(热门)大班教案7篇
作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的大班教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班教案 篇1
活动目标:
1.学会看二维标记,进行分房活动。
2.能够互相协商合作完成分房任务,提高初步的分析判断能力。
3.体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1.课件及相对应的教具。
2.房子图片、操作纸、房卡。
活动过程:
一、情境创设,激发幼儿的学习兴趣。
师:(出示课件)这是一片美丽的大森林,嘘,是谁在叹气啊?(出示狮子大王)原来是我们森林里的狮子大王。狮子大王,你为什么事叹气啊?
狮王:哎!我近来碰到一个难题,我们大森林里造了两幢楼房,一幢是红颜色的三层楼,一幢是黄颜色的三层楼,有六个动物动物参加分房,可是在分房的时候,他们提出了各种各样的要求,弄得我没有主意了,只好请小朋友们来帮忙,请你们帮我想一个合理的分房办法。小朋友,你们愿意帮我吗?
二、多通道参与,引导幼儿学会看标记。
让幼儿在听清楚有哪六个动物来参加分房、他们分别提了那些要求后,学会看与之相匹配的'标记,懂得标记的含义。
1。老鼠:我嘛,年轻灵活,我想住在三楼,而且我不想和猫住在一幢楼里,太危险了。
2。大象:我太重了,我想住在一楼,而且我不愿意和老鼠住在一幢楼里。
3。公鸡:我不愿跟狐狸住在一幢楼里。而且每天早上我要打鸣,叫大家起床,我想住在三楼。
4。猫:我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。
5。乌龟:①我的动作实在是太慢了,所以我想住在一楼。
6。狐狸:我嘛,随便住哪里都可以!
三、尝试操作,幼儿根据标记为动物分房。
1、教师操作课件,帮助幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的含义。
2.幼儿2人一组,共同合作按标记为动物分房子。
四、检查评价,进一步理解标记含义。
教师与幼儿共同检查幼儿分房的情况,对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义,让其它幼儿帮助纠正。
五、六人游戏,体验合作找房的快乐。
狮子大王也为小朋友们造了新房,6人一幢,每间房子有一个房卡,请小朋友6人一组,先拿好房卡,再根据房卡找到自己的房子(幼儿根据第一次操作获得的经验,根据房卡上的标记,共同合作找到自己的家)。
六、延伸活动,验证新房找对与否。
大班教案 篇2
【活动目标】
1、感受歌曲欢快活泼的情绪,体验生活中“轻轻”的美好。
2、探索运用图谱法理解并记忆歌词,学会唱歌。
【活动准备】
课件图谱8张。
【活动过程】
一、自我介绍,引发幼儿唱歌兴趣。
二、出示课件图谱,引导幼儿观察图谱内容,帮助幼儿熟悉歌词。
师:这是我们幼儿园的小朋友,她有个好听的名字,叫轻轻。为什么她叫轻轻呢,你们想认识她吗?我把她平常生活里的样子拍下来,我们大家来认识一下她吧。
1、(课件一)提问:这是她的脚步,轻轻轻轻的,你们知道为什么她的脚步要轻轻轻轻的呢?(幼儿猜想)
2、(课件二)提问:哦,原来是上夜班的阿姨在睡觉,还没醒呀,所以,她怕吵醒了阿姨,脚步要轻轻轻轻的,真是懂事的好孩子。
师引导幼儿一起概括图一图二内容,“我们来一起学学她”朗读歌词:脚步轻轻轻轻,上夜班的阿姨还没醒呀。
3、(课件三课件四)提问:大家再看看,除了脚步轻轻,她敲门也会怎样?恩,敲门轻轻轻轻,瞧,她给邻居叔叔送了什么?,给邻居叔叔送呀送封信。
我们来一起学学她敲门送信的样子吧。“敲门轻轻轻轻,给邻居叔叔送呀送封信。
4、(课件五、六)提问:脚步轻轻,敲门轻轻,她说话也是怎样的呢?恩,说话轻轻,为什么说话要轻轻的呢?(看图四)因为她不想吵到妈妈,妈妈在灯下干嘛呢?
