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大班幼小衔接教案快睡吧，小田鼠
在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的大班幼小衔接教案快睡吧，小田鼠，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班幼小衔接教案快睡吧，小田鼠1
活动目标：
1、阅读故事，理解故事情节，感知故事中小田鼠做事与所用时间的对应关系。
2、帮助小田鼠重新安排时间，通过比较，了解合理安排时间的重要性。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
PPT课件、排序卡片、数字卡片、记号笔。
活动过程：
一、观察封面，引发兴趣
1、封面上有谁?小田鼠在干什么?
2、仔细听听小田鼠在睡觉前做了哪些事?
二、提问讲述，理解绘本
1、讲述故事后讨论：小田鼠听完故事了吗?为什么没听完?
2、你们还记得它都做了哪些事?用了多少时间?
3、共同操作图片，验证发生事件的顺序。
三、交流讨论，调整时间
1、主要讨论：
(1)有什么好办法能够让小田鼠听完爸爸的故事呢?
(2)睡觉之前是不是十件事都要做?哪些是一定要做的，哪些不一定要做，而哪些又是可以缩短时间做的.呢?
2、幼儿讨论，将卡片依次分类，调整时间。
3、对比呈现，感受变化。
小结：小田鼠非常感谢你们的帮助，其实这些好办法也适用于我们小朋友，不信的话可以试一试，看看你能不能用省下的时间做更多你喜欢的事。
活动反思：
《快睡吧，小田鼠》讲的是做事情喜欢拖拉的小田鼠的故事。内容贴近符合孩子的日常生活，从小田鼠的身上，孩子们多多少少看到了自己的影子，故事内容也充满了趣味性。因此我想通过《快睡吧，小田鼠》这个故事来告诉孩子要合理安排时间，抓紧时间做好事情。大班下学期的孩子即将进入小学，合理安排时间和有计划运用好自己的时间是非常必要的，能为孩子进入小学甚至是终身的学习奠定基础。
大班幼小衔接教案快睡吧，小田鼠2
活动目标：
1.欣赏故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。
2.结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。
3.改变拖拉习惯，学会自我管理。
活动准备：
1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。
2.幼儿用书:《快睡吧，小田鼠》。
3.语言磁带、录音机。
活动过程：
(一)教师演示手偶，讲述故事《快睡吧，小田鼠》。
1.导入故事。
教师：晚上，天黑了，爸爸、妈妈会让小朋友做什么?
2.出示手偶小田鼠。
教师：这是谁?晚上，它会做什么?
(二)教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。
教师：故事里有谁?晚上该睡觉了，可小田鼠还不肯睡觉，他做了些什么?
教师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯?小田鼠的爸爸、妈妈开心吗?
(三)引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨论。
1.幼儿翻阅幼儿用书并讲述故事。
2.组织幼儿讨论。
教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么?它真的需要做这些事吗?
教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的`肚子饿了吗?
教师：它应该怎样做，爸爸妈妈才不会生气?谁来帮帮小田鼠?
(四)播放语言磁带，再次欣赏故事。
(五)通过谈论"拖拉"，引导幼儿谈谈自己的习惯。
教师：小朋友，你有拖拉的习惯吗?表现在什么地方?
教师：今后你想怎样做?
2.鼓励幼儿大胆交流，相互学习。
活动延伸：
区域活动：在语言区中提供相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟悉的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。
第二次讨论意见：
(优点略)
建议：
1.活动过程日益完美，活动组织自然流畅，活动效果有一定提高。
2.教师提问比较到位，问题富有针对性。
3.教师讲述故事的速度适中，表情生动，深受幼儿喜爱。
活动反思：
在我班有很多孩子有拖拖拉拉的习惯，对于这个习惯要让孩子有所认识，有所行动。如何促成幼儿的这种习惯的转变呢?我们不宜去直接去告诉幼儿，而是应该以适宜的方式去触动他们，让他们自己发现拖拉不是好习惯，帮助他们改正。
活动中，首先应该让幼儿以“观察者”的眼光去看待小田鼠，发现小田鼠种种拖拉行为的可笑;进而，以“帮助者”的身份去帮助小田鼠;然后，又在希望小田鼠向自己学习的期盼心态的驱动下，比比看同伴之间谁的习惯最好。
活动后，请家长与幼儿一起阅读故事，并将幼儿的转变及时反馈给老师。谁在家中的进步最大，就将小田鼠指偶带回家，让小田鼠去向他学习。在活动的过程中，开始很好，但是由于时间有些超时了，也有三名幼儿表现的有些不耐烦了，这是需要改进的地方。
大班幼小衔接教案快睡吧，小田鼠3
活动目标：
1.欣赏故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。
2.结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的'办法。
3.理解故事内容，丰富相关词汇。
4.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。
2.幼儿用书:《快睡吧，小田鼠》。
3.语言磁带、录音机。
活动过程：
(一)教师演示手偶，讲述故事《快睡吧，小田鼠》。
教师：这是谁?晚上，它会做什么?
