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中班教案

时间：2024-09-01 19:04:45 教案我要投稿

【实用】中班教案模板汇总七篇

　　作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的中班教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【实用】中班教案模板汇总七篇

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1、学会认真观察图片，能按画面提示讲述小兔折纸帮助他人的故事。

　　2、通过角色转换，在情境中尝试按原故事发展的线索创编故事内容并大胆讲述。

　　3、体验帮助他人和得到他人帮助后的快乐心情。

　　活动准备：

　　1、教师用的“小兔教棒”一根、讲述图片四张、故事名字卡片“小兔折纸”。（图片按照左一、中二、右一的位置张贴在黑板上，并用白纸遮盖住。）

　　2、幼儿自主讲述的背景快乐音乐。（在电脑里搜索）

　　3、幼儿人手一个储物袋，内有：一个小兔头箍、一张讲述小图片、三张方形彩色纸。（储物袋挂在幼儿椅子的角上）

　　4、栏杆背景四个：取教室内角色游戏使用的隔断栏杆四个，并在栏杆上贴上各种动物或人物的小图片。

　　5、彩色爱心卡人手一张、彩笔人手一支、纸飞机人手一架。

　　活动过程：

　　一、轻松谈话，引起主题。

　　1、教师（出示一张彩色纸）：小朋友，你们会折纸吗？（会）如果你有一张纸，你会折什么？（幼儿自由回答）

　　2、（出示小兔教棒）教师：看来，折纸是一件让人开心又聪明的事。怪不得前几天，有一只小兔也高高兴兴地跑来告诉我，说它会折纸啦！那小兔会折什么呢？请大家来看一幅图画。

　　二、观察图一，在猜测、讲述、创编、角色互动中理解画面内容并尝试完整讲述。

　　1、小兔用纸折了什么？折好以后又是怎么做的？

　　2、小鸟不是有翅膀会飞吗？为什么还要坐在小兔折的纸飞机上呢？难道是小鸟……

　　（幼儿采用句式：“我想小鸟可能是……”来大胆讲述）

　　3、原来小兔折好纸后是去帮助有困难的小动物的，这真是一只有爱心的小兔，让我们一起把热烈的掌声送给小兔。

　　4、那小兔是怎样知道小鸟遇到了困难的？小鸟得到小兔的帮助后又会说什么？（在角色表演中创编动物之间的对话：教师扮演小兔，手拿纸飞机；一幼儿扮演有困难的小鸟。两遍以后全体孩子扮演小鸟，在大声表达自己的困难和谢意后，得到小兔的纸飞机。）

　　5、（把纸飞机放入自己的.储物袋）我们真是越来越喜欢这只小兔了。现在请你来用自己的话完整地把小兔帮助小鸟的事情讲出来，让小兔也喜欢你们，好吗？（好）

　　三、幼儿自主讲述故事图片二、三，理解故事发展的线索。

　　1、教师：小兔帮助了小鸟，心里真开心啊！接下来小兔会来到哪里？遇到谁有困难了？小兔是怎样用折纸的本领帮助它们的呢？（把幼儿的半圆形座位变为马路队形：左边竖排八人、右边竖排八人。）现在，要请你们自己来看图讲故事了。轻轻地从储物袋里把小图片拿出来，先仔细观察后再用自己的话来讲一讲。讲完了，和你马路对面的朋友换一张图片。）

　　2、幼儿自主讲述，教师观察、倾听并适时给予轻声地指引和肯定。

　　四、看图讲述图二、图三的内容，进一步理解故事的主要发展内容。

　　教师：刚才你们讲了自己的小图片，现在我们来讲一讲黑板上的大图片，你喜欢讲哪一幅就讲哪一幅。（教师注意倾听孩子的自主故事，并及时点拨孩子的亮点之处，给全体孩子一个语言丰富的学习机会。）

