当前位置：小美文网>范文写作>教案>语文教案

语文教案

时间：2023-11-02 08:17:44 教案我要投稿

实用的语文教案优秀[4篇]

　　作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的语文教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实用的语文教案优秀[4篇]

语文教案篇1

　　教学任务：我的发现、日积月累

　　教学过程：

　　导语：前节课，我在你们的带领下遨游了（楠溪江等）风景优美的地方，真是大饱眼福。今天，就请大家跟我去做一做男女大挑战的游戏。

　　一、我的发现

　　（一）牛刀小试（文中句子）

　　1、创设情境：善于学习者往往具有很强的观察力，现在我们就按男女分为2组探索队。看看我们从对方的句子中都会哪些发现。

　　2、生代表上台抽读其中一组句子大声朗读（大屏幕上同时出示相应句子）。

　　如：海水有深有浅。

　　夜深了，老师还在工作。

　　女生根据听与看去发现。女生邻桌可相互交流发现，请女生代表谈发现（其她女生可适时补充）。

　　3、女生代表上台读剩下的句子。

　　如：他收到远方同学的一封信。

　　密密层层的`枝叶把森林封得严严实实的。

　　男生根据听与看相互交流发现。男生代表谈发现（其他男生可适时补充）。

　　4、结：男女生的表现不相上下。接下来请男女生代表请用一句简短的话来归纳一下你的发现。（如：我发现同一个字在不同的句子里意思往往不相同。）

　　（二）你追我赶（课外拓展：机动）

　　1、通过刚才的比拼，男队与女队都顺利过关，我们分别为他们加上一颗星。小朋友想一想，还有没有其它的这样的句子。谁说出一组，就为他（她）的队加上一颗红星。

　　2、男队和女队准备句子。

　　如：节日的大街真热闹。

　　这是一块多灾多难的土地，几乎年年都要闹水灾。

　　别闹了，快点去把作业做好。

　　昨天，狗妈妈生下了两只可爱的小狗。

　　小红是一位人见人爱的小学生。

　　这玉米是生的，等煮熟了才能吃。

　　3、请代表互相问答（其他队员可适时补充）。

　　4、统计各队得星情况。

　　二、日积月累

　　（一）读读记记

　　引：小朋友们的语文知识真多，这几个很好的例子为你们的队都添上了几颗星，接下来我们继续比赛。

　　1、出示词语，自由朗读，发现词语的特点。

　　严严实实又松又软不慌不忙

　　…… …… ……

　　2、读词语，交流自己的发现。

　　重点指导掌握“又……又……”式词语的特点（相反的两个方面不能在此出现：如“又大又小”、“又黑又白”等）。

　　3、男队、女队自由说相应特点的其它词语。

　　如：明明白白又肥又厚不三不四

　　清清楚楚又高又大不言不语

　　4、表现好的各加五星，统计得星情况，激励。

　　（二）读读背背

　　1、导语：中国是诗的国度，历代文人为我们留下浩如烟海的古诗名句，接下我们进入“读读背背”，让我们来比拼记忆，撞击知识，以自己的实力为自己队赢得更多的星。

　　2、读诗句，谈体会。（比记忆）

　　明月松间照，清泉石上流。（王维）

　　江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫）

　　千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）

　　山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）

　　水南水北重重柳，山后山前处处梅。（王安石）

　　男队、女队代表朗读，齐读。

　　男队、女队代表谈对句子的理解（你仿佛看到了什么景色？）。

　　3、三分钟试背，男女队赛背。（代表会背，全队基本会背一句，各加一星），齐背。

　　4、说说还知道哪些写景的古代诗句。（拼知识，适时加星：机动）

　　如：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易）

　　野旷天低树，江清月近人。（孟浩然）

　　黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣）

　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白）

　　5、统计得星情况，总结。

　　三、作业

　　接下来看一下男女队的得星情况，看来各队都有上好的表现。今天我们回家要完成几个任务，下节课再来比比课外的表现。（可任选其一）

　　1、看课外书，了解一些祖国名胜。

　　2、课外搜集古诗中的名句。

语文教案篇2

　　教学目标

　　1、感受秋天给人们带来的欢乐，体会对劳动人发的赞美之情。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　3、认识6个生字，会写10个生字。

