小熊住山洞教案集锦十篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的小熊住山洞教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小熊住山洞教案 篇1
活动目标：
1、通过有序地观看图书、阅读画面，基本理解画面的人物形象的故事情节。
2、初步学习根据画面的提示，大胆讲述故事中的小熊的语言，认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。
3、感受小熊珍惜树木、关心他人的真情，体验关心他人的快乐。
活动准备：幼儿用书人手一册；会玩音乐游戏《小熊是谁》
活动过程：
一、通过提问引出故事
师：小朋友，你认识小熊吗？你知道小熊的家住在哪里吗？下面，我们一起来读一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。
二、幼儿自主阅读图书。
1、一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房子了吗？下面请小朋友打开画册。、，一页一页地接着往下看。
2、幼儿打开画册，自主地阅读图书，教师在幼儿阅读过程中，观察了解幼儿的阅读情况，并请一两位幼儿在集体面前说说：你在书里看到了什么？
三、出示用实物投影仪放大的幼儿用书，幼儿欣赏故事《小熊住山洞》
老师边讲述故事，边引导幼儿有序地观察图书，让幼儿了解书中的主要内容。并提问：
1、故事里有谁？小熊的家住在哪里？熊爷爷对小熊说什么？
2、你能看出来这是什么季节？小熊走进树林，树林是怎样的？小熊说什么？（带领幼儿认读书上的汉字：春天、夏天、秋天、冬天“，并说一说小熊的心里话）
3、后来，小熊和爷爷住在哪里？它们快乐吗？为什么？
4、森林里的动物为什么送花给小熊？它们为什么要感激小熊的语言。
四、教师带领幼儿完整得阅读故事，鼓励幼儿有表情地讲述小熊的语言。
五、组织幼儿讨论，理解故事内容。
1、师：你喜欢小熊吗？为什么？
2、我们应该怎样向小熊学习呢？
通过讨论使幼儿明白，小熊爱护树木，宁可住山洞，也不砍树，我们小朋友更应该爱护树木，不损坏树木。
六、音乐游戏：谁是小熊
1、通过提问引出故事。
教师：小朋友，你认识小熊吗？你知道小熊的家住在哪儿吗？下面，我们一起来读一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。
2、幼儿自主阅读图书。
教师：一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房子了吗？下面请小朋友打开画册，一页一页地接着往下看。
幼儿自主的阅读图书，教师在幼儿阅读过程中，观察了解幼儿的阅读情况，并请一两位幼儿在集体面前说说：你在书里看到了什么？
3、演示用实物放大的幼儿用书，幼儿欣赏故事《小熊住山洞》。
教师边讲述故事，边引导幼儿有序地观察图书，让幼儿初步了解书中的主要内容。
（1）故事里有谁？小熊的家住在哪里？熊爷爷对小熊说什么？
（2）你能看出来这是什么季节？小熊走进树林，树林是怎样的？小熊说什么？
（3）后来，小熊和爷爷住在哪里？他们快乐吗？为什么？
（4）森林里的`动物为什么送花给小熊？他们为什么要感激小熊？
4、教师带领幼儿完整的阅读故事，鼓励幼儿有表情地讲述小熊的语言。
5、组织幼儿讨论，理解故事内容
1）、你喜欢小熊吗？为什么？
2）、我们应该怎样向小熊学习呢？
6、音乐游戏：小熊是谁。
活动反思：
这一活动开始前，我在黑板上用不同的颜色写下了“春天”、 “夏天”、 “秋天”、 “冬天”，为了方便孩子能清楚的认读。出乎所料，绝大多数孩子已认识了这几个汉字。这让我发现其实孩子们已认识了不少汉字，因此我把这个活动的重点练习了看图识字。我先讲了一遍故事后，让幼儿找一找这个故事中你认识哪些字，也教了怎样利用熟识的字验证自己指认的字没有错过。
通过三遍练习，不但幼儿会完整地、一字不漏地讲述故事，每个孩子还都生怕开小差而找不准字的位置，所以特别认真，俨然一个识字的小学生，整个活动也取得得相当好的教学效果。由此也让我感悟到，中班的孩子对汉字已产生了浓厚的兴趣。一些已识字不少的孩子也带动了其他小朋友回家认读简单的汉字，在全班形成了良好的识字氛围。
小熊住山洞教案 篇2
活动目标：
