小班音乐教案

时间:2023-05-27 08:59:06 教案 我要投稿

有关小班音乐教案模板锦集9篇

  作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的小班音乐教案9篇,欢迎大家分享。

有关小班音乐教案模板锦集9篇

小班音乐教案 篇1

  活动目标

  1、感受歌曲带来的快乐。

  2、并用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。

  3、喜欢歌曲理解歌词内容。

  活动准备

  1、歌曲《幸福拍手歌》。

  2、乐器:沙锤、圆舞板若干。

  3、手偶:小熊、小马、小兔。

  活动过程

  1、导入活动。

  老师:"小朋友们,当你幸福的时候你会怎么做?让我们听听歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,谙幼儿欣赏。

  2、通过角色表演的方式练习应答部分的声势节奏|××|。

  (1)"今天我给大家还请来了三个好朋友。让我们来问问他们幸福的时候会做什么。"(老师分别拿出小熊、小马、小兔。)出示歌曲内容的图片,引导幼儿理解歌曲的内容,学习有节奏地朗诵诗歌。指导幼儿发音要清晰准确、有节奏感。

  幼儿:"(小熊、小马、小兔)当你幸福的.时候你会做什么?"老师以动物的口吻用歌唱的方法回答。

  小熊说:"当我幸福的时候我会拍拍手,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都来一起拍拍手。"小马说:"当我幸福的时候我会跺跺脚,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福你就跺跺脚啊,那么大家都来一起跺跺脚。"小兔说:"当我幸福的时候我会拍拍肩,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都来一起拍拍肩。

  (2)引导幼儿回忆小动物们表现幸福的形式"拍手、跺脚、拍肩",并把这些声势动作加入到歌曲中。

  老师:小朋友刚才小熊、小马、小兔幸福的时候它做了什么动作?(拍手、跺脚、拍肩。)播放歌曲和幼儿一起做声势动作|××|,并自愿跟唱歌曲。

  3、根据已有经验创编歌词。

  老师:"小朋友们,想一想当你幸福的时候还会做什么?"如:哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头……把幼儿创遍的歌词加入歌曲当中,进行表演。

  4、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。

  (1)每位幼儿自己选择一种乐器,并接乐器将幼儿分成两组,一组沙锤:按照节拍为唱歌词的部分伴奏;一组圆舞板:按照节奏|××|为应答部分伴奏;进行合作表演。

  (2)两组幼儿交换乐器,进行合作表演。

  老师提醒幼儿看指挥。

  活动延伸:可以组织幼儿进行绘画活动——快乐的笑脸。

  区角活动:可在音乐角投放多种乐器,供幼儿自由选择为歌曲伴奏。

  领域渗透:结合语言活动,进行谈话——幸福的生活,使幼儿懂得什么是幸福。

  活动反思:

  整个教学活动气氛非常好,因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学,常常能为孩子带来莫大的快乐,在快乐的气氛中,孩子们能够学习到新的歌曲,也能进行表演,整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候,没有我的提醒,孩子已经知道在句末要进行拍手,因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓,对敲几下响板,但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的,能够非常准确地唱准弱起的重点,也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。

小班音乐教案 篇2

  设计意图:

  动物是人类的朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连,孩子们特别喜欢。 而小班幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿。《小鸡小鸡在哪里》是一首 深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣,好 像在和自己的`妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡,请幼儿以小鸡的身 份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

  活动目标:

  1、通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情,在游戏的情景中快乐的学唱歌曲。

  2、激发幼儿想象力,体验游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、歌曲录音磁带以及老狼的音乐磁带。

  2、小鸡胸饰,母鸡头饰。

  3、与幼儿一起创设游戏情景“花园”

  活动过程:

  一、对唱游戏

  1、教师和幼儿边唱边跳进活动室,花园里的花好漂亮啊请小朋友在花园的篱笆旁坐下。

  师:“今天天气真好,鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩,好吗?”

