征(继续保持幼儿的活动兴趣);
二:动口说茶叶
1请幼儿说说自己所发现的茶叶特征;
2总结幼儿的回答,提供放大镜让幼儿记录茶叶及异同处;
3再次将自己在放大镜下的发现用流畅的语言分享给同伴;
三:动鼻闻茶叶
1用鼻子感受茶叶的气味
(回顾自己的喝过的茶叶茶的.味道)--为下次活动“泡制龙井茶”做准备;
2交代:准备收集龙井茶,在下一次中我们将动手来泡制龙井茶。
延伸:
将茶叶放置在手工角等,幼儿可以用线等辅助物将茶叶做成装饰品
活动名称:茶话会
活动目标:
1能与组员合作泡茶,在合作中学会商讨等;
2品味龙井茶的醇美口感,为家乡自己自豪;
活动准备:
1以组为单位—1包龙井茶,塑料杯人手一份;
2开水每组一份;
3准备若干糖果
活动过程:
一泡茶要领
1首先邀请所有的孩子参加今天的‘茶话会’;
2请幼儿来分享自己的泡茶经验;
3教师总结幼儿的经验,重点知道放水量及热水瓶的使用安全;
二动手泡茶
1提醒幼儿以组为单位,与组员商量分工合作
2巡视幼儿泡制过程,帮助个别
3品尝泡制的龙井茶
三分享泡制经验
1请自制手总结小组成员的泡制过程,与其他幼儿分享自己的经验
活动延伸:
创立品茶角,提供茶叶等物品,提醒幼儿在注意安全的前提下可以邀三两好友‘聊天、品茶
中班教案 篇2
活动目标
1、巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能够区分三种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节,发展幼儿的观察力、创造性思维。
3、激发幼儿探索的欲望。
重点难点
1、说出几何图形的基本特征。
2、能否与同伴合作游戏。
活动准备
1、场地准备:
在地面上用即时贴贴一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。
2、物质准备:
(1)、圆形的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。
(2)、圆形、三角形、正方形的饼干、糖果等。
(3)、几何图形(半圆形、三角形、正方形、圆形)
(4)、贴有图形标记的.小椅子
活动过程
一、猜一猜,看一看、讲一讲,加深对三种图形的基本特征的认识。
“图形宝宝要和我们一起玩游戏,猜猜是谁呢?”
(1) 第一个图形宝宝有三条边、三个角,是谁?(三角形)
(2) 这个图形宝宝圆溜溜的,是谁?(圆形)
(3) 这是什么宝宝,长得什么样的?(正方形)
二、游戏:作客。
教师以图形宝宝的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师:“现在我们一起到图形宝宝家去作客吧!来,先让我们一起学小兔跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到圆形中去)再让我们一起学小鸡走到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起走到三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去,看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形)
三、游戏:宝宝请客
教师创设游戏情节:图形宝宝邀请小朋友吃东西,把幼儿带到有圆形的桌子、正方形的桌子、三角形的桌子的地方。
(1)教师:“小朋友,你们看图形宝宝家的桌子有哪些形状呀?(幼儿回答)
教师:“桌子有了,椅子还在那边,要请小朋友搬过来,有一个要求:圆形的桌子旁要放有圆形标记的椅子,三角形的桌子旁放有三角形标记的椅子,正方形的桌子旁放有正方形标记的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手搬椅子,分别把它们放在相应的桌子四周。)
(2)品尝图形宝宝准备的食品(圆形、三角形、正方形的饼、糖果等)
先看看、说说有哪些图形的食品,听老师口令拿相应图形的食品
四、游戏:送礼物
教师:“图形宝宝邀请我们来做客,我们可以做些什么?我们每人送一个大蛋糕给它们,不过,圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕,正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕,如果送错了,娃娃会不高兴的。 (用两个半圆形拼成一个圆形、用两块三角形拼成一个正方形,用两个小三角形拼成一个大三角形。)
五、和图形宝宝告别,小结并结束活动。
中班教案 篇3
活动目标
1、能排除干扰认定某一特征进行多次差异排序,尝试用语言表述序列的变化。
2、体验五只猴子都能当领队。
活动准备
5只猴子卡片、操作版、标记贴
活动过程
一、为5只猴子取名
(出示5只猴子图片)
1、猴子表演队来了五只不一样的猴子,为了方便表演,我们先给每只猴子取名。
2、要求:名字好听又简单,一说这个名字就知道是他。
3、和孩子交流并认同5只猴子的名字:高高、胖胖、大脚、长尾巴、大帽子
小结
仔细观察后取的名字真好,好听、简单又方便,而且他们的名字正好是每只猴子身上最特别的地方啊。
关键提问:猴子表演队今天要表演的节目是跳舞,大家要一个接着一个排好队出场,可是谁排在第一来当领队呢?你觉得谁来当领队呢?(幼儿推测)
二、高高当领队
1、观察比较,集体操作演示,进行从高到矮的排序
关键提问:高高当领队排在第一,接下来应该是谁呢?为什么?接着是谁……
2、学习表述5只猴子的身高特征“最高、矮了、矮一点、再矮一点、最矮”。
小结
如果高高排在第一当领队,按照高矮的顺序从高到矮排队出场。队伍十分整齐,大
家说高高能不能排在第一当领队呀?
过渡:高高当了领队十分开心,可是胖胖、大脚、长尾巴、大帽子它们也想排在第一当领队,他们可以吗?
三、我来当领队
1、幼儿第一次操作尝试
关键提问:它们可不可以排在第一当领队呢?你愿意来帮助谁?如果他排在第一当
领队,后面的队伍应该怎么排呢?
2、分类展示幼儿操作板(谁是领队就展示在这只猴子的.下面)
关键提问:你帮助谁?(胖胖)是领队,接下来又是谁?是按什么来排的?
小结
如果胖胖排在第一当领队,按照胖瘦的顺序从胖到瘦排队出场。胖胖也能当领队。
过渡:我们只帮助了一只小猴当领队,而且都说出了他能排在第一当领队的理由,知道它也可以当领队,是不是每只小猴都能排第一来当领队呢?
四、我们都来当领队
1、幼儿第二次操作尝试
要求:鼓励幼儿帮助不同的猴子排在第一当领队,边排边说说谁排在第一,按什么顺
序排的。
小结
原来只要大家仔细观察比较,每只猴子都能排在第一当领队啊。
2、分享故事结尾
就在这时,演出开始了,猴子表演队的5名演员个个精神抖擞,在表演舞蹈时它们一
会儿按高矮排队形,一会儿按胖瘦排队形……每只猴子都能当领队排队形,出色的表演博得了观众热烈的掌声。