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早教音乐教案

时间：2023-11-30 12:54:12 教案我要投稿

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早教音乐教案

　　作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的早教音乐教案，希望能够帮助到大家。

早教音乐教案

早教音乐教案1

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱变化。

　　2、喜欢打击乐活动，体验拍打不同位置发出的.各种拍打声。

　　活动准备：

　　1、节奏棒每人一副

　　2、大猫、小猫图片;磁带;玩偶一个

　　活动过程：

　　1、听音乐做动作进教室

　　2、发声练习：出示玩偶引起幼儿兴趣，用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。

　　3、分辨声音游戏

　　1)教师用不同强度的声音呼唤幼儿

　　2)启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》，并用身体动作和节拍表现

　　4、敲敲奏奏

　　1)按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法

　　2)按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》

　　3)尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化

　　5、音乐游戏《听音学走路》：

　　启发幼儿注意倾听，根据音乐的变化模仿鸟飞、大象走、解放军走路

早教音乐教案2

　　活动目标：

　　1、积极探索打击椅子的不同部位发出的声响，尝试创编椅子图谱并进行演奏。

　　2、通过尝试、比较等方法选则与乐曲节奏较为合适的椅子打击乐方案。

　　3、体验用椅子进行演奏的'乐趣。

　　活动准备：

　　物质准备：录音机、乐曲、节奏图谱、指挥棒、椅子图片、笔

　　经验准备：幼儿学过打击乐《巡逻兵进行曲》，已掌握X X|X X|X X|X O|、X X X|X X X|、X O|X O|三种不同的节奏。

　　活动过程：

　　1、整体节奏练习，继续感知X X|X X|X X|X O|、X X X|X X X|、X O|X O|三种不同节奏。

　　(1)出示节奏图谱幼儿随乐曲做拍手动作。

　　(2)启发幼儿分别为三种节奏型创编身体动作并演奏。

　　2、探索的打击椅子各部位发出的声响，通过尝试、比较，选择与乐曲合适的打击部位匹配，创编椅子图谱演奏。

　　(1)出示乐器——椅子。探索打击椅子什么部位能发出声响。

　　(2)幼儿交流打击方法，教师用椅子图片进行记录，并创编椅子图谱。

　　①请个别幼儿示范，其他幼儿跪在椅子的后面休息。

　　②教师记录幼儿的不同方法。

　　③全体幼儿随示范幼儿进行模仿。

　　④将不同地方法匹配至节奏中。

　　(3)幼儿根据椅子图谱进行演奏。

　　(4)通过探索、尝试、讨论、比较等方法，选择与乐曲节奏较合适的打击部位匹配。

　　(5)分组演奏。

　　3、启发幼儿发现生活中的其他声音。

早教音乐教案3

　　一、点名游戏：球宝宝找朋友

　　活动目标：

　　1、宝宝愿意开口说话，会说“大家好”或说出自己的名字。

　　2、体验相互间的友好情感。

　　二、快乐宝宝：音乐游戏《小鱼游》

　　活动目标：

　　1、感受歌曲的活泼、欢快，体验小鱼的快乐情趣。

　　2、激发宝宝对音乐活动的兴趣，愿意跟着老师一起听音乐做游戏。

　　三、聪明宝宝：玩弹珠

　　活动目标：

　　锻炼宝宝五指的力量和灵活性，培养宝宝做事的耐心。

　　四、勇敢宝宝：套圈

　　活动目标：

　　1、通过走斜坡增加宝宝行走时下肢各关节屈曲的角度，发展宝宝的平衡能力。

　　2、培养宝宝不怕困难、勇敢拼搏的良好品质。

　　五、健康宝宝：育儿资讯《开发幼儿智力从培养幼儿兴趣开始》

　　早教，对于孩子以后成长的重要性，相信很多家长都知道了，怎么去培养可能都各有千秋。早期教育对于开发幼儿的智力是有至关重要的作用的，下面给你提供一些小方法，让你的宝宝也可以聪明过人。父母都希望自己的孩子聪明、智力高。一般说来，一个智力超群的幼儿，常具备有以下6个方面的特别之处：

　　六、再见宝宝：《再见歌》

　　活动目标：

　　1、能用点头、挥手，飞吻等动作说再见。

　　2、知道离开时要说再见。

　　教师与宝宝、家长一起唱：再见了!再见了!宝宝再见了!再见!再见!再见!再见!宝宝再见了!

