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小班教案

时间：2023-11-21 11:15:57 教案我要投稿

小班教案10篇（推荐）

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的小班教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班教案10篇（推荐）

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1、学习古诗，感知和理解古诗描绘的景象。

　　2、感受古诗的文学语言。

　　活动准备：

　　1、古诗《江畔独步寻花》PPT课件。

　　2、柳条两枝（一条叶子多的，一条叶子少的）

　　活动过程：

　　一、导入：请小朋友喊出“黄四娘”的名字，加深幼儿对古诗人物的印象。

　　师：小朋友今天有位老婆婆要带我们去一个非常美丽的地方。让我们快把老婆婆请出来吧！嘘！我悄悄的告诉你们她叫“黄四娘”，我们一起把她喊出来吧！（“黄四娘”“黄四娘”）

　　师：黄四娘年纪大了，耳朵听不清，小朋友再大点声。（“黄四娘”“黄四娘”）

　　【出示“黄四娘”的图片，加有录音：“小朋友们大家好，我是黄四娘，我住在一个非常美丽的地方快来看看吧！” PPT课件】

　　师：啊！这位老婆婆就是黄四娘。你们想去那个美丽的地方吗？（想！）

　　师：小朋友起立，来吧！跟着我一起随着音乐到黄四娘家去看看吧。我们出发了！

　　【响起《桃花朵朵开》的音乐，做动作。PPT课件】

　　【出示黄四娘家的图片，加录音：“孩子们欢迎你们到我家！” PPT课件】

　　师：哇！黄四娘家到了，快和她打个招呼吧！（黄四娘你好！）

　　二、古诗欣赏。

　　（一）引导幼儿观察图片。

　　师：“黄四娘家美吗？你都看到了什么？”（花、房子、大树……）

　　师：是的，诗人杜甫，也非常喜欢黄四娘的家，为此他创作了一首古诗，【出示古诗名称：《江畔独步寻花》PPT课件，并让幼儿熟悉古诗名称】我们一起来读一下古诗的题目《江畔独步寻花》。你们想听听这首古诗吗？（想）那我们一起来欣赏吧！认真看、认真听，要回答问题的！

　　【播放古诗《江畔独步寻花》视屏，请幼儿欣赏古诗。】

　　师：这首诗是谁写的？这首诗的名字叫什么？什么是古诗？（引导幼儿说出作者与古诗名称。）

　　（二）分四段出示四句诗句的图片【PPT课件】

　　1、出示古诗的第一句图片，引导幼儿观察并说出“黄四娘家花满蹊。”

　　师：诗中说黄四娘家的花是什么样子的？（有很多花）

　　师：你看见小路了吗？（没有、让花挡住了……）

　　师：黄四娘家栽植的花非常多，连园中的小路都被各种花儿遮住了。我们可以用简单的诗句来表示：“黄四娘家花满蹊。”【出示诗句，朗读时加上有趣的动作】我们一起来读一下：“黄四娘家花满蹊。”诗句中的.“蹊”字，是小路的意思。

　　2、出示古诗的第二句图片，引导幼儿观察并说出：“千朵万朵压枝低。”

　　【出示两枝柳条让幼儿观察。】

　　师：小朋友观察一下这两枝柳条。（一枝树叶很多，一枝树叶少。）

　　师：这两枝柳条那枝更弯一些？为什么？（树叶多的柳条弯，因为树叶多把它压弯了。）

　　师：哦！树叶多可以把枝条压弯。

　　【出示古诗的第二句图片，让幼儿观察。】

　　师：我们来看看黄四娘家到底有多少花呢？（好多、很多很多、一百朵……）有许多许多,千朵万朵。花枝会不会被压弯压低呢？为什么？(会，因为花有许多许多。)

　　师：哦！千万朵儿花儿竞相开放，把花枝都压得低垂了。我们可以用简单的诗句来表示：“千朵万朵压枝低。”【出示诗句，朗读时加上有趣的动作】我们一起来读一下：“千朵万朵压枝低。”

　　3、出示古诗的第三句图片，引导幼儿观察并说出：“留连戏蝶时时舞。”