　　4、初步学习一边读一边想象的阅读方法，用自己的方式表现秋天。

　　教学重点与难点

　　引导学生读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感觉秋天的美好。

　　教学准备

　　生字卡片秋天的'图片

　　教学过程

　　第一课时

　　一、给学生展示一个美好的秋天。

　　1、出示一系列词语，问学生：你想说点什么？

　　2、出示诗歌，老师朗诵

　　3、出示大量秋景图片，带领学生迅速进入秋天的情境中。引导学生畅谈秋天的感觉。

　　二、美读入境，秋之韵

　　三、自由朗读课文，体会诗歌的韵律美，

　　1、指名读文，初步感知课文内容。

　　2、第一节最有诗的韵律：指导朗读，画出动词。随即学习生字。

　　四、朗读背诵，秋之美

　　1、第二节最能表现秋的美丽，自由朗读，尝试背诵。

　　2、指名朗读，引导学生边读边想像画面。

　　3、引导学生画出本节动词。

　　4、合作识字

　　5、选择你喜欢的小节，读一读。

　　6、尝试背诵全文。

　　第二课时

　　一、细入品读，秋之味

　　1、复习背诵：自由朗读或背诵全诗

　　2、导语：读了诗歌，你感觉到秋天的美了吗？我们再来读一读诗歌中最具美感的句子，好吗？

　　3 自主选择学习内容，小组交流。

　　4、学生汇报，相机点拨，朗读体会。

　　5、你知道秋天还有哪些颜色吗？想一想，用短语的形式说一说。

　　6、你喜欢哪种颜色？把诗歌中有关句子读给大家欣赏。你也可以自己创造出新的句子，读给大家听。

　　7、配乐朗读全文，播放秋天美景的图片和音乐，感受秋天的美。

　　二、感悟积累，秋之乐

　　三、让学生感受一个一别样的秋天。

　　1、出示不同角度描写秋天的句子，让学生感悟积累。

　　2、出示描写秋天的诗，学生抄写在积累本上。

　　板书设计

　　秋天来了

　　诗（略）

语文教案篇3

　　【教学目标】

　　1、学生能自己初步读懂课文内容，理清文章脉络。

　　2、体会作者对阅读的那份真挚的热爱，以及如何表达出这份热爱的。知道写作要有真情实感，要与众不同。

　　3、能感受到阅读是一件充满愉悦的事情。

　　4、尝试学写读后感。

　　【教学重点】

　　文章3、4、5、6自然段，体会作者是如何表达出对阅读的痴迷。

　　【教学难点】

　　尝试学写读后感。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、激发兴趣，引入课题

　　教师朗诵课文第二自然段。

　　师：听了这段话，请问，你有什么感受?

　　引入课题：我的“长生果”

　　二、整体把握，初步感知

　　1、给学生5分钟时间，让他们自己读课文：

　　交流：你读懂了什么?

　　2、根据交流，板书：

　　读书：“香烟人”画片、真正的连环画、文化站的图书、中外名著、作文。

　　3、这篇文章作者写得很好，下面我们就来交流一下，她是怎样把对阅读的那份真挚的`热爱表达出来的?

　　三、研读重点，体会写法

　　1、让学生自己读课文3～6小节，并让学生根据自己的学习体会在黑板的相应地方写上下列词语：

　　津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚、废寝忘食。

　　(这一部分教学充分放手让学生读读说说，并重点指导学生读好4、5、6三小节。)

　　2、第三小节交流，引导学生从“美差、抢、眼羡、卖力地呐喊助威、饱览”等词感受体会。

　　3、师生合作运用“津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚”等词语复述3～6小节的内容，再次感受作者对阅读的痴迷：

　　⑴ 我实在是太喜欢那些书籍了：

　　无论……还是……无论……还是……只要……我就……那些书有时让我……有时让我……有时我读得很快……有时书中的悲欢离合又常常使我……

　　⑵ 是啊，我实在是太喜欢那些书籍了：

　　不论是……不论是……不论是……不论是……我都看得( )。他们让我( )，他们让我( )，他们让我( )，他们让我( )!我完全地被书给征服了!

　　师：正是有了这份牵挂、这份痴迷、这份如饥似渴的醉心阅读，我的作文常常居全班之冠，我得到了报偿和赞誉。并且我还悟出了写作的道理!

　　4、略读8～14小节：

　　⑴ 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。怎么悟出的?

　　“别出心裁”、“与众不同”、“鲜味”指的是什么?

　　⑵ 作文，要真情实感……创造：

　　怎么悟出来的?怎样做才会得到呕心沥血的创造呢?