　　开发幼儿智力从培养幼儿兴趣开始

　　早教，对于孩子以后成长的重要性，相信很多家长都知道了，怎么去培养可能都各有千秋。早期教育对于开发幼儿的智力是有至关重要的作用的'，下面给你提供一些小方法，让你的宝宝也可以聪明过人。父母都希望自己的孩子聪明、智力高。一般说来，一个智力超群的幼儿，常具备有以下6个方面的特别之处：

　　一是感知和观察力敏锐、精确，容易发现，辨别各种事物之间的细微差异。例如有10只兔子，观察力较强的幼儿很快能指出其中哪一只兔子耳朵稍长些，哪一只兔子较短些;而观察力一般的幼儿，则不易辨别出来。

　　二是记忆力好，不仅记得快、记得准、记得牢，而且能很快回忆，正确运用。例如背汉语成语，不仅能很快记住，而且在日常生活中还能正确使用。

　　三是富有想象力，不仅能将所见所闻之事基本正确无误地表达出来，而且还能把各种事物的形象加以改造，重新组合成新的形象。

　　四是思维能力强。思维活动不仅敏捷，迅速，而且还有较强的创造力。例如4个猴子搬运一张桌子，路上突然遇到大雨怎么办?聪明的幼儿会回答：“躲在桌子底下边躲雨边搬桌。”

　　五是实践能力强。不仅认识能力强，而且实践能力也强，就是通常人们所说的“心灵巧”。

　　六是语言发展较完善，能较完整、准确地用语言来表达自己的思想感想，对识字和阅读也开始得较早，学得较好。

　　所以，对幼儿的智力开发，也应从以上6个方面去发掘和培养，而且还必须从培养幼儿的兴趣着手，以其能接受为前提，使幼儿学有兴趣、学有动力。

早教音乐教案4

　　活动目标：

　　1、通过认字、图片、动作方式熟悉歌词，并初步学会歌曲。

　　2、培养幼儿大胆歌唱，并对音乐活动产生浓厚的兴趣。

　　3、借助歌曲，让幼儿了解社会信息。

　　4、随歌曲旋律唱出来。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　歌曲的歌词、与歌词相匹的图片、多媒体课件、通行证。

　　活动过程：

　　一、通过多媒体让幼儿有兴趣参加歌曲活动。

　　前段时间电视一直播放女生歌曲比赛，你们知道是什么节目吗？（超级女生）今天我们把她们请到我们这了，我们一起来看看。打开多媒体。（李宇春、周笔畅、张亮颖）她们分别获得了冠亚季军，成为了大明显。你们想不想也成为明星呢？（想）那从现在起我们就要锻炼自己了。她们在参加比赛之前都要学会超级女生主题歌《想唱就唱》。今天我们一起也来学习。

　　二、学习歌曲《想唱就唱》

　　1、教师先出示歌词，教师指着歌词把歌曲唱一遍。

　　2、幼儿跟着老师轻轻着唱。

　　3、一起看歌词，把歌曲中认识的`歌词找出来，然后我们一起把歌词念一遍。

　　4、再随音乐伴奏一起唱歌曲。

　　5、在唱的过程中有些幼儿对歌词还是不太认识记得，我们除了去看一些认识的歌词外，还可以用什么方法更好唱出歌曲？（图片、动作）

　　6、出示图片与歌词一一对应，幼儿通过看图片来理解歌词。通过图片来随音乐一起歌唱。

　　7、让幼儿为每一句歌词编上动作。通过动作来理解歌词。通过动作来随音乐一起歌唱。

　　8、幼儿可以用认字、图片、动作任选一种，适合自己方法来演唱。

　　三、幼儿大胆唱老师听、争取也能够勇敢地唱，拿到通行证。

　　今天我们唱的这首歌曲原唱者是张含韵姐姐唱的（打开多媒体，）我们想不想与张含韵姐姐一起唱，我们比一比谁唱的好。打开多媒体音乐张含韵想唱就唱。

　　今天小朋友唱的都不错，我们现在考考小朋友能不能通过，拿到通行证。拿到通行证的小朋友以后你就可以勇敢的参加各种比赛了。我们一起唱给客人老师听，我们用最好听的声音大胆地唱，这样才能得到客人老师的通行证。