小结:真是好孩子,看到妈妈在灯下看书多用心呀,所以,她就说话轻轻的,不吵到妈妈看书。那我们再来学学她说话轻轻的.样子吧。
5、她多懂事啊,大家夸她是好孩子,给她取个名字叫轻轻。你们快读小学了,认识一下这个字,轻轻。现在,大家知道她为什么叫轻轻了吧。
6、看课件七图谱,念歌词:师小结,看图谱完整念一遍歌词。
因为她做很多事情是轻轻轻轻的,脚步轻轻轻轻……哇,我觉得,轻轻是一个很有魔力的词,就像一个魔咒一样,可以让小朋友变得更加文明,更懂礼貌。更安静。我把她的事情编成了一首好听的歌,你们想学吗?
三、用课件图谱教唱歌曲。
1、师配对图谱完整唱歌一遍。让幼儿感受歌曲旋律美。
2、师评价幼儿跟唱情况,再次完整用动作表演唱歌。
好听吧,你们也想不想学唱呀,那好,我们来看着图谱学做轻轻,学唱歌吧。
3、幼儿看课件图谱完整学唱歌曲。
4、师根据幼儿学唱情况,以“你唱哪张图比较困难,我们大家一起来帮助你。”的形式逐句教唱。
5、幼儿看课件图谱完整唱歌:你们学会看图谱自己唱歌了,现在,老师不唱了,你们自己唱,会唱的,看图谱唱,不会唱的呢,老师给你们提供了些小帮助,比如,你们可以看我的口型,比如,我会用动作提醒你们。还有,认真听琴声,琴声也会帮助你更好的唱歌。
6、鼓励幼儿不看课件图谱完整唱歌:哇,小朋友太棒了,现在,没有图谱的帮助,你们也能自己唱吗?(先抽掉一二副图谱,然后全部抽取)
四、幼儿用动作表情表演歌曲,鼓励学习做个爱“轻轻”的好孩子。
师:你们今天就要毕业了,就要读小学了,课堂上如果感觉很吵很吵,小朋友就可以读读这个有魔力的词,大家一听到,轻轻,就要立刻懂得安静。这样,没有噪音,大家互相讲文明,懂礼貌,我们生活在这样一个环境里,就会很舒服,很快乐。
五、幼儿轻轻边表演唱歌,边走出活动室。
大班教案 篇3
一、活动目标:
1、激发幼儿对剪纸的兴趣,培养幼儿仔细观察的好习惯。
2、培养幼儿动手操作的能力,学习折叠的技能。
3、引导幼儿将图形沿虚线对折,找到两纸片的黑点处相互粘成一列火车。
二、活动准备:
纸工书每人一张、剪刀、固体胶、火车示范画一张、视频《火车来了》
三、活动过程:
1、谈话导入教师:小朋友,你们喜欢旅游吗?坐过什么车去旅游呀?(引导幼儿回答:汽车、火车、飞机、轮船)
2、出示图片:请幼儿观察火车是什么样的?火车上有什么?(人物、动物)他们坐着火车去哪里?(去旅行)
3、教师:小朋友们想不想坐火车?那我们今天自己动手做一列火车,让火车带着我们一起去旅行好吗?
4、制作火车的`过程:
①教师拿出一张纸工书,边剪边讲解,告诉幼儿是沿着四周的实线剪。
②剪下车头和车身后就沿虚线对折,折出痕迹后在火车反面涂上固体胶,然后把火车接上粘好。(因两节车厢的连接点较小,提醒幼儿不要急于折叠,可在确认粘合处固定后再折)
③在每节车窗上画出自己想和他一起去旅行的伙伴。(提醒幼儿画车窗上的人物或动物时应当头顶相对)
5、幼儿完成作品后,启发幼儿手持列车说说自己想到什么地方去玩?
