《认识时钟》教案

时间:2022-06-12 08:45:23 教案 我要投稿

《认识时钟》教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的《认识时钟》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《认识时钟》教案

《认识时钟》教案1

  教学目标:

  1、 建立时间观念,

  2、 从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

  3、 初步认识钟面,

  4、 会看钟面上的整时和大约几时。

  5、 发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

  6、 体会数学与生活的密切

  7、 联系,

  8、 发展初步的数学应用意识。

  教学准备:每人一个钟面模型、课件、等

  教学过程:

  1、 创设情境, 激趣导入

  1、小红星期天到钟表店去玩,钟表店的钟表可多啦,小朋友想不想去看看。

  (课件:放录像)

  2、提问:小朋友你们看到过钟表吗?在哪里看到过?

  (指名让小朋友说)

  3、 小组合作

  4、 自主学习

  1、初步认识钟面。(课件定格在钟面上)

  (1) 小朋友钟面上都有些什么?(让学生充分地说)

  钟面上有1——12这些数,还有一长一短两根针,还有小格子等。

  (2) 引导:这两根针的名(3) 字叫什么?谁是分针,(4) 谁是时针?

  讲述:小朋友说的真好,长的是“分针妹妹”,短的是时针,我们叫他“时针姐姐”。

  (5) 让小朋友在自己的钟面上指(6) 出“时针姐姐”和“分针妹妹”给同(7) 桌看。

  2、初步认识整时。

  (!)“你会看时间吗?请你说一说”?(课件定格在3时)让有经验的学生介绍怎样看整时。(课件定格在9时)让大家说一说。

  学生小结:分针指着12,时针指着就是几时。

  (2) 问:这三只表又是几时?(电脑显示都是5时)为什么?

  略讲电子表:直接用数字表示时间,数字是几就是几时,你在哪里也见过这种表示时间的形式?

  (3) 试着拨时间让同 桌说。师生互考拨整时, 可以让学生拨一个不同的时间让大家猜。(可以是几分几秒)有意拨6时、9时、12时看时针、分针的位置。

  3、初步认识大约几时

  过渡:小红遇到问题,请大家帮帮忙, 这两个钟是几点?(课件定格在两个钟上:7点不到, 7点刚过)

  引导学生讨论交流:这是几点?7点不到、接近7点;或7点刚过、过一点。

  小结:这些可以说成大约7时。

  说一说大约几时。(课件定格在大约8时、9时、11时)

  让学生拨大约3时、大约6时。可以同桌互拨互考,展示给客人老师看。

  小朋友真聪明,今天在钟表店里玩的开心吗?

  小朋友真能干,看看钟表店的一些钟坏了。(课件显示三种类型)能帮掉了针的表修一修吗?(每两人一份材料,报展示)分层次练习:让小朋友充分操作,汇报。

  5、 课间律动:《毕业歌》

  6、 实践应用,

  7、 质疑提升

  (1)“小红和小朋友一样已成为小学生,我们来看她在干什么。”(看课件)指名答

  (2)请你说一说你是几时起床,几时睡觉?(同桌说后汇报)

  (2)提问:小红为什么10时在学校上课又在10时睡觉。(课件显示白天晚上时钟转两圈,渗透一天24小时)

  8、 小结:

  1、 小红今天学到了许多知识,2、 你学到哪些知识?

  3、 你还想知道哪些知识?学生提问:(谁发明了钟表?)(最早的钟表是什么样的?)课件显示。。

《认识时钟》教案2

  活动目标

  1、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  2、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  一、分析教材

  幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,密切联系幼儿的生活,结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此,运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间,引导幼儿认识整点、半点,如:8 00入园,3 30离园…这样易引起幼儿的情绪体验,为其理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况,制订出本次活动的教学为:

  1 .使幼儿认识时钟,能叫出名称,基本掌握钟面的主要结构。

  2使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系,能正确识别整点、半点。

  3培养幼儿的观察力和操作能力,使幼儿建立初步的时间概念。

  二、教学重点和难点

  本次教学活动的目标主要是协助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系,使幼儿建立初步的时间概念。为此,提供了幼儿人手一只钟,让幼儿拨一拨,看一看的过程中掌握整点、半点,知道时针、分针、以及它之间的运转关系。

  三、教法与学法

  为了协助幼儿掌握教学重点,突破教学难点,活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性,遵循直观性原则,主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构,时针和分针之间的运转关系;活动中遵循活性原则,综合运用发现法、游戏法,让幼儿通过操作活动、言语活动,促进幼儿主动学习;遵循积极性原则,教师借助环境条件(实物投影仪)集图象、色彩一体,激发幼儿学习的兴趣;遵循个别性原则,对能力差的幼儿在看图拨指针时,教师注意加强辅导,如:7 00时,提醒幼儿分针在12上,时针在7上。

  四、教学准备小兔木偶,动物钟若干只(小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等)图片若干张,红、黄、绿钟各两只,幼儿人手一只钟,实物中一只。

  五、教学过程

  一)开始局部

  二)活动一开始我出示了一只木偶小兔,以小兔开了家钟表点引出活动内容,然后出示食物钟,请幼儿说说钟的用途,总结出钟能告诉我时间,人们学习、生活、工作都离不开它

  三)基本局部

  活动中我防止了一言谈”和“自问自答”注重幼儿主动的观察,鼓励幼儿发现问题,主动求知。

  1 、让幼儿观察钟面,指导幼儿仔细观察。

  教师提问“看,钟面上有什么?钟面上有多少数字?这钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排的这两根针一样长吗?等。

  2 、认识整点、半点,解时针和分针之间的运转关系

  本环节中,先出示了红、黄、绿三只钟,提出了一个开放性的问题,发现这三只钟有什么秘密?让幼儿观察,比拟,最后得出分针指向12从而总结出分针指向12时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟,让幼儿说说几点钟,使幼儿所学知识马上得以巩固,而且通过实物投影放动物钟,激发了幼儿的学习兴趣。接着通过教师的操作演示,幼儿的细心主动观察,解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点,所以我最后不进行操作演示,让幼儿想一想,2点到3点分针时针是怎么变化的得出分针走一圈,时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。