早教音乐教案5

　　教学目标：

　　1、能用不同的语气语调朗读“三只小猪”的念白，走它们的步伐。

　　2、通过听赏《三只小猪》了解故事情节，掌握主题乐句，并抒发对音乐的喜爱。培学生勤劳、团结、勇敢的美德。

　　3、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。学会有表情地演唱歌曲《我们不怕大野狼》。

　　教学重点：

　　学生能熟练掌握主题，感受故事场景。

　　教具准备：

　　1、多媒体课件

　　2、钢琴

　　3、课本

　　4、钱鼓、响板

　　5、头饰

　　教学流程：

　　一、教师演唱动画片歌曲

　　导言：“小朋友们，你们喜欢看动画片吗，能不能告诉我你看过什么故事？”

　　教师：在一个遥远的山村里，住着一位猪妈妈和她的三可爱的小猪。一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说：“你们已经长大了，应该独立生活了，等你们盖好自己的'房后就搬出去住吧。”

　　你们想知道它们是怎样盖房子的吗？老师也给你们带来了一段动画片的片段，你们想看吗！”观看动画片

　　全班讨论：

　　●三只小猪各自盖了什么房子？

　　●当老大，老二在玩时，第三只小猪在认真地造房子，说明他怎样？

　　●他们一边盖房子一边唱歌，说明什么？

　　二、学习“三只小猪”的念白。

　　小猪们分别唱是什么歌，想不想学学。

　　1、出示念白：

　　老大：我用稻草盖房子，我用稻草盖房子，我吹长笛根本不在意，整天休息最快意。

　　自己读，怎样读出节奏？跟着音乐怎么读？

　　2、出示念白：

　　根据刚才的节奏，老二和老三的劳动歌怎么唱？

　　老二：我用木头盖房子，我用木头盖房子，快快乐乐生活像游戏，拉小提琴我最行。

　　老三：我用砖头盖房子，我用砖头盖房子，我不唱歌也不爱跳舞，辛勤工作摆第一。

　　能按节奏朗读念白。

　　可以用不同的语气语调朗读

　　三、按节奏走步。

　　（师）：“小朋友们真棒！能用不同的语气语调朗读这三段话了，现在老师要请出一组同学跟着我按节奏走‘老大’的步伐，记住边走要边朗读“老大”的这段话哦！”

　　1、学习‘老大’的步伐双手摆动踏步

　　2、学习‘老二’的步伐双手叉腰踏步

　　3、学习‘老三’的步伐抱肩左右摆动

　　（师）：“大家学得认真极了！下面老师再请到的小朋友可是要提高要求了哦，你们要按顺序把三只小猪的步伐连起来走，嘴里记得要朗读它们说的话哦！谁有勇气来挑战一下呢？好，你来，还有你……在座位上的小朋友如果你学会了，就举个手徐老师就邀请你加入到队伍中间来！”

　　4、三种步伐连走（跟音乐）

　　四、歌曲学习《我们不怕大野狼》

　　（师）：“小朋友们，当‘三只小猪’把它们各自的房子搭盖好的时候，谁出现了啊？”（生）：“大灰狼”（师）：“老大的稻草房被大灰狼一口气就吹倒了，老二的木头房也被大灰狼吹倒了，它们都逃到了老三的砖头房里，最后，老三用聪明的才智把大灰狼给赶跑了，三只小猪高兴的唱起了《我们不怕大野狼》，你们听！”

　　1、第一遍聆听歌曲

　　2、按节奏朗读歌词

　　3、用“LA”来哼唱旋律

　　4、小声哼唱歌曲

　　5、全体起立边拍手边演唱歌曲

　　6、找对象演唱歌曲

　　7、拉起手团结起来演唱歌曲

　　五、创设情景表演

　　1、整体听一遍音乐

　　2、三个小组分别请出一位小朋友来进行“三只小猪”的角色扮演，再请出一位扮演“大灰狼”。

　　3、全组成员一起来进行《三只小猪》的故事演绎。

　　六、总结

　　今天我们欣赏了有趣的歌曲《三只小猪》他们那样可爱，勇敢，我们也要学习它们团结互助的精神，这样再大的困难都能战胜了。下面让我们随着音乐做一只可爱的小猪，喜欢老大的请你吹起小笛（师示范），喜欢老二的可以拉起小提琴，喜欢老三的也可以盖新房，你们也可以演演森林的小草小花，选个地方做几个美丽的造型。