　　师小节：是啊，作者的成功离不开书籍的帮忙。因此，当他回忆起少年时代的读书生活，愉悦之情充满了他的心房!师生一起朗读文章第二自然段。

　　五、出示范文，尝试学写读后感

　　六、提升认识，指导实践

　　齐读：“书，是人类文明的长生果!”结课。

语文教案篇4

　　教材分析：

　　《望洞庭》的作者是唐代诗人刘禹锡，诗人选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山色，通过丰富的想象和形象的比喻，让洞庭湖的宁静、和谐之美跃然纸上，给人以莫大的艺术享受、

　　学习目标：

　　1、会认识本课的生字，并会读写遥望、银盘、青螺“等词语。

　　2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵古诗。

　　3、会通过看注释等途径，边读边想象画面，感知古诗的大意，并体会诗人喜爱洞庭湖之情。

　　目标三既是教学的重点，又是难点。

　　教法、学法

　　师生的双边活动，会使课堂产生灵动和智慧。本节课让学生用自主、合作、探究的方法，体会诗人对洞庭的喜爱之情。

　　教学准备：

　　白板课件

　　教学流程：

　　一、教师导学，创设情境，初识诗人揭诗题

　　1、谈话导入：我们的祖国山河壮美，风景如画，我们从一年级到四年级跟随着教科书的作者欣赏了祖国的山山水水。喜爱富饶的西沙群岛，喜欢风景迷人的黄山，赞叹壮观的钱塘潮，惊叹“飞流直下三千尺”庐山飞瀑，最爱“淡妆浓墨总相宜”的西湖，今天我们将走进祖国的另一处山水。（播放视频）

　　2、播放画面叙述：

　　现在呈现在大家面前的是中国第二大淡水湖——洞庭湖，它在湖南省北部，号称“八百里洞庭湖”。那里最大的特点便是湖外有湖，湖中有山，水天一色，真是绚丽迷人。

　　3、（播放洞庭湖风光课件后），说：“历代文人墨客为之倾倒，留下了许多美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝诗人刘禹锡看到洞庭美景，写下了一首千古佳作。（板书：望洞庭）（注重书写“庭”）（田字格出示）

　　4、简单了解刘禹锡。

　　今天，我们就随着刘禹锡一起去欣赏他眼中的洞庭美景。

　　二、初读正音，感受诗的韵律美

　　1、学生自己练读。（时间两分钟）

　　（要求：能读多少遍就读多少编，每读一遍要有一遍的目的，能读正确了，就试着读流利，能读流利了就读出节奏，能读出节奏了，就要求自己背诵。）

　　小结：孩子们，你读书时的模样、读诗的声音，都将给我带来美的感受。）

　　2、检查反馈。（出示节奏）

　　三、探究展示，感受诗的意境美

　　（一）了解背景，为蓄情做准备。

　　了解学古诗就要了解相关背景知识，你对洞庭湖、诗人有什么了解呢？（总结学法：了解相关的背景知识，并对大量的信息，进行整理，转换为自己的语言，为学诗而准备。这是学诗非常重要的学习方法）

　　（二）读诗句，赏画面之“和”

　　欣赏诗句所呈现的画面美，从反复读诗句入手：

　　一边读，一边画，诗人都望到了哪些景物？借助注释，结合诗句，你望到了怎样的景像？自主思考后小组交流，合作汇报。

　　1、两相和

　　（月给了水清辉满怀，水给了月灵动无限，月色与水色交相辉映，相得益彰）

　　2、镜未磨

　　（这里的镜指古代的铜镜，（出示课件）古时候使用的铜镜，都是要先打磨一番，才能照出样子，而未磨的镜面，平而不滑，明而不亮，朦朦胧胧。）在月色下，像一面没有打磨的镜子，看上去模模糊糊，朦朦胧胧。再加上洞庭湖面，略带水雾，在月色的映照下，湖面和铜镜都是朦朦胧胧，用铜镜来形容月夜湖光，真是恰到好处，这句比喻真是妙不可言）

　　3、“望洞庭”

　　A什么是盛靑螺的白银盘呢？（出示插图）

　　B浩瀚无际的洞庭湖，那湖中翠绿的君山，为何浓缩为精致小巧的白玉盘，一青螺呢？

　　学生在合作交流探究中，初步欣赏洞庭湖的画面的和谐之美。

　　（二）知诗意，品自然之“和”