1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。
2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。
活动准备：图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
活动过程：
一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣
师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样？
幼：这本书很大；这本书是老师自己做的；
师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么？（引导幼儿观察封面）
幼：小熊住山洞
师：你们想知道这本书里讲了些什么吗？我们一起来看。
[评析：以老师自己制作的图书引出活动，引发了幼儿看书阅读的兴趣]
二、集体看图书，理解内容
1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）
师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样？
幼1：很没劲；
幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。
幼3：晚上天很黑，我会害怕的
师：你愿意住在山洞里吗？
幼：不愿意。
师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望？
幼1：他们想搬家；
幼2：他们想盖新房了。
[评析：幼儿通过自己的生活经验来想象住山洞的种种不便之处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔]
2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么？（出示字卡：砍）
幼1：小熊，我们一起造新房吧；
幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧；
师：听，熊爷爷到底说了什么？[听录音]
师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做？
幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。
幼2：小熊没有去砍树，去找朋友借房子住。
幼3：我认为他会去砍树的，因为不能老借别人的住，要有自己的新房才好。
[评析：幼儿各抒己见，气氛很热烈，有的幼儿的环保意识较强。]
3、师：你们猜对了吗？我们接着往下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，它看到什么季节的树林？（出示字卡：春天）春天的树林是怎么样的？请你用好听得话来说说。
幼1：春天，树林里的树都发芽了。
幼2：小树在春天长出了嫩绿的叶子。
幼3：春天的树林真美，小树长出了绿绿的嫩牙，象小树的`两只小眼睛。
师：那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）
幼1：夏天到了，叶子变成深绿的，人们都来乘凉；夏天的树林很阴凉，小动物们都来做游戏了。
幼2：秋天，树上会结果，红的黄的真好看；秋天，树上的叶子都落了，象蝴蝶在空中飞舞。
幼3：冬天，树上的叶子都落光了。
师：是发生了这些变化吗？我们来一边看一边听。听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。
我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化，好吗？
师：春夏秋冬的景色真美，小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景，它最后会怎么做？（出示字卡：舍不得）
幼：小熊舍不得砍树。
[评析：幼儿运用已有的生活经验来完整讲述了四季的景色，又通过录音欣赏了描述四季的优美语句，进一步提高了口语表达能力。同时也知道了大自然美景不容破坏]
4、师：这副图告诉你，小熊扔住在哪里？
幼：小熊仍然住在山洞里。
师：一年又一年，小熊没有砍树造房子，还是高高兴兴地住在山洞里，为什么现在还高兴地住在山洞里？