　　师：放音乐，和学生一起表演，学生在音乐中做着各自的动作造型走出教室。

早教音乐教案6

　　一、活动目标

　　1、感受歌曲欢快的旋律，理解歌词内容，能够随着音乐有节奏地说唱。

　　2、体验演唱儿歌的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、经验准备：幼儿玩过角色游戏“菜市场”，认识一些常见蔬菜。

　　2、材料准备：篮子、扮演老奶奶的头饰一个，音乐《买菜》。

　　3、环境创设：用实物或图片布置菜市场的情境。

　　三、活动过程

　　（一）以“逛菜市场”的形式导入活动，激发兴趣

　　1、引导语：小朋友，看！太阳升起来了，今天的天气可真好，我们一起去菜市场里逛一逛吧！

　　2、引导语：菜市场里的东西可真多啊！这些菜是什么样的呢？

　　（二）结合图谱，引导幼儿理解歌词

　　1、根据儿歌内容分别依次出示鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿的.图片帮助幼儿理解歌词顺序。

　　2、教师通过通过问答与引导，帮助幼儿记住歌词并小结。

　　（三）欣赏歌曲，学习歌词

　　1、引导语：红红和奶奶今天也来到菜市场买菜了，她还把买菜变成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

　　2、播放歌曲《买菜》，引导幼儿在音乐中再次熟悉歌词内容。

　　3、引导语：歌曲听完了，歌曲中有那些菜我们刚刚没有说到呀？它们是什么？它们在歌曲中的唱法和平常的歌曲一样吗？（不一样）这种说法叫说唱，请小朋友跟老师一起说一说。

　　4、教师出示节奏卡，帮助幼儿练习歌曲中的说行部分。

　　（四）多种方式学唱歌曲

　　1、引导幼儿根据图谱尝试着学唱歌曲。

　　2、尝试多种形式学唱儿歌（合作接唱、角色扮演演唱）。

　　四、活动延伸

　　游戏活动：投放图谱及各种蔬菜图片、头饰若干等供幼儿自由结伴演唱并尝试创编歌曲。

　　五、课程实施效果

　　儿歌《买菜》的歌词内容贴近生活浅显易懂，但涉及的蔬菜名称比较多，幼儿记忆歌词的内容和顺序存在较大的难度。因此，在设计过程中，我创设了买菜的情境，通过问答的形式、图片的展示等方法帮助幼儿理解并记忆巩固歌词内容，即吸引幼儿的注意力又激发幼儿的学习兴趣。结合节奏卡的呈现，辅助幼儿重点练习歌曲的说唱部分。最后，通过多种形式的演唱，让幼儿轻松快乐地学唱歌曲，从而达到活动目的。

早教音乐教案7

　　一、活动目标：

　　1、熟悉歌曲和歌词，学习用肢体动作模仿小茶壶，感受歌曲歌词的风趣，活泼。

　　2、学唱歌曲，尝试根据生活经验创编歌词。

　　3、通过小茶壶和茶杯的角色扮演，体验同伴合作游戏带来的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、茶壶、茶杯各一只。

　　2、幼儿对茶壶茶杯已有初步的认识

　　3、课件

　　三、活动过程：

　　1、进行“变变变”的歌曲游戏。

　　2、出示茶壶，激发兴趣，并通过小茶壶的介绍熟悉歌词

　　（1）出示小茶壶师：看看我又变什么出来了。变变变！是什么啊？（茶壶）小茶壶长什么样啊？（胖胖的、……、有把手、有壶嘴……）

　　（2）完整播放课件，教师演唱，幼儿熟悉歌词师：小茶壶想和你们做朋友，你们愿意吗？（愿意）我把小茶壶请到了我们的教室里。你瞧！小茶壶现在想向你们介绍介绍他自己，我们一起竖起耳朵，仔细听一听。师：你们听到小茶壶是怎么介绍自己的呢？（幼儿自由发言）