6、播放视频让幼儿跟着音乐开火车去旅行,在欢快的活动气氛中结束活动。
大班教案 篇4
活动一:大自然的声音
活动目标:
1、引导幼儿初步知道大自然中几种简单的声音。
2、培养幼儿正确坐姿,并有良好的聆听习惯。
活动形式:在电脑区中进行。
活动准备:神气龟的vcd盘一张;美工区材料音乐、头饰
设计意图
师幼互动
教育反思
与幼儿一同探索声音的不同。
1、与幼儿一同参与电脑区游戏。
王君临:这是什么声音?
孙朴:听听它的声音?
杨润林:让我试一试?水的声音。
2、引导幼儿听到这些声音你会想到什么
蔡嘉皓:树的声音像大灰狼
王君临:我给你们听一听青蛙叫
杨芷一:闪电好可怕呀!
3、用各种方式来表现
江孟奇:画了下雨的场面景
翔:粘贴了下雨的场景
祁源:画了一只青蛙
未未:撕了一朵乌云。 王凌翼:闪电人,带头饰
在看电脑神气龟的vcd时,对于雨声幼儿很清楚,了解,但对于瀑布的声音,大树摇摆的声音不太熟悉,但因幼儿的`求知欲望,这些声音吸引了全班幼儿有的幼儿听到瀑布声时还想到大海,还有的幼儿想到了游泳,划滑等,从中也发挥了幼儿的想象力
活动二:大马路
活动目标:
1、培养幼儿聆听的兴趣;引导幼儿辨别不同的声音。
活动形式:集体形式
活动准备:布置大马路场景;录有各种汽车声音的'磁带;车的标牌、小架子若干。
设计意图
师幼互动
教育反思
幼儿在过度环节时,经常讨论声音的话题,同时又对汽车的声音产生了兴趣。
在教室内布置大马路的场景,从而激发幼儿兴趣,幼儿展开想象马路上有什么?
王凌翼:这是大马路,上面还有斑马线呢?
诚诚:是大马路。
胖胖:马路上有大汽车。
杨芷一:马路上有人。
听,这是什么声音?
庄远:警车开来了。
麻天博:这是汽车来了。
大部分幼儿边说边做动作。
玩游戏:“小司机”幼儿选择自己喜欢的汽车标牌,自己扮演小司机开汽车来。嘴里时时还发出车的模仿声音。
幼儿对声音非常感兴趣,在游戏过程中幼儿兴趣很高涨。在教师放救护车的声音时,幼儿都没有听出是救护车的声音,只有麻天博听出来了是救护车的声音,这时幼儿有了争议,当他说了自己曾经坐过救护车后,幼儿认同了他的说法。
活动三:我们身边的声音
活动目标:
1、在游戏中引导幼儿初步感知、体验身边各种不同的声音。
2、引导幼儿了解哪些声音对我们有危害。
活动形式:集体形式
活动准备:班中玩具与投放的废旧物品;录有生活中的声音若干;电脑及vcd
设计意图
活动过程
教育反思
幼儿无意之中发现易拉罐能发出声音,同时引起了幼儿的兴趣。引导幼儿初步感知、体验身边各种不同的声音
1、带领幼儿到班中找声音
王凌翼:到美工区找了一个易拉罐往地上打。
诚诚:这书打在桌子上也有声音
未未:这两个易拉罐也有声音。
2、听声音模仿
琛琛:这是笑声。
小涂:这是电话铃。
王凌翼:妈妈炒菜的声音3、哪些声音不好听
麻天博:打桌子声不好听。
杨润林:装修的声音不好听。
妞妞:大声叫不好听。
4、哪些声音好听
杜畅:大家唱歌好听。
杨芷一:打鼓声音好听。
孙朴:汽车的声音好听。
幼儿对各种各样的声音非常感兴趣。当一听到神气龟里的小朋友发出尖叫声时许多幼儿都自然的.捂上了耳朵。通过游戏幼儿知道什么声音好听,什么声音不好听。在喝水的环节时幼儿还互相说一说。