　　五、完整讲述三幅画面，掌握一定的讲述技巧。

　　1、教师和孩子一起看图讲述，在对话部分，教师的声音可适当放轻，引导孩子大声讲述。

　　2、请2—3位孩子大胆地在集体面前完整讲述。

　　六、创编故事的延伸内容，体验帮助他人的快乐。

　　1、教师：小兔的爱心故事有很多很多，看！小兔手里的彩色纸全都用完了。现在，让我们一起变成爱心小兔，继续用折纸的本领去帮助有困难的人，好吗？（好）

　　2、幼儿从储物袋里拿出自己的小兔头箍、彩色纸，在快乐音乐的渲染下，蹦蹦跳跳地来到栏杆情境中，自由创编、自由讲述。（教师也以小兔的身份参与孩子的角色讲述）

　　3、集中，请幼儿独立讲述，并让爱心幼儿把自己的名字签在爱心卡上，贴到第四幅图中的“大爱心”中，在成功中充分体验帮助他人和得到他人帮助后的喜悦心情。

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1、能积极、愉快地参加歌唱活动。

　　2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。

　　3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。

　　活动准备：

　　1、角色表演用的自制剪刀和镜子。

　　2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。

　　活动过程：

　　一、以谈话引题。

　　“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）

　　“他们用什么来理发？”（幼儿自由回答）

　　（出示剪刀操作）“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）

　　“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”

　　二、熟悉歌词，学说歌词。

　　1、教师念歌词，幼儿熟悉。

　　“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”

　　“理发店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常认真，不一会儿，头发剪好了，叔叔阿姨还高兴得对顾客说：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顾客的头发，头发剪得多漂亮多漂亮！”

　　2、幼儿集体跟念歌词。

　　“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”（教师慢速哼唱旋律）

　　2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）

　　3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以

　　和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）

　　4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）

　　四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

　　“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的'理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。

　　“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)

　　五、自选道具，分角色表演。

　　“请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请慢慢地走上来拿。”（可交换）

　　“理发师的本领真大，把顾客的头发剪得这么漂亮，瞧！顾客们多漂亮！我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧！”

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过游戏送小动物回家，锻炼幼儿跳跃能力。

　　2、通过游戏送小动物回家，让幼儿体验互相合作所带来的乐趣。

　　3、体验游戏送小动物回家，感受送小动物回家所带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿园器材旺仔易拉罐

　　2、场地

　　游戏玩法；

　　1、讲解游戏规则；

　　将幼儿分为红、黄两队，每队中的两名幼儿为一个主体，两名幼儿分别从起点的“岸边”抱起“小动物”，两人双手举起“小动物”，跳过“小水沟”，越过平行的.易拉罐”，将“小动物”运到终点的“小动物家”，

　　2、次老师在旁观察。

　　3、在进行讨论，再次强调规则

　　4、在一次的进行游戏

　　5、结束活动。

　　活动反思：

　　本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

中班教案篇4

　　目标“帮助幼儿获得有关事物形状、数量及其关系的感性经验，形成粗浅的数学概念”，在我的理解中，数学的概念有很多，如数的概念、运算的概念、量与计量的概念、几何形体的概念、统计的概念等，这些概念是构成数学基础知识的重要内容，它们是互相联系的。

　　出生之日起，就不可避免地要和数学打交道，积累着有关数、形、时、空的表象，如孩子们吃的饼干是圆圆的，用的毛巾是方方的，玩的绳子是长长的，这同时也涉及辨认形体、空间、测量等多方面的知识。

　　积木是幼儿熟悉的伴随幼儿长大的玩具，积木有各种颜色、各种形状、各种大小，选择幼儿熟悉的积木作为教具，进行分类、排序等活动．帮助幼儿形成一定的数学概念是可行的。大班的孩子抽象思维已有一定发展，求知欲比较旺盛，对学习新知识的兴趣比较浓厚，对游戏的热情比较高涨。根据《纲要》精神，创设适应幼儿年龄特点的丰富多彩的学习环境．促进幼儿积极主动地观察、实践、创造、体验，使幼儿身心和谐发展。由此，根据所提供的目标，设计本次大班认知活动“给积木宝宝排队”，旨在根据积木大小、形状、颜色不同，设计排序规律的`同时，帮助幼儿理解排序的内涵，更好地进行认知活动。