(二)教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。
教师：故事里有谁?晚上该睡觉了，可小田鼠还不肯睡觉，他做了些什么?
教师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯?小田鼠的爸爸、妈妈开心吗?
(三)引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨论。
组织幼儿讨论。
教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么?
教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗?
教师：它应该怎样做，爸爸妈妈才不会生气?
(四)播放语言磁带，再次欣赏故事。
(五)通过谈论"拖拉"，引导幼儿谈谈自己的习惯。
教师：小朋友，你有拖拉的习惯吗?表现在什么地方?
教师：今后你想怎样做?
2.鼓励幼儿大胆交流，相互学习。
活动延伸：
区域活动：在语言区中提供相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟悉的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。
第一次讨论意见：
(优点略)
建议：
1.可以让幼儿在进行自主阅读，教师给予充分的鼓励。
2.活动的环节设计还可以稍加调整，重点调整放在讲述一方面。
3.在活动中，应充分给孩子机会，让孩子们自己找到问题，并解决问题。
大班幼小衔接教案快睡吧，小田鼠4
活动目标：
1.欣赏故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。
2.结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。
3.改变拖拉习惯，学会自我管理。
活动准备：
1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。
2.幼儿用书：《快睡吧，小田鼠》。
3.语言磁带、录音机。
活动过程：
(一)教师演示手偶，讲述故事《快睡吧，小田鼠》。
1.导入故事。
教师：晚上，天黑了，爸爸、妈妈会让小朋友做什么?
幼儿：爸爸、妈妈会让我们睡觉。
2.出示手偶小田鼠。
教师：这是谁?晚上，它会做什么?
幼儿A：这是小田鼠，它会吃东西。
幼儿B：小田鼠，它想要玩玩具。
3.教师边操作手偶边讲述故事。
教师：现在让我们一起来听一听这个有趣的故事吧!
(评析：手偶的出示，增强了故事的趣味性，它具有直观性，更激发孩子的求知欲，从而使孩子在老师的引导下，主动去感知、理解和讲述故事的内容。)
(二)教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。
教师：故事里有谁?晚上该睡觉了，可小田鼠还不肯睡觉，他做了些什么?
幼儿A：小田鼠它要吃饼干，还要喝水。
幼儿B：小田鼠它要爸爸给它讲故事呢。
教师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯?小田鼠的爸爸、妈妈开心吗?
幼儿A：它动作很慢。
幼儿B：小田鼠很拖拉，它的爸爸妈妈肯定不开心，我也不喜欢它。
(评析：在语言教学中，要注重幼儿在活动中如何探索和探索的过程，而不是注重结果。提问应具有探究性。通过问题的设置，引导孩子多角度、多途径寻求解决问题的方法，培养他们思维的发散性和灵活性。这个环节中就很好地体现了这一理念。)
(三)引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨论。
1.幼儿翻阅幼儿用书并讲述故事。
教师：请小朋友们轻轻地翻开出，来看一看这个故事，边看边想，小田鼠为什么不肯睡觉，都做了什么?
2.组织幼儿讨论。
教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么?它真的需要做这些事吗?
教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗?
教师：它应该怎样做，爸爸妈妈才不会生气?谁来帮帮小田鼠?
幼儿：它应该赶紧上床睡觉，改掉拖拉的坏习惯，这样爸爸妈妈才会喜欢。
3.幼儿边表演小田鼠边讲故事。
(评析：语言教学其中的主要目的是丰富幼儿的词汇，词本身是抽象的概括，对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。在这个环节中我让幼儿通过演一演小田鼠，通过幼幼互动、师幼互动，充分体现了"语言是在运用的过程中发展起来的"，使每一个孩子都有"说"的机会。 通过看看、说说、演演等多种形式让幼儿掌握了故事。)
教师：让我们一起学一学小田鼠，边做表演边讲故事吧!