幼1：小熊住在山洞里看到树林很美。
幼2：小熊没砍掉树，留住了树林，他心里很高兴。
师：那，小动物们对小熊的做法会有什么表示呢？
幼1：小动物们来谢谢小熊。
幼2：小动物们请小熊住到他们家去。
幼3：小动物们帮小熊造砖房。
5、师：我们一起来看第八页：小动物们是怎么做的。
幼：小动物们给小熊送来了鲜花。
师：它们为什么这么做？
幼1：因为树林也是小动物们的家，所以要送鲜花来感谢他。
师：它们会对小熊说什么？（听录音）（出示字卡：感激）
[评析：在看书阅读理解过程中，老师所设计的问题帮助幼儿进一步理解了本故事所蕴涵的深意，活跃了幼儿的思维。]
三、拼字卡，全文阅读
1、师：我们一起看懂了这本书，现在重新来看一遍，边看边想想这书讲了什么？看懂了吗？再请小朋友根据刚才讲的故事以及认识的字宝宝(宝宝食品)，来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。
2、（幼儿操作，老师观察指导）
[评析：这一部分结合了本班幼儿的特点，在已有的阅读能力的基础上进行。幼儿对文字的敏感度较高，因此效果较好。]
3、集体阅读
4、重点阅读最后一段
四、产生爱大自然的情感师：小熊为了留住美丽的大自然景色、留住小动物的家，情愿住在山洞里，那我们能为自己的家园做些什么呢？
幼1：多种树，多种花草，我们的家园会更美。
幼2：不乱扔垃圾，看到别人扔垃圾要指出来。
幼3：垃圾要归类，河水要保持清洁，蚊子就少了。
师：如果我们象故事中的小动物一样热爱自己的家园，那我们的地球一定会变得更加美好。
[评析：加强了幼儿的环保意识，强化了幼儿的良好情感和行为，知道了美丽的大自然是我们共同的家园，需要我们共同来保护。]
小熊住山洞教案 篇3
【教学内容】
《小熊住山洞》人教版标准实验教材一年级第一册第６单元第２０课（二课时）
【教材分析】
《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第２０课。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，通过小熊一家始终舍不得砍树造房的行为，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物献上手捧的鲜花来赞扬小熊一家高尚的情操。本文具有浓厚的人文气息，是一篇行文优美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。
【学情分析】
本课不注拼音，但由于学生有了一定的识字基础，可以用猜读、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。
【教学目标】
１、知识和能力：
认识十个生字及新学的偏旁，会写年、昨、右三个生字。理解课文内容，知道一年四季大森林里的不同景色。
２、过程和方法：
在尽情地朗读中体会一年四季大自然中的美丽景色，通过创设合作探究、情境表演等掌握更多的环保知识。
３、情感、态度和价值观：
发自内心地喜欢情趣盎然的儿童文学作品，愿意主动背诵，向往美丽的.大自然，爱护身边的一草一木。懂得不仅要欣赏美，而且要创造美。
【教学理念】
阅读教学应该让学生充分地去读、去想、去问。使学生在阅读中积累词语，在想象中获得初步的情感体验，感受语言的优美，在问题中关心自然和生命，对感兴趣的人和事提出自已的感受和看法，并乐于与人交流。
【教学过程】
第一课时
一、质疑揭题
小朋友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着很多小动物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍树，准备造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗？（教师边讲故事边播放乐曲，板书课题。）
导语设计以小朋友爱听的故事为切入点，并设置了一个悬念，激发起小朋友学习课文的兴趣和欲望。
二、自主识字，感知课文
１、学生初读课文，一边读一边画出不认识的字。读完以后因生字不注音，鼓励学生想办法把生字学会，实在不会的，先放着。
边读边画，让学生眼和手动起来，多种感官参与自学。
２、再次读文：
⑴指名分段读课文，不会的生字别人可帮助。第八段中的感激教师可启发学生顺课文猜读，实在不会教师可以告诉。
