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一年级数学教案《学看钟表》
作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的一年级数学教案《学看钟表》,欢迎阅读与收藏。
一年级数学教案《学看钟表》1
[教材分析]
本单元是时间教学的起始单元,主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表,体会钟表在生活中的重要作用,并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。本单元的主要内容有:认识钟面、认读“整时”、“半时”、“几时刚过”和“快到几时”。
[教学目标]
1.结合现实情境初步认识钟表,能正确认读“整时”和“半时”,会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
2.在认识钟表的过程中,培养学生的观察能力。
3. 建立初步的时间观念,养成按时作息的良好习惯。
[教学重、难点]
认识“整时”和“半时”是本单元的重点,认识“几时刚过”和“快到几时”是教学难点。
[课时安排]2课时
信息窗——老师的关爱
[教学目标]
1.认识钟表,知道钟面上的短针叫“时针”,长针叫“分针”。
2.使学生初步认识钟面,会看钟面上整时数。会读、会写整时、几时半。
3.使学生建立时间概念,从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。
[教学重、难点]
认识“整时”和“半时”是重点,认识“几时刚过”和“快到几时”是难点。
第一课时
[教学内容] 信息窗、自主练习3
[教学过程]
一导入新课
今天老师再给大家猜一个谜语:一匹马儿三条腿, 日夜奔跑不停息。嘀嘀嗒嗒提醒你, 时间一定要珍惜。看看能不能猜出它是谁?(闹钟)今天咱们就来认识一下钟表。
二新授
(一)教学第一个红点标示的内容
1. 情境图
钟表在我们日常生活中应用非常广泛,有一天放学后下起了大雨,王老师很担心同学们是否安全回家,于是便打电话给同学,问一问他们是什么时间到家的,钟表告诉了我们,让我们一起来看一看。
2.认识钟面
(1)出示钟面,先看一下钟面,你从钟面上都看到了什么?
(2)钟面上有两根针,那么你知道它们的名字吗?谁愿意来为大家介绍一下呢?(“钟面上的短针叫时针,长针叫分针”。)
(3)钟面上还有12个数字。
(4)自己动手来指着你的钟表盘上的两根针,来说一说它们的名字。
3.认识“整时”
(1)刚才我们认识了钟面,现在我们来看一下,同学们都是几点到家的。
(2)王老师首先打电话给小力,“小力是什么时间到家的?”我们需要看一下表。观察小力回家时的钟面:时针指在哪里?分针指在哪里?
(3)现在是几时呢?你是怎样知道的?(钟面上长针指着12,短针指着5,就是5时。)
(4)这就是整时,对于整时来说,如果分针指在12上,时针指在几上就是几时。
(5)补充:整时的两种写法①5时②5:00
(6)做几个小练习:读时间、拨时间。
(二)教学第二个红点标示的内容
小云、小青和小力,谁最先到家?我们首先要知道他们三人分别是什么时候到家的,然后才能进行比较。
1.认识“半时”
(1)我们先来看看小云的回家时间,先观察这个钟面上时针和分针分别指在哪里?(时针指在两个数5和6的中间,分针在6上)那现在是什么时间?
(2)自己在学具上拨一拨。
(3)我们习惯说5点半,但在数学上说5时半,如果分针指在6上,时针转过几就是几时半。
2.认识“快到几时”
(1)我们再来看看小青是几时到的家?观察钟表,时针、分针分别指在哪里?
(2)分针接近12,说明什么?那现在是快几时了?
(3)如果分针指在接近12的数上,时针指着几就是快几时。
3.认识“几时刚过”
(1)最后我们来看一下小林是几时到家的?分针和时针分别指在哪里?
(2)分针指在刚过12的数上,时针指着几就是几时刚过。
4.谁最先到家?
比较一下,这四位同学谁最先到家?把书上的时间填写完整。
补充:顺时针、逆时针
(三)练习
1.同位两个人,一个拨钟表,一个说出钟表的时间,比一比谁说得最准。
2.给钟表画指针。
三小结
我们今天学习了四个表示时间的方法,他们分别是:“整时”、“半时”、“快到几时”和 “几时刚过”。
第二课时
[教学内容]自主练习1、2、4、5、6、我学会了吗?和“丰收园”
[教学过程]
一自主练习
1.自主练习1:用水彩笔涂色
8时的涂红色,11时半的涂蓝色,快1时的'涂黄色,2时刚过的涂绿色。自己涂色,集体订正。
2.自主练习2:认一认,说一说
(1)看图讲一讲小红在什么时间做了哪些事?
(2)说一说你一天的安排。
(3)珍惜时间,养成有规律的作息时间。
3. 自主练习4:填一填
说出每幅图呈现的时间,他们在做什么?按时间的顺序编一个小故事,教育学生要孝敬老人。
(1)小刚和爸爸、妈妈几时出门?
(2)他们快几时来到了食品专柜?
(3)他们几时刚过来到了奶奶家?
(4)他们几时半吃的晚饭?
4. 自主练习5:你发现了什么?
(1)说一说这两幅图的钟表上的指针有什么相同?
(2)小朋友在做什么?周围的环境有什么区别吗?这两幅图是一天中同一时间发生的事吗?
(3)引导学生理解一天中相同的时间出现两次,一早一晚,一天有24小时。
5. 自主练习6:先连一连,再编一个数学小故事。
(1)看图观察,这三幅图画的是什么事?