　　师：快看谁飞来了？（蝴蝶。）

　　师：美丽的蝴蝶在干什么？（看花、跳舞、玩……）

　　师：在花间戏耍的蝴蝶上下飞舞，总是舍不得离开。我们可以用简单的诗句来表示：“留连戏蝶时时舞。”【出示诗句，朗读时加上有趣的动作】我们一起来读一下：“留连戏蝶时时舞。”诗句中的“留连”是舍不得离开的意思。

　　4、出示古诗的第四句图片，引导幼儿观察并说出：“自在娇莺恰恰啼。”

　　师：小朋友快看谁又来了？（小鸟。）

　　师：它的名字叫“黄莺”。嘘！你听！听到了什么？【播放黄莺的叫声，PPT课件】（黄莺的叫声、她在唱歌……）

　　师：自由自在的黄莺在花枝间穿来穿去，非常美丽可爱，它的叫声也非常悦耳动听。我们可以用简单的诗句来表示：“自在娇莺恰恰啼。”【出示诗句，朗读时加上有趣的动作】我们一起来读一下：“自在娇莺恰恰啼。”

　　三、朗诵古诗

　　引导幼儿和老师一起完整朗读古诗《江畔独步寻花》。

　　（一）请幼儿边看课件边一起跟着朗读。

　　（二）表演古诗，一边做动作一边朗读古诗。

　　师：我们一起来表演一下吧！听口令：“起立”。

　　活动小结：

　　整节课小朋友们的兴趣很高，愿意和老师一起表演、朗读古诗。课后有的小朋友还会经常问小伙伴：“你家有黄四娘家美吗？”

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　2.学习用自然流畅的声音演唱歌曲。

　　3.体验模仿哈巴狗动作的乐趣。

　　4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5.认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动准备：

　　材料准备：毛绒小哈巴狗一只；小狗头饰若干；音乐光碟一张；

　　经验准备：幼儿学过发声练习和歌词

　　活动重难点：

　　感受歌曲的特点，学会演唱

　　能够试着边唱边做动作，用自然流畅的声音演唱歌曲

　　活动过程：

　　一、故事导入，引出课题

　　1、故事：有一个小男孩，看到大门口有一只哈巴狗，他长得一双黑黝黝的眼睛，一对大大的耳朵，他饿得一只摸自己的肚皮。小男孩一想，小狗肯定想吃肉骨头了。小男孩跑回家拿了好多的肉骨头给哈巴狗，哈巴狗吃完后，高兴的又向小男孩点头，又向他摇尾巴，小男孩就和哈巴狗成为了好朋友。

　　2、教师提问：(1) 小男孩在大门口看到了什么?（幼儿说出“哈巴狗”后，教师出示毛绒哈巴狗））

　　(2) 哈巴狗长什么样子啊？

　　(3) 哈巴狗饿了，它想吃什么呀？

　　(4) 哈巴狗吃饱后，对小男孩做了什么？

　　二、教师放音乐

　　1、放音乐时，让幼儿做律动，用手打节拍

　　2、教师边唱边做动作给幼儿示范一遍歌曲，然后教师一句一句的教幼儿，教师唱一句，幼儿唱一句。并要引导幼儿：（1）哈巴狗除了像老师这样蹲在大门口，还可以怎么蹲？（2）哈巴狗怎么吃肉骨头？（3）哈巴狗吃完骨头，怎么向小男孩摇尾巴和点头的？要让幼儿有自己独特的动作，请表演有不同的幼儿上台示范做给大家看。

　　三、放音乐

　　1.让幼儿带上小狗的头饰，跟着音乐和老师一起试着边做动作边唱歌曲数遍

　　2.请表演好的幼儿站上台表演，台下的小朋友可模仿的做，也可按自己的想法去做

　　四、活动结束

　　请小朋友们都来当哈巴狗，想吃肉骨头吗？到外面找找去

　　活动反思

　　1.小班幼儿具有很强的模仿能力、想象力，当他们听到听到音乐会，就会手舞足蹈。哈巴狗这个小动物能够引起幼儿的注意，提高幼儿对此活动的'兴趣，调动了幼儿的积极性。通过讲故事的形式，让幼儿了解并理解了歌曲每一句的特点。在授课中，我激发幼儿大胆表演，自由表达、想象和创造。在模仿小哈狗时，幼儿感到了乐趣。