　　（3）分段播放课件，理解歌词，并用动作表现歌词。

　　（4）幼儿学习演唱歌曲师：我们也来变一个小茶壶吧。变变变师：小茶壶用歌声介绍自己吧。

　　3、游戏：倒水师：小茶壶倒水的时候会发出什么声音啊？咕噜咕噜咕噜倒水啦师：谁会用身体动作来发出倒水的声音。拍手、拍肩师：这次，我们表演完歌曲加上倒水的声音。

　　4、通过小茶壶和茶杯的角色扮演，体验同伴合作游戏带来的快乐

　　（1）变茶杯

　　（2）教师示范游戏过程

　　（3）幼儿进行游戏

　　5、通过对小茶壶的动作模仿，尝试创编部分歌词。师：你们看，这只小茶壶是矮又胖，那还有不一样的小茶壶吗？请你来变一变。

　　6、边唱歌做动作边走出教室师：所有的小茶壶准备好了，我们要给其他小茶杯去倒水罗！

　　四、活动反思：

　　歌曲小茶壶，我运用了课件，让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演，使孩子轻松的.学会了歌曲。但是，在倒水游戏环节，我设计了倒水的节奏，是十六分音符，对于中班幼儿来说太难了，他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分，孩子的想象力丰富，变成了大象茶壶、爱心茶壶，但是对于新授歌曲的第一教时，创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。

早教音乐教案8

　　活动目标：

　　1、感受音乐的特定节奏，初步学看图谱

　　2、培养幼儿倾听音乐旋律的能力，积极参加音乐活动的兴趣。

　　3、通过活动让幼儿体会帮助他人的乐趣，体验亲子互动的快乐。

　　重点：熟悉旋律，体验音乐活动的快乐。

　　难点：通过各种游戏形式，感受时值|ΧΧ ΧΧ Χ—|。

　　活动准备：

　　1、音乐《咿呀咿呀唷》，图谱、动物卡片。

　　2、幼儿每人一条丝巾。

　　活动过程：

　　（一）欣赏音乐：

　　“今天，老师带来一首非常特别的歌，你们听听它特别在哪里。（幼儿听音乐）

　　（二）感受音乐。

　　1、听音乐：你们的耳朵真灵，我们一起来与她打招呼吧！听到“咿呀咿呀唷”的时候大家挥挥手。

　　2、这个“咿呀咿呀唷”真调皮，有时很快出来和我们打招呼，有时等她很久也不出来。怎么办呢？

　　3、听音乐感受旋律：原来“咿呀咿呀唷”在和我们捉迷藏。她躲进了森林的小路上，森林里有好多的树，听到“咿呀咿呀唷”时，甩甩你的纱巾，让我看见你。没听到“咿呀咿呀唷”时，要将你们的纱巾抱住（图谱附后）

　　4、听辩音乐中小动物的音色：好像小动物也跟在你们身后，来到了森林，我们来听都有谁来了。

　　5、逐一出示图片，练习模唱|ΧΧ ΧΧ Χ—|。我们来和他们打打招呼。

　　【“打招呼”来源于幼儿日常生活，是幼儿已有的生活经验，所以在操作中幼儿都能表现出来。“甩甩你的纱巾”与“跟小动物打招呼”都是为了巩固幼儿对特定节奏的掌握。在“甩甩你的纱巾”这环节中，幼儿的童真一览无遗。同时教师引导幼儿用不同的方式甩动纱巾，注重对幼儿想象力、创造力的培养。教师所用的'策略使感受音乐环节达到有效。】

　　（三）表现音乐。（森林截枝游戏）

　　“小动物说“六一”节快到了，要在森林里盖一座游乐园，需要很多的木头，而锯木头又需要锯子，我们可以帮助他们吗？我们手中的纱巾可以变成锯子吗？”

　　1、我们起来开始帮助小动物锯木头咯！（幼儿与家长一起用丝巾变出大锯子，听音乐在咿呀咿呀哟处拉动锯子）

　　2、木头锯好了，累得满头汗，请爸爸妈妈帮我们洗澡。（家长将纱巾变成沐浴球，听到“咿呀咿呀唷”时，在幼儿身上有节奏的摩擦）

　　3、爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈，爸爸妈妈为你洗好澡，也累了，我们可以为爸爸妈妈捶捶背啊！（家长坐在椅子上，幼儿听听到“咿呀咿呀唷”时，在家长身上有节奏的捶打）