⑵同桌互读，互相检查生字学习情况。在读课文中让学生达到对生字的巩固。
３、记忆生字：
⑴小组交流，自己用什么方法记住生字的向小组内同学互相说一说。
⑵全班汇报，帮助每名学生当小老师，到前边把自己记字的方法告诉全班学生。教师适机强调年、丽、束、舍、造的字音。汇报砍字时，学生可能会说出是石字旁，教师应给予肯定，告诉学生人最早砍东西的工具是石头做的。
⑶游戏巩固汉字：
给下列字加一个偏旁组成新字，并组词告、吉、欠、云。
第二课时
一、熟读课文，积累词语
１、小朋友，请你们再读课文，想一想：
小熊一家的木头房子到底造得怎样呢？学生多次读文，对这一问题可能随口而出，只要学生的语言准确就应肯定。
２、谁能说出你最喜欢的词或一句话：
舍不得、感激、鲜花、一束束学生只要把自己的真情实感表露出来就可以，不必问为什么喜欢。
字、词的学习都贯穿于阅读之中，让学生在阅读中体会到自学成就感。让学生充分自主学习，教师引导学生怎样学，发挥学生在课堂中的主体性。
二、理解课文，感悟课文的语言美和情感美
１、引导学生观察图画，说一说你喜欢哪一幅图？并把与图相对应的课文内容读一读。（放手让学生自己选择）
２、全班汇报：
⑴第一幅图对应为第一、二自然段。汇报时应启发学生看图体会小熊多想造一间木头房子的心情。对小熊心情的描述应引导学生说出小熊兴奋、高兴、激动
⑵第二至第五幅图是春、夏、秋、冬小熊砍树造房子的过程。此处汇报教师适当点拨学生读出各个季节景色之美。舍不得后两个字读轻声，读出小熊爱惜之情。让学生多读，形式可多样：指名读、两人或三人齐读、分组读等。
⑶第六幅图对应为第七、八自然段，此处为课文情感美的体现。
①生读第七、八自然段时，指导学生突出一年又一年、一直，体现小熊一家还是住在山洞里，还要指导长句的朗读，完成课后练习题，读读说说，先让学生多读，增强语感，再引导学生比较一束束和一束意思一样吗？让学生在具体语言环境中有所感知的基础上完成下面的说说。
②学生看第六幅图，启发学生提问题。想象一下小动物给小熊一家送鲜花时会说些什么？帮助学生带上各种小动物头饰扮演小动物，加上自己的动作到前面演一演。
让学生亲自体验，加深他们对课文的理解。通过学生自演，体现语文教学多样性。
③在学生熟读第七、八段的基础上，配上乐曲伴读。在轻快、美妙乐曲声中，感受大森林中环境美，小熊一家的行为美，使学生获得情感体验，思想熏陶。
在理解课文教学中，让学生在自读自悟中领会课文，比教师讲解更有效。注意加强朗读教学也是理解课文的需要。同时，学生表演更使学生处于一种身临其境之感。
三、巩固生字，学写生字
四、借助板书，小结课文
小朋友，请你说一说这节课你学会了什么？
学生自己去总结，是学生与伙伴合作交流的一种好方法。锻炼了学生发表自己想法的能力，体现了课堂教学中学生的主角意识。
小熊住山洞教案 篇4
一、教学目标：
1.初步感知课文,感受森林一年四季的美,懂得爱护树木。激发学生对小熊一家的喜爱之情。
2.认识10个生字。学生独立识字。
二、教学重点：
认识生字,懂得要爱护树木,保护环境,初步体验阅读的乐趣。
三、教学难点：
区分平、翘舌音,掌握部分识字方法。
四、教学工具：
自制课件,板书贴图,生字卡片。
五、教学过程：
（一）课件引入,揭题。
1.出示“森林”，认识这两个字?字形有趣在哪儿?
(生边说师边演示课件:先出示三棵树,而后扩为成片。)
2.森林是谁的家?(动物、植物)
过渡:在这片美丽的森林里流传着一个动听的故事。
3.揭题:小熊住山洞
（二）初步感知
课件演示(图+配乐+朗读),学生初步感知,边听边看边想:
知道了什么?懂得了什么?
（三）识字教学
1.学生自己读课文,要求读准字音,如果遇到不认识的字,怎么办?〈引导生了解识字的方法)想办法解决。
2.学生自读课文,同桌交流讨论识字的`方法。
3.反馈:①分段读课文,及时纠音。(重点指导课文中的平、翘舌音。)
②识字反馈。
说说你们是用什么好方法记住这些字?
〈课件出示本课所有生字,学生自由说识字的方法,用自己喜欢的方式学习记忆生字。〉
全班交流识字的方法。
4.巩固
①开火车认读生字卡片。
②通过自编儿歌《雨中》巩固。
大雨大雨快要下,快要下,
风儿吹,树叶动,
小鸟小鸟往家冲。
大雨大雨一直下,一直下,
草地长满美丽花,采一束送妈妈,
瓜田结了胖胖瓜,摘一个给爸爸。
大雨大雨快停下,快停下,
河水满了,冲坏桥。
今年又要砍树来造桥,
舍不得呀,舍不得!