(四)播放语言磁带，完整欣赏故事。
(评析：生态理念中对于课堂的一个很重要的特性就是整体性，这一环节为的是增强幼儿的记忆，让幼儿对故事有一个更深的了解，但也更是尊重了生态课堂的这一特性，让幼儿对故事有一个完整欣赏和完整理解的过程。)
(五)通过谈论"拖拉"，引导幼儿谈谈自己的习惯。
1.引导幼儿说说自己平时的表现。
教师：小朋友，你有拖拉的习惯吗?表现在什么地方?
幼儿A：我有时候画画太慢!
幼儿B：我吃饭很慢，一会看看电视，一会说说话，总是要吃很长时间。
教师：今后你想怎样做?
2.鼓励幼儿大胆交流，相互学习。
(评析：传统的教学模式一般只注重知识和技能方面的;而生态教育理念中则更注重情感、态度、价值观。活动的最后一个环节，则遵循了生态教育的理念，更加注重幼儿情感方面的.。幼儿在轻松的氛围中，说出了自己平时的表现，也发展了语言表达能力。)
活动延伸：
日常活动：在日常活动中，注意纠正幼儿的不良习惯。
活动反思：
故事教学几要素
--语言《快睡吧，小田鼠》活动反思
《快睡吧，小田鼠》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，作者采用诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡觉的，一连串具有捉狭性的睡前行为。在活动中，我针对幼儿的身心发展和年龄特点，依照《纲要》精神，运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。我觉得这次活动有以下三大特点：
一、选材合适。
这个教材的选择符合幼儿年龄特点，深受幼儿喜欢。 学前儿童文学作品选择内容既要考虑到作品的教育功能，又要考虑到学前儿童的欣赏趣味和欣赏能力。童话《快睡吧，小田鼠》结构简单，情节单纯有趣;语言浅显易懂，具体生动;作品的题材以幼儿所熟悉的生活为主，故事能引起儿童的情感共鸣，幼儿能够理解。
二、教具精美。
活动中，我准备了相关故事内容的图片，图片既是教具，又是具体形象化的教材，更是幼儿讲述的依据，选择制作合适的图片对看图讲述活动来说尤为重要。由于幼儿对图片所反映的事物的感知是以观察图片得来的，因此，提供的图片是现实生活中实物和事件的再现，具有一定的直观性，更激发孩子的求知欲，从而使孩子在老师的引导下，主动去感知、理解和讲述图片的内容。
三、形式多样。
语言教学其中的主要目的是丰富幼儿的词汇，词本身是抽象的概括，对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。在活动中我让幼儿通过演一演小田鼠，通过幼幼互动、师幼互动，充分体现了"语言是在运用的过程中发展起来的"，使每一个孩子都有"说"的机会。 通过看看、说说、演演等多种形式让幼儿掌握了故事。
总之从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次分明而又衔接自然，孩子们在兴奋期待中开始，在全身心投入中进行，在兴致勃勃中结束。看来，选材、教具、活动形式对于课堂来说都是相当重要的，教师要合理地把握才能让幼儿学会、学好!
大班幼小衔接教案快睡吧，小田鼠5
活动目标：
1.欣赏故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。
2.结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。
3.改变拖拉习惯，学会自我管理。
活动准备：
1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。
2.幼儿用书:《快睡吧，小田鼠》。
3.语言磁带、录音机。
活动过程：
(一)教师演示手偶，讲述故事《快睡吧，小田鼠》。
1.导入故事。
教师：晚上，天黑了，爸爸、妈妈会让小朋友做什么?
2.出示手偶小田鼠。
教师：这是谁?晚上，它会做什么?
(二)教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。
教师：故事里有谁?晚上该睡觉了，可小田鼠还不肯睡觉，他做了些什么?
教师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯?小田鼠的爸爸、妈妈开心吗?
(三)引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨论。
1.幼儿翻阅幼儿用书并讲述故事。
2.组织幼儿讨论。
教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么?它真的需要做这些事吗?
教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗?
教师：它应该怎样做，爸爸妈妈才不会生气?谁来帮帮小田鼠?