　　1、品读前两行诗

　　人们常说：“诗中有画，画中有诗”。别看这首诗仅仅27个字，但是如果你细细地品味，你会发现诗句描绘了一幅美好生动的画面。让我们一起走进这幅生动的画面：

　　学生读前两行诗，想象画面，进行交流

　　根据学生回答相机引导学生读好诗句。

　　用你的声音来表达你的感受。

　　师：是呀，正是月下湖面的平静，朦胧，才让我们感受到湖光、月色的和谐。这份和谐的美应该怎样读？（轻轻地读、读出柔和的美）

　　（学生试读）

　　引读：

　　秋月的清辉静静地洒在湖面，湖面好象披上了一层薄薄的轻纱是多么的宁静！一起来读——

　　洞庭湖在淡淡的月光笼罩下，湖面上泛起点点银光，此时那就像一位仙女降落人间，是那么温柔，一起读……

　　秋夜是最晴朗的，秋月是最皎洁的，秋水是最平静的，尽管刘禹锡接连被贬，但他并不伤感，秋月、湖光融合成为他心中最美丽的画面——

　　教师小结：一个“和”字让人有多少遐想啊，“和”字就是这首诗的“眼睛”叫诗眼。（板书：和）

　　2、品读后两行诗。

　　月光下的洞庭湖，虽然比不上甲天下的漓江，也比不上淡妆浓墨总相宜的西湖，但在诗人的眼中，此时，它就是最美的。让我们继续来欣赏洞庭湖的其他美景。

　　（1）（山就是指君山，水就是洞庭湖）你从哪里感受到“和”字？

　　（2）远远望去，洞庭湖和君山的形成的景色，像什么呢？怎么读出感受？

　　（识记生字“螺”）

　　真美，月夜下洞庭湖面变成了白银盘，君山变成了小青螺，看起来多么精致呀？你打算怎么读这两句？

　　（指名读，评价。让我们美美地读好这两行诗，齐读）

　　诵读过诗后，你想象的画面怎么样？（叙述画面）

　　创设情境引读：

　　点点银光……翠绿的'君山，构成一幅美丽的山水画，诗人不由赞叹到——遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

　　君山倒映在洞庭湖中的妩媚姿态，美如仙子，楚楚动人如——

　　遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

　　是呀，陶醉在美景中的刘禹锡，只觉得自己身轻如燕，飘飘欲仙。他忽发奇想，如果能够飞上云端，鸟瞰洞庭山水，那八百里月光闪烁的湖面，像一只晶莹剔透的银盘！而湖中碧玉般挺立着的君山，不恰好是白银盘中一颗小巧玲珑的青螺吗？——遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（完成板书简笔画部分）

　　（三）品意境，悟人景之“和”

　　远望洞庭八百里，诗人眼前定是无遮无拦，兴许还是登高而望，才能“遥望山水”，尽收眼底，也才会生出“白银盘里一青螺”的奇思妙想。这与其说是真实的山水之景，不如说是作者此时内心的情绪的写照，诗中诉说着怎样的心情？

　　1、寻找“和”字背后的故事，探寻诗人的人生经历。

　　这首诗的诗眼是“和”字，在“和”字背后，隐藏着什么耐人寻味意境呢？（出示资料）

　　（二十三岁踏上仕途的刘禹锡，三十三岁成为政治革新的核心人物，革新只进行了半年便以失败告终，刘禹锡接连被贬。四十二岁奉召回京，次年写诗得罪执政，外放为连州刺史，后又担任夔州刺史、和州刺史，五十四岁从和州召回洛阳。刘禹锡在《历阳书事七十韵》序中称：“长庆四年八月，予自夔州刺史转历阳（和州），浮岷江，观洞庭，历夏口，涉浔阳而东。”刘禹锡贬逐南荒，二十年间去来洞庭，据文献可考的约有六次。其中只有转任和州这一次，是在秋天。可见本诗是转任和州经过洞庭湖所写。）

　　小结：刘禹锡看到洞庭美景，情不自禁地陶醉了，他忘掉了被贬的痛苦，忘掉了四处奔波的辛酸，只感觉心旷神怡，如饮美酒，请你再读读整首诗——（配乐）

　　2、请你用喜欢的方式来向大家展示这首古诗？（展示）

　　小结：你们读出了情，把静止的画面读活了。我们还可以用歌声演绎对洞庭湖的喜爱，（放歌曲）

　　（四）拓展延伸，感受诗的情感美

　　自古人称“洞庭天下水”。许许多多有名的诗人，像李白、杜甫、孟浩然都慕名而去，写下了不少经典名篇，传诵至今，我们一起来欣赏孟浩然、雍陶有名的诗句。

　　1、拓展诗：《望洞庭赠张丞相》《题君山》

　　2、这节课我们一起欣赏了洞庭美景，分享了诗人宁静淡泊的情怀，课后让我们继续了解洞庭湖与刘禹锡。

　　拓展作业

　　背一背《望洞庭》

　　画一画洞庭湖的美景

　　读一读关于洞庭湖的文章

　　赏一赏刘禹锡的诗作