（四）初步理解课文内容
1.学生跟随音乐(春、夏、秋、冬,段落自编歌曲),
学生唱,自由表演。
2.师通过学生的表情、动作,问孩子为何这么表演,从而理解课文。
3.配乐朗读（学生自由选择读一一春、夏、秋、冬段落)
4.感受森林一年四季的美。
看影片,感受森林的美,再有感情地配乐朗读全文、可以自由配上动作。
小熊住山洞教案 篇5
教材分析
这是一篇童话，讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得吹树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。文章最后用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家做得对，值得敬佩、赞扬。
课文不注拼音，要鼓励学生独立认字、阅读
教学要求
1、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字。认识1个偏旁"石"
2、正确、流利地朗读课文
3、理解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
教学重点
认识生字，懂得要爱护树木，保护环境
教具准备
1、森林四季景色的.课件
2、轻快的乐曲录音带
教学时间
2课时
第一课时
教学要求
1、认识10个生字，认识1个偏旁"石"
2、正确、流利地朗读课文
3、理解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德
教学重点
认识生字，懂得要爱护树木，保护环境
教学过程
一、谈话引出课题
有一只熊它们一家住在一个山洞里，它们想要造一间木头房子，可是却没有造成这是为什么呢？今天我们学习第20课、小熊住山洞。
二、初读课文
1、自读课文
要求：读准字音，读通课文，说出每幅图画的是什么。
2、检查初读情况重点是读准字、音，读通课文
三、抓住重点语段，读读议议
1、看图，说说小熊一家住在哪里，他们在做什么？
2、读3-6自然段
每个季节树上是什么样子的，请同学们把有关的句子画一画，然后交流。
3、看图6，说说小熊一家住在哪里，动物们在做什么？
4、读课文7、8自然段，。说说动物们为什么很感激小熊一家。
小熊一家为什么没有砍树造房子？你懂得了什么？
四、指导朗读
1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"说明小熊一家始终没有砍树造房子保护了森林。
2、最后一个长句子，需适当停顿
森林里的'动物/都很感激/小熊一家，给他们送来/一束束/美丽的鲜花。（示范、领读）
五、播放森林四季
边播放.课件听老师朗读课文，感受林中环境之美，小熊一家行为之美。
六、教师小结
第二课时
教学要求
1、巩固课文，进一步指导朗读
2、练习正确书写3个生字
3、指导完成课后练习，读读说说
教具准备：
生字卡片
教学重点
1、识字教学，指导书写
2、巩固课文，做课后练习
教学过程
一、有感情地朗读课文
1、接读课文，齐读课文
2、配乐朗读课文
3、回答课后练习题：动物给小熊送鲜花时，会说些什么？
二、分小组自学生字
要求：1、读准字音，注意"年、丽、束、舍"几个字的音
2、分析字形，说一说你怎样记住这些生字？
指导写字
年：提示笔顺，第四笔"竖"要略短些，轿向右斜。
左：第一笔"横"短，第二笔"撇"长，最后"长横"起笔高于"撇"的收笔。
右：与"左"比较，第一笔"横"要长，下面的"口"扁些，不宜写大。
3、学生书写，老师巡回指导
4、"左、右|"怎样区分？
三、完成课后练习，读读说说
1、理解题意，是学用量词的练习
2、先读一读
3、让学生说说练习
个只比较好说，说与其他不一样的，不合适的老师给予纠正。
四、讲评小结
小熊住山洞教案 篇6
(一)看图导入新课
1、老师带大家去一个美丽的地方。(课件或幻灯片出示森林的画面)
2、贴图“熊爸爸、小熊”，让学生说说图上有谁。
3、看课文插图说故事，导入新课。
(二)自主识字，读通课文
1、学生自由读课文。
2、学生提出初读时遇到的.困难(有的字不认识)。
教师启发：遇到不认识的字怎么办?
学生会说出一些办法：问老师、问同学、查生字表等。
3、用自己喜欢的识字方法认记生字，互相交流识字方法。再读课文。引导学生学习利用插图帮助阅读。
4、指名读，在评价中鼓励学生连读带猜，读通课文。
5、多种形式朗读课文，重点指导第七、八段。
(1)想象说话：动物们给小熊一家送鲜花时会说些什么?选一种小动物说一说。
