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做一顶帽子教案
作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的做一顶帽子教案，希望能够帮助到大家。
做一顶帽子教案1
【教学目标】
科学概念目标
1.用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用途是不一样的。
2.某些材料可以反复使用，一些废弃的材料可以用来制造新的物品。
科学探究目标
1.在教师指导下利用工具对材料进行简单的加工。
2.在教师指导下通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。
科学态度目标
1.感受创作带来的乐趣，学会与他人交流、分享与合作。
2.有反思自己设计制作的物品的意识。 科学、技术、社会与环境目标体会材料性能对产品功能的重要性。
3.意识到废旧材料可以回收后再次使用。
4.认识科学技术对创造物品的作用。
【重点难点】
重点：
(1)知道用不同材料制作的帽子，它们的功能是不一样的。
(2)可以根据自己的需求，选择合适的材料做一顶帽子。
难点：与同伴合作动手做出一顶符合需求的帽子。
【教学准备】
为学生准备：
(1)帽子主体材料：布料、旧纸袋、一次性塑料碗、一次性塑料盘、厚塑料袋;
(2)辅助工具：剪刀、胶水、胶带、橡皮筋、回形针、软尺、扭扭棒、长尾夹、硬卡纸、塑料圈等。
教师准备：各种帽子的图片、制作帽子的提示卡(或者视频)。
【教学过程】
一、聚焦
1.生活中各式各样的帽子。
(出示图片，戴着各种帽子的人，如游泳的、工地上工作的、外出旅游的等)提问：他们都有一个共同的特点，是什么?
2.帽子有不同的功能。 提问：这些帽子都有什么作用?
学生联系图片中展示的各种情境下的帽子，很容易说出各自的用途，如保暖、遮阳、防水、保护、装饰……
3.帽子使用了不同的材料。
提问：谁知道这些帽子为什么会有不同的用处?
引导学生关注这些帽子的主体材料，因为它们用的材料不一样，所以它们有不同的用处。
追问：你知道它们都是用什么材料做的吗，这些材料有什么特点? 引导学生关注材料的特性，比如塑料可以防水，纤维可以保暖等。为了让学生关注到每种材料的特殊性质，教师可以反过来问学生，如能用布料做防水的帽子吗?
4.组织学生交流各种帽子的材料以及这种材料的特点。
教师根据学生的`交流进行板书，将“帽子”“用途”“材料”依次呈现，目的是将“物体”“功能”进行联系，为后续的活动开展做准备。
5.聚焦学习主题。
提问：我们可以用不同的材料做出不同功能的帽子吗? 变废为宝——呈现课前准备的废旧物品。教师简单做介绍，它们都是一些生活中常见的废旧物品，丢弃后它们就变成了垃圾，但今天经过我们的双手，它们就能成为有用的帽子了。
二、探索
(一)设计、选材料和画草图
1、小组选择一种功能的帽子。
教师组织：为了做出即有用又漂亮的帽子，我们每个小组只选择做一种，完成后我们开一个“帽子展示会”。
小组自由选择后，教师可以在黑板上将不同小组列在不同的“帽子工程师团队”里。
比如：防水帽工程师团队——
暖帽工程师团队——
2、根据需要，选材料。
提问1：谁来说一说，你们小组选择的这种帽子，需要什么材料? 追问：这些材料能满足你们的需求吗? 学生一般只会选择一种材料做帽子。
提问2：要做一顶好的帽子，除了主体材料——我们刚才已经选择的，你们觉得还需考虑什么?
学生可能会说，帽子要漂亮、戴起来要舒服、大小适合等。这时教师可以适当做补充，并提示学生可以选择多种材料做辅助使我们的帽子更完善，满足更多需求。最后，提醒学生将所选材料记录到活动手册上。
3、确定帽子的大小。
提问：我们知道，帽子的大小是否合适很重要，那么我们怎么确定帽子的大小呢?
学生可能想到用软尺量。为了更加方便和快捷，教师可以提示学生使用扭扭棒测量小组内某位小伙伴的头围，制作时也可以将扭扭棒扣在帽子里面。
4、画草图。
提问：每位同学都是设计师，大家肯定都有自己的想法和创意，那么如何把你的设计让小伙伴看懂呢?