  3 、看图拨时间

  以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片,一下子把幼儿的注意力吸引住了运用幼儿较熟悉的一日活动的作息时间,使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解,通过操作活动,使幼儿对所学知识有了进一步的巩固,请幼儿讲讲自己是几点睡觉的让幼儿养成早睡早起的习惯,使活动渗入了惯例习惯的培养。

  四)结束局部:评聪明娃娃

  每组中评出一个聪明娃娃,再到户外跳舞祝贺他活动在愉快的氛围中结束了

  六、活动延伸

  1 、教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻,丰富幼儿的知识。

  2 、在日常生活或游戏中,教师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇:如游戏时间,5点种到下班了。

  3 、教室可设置时钟,以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动,如:起床、进餐等,协助幼儿建立初步的时间概念。

  教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

《认识时钟》教案3

  设计意图:

  大班幼儿已经进入幼小衔接阶段,认识时钟、形成时间观念很关键。时间和我们的生活密切联系,在本活动的设计中,我密切结合幼儿生活实际和知识经验,运用新的多媒体课件,设计各种互动式的、好玩的游戏,让幼儿认识时钟的活动变得轻松、直观,本次活动的重点是在了解时针运转规律的基础上认识整点,建立初步的时间概念,帮助幼儿培养按时作息的良好习惯。

  设计思路:

  利用多媒体课件创设故事情境,以老狼的钟表店导入,引导幼儿认识多种款式的时钟;通过课件引导幼儿进行观察,简单认识钟面上的时针和分针;运用实物钟的微视频,初步让幼儿直观地了解分针时针的运转规律,认识整点,从而突破重点;再次用互动课件游戏,巩固整点的认识;用互动课件《时间事件对对碰》,联系幼儿在园的实际生活场景,让幼儿的情感迁移,建立初步的时间观念,进一步掌握整点,从而突破难点。最后,以“老狼老狼几点了”的游戏,让幼儿在游戏中复习整点,体验游戏的乐趣。

  活动目标:

  1.认识时钟,了解时针、分针的名称和用途。

  2.辨认整点,初步了解时针、分针的运转规律。

  3.在集体游戏中,体验团结协作的乐趣。

  活动准备:

  1.课件《认识时钟》。

  2.幼儿人手一个实物时钟、地面时钟1个、老狼头饰。

  活动过程:

  一、谈话导入,激发幼儿活动的兴趣。

  师:今天你们都带来一个什么东西?(时钟)高老师也带来一个钟表。

  你们会看钟表吗?今天我们一起学看时钟,好吗?

  二、认识时钟,了解时针、分针的名称和用途。

  1. 生活中,你见过哪些钟表?

  2.观看互动环节1《各种各样的钟表》,引导幼儿观察。

  师:前几天我在老狼家看到了很多钟表,小朋友还记得吗?我们一起去看看有什么钟表吧!

  师:这是什么钟表?(台钟、手表、闹钟、坐钟)

  师小结:钟分为很多种,有挂在墙上的,我们叫它挂钟;有放在桌子上的,我们叫它台钟;有戴在手上的,我们叫它手表。

  3.了解时针、分针的名称和用途。

  教师:看了这么多钟表,你们有发现钟面上有什么?(指针、数字)

  A.师:比一比看这两根指针。这两根指针有什么不同?(长短不同、粗细不同。)

  师小结:长长的、细的这根长针叫分针;短短的、粗的这根短针叫时针。

  B.师:钟面上还有数字呢,有多少个数字?是从1—12的数字。

  这12个数字是怎么排列?谁在最上面呢?从右边开始是1.2.3……这样的顺序叫顺时针方向,时针和分针是按顺时针方向转动的。

  4.提问:时钟有什么用途呢?

  小结:时钟可以告诉我们时间,提醒我们起床、吃饭、睡觉等。钟表的作用可真不小。

  三、认识整点,了解时针、分针的运转规律。

  1.出示课件,了解时针、分针的运转规律。

  师:你们会看时钟吗?老师这有一个时钟,你来告诉我几点了?(1点)你是怎么知道的?钟面上的分针指在哪一个数字?(12)时针指在哪一个数字?(1)

  师:现在时钟开始要走了,我们来看看时间又有什么变化?1.2.3.……又到12了,分针又走了一圈,时针有什么变化?时针前进了一个数字。几点?(2点)时钟又开始走了,几点?(3点)

  师小结:当长针(分针)走完一圈指向数字12,短针(时针)就走一个数字,就是一小时,也就是整点。

  2.观看互动环节2《几点啦》,巩固认识整点。

  师:老狼家有一面时钟,我们去看看几点了?分针走一圈,时针前进几个数字?几点了?(5点)

  四、认识钟面的整点时间,能将时间和事件进行配对。

  1.观看互动环节3《时间事件对对碰》,引导幼儿观察并操作。

  师:自从老狼开了一家钟表店,他就对别人说,他是整个镇子上最守时的人。请你说一说画面上的老狼正在做什么?几点钟做的?选出显示正确时间的时钟吧!

  师:在幼儿园里,我们做每件事也会看时间,瞧,这张照片上是谁?她在做什么?

  2.幼儿操作,教师指导。

  五、游戏:老狼、老狼,几点钟?

  师:小朋友玩过“老狼、老狼,几点钟”的游戏吗?今天我们要来玩一个新玩法,请注意听规则哦!地面上有一面时钟,钟面上少了什么?对了,少了指针,今天老狼要请小朋友来当指针。

  玩法:老师当老狼,幼儿10人一组,每人选择一个时针或分针标志,围绕着地面时钟顺时针方向转,边念“老狼、老狼,几点钟?”,老狼说:几点钟。时针和分针分别跑向数字几和12排列站好,如果时针和分针站错了,将被老狼抓走。游戏若干遍,熟悉游戏规后,幼儿交换指针标志,反复游戏!