  2、(1)学对歌词。

  师:“小鸡,我们来做个游戏好吗?”

  师:“小鸡小鸡在哪里?”

  幼:“叽叽叽叽,在这里。”

  师:“小鸡小鸡在哪里?”

  幼:“叽叽叽叽,在这里。”

  (2)学唱新歌。

  师:“鸡妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?”

  弹琴一起学唱。

  二、游戏《小鸡与大灰狼》

  1、讲故事:有一只大灰狼,躲在草丛里,每次小鸡出来玩的时候,他就来抓小鸡,小鸡可聪明了,他们变成了一朵朵小花,大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了,鸡妈妈来找她的宝宝,她轻轻地唱:“小鸡小鸡在哪里?”,小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。

  2、幼儿游戏,听到大灰狼音乐,马上变成“小花”不动,等到鸡妈妈来唱:“小鸡小鸡在哪里?”小鸡们一起站起来回答妈妈:“叽叽叽叽,在这里。”

  3、幼儿游戏2——3遍。

  三、结束活动

  1、师:“天黑了,小鸡要回家了。”

  2、听音乐《晚安曲》回家。

小班音乐教案 篇3

  一、活动目标:

  1.熟悉歌曲,尝试随音乐合拍的做猫走路的动作。

  2.感受能遵守游戏规则,有意识地控制自己,不随意走动。

  3.感受小猫与妈妈一起游戏的快乐。

  二、活动准备:

  1.场地背景图:大树、房子。

  2.猫妈妈的头饰一个,小猫头饰若干 。

  3.课件《找小猫》

  三、活动过程:

  (一)出示课件引发幼儿学唱游戏歌曲的兴趣。

  提问:宝宝们图上都有谁?猜猜他们之间会发生什么事情?(引发幼儿参与的兴趣)

  (二)理解歌词内容,学唱歌曲《找小猫》。

  1.教师完整地范唱歌曲,初步理解歌词内容。

  提问:歌曲中唱到了谁?它们要和妈妈干什么?(熟悉歌词内容)

  2.完整地范唱歌曲,感受歌曲的`情绪、情感。

  提问:小猫和妈妈玩游戏的时候心情怎样?(引导幼儿表现参与游戏的高兴心情)

  3.师幼共同完整学唱歌曲。

  教师注意倾听幼儿学唱歌曲中出现的问题并指导。

  4.幼儿自由演唱歌曲,鼓励幼儿用动作大胆表现 。

  (三)理解游戏玩法与规则,能随音乐节奏进行游戏,体验小猫和妈妈做游戏的快乐心情。

  1.带幼儿讨论,初步了解游戏的玩法。

  提问:你和妈妈捉迷藏时,会躲藏哪里?(引导幼儿练习躲藏的动作)

  2.引导幼儿初步掌握游戏玩法学习游戏的规则。

  提问:你躲藏的时候,能不能说话?为什么?

  “不能动也不能说话"。听到"找呀找呀找呀找"的时候,被摸到的宝宝要跟着妈妈走。

  3.带幼儿练本领,完整游戏。

  提问:你和妈妈捉迷藏的时候,你躲藏在哪里?(能用"我躲在……"完整的表述) 。

  4.教师与幼儿共同游戏,掌握游戏玩法与规则。

  提问:你和妈妈游戏的时候心情怎样?再次体验游戏玩法和规则。

  5.请一名幼儿扮演猫妈妈,其他幼儿扮演小猫,再次游戏体验游戏的乐趣。 (游戏时提醒幼儿要用最快的速度躲藏好,不动也不说话。)

  (四)活动延伸:

  “宝宝们真棒,我们今天不但学会了唱歌、做游戏,还学会了躲藏的本领。现在我们到活动室外面去玩一玩吧 。"

小班音乐教案 篇4

  活动目标:

  1、在唱唱跳跳中感受三拍子优美的旋律特点、熟悉歌词,初步学唱歌曲。

  2、喜欢春天,能欣赏感悟春天的美。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的.表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  ppt

  活动过程:

  一、春天知多少

  我们一起跟着三拍子的节奏特点再来跳一遍吧。

  二、完整理解记忆歌曲

  1、欣赏教师演唱

  ——听到哪里时心里有特别的感觉?

