托班语言教案

时间:2023-05-09 18:42:21 教案 我要投稿

托班语言教案范文汇编5篇

  作为一名教职工,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的托班语言教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

托班语言教案范文汇编5篇

托班语言教案 篇1

  设计意图:

  让宝宝体验了妈妈的辛苦,同时感受到了帮助妈妈做事的快乐。因此,选择了“以帮助妈妈做事、关心妈妈”为主旨的故事,让宝宝通过听故事来深入的体验帮妈妈做事的快乐。同时托班宝宝由于年龄还小,故事是最喜欢的,我也抓住了这一点,选择此次的语言活动,满足宝宝说话的愿望和要求,多给宝宝以鼓励、多给宝宝创造说话的机会。

  活动目标:

  1、 初步理解故事的内容情节。

  2、 喜欢听故事,并体验表演故事的乐趣。

  3、 能跟着教师一起逐页讲述故事的内容。

  活动准备:

  1、 幼儿用书人手一本、大口袋人手一个、袋鼠图片1张、袋鼠妈妈头饰1个。

  2、 玩具、水果、火腿肠若干。

  3、 布置“超市”场景。

  活动过程:

  一、教师讲述故事

  (一) 出示袋鼠图片,引起宝宝的兴趣。

  师:宝宝,今天我们班来了一位动物朋友,看看是谁来了呢?(出示袋鼠图片)

  袋鼠身上有什么呢?(强调“大口袋”中装有袋鼠娃娃)

  ——引导宝宝观察袋鼠的大口袋,并让宝宝说一说这个大口袋的用处。

  (二) 出示幼儿用书,激起宝宝听故事的兴趣。

  师:袋鼠妈妈今天要去超市买东西了呢!宝宝,袋鼠妈妈买了什么呢?我们仔细听一听。

  ———教师逐页引导宝宝观察故事画面边提问:

  第一页:袋鼠妈妈的大口袋里装了什么呢?

  第二页:哇!袋鼠妈妈买了这么多的东西,拿不动了怎么办呢?宝宝帮忙想个办法,好吗?(教师边讲述故事画面,边出示水果、火腿肠、玩具,引导宝宝的兴趣)

  第三、四页:咦,原来袋鼠妈妈的大口袋里装了这么多小袋鼠,他们身上也有大口袋可以装东西呢!看,袋鼠们把东西全装进了大口袋呢!

  第五页:哇!袋鼠们真开心!一个跟着一个开着小火车回家了呢!

  (三) 教师完整的讲述故事,宝宝边听边逐页翻看幼儿用书。

  (四) 拓展提问

  师:袋鼠娃娃会帮袋鼠妈妈做事,那宝宝呢?会帮妈妈做些什么呢?

  二、表演故事

  (一)师幼去“超市”买东西

  师:这个故事的`名字叫《大口袋》,袋鼠妈妈有个大口袋,宝宝们也有呢!我们一起去超市买东西吧!

  ——每个宝宝身上带一个大口袋,与教师一起去“超市”买东西。

  师:哈哈!超市到了呢!宝宝们,我们买东西吧,把买的东西装进大口袋吧!(引导宝宝将买的东西放入自己的大口袋里)

  (二)师幼开着小火车回家(活动结束)

  活动反思:

  此次活动的故事非常有趣,宝宝都非常感兴趣,整个活动都非常投入在故事中。能够随着故事的发展而表现出自己不同感受与情绪。故事内容简短,非常适合托班宝宝。

  不足之处:

  (1)活动开始应以袋鼠妈妈头饰、大口袋的形式来导入活动,让宝宝更加生动、形象的理解袋鼠妈妈有一个大口的形象。

  (2)在讲述故事中“拿不动了”,可以适当的加入一些夸张的动作表演,同时将玩具、火腿肠、水果装进大口袋,让宝宝更直观的感受东西太多,拿不动了,并引导宝宝想方法来帮助袋鼠妈妈。

  (3)在完整讲述故事时,让宝宝在我的带领下逐页翻阅幼儿用书,当宝宝把书翻阅到后面内容时,可以适当的纠正,从而培养宝宝逐页的看书的好习惯。

  (4)在表演故事的环节中,我应提出要求,并能扩大“超市”的空间,避免宝宝出现拥挤、混乱、毫无秩序的现象发生。同时在最后,可以请宝宝向客人老师说说“自己买了什么?”来满足宝宝自己买东西的激动心情的欲望,同时增进宝宝与教师之间的互动。

托班语言教案 篇2

  一、活动目标

  1、幼儿认真倾听故事,感受故事中真挚的母子情深。

  2、引导幼儿了解信的作用,懂得用信表达对别人的感情。

  3、幼儿用自己的表达方式给最爱的妈妈写信,给妈妈说我爱您,母亲节快乐。

  二、活动准备

  1、教师制作故事的图片

  2、制作一封小蜗牛送给妈妈的信(装在信封里)

  3、故事《给妈妈的信》

  4、信纸、彩笔、写信用品

  三、活动过程

  1、教师出示制作的信封,激发幼儿参与探索求知的欲望和兴趣。

  (1)小朋友们请看老师的手上拿的是什么?你们认识它吗?