  活动结束:今天我们学会了看时间,就可以按时起床,按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了,我们一定要珍惜时间、不浪费时间,做事不要磨磨蹭,记住了吗?

  活动反思:

  活动开始,运用最直接的话题“今天小朋友带来的是什么?你们会看时钟吗?”孩子们马上进入活动的主题。结合豚宝宝的课件,与幼儿一起参观老狼家的时钟,孩子们很感兴趣,注意力很集中。参观各种各样的钟表后,师幼共同互动聊自己的发现,并结合自制的“时针、分针”课件梳理了孩子们的发现,直观形象地认识时钟,整个环节孩子们对数字(数字排序)、时针、分针的认识很到位,可见孩子们观察得很仔细。接下来辨认整点,了解时针、分针的运转规律,这个环节是重难点,利用自制的视频,让孩子观看,只要有动画可看,孩子们都很认真观察,对于分钟走一圈,时针走一个数字,这个概念很快就明白了,直观地掌握了这个规律。为了巩固孩子们对时针、分针的运转规律,运用了豚宝宝的课件“几点了”,通过操作,先是老师边操作边问、再请个别小朋友操作的形式,孩子们的注意力集中,而且参与的积极性也高。第四个环节,认识钟面的整点时间,能将时间和事件进行配对,结合孩子在幼儿园的日常生活照片,把知识经验迁移,真正的学数学,用数学。最后游戏“老狼、老狼几点了?”新的游戏玩法,增加了很多的乐趣,孩子们玩得很开心,而且游戏能为教学任务服务。

  1.活动能让孩子们运用看、听、说、动等各种感官参与学习,体现了活动的多元化,利于孩子们学习,并掌握知识。

  2.活动的环节遵循了“循序渐进”的规律,突破了活动内容的重难点,易于孩子掌握,增强了孩子们学习知识的信心。

  3.设计的游戏有趣味性,能为教学活动目标服务。

  整个活动以孩子为主体,运用了多种感官进行学习,通过自己的直观体验与仔细观察获得了时钟的特点和知识。在老师的引导和支持下,循序渐进地获得学习经验,从每个孩子身上反映出他们对活动的兴趣,参与活动的主动性、积极性非常高。

《认识时钟》教案4

  活动目标:

  1.了解时钟的结构及分针、时针的运行规律,学会认整点;

  2.知道时钟与人们生活的关系,做一个守时的人。

  活动准备:

  1.大时钟一面。

  2.硬纸片自制钟面、操作卡、铅笔每个幼儿一份。

  3.分别为六点、八点、十点的钟面图各一张及各种钟表图片。

  活动过程:

  一、开始部分。由故事引入对时钟的已有经验

  导入语:孩子们,故事《开闹钟店的老人》中的老人一天要做好多事情,谁来说说,他都做了哪些事情?分别是什么时候做的?

  那他怎么知道是几点了,该做什么了?(看闹钟)说说你在哪里见过闹钟?你见到的闹钟是什么样子的?钟面上有什么?(幼儿自由回答)

  二、基本部分

  1.了解闹钟的结构

  教师出示大时钟,提问:钟面上有些什么?(数字1~12、长针、短针、刻度)数字宝宝是怎样排队的?(12最上面,6在最下面,从右边向左边依次从小到大按顺序排列的1、2、3、~11、12。)

  2.认识时针和分针

  师:请孩子们仔细观察比比看,这两根针有什么地方不一样?它们是朝着哪个方向转动的。(教师拨动时钟,幼儿观察并自由回答)

  小结:长长的细细的针叫分针,短短的、粗粗的针叫时针。转动的方向都是从数字1到数字12从小到大的方向转动,我们叫它顺时针方向。

  3.由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律

  师:孩子们,时针和分针要比赛跑步了,请小朋友仔细看观察,他们谁跑得快?(老师将分针和时针均指向12的钟面进行拨动,让分针从12走一圈又回到12上,让幼儿观察分针转一圈时针的变化,说一说时针和分针谁走得快?分针走一圈,时针走多少?)

  师:第一次比赛时针输掉了,它不服气,还要再比赛一次,看谁跑得快?(教师重复转动时钟,分针从12走一圈又回到了12上,时针从1走到了2,让幼儿巩固认识分针走一圈时针走一个数字格的规律)

  小结:时针走得慢,分针走得快,分针走一圈,时针走一个数字格,这段时间就是一个小时。

  4.看钟面图,比较认识整点

  (1)教师一边复述“一首闹铃响起,老人开始打扫楼下柜子上的灰尘,打开一个个闹钟”,一边出示六点的钟面图贴到黑板上,问:现在是几点?(六点整)

  (2)教师一边复述“一首闹铃响起,老人开始为阳台上的太阳花等着他浇水、擦叶子”,一边出示八点的钟面图贴到黑板上,问:现在是几点?(八点整)

  (3)教师一边复述“一首闹铃响起,老人和邻居一起喝上午茶”,一边出示十点的钟面图贴到黑板上,问:现在是几点?(十点整)

  (4)请孩子们仔细观察这三只钟面什么地方是一样的?(分针都指着12)什么地方不一样?(时针指的数字不一样)

  小结:当分针指在12上的时候就是整点钟,这时候时针指在几上就是几点整。

  5.游戏活动,巩固对整点的认识

  (1)抢答。老师拨动时钟指向某整点,幼儿抢答说出几点整。

  (2)拨一拨。每个幼儿一个自制钟面,教师报某整点,幼儿拨学具钟到相应时刻,在操作中巩固对整点的认识。

  (3)画一画。每个幼儿一张操作卡,根据故事内容,添画时针和分针。

  老人在餐桌旁准备午餐的画面。(添画十二点整)

《认识时钟》教案5

  教学目的`:

  1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。

  2、发展孩子的逻辑思维能力。

  3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

  教学准备:

  1、实物挂钟一个,自制一座大钟(分针上有一只小兔,时针上有一只小乌龟)。

  2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

  3、龟兔赛跑课件,幼儿一日作息图片5张,小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。

  教学过程:

  一、教师出示挂钟

  1、提问:它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟,催我们早早起的小闹钟,还有人们为了携带方便,将钟做得很小,戴在手上,叫手表)?