　　2.在授课中，幼儿有表现出不一样、突出的模仿动作，没有注意观察到。

　　3.教师应该在教案中设计一个互动的游戏，让幼儿能够更好的感受歌曲特点，在模仿动作更加感到快乐

小班教案篇3

　　教学目标：

　　1、尝试用鼻子判断不一样的味道，进一步提高了解能力

　　2、清楚简易的保卫鼻子的方式。

　　教学预备：

　　1、将香油、醋、酒、臭豆腐各自装入瓶里，做成味道瓶。

　　2、有关保卫鼻子的图片。

　　教学过程：

　　1、启发孩子清楚“神秘的味道瓶”。

　　(1)勉励孩子用自个儿的方法判断瓶子里的物品

　　师：“今日教师给孩子带来了四样好物品，你们猜一猜是啥?(孩子自由表达)”你是怎么样明白的.?亦能用何样的方式明白教师给孩子带来的是啥礼品?

　　(2)教育孩子不可以任意品尝不认知的食物。要留意食物安全。

　　2、教孩子闻一闻味道并讲出来，明白是鼻子协助我们闻见了种种味道。

　　请孩子用鼻子闻一闻各个瓶子，讲出瓶子里的味道。

　　师：刚刚有孩子提出来用鼻子闻，下方我们便试试这一个方式可不可以?幼儿教师打开瓶子闻闻，再让孩子闻闻，让孩子讲出是啥?用相同的方式讲出其余三种液体的名称。

　　幼儿教师在闻的过程内演示准确闻味道的方式：打开瓶盖，用手轻轻煽惑鼓动。

　　3、协助孩子清楚保卫鼻子的方式。

　　(1)请孩子融合日常生活经验说说，例如何保卫鼻子?

　　师：“今日我们的鼻子协助我们闻见了形形色色的味道，叫我们明白了瓶子里装的是啥?例如果鼻子不透气，我们便闻不到味道啦，因此我们要好好保卫鼻子，你明白有何好方法来保卫我们的鼻子吗?”

　　(2)图示图片，启发孩子辨别对错。

　　说一说图片上的孩子保卫鼻子的方式对不对?

　　总结：我们的鼻子本事非常大，既可呼吸，又可闻见许多的味道，因此我们要好好保卫自个儿的鼻子。别往鼻子里塞物品;别用手抠鼻子;流鼻涕及时擦;嬉闹时留意防止碰到鼻子。

　　教学扩展：

　　孩子们，叫我们一块儿到外头透透气吧，叫我们的小鼻子到外头闻闻都闻见了啥味道。

小班教案篇4

　　天气越来越热，孩子们又有大量的户外活动时间以增强体质、发展运动技能，此时如何引导幼儿及时、足量的补充水分就称成为老师们近期关注的重点工作。以下是《宝宝爱喝水》小班教案，欢迎参考!

　　活动目标：

　　初步了解正确的喝水方法，愿意去喝水。

　　活动准备：

　　1、杯架上贴动物标签、饮水机上雪花(蓝)和太阳(红)的标记;

　　2、幼儿正确喝水的照片、路线图;

　　3、有关喝水的儿歌与歌曲、录音机

　　活动过程：

　　1、洗洗手、喝水喽!

　　指导语：我们洗洗小手喝水喽!(提醒幼儿喝水前要洗手)

　　2、排排队，来喝水。(播放有关喝水的儿歌与歌曲)

　　指导语：用小手指勾勾小耳朵噢!(提醒幼儿握住杯子柄)

　　站在小脚印上排排队吧!

　　今天运动你出了汗，要多和点水噢!(提醒个别幼儿多喝水)

　　今天你拿了红牌子，嗓子有点红，也要多喝点水哦!

　　3、坐下来，把水喝。

　　指导语：找个椅子坐下来，小手捧好了喝喔!

　　4、放杯子，插牌子。

　　指导语：你今天喝了几杯水呀?