(四)播放语言磁带，再次欣赏故事。
(五)通过谈论"拖拉"，引导幼儿谈谈自己的.习惯。
教师：小朋友，你有拖拉的习惯吗?表现在什么地方?
教师：今后你想怎样做?
2.鼓励幼儿大胆交流，相互学习。
活动延伸：
区域活动：在语言区中提供相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟悉的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。
第二次讨论意见：
(优点略)
建议：
1.活动过程日益完美，活动组织自然流畅，活动效果有一定提高。
2.教师提问比较到位，问题富有针对性。
3.教师讲述故事的速度适中，表情生动，深受幼儿喜爱。
大班幼小衔接教案快睡吧，小田鼠6
活动目标：
1、倾听故事，发现小田鼠种种拖拉行为的可笑。
2、萌生转变拖拉习惯的行为，期待小田鼠来向自己学习。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
《快睡吧，小田鼠》故事的课件;鼠爸爸、鼠妈妈、小田鼠形象的指偶各一个。
活动过程：
一、田鼠爸爸和妈妈的烦恼。
老师演示田鼠指偶。以鼠爸爸、鼠妈妈的'口吻讲述“烦恼”。
——鼠妈妈：我家小田鼠什么都好，就是有一样不好，拖拖拉拉不肯睡觉。谁能帮帮他?
——鼠爸爸：哦，我先把小田鼠不愿睡觉的事儿讲给小朋友听一听，再请你们来帮帮他吧。
二、拖拖拉拉的小田鼠。
1、幼儿观看故事《快睡吧，小田鼠》的课件。
2、小田鼠睡觉之前，一会儿吃东西，一会儿玩玩具，他的爸爸、妈妈生气吗?
3、小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么?
三、帮助小田鼠。
1、我们再来看一遍故事。想一想，应该怎样帮助小田鼠，让他睡觉前不要拖拖拉拉。
2、幼儿根据《快睡吧，小田鼠》故事课件讨论。如：睡觉之前，不应该再吃东西了，因为，小田鼠并不是真正饿了，他只是在饼干上啃了十个洞;小田鼠不应该再拍皮球了，因为，妈妈已经帮他洗完脸，洗完手了;仙人掌也不用浇水;灰鼠大妈早已睡着了……
3、拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、妈妈生气，他应该怎么做，才不会惹得爸爸、妈妈生气呢?(按时上床睡觉，不要磨磨蹭蹭)
4、感谢小朋友的帮助，我们一定把小朋友的话告诉小田鼠。还要请爸爸、妈妈吧你们的好习惯告诉老师，谁的习惯最好，老师就会叫小田鼠到谁的家里去向他学习。小田鼠改掉坏习惯以后，还要来和你们比一比呢。
四、活动延伸。
请家长与小朋友一起阅读《快睡吧，小田鼠》，并将孩子的转变反馈老师。比一比谁的进步最大，让小田鼠向他学习。
活动反思：
在我班有很多孩子有拖拖拉拉的习惯，对于这个习惯要让孩子有所认识，有所行动。如何促成幼儿的这种习惯的转变呢?我们不宜去直接去告诉幼儿，而是应该以适宜的方式去触动他们，让他们自己发现拖拉不是好习惯，帮助他们改正。
活动中，首先应该让幼儿以“观察者”的眼光去看待小田鼠，发现小田鼠种种拖拉行为的可笑;进而，以“帮助者”的身份去帮助小田鼠;然后，又在希望小田鼠向自己学习的期盼心态的驱动下，比比看同伴之间谁的习惯最好。
活动后，请家长与幼儿一起阅读故事，并将幼儿的转变及时反馈给老师。谁在家中的进步最大，就将小田鼠指偶带回家，让小田鼠去向他学习。在活动的过程中，开始很好，但是由于时间有些超时了，也有三名幼儿表现的有些不耐烦了，这是需要改进的地方。
大班幼小衔接教案快睡吧，小田鼠7
主题内容与要求：尝试合理安排自己的部分时间，进一步了解小学生的生活，并具有初步的计划做事的意识。
【活动目标】：
1、理解故事内容，感知小田鼠做事与所用时间的对应关系。
2、帮助小田鼠节省时间，在判断分析中了解合理安排时间的重要性。
【活动准备】：
材料准备：绘本PPT及图片、钟面PPT等
经验准备：对时钟有初步的认识。
【活动过程】：
一、数字导入——倒计时引发阅读兴趣。
1、你们能继续往下数吗？
2、什么时候会有这样的倒计时？
二、理解故事——感知做事与时间对应的关系。
1、讲述故事。
2、回忆故事。（游戏翻翻乐）
（1）还记得小田鼠在睡觉前做了哪些事情？用了几分钟？