(2)播放森林图像，配乐伴读，感受小熊一家行为之美。
(三)游戏识字，指导书写
1、创设情境：小熊邀请同学去他家做客，请大家玩快乐大转盘。在转盘上认读、巩固生字。
2、在田字格中指导书写生字。
小熊住山洞教案 篇7
一、教学要求
1.自读生字和课文。读准字音，把课文读通顺，初步了解课文内容。
2.独立识字，自主识字。能独立识记本课10个生字中的5～6个。
3.初步感受森林四季的美景，激发学生对小熊一家的喜爱之情。
二、教学重点
读准字音，认清部分生字字形；初步体验阅读的乐趣。
三、教学难点
区分平翘舌音，掌握(或了解)部分识字方法。
四、教具准备
1.计算机辅助教学软件(CAI)。
2.生字词卡片。
五、教学过程
(一)谈话导入，引发兴趣(用课件配合进行)
(二)听讲故事，初步感知课文内容
(三)朗读课文(配合正音)
要求读准字音，把语句读通顺，形式有：自由读、比赛读、评读(相机正音)、全班齐读。
(四)识记部分生字字形(展示方法)
1.课件出示生字；
2.开火车读生字；
3.四人小组讨论识记方法；
4.全班交流识记生字的方法；
5.教师小结。
(五)课中操
师生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。
(六)看一看、想一想、说一说(以课件展示森林四季之美，让学生感受森林是动植物赖以生存的家)
1.播放课件；(看一看、想一想。)
2.组织讨论、交流：你最喜欢哪个季节?从哪里看出它很美?(说一说。)
3.小结过渡。
(七)播放课文谱成的歌曲，师生一起唱唱、跳跳，表达对小熊一家的喜爱之情
(下课)
教学意图说明
福建省厦门市开元区教育局教研室
以往的经验告诉我们：当学生有兴趣时，当学生身心处于最佳状态时，当教学内容能用多种形式来呈现时，他们学得最好，基于这样的认识，我们在设计《小熊住山洞》一课时的指导思想就定位在“快快乐乐学语文”上。为达到这一目的，我们从以下方面做了努力。
一、导入课题，引起兴趣
课题的导入从《小熊住山洞》这个童话故事的背景“森林”切入，这样把学生的视野引向“森林”，然后再以讲故事的'形式由执教老师朗读课文，让学生初步感知课文内容。
二、通读课文，激发兴趣
让学生将课文读通顺，初步了解课文内容是这节课的重点之一。这了激起学生读课文的兴趣，我们用“比赛”的形式，促使学生兴趣盎然地投入“读书”这一环节。其过程体现为：自由读——赛读——评读。这一环节我们还注意了全员的参与，不仅关注参赛者，也关注没有参加比赛的“评委”。
三、自主识字，感受乐趣
学生识记生字是这堂课的另一个重点。为使学生的兴趣得以保持，我们采用放手让学生自主识记字形的做法，让学生自由地选择自己愿意识记的字，自主地选择不同的方法来记住字形，而在此处教师的作用体现在及时地恰到好处地点拨上。
四、歌曲演唱，体验情趣
为了让学生能在40分钟里始终以饱满的精神状态投入学习，特别是在课的后20分钟，学生开始感到疲劳时，我们播放了歌曲(课文)，让学生唱一唱、动一动。这样既使学生再一次熟悉了课文，又让学生得到了一次美的旋律的熏陶。这一旋律还贯穿于课的始终，为创设宽松的课堂氛围起了不可低估的作用。
五、课件演示，陶冶情趣
为促使学生、教师、作者三方面的情感产生共鸣，我们借助课件展现森林一年四季的美景，并让学生“看一看”“想一想”“说一┧怠保由衷地感受到森林之美以及动植物对于森林的依恋。从而自然而然地体会出小熊一家得到大家的尊敬是一种必然。并不由自主地加入到小动物们献花的行列中，这时课文的曲子适时地再度响起，使学生的心灵得到一次震撼，为第二、三课时学生进一步理解课文，想像“动物们给小熊送鲜花时会说些什么?”做了厚实的铺垫。
小熊住山洞教案 篇8
教学目标
1、认识本课10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识新偏旁“石”。
2、能正确流利地朗读课文。
3、通过学习，对小熊一家产生喜爱之情，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
课前准备
生词卡片
教学时间 2课时
第一课时
一、谈话激趣，导入课题。
今天我们又要认识一位新朋友，他是“环境模范”小熊。让我们一起去小熊家作客，好吗？
想想自己的家，再和小熊的家比一比，你觉得小熊的家怎么样？（引导小朋友说出山洞很暗又湿）小熊也想住在明亮的新房子里，他是怎么做的呢？让我们一起来听一个有趣的故事－－－揭题板书，抽读课题。
二、听故事，初步感知课文内容。