　　活动反思：

　　本学期我们托班教研组重点的研究内容是以幼儿生活活动为主，结合保教并重的原则，在一日生活中提高幼儿生活的能力，开展“创设生活化的环境，促进幼儿生活习惯的养成”的专题研究。针对幼儿的饮水环节我们托班教研组开展了一课三研的活动，我有幸为大家展示“二研”的活动。

　　活动前我仔细观察幼儿，根据平时喝水时发生的许多问题，创设了生活化的环境。如：每次喝水总发现有孩子会哇哇大叫“谁拿了我的杯子，老师我的杯子没有了。” 我给每个幼儿放杯子的地方贴上他们喜欢的动物标签，帮助他们认识自己的.杯子。发现有的孩子拿杯子去喝水时直接一把抓住杯口，很不卫生;倒水时你争我挤，没人知道要排队;水倒好后大多数幼儿喜欢站着喝，但一不留神水就会被打翻在地……于是我在杯架旁和饮水机旁贴上正确拿取杯子、排队、坐下喝水等照片，引导幼儿文明饮水;在柜子、饮水机前的地上贴上路线与脚印，激发幼儿乐意在等待倒水时去脚印上站一站;因教室场地有限，我让幼儿喝完水后沿着路线走一走，分流人群;放好杯子后去拿个小水滴插一插，鼓励幼儿多喝水。转眼冬天来到了，但在饮水时仍发现有个别幼儿还是倒冷水喝，为了幼儿的身体健康，帮助幼儿区分冷热水，于是我在饮水机的按钮旁贴上了雪花(蓝)和太阳(红)的标记，让幼儿知道冬天天气寒冷，我们要喝暖暖的水。我还事先录好了有关喝水的儿歌与歌曲，准备在孩子们喝水的同时播放。

　　活动中我发现没有幼儿拿错杯子，这说明孩子们都已经认识自己的标记，知道要拿自己的杯子喝水;从拿杯子的现象来看，幼儿都会拿住杯子的“小耳朵”喝水，但也有个别幼儿在拿被杯子时小手指无意碰到了杯子里面。因为是分批喝水，所以幼儿排队等待的现象较少，幼儿会站在脚印上排队，已有排队的意识;观察下来发现幼儿都是倒热水喝，说明孩子们都知道冬天要喝热水。倒水时发现大多幼儿都是倒半杯或小半杯，只有一名幼儿倒得稍满了些，那些倒小半杯的幼儿喝完一次后又来倒了一两次，如果按一次喝150毫升的量来算，也差不多达到一定的喝水量了。噜噜因倒了四次水，可能是由于喝得过多了些，因而出现了倒水的现象。大部分幼儿都能坐下来喝水，但也有个别幼儿喜欢站着喝。幼儿在排队等候的时候、插牌子的时候都会跟着一起念儿歌、唱歌曲 “宝宝天天爱喝水，全部喝完不浪费……”，感受着喝水带来的快乐!孩子们最喜欢的就是喝完水后去插小水滴了，“男男喝了3杯，婷婷喝了2杯……”小茶杯里插满了小水滴，可见孩子们非常愿意喝水。从幼儿插牌情况来看，在激励幼儿多喝水的同时，也方便老师了解幼儿每天的喝水情况。

　　我本着以孩子的发展为本的理念，在饮水的方式、方法上加以调整，努力创设便于幼儿自由饮水的环境，如环境的创设(正确喝水的照片、路线图、插小水滴)、材料的摆放、行为的伴奏(儿歌、歌曲的播放)、个别的指导等有效的手段来促进了幼儿的习惯养成，使幼儿更为主动。当然我知道孩子良好习惯的养成是有阶段性、反复性的，甚至于一天之中不同时段的表现是不同的，不是一蹴而就的。这就需要我们老师每天坚持不懈地观察与指导，直到良好的习惯成为每个孩子生活中的一部分。

小班教案篇5

　　活动目标：

　　1、增强听觉的敏锐性，提高注意力。

　　2、乐意在集体中表演。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　铃铛一副；小狗头饰一个；小闹钟4个。

　　活动过程：

　　1、听一听，有声音吗？

　　老师手背身后拿着小铃铛摇动，声音由响变轻，让幼儿辨别，看谁的`小耳朵最灵敏，能听见轻轻的声音。

　　2、听一听，声音在哪里？

　　请一位老师躲藏在教室的一角摇铃铛，引导幼儿辨别声音的来源，会说出“声音在门后面”“声音在玩具柜后面”“声音在......”