  2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作,学习和休息)。

  二、教师出示自制的大挂钟

  1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的),小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的,青蛙形的,心形的等)。

  2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字,有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面,“6”总是在下面,并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

  三、放龟兔赛跑课件给幼儿看

  帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针,感受时针、分针的运转规律。

  四、教师将时针、分针都拨在“12”上,然后将长针转一圈

  让幼儿注意短针有什么变化(走了一大格,或走了一个数字)教师反复拨几次,使幼儿明白长针(分针)每走一圈,短针(时针)就走一个字,这就是一个小时。

  五、教师继续拨长针。

  边拨边告诉幼儿当短针(时针)正指向某一个数字,长针(分针)正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说:“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”(即两针再次重合)为止。

  六、请幼儿看一日作息图片

  要求全体 幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床,上午9点上课,中午12点吃午餐,下午5点放学,晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动,珍惜时间,上学不能迟到,放学时不能在路上贪玩。

  七、教师再将长、短针都拨到“12”上

  请幼儿注意老师拨针,教师边拨边说“分针从12开始走起,经过1、2、3、4、5指在6上面,正好走了半圈(多远了?)”。这时,时针走在12和1的中间,这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈,指在6上面,时针就走半格,就是半点钟,然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。不

  八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟

  请小动物检查是否拨对了(1点半小猴检查,6点半小老鼠检查,10点半奥特曼检查,最后老师说晚上6点了,出示大灰狼,请幼儿将钟反个面放在桌上,不让大灰狼看)。

  九、玩老狼老狼几点钟游戏,请幼儿拨钟。

  1、讲游戏规则:小朋友们扮小羊拨钟,老师说几点,小羊就拨几点,请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住,老狼看时间未到就不吃小羊,时间到了6点,就吃小羊。

  2、请幼儿将钟当方向盘,开车出教室玩游戏 。

《认识时钟》教案6

  【活动目的】

  1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

  2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

  【活动准备】

  1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

  2.人手一只可以拨动的小时钟。

  3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。

  4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

  【活动过程】

  一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

  边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

  师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

  二、观察活动

  通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

  提问:

  1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)

  2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

  3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

  三、幼儿第一次尝试活动

  让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

  提问:

  1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

  2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

  3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

  4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

  四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

  1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。

  2.提问:

  ①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?

  ②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?

  ③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

  3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。

  4.小朋友第二次尝试练习:

  ①按老师的要求拨整点、半点;

  ②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

  五、教师总结时钟的有关知识内容

  六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

  1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)

  2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

  小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

  七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣

  师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?

  延伸活动:提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。

  教学反思:

  游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在游戏中学习,能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精,在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型,符合孩子的思维特点,提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行,又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系,还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课,我会更加注重一些小细节,让整个课程活动更加活跃,效果更好。

《认识时钟》教案7

  活动目标

  1、了解时钟的结构及时针、分针的运行规律,学会看整点

  2、通过拼摆感受整点时针、分针的位置,并能正确摆出整点

  3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯重点难点了解时钟的结构及时针、分针的运行规律,学会看整点。

  活动准备

  1、幼儿人手一份硬纸片钟

  2、实物钟

  3、反应幼儿一日生活的图片

  4、画有整点钟面的图片

  活动过程

  一、导入

  1、猜时钟谜语,激发幼儿关注时钟的兴趣

  师:短腿腿,圆脸膛,耳朵长在脑袋上,肚里声声滴答响,提醒我们早起床。你们知道它是谁吗?今天我们就来认识一下它吧!(板书:认识时钟)

  2、教师提问钟的作用是什么?

  (钟不停的走动,告诉人们几点了,人们就按照时钟上的时间安排休息、工作、学习)

  二、观察活动

  1、通过观察比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置

  师:小朋友们观察一下钟面上都有什么?(数字、针)

  师:钟面上有多少数字?这12个数字是怎样排列的?

  (认识几个典型的数学位置:12、3、6、9)

  2、比比看,钟表上的针有什么不一样?(长短、粗细之分)短短粗粗的这根针我们叫它时针,长长细细的这根针我们叫它分针

  三、由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律

  师:小朋友们刚才我们看到了钟表内有时针和分针,它们都在不停的跑着,今天我们来看一场它们俩个的比赛,现在它们都站在数学12的起跑线上了,比赛开始。

  (老师操作钟表)

  师:刚才这场比赛谁跑的快?(分针)

  议论:时针和分针赛跑的时候,分针跑了一圈,时针跑了多少?教师反复操作

  总结:分针走一圈,时针走一格,这就是一个小时。

  四、认识整点

  1、教师依次出示画有12点、3点、6点、9点的四幅图片,问问:这是几点?你是怎么知道的?分针都指到几?时针指到几?将四幅图分别贴到黑板上

  2、找找四幅图什么地方一样什么地方不一样

  师:小朋友们仔细看看这四幅图,时间在12点、3点、6点、9点都是整点的时候,分针都指向谁?(12)

  小结:分针指向12的时候,时针指向数学几,就是几点钟

  3、认整时

  师快速拨出几个不同的整时,幼儿回答

  五、幼儿尝试活动

  1、幼儿各自拿出手中的硬纸片钟,教师说出几个整点时间,让幼儿根据教师说出的时间,拨动手中的钟表,教师巡回检查,看幼儿拨出的整点是否正确

  (拨钟时,一定要按顺时针方向拨,顺时针的方向就是钟面上的数学从小到大的方向)