　　【《纲要》中提出培养幼儿“乐意与人交往，学习互动，合作与分享，有爱心”的品格。因此设计了“帮助小动物锯木头”、“请爸爸妈妈帮我们洗澡”、“我为爸爸妈妈捶捶背”这三个环节。让幼儿以游戏的方式参与活动，活动很快调动起幼儿的兴趣，在玩的过程中幼儿不知不觉熟悉了歌曲的旋律和特定节奏，自然地将情感教育融入，同时融融的亲子互动在这个环节得到升华，并将整个活动推向了高潮。】

　　（四）小结“今天我们帮助了小动物锯木头，真是个有爱心的孩子，老师真为你们自豪。现在我们在到森林外面看看，还有谁需要我们的帮助。”幼儿退场，结束活动。

　　设计意图：

　　根据“纲要”中艺术领域的指导要求，“应为幼儿提供宽松自由与教育内容相适应的环境，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的体验。”

　　爱玩爱动是幼儿的天性，将音乐融入到游戏中，让幼儿轻松地玩中学，学中玩是设计的初衷。音乐活动《咿呀咿呀唷》是一首音乐律动，整首歌曲活泼欢快，旋律简单。活动借用幼儿喜欢的音乐活动道具“彩色的纱巾”和与故事相结合的“森林”图谱，让幼儿通过眼睛看、耳朵听、嘴巴唱和身体的舞动参与到音乐活动中，在音乐情境中获得愉快的情绪体验。这节活动课是专门为家长半日开放日活动而设计的，因此如何让家长参与到活动中，如何进行有效的亲子互动、如何互动的自然和谐，成为本次活动设计的重点，也是亮点之所在——体验融融的亲子同乐。

早教音乐教案9

　　活动目标

　　1、学唱歌曲，能合拍地做表演动作并正确演唱歌曲，用不同的动作表现“雨伞”。

　　2、在游戏情景的提示下，理解并按歌词内容做游戏动作。通过自我反思、评价，注意倾听并逐步正确掌握歌词。

　　3、在行进跑时注意控制速度，明确音乐停止时一把“蘑菇伞“下只能躲一只“蚂蚱”的规则。

　　活动准备

　　物质准备：音乐CD、播放器。

　　经验准备：对蚂蚱、蘑菇等有一定的认知经验。已能合乐做蹦跳步。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　师幼围坐成圆形。教师简单讲述故事后，鼓励幼儿创编蚂蚱跳的简单动作。

　　二、基本部分

　　1、教师边做动作边范唱（清唱）歌曲第一遍，幼儿感知歌曲的旋律和内容。

　　教师提问，幼儿回忆井感知歌词的内容。

　　教师：歌曲里有小蚂蚱，还有谁？蘑菇对蚂蚱说了什么？做了哪些动作？

　　2、教师范唱（清唱）歌曲第二遍，通过提问，帮助幼儿进一步熟悉歌曲。师幼坐在圆上，教师边做动作边唱歌1~2遍，全体幼儿自由跟做动作（原地不移动）。

　　3、学玩游戏。

　　幼儿站到椅子围成的圆圈外围，将椅子当成蘑菇，边唱歌边做动作一遍，唱到最后句时蹲下做躲的`动作，表示躲在蘑菇伞下了。教师提问幼儿“唱到哪一句时做躲的动作”，帮助幼儿明确游戏的规则。

　　幼儿站到椅子围成的圆圈外围，顺时针面向圈上行进玩游戏一遍。教师重点提示幼儿每次跳三下。

　　幼儿边唱歌边做动作，唱到最后一句时迅速找到一张椅子蹲下做躲的动作，表示躲在蘑菇伞下了。

　　教师做没有找到蘑菇的小蚂蚱，引导幼儿共同想出其他的躲雨办法，如用一片叶子当伞等。教师在幼儿想出办法后，可做一个用树叶遮雨的动作。

　　4、增加“抢椅子”游戏，游戏1~2次。教师请幼儿闭上眼睛，并悄悄拿掉一张椅子。

　　教师带领幼儿边唱歌边玩游戏，引导没有找到椅子的幼儿到圆圈中间，自己想出躲雨的办法，并用动作表现，其他幼儿给予其鼓励。

　　三、结束部分

　　幼儿评价、反思，进一步准确学习歌曲。教师请自认为会唱的幼儿尝试完整演唱歌曲。

　　教师再次示范（根据幼儿掌握的情况，可以完整示范，也可以只重点示范片断），幼儿练习后再完整演唱。

早教音乐教案10

　　活动目标：

　　1、引导幼儿能按简单的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。

　　2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　创设森林情境，音乐磁带，打击乐器：蛙鸣筒、沙蛋、响板、撞钟、三角铁等。