老师根据屏幕出示的画面讲故事。
三、朗读课文，自主识字。
1、小组合作，读准字音，读通课文。
让小朋友在小组中朗读课文，遇到不认识的字互相问一问，或请教老师，把课文读通顺。
2、分段抽读读课文。
以小组为单位一起读，喜欢读哪段就读哪段，直到每一段都读通为止。其余小朋友注意听，字音是否读准，句子是否读通顺。特别骓读的'句子全班一起练一练。
3、小组合作学习生字。
把课后的10个生字在文中圈出来爽读几遍，小组讨论如何识记，把每个字都想办法记住。
4、检查生字的学习情况。
A、抽读生字卡片（去拼音组词读），请其余小朋友当小评委评议、正音。
B、说说记生字的好办法，相机学习新偏旁“石”。
C、摘苹果游戏（苹果上是一个个词语：砍树、造房子、结满、舍不得、一年、一直、动物、一来、美丽）。
四、配图读文比赛。
1、出示插图，小朋友看图练习朗读相应段落，准备参赛。
2、分段进行朗读比赛。评出几名“朗读能手”。
3、齐读全文。
五、课堂小结。
第二课时
一、复习字词。
1、开火车读生字，并组词。
2、做猜字游戏。
3、给生字找朋友，看谁找得多（扩词）：满、动、直、造。
二、创设情境，说话练习。
1、教师指着小熊问：为什么说小熊是“环保模范”呢？
2、让我们跟着小熊走进美丽的森林一起欣赏一下森林四季的景色吧！可以边看边把自己的想法说给周围的小朋友听。
3、说说你喜欢哪个季节的森林，你看到了什么，想到些什么。
三、读文感悟
1、欣赏了森林的四季美景后，我们能不能把课文读得更好呢？（在小组中自由练读课文3－－6自然段）
2、推荐读得好的小朋友汇报。其余思考：小熊为什么舍不得砍树？
根据回答板书：春（长满绿叶）
夏（开满花儿） 舍不得
秋（结满果子）
冬（许多小鸟）
3、小熊舍不得砍树时，会和爸爸说些什么？
4、师小结：正是因为想到了小动物，想到了大森林，所以小熊一家一直没有砍树，还是住在山洞里。（指导朗读第7自然段）
5、小熊一家不砍树造房子，一直住山洞的事被森林里的动物们知道了，你们看，他们都来了，来表示感谢、赞扬。你来当当其中一种小动物，想想怎样表示感谢或称赞。
（小组讨论－－全班汇报交流－－指导朗读第8自然段）
6、全班一起有感情地朗读全文。
四、指导写字。、
1、“年”提示笔顺，第四笔“竖”要短些稍向右斜。
2、“左”、“右”比较，“左”横短，“右”横长，“右”下“口”扁一些。
五、拓展延伸
1、为小熊家设计新房子，可以写一写，也可以画一画。
2、为保护环境设计一些牌子，并想想可以放在哪里。
小熊住山洞教案 篇9
活动目标：
1、通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。
2、领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
3、学习词语：春天、夏天、秋天、冬天。
活动准备：
四季背景图片，小熊图片，课件
活动过程：
一、 直接导入。
通过四幅图片初步感知四季变化
二、教师完整讲述故事，理解故事内容
提问：
1、这个故事的名字叫什么？故事里讲了什么？
2、小熊最后住进漂亮的房子里了吗？为什么？
3、小熊几次走进森林？分别在什么时候？为什么没有砍树？让我们带着这些问题仔细地听一听！
三、根据活动图片讲述故事，初步感知四季的主要特征，体验故事的语言美
提问：
1、小熊几次走进森林？分别在什么时候？
2、第一次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？故事里也用了一句好听的语言，它是怎么说的？
3、第二次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？能不能用故事里好听的话来说！
4、第三次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？（要求孩子用完整的话来表达）
5、第四次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？
6、小熊没有造新房，为什么还是高高兴兴地？
小结：小熊虽然没有造房子但它保护了大树林，这样春天可以看到嫩绿的'叶子，夏天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到满树的果子，冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。
7、引导幼儿讲述故事。
8、小动物为什么送鲜花给小熊？
拓展延伸：