  2、幼儿之间互相玩游戏“我说你拨”,看哪些幼儿能快速拨对同伴说出的整点时间,看谁拨的又对又快

  六、出示图片

  出示幼儿一日作息图片,要求全体幼儿按图片上的时间,在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床、上午8点上课、中午12点吃午饭、下午5点放学、晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时进行各种活动,珍惜时间,上课不迟到,晚上按时休息

  七、总结并安排课后作业

  小朋友们今天很能干,通过玩一玩、看一看、拨一拨这些环节,我们认识了时针、分针和它们各自的特点,学会了认整时。放学后请你们将今天学到的东西说给家长听,请家长和你们一起再玩一次“我说你拨”的游戏,看看小朋友和家长谁拨对的次数多,明天上课时说给老师听听。

  活动总结

  通过玩一玩、看一看、拨一拨这些环节,我们认识了时针、分针和它们各自的特点,学会了认整时,通过动手操作更加深了认识与理解。但是个别幼儿还是不能准确认识并操作。

《认识时钟》教案8

  活动目标:

  1、认识时钟,知道钟面上有分针、时针以及1—12的数字。

  2、初步认识整点,学习整点的记录方式。

  3、能较专注地参与活动,积极动脑思考。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿在生活中观察过钟表。

  2、物质准备:

  (1)教具:实物钟面一个,整点的时间记录卡若干。

  (2)学具:幼儿人手一个小钟面,时间记录卡若干,幼儿用书、铅笔人手一份。

  活动过程:

  1、了解钟的作用。

  (1)谈话:今天,明明想到商店去买东西,可是妈妈说商店要到9点钟才开门。那我们看什么就能知道现在是几点钟?

  (2)幼儿根据已有经验回答:手机、时钟、手表、电脑、电话机……

  (3)教师小结:我们可以通过看手机、手表、时钟、电脑来知道现在是几点钟,它们可以让人们知道时间,给我们的生活带来了方便。但是,在我们生活中最常用的是时钟。

  2、认识钟面。

  (1)教师出示实物钟面:今天我也带来了一只钟,看看钟面上有什么?

  (2)引导幼儿观察钟面:钟面上有几个数字?(一起说一说)钟面上还有什么?(指针)有几根指针?(3根)三根指针一样吗?(有的指针长长的叫分针、有的指针短短的叫时针、不停地在走动的是秒针)谁会用身体动作来表示三根指针?我们一起来学一学。

  (3)教师小结:钟面上有数字、有指针。数字是按照1-12的顺序排列在钟面上的,12在上面、6在下面,3和9在左、右两边。指针有三根,它们的长短不同,最短的是时针、最长的是分针、不停地在走动的是秒针。

  (4)游戏“我说你做”:教师说指针的名字,幼儿做相应的动作。(教师根据幼儿熟练的程度加快速度)

  3、认识整点,学习整点记录的方式。

  (1)游戏“捉迷藏”:现在时针和分针想和大家玩个“捉迷藏”的游戏,你们想玩吗?请你们闭上小眼睛。

  (2)教师将时针和分针都拨到12,请幼儿观察并讲述:看看什么针藏起来了?时针藏到哪里去了?时针和分针在数字几上?猜一猜,现在是什么时间?(12点)你是怎么知道的?

  (3)教师小结(出示12点整的钟面):分针和时针都在数字12上,所以是12点整。

  (4)现在它们还想和大家来玩个游戏,请你们看仔细了。教师再拨1点整,请幼儿观察。提问:刚才分针是怎样转的?(分针转了1圈)分针转了一圈,时针走到哪了?(时针从数字12走到了数字1上)

  (5)小结:分针走一圈,时针走了一格。猜一猜,现在是什么时间?(出示1点整的钟面)

  (6)引导幼儿观察两个钟面,发现时针和分针的位置:你们发现这两个钟面上的分针和时针在数字几上?

  (7)教师小结:当分针指到数字12上,就是整点,这时时针指向几,就是几点整。

  (8)教师带幼儿拨整点。

  4、学习整点记录的方式。

  (1)刚才你们学会了拨整点,那你们想来记录时间吗?

  (2)教师出示时间记录卡:时间记录卡上有什么?

  小结:时间就用“:”来表示,“:”的前面记录时针的位置,“:”的后面记录分针的位置,整点时分针记录为“00”。

  (3)教师带幼儿一起记录“12:00”。请个别幼儿记录“1:00”。

  (4)幼儿操作活动“你说我拨”。

  教师说操作要求:老师为你们准备了时间记录卡,请你们两人合作,一个人说整点时间,另一个人拨出时间并记录,然后再交换。

  (5)请个别幼儿来说说自己是怎么拨整点的。

  (6)教师小结:你们都学会了拨整点和记录时间这个本领,我还想来考考你们!

  5、幼儿操作活动。

  (1)请幼儿来说说第一题的要求:看钟面记录时间。

  (2)师带幼儿一起看第二题:请幼儿观察图上的动物在干什么?并给小动物连接相应的时间。

  6、作业讲评。

  请作业书写整洁的幼儿来展示。

《认识时钟》教案9

  活动目标:

  1、知道时钟的基本结构,认识整点时间。

  2、了解时间与生活的关系,形成初步的时间概念。

  活动准备:

  1、知识经验准备:幼儿在生活中观察过时钟,会认读1~~12的数字。

  2、物质材料准备:PPT;各种钟表;幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、做操、午餐、午睡、晚餐);黑板;可以拨动的小时钟(幼儿人手一份);操作卡;钟表展览角情境设计;地面时钟设计。

  活动过程:

  一、创设情境,激趣导入。

  师:宝贝们,今天,这里有一个钟表展览会,让我们一起去参观参观吧!