  ——歌曲的名字叫什么?为什么?

  2、分句理解歌词

  ——让我们一起来听一听歌曲里是怎样唱的?

  3、游戏:歌词大家猜

  ——请你猜猜小小舞蹈家跳的是哪一句歌词?为什么?

  4、播放歌曲mtv,幼儿完整演唱

  三、小乐器演奏(延伸活动)

  ——你能看着节奏谱演奏歌曲吗?下次我们一起再来试一试吧。

  活动反思:

  本次活动符合《三到六岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿艺术领域的要求,符合小班孩子的年龄特点,不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候,兴趣很高,对用力大小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比,再进行巩固,让幼儿着重让幼儿感受一下,效果会更好。

小班音乐教案 篇5

  活动目标:

  1.培养幼儿对音乐课的兴趣,喜欢上音乐课。

  2.让幼儿对《开火车》这首歌的旋律有初步印象,并愿意和小朋友一起学唱这首歌。

  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  1.玩具小火车一个。

  2.《开火车》的伴奏录音。

  活动过程:

  1.出示玩具小火车,吸引幼儿注意力,导入主题-------《开火车》。

  教师:"小朋友,你们知道这是什么吗?"。幼儿回答:"火车"。

  教师:"对了,那么今天我们就来学首关于火车的歌,叫做《开火车》。

  2.幼儿欣赏歌曲《开火车》,激发幼儿学唱这首歌的欲望。

  教师:"你们知道,开火车时会发出怎样的声音吗?"。幼儿回答:(略)。

  教师:"那让我们一起来听一听吧!",幼儿仔细听 。

  教师先请小朋友回答并总结,火车开的时候会发出轰隆隆的'声音,那就让我们先来听听《开火车》这首歌吧!

  3.幼儿学唱《开火车》。

  (1)教师唱一遍,幼儿唱一遍。

  (2)教师一遍做动作,一边教幼儿唱歌,帮助幼儿记忆歌词。

  4.音乐游戏《开火车》。

  (1) 教师先讲解游戏规则:老师会请一个小朋友做火车头,剩下的小朋友一个拉着一个做火车尾,当音乐响起,我们就一边唱歌,一边开火车。

  (2)播发《开火车》的伴奏录音,幼儿游戏。

  活动反思:

  《开火车》这节音乐课上完后,我个人感觉节奏有点快。正如李老师所说,我可以将"轰隆隆"这个拟声词,多教幼儿练习几次,让幼儿能清楚的说出这个词;也可以像陈老师所说的,请个别幼儿上来表演开火车这个动作,让幼儿边做动作边加深对歌词的理解,在幼儿理解歌词的基础上再教幼儿唱、幼儿做游戏,这样效果会更好些。

小班音乐教案 篇6

  活动目标

  1、初步熟悉乐曲的旋律,感受乐曲节奏的变化,能够有节奏地模仿敲锣、打鼓、放鞭炮的动作。

  2、在模仿动作表演中体验节日的热闹和快乐。

  活动准备

  1、观看放鞭炮有关录像。

  2、锣和鼓的图片。

  3、电脑,电视机。

  4、音乐磁带,录音机。

  活动过程

  一、出示锣和鼓的图片。

  1、师:小朋友们,你们见过这个东西吗?这是什么呢?知道怎么发出声音吗?

  引导幼儿说出乐器的名称,并示范乐器的演奏方法。

  2、师:知道锣是怎么敲的吗?谁来敲一敲?