　　3、玩游戏：听声音找小闹钟。

　　玩法：老师将闹钟分别定时为1分钟、2分钟、3分钟、4分钟，分别藏在教室内，当闹钟响时，分别请幼儿顺着声音找闹钟。

　　4、玩游戏：小狗守铃铛。

　　（1）老师介绍游戏玩法。

　　请一名幼儿扮“小狗”，背对大家坐在椅子上，椅背后放一副铃铛。让另一名幼儿轻轻上来拿铃铛，拿的时候动作要轻，不能让铃铛发出声音。

　　扮小狗的幼儿要静静地听，听到铃声就模仿狗叫“汪汪汪”表示胜利；幼儿取下铃铛时，如果“小狗”没听到，就算这个小朋友胜利。

　　（2）组织幼儿玩游戏，请输的幼儿表演一个节目。

　　小百科：铃铛指一种由晃荡而发声的铃，球形或扁圆形（圣诞铃铛为钟形）而下部或中部开一条口，里面放金属丸或小石子，式样大小不一。

小班教案篇6

　　活动目标：

　　1. 认识红黄绿，感受色彩美。

　　2．能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。

　　重点：目标1

　　难点：能找到对应颜色

　　活动准备：

　　1、红黄绿三种颜色的呼啦圈

　　2、红黄绿三种颜色的.小圆若干

　　活动过程：

　　一、引出活动

　　教师出示三张大圆，提问是什么颜色？重点认识红黄绿三种颜色。

　　二．寻找相应的颜色，巩固对颜色的认识

　　1．游戏“小圆宝宝找妈妈”。

　　（上课前先把红黄绿三种颜色的小圆贴至幼儿身上）请幼儿说说自己身上小圆的颜色，然后根据教师出示的大圆颜色按照教师口令如：“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”，“蓝颜色小圆宝宝学小鸟飞到妈妈身边”等，巩固对颜色的认识。

　　2．游戏“大灰狼来了”

　　1．（把红黄绿三种颜色的呼啦圈放好）小圆宝宝听音乐在场地四周散步，音乐一停大灰狼就来了，小圆宝宝得马上找到各自的家躲起来，否则就要被大灰狼捉住了。（幼儿游戏两边）