  幼儿自由进入"钟表展览角"。引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

  师:请小朋友仔细看看,这些钟表有什么地方是相同的?你还在哪里见过钟表?为什么要有这些钟表呢?

  师小结:时钟是我们的好朋友,可以提醒我们现在是什么时间,应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手,我们的生活少不了它哦!

  看来小朋友非常注重观察,表达的也很清晰,大家对时钟并不陌生哦。(幼儿自由坐下)那么(接下面的环节)

  二、操作学习,认识时钟和整点。

  师:小朋友们刚才看到了那么多的时钟,你对时钟上面的什么东西最感兴趣?你发现了什么秘密?

  小结:钟面上有1—12的数字,它们按顺时针排列,每个数字都有它自己的位置,随便在哪个钟面上都不会变的哦!长针叫分针,短针叫时针;时针比较粗,分针比较细。(现在我们来做一个小游戏。)游戏:我是小时钟。

  12名幼儿胸前戴1——12的数字卡,按顺序站在地上的大表盘上面,中间有硬纸板制作的时针和分针,幼儿听音乐顺时针跑步,音乐停止时幼儿立即站在自己的位置上,站错的赶紧改正。游戏反复进行几次。

  课件出示图片,认识整点。

  操作游戏:拨时钟(现在老师来考考你们哦!)课件出示图片,老师说时间,小朋友用手中的小时钟拨时间。(指名幼儿汇报是如何拨时钟的)

  三、学习应用:我是小小修表匠

  1、师:老师这里还有很多钟表已经不完整了,我想请我们班的小朋友今天来当修表匠,把它们修理好,好吗?当修表匠之前要仔细观察哪些地方坏了,然后想想该添补哪些零件,请用笔添上去。

  2、幼儿汇报修理结果。

  四、总结梳理时间与生活的关系,帮助幼儿形成初步的时间概念。

  师:小朋友今天认识了时钟,有了时钟,我们的幼儿园生活就会变得有规律,每天都会按时起床,按时上幼儿园,按时做游戏,按时吃午饭、睡午觉,按时放学,都知道几点钟我们该干什么。老师希望我们每个小朋友都去做一个遵守时间的好孩子,你们能做到吗?今天小朋友都认识了整点,老师再找一个时间(课件出示时间9:30)你们认识吗?这是9:30,下次老师再和小朋友一起认识半点好不好?小朋友们,我们一起出去活动活动吧!

  教学反思:

  游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在游戏中学习,能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精,在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型,符合孩子的思维特点,提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行,又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系,还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课,我会更加注重一些小细节,让整个课程活动更加活跃,效果更好。

《认识时钟》教案10

  活动目标

  1、使幼儿认识时钟,能叫出名称,基本掌握钟面的主要结构。

  2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系,能正确辨认整点、半点。

  3、培养幼儿的观察力和操作能力,使幼儿建立初步的时间概念。

  活动准备

  教具大时钟一只,情景图一张。

  学具第一、二组:“看图画指针”材料:材料纸作业单、笔各若干。

  第三、四组:“看图拨指针”材料:卡片、小模型钟各若干,幼儿用书画面34。幼儿在美术活动中初步用过铁书钉。

  第五、六组:“做钟面”材料,钟面底板(图一),时针、分针(图二)、铁书钉各若干。

  活动过程

  1、集体活动。

  (1)认识时钟,知道时钟名称及用途。

  (教师出示时钟)“这是什么?…你们在哪些地方看到时钟的?”“时钟有什么用途?”(使幼儿知道:时钟能告诉我们时间,它和人们关系密切)

  (2)观察认识钟面。

  (教师手指钟面)“看,钟面上有什么?”“钟面上有多少数字,它们是怎样排列的?…仔细看,钟面上两根针一样长吗?”(使幼儿知道长针叫分针,短针叫时针)

  (3)认识整点、半点,了解分针与时针的运转关系。

  ①教师将两指针都拨到12上。“时针和分针都在12上,这就表示12点,看,它们在走,是怎样走的?”教师操作,引导幼儿观察发现,它们都是朝一个方向走的,分针走一圈,时针走一格,初步感知这就是一小时。“谁会拨九点钟?”教师报时间,幼儿演示拨指针,引导多数幼儿检查,帮助幼儿理解整点的意义。

  ②认识半点。方法同上。

  (4)学习“看图画指针”活动,巩固对钟点的认识。

  教师出示幼儿生活情景图。“你几点上?”“谁会在这钟面上画出时针和分针表示八点钟?”“他画的是八点钟吗?为什么?”引导幼儿观察检查,初步掌握“看图画指针”的方法及名称。

  2、小组活动。

  第一、二组,看图画指针。

  “请小朋友仔细看每幅画面的内容,想想做这件事的时间,再在钟面上画出指针表示时间。”

  第三、四组,看图拨指针。

  “进行这组活动的小朋友先取一张卡片,再取一只钟,看清楚卡片上每幅画面内容,拨指针表示X点钟,边拨边讲:X点钟我XXXX。”

  第五、六组,“做钟面”。

  “请小朋友先在钟面的每一圆点上写上数字,再用铁书钉把指针和钟面装在一起,钟面做好后,可以自己报时间自己拨钟点。”幼儿分组操作,教师观察指导。

  (1)教师观察幼儿参与活动的情绪,使每个幼儿能较主动地参加操作活动。

  (2)教师注意观察幼儿,因材施教。

  3、活动评价。

  (1)请1~2名进行“看图画指针”活动的幼儿,口述作业单,师生共同评价,以进一步巩固幼儿对整点、半点的正确认识。

  (2)鼓励幼儿多参与操作活动,提高幼儿操作的能力。

  活动延伸

  1、教师或家长可向幼儿介绍多种钟、表及其国内外有关钟表的趣闻,丰富幼儿的知识。

  2、在日常生活或活动中,教师有意识地引导幼儿运用表达时间的词汇:如时间,5点钟到了,下班了……

  3、教室可设置时钟以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动如起床、进餐等,帮助幼儿建立初步的时间概念.