我们能为可爱的小动物做些什么呢？
小熊住山洞教案 篇10
设计理念
1．以学生自读自悟为主，借助图片，帮助学生理解课文内容。
2．创设情境，体会大自然的美，使学生受到美的启迪，唤起学生内心对美的爱，从而去保护环境。
3．在朗读过程中，调动学生朗读的兴趣，提高朗读能力，能够把对课文内容的理解表现在对课文的朗读中。
4．注重对学生综合实践能力的培养，在课堂内外安排社会实践活动，使课本知识落到实处。
5．注重识字方法的运用，培养自学能力。
教材分析
《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第20课。课文用童话的文体，通过小熊一家对大森林的爱护，教育学生爱护大自然，自觉保护大自然。图文并茂，适合儿童学习。
学情分析
学生经过一个学期的学习，已经认识了许多生字，在今天的学习中，去掉拼音小帽子，他们是否还能够正确地读出课文呢？
教学目标
1．知识目标：
认识本课出现的10个生字，会写“年、左右”，认识“石”字旁。
2．能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，能够选择自己喜欢的段落背诵。
3．思育目标：
学习小熊一家，自觉地保护大自然。
教学时数
3课时
教学准备
头饰、多媒体课件。
教学设计
第一课时
一、创设情境、激情导入
在我们的地球上，有一个重要的组成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成员可真不少，而且一个比一个漂亮，（放课件）看有绿绿的小草，漫山遍野的野花，潺潺流动的小溪，在上课之前，老师就带大家去美丽的大自然做客。
师：从大自然中出来，你想对主人说些什么吗？（体会大自然的美）
师：除了美丽的小溪，森林外，大自然中还住着许多可爱的小动物呢，今天，老师请来了一位，你们看看他们是谁？（出示小熊头饰）
小熊请一些朋友去做客，想去吗？可小熊家要经过几关考试才可以去。
二、巧设关卡，主动识字
1．读课文，用你喜欢的方式来认识一下，这一课中出现的生字。
2．和你的同桌读一读，比比谁读的最棒（孩子喜欢比赛，喜欢取得胜利）
3．交流一下，你是用哪些方法来记住这些字的？把你的方法告诉你身边的朋友听听。
4．学生自学会展示读生字、词。
5．扩展学习，你还知道哪里出现了这些生字？（可以说地点，也可以说句子）
三、初读课文，体会内容
师提要求：
试一试，看谁把课文读的最流利，你将得到小熊一家的邀请卡。（出示邀请卡。）
1．学生尝试读文。
2．老师指名读文，听的同学评一评。
3．可选择你认为读的好的段落读一读。
4．学生谁读的好，为什么。
5．教师发邀请卡。
四、作业
1．问一问，你会发现更多？
2．大自然还有哪些成员？
3．他们生活在哪里？
第二课时
一、导入
上堂课，通过大家的努力，我们受到了小熊一家的邀请，这堂课，老师和大家一起来到小熊家做客。
二、读书感悟
1．指名分段读文，思考：
小熊一家什么样的`？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的录像，体会山洞生活的苦。）
2．观察图片，体会小熊的快乐。
3．选择你喜欢的段落读一读这一课，悟读：想一想，小熊为什么不砍树造房子。抓住“舍不得”一词，体会小熊对树木的喜爱和保护。
4．感读，把你体会到的融入到课文的朗读中，读出感情。
三、升华拓展
1．选择四季后，放相应大自然中一年四季的录像或图片，升华学生感情，体会树木使大自然变得更美。（交给学生自主权。）
2．赛读，比一比，看谁读的最有感情。
3．读：
齐读课文最后一自然段，体会小熊保护树木事虽小，但对小动物的影响非常大。
四、演一演
表演最后一段，引发思考：小动物们为什么都要感谢小熊一家呢？小动物们会对小熊一家说什么？
五、感悟谈话
小熊一家保护了大自然，为我们留下这么多美丽的景色，让我们也来感谢小熊一家，请你来对小熊一家说句话。
六、社会实践作业
我们的学校，我们的小区也需要大家的保护，让我们齐动手，去建设我们的家园，让我们的学校，我们的小区，变得更美。（可在学校、小区内捡垃圾，也可……）
第三课时
“爱班级、爱学校、爱小区”——共建家园主题班队会。
教学反思
课堂应该是生动而开放的，在本课的设计中，我首先就是把课堂的开放放在教学的重点，注重学生的体会，注重学生的动手实践。把对课文的学习放在课文朗读和体会的感悟上。使学生变得更愿意去学习了。
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