（2）小田鼠一共做了几件事情？怎么知道是十件事情？
小结：十个不同的数字告诉了我们发生的事情和不同的时间。
三、安排时间——有合理安排时间的意识。
1、出示时钟。
（1）根据故事内容演示钟面。
（2）从吃奶酪到听故事小田鼠一共用了多少时间？
（3）你们在睡觉前会做哪些事情？
2、分组讨论。
（1）哪些事情是睡觉前需要做的？哪些不是？
（2）统计：小田鼠做完需要做的事情一共用了多少时间？
（3）这些事还可以更快一点吗？
小结：孩子们,用好时间就可以让你做更多你想做的事情。
活动反思
一、说说活动设计背景与目标的确立
《快睡吧，小田鼠》讲的是做事情喜欢拖拉的小田鼠的故事。内容贴近符合孩子的日常生活，从小田鼠的身上，孩子们多多少少看到了自己的影子，故事内容也充满了趣味性。因此我想通过《快睡吧，小田鼠》这个故事来告诉孩子要合理安排时间，抓紧时间做好事情。大班下学期的孩子即将进入小学，合理安排时间和有计划运用好自己的时间是非常必要的，能为孩子进入小学甚至是终身的学习奠定基础。
根据大班下学期幼儿的年龄特点，我主要考虑的是孩子当前的理解能力，和在领略故事的过程中，对养成合理安排时间这个良好行为习惯的一种体验，为其后续发展奠定一些基础。所以目标上主要突显幼儿在理解故事的基础上，帮助小田鼠合理安排时间的同时感受合理安排时间的重要性，加强孩子的时间观念。
二、说说活动环节的设计
活动环节分明有挑战。整个活动我分成了三部曲，第一部分是一个导入，运用倒数的方式引出主题，数字的导入让孩子的兴趣一下子吸引过来，通过数字的倒序以及什么时候会有这样的倒计时等问题使孩子联系生活经验引出故事，为后面环节作隐性铺垫，从而带着问题进入故事。这个环节中我们也可以看到孩子的兴趣得到一个激发。
第二个部分是倾听故事和回忆故事。让孩子在聆听的基础上，感知做事与时间对应的关系，是活动的挑战点。通过游戏翻翻乐帮助孩子回忆故事中的十件事以及相对应用的时间。这里我设计了三个层次的回忆过程，由一件事的`回忆逐步到连续两件事的回忆再到最后集体回忆，是一个由易到难的推进过程。
第三部分帮助小田鼠合理安排时间和抓紧时间做事是一本次活动的重点环节。
活动中我运用了三次统计时间，第一次是让孩子总体感受做十件事情所用的时间；第二次是通过孩子自己思考和取舍，感受睡前哪些事情是需要做的，哪些事情是不一定要做的，合理安排做事时间；第三次是抓紧时间做事。每一次的时间统计都是层层跟进，环环相扣的，通过时间的演算让孩子直观地感受到合理安排时间抓紧时间可以让你做更多你想做的事情，加强幼儿的时间观念，从而养成良好的做事习惯。
在这个操作讨论、思辨质疑的过程中，既有孩子自身已有经验的运用，如冲马桶次数与节约用水的意识；也有一些养成性习惯的熏陶，如睡前要和自己的家人道晚安，表示一种礼貌；更有新经验的引用，如刷牙要用三分钟，从医生的建议中谈保护牙齿。
活动环节中也注重了自然整合。《指南》中提出：以整合为特点的课程构想。活动中数概念的整合贯穿始终。比如导入部分数的倒序、展开部分时钟的演示、结尾部分时间的统计等等。
三、说说活动现场
在活动中有一个环节我是让孩子们自己讨论和操作的，就是以“哪些事情是睡觉前需要做的？哪些不一定要做？”让孩子们自己分组进行讨论，以这种分组讨论的形式开展操作活动，让孩子们的思维和想法直观化，看得见，听得到。在操作前明确要求，规定的时间内做完一件事，操作中讨论合作，操作后思辨阐述，这既是对孩子思维的一种挑战也是对孩子语言组织和表述能力的考验，更是具有团队精神的体现，这点对大班的孩子来说是尤其重要的。比如：（现场）
整个活动从今天活动目标的达成来看，我觉得大部分的孩子能够理解这个故事，并在这个故事中感受到小田鼠做的事情与所用的时间的对应关系，也明白了在睡前需要做什么事情。当然孩子不可能通过这么一次的集体活动，就能很清晰认识到如何合理安排时间，或者说就学会了去合理安排时间，这个还需要在更多实际活动中和孩子一起讨论探索的，或者在一些活动中可以对孩子作出一些暗示，让孩子有更深一步的实际体验，正真意义上感受到合理安排了时间的重要性，并逐步学习合理运用时间，让自己能做更多的事情或者能让自己做事情更有序更轻松等等，我想这些都是接下去我要和孩子们一起探索和实践的，而这个故事起到的就是一个很好的引子作用。
