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二年级语文德育渗透教案
作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的二年级语文德育渗透教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级语文德育渗透教案1
教学目标：
1、学会“斤”字旁，认识双线格中的10个字，学会田字格中的9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教育学生学习小高斯爱动脑筋的良好学习品质，养成勤于思考，善于思考的好习惯。
教学重、难点：
1、鼓励学生尝试用不同的方法解决同一问题，培养学生的思维能力。
2、通过理解老师“不耐烦——大吃一惊——怀疑——震惊——惊喜”的态度变化过程，体会小高斯爱动脑、善于思考的好品质。
教学准备：
投影片
教学时间：
2课时。
教学流程：
第一课时
一、创设情境，导入新课。
1、同学们，这节课呀，虽然是语文课，但是老师要给大家出一道数学题，看谁算得又快又准确，题目是1+2+3+4+…+100=?
2、你是怎样知道答案的?
3、同学们，在二百多年前德国的一所小学里，有一个8岁的孩子，他不一会儿就算出了这道题，你想知道他是谁吗?(小高斯)今天我们就来学习第10课。(板书课题：10聪明的小高斯)
二、初读课文整体感知。
1、齐读课题。“聪”是我们这节课要识的字，说说要记住这个字，你有什么好方法?(联系课文题目，认识“聪”读这个字。)
2、看到课题，你知道了什么?还想知道什么?
3、我知道大家已经按捺不住想读课文了，那就请大家赶快翻开书，认真读课文吧!读课文之前，听老师提要求;
①字音准，不丢字，不多字，难读的句子多读几遍。
②读完课文后，把预习时圈出的生词多读几遍。
4、刚才，同学们读书很认真，老师现在检查一下大家对生字的掌握情况，谁来读一读?(课件)
5、指名读文。其他同学边听边思考：课文写了小高斯的什么事?
6、默读课文，边读边动笔画一画：你从哪些词句中看出小高斯非常聪明?
三、品词析句，理解课文。
1、课件出示“不大一会儿，小高斯站了起来，手里举着小石板说：?老师，我算出来了……?”“小高斯敏捷地把算式检查一遍，高声说：?老师，没有错!?”
★谈理解。“敏捷”什么意思?怎样记住这两个字?
★指导朗读。第一句话着急的语气。第二句话自信、坚定的语气。
2、想一想小高斯的`算法和其他同学有什么不同?
3、在课文中圈出描写老师态度变化的词语。(“不耐烦、大吃一惊、怀疑、震惊、惊喜”)
4、老师的态度为什么会有这些变化呢?小组讨论，看哪个小组回答得面。
不耐烦的原因;不相信小高斯能这么快就把复杂的算术题算出来，以为他在说谎。
大吃一惊;他看小黑板上端端正正地写着5050时，不禁大吃一惊，不到一分钟时间就算出了结果，使他很吃惊。怀疑的原因;因为就连他自己也用了一个多小时，并且算了三遍才算对的，小高斯这么快算出了结果，使他很吃惊。震惊的原因;小高斯讲巧妙的计算方法，他自己还是第一次知道。惊喜的原因;他确信这道难题是小高斯自己完成的，所以异常惊喜。
5、这些词语概括了老师态度变化的全过程。下面请同学们练读老师态度变化的语句。一会儿咱们比一比，看谁读得好，最能表现出老师的不同态度。
6、小高斯很快就得到最简便的算法，仅仅是因为他聪明吗?你从他身上还看到了什么好品质?
7、聪明的小高斯，用他充满智慧的大脑，想出了这种独特的算法，赢得了老师的赏识，老师又怎么做的呢?齐读最后一个自然段。
8、同学们，小高斯是普通工人家庭的孩子，但他却不平凡，你知道是什么使他成为一名伟大的数学家吗?
四、朗读课文加以品评。
师：谁愿意读一读你喜欢的片段?
生：朗读。
师：谁能来为他评一评?
五、教师小结。
同学们，课文通过8岁的小高斯只用了很短的时间就计算出一道复杂数学题的故事，教育我们从小要养成细心观察，善于思考的良好习惯。如果我们在平时的学习生活中能够细心观察、善于思考，也许会有第二个、第三个小高斯在我们班里出现，说不定比他还出色呢!
板书设计：
聪明的小高斯
老师→出题→不耐烦→惊讶
小高斯→算出→检查→正确
(不大一会)(敏捷)
第二课时
一、复习。
1、同学们，上堂课我们学习了《聪明的小高斯》，谁能说说小高斯什么样的品质给你留下了深刻的印象?