　　2．提出新的游戏要求，引导小圆宝宝找相应颜色的大圆妈妈。

　　小圆宝宝等音乐一停得找到跟自己颜色一样的家躲起来，否则还是要被大灰狼捉住。（幼儿游戏两边）

　　三．大灰狼被赶走了，幼儿听音乐跳舞庆祝结束。

小班教案篇7

　　太阳公公

　　活动目标：

　　1.阅读第12页图画，观察到太阳公公红彤彤的脸庞和下方的小字点，能大胆猜测小字点旁边红心的含义，

　　2.在观察图画的过程中唤起天气变化与冷、暖的感知经验。

　　3.学习主题字“太阳”，练习使用“暖和”。

　　活动准备：

　　1.《启蒙阅读》第二册太阳公公大范例，录音机，磁带。

　　2.图画：晴天、下雨、下雪。

　　3.太阳牌子，蜡笔，字卡“太阳”。

　　活动过程：

　　一、导入，猜一猜。

　　教师：“天空中有一个圆圆的、亮亮的'东西照到人的身上很暖和，你们知道是什么吗？（出示太阳牌子）

　　二、图画阅读。

　　1.教师：你们知道吗？有一幅太阳的画就在我们的书里。”出示幼儿用书第12页。

　　2.“老师的大书里也有这一页”出示大范例。

　　3.请幼儿观察图画。

　　（1）指一指太阳在哪里？（出示字卡“太阳”）

　　（2）红彤彤的太阳像谁的脸？我们称太阳是谁？（太阳公公）

　　（3）图画中还有谁？小字点在做什么？仔细看看她旁边还有什么？猜猜这几颗红心是什么意思？

　　（4）我们给这幅画起个名字吧！（出示太阳）

　　5.请幼儿完整描述图画。

　　三、游戏：冷和暖。

　　（一）玩法：感受冷和暖。

　　1.教师依次出示图画：太阳笑眯眯的出来了、阴天刮大风，下起雨来了、下雪了。

　　2.请幼儿说说看了这幅图有什么感觉？

　　（二）太阳公公笑了

　　1.教师指着图画（晴天、下雨、下雪）问：什么天气我们感觉很暖和？什么天气感觉很冷？

　　2.幼儿指着相应的图片说：“太阳出来了，我感觉很暖和。”（不暖或者冷）说的对，出示太阳笑脸以示鼓励。

　　四、圈一圈。

　　1.幼儿人手一本书，请幼儿用蜡笔把“太阳”字宝宝圈起来，请幼儿数一数你一共圈了几个太阳字宝宝。

　　2.结束。

小班教案篇8

　　活动目标

　　1．鼓励幼儿续编故事，激发想像力。

　　2．学习词汇：滑。

　　3．通过欣赏故事，培养幼儿关心他人，学会给予。

　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　物质准备

　　1．桌面教具：小象、小鱼、小猴、小狗。

　　2．图片和实物投影仪。

　　知识经验准备

　　1．自制小滑板。

　　2．观看溜冰、滑雪等录像。

　　活动过程

　　1．教师利用桌面教具生动地讲述故事，之后提问故事的名称、人物和用什么当滑梯？小象有没有滑梯？小动物们想出了什么办法使小象也有了滑梯？引导幼儿初步理解故事内容。学习词：滑、哧溜。

　　2．利用图片投影，结合所提问题再讲述一遍故事，以使幼儿加深对故事的理解。

　　3．提问：小象没有滑梯，你能想出不同于小动物们的办法吗？鼓励幼儿续编故事。（可以自由讨论）

　　4．提问：故事里的小动物们在自己玩得很高兴时想到了什么？引导幼儿学习关心和给予。

　　各领域渗透

　　艺术：主题绘画欢乐的动物园。

　　社会：帮助我们的人。

　　生活中渗透：在生活中教师引导幼儿在发现同伴有困难时，会主动去问候和帮助。

　　环境中渗透：将为本活动准备的图片和桌面教具，投放到语言区，让幼儿在操作中创编不同的故事结尾。

　　家庭中渗透：请家长配合开展“我能为爸爸妈妈做什么”活动。

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的`，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班教案篇9

　　活动与整体课程的关系：我班近期开展的主题活动《鞋子踢他响》中，孩子们发现在自己身边的鞋子充满了秘密，在一次次的探索活动中他们对鞋子产生了浓厚的兴趣，教师抓住这一兴趣点组织幼儿做游戏“我和鞋子做朋友”、感受“大鞋小鞋的不同”以及“自己动手画一画喜欢的鞋子”等，孩子们在这一系列活动中也越来越多的得到了与同伴交流的愿望。

　　选择本次活动的原因：《纲要》指出：“教育活动的选择应贴近幼儿的生活，适合幼儿年龄特点，既符合幼儿现实需要，又有利于其长远发展”。“鞋”这一事物是幼儿所熟悉的，但在他们眼中鞋子又是如此充满神秘感，抓住幼儿的此种兴趣我选择了此次活动，旨在幼儿能基本讲出故事的主要内容，学习相关的词句。

　　活动目标

　　1、能记住故事名称，在老师的提示下复述故事的主要内容，体验复述故事的乐趣；

　　2、学习短句：又温暖又舒服。

　　教学重点、难点

　　根据目标，我把本次活动的重点定位于：能记住故事名称，在老师提示下复述故事主要内容；

　　活动难点定位于：学习短句：又温暖又舒服

　　活动准备

　　1、经验准备：（1）、初步了解鞋子的种类，知道靴子的基本结构。

　　2、物质准备：（1）立体靴子一只（2）故事匹配的图片一份

　　活动过程

　　（一）、开始部分：（图片导入）

　　（设计意图：设计这个环节是为了通过出示——图片靴子，引出活动主题——小老鼠的靴子床。唤起幼儿对靴子的已有经验，激发幼儿对故事的兴趣，初步掌握散文诗的名字——小老鼠的靴子床。）