  (2)请仔细看看上面有什么内容?你知道人为什么要写信吗?

  2、教师出示图片,请幼儿观看小蜗牛写给妈妈的信。

  (1)小朋友看完图片后,请告诉我这是谁写的信?她为什么要画这么多的爱心呢?

  (2)这封信是送给谁的'呢?你们想知道吗?下面我们一起来听听这个有趣的故事,《给妈妈的信》!

  3、教师深情、生动地向幼儿讲述故事《给妈妈的信》。

  (1)小乌龟给谁写了信?信里写了什么内容?

  (2)小乌龟的妈妈收到信后是心情怎么样?从哪里可以看出来呢?

  (3)小蜗牛又为什么要给妈妈写信呢?可是小蜗牛不会写字,他是怎样给妈妈写的信?

  (4)小蜗牛的妈妈收到信后,有没有看懂小蜗牛的信呢?小蜗牛在信中表达了对妈妈的什么情感?

  4、教师组织幼儿交流:谈谈自己听完故事后的感受,体会故事中小乌龟和妈妈、小蜗牛和妈妈之间深厚的母子情!

  5、教师指导幼儿用自己的方式写信给妈妈,融入本周主题,祝妈妈母亲节快乐!

  (1)小朋友们,母亲节是妈妈的节日,看着小乌龟和小蜗牛给妈妈写信表达感情,如果你们写信你最想写给谁?

  (2)你为什么要给她写信?你想在信里写什么内容?

  (3)教师鼓励幼儿用自己的方式写信,讲明目的性,信中要有关心、爱和感恩!教师指导并帮助。

  6、幼儿写好信之后,请幼儿向同伴展示自己的作品,并分享自己写信的感受。

  四、活动延伸

  教师把美工材料分发各组,引导幼儿进行信封装饰,给妈妈制作精美信封,拿回家送给妈妈。

  五、资料库

  信、写信、信封:

  一般的信封上由邮政编码、邮票、地址、收信人和寄信人,写信是一种传递信息的方式,表达自己的情感和想法,也是一种通讯工具。当你想念一个人的时候,你可以给他写信,把你想对他说的话,把你的心情告诉对方。

托班语言教案 篇3

  托班语言教案:小金鱼

  目标:

  1、能听清并愿意回答教师的提问。

  2、学习边做动作边念儿歌。

  准备:

  1、与幼儿人数相等的金鱼挂饰或胸贴。

  2、图片。

  过程:

  1、看图谈话。

  ――出示挂图。提问:金鱼身上有什么? (指着头提问)金鱼头上有什么?有几只眼睛? (指着尾提问)这是什么?有几条尾巴?尾巴像什么?

  2、教师边做动作边念儿歌。儿歌里说了些什么?

  3、教师与幼儿一起边做动作边念儿歌。

  4、戴上挂饰或胸贴作为金鱼标志,在音乐伴奏声中学习边做动作边念儿歌。

  附:

  小金鱼

  小金鱼,眼睛大,

  吐泡泡,摇尾巴,

  游来游去不说话,

  小朋友,喜欢它。

托班语言教案 篇4

  【教学目标】

  1、初步理解故事内容,体验到听故事的乐趣。

  2、能用流利的'、完整的语言来重复故事内容。

  3、能用肢体语言来表现故事情节。

  【教学准备】

  录音机、磁带:老公公种了个萝卜,他对萝卜说:"长吧长吧,萝卜呀,快长吧!"萝卜越长越大,大得不得了。老公公就去拔萝卜,拉住萝卜叶子,拔呀拔呀。哎呦,拔不动。老公公大喊:'老婆婆,快来帮忙拔萝卜'……小耗子拉着小花猫,小花猫拉着小黄狗,小黄狗拉着小姑娘,小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公。'一二三,嘿呦,嘿呦。一二三,哎呦,萝卜拔出来了,他们高高兴兴地把萝卜抱回了家。

  【教学过程】

  一、指导语:今天我们要听一个拔萝卜的故事,这颗萝卜很大很大,小朋友要听清楚有谁来帮忙拔萝卜。

  二、规则:听故事时要用耳朵静静地听。我们听一句,老师就请小朋友来说一句。

  三、老师示范录:老公公种了个萝卜,他对萝卜说:"长吧长吧,萝卜呀,快长吧!"师:谁种了个萝卜?对,是老公公(教师可以边做动作边回答)