  引导幼儿有节奏的敲锣,掌握X -|X -|X -|X -|的节奏。

  3、老师示范敲锣的动作,幼儿跟着一起学学。

  4、出示鼓的图片。

  师:这个又是什么?你们知道它的.名字吗?谁会敲这个鼓?

  引导幼儿有节奏的敲鼓,掌握X X|X X|X X|X X|的节奏。

  二、将动作与音乐进行匹配。

  1、播放音乐磁带,幼儿初步感受乐曲的节奏。

  师:这段音乐好听吗?听了感觉怎么样呢?你们在音乐里听到了什么?

  2、师:你听了这段音乐想做什么动作呀?谁愿意来表演一下?

  鼓励个别幼儿大胆在集体面前表现自己。

  3、结合幼儿已有的经验,引导幼儿用模仿动作放鞭炮。如“嘭”时在下方拍手一下,“啪”时在上方拍手一下,并在做放鞭炮动作时加上象声词“嘭”“啪”。

  师:鞭炮先到哪里?后来又会到哪里?放鞭炮时会发出什么声音呀?

  4、配合音乐,幼儿练习做敲锣打鼓放鞭炮的动作。

  三、师幼共同表演。

  师:现在我们要跟着音乐一起表演了,小耳朵要仔细听,注意看好老师是在什么时候变动作。

  师幼表演,教师用语言和动作提醒幼儿变化动作。

小班音乐教案 篇7

  设计意图

  《小雨点按门铃》是一首很有画面感的叙事歌曲,歌词简单,节奏欢快,富有童趣。传统的歌曲活动是以教师示范唱、幼儿重复演唱,或者以教师出示简单的图标帮助幼儿记忆歌词来学习歌曲,幼儿容易产生枯燥、厌烦的情绪。本次活动针对小班幼儿感知直观、注意时间短的特点,巧妙地运用简洁的教具,让幼儿在快乐的游戏中开展音乐活动。

  歌曲中有小雨点、小鱼两个角色,幼儿在游戏的过程中循序渐进地进行角色转换,在有惊奇、有期待、有兴奋、有成功的游戏过程中学唱歌曲,体验快乐。

  整个过程由三个环节组成:来到鱼池,激发兴趣一小雨点找朋友,逐个变换角色进行游戏一“按门铃”游戏。结束活动。

  活动过程

  1.在角色转换的游戏情境中学会唱歌曲。

  2.积极参加音乐活动,感受游戏的快乐。

  活动准备

  鱼标志一个、“小雨点”图片若干、门铃声音频。

  活动过程

  1.小鱼游,激发兴趣。

  师:外面天气真好,我们一起去玩吧!(跟随“郊游”音乐来到室内。)

  师:看,这是什么地方?(小椅子围圆成“鱼池”。)

  师:我们跟着小鱼到鱼池里玩吧! (跟着音乐在“鱼池”里游一游,跳一跳。)

  评析:切合主题的'情景设置,把孩子们很快带入游戏情境中:小鱼儿游一游,跳一跳,音乐声中,他们的快乐开始了。

  2.小雨点找朋友,循序渐进地熟悉歌词。

  (1)门铃声引出小雨点。

  师:小鱼游得好开心啊,我们坐下来歇一歇吧! (“叮咚,叮咚”)

  师:咦,什么声音?

  幼:门铃声。

  师:是谁在按门铃?

  幼:小鸟、小狗、大狗熊……

  师:到底是谁呢?(出示小雨点指偶)跟小雨点打个招呼吧!

  评析:在日常游戏活动中,一般作客的都是小动物,“小雨点”的到来让幼儿有些出乎意料,对小雨森充满了好奇和期待。

  (2)小雨点作客,学唱歌曲。

  师:你们知道小雨点来干什么了?(老师范唱歌曲。)

  提醒:小鱼儿到你家来做客了,你们高兴吗?那怎么迎接小客人呢?