　　活动目标

　　根据物体量的差异和数量的不同进行正逆排序，从而初步让幼儿体验序列之间的传递性和可逆性。因此确立以下。

　　（1）鼓励幼儿在给积木排队的过程中，发现物体排列传递性、可逆性，发展幼儿，维。

　　（2）增强幼儿对排序活动的兴趣，发展幼儿的创造性。

　　活动重点

　　鼓励幼儿在给积木排队的过程中，发现物体排列的传递性、可逆性，发展幼儿思维。

　　活动难点

　　排序的传递性、可逆性。

　　分析目标

　　（1）为认知目标，重点在于幼儿在给积木排队的活动中．比较、发现、推断积木排列的传递性、可逆性，并能大胆设计排序规律进行排序活动。其中学习并了解排序的可逆规律是本次活动的难点。虽然对于大班孩子来说，理解排序的传递性、可逆性确实有一定难度，因为活动中有些排序规律需要幼儿进行推断、思考，并不是十分明显地在幼儿面前呈现。但在活动中，教师为幼儿提供了观察、操作机会，并在活动中师生之间、同伴之间有一定交流，幼儿通过努力，能够理解排序的规律．掌握设计要领，难点应该可以解决。

　　（2）主要是激发幼儿对认知活动的兴趣，是个情感目标。

　　其他活动延伸

　　鼓励幼儿设计排列图示，张贴在科学区，供其他幼儿讨论填写．使排序活动继续延伸下去，进一步发展幼儿的序列知识和能力。 ”

　　1．活动游戏化。

　　整个活动采用“给积木宝宝排队”游戏的形式，为幼儿提供了一个自由探索、自主游戏的活动环境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识，提高能力。

　　2．教具选择生活化。

　　积木是幼儿平常生活中经常接触的，有大小、颜色、形状不同之分，幼儿通过随意摆放，设计出不同的排序规律，并能在今后玩积木时，继续开展其他认知活动，为幼儿进行探究提供了可能。

中班教案篇5

　　活动名称：动物大聚会

　　活动目标：

　　1.能大胆地运用“I’m…（动物名称）Nicetomeetyou.和Ilike...进行对话交流。

　　2.体验在动物聚会中积极运用英语与同伴打招呼和做自我介绍的快乐。

　　3.感受英语活动的'乐趣。

　　活动准备：

　　歌曲MP3《》；神秘纸箱；各种动物头饰；PPT；照相机；音箱；电脑；

　　活动过程：

　　一、热身活动：

　　一起唱跳《Bingo》

　　T：Hello,everybody,I’mRitaLet’ssayhelloHellotoeachother.Hello

　　C:Hello.

　　T:Next,followme,Let’ssingasongtogether.<>

　　二、情景导入

　　T:“TheChildren’sdayiscoming，(6.1快到了)Let’shaveapartywithanimals,OK?”

　　C:OK

　　T:Look,Ihaveamagicboxandtherearealotofanimalsinside.Letmechooseonefirst.(老师示范，抽出一张图片问What’sthis?)

　　C:(It’sa)Rabbit.

　　T:(老师带上头饰)I’marabbitJump,jump,jump.

　　(请小朋友，Comehereonebyone，抽头饰，说“oh,I’macat,miaomiao或动作”然后回座位)---类推

　　Everybody,standup,followme,Music.洪恩<>

　　老师示范动作，孩子跟着模仿

　　三、找朋友

　　（老师先找一个小朋友示范再请小朋友依次进行。）

　　T:Introduceyourselftoyourfriend

　　C1:I’madog,wowwow.

　　C2:I’macat,miao,miao.

　　C1:Nicetomeetyou.