(2)你能按照时间先后的顺序把图与钟表连接起来吗?
二我学会了吗?
在下面四个时刻观察旗杆的影子,你发现了什么?在小组内交流一下。
三“丰收园”
通过“你觉得自己又有哪些新收获?”、“在学习过程中你认为自己表现得怎样?”、“哪些方面比较满意?”、“哪些方面还需要继续努力?”、“与小伙伴的合作怎样?”这些问题,以小组为单位说一说自己经过这段时间的学习有哪些收获,并把相应的绿苹果涂红。
一年级数学教案《学看钟表》2
教材分析:
本节课要求学生对整时、大约几时的认识,是学生建立时间观念的初次尝试。为以后进一步学习时间的有关知识奠定基础。
设计思路:
这节课我是从豆豆放学后一人在家想看5点钟的动画片,但由于他不认识钟表而耽误了,从而激起学生参与认识钟表这一活动的兴趣。然后让学生亲身经历观察、操作、讨论、交流的全过程,从中了解生活中的一些实际问题。在教学中,我让学生玩自带的钟表,让他们在玩中发现数学问题,寻找数学知识,体会数学乐趣,培养学生的时间观念,认识到学习钟表的必要性。学会认识钟表(整时、大约几时)的方法。同时,让学生感受到数学无处不在,将数学知识与生活融合,同时教育学生养成良好的生活行为习惯。
教学目标:
1、初步认识钟表,能结合自己的生活经验,学会看钟表;会认读整时、半时,初步建立时间观念。
2、经历操作,讨论、交流等实践活动,进一步培养学生的动手、动口、动脑的.实践应用能力和合作意识。
3、充分感受到生活中处处有数学,并树立学好数学的信念。
4、养成良好的生活习惯,合理安排时间并珍惜时间。
教学过程:
一、创设情境
师:有一天豆豆的妈妈不在家,放学后豆豆准备看5点钟的动画片,由于不认识钟表,当他打开电视机的时候,节目已经完了。豆豆好伤心,怎么办?
生:教他认钟表
小结:豆豆连钟表都不认识,这节课我们就来教豆豆认钟表。(揭示课题)
二、探究新知
1、初步认识钟面
师:我们先告诉豆豆钟面上有什么?
(1)观察自带的钟,认识钟面,组内互相讨论,交流意见,教师参与其中。
(2)反馈信息。分组汇报,从钟面上看到了什么?课件显示钟面:钟面上有1-12个数(点击闪烁),还有一长一短两根针,短针是时针,长针是分针(点击闪烁并配音)。
2 、初步认识整时、大约几时
(1)课件出示豆豆一天的学习和活动的画面,不出现钟表和数字让学生观察画面想:这一天该同学做了哪些事?猜一猜做事的时间?(学生可根据自己的生活经验进行观察、交流)
(2)分组汇报
组1:豆豆6点起床,7点不到一点去上学,10点上课,12点吃饭,下午放学后踢球,晚上10时睡觉。
组2:豆豆6点起床,7点上学,8点做操,12点吃饭,下午4点放学,傍晚6点吃晚饭,晚上10点睡觉。
组3:豆豆6点起床,大概6点多一点刷牙,7点多一点去到校,中午大约12点吃饭,下午6点吃晚饭,晚上7点看新闻联播。
……
(3)学生互相评论,互相鼓励
(4)讨论钟面上整时、大约几时的特点。
a、观察以上钟面的时针和分针你有什么发现?
B、学生合作交流后得出
发现1:分针指着12(点击闪烁)时针指着几就是几时(点击闪烁)。
发现2:像这样7时不到一点或7时刚过一点(点击闪烁),他们的分针都靠近12,时针都靠近7,我们都可以说成“大约7时”。
(5)反馈练习。
a、 说一说,拨一拨。拨出一个自己喜欢的整时,并说说一般你在这个时间干什么?(在小组内边拨边说,互相检查)
b、屏幕逐一显示5时的钟面
生:观察并回答。
提问:这些钟表面上的时刻是几时呢?为什么?
(重点讲述:电子表上直接用数字表示的时间,5:00就是5时。并说说你还在哪里见过这种表示时间的形式)
c、大约几时的钟面。(在屏幕上显示大约几时的钟面,学生自主选择,认识大约几时)
三、联系实际
1、游戏:猜猜时刻(电脑显示)
2、游戏:我做小小装表工,给钟面装上缺的时针、分针。
要求:(1)同桌议议,钟面上缺少的是什么针?
(2)根据要表示的时刻,装上合适的时针和分针。
(3)展示装好的钟面,师生评议。
3、感受豆豆一天的作息时间安排以及渗透一天有24小时的知识。(电脑显示豆豆一天的活动,学生随音乐模仿做动作)
豆豆几时起床?(6时)。吃早餐时间是几时?(7时)。早操是几时?(大约8时),用午餐(12时),下午上第一节课是(1时),放学大约(4时),看动画片是5时,吃晚饭是6时,睡觉是9时。
提问:为什么有两个6时?
小结:一天中时针在钟面上要走2圈。(电脑显示)
四、总结评价,延伸拓展
豆豆一天的作息时间安排的多好啊!小朋友,你们也要和豆豆一样,有一套合理的作息时间。回家后,可以和爸爸妈妈一起制作一张作息时间表,争取做一个珍惜时间的好孩子,好吗?
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