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小学语文教案

时间：2023-12-22 09:32:14 教案我要投稿

小学语文教案汇编(5篇)

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的小学语文教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文教案汇编(5篇)

小学语文教案篇1

　　【学习目标】

　　１、会认５个生字，会写１２个生字。

　　２、正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

　　３、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　４、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。

　　５、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

　　【教学重难点】

　　通过对词句的理解，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

　　【教学课时】

　　２～３课时。

　　【教学准备】

　　生字卡片、搜集的资料。

　　（课前布置学生搜集有关少数民族的资料。）

　　【教学过程】

　　一、揭示课题

　　我国是一个多民族国家，哪你知道有多少个民族吗？

　　把你搜集到的有关资料在小组内交流一下。

　　我们各民族之间团结友爱是一家，今天我们一起去《我们的民族小学》看一看。

　　二、初读课文，认读生字

　　１、在课文，勾画出我们要认的生字。

　　２、把课文中带拼音的生字多读几遍。

　　３、再划出这些生字带的词多读几遍。

　　４、同桌同学互相读一读。

　　５、认读生字卡片和生词。

　　６、大声的朗读课文，读准字音，读通句子。

　　三、再读课文，了解课文大意

　　默读课文，看看课文都写了写什么内容？

　　四、细读课文，体会课文表达的思想感情

　　１、作者是怀着什么样的感情写着篇文章的，你是从哪些词句中体会到的？

　　２、先分组讨论，再全班交流。

　　３、作者是怀着自豪和赞美的.感情写的。

　　“这就是我们的民族小学”读出自豪的感情。

　　４、作者为什么会产生自豪的感情呢？

　　（美、团结。）

　　５、分别找出描写学校美，各民族同学团结的句子和段落。

　　（读中体会。）

　　６、课文中在什么情况小写下动物的，为什么写它们？

　　７、你喜欢这所学校吗？谈谈你的感受。

　　８、把你喜欢的部分读一读，背下来。

　　五、指导生字书写

小学语文教案篇2

　　教学目的与要求：

　　读音节，画出含有ü的音节，并复习相关知识。

　　查字典，给带点的字选择正确的解释。

　　辨析两组词的细微差别，在选词填空。

　　用学过的修改符号改病句。

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　第一题

　　指名读题目，说说练习要求。

　　回忆有关ü拼音知识的顺口溜。

　　根据这个知识，找找哪些音节是含ü的并画出来。

　　指名回答，并说出理由。

　　练习。

　　自由读，齐读。

　　第二题

　　指名读题，说说这道题该怎么做。

　　找到纵横交错，看书上对带点字的有哪几种解释？

　　小结方法。

　　1，读词语，认准带点的字。

　　2，读带点的字的几种解释。

　　3，选择正确的解释。

　　用自己的方法自学后面两题。

　　第三题

　　指名读题，说说这题的训练要求。

　　读一读，想想词义。

　　指名回答，选择正确的解释。

　　小结方法：

　　读—查—想—选

　　练习

　　第二课时

　　第四题

　　审题，明确题目要求。

　　回忆见过的几种病句，用过的修改符号：删除符号、调换符号、增加符号、改正符号。

　　请一位同学读这几句话。

　　思考：有什么毛病，该怎么改？

　　完成练习。

　　第五题

　　审题，指名说说题目的要求。

　　自由读，不认识的'字查字典。

　　领读。

　　轻声齐读。

　　思考：

　　怎样才能很快记住每个成语中的前后两字后面的字？

　　教师说成语，学生说成语的大意。

　　再读，边读边想象。

　　练习背诵。

　　第三课时

　　第六题

　　审题，说说题目要求。

　　看图，编故事，讲故事。

　　指导。

　　按顺序看漫画，思考：

　　开始两只小花狗是怎样的？接着发生什么事？结果怎样？

　　思考：怎样才能讲的生动呢？

　　再看图想象。

　　自由练说。

　　第七题（略）

小学语文教案篇3

　　教学目标

　　1能在阅读的过程中借助拼音读准读准生字“钟、香、睡、号、饭、觉、张、种、再”的音，能在语言环境中正确认读这些生字；认识“金字旁”；能认真描摹“香”和“再”。

　　2能根据不同的提示语读出不同句子的语气。

　　3初步了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间。

　　4根据提示，运用了解的花的知识练习说话，要求声音响亮、口齿清楚、态度大方。

　　教学过程

　　一谈话导入

　　1师述：你认识什么花？你知道它是什么时候开花的？把你知道的告诉小朋友。

　　2出示课题：花钟

　　3学习生字：钟

　　学习部首：金字旁；读准音，记住形。

　　二学习课文第一节

　　1听老师读第一节，边听边记：小白兔没有钟，小山羊给小白兔送来了什么呢？

　　2组织交流。

　　（1）出示提示：

　　小白兔没有钟，小山羊给小白兔送来了。

　　（2）交流发言。

　　①随机学习生字：香。

　　②重点指导书写，并在书上描2个。

　　三学习课文二、三小节

　　1读读2、3小节。边读边想：小山羊送来的.花钟能派上用场吗？

　　（用手指着读课文）

　　（1）自由读。

　　（2）根据提示语，同桌说说。

　　提示：

　　牵牛花提醒（）小白兔，午时花提醒（）小白兔，夜来香提醒（）小白兔。