2、在生活或学习中，你有没有用不同的方法解决同一问题的例子?说给大家听一听。
二、识字。
1、课文要求我们识的生字还认识吗?咱们开火车读一读。如果读的对，其他同学跟读。先从哪组开始?
2、分析生字。
①努：奴+力(肯定)。还有什么方法记这个字吗?(力→形旁，奴和努)我们根据它是形声字，也容易记住这个字。这些字里，还有哪些字是形声字?
②用口诀法记住“德”字：十四人一条心，同心同德向前进。用口诀法记住“励”字：左面是严厉，右面是动力，总能给你以鼓励。用口诀法记住“序”字：在广场遵守公共秩序就是给予别人以方便。
③课件出示“砌、砖”比较这两个字，你有什么发现?分析后，再读读这些字，老师指哪个，你就读哪个?
三、写字。
1、要写的字有哪些?出示，领读。
2、按结构分类：左右、上下、半包围
3、在左右结构里，左右平分的字有哪些?新、数、所：介绍新部首“斤”字旁。演→也是左右相等的字吗?(左窄右宽)书写时，还要注意什么?
4、上下结构的字。努→
①奴稍宽一些，“力”不要写太扁。奴字的捺要伸展。这是上宽下略窄的字。
②师范写。育→
①也是上宽下略窄的字。书写时注意：上横要长，上面扁一些。下面的“月”瘦一些，要托住上半部分。
②谁上黑板写一个，其他同学下面写。
5、半包围的字。题→
①这个字的部首朋友——“页”。
②观察“是”字有什么变化?
③注意第九笔的捺要平要长。
6、独体字：共、免。注意书写时要匀称。
四、选字组词。
五、自选词语。
文章写得很精彩，里面有许多非常好的词，你喜欢哪个，找一找，把它写在词语手推车里。(汇报)
六、课外阅读。
二年级语文德育渗透教案2
一、教学目标：
1、认识“讯、传、”等14个生字。会写“申、匹、”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。
3、激发学生的民族自尊心和自豪感。
二、教学重点、难点
正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。
三、教学准备
1、申奥成功的录像。
2、制作多媒体教学课件。
四、教学时间两课时
第一课时
一、激情谈话，导入新课
二、观看录像，渲染气氛。
1、提出要求，仔细观察视频，看看人们当时的动作、表情。
2、用自己的.话，描述人们庆祝胜利的情景。
三、初读课文，感知内容
1、自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的?
2、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。
3、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。
4、引导学生说说识记生字方法。
四、范读课文，体会情感。
1、教师有感情地朗读课文。
2、你从老师的朗读课文中，能体会到什么?
3、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。
五、指导朗读，理解内容。
1、指名朗读，评议读的情况。
2、引导学生读好每一句话，说说从这些句子中体会到什么?
3、放录像，再次观看人们欢庆的场面。出示句子，自己有感情地朗读。
4、自由读课文，在小组内比赛，评出小组内的“朗读能手”。
5、出各小组代表在班内参加比赛，评出班内“朗读能手”。
六、再读课文，质疑问难。
对还没有读懂的地方提出来，大家共同解决。
第二课时
一、谈话导课
展示搜集了体育健儿在奥运会上参加比赛的图片。
二、展示资料，蕴育情感
1、以小组为单位，展示搜集到的资料，向大家介绍我国体育健儿所取得的成绩。
2、在黑板前展示学生搜集到资料，组织学生观看。
3、看了这些资料，你最想说的一句话是什么?
三、识字闯关比赛
1、把生字卡片，制作成金牌形状，开火车读，并组词，谁读的准，谁就闯过第一关。
2、自读，同桌互读。
3、指名读，都对的就闯过第二关。
4、补充阅读资料，巩固识字效果，凡闯过第三关的学生就获得一枚金牌。
四、引导观察，书写生字。
1、课件出示“拥、抱、扬”，引导学生观察这三个字相同点是什么?
2、重点讲解难写的笔画。
3、展示书写情况，进行评议，评出“小小书法家”
五、板书设计
申奥
我们成功了欢乐
北京
六、作业设计
一、加偏旁组成新字，再组成词。
羊XXX()XXX()包XXX()XXX()
目XXX()XXX()云XXX()XXX()
二、用下列词语组成句子，并加上标点。
1、申办北京成功了2008年奥运会
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2、立刻为什么欢乐的北京变成了海洋
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