【精华】幼儿园大班教案三篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的幼儿园大班教案3篇，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班教案 篇1
一、"恐龙"主题活动的由来：
幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具。当我将两只恐龙玩具领回到班里时，孩子们立刻围拢过来，七嘴八舌地讲："刁老师，这是给我们玩的吗？""这是马门溪龙""这是角鼻龙""对，没错。""能给我摸一下吗？""能给我玩一会吗？""让我先玩？"……真没想到，这两只"丑陋"的恐龙会这麽吸引幼儿，连平时不爱讲话的孩子，也伸出了小手。针对这种情况，我同班上的另外两位教师进行了讨论———充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发，开展"恐龙"主题活动。以下小结几个案例，把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家。
二、主题活动的开展：
（一）谈话活动：
组织幼儿讨论。
根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动？
1．目标：
⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来。
⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯。
2．过程：
⑴两只玩具大恐龙放在桌子上，询问幼儿："你们这麽喜欢恐龙，在班里想做一些关于恐龙的什麽事情？
⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来，鼓励幼儿大胆发言，
⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料？
⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具。
⑸确定恐龙子课题内容。
3．反思评析：
这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点，为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头，这次的教学活动，是在思想上作功夫。让儿童有思想的机会，不要注入式的教学方法。陈老说："凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。"在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白，了解的恐龙知识竟比我还丰富。首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说："开个恐龙消防队（正在消防主题活动中）""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙电影院""恐龙小舞台"……平时不好自我表现的幼儿，也将小手高高举了起来："恐龙是生活在白垩纪的，现在恐龙已经灭绝了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆，里面有特别大的恐龙骨架。"孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻。逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。
（二）创设丰富的.相关环境：
1．丰富的语言物质环境：
要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。
根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，从中认识事物的性质。做事的兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。
利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙知识角，掀起了幼儿前识字兴趣。
2．和谐的言语交往环境：
陈老曾说："积极的鼓励胜于消极的制裁"，"没有一个人不喜欢听表扬，也没有一个人喜欢人家骂他，这种心理人人都是有的"。我利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。
幼儿园大班教案 篇2
活动准备
哭脸、笑脸席卡，用于辩论的评分表和奖励贴。
与谈话内容有关的课件（小螃蟹，小螃蟹做餐厅服务员、理发师，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼儿园保安）。
活动目标
能专心倾听，乐意动脑，积极参与谈话活动。
积极参与讨论，愿意为坚持自己的观点尝试辩论。
能围绕“小螃蟹找工作”这一中心话题大胆表达自己的见解。
活动过程
一、谜语导入，唤醒经验
谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。（打一动物）
提问：你是怎么猜出来的？（出示小螃蟹课件，验证猜谜结果。）
过渡语：小螃蟹觉得自己已经长大该独立了，准备到职业介绍所找一份工作。
提问：你知道有哪些职业吗？
小结：医生是一种职业、教师是一种职业、厨师是一种职业，生活中有许多种职业。
（评析：让幼儿猜谜语并谈论有哪些职业，调动幼儿原有的对螃蟹和对职业的认知经验，为之后的讨论、辩论服务。）