　　①随机教学：睡、觉。

　　②重点指导识字方法。

　　2轻声读课文第二小节，思考：牵牛花、午时花和夜来香分别对小白兔说了什么

　　呢？

　　（1）用“”划出他们说的话。

　　（2）圈出有关的他们是怎么说这些话的的词语。

　　（3）交流中指导读好这些句子。要求：读出不同句子的语气。

　　（4）师生合作读第二小节，体会不同说话语气。

　　（5）圈出这小节中的生字，说说认识了哪些字；不认识的字，用好方法记一记。

　　重点指导：读音：张，重。

　　字形：再（描写两个）

　　四复习巩固

　　1抽读生字、词语卡片。

　　2读读句子，练习说话。

　　牵牛花早上开花，午时花中午开花，夜来香晚上开花。

　　白玉兰是上海的市花。紫荊花是香港的市花。

　　我还知道。

小学语文教案篇4

　　一、教学目的

　　1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

　　2、教学学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

　　3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。

　　二、教学重点：教学学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中

　　三、课前准备：

　　1、有关中国传统文化的文章；

　　2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

　　四、教学课时：一课时

　　五、教学过程：

　　（一）、推荐文章引入教学

　　1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！

　　2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

　　3、同位互相推荐好文章。

　　二、引导学生总结读书方法

　　1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的`文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

　　[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]

　　2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]

　　3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]

　　4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。

　　5、生汇报讨论所得。[随机板贴]

　　6、小结。[板贴：课外活用]

　　三、运用读书方法进行课外阅读

　　1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

　　2、学生汇报读书所得。

　　3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。

　　板书：

　　课内得法课外活用

　　字词标注读书感受好词佳句要积累

　　联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多

小学语文教案篇5

　　一、学习目标

　　1 认识14个生字，认识一个偏旁：“女”

　　2 观察自选商场，初步了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。

　　二、教学重、难点

　　识记14个生字

　　三、教学准备

　　1 与内容相关的课件

　　2 生字词卡片

　　3 请家长带小朋友去自选商场购物，让同学收集一些包装盒（袋），认读商品名称。

　　四教学过程

　　师:请小朋友看屏幕：这是什么地方？（课件出示超市图）

　　生:这是超市或商场

　　师：对，这就是我们非常熟悉的自选商场（点课件出现自选商场四个字并注音，商场二字变色）

　　师：光标指着“商场”二字：你见过这两个字吗？会读吗？你是怎么认识它们的？

　　生：我是到新世纪买东西时妈妈教我的。

　　师：真是个爱学习的小朋友。

　　生：我是自身在课外书上认识的。

　　师：真是个会学习的小朋友。读得这么准，愿意教教大家吗？

　　生：好。

　　师：谢谢！请小朋友们跟着他读-----（小老师带读）

　　师：真不错！谢谢小老师。请大家齐读“商场”。

　　师：我们这里的自选商场有哪些呢?？

　　生:有新世纪、重百……

　　师: 你喜欢到哪个自选商场去买东西呢?为什么?

　　生：我喜欢去新世纪因为那里很漂亮。

　　生：我喜欢到重百因为那里东西很多。

　　生：我喜欢去新世纪因为那里夏天很凉快。

　　生：我喜欢去新世纪因为那里想买什么就选什么。

　　…….

　　师:看来小朋友都喜欢到自选商场去买东西哦!

　　(出示句子 “自选商场里的东西真多。” “在自选商场里买东西真方便。”)

　　师:请大家自身把这两个句子读通顺.

　　生自由练习读句子.---指名读----范读-----齐读.

　　师：小朋友们真棒，一会就把句子读通顺了。来，用掌声鼓励自身。生自身褒扬自身。

　　师拿出一个写着“经理”的牌子，自身把牌子别在胸前。

　　师：知道吗？我是一个大型自选商场的经理，你们该叫我什么？

　　生：经理

　　师：恩，我这个经理今天要在你们中间招聘一些营业员，想来应聘吗？

　　生：想！

　　师：很好！不过，要当上营业员得有几个条件：①会认商品名称；②会介绍商品；闯过这两关，你将被聘为营业员。

　　师：有信心吗？

　　生：有！

　　师：好，让我们开始吧。首先我们来认商品名称，请看屏幕。

　　（课件出示面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本等带音节词）

　　师：谁认识其中的一局部商品名称？

　　生：我认识面包…….