　　C2:Nicetomeetyoutoo.

　　类推

　　新授单词（dog,cat,rabbit,bear,mouse）领读环节：T:老师出示单词并领读。

　　游戏巩固：巩固方法：makeacirclegogo，等

　　老师讲解游戏规则

　　T:Everybody,let’smakeacircle.......所有的小猫找到对应单词的家)

　　T：It’stimetogotobed.(所有的小动物假装睡觉。)---后面类推2-3轮

　　进餐时间

　　T:Let’shavelunch.Look,hereissomefoods,look,what’sthis?（老师出示食物图片或实物）

　　C:Fish.

　　T:Wholikesfish?

　　Cx:I’macat,Ilikefish.

　　T:Hereyouare.

　　Cx:Thankyou.

　　类推

　　四、结束：

　　T：“Nowwearegoodfriends,let’ssinganddancetogether.Musicstart.”

　　（“现在大家都互相熟悉是朋友了，我们一起唱歌跳舞吧，音乐响起来！”）一起唱跳歌曲《Icansing》

　　老师：“Animals,let’stakeaphototogether.Let’smakeapose.Let’ssay“Happy

　　Children’sday.”

　　（“小动物们，大家来摆个造型拍照留念吧！一起说‘HappyChildren’sday.”

　　！’”）

中班教案篇6

　　一、活动准备

　　1．物质准备：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。

　　2．知识准备：幼儿已知道什么是空气；已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。

　　二、活动过程

　　活动一：风从哪里来?

　　1．请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流动能产生风。

　　2．让幼儿玩小风车转动游戏，了解风的大小与空气流动的快慢有关。

　　3．引导幼儿相互交流：“怎样才能产生风?”鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风。

　　活动二：诗歌欣赏――风在哪里

　　1．请幼儿观赏多媒体教具，引出主题。

　　2．老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。

　　3．用讨论形式，帮助幼儿理解诗歌语言。

　　(1)风在哪里?诗歌中有谁回答了这个问题。

　　(2)风在树上，它的枝叶是怎样的?(让幼儿说出“翩翩起舞”“摇来摇去”……)

　　(3)风吹过花朵，花会怎样?(频频点头)

　　(4)风吹过小草，小草又会怎么样?(晃动、点头、弯腰、鞠躬……)

　　(5)风来了，它给春夏秋冬带来了什么?

　　4．请幼儿讨论：风还会和谁做朋友? (帆船、风筝、风车、花裙、云……)

　　5．请幼儿操作图片，朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。

　　高水平：在朗诵诗歌的.基础上创编诗歌。

　　中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。

　　低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。

　　活动三：诗歌表演

　　1．指导：请老师做“风”，幼儿带树、花、草的头饰进行表演，配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。．

　　2．儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化，鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。

　　三、各领域渗透

　　艺术：教幼儿学习舞蹈“风车转转”，帮助幼儿用身体语言来感

　　受空气的流动；想像画“风吹来的时候”。

　　科学：做有关空气流动的小实验。

　　四、生活中渗透

　　多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。

　　五、环境中渗透

　　张贴风吹动物体有所变化的对比图片。

　　六、家庭中渗透

　　让家长引导幼儿观察有风时，家里事物所发生的变化，并和父母

　　一起做“风”流动的实验。

　　附教材：

　　风在哪里(诗歌)

　　风在哪里?／树儿说：／当我的枝叶翩翩起舞，／那是风在吹过。／／风在哪里?／花儿说：／当我的花朵频频点头，／那是风在吹过。／／风在哪里?／草儿说：／当我的身体轻轻晃动，／那是风在吹过。／风在哪里?／风就在我们身边。／春天，它吹绿了大地；／夏天，它送来了凉爽；／秋天，它飘来了果香；／冬天，它带来了银装。

　　七、活动目标

　　1．帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。

　　2．指导幼儿了解诗中“翩翩起舞”、“频频点头”、“凉爽”等词语的意思。

　　3．通过鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。