　　1、请幼儿看图片。（靴子）

　　师：今天，老师给小朋友带来了一件礼物请小朋友看一看？（教师出示靴子图片）

　　师：这是什么？

　　幼：靴子

　　幼：什么颜色的靴子？

　　幼：红色的靴子

　　师：今天老师给小朋友带来了一个关于靴子的.故事，我们一起听一听吧！

　　（幼儿在看到图片时调动了其已有经验，将故事中的“靴子”这一形象具体化，符合小班幼儿具体行动思维的特点）

　　（二）、基本部分：

　　（1）、初步感知故事内容，知道故事名称。

　　（设计意图：教师讲述故事时，重点强调了故事的名称及其中的人物，帮助幼儿理清了故事的重点，为接下来复述故事做好了铺垫。）

　　①、教师完整讲述故事一遍，提问：

　　师：故事的名字叫什么？

　　幼：靴子床

　　幼：小老鼠的靴子床

　　师：故事里有谁？

　　幼：有小猫、小狗

　　幼：小老鼠、小青蛙

　　（第一次讲述故事时，只出示了靴子的图片，是为了幼儿能专注于“听”。）

　　（2）、教师分段讲述故事，逐步出示活动教具。

　　（设计意图：通过学习、理解故事内容，感知故事里运用的拟人化的手法，并理解短句“又温暖又舒服”,为下一环节幼儿能复述故事的主要内容做好铺垫。）

　　①、教师讲述故事到“小老鼠”时，通过提问引导幼儿初步学习短句“又温暖又舒服”。

　　师：小老鼠睡在靴子床里感觉怎么样？

　　幼：温暖。

　　师：故事里是怎么说的呢？

　　幼：又温暖又舒服。

　　（教师利用追问引导幼儿用自己的话语，说出了故事里的语言）

　　（教师在幼儿用语言不能将自己的想法完整的表达出来的时，引导幼儿和老师一起说一说，得到了很好的效果。）

　　②、教师讲述故事到“小青蛙”时，再次引导幼儿学习短句“多漂亮，又温暖又舒服”；

　　③、教师讲到后面两段时，通过肢体语言引导幼儿自然复述上述短句。

　　（教师通过肢体语言以及活动教具，帮助幼儿理解了故事的主要对话，引发幼儿学习了短句“又温暖又舒服”，不仅调动了幼儿的生活经验，而且还活跃了幼儿的思维。）

　　（3）、幼儿分角色复述故事主要内容一遍。

　　①、幼儿每人戴上一个指偶，分角色复述故事主要内容。

　　（设计意图：通过新的活动教具的出现，激发幼儿的兴趣让幼儿积极参与复述活动，体验与同伴一起复述的乐趣）

　　结束部分：

　　师生共同完整复述故事一次。

　　（师生共同的复述，让幼儿对故事有了一个完整的印象并且也为幼儿复述故事做好了进一步的准备。）

　　教学反思

　　本次活动中教师利用了多种媒介，如图片导入的方式引出了主题并且以生动的活动教具呈现故事的内容，因此，幼儿对活动很感兴趣。这个故事不仅主题很鲜明，而且其中人物的对话也是重复的，运用了拟人化的手法，幼儿十分喜欢，也适合3——4岁幼儿的心理特点。由于活动本身来源于幼儿的生活，幼儿有比较丰富的经验积累，在活动中幼儿想说的东西很多而教师正是抓住了幼儿的需要，设计了多个新的刺激点，调动了幼儿的积极性，但如果能够将课堂更加的活跃，加入幼儿扮演或表演幼儿通过自主的体验或学习，会更好。

小班教案篇10

　　【活动设计】

　　根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，结合主题“多才多艺的手”，我将活动引申到了手的朋友——小脚。并将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，了解自己脚的构造和特点等，体验同伴间互相交流的快乐，从而让幼儿学会学习，学会生活。

　　【活动目标】

　　1．初步了解脚的外形特征、作用，用小脚感觉不同材质的东西。

　　2．知道小脚的作用，学习保护自己的小脚。

　　【活动准备】

　　音乐磁带、泡沫地板、户外石子路、大理石地面、海绵垫。

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　师：今天天气这么好，我们让小脚一起来晒晒太阳，好吗？太阳晒到你小脚的哪里啊？

　　师：我们一起来动动我们的小脚，你小脚哪里在动啊？（根据幼儿的回答，适时说出儿歌和脚指头的数量）

　　脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，

　　脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。

　　二、了解小脚的特征。