学生可能会说画图，教师对学生的想法进行补充和整理，提示学生可以图文结合，并要求学生将自己的设计草图记录到活动手册上。
(二)测量、制作
1、学生完成设计后选取需要的材料。
2、教师提示学生，制作有困难时可以向老师或其他小组求助。
3、教师巡视指导，并根据情况分发技巧提示卡。
(三)“帽子超市”
角色扮演：小组成员上台扮演“售货员”，向其他同学介绍自己小组帽子的设计与用途，其他同学扮演“顾客”表达想购买哪顶帽子。
三、研讨
以“帽子超市”为主题展开研讨。
(一)教师组织引领交流对话
1、“售货员”：我们的帽子有_____的功能，它主要是由____________材料制作的，因为这种材料有_____________________的特点。我们的帽子还有很多优点，比如________________。
2、“顾客”：我想购买_____帽子，因为这顶帽子________________________。
教师可以根据学生的反馈，给“被购买”次数最多的小组加票数，获得较多票数的小组可以得到相应奖励。
(二)反思、完善
游戏结束后，请每个小组将自己的作品带回座位。
1、教师提问：我们做的帽子实现了设计时预想的功能了吗? 追问：大小合适吗?戴起来舒服吗?美观大方吗?
2、反思：我们做的帽子还有哪些不足?可以怎样改进? 学生自由表达。教师布置任务，即每位“设计师”都继续思考和完善自己做的帽子。
四、拓展
同学们做的帽子都很有特点，不过我们是不是还可以把它们变得更好?给大家一个机会，课后思考下怎么做?可以请爸爸妈妈帮忙哟!
做一顶帽子教案2
《做一顶帽子》是二年级《材料》单元的最后一课。本单元以“材料”为研究主题，引导学生逐步认识常见的单一的材料到辨识单一的材料，从研究单一材料的变化到发展多种材料部同功能的综合运用。从研究辨别各种材料到利用材料所具有的功能来设计产品。整个单元学习目标定位：物质科学领域：观察描述常见物体的基本特征，辨别生活中常见的材料。
技术和工程领域：认识身边的人工世界，了解常见工具，知道简单工具的功能和使用方法，利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单的任务。
《做一顶帽子》是对整个单元的一个总结和应用。学生以“设计师”的角色参与课堂，从设计产品为主线。让学生经历设计--选材--制作--展示的过程，学生将通过做帽子活动初步体验运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的过程。他们要根据已经积累的研究材料的经验，选择合适的材料以满足所需的功能，他们不仅需要运用之前学习的科学知识，比如测量的知识，还需要利用其他知识比如美术、数学等，我想这样的课更接近当下流行的STEM教育，以工程技术为主线，一科学知识为基础，技术和数学为应用的课程。所以我想通过这堂课渗透STEM的教学理念，当然，STEM正是我们的初探，肯定有很多我不成熟的想法，我只是试着朝这样的目标努力。
课前导入：老师戴草帽上课，营造一种课堂气氛(草帽显然是不合适的)。课前布置了一个作业，让大家回去调查下，我们生活中有哪些常见的帽子，他们有什么作用，用什么材料做的?谁来跟我们分享下。(课前调查，为课上学生做什么样的帽子，用什么材料来做，搭建了一个思维的脚手架)
一、导入：
1.今天老师也带来了一顶帽子(浴室冒)，谁想戴一戴，请学生来试戴。(这顶帽子你在哪里见过?他用什么材料做的?这样带出去你觉得合适吗?)
2.老师还有一顶(婴儿帽)。谁来戴一戴?请同学戴，你戴上去合适吗?感觉怎么样?(生：太小了)如果给你一个机会做一顶帽子，你想要怎么样的?(生：生畅所欲言)
(设计意图：创设符合学生年龄特点的情境)
3.出示主题：今天我们也来做一顶帽子。我们能用不同的材料做一顶不同功能的帽子吗?板书：材料、帽子(STEM中第二步，确定问题)
二、制作帽子
1.我们今天的任务是为我们小组内的一位同学做帽子，你们准备制作什么样的帽子，选择什么样的材料，它具有什么样的功能。老师这里有一些材料，你们可以参考，出示材料，各种各样的材料投影展示。)
2.小组讨论设计，教师进行适当指导(为了节约时间，学生不采用图画设计，而以口述的形式表达自己的.想法，并与同伴进行交流。体现STEM中设计一环节)
3.小组交流.，把小组内要制作的帽子与大家分享，你们准备用什么材料做怎样的帽子，怎么做?学生介绍。教师或学生提出疑问：怎么样测量同学的头围大小?学生…………
老师建议：
1.在测量时，可以用软尺，或者是扭扭棒测量头围，还可以直接将测量头围的扭扭棒做在帽子里固定形状。
2.我们边做边在头上试试。再可以修改你们的帽子。
3.学生选择需要的材料进行动手制作。(快的小组可以帮忙慢的小组)
三、展示、研讨
将制作完的帽子戴在学生头上，以模特的形式展示。展示完后进行“出售”，在出售前，先要介绍小组帽子的用途，用了什么材料做，其他小组扮演“顾客”，说说你要买的理由。(教师适当时渗透环保理念)
四、课后练习
今天老师给大家找来的材料大部分是老师家中闲置的一些废旧物品，大家课后回家将利用家中的一些废旧用品，设计并制作一顶帽子送给你的家人。
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