  幼:跳出水面把客人请。(带领幼儿一边有节奏地说歌词,一边学小鱼跳一跳,做邀请动作。)

  评祈:“跳出水面把客人请”是倒装句,幼儿不太容易掌握。此环节让幼儿有节奏地做动作是为了加强对歌词的理解和表达。

  师:哎呀,小雨点滴到小鱼的哪儿了?(老师将小雨点自然地贴在一幼儿手臂上。)

  师:小雨点找到了一个好朋友,它还会去谁家作客呢?哪只小鱼跳得高小雨点就会到你家去。(教师带领幼儿边唱歌曲边表演)哎呀,这次小雨点落到了小鱼的哪儿呀宁(额头上、衣服上。)

  师:咦!又落下来三滴小雨点,这次小鱼不光要跳得高,还要对小雨点大声地说一句话:一“来吧,客人请!”

  (幼儿唱歌两遍,教师分别将小雨点落在小鱼的肩膀上、肚子上、小脚上。)

  评析:教师通过小雨京三三两两地分别落在小朋友身上,让他们在期待中学唱歌曲,幼儿不感到重复唱歌的枯燥。最后在幼儿会唱歌曲的基础上渗透“来吧,客人请”的对白,使整个唱歌过程更流畅,更自然。此环节将幼儿分成小雨点、小鱼两个角色,为后面的游戏做好铺垫。

  3.幼儿互换角色进行游戏。

  (1)师:哪些小鱼身上落到了小雨点?那你们现在就变成小雨点了,小雨点到小鱼家作客要先干什么?(按门铃。)

  (2)师:小鱼家的门铃在哪儿?门铃的声音响不响呢?(按按幼儿的鼻子、耳朵、肩膀等,被按的幼儿同时发出“叮咚、叮咚”的声音。)

  (3)师:每个小雨点去找一条小鱼,看看它们家的门铃在哪儿,轻轻地按一按。

  (4)跟着音乐边唱边玩游戏。

  (5)交换角色进行游戏。

  评析:幼儿对‘按门铃’和“叮咚叮咚”这个互动环节充满了兴趣,让幼儿自由选择伙伴对唱、游戏,满足了他们自由表现的愿望。

  4.教师扮演小鱼,结束游戏。

  (1)师:(把另一半幼儿身上贴上小雨点。)现在你们都是小雨点,老师是小鱼,找找我的门铃在哪里?(教师与幼儿共同游戏。)

  (2)你们看,那儿有许多大鱼呢,我们一起到大鱼家作客,好吗?(跟客人老师做游戏,结束活动,音乐一遍。)

  评析:教师角色的转换使游戏达到高潮,幼儿对老师的“门铃”在哪里?身上哪个部位会发出“叮咚”的声音?充满了好奇,每个幼儿都争抢着在老师的身上摸一摸,捏一捏,按一按,对老师的回应感到极大的满足,同时使他们的歌唱和游戏更加轻松自如。

小班音乐教案 篇8

  活动目标:

  1、在感知、体验柔美、欢快不同音乐性质的基础上,尝试用不同的动作来表现音乐。

  2、尝试用画笔大胆地表现与音乐匹配的各种曲线。

  3、体验艺术活动的愉悦。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的`乐趣。

  5、体验歌唱活动带来的愉悦。

  活动准备:

  彩带每人一条、两段不同性质的音乐、画有小鱼的长卷画一张

  活动过程:

  一、预热阶段:

  1、欣赏教师跳彩带舞,激发幼儿的兴趣。

  2、师生一起听音乐跳彩带舞。

  二、图形刺激:

  1、欣赏音乐,感知音乐的不同特性(柔美、欢快)。

  2、尝试用不同的动作来表现音乐,教师用线条记录幼儿的动作。

  3、幼儿听音乐看记录的线条用动作表演。

  4、听音乐师生完整舞蹈。

  三、创造表现:

  1、师:有一群小鱼游来了,想在这里安个家,想一想,小鱼喜欢生活在什么样的地方?(水、水草、石头、贝壳)