  四、开展游戏,表演故事。

  幼儿一个接一个拉住衣服,齐唱:"拔萝卜,拔萝卜,哎呦,哎呦,拔萝卜。一二三,哎呦,萝卜拔出来了,嘿。"

  注意:

  1、教师在时间上要把握上好。

  2、幼儿语言和思维发展还不够完善,较难表达出自己对故事的理解,所以教师更注重全文的复述,并要求完整的回答,学会用一句话表达。

托班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、鼓励幼儿跟随老师和同伴一起说说玩玩

  2、引导幼儿区分小鸡和小鸭的显着特征

  3、在游戏中体验活动乐趣

  重点:

  鼓励幼儿跟着老师和同伴一起说说玩玩

  难点:

  学会区分小鸡和小鸭的显着特征

  活动准备:

  草地,玩具小鸡、小鸭,磁带

  活动过程:

  一、情景导入,吸引幼儿学习的兴趣,稳定好幼儿情绪(做律动)。

  师:(愉悦的心情)今天,陈老师为小朋友请来两只非常可爱的小动物,你们想知道是谁吗?听,叽、叽、叽,谁来了?(小鸡)哦,小鸡是这样叫呀,我们把它请出来,看看是小鸡吗?(出示玩具小鸡)嘎、嘎、嘎,又是谁在叫?(小鸭)小鸭是这样叫吗?我们把它请出来看看是不是小鸭?(出示玩具小鸭)我们的小朋友这么厉害呀,从声音就能区分小鸡小鸭,真棒!我们一起来说个儿歌好不好?

  小鸡小鸡,叽叽叽;小鸭小鸭,嘎嘎嘎;叽叽叽,嘎嘎嘎,唱起歌来哈哈哈。

  二、讲故事,吸引幼儿注意力。

  小鸡和小鸭是好朋友,它们说,今天天气真好,要一起出去玩。小鸡“叽、叽、叽”,小鸭“嘎、嘎、嘎”,它们又唱又跳来到草地上玩耍。一会小鸡、小鸭高兴地抱一抱,说:“叽、叽、叽,嘎、嘎、嘎,我们俩一起唱歌跳舞,是一对好朋友。”(老师手拿小鸡和小鸭玩具,表演出小鸡小鸭的动作和特征。)(动作:小鸡、小鸭分别从两边上,在中间碰头,小鸡小鸭叫叫,抱一抱)师:小鸡小鸭玩的非常高兴,小朋友你们喜欢它们吗?(教师举起玩具)我爱我的小鸡,小鸡怎样叫?叽叽叽,叽叽叽,叽叽叽;我爱我的小鸭,小鸭怎样叫?嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。

  三、区分小鸡和小鸭的特征。

  师:请小朋友仔细观察一下,小鸡和小鸭是什么样子的?(教师出示玩具小鸡小鸭,引导幼儿观察它们的不同之处——尖嘴巴的小鸡,扁嘴巴的小鸭;鼓励幼儿向小动物表示问候)师:小鸡的嘴巴尖尖的,我们叫它“尖嘴巴”小鸡好不好?快给“尖嘴巴小鸡”打个招呼吧。(幼儿问候,对积极问候的幼儿做出奖励)xx的声音真好听,“尖嘴巴小鸡”要和他亲一亲。

  师:小鸭的嘴巴扁扁的,我们叫它“扁嘴巴”小鸭好不好?快给扁嘴巴小鸭打个招呼。(幼儿问候)(对问候声音响亮的`幼儿,教师用玩具小鸡小鸭亲亲幼儿以示赞许。)四、猜猜看谁不见了?

  教师轮流将玩具小鸡小鸭藏起来,让幼儿说说谁不见了,鼓励幼儿从尖嘴、扁嘴的特征上来区分两者。

  师:小鸡小鸭非常喜欢托班的小朋友,想和咱们玩捉迷藏的游戏,小朋友们高兴吧。小朋友,看一看,草地上谁不见了?(分别将小鸡小鸭藏起来,幼儿回答正确并模仿叫声后,请出小鸡或者小鸭放在草地上。)五、互动游戏——小鸡小鸭做朋友。

  将幼儿分两组,戴上小鸡小鸭的头饰,听音乐,找朋友,唱着拥抱一下。

  师:小朋友,你们今天表现的都很棒,“尖嘴巴”小鸡和“扁嘴巴”小鸭成了好朋友,老师和小朋友都戴上小鸡小鸭的头饰,一起听音乐,找朋友。(戴小鸡头饰的幼儿找戴小鸭头饰的幼儿,亲一亲,拥抱一下)活动延伸:带领幼儿到户外活动,模仿小鸡小鸭的动作和叫声。

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