活动四:我熟悉的声音
活动目标:引导幼儿学会关注生活中的声音;初步引导幼儿能独立思考。
活动形式:集体
活动准备:录音机、磁带
设计意图
师幼互动
教育反思
幼儿成成说妈妈的炒菜声很难听,幼儿开始研究生活中的声音。
1、引导幼儿辨别磁带中的声音。(电话铃声、汽车的鸣笛声)
经过引导,幼儿能说出磁带中播放的声音,并能根据声音进行模仿。
2、引导幼儿说说自己身边的听过的声音,是由什么发出的,并模仿。
索英轩:我听过汽车声。
家宝:我听过妈妈炒菜的声音 呲啦……
小涂:我听过电话铃声
大部分孩子都说听过汽车的.声音,还有学动物的声音。
3、引导幼儿自己观看vcd,并模仿。
孩子们都很感兴趣。
活 动中再现的是幼儿生活经验积累,很多孩子都能根据自己的记忆,找到自己所熟悉的声音。在以后的活动中,应多注意对幼儿生活经验进行“总结”。另外,幼儿能 根据老师的提问,所答所问,并且都是生活中一些常见的声音,日常生活中的教育也是必不可少的。再有,每个孩子都能把自己想到的用语言表达出来,也是非常难 得的。本次教育目标
基本达到。
思维接力棒:
1、刮大风时,请试一试,在什么样的情况下,窗户会唱歌?
2、超声波与声音有关系吗?
大班教案 篇5
设计意图
本次谈话活动的设计灵感来自于故事《小螃蟹找工作》,类似的题材还有很多,如《动物职业介绍所》,假如纯粹地进行故事教学,我感觉对幼儿的挑战不大,因此,萌发了设计以故事为背景线索的谈话活动的想法。
活动目标
1.能围绕“小螃蟹找工作”这一中心话题大胆表达自己的见解。
2.积极参与讨论,愿意为坚持自己的观点尝试辩论。
3.能专心倾听,乐意动脑,积极参与谈话活动。
4.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
5.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备
1.与谈话内容有关的课件(小螃蟹,小螃蟹做餐厅服务员、理发师,小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼儿园保安)。
2.哭脸、笑脸席卡,用于辩论的评分表和奖励贴。
活动过程
一、谜语导入,唤醒经验
谜语:身穿硬袍,手拿剪刀,走路横跑,嘴吐白泡。(打一动物)
提问:你是怎么猜出来的?(出示小螃蟹课件,验证猜谜结果。)
过渡语:小螃蟹觉得自己已经长大该独立了,准备到职业介绍所找一份工作。
提问:你知道有哪些职业吗?
小结:医生是一种职业、教师是一种职业、厨师是一种职业,生活中有许多种职业。
(评析:让幼儿猜谜语并谈论有哪些职业,调动幼儿原有的对螃蟹和对职业的认知经验,为之后的讨论、辩论服务。)
二、引发辩论,各抒己见
1.以故事为线索。引出谈话主题。
出示小螃蟹在餐厅当服务员的课件,讨论小螃蟹是否适合做餐厅服务员,并陈述理由。
2.调整座位,引发辩论。(按照辩论赛的形式分成面对面的两组,幼儿选择笑脸和哭脸席卡就座,分成正方、反方两组。)
出示小螃蟹做理发师的课件,提问:假如小螃蟹去做理发师,你认为适合吗?为什么?