二、引发辩论，各抒己见
1．以故事为线索。引出谈话主题。
出示小螃蟹在餐厅当服务员的课件，讨论小螃蟹是否适合做餐厅服务员，并陈述理由。
2．调整座位，引发辩论。（按照辩论赛的形式分成面对面的两组，幼儿选择笑脸和哭脸席卡就座，分成正方、反方两组。）
出示小螃蟹做理发师的课件，提问：假如小螃蟹去做理发师，你认为适合吗？为什么？
过渡并提问：有的人认为合适，有的人认为不合适，各有各的想法、各有各的道理，大家都来说一说、讲一讲。（出示笑脸、哭脸的席卡）对于小螃蟹做理发师，合适还是不合适，你们心里有选择了吗？请用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相应席卡桌子的外侧。
引导语：小螃蟹做理发师，合适还是不合适，请说出你的理由。哪一组讲得好、讲得有道理，小螃蟹就听谁的，还会送上糖果奖励贴。
幼儿辩论后，教师小结：小螃蟹做理发师到底合适不合适，你们说的都很有道理，小螃蟹也不知道到底听谁的，于是只好又去找工作。
（评析：以故事背景为线索，讨论小螃蟹当餐厅服务员是否合适，为幼儿提供了学习的支架。紧接着撤走支架，放手让幼儿以小螃蟹做理发师是否合适展开简单辩论。辩论在原则上要有正方、反方，同时要能抓住对方发言的漏洞进行反驳。为了让此环节更适合教学、更适合幼儿，这里教师只要求孩子能讲出自己的观点并陈述理由。辩论不是目的，而是一种教学手段，是让幼儿有充分的机会表达自己的想法。同时，教师以调整座位和奖励贴纸等多种策略来鼓励幼儿想说、爱说、多说，辩论的形式符合大班幼儿的年龄特征，能掀起活动**。）
三、阅读信件，了解小螃蟹的`工作
过渡语：那小螃蟹找到合适的工作了吗？你们想知道吗？小螃蟹写来了一封信，信里会给我们答案，我们一起来读信吧！
1．出示小螃蟹做幼儿园保安的课件。
提问：从照片上看，小螃蟹从事的是什么职业？猜一猜，它能做些什么呢？
2．读小螃蟹的信，了解它的工作。
总结：如果我们也像小螃蟹一样，把自己的长处用对用好，也能获得成功。
（评析：让幼儿观看小螃蟹的工作照，猜测小螃蟹在幼儿园当保安可以做些什么，再次结合中心话题给幼儿提供交流的机会。）
四、出示图片，尝试串编故事
师：小螃蟹第一次想当餐厅服务员，后来想当理发师，但都有合适和不合适的地方，找工作没有成功。后来终于发挥特长，成为一名出色的动物幼儿园的保安。如果我们把这个过程连起来编一编、讲一讲，就是一个非常有趣的故事——《小螃蟹找工作》。大家来试一试哦！
幼儿串编故事，请1名～2名幼儿讲给大家听，并鼓励幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈听。
（评析：本活动始终以幼儿谈话在前，到此环节才将故事从幕后推到了台前。如此环环相扣、层层递进，让幼儿走进主动学习的情境，充分表达了自己的见解。）
幼儿园大班教案 篇3
活动目标：
1、在的环境中,知道7的形成和实际意义并通过数数认识数字“7”。
2、培养幼儿的观察力、分析力，激发幼儿对数字活动的兴趣。
活动准备：
3、教师：课件、数字卡片、蘑菇、萝卜、“7”的点卡等。
4、幼儿：人手一份蔬菜、水果分类的操作材料。
5、环境：菜园、蘑菇地等
活动过程：
（一）复习巩固6以内的数。
6、以兔妈妈带小兔坐汽车出去秋游导入活动。（教师戴兔妈妈头饰，幼儿身挂有1"6数字的小兔胸饰，跟着开汽车的音乐进教室。）
师：今天天气真好。妈妈要带小兔们去采蘑菇，好吗？在采蘑菇前，我先请你们去找好休息的座位。你的座位就是你身上有颜色的数字，我们出发喽！（幼儿按颜色、数字找座位）
7、：《小兔采蘑菇》
师：宝宝和妈妈一起去采蘑菇吧！不过妈妈有一个要求，要请你们从我的.大口袋中摸一张卡片，再按照卡片上的数字去拿相应的蘑菇，你们行吗？
（幼儿从大口袋中摸一张卡片，在按卡片上的数字采蘑菇，教师观察指导。）
3、师：兔宝宝，你们蘑菇都采好了吗？
①教师巡视，检查幼儿采蘑菇情况。
②请个别幼儿拿出数字卡片和采的蘑菇，放在黑板上，让大家一起检查。
谁采的蘑菇和他是一样多的啊？还有谁采的和他不一样的？
（二）正确感知7的数量，认识数字7，训练发散思维发展想象力。
1、认读数字“7”，并大胆想象，积极思考。
（在实物投影中出示7个蘑菇）
①师：刚才妈妈也采了几个蘑菇，你们帮妈妈来数数，我采了多少个啊？（与幼儿一起点数数）
②（出示“7”）幼儿齐读——7个蘑菇。我们还可以说7个什么呢？
③你们看看7像什么啊？（出示课件）
④师：我比刚才XX（他采了6个）多采了几个？
⑤师：6添上1变成7。
2、进一步感知“7”的数量。
①师：妈妈今天不小心把蔬菜和水果混在一起了，你们能不能帮妈妈把蔬菜和水果分开来？并数数有几种蔬菜？（幼儿拿学具操作，教师观察指导）
②与幼儿一起交流结果。你找出了几种蔬菜？你能说出他们的名字吗？我们和他一起来数数？（幼儿操作的结果，在实物投影中出示）
（三）复习巩固数字“7”及其数量，并能仔细观察，发展观察力及思维的灵活性。
1、《小兔拔萝卜》，进一步复习巩固数字“7”，并体验成功后的乐趣。
①师：兔宝宝们，刚才我们忙了半天了，让我们一起运动运动。（幼儿随意跳）
②哇！菜园里的菜大丰收啦！我们一起去拔萝卜好吗？不过妈妈又有个要求，萝卜的身上都有数字，请你们把身上有数字“7”的萝卜都拔下来，你们行吗？（提醒幼儿认真仔细寻找）我们比一比谁的本领大，拔的萝卜又对又多。（幼儿，教师观察、指导）
③幼儿互相检查。宝宝们快互相检查检查都拔得对吗？（教师肯定动脑筋和有进步的幼儿）
④延伸活动：生活中还有哪些图形也能代表数字“7”，我们一起去找找。
2、兔宝宝，今天你们在菜园玩的开心吗？太阳下山了，我们提着篮子回家喽！
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