《认识时钟》教案11

  设计意图:

  大班幼儿思维特征已经从具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维逐步转化,而幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,它有着自身的特点和规律,因此必须密切联系幼儿的生活,结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。

  活动授课对象:

  大班幼儿

  活动目标:

  1、认识时钟,了解钟面的结构以及分针时针的运作规律。

  2、能认识整点、半点。

  3、懂得珍惜时间,养成按时作息的良好生活习惯。

  活动准备:

  多媒体PPT课件、幼儿人手一只手工钟表、日常作息记录表

  活动过程:

  谜语导入:猜一猜

  会走没有退,会说没有嘴,它会告诉你,什么时候起,什么时候睡。引出钟表。幼儿一起欣赏各种表(闹钟、手表、钟楼、挂钟)引出钟表

  认识钟表,幼儿欣赏从家里带来的各种各样的自制钟表,引导幼儿每个钟表都有什么相同的地方。然后教师出示自制的挂钟,总结,(每个钟表上都有12个数字,有两个指针)

  教师提问“小朋友,看,钟面上有什么呀?”“这钟面上都有那些数字?”“这些数字都是怎么排列的?”“这两根针一样长吗?”等等,来引导幼儿初步的认识时钟。

  引导幼儿说说钟的用途,总结出钟能告诉我们时间,人们的学习、生活、工作都离不开它。

  1、教师:小朋友都知道了时钟的作用,可有个叫豆豆的小朋友不知道,有一天妈妈要出门,告诉豆豆5:00钟看动画片,当他打开电视,动画片都演完了,豆豆伤心的哭起来,这时被善良的人听见了,他们教了豆豆什么?来看看吧。时钟有三兄弟,老大时针,个子又胖又矮,走一个数字就是1个小时,分针走的快,走一圈才1个小时。

  认识整点、半点

  龟兔赛跑故事导入,兔子分针走过12个数字,乌龟时针才走过一个数字。幼儿知道分针走一圈,时针才走一大格子。

  小猫(7:00)小兔(1:00)小狗(6:00)考一考

  总结:当分针指在12上的时候就是整点钟,这时候时针指在几上就是几点整。那么,这是几点整?......5点整时针指在哪个数字上?分针指在哪个数字上?8点整呢?(幼儿讨论操作)

  游戏巩固“老狼老狼几点钟”

  我们小朋友真棒!现在我们来玩一个“老狼老狼几点钟”的游戏。小朋友们扮演小羊拨钟,你们问:“老狼老狼几点钟?”老狼说几点,你们就拨几点,拨好就定住,老狼看小羊拨对了就不吃他,如果谁拨错了,就要被老狼吃掉。

  教师再将时针、分针拨到12上,请幼儿注意拨针,边拨边说“分针从12开始起,经过1—5,指到6时,正好走了半圈(多远?)这时,时针走到那个数字前面,就是几点半(告诉幼儿分针走半圈,指到6上面,时针走到几前面,就是几点半。

  游戏巩固:看图拨钟:出示ppt图片。

  教师出示PPT课件我的一天(起床7;00、入园8:30、上课10:00、吃饭11:30、午睡12:30、放学5:00)

  结束:老狼老狼几点了游戏结束。

《认识时钟》教案12

  活动目标:

  1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律,学会辨认整点。

  2、能结合一日活动的作息时间表拨整点,建立初步的时间概念。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、大胆说出自己的理解。

  活动准备:

  物质准备:实物大钟6个,小闹钟人手一个,自制时钟人手一个;时钟课件。

  经验准备:事先把小闹钟投放到分区材料中,供幼儿自由观察;老师有目的结合一日活动的作息时间,提醒幼儿看点钟进行各项活动。

  活动过程:

  一、老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟,引出活动内容。

  以提问的方式,请幼儿说出点钟在生活中的作用。

  “如果我们的生活没有点钟那会怎样?”(它会提醒我们几点了该干什么事了。)

  二、认识钟面,了解钟的结构。

  1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。

  “第一个游戏就是“找相同”。“它们的形状不太一样,但是他们身上有相同的地方,小朋友你们能找出来吗?”

  2、利用课件帮助幼儿梳理自己的发现。

  课件重点:

  ①认识分针和时针:看点钟只要看这两个针就知道是几点了。

  ②每个钟上的12个数字排得是不是都一样?

  三、了解分针与时针的运转关系。

  1、幼儿操作实物时钟,了解分针与时针的运转关系。

  “时针和分针和小朋友一样都很爱运动,它们每天都要进行跑步比赛,现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好,比赛就要开始了,预备—开始!”

  “分针和时针跑的时候,你看到了什么?还发现了什么秘密?”

  2、老师利用课件帮助幼儿梳理和验证。

  与幼儿一起小结:“分针走一圈,时针走一格(数字),这就是一小时。 ”

  四、出示“整点作息表”,引导幼儿观察并认识整点。

  1、“现在是7点整(10点、11点),小朋友在干什么?”