过渡并提问:有的人认为合适,有的人认为不合适,各有各的想法、各有各的道理,大家都来说一说、讲一讲。(出示笑脸、哭脸的席卡)对于小螃蟹做理发师,合适还是不合适,你们心里有选择了吗?请用最快的速度搬起你的椅子,坐到放有相应席卡桌子的外侧。
引导语:小螃蟹做理发师,合适还是不合适,请说出你的理由。哪一组讲得好、讲得有道理,小螃蟹就听谁的,还会送上糖果奖励贴。
幼儿辩论后,教师小结:小螃蟹做理发师到底合适不合适,你们说的都很有道理,小螃蟹也不知道到底听谁的,于是只好又去找工作。
(评析:以故事背景为线索,讨论小螃蟹当餐厅服务员是否合适,为幼儿提供了学习的支架。紧接着撤走支架,放手让幼儿以小螃蟹做理发师是否合适展开简单辩论。辩论在原则上要有正方、反方,同时要能抓住对方发言的漏洞进行反驳。为了让此环节更适合教学、更适合幼儿,这里教师只要求孩子能讲出自己的观点并陈述理由。辩论不是目的,而是一种教学手段,是让幼儿有充分的机会表达自己的想法。同时,教师以调整座位和奖励贴纸等多种策略来鼓励幼儿想说、爱说、多说,辩论的形式符合大班幼儿的年龄特征,能掀起活动高潮。)
三、阅读信件,了解小螃蟹的`工作
过渡语:那小螃蟹找到合适的工作了吗?你们想知道吗?小螃蟹写来了一封信,信里会给我们答案,我们一起来读信吧!
1.出示小螃蟹做幼儿园保安的课件。
提问:从照片上看,小螃蟹从事的是什么职业?猜一猜,它能做些什么呢?
2.读小螃蟹的信,了解它的工作。
总结:如果我们也像小螃蟹一样,把自己的长处用对用好,也能获得成功。
(评析:让幼儿观看小螃蟹的工作照,猜测小螃蟹在幼儿园当保安可以做些什么,再次结合中心话题给幼儿提供交流的机会。)
四、出示图片,尝试串编故事
师:小螃蟹第一次想当餐厅服务员,后来想当理发师,但都有合适和不合适的地方,找工作没有成功。后来终于发挥特长,成为一名出色的动物幼儿园的保安。如果我们把这个过程连起来编一编、讲一讲,就是一个非常有趣的故事——《小螃蟹找工作》。大家来试一试哦!
幼儿串编故事,请1名~2名幼儿讲给大家听,并鼓励幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈听。
(评析:本活动始终以幼儿谈话在前,到此环节才将故事从幕后推到了台前。如此环环相扣、层层递进,让幼儿走进主动学习的情境,充分表达了自己的见解。)
活动反思
在活动中也存在着很多的不足之处,从整堂活动来看,为其他动物找工作的这个部分,孩子们的合作意识还没有完全体现,没有过多的讨论与协商,整个活动幼幼互动没有充分地体现。
如果要针对这一环节作调整的话,可以在每组设置一个职业介绍所,里面有2—3只小动物要找工作,这样孩子们可以根据自己的意愿,自由选择想要找的小动物,有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论,既增加了孩子们的自主性,又促进了孩子间的交往、合作等,也可以避免大家设计得都一样。
小百科:螃蟹(páng xiè)属软甲纲,十足目,是甲壳类动物,身体被硬壳保护着,靠鳃呼吸。
大班教案 篇6
活动目标:
1、仔细阅读读本《聪明的小鸡》,理解故事内容,感受其中的乐趣。
2、大胆想象并表达故事内容,试着推理故事的情节。
活动准备:
课件PPT、幼儿的小书
活动过程:
一、猜测封面,引入读本。
“今天老师给你们带来一本故事书,你们看:从书的封面上可以看出书里讲的会是一个怎么样的故事呢?”
1、教师出示故事的封面,让幼儿大胆地猜测故事内容。
二、播放音乐,幼儿自由阅读。
1、分发小书,请幼儿自己翻看,了解故事。
要求:(1)从小鸡和狐狸的动作、表情观察图片。
(2)想象小鸡和狐狸之间的对话。
2、请幼儿讲述自己理解的故事。
三、逐页观察画面,梳理故事。
1、第一页:观察小鸡的动作、表情以及狐狸的位置、表情、心理活动。
2、第二页:观察事件的发展、小鸡和狐狸的动作及表情。
3、第三页:观察小鸡和狐狸的神态与动作,想象它们之间的对话。
4、第四页:观察小鸡的位置、动作和表情,猜测小鸡说了什么话,让狐狸一副很惊讶的样子。
5、连页阅读第5—10页
师:小鸡到底对狐狸说了些什么呢?他们俩准备干什么呢?看了后面几副图画就会明白的
☆图5—图6:
师:小鸡和狐狸在干什么?它们比赛举树枝的时候分别是怎么样的?你觉得谁的力气大?为什么?小鸡说了什么?狐狸说了什么?