  2、播放音乐,鼓励幼儿大胆地在长卷上用曲线表现波浪、水草、石头、贝壳等形象。

  四、作品赏评:

  1、请幼儿讲讲自己给小鱼添了些什么。

  2、幼儿听音乐变成波浪、水草、石头、贝壳等和小鱼一起玩耍。

  活动反思:

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

小班音乐教案 篇9

  一、活动的前期思考

  1、活动来源:

  动物是人类的好朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连。而小鸡小鸭是生活中常见的动物,毛茸茸的小鸡小鸭深受孩子们的喜欢。

  小班幼儿的思维活动带有具体形象性,他们喜欢模仿。游戏的情节、角色、动作过程容易引起他们的兴趣。在前期的主题开展过程中,我们的孩子对小鸡小鸭表现出了浓厚的兴趣,对小鸡出壳、小鸡小鸭走路等有了一定的经验积累。

  本次音乐游戏中小鸡小鸭在一起唱歌,一起游戏,能较好的激起幼儿情感的共鸣,好像在幼儿园里与小伙伴一同生活游戏一样。

  2、活动价值分析:

  幼儿面临的挑战:首先是小鸡小鸭的饲养,孩子们通过与小鸡小鸭的实际接触,获得许多有趣的发现和相关的信息与经验,更真切地亲近自然、亲近生活;其次是孩子们在照料小鸡的过程中对小动物表达一种关爱,从关注自我到关注小动物,实现了情感的迁移。再次,在音乐游戏中体验大家一起玩的乐趣,使幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识。

  教师面临的挑战:如何利用周边环境和材料帮助孩子们饲养和照料小鸡;通过多种活动引发孩子们对小鸡的发现、了解,创造条件让孩子有更多的机会接触小鸡,让孩子对小鸡的关爱之情和研究热情不断增长。

  3、活动资源分析

  物质资源:一是小鸡小鸭,活泼可爱的`小鸡小鸭不仅能让孩子直接观察到它们的外形和特征,还会让孩子在饲养的过程中有许多惊喜的发现。二是农家,虽然身处农村,但真正的农家养鸡养鸭的情景却是孩子们平时极少能看到的场景,它能引发孩子们一连串的问题和思考,并为主题活动的开展提供线索和依据。

  信息资源:教师(家长和孩子)在主题实施前和过程中,不断地收集、寻找关于鸡的相关书籍、音像、图片等资料,并根据主题的实施需要设置相关的资料区域和主题墙,为孩子们的活动提供线索、答案和经验的基础。

  二、主题中可开展的活动

  参观农家养鸡户、小鸡出壳、小鸡小鸭吃什么?可爱的小鸡小鸭、印脚印、“我喜欢小鸡小鸭”展示会。

  三、活动环节与活动设计

  环节一:小鸡出壳:引导幼儿以小鸡小鸭的身份进入角色,会较有效地使幼儿的情绪振奋起来,积极参与到活动中来。

  环节二:小鸡小鸭乐:以小鸡小鸭乐的情境,使幼儿感觉亲切,能更好地进入角色,更好地调动幼儿的情绪情感。

  环节三:小鸡小鸭好朋友:教师创设了富有童趣的活动场景,引导幼儿开展《小鸡小鸭好朋友》的游戏,并利用角色的语

  言引导幼儿活动,摆脱了简单的说教,另外,场景也为幼儿提供了充分表现自我的机会与条件,满足了孩子自我表现的需要,使活动的过程真正成为促进孩子主动发展的过程。

  四、活动方案

  (一)活动目标:

  1、通过音乐游戏《小鸡小鸭》,感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。

  2、游戏中充分展开想象,体验音乐游戏的快乐情趣。

  3、游戏活动中,进一步了解小鸡小鸭的生活习性。

  (二)活动重点与难点:

  活动重点:在音乐游戏《小鸡小鸭》中,感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。

  活动难点:引导幼儿在游戏中充分展开想象,感受大家一起玩的乐趣。

  (三)活动准备:

  1、小鸡小鸭出壳已有经验的交流。

  2、音乐:

  A、一段较慢的音乐

  B、一段轻快的音乐

  C、歌曲:《小小蛋儿把门开》

  D、歌曲:《小鸭小鸡》

  3、小鸡小鸭的头饰若干,多于幼儿人数

  4、场景布置:小花园(有花、有草、有树、有小河、有小虫子还有小鱼)

  (四)活动流程:

  小鸡出壳—小鸡乐—小鸭乐—小鸡小鸭好朋友

  (五)活动过程:

  1、小鸡出壳

  师:孩子们,我们都是从妈妈肚子里生出来的,那可爱的小鸡小鸭是从哪里来的呢?(引导幼儿讲述小鸡小鸭是从蛋宝宝力钻出来的)

  师:小鸡小鸭是怎么做出来的呢?(引导幼儿用肢体语言表现小鸡小鸭出壳的情景)

  设想:

  ①慢慢地扭动身体

  ②从蹲着到站起来

  ③一下子撑开的动作

  ④抱紧做蛋状,左右滚动????

  在《小小蛋儿把门开》的音乐声中请幼儿尝试表现小鸡小鸭出壳。

  师:让老师来看看从蛋里钻出来的是谁?是小鸡还是小鸭?

  引导幼儿用肢体语言表现出小鸡小鸭的明显特征。

  2、小鸡乐:

  ①一段轻快的音乐声后:师:●咦?谁出来了呀?是小鸡还是小鸭呀?

  ②你是怎么知道的?(引导幼儿想象小鸡轻快的脚步,时而展翅跃起,时而在草地上捉虫的情景)

  ③在音乐声中表现小鸡。(引导幼儿充分展开想象)

  3、小鸭乐:

  ①一段较慢的音乐声后:师:●咦?这又是谁出来了呀?是小鸡还是小鸭呀?

  ②你是怎么知道的?小鸭在做什么呀?(引导幼儿想象小鸭摇摇摆摆地走来了,在池塘里游泳、在水池中捉鱼的情景)

  ③在音乐声中表现小鸭。(引导幼儿充分展开想象)

  4、小鸡小鸭好朋友:

  师:小鸡和小鸭是好朋友,他们一起出来玩了!(请幼儿自由选择小鸡或者小鸭的头饰佩戴)

  师:“小鸡——”

  幼:“哎——”

  师:“小鸭——”

  幼:“哎——”

  师:“这么好的天气,我们去公园玩啰,出发!”

  幼:“出发!”

  轻快的音乐声起:

  师:小鸡出来啰????(引导幼儿想象)

  较慢的音乐声起:

  师:小鸭出来啰????(引导幼儿想象)

  歌曲:《小鸭小鸡》音乐声起,幼儿扮演小鸡小鸭自由表现。

  设想:

  ①小鸡在草地上捉小虫子给小鸭吃。

  ②小鸭驮着小鸡在池塘里游泳。

  ③小鸭捉鱼给小鸡吃。

  ④小鸡小鸭在草地上唱歌跳舞。

  师:小鸡和小鸭一对好朋友,一起玩得真开心。我们小朋友以后要跟小鸡小鸭一样做好朋友,一起开心地玩,好不好?

  5、后续活动:

  泥塑:小鸡小鸭

  整合活动:为小鸡建家故事表演等等。

  活动反思:

  小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程,不关心活动的结果。因此,小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获发展。

【小班音乐教案】相关文章:

小班音乐教案11-10

小班音乐游戏教案01-06

小班洗澡教案音乐01-13

小班音乐蝴蝶教案03-29

小班音乐跳舞教案03-25

小班音乐教案礼貌歌02-07

【精选】小班音乐教案4篇05-25

【精选】小班音乐教案三篇04-13

小班音乐教案四篇04-03

小班音乐教案《亲亲我》08-21