　　师：哟，真厉害，你是怎么认识这些词语的？

　　生:我是在从家里的包装袋上认识的。

　　师:太棒了，我特聘你为主管，让我们一起祝贺他。

　　(老师亲手给给同学戴主管牌：祝贺你，第一个成为本公司的成员。)

　　师:我发现还有一局部同学没有举手，认不到这些词语。别着急，让我们一起想想方法。当我们遇到不认识的字的时候该怎么办呢？

　　生:我遇到不认识的字的时候可以查字典。

　　生:我遇到不认识的字的时候去请教妈妈。

　　生:我遇到不认识的字的时候去请教同学、老师。

　　生:我遇到不认识的字的时候通过拼音认。

　　师：看来小朋友们的方法可真多，

　　请大家打开书，翻到９２页，请大家借助拼音读读词语。借助拼音还不会认读的可以请教同学或者老师。请主管跟我一起巡视，看哪些同学需要协助。

　　生（生自由读）

　　师：（拍手示意停下）会读了吗？哪位同学愿意读给大家听？

　　生：牛奶……

　　师：哇！学得真快，读得真准！我也聘你为主管了。

　　师：让我们一起把词语读读！

　　（出示词语卡片开火车读）

　　师：为全班同学鼓掌！恭喜大家顺利的闯过了第一关。让我们向第二关动身！

　　师：（课件闪现出本课要学的生字）请两个同学一组，你读的时候，我听；我读的时候，你听。注意，发现读得不准的音要帮同学纠正。开始！

　　生：互读生字

　　师：谁愿意把生字读给大家听？

　　生：商……

　　师：读得太准了！能不能告诉我们，你读的时候特别注意了哪些字的音呢？

　　生:我注意了”商、场”要读翘舌音,“奶”要读鼻音。

　　师：谢谢你的提醒，（来，我也聘你为主管）

　　师：小朋友，让我们像他那样一起读准这些字。

　　生；齐读生字

　　师：看来你们都会读这些字了，不过还要把这些字的样子牢牢记在心里。

　　师：这么多生字你会记哪个呢？？用什么方法记呢？

　　生：我是这样记“奶”字的，记住一个“女”加“乃”

　　师：这个方法很好！你知道还有哪些字也是女字旁吗？

　　生：我知道妈妈的“妈”字有女字旁。

　　生：我知道姓名的“姓”字有女字旁。

　　师：恩，知道的真多！我也聘你为主管啦！你能给“奶”字找个朋友吗？

　　生：牛奶

　　生：奶油

　　生：奶酪

　　师：瞧，热心的小朋友给“奶”找了这么多的朋友，它一定乐坏了哦！

　　师：你还可以记哪个字呢？

　　生：我可以记住“笔”，上面是个竹字头，下面加个“毛”

　　师：这个方法也很好。我也聘你为主管。

　　师：还有这么多同学要交流，请找你最要好的学习伙伴说说。

　　同桌的同学交流。

　　师：为了闯过第一关，大家累了吧！让我们稍稍休息一下。我为各位准备了一个故事。愿意听吗？

　　（课件：动画小白兔过桥）中途停止

　　师：小白兔遇到了困难（过桥必需先认字），谁愿意帮帮它？

　　生：我、我来帮小白兔。认读生字

　　师：真是个热心的小朋友。我也聘你为主管！

　　师：我们继续闯关。瞧，内容难度加大了。我把生字藏到别的词语和句子中去了，你还会读吗？

　　（课件出示词语）

　　自由读－指名读（同学能读哪个就读哪个，注意纠错）发主管牌

　　师：小朋友们的眼睛真厉害哦，生字搬家了还会认哦。下面呢我们将进行最后的竞赛：贴商品名称。

　　师：请各组的主管站起来，到我这儿来，现在我请你们协商我聘请营业员，怎么做呢？请听我说。

　　师：请大家看，我手里有一个信封，里面有一张纸、９个词语卡片，一瓶胶水，请小组内两个同学一组，一个涂胶水，一个贴商标。一起完成任务。要努力哦，这可是你们竞聘营业员的最后一次机会！