大班幼小衔接教案快睡吧，小田鼠8
活动目标：
一、阅读故事，理解故事情节，感知故事中小田鼠做事与所用时间的对应关系。
二、帮助小田鼠重新安排时间，通过比较，了解合理安排时间的重要性。
三、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
四、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
PPT课件、排序卡片、数字卡片、记号笔。
活动过程：
一、观察封面，引发兴趣
1、封面上有谁?小田鼠在干什么?
2、仔细听听小田鼠在睡觉前做了哪些事?
二、提问讲述，理解绘本
1、讲述故事后讨论：小田鼠听完故事了吗?为什么没听完?
2、你们还记得它都做了哪些事?用了多少时间?
3、共同操作图片，验证发生事件的顺序。
三、交流讨论，调整时间
1、主要讨论：
(1)有什么好办法能够让小田鼠听完爸爸的故事呢?
(2)睡觉之前是不是十件事都要做?哪些是一定要做的，哪些不一定要做，而哪些又是可以缩短时间做的呢?
2、幼儿讨论，将卡片依次分类，调整时间。
3、对比呈现，感受变化。
小结：小田鼠非常感谢你们的帮助，其实这些好办法也适用于我们小朋友，不信的话可以试一试，看看你能不能用省下的时间做更多你喜欢的事。
活动反思：
《快睡吧，小田鼠》讲的是做事情喜欢拖拉的小田鼠的.故事。内容贴近符合孩子的日常生活，从小田鼠的身上，孩子们多多少少看到了自己的影子，故事内容也充满了趣味性。因此我想通过《快睡吧，小田鼠》这个故事来告诉孩子要合理安排时间，抓紧时间做好事情。大班下学期的孩子即将进入小学，合理安排时间和有计划运用好自己的时间是非常必要的，能为孩子进入小学甚至是终身的学习奠定基础。
大班幼小衔接教案快睡吧，小田鼠9
活动目标：
1.欣赏故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。
2.结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的`办法。
活动准备：
1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。
2.幼儿用书:《快睡吧，小田鼠》。
3.语言磁带、录音机。
活动过程：
(一)教师演示手偶，讲述故事《快睡吧，小田鼠》。
教师：这是谁?晚上，它会做什么?
(二)教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。
教师：故事里有谁?晚上该睡觉了，可小田鼠还不肯睡觉，他做了些什么?
教师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯?小田鼠的爸爸、妈妈开心吗?
(三)引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨论。
组织幼儿讨论。
教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么?
教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗?
教师：它应该怎样做，爸爸妈妈才不会生气?
(四)播放语言磁带，再次欣赏故事。
(五)通过谈论"拖拉"，引导幼儿谈谈自己的习惯。
教师：小朋友，你有拖拉的习惯吗?表现在什么地方?
教师：今后你想怎样做?
2.鼓励幼儿大胆交流，相互学习。
活动延伸：
区域活动：在语言区中提供相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟悉的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。
第一次讨论意见：
(优点略)
建议：
1. 可以让幼儿在进行自主阅读，教师给予充分的鼓励。
2.活动的环节设计还可以稍加调整，重点调整放在讲述一方面。
3. 在活动中，应充分给孩子机会，让孩子们自己找到问题，并解决问题。
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