　　活动过程：

　　一、引入活动

　　伴随优美的音乐，教师与幼儿一同进入活动室，激发幼儿愉悦的.情感。

　　二、教师引导幼儿有节奏地做模仿动作，引出节奏型：X X | XX X | XX XX | X X X||，

　　并出示节奏图谱，引导幼儿练习。

　　三、引导幼儿用不同的方式来表现节奏。

　　1、鼓励幼儿利用身体创编出不同声势来表现节奏。

　　(1)“小朋友可以通过拍手来打节奏，我们还可以用身体的哪些部位来打节奏呢?”

　　(2)引导幼儿用不同声势为乐曲伴奏。

　　2、随音乐有节奏地敲击物品，进行伴奏。

　　(1)引导幼儿自由选择瓶、罐、木棒等物品进行敲击，听它们所发出的声音，体验其中的乐趣。

　　(2)幼儿分组为乐曲伴奏。

　　3、幼儿运用打击乐器进行伴奏。

　　(1)教师鼓励幼儿尝试按节奏型敲击打击乐器。

　　(2)幼儿运用打击乐器为乐曲伴奏，体验合作游戏的快乐。

早教音乐教案11

　　活动目标

　　1、能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作，表现音乐断顿的特点。

　　2、能大胆创编机器人其他动作，发展幼儿创编动作的能力和肢体的表现能力。

　　3、体验模仿活动的快乐。

　　活动准备

　　1、事先观看机器人的录像，进行初步的了解。

　　2、录音机、磁带；黑板、记号笔。

　　3、玩具智能机器人一个。

　　活动过程

　　1、学习律动《机器人》。

　　（1）出示小机器人，遥控机器人做转头、走路的动作。引导幼儿观察机器人动作比较僵硬并尝试表现模仿动作。（说明：合理利用玩具机器人的示范，使幼儿更容易掌握机器人转头和走路的.动作，起到抛砖引玉的作用。感受音乐是律动的基础，故在幼儿学习表现不同动作的环节中分乐句渗透音乐旋律，帮助幼儿熟悉音乐旋律的同时，将动作和音乐密切结合在一起。）

　　（2）探索机器人问好、跳舞等动作的特点，并逐个地在音乐伴奏下进行练习。（说明：加入声音“你好”的互动，拓展了传统的律动空间，更为立体地、多层次地表现音乐节奏。另外，创编机器人各种各样的舞蹈动作也是本活动的重点之一。）

　　（3）完整地倾听一遍音乐，并通过图片小结：“小机器人转转头，走起路来找朋友，找到朋友说你好，跳个舞来乐悠悠！”（说明：本环节在幼儿完整地感受音乐的同时，利用图片、儿歌辅助手段帮助幼儿回忆四组动作，为后面连贯动作做好准备。）

　　（4）幼儿根据音乐《机器人》的节奏和教师的指令做动作，在表演的过程中，注意及时倾听教师的反馈信息，完整地表现较逼真有趣的动作。

　　（5）利用音乐《机器人》尾声创编机器人“没电”或“坏了”的动作。（诙谐的尾声再次为幼儿提供了创编的空间，同时降低活动的强度，给幼儿短暂休息的机会。）

　　2、学习创编其他动作。

　　（1）引导幼儿思考机器人的其他功能并创编、表演相应的动作。比如“会炒菜的机器人”，动作可以分为拿锅、倒油、炒菜，盛菜等。

　　教师请个别幼儿上台表演，并用笔即兴记下幼儿动作的简单图解（或请幼儿自己画），便于其他幼儿模仿。

　　（2）幼儿在《机器人》音乐的伴奏下，自由创编动作。

　　3、播放快节奏的音乐《机器人》，幼儿学机器人走出教室。（变化音乐节奏，继续保持幼儿兴趣。）