　　把全班分成六个大组。给每组派一个主管。负责管理每个组的纪律、检查每组同学完成情况。

　　同学拿出课前老师发放好的资料。

　　生：两个同学一组同学合作完成。哪些同学完成了任务，主管就给他们佩带上“营业员”牌。

　　老师在各大组巡视，看各组同学完成的速度和质量。偶尔给予指导。

　　……

　　师：（拍手示意同学停下）看小朋友们很快的贴好了商品名称。让我们一起来看看；

　　展示台展示同学的作品。同学齐读。

　　师：读得真好！不过，要做一名合格的营业员，还得会摆放商品。哪些小朋友愿意到台上来摆放商品呢？

　　师把本课九种商品名称随意贴在黑板上。

　　三名同学一起上台摆放。

　　摆放完毕，师生一起检查。

　　师：（和三个同学一一握手）真是优秀的营业员！好，谢谢你们几位。辛苦了！

　　师：请拿出营业员证佩带好。（课件“开张了”）我们的商场开张啦！

　　生：一齐欢呼：开业了！

　　师：（课件：顾客进入超市图）瞧，有顾客买东西来了，作为营业员该怎么向顾客介绍商品呢？顾客才买得放心，买得开心呢？

　　（课件示范：一营业员介绍商品的名称、特点、用途等）

　　师：请大家拿出自身准备好的商品包装，自身先练习介绍。

　　生：由主管组织小组成员一一介绍商品。

　　师：小朋友们说得可真有劲！请每组的`主管推荐一名同学上台推销（展示自身认识的商品包装）

　　生：顾客朋友，看，这是黑妹高级牙膏。用了它，我们的牙齿会更加洁白。快来购买吧！

　　生：瞧，这是伊利纯牛奶。这可是绿色食品哦。纯天然、无污染的！天天饮用，会使我们的身体更健壮、头脑更灵活！

　　生：朋友们，也许你为你衣服上的污点而发愁吧？快把雕牌洗衣粉带回家。把你的衣服变得洁白、芬芳。

　　……

　　师：听了他们的介绍，大家一定动心了吧。快快去购买吧。

　　全班自由交流。（同学自由找学习伙伴扮演顾客与营业员交流）

　　……

　　师：（让同学回到座位上）今天我很高兴，招聘到了你们这些聪明、能干的营业员！为了更好的为顾客服务，下次我们将专门培训字的书写。今天我们就到这里吧。请大家休息！

　　和板书：

　　自选商场

　　面包牛奶火腿肠

　　牙膏毛巾洗衣粉

　　铅笔尺子作业本

　　[教学设计述评]

　　《自选商场》是义务教育课程规范实验教课书（人教版）第一册的一篇识字课。从本教学设计我们可以感受到，原本枯燥单调的识字课也可以这样生动、活泼、有趣。细细体会，可以感受到以下几点：

　　一、巧妙创设情景，激发学习兴趣

　　本节课有个最显著的特点，那就是同学始终坚持着学习的积极性，这得益于老师创设的教学情境“竞聘营业员”。老师巧妙地把本节课的学习目标作为招聘营业员的条件，在创设情境之初提出来。同学为了成为“营业员”，在老师的引导下达到一个又一个学习目标。这样，同学在一种强烈的竞争意识中，始终不敢懈怠，坚持着良好的学习状态。在课堂上，当课件展现“自选商场”开业的礼花时，同学们发出的欢呼是他们达到学习目标的喜悦，是他们“竞聘”胜利的激动。

　　二、应用现代技术，提高教学效率

　　低年级的儿童有个最大的弱点，那就是注意力不耐久。课堂上的40分钟对于他们而言是漫长的，如何让同学集中注意力提高学习效率成了低年级教师考虑最多的。本节课上，老师利用电脑制作了动画故事《小白兔过桥》，在同学最容易感觉疲劳的时候引入这个故事，让小朋友们在动画故事中得到休息。另外，老师巧妙的把生字作为故事中小白兔遇到的难题展示出来，让热心的小朋友协助认读。这样，通过故事，小朋友们得到了休息，又和时巩固了生字。

　　三、尊重同学意愿，突出同学主体。

　　有意识的学习并不是与生俱来的，从一年级起老师就要有意突出同学学习的主体地位，培养同学自主学习的意识和习惯，对同学将来的发展非常有意义。例如，在教学中，老师常说：“谁愿意把生字读给大家听？”“这么多生字你会记哪个呢？用什么方法记呢？”“谁愿意把已经认识的商品名称告诉大家？”等等。这样的一些设计，留给同学自由选择的空间，大大激发了同学的求知欲，在课堂上开辟了同学展示自身的天地。

　　四、革新学习方式培养合作精神

　　《语文课程规范》倡议新的学习方式，让同学在适当接受学习之外，学会自主、合作学习，培养同学主动积极的参与精神与合作精神。本教学中能体现这点的有好几处：如识字巩固一环节里，让两个同学一组，一起把商品名称贴到相应的商品旁边然后让几个同学一起上黑板把混乱的商品按一定的规律排列出来，这样既让同学在活动中巩固了刚认识的字，又让同学在动手中学会与他人分工，提高了学习效益。

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