☆图7—图8:
师:这次它们在比什么?你是从哪里看出来的?谁跳的高?小鸡说了什么?狐狸说了什么?
☆图9—图10:
师:最后它们比了什么?你是怎么看出来的?
师:小鸡是怎么叫的?狐狸是怎么叫的`?
师:谁的叫声大?你是怎么看出来的?
师: 狐狸叫的时候,小鸡在干什么?它是怎么想的?
师:小鸡和狐狸比赛谁的声音大,主要是为了什么?你是怎么看出来的?
6、第十一页:描述事件进展情况,分析农夫出现的原因。
“他为什么跑过来?狐狸怎么样?小鸡又是怎么样的?为什么小鸡要笑?”
7、第十二页:观察小鸡的表情,猜测并描述它的心理。
“狐狸终于被农夫赶跑了,这时小鸡的心情会怎么样?”
四、提升小结。
读了这本故事书后,你觉得小鸡聪明在什么地方呢?
五、完整阅读大书。
我们看图讲的故事和故事书中写的有什么不一样的地方呢?我们一起来听一听吧!
六、延伸活动:找表情。
引导幼儿在每一页中寻找小鸡的不同表情,展开讨论,感受表情信息所要表达的真正内涵。
大班教案 篇7
【活动目标】
1、能根据图形的三种特征(形状、大小、颜色)为图形寻找合适的空间位置。
2、能大胆、正确地表述几何图形特征和方位。
【活动准备】
1、圆形、三角形、长方形、梯形的几何图形若干。
2、大图形板一张,小图形板若干。
3、幼儿操作卡片两人一份。
【活动过程】
一、谈话导入活动。
师:今天老师带你们去参观果园好吗?告诉你们哦!还有宝宝也想和我们一起去参观果园呢!一起来看看有谁!(幼儿自己观察交流)
二、复习四种图形。
出示圆形、三角形、长方形、梯形(红色、黄色、蓝色),请幼儿说出它们的名称。
三、游戏“参观果园”。
1、第一次操作
师:是哪些图形宝宝想和我们一起去参观果园呢?因为果园有些远,需要坐汽车,请小朋友帮它们分一
分,看看需要几辆汽车。分好后请和对面的小朋友说一说,你们是怎么分的。
提问:你是怎么分的?幼儿上台操作并讲述分法。
2、第二次操作
师:图形宝宝都坐上车了吗?我们出发啦!播放音乐,一起玩开汽车的游戏。果园到啦!请小朋友下车,农民伯伯请我们坐缆车参观果园,可是缆车坐不下这么多图形宝宝,请大家再帮图形宝宝分一分,好吗?分好后请和对面的小朋友说一说,你们是怎么分的'。
提问:你是怎么分的?幼儿上台操作并讲述分法。
3、第三次操作
师:看!果园里有苹果、橘子、梨子、葡萄……这么多水果啊!(观看PPT)今天我们参观果园的活动结束了,农民伯伯请我们吃水果啦!你们高兴吗?在请我们吃水果前,农民伯伯要求我们帮图形宝宝也分一分,一起分享水果,你们愿意吗?分好后请和对面的小朋友说一说,你们是怎么分的。
提问:你是怎么分的?幼儿上台操作并讲述分法。
四、分享水果。
师:农民伯伯夸我们小朋友真厉害,观察仔细、会按形状、大小、颜色来帮图形宝宝分类;水果已经准备好了,我们一起去品尝吧!
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