  2、引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方,分针都是指向数字12。

  3、与幼儿一起小结:整点时,分针都指向数字12上;

  当分针指向12上,时针指向数字几就是几点整。

  4、利用课件再次出示四个钟面,请幼儿辨认各是几点。

  五、学习拨时钟。

  依次演示三幅图片,请幼儿看图片说出画面的内容,(小朋友上幼儿园、午睡、放学离园)说出那应该是几点?你会拨出这个时间吗?(幼儿用自制小时钟拨)

  六、以游戏的口吻结束活动。

  今天太高兴了,因为我们小朋友学会自己看整点,还学会了拨整点,希望小朋友能够学会看点钟做事情,做到上学不迟到,做事不拖拉,做一个守时好孩子。

  活动延伸:

  1、继续投放实物点钟,供幼儿观察、探索。

  2、游戏《抽牌拨钟》

  两人6张图片牌,一人从中抽出一张牌,根据背面的时间在小钟面上拨出相应的时间。拨对了,牌就由他收起,换另一人继续抽牌。

  活动反思:

  《指南》明确提到:我们要观察孩子的需要,解读幼儿,才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿,我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中,我们观察到幼儿做事拖拉,时间观念淡薄,同时,我们与家长沟通中也发现这些问题,我想这也是城里和乡下孩子共性的问题,所以,为了解决幼儿的时间和责任意识,我选择了这个活动下乡。

  我发现《指南》在各领域的教育建议中,都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中,让幼儿在生活的同时实现学习和发展,本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后,我更注重目标2的制定与落实。

  通过《指南》的学习,在准备过程中也有很大的改变,以往我们一般通过集中活动之后,再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久,甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在,我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去,这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知,自己去发现其中的特征或相互的关系,从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要,我们就有针对性帮助幼儿梳理,渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题,突出他们的主动性。活动课件的图片,采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片,这些是他们生活的再现,是他们熟悉的画面,所以,幼儿互动得非常好,能准确表述时间与生活环节之间的联系,。

  整个活动过程的设计思路,我是先让幼儿充分观察和感知后,幼儿发现问题,然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计,我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话,引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用?”幼儿可能会出现一时的不解,引发不了幼儿的兴趣,换成通俗易懂的提问,不仅拉近了幼儿,也打开了他们的话匣子,他们就会自己解决这个问题,不要老师过多的语言解释。

  感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后,我就从幼儿的兴趣出发,以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律,如:找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节,联系时钟的整点,建立时间概念,突出活动的生活化,让幼儿在生活中学习,在游戏中学,促使幼儿获得数学的思维方式。

  对时钟结构的认识幼儿还很兴趣,如:在“找相同”的环节中,每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等,还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解,更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情,做到上学不迟到,做事不拖拉,做一个守时好孩子。

《认识时钟》教案13

  活动目标

  1.幼儿学习初步了解时钟的运转规律。

  2.幼儿学会能够辨认整点、半点。

  3.感受时钟的用途,初步知道珍惜时间。

  重点难点

  幼儿学习辨认整点、半点的方法。

  活动准备

  1.经验准备:在日常生活中接触过时钟的经验,并了解幼儿园一日活动的环节。

  2.物质准备:多媒体课件、时钟、幼儿操作材料。

  活动过程

  一、情境导入,初步了解认识时钟的重要性。

  1.故事情境导入,激发兴趣。

  师:有一个叫安迪的小朋友,他不知道时间,不知道早上中午和晚上、不清楚现在是几点钟,妈妈和老师每次让他学习认识时间,他都会说:我不需要时间!直到有一天他掉进了一个灰色的世界,那里没有时间不知道早上中午和晚上,他很害怕…

  师:突然出现了一个老爷爷,爷爷告诉他,想要离开这里就要学会认识时间。

  2.交流经验,理解用途

  师:安迪需要我们去帮助他,你知道怎么帮助他吗?认识时间我们需要什么?(时钟)你见过时钟吗?在哪里见过?它有什么作用吗?

  小结:时钟是我们的好朋友,可以提醒我们:现在是什么时间,应该做什么事情了。让我们和小明一起认识时间帮助他走出灰色的空间。

  二、观察并认识钟面

  1.出示时钟,了解时钟的构造。

  师:钟面上有什么?(刻度、数字、时针、分针、秒针)钟面上有什么数字?(1—12)它们是怎样排列的?仔细看一看,钟面上两根针一样长吗?

  2.“时针分针来赛跑”游戏,初步了解时针、分针的运转规律。

  师:今天时针哥哥和分针弟弟吵起来了,他们都说自己跑得快,你们猜谁跑得快?让我们一起来看一看。

  教师将时针拨到12点上,并为幼儿介绍这是比赛的起点和终点,教师操作钟面,让时钟走一小时,引导幼儿观察并发现。

  提问:

  (1)时钟和分针朝哪个方向跑?跑了多远?(朝一个方向,从数字1走到数字12)

  (2)你还发现了什么?(分钟走一圈,时针走一格)

  小结:分针跑得快,时针跑得慢,分针跑完一圈,时针走完一格,分针走一圈是一小时,时针走一格也是一小时。(丰富词汇:顺时针方向)

  三、学习辨认整点与半点。

  1.出示整点与半点的时钟,通过观察让幼儿了解当分针指向12,时针指向谁,就表示几点整。

  师:现在时针指在数字3上,分针指在数字12上,现在就是三点整。也就是我们平时说的三点钟了。

  2.认识半点。

  师:当分针指向6,时针指向谁的前面,就表示几点半。

  3.游戏“我说你做”

  四、根据时间,整理一日生活的图片顺序,并知道珍惜时间。

  1.教师出示幼儿操作材料并交代要求

  师:我们就快帮安迪逃出灰色空间啦,还有最后一项考验,这里有安迪一日生活的图片要请你们帮他们根据时间来排好顺序。

  “七点钟,我起床了!”、“九点钟,我在上课!”、“十点半,我在做游戏”“十一点半,要吃饭了!”、“中午十二点,我在睡觉!”、“下午四点钟,放学了!”

  2.幼儿操作,教师巡回指导

  3.游戏“找朋友”分享

  小结:我们今天帮助安迪逃出了灰色空间,谢谢你们帮助了他,你们真是一群懂得关爱的小朋友。希望你们上小学后都做一个守时的小朋友!

  活动总结

  对于大班的孩子来说,认识时间十分重要。因此我们本次的数学活动内容为认识了时钟_上的整点与半点,知道了整点与半点时分针与时针在钟面上的位置。所以在本次数学活动《掏出灰色空间》中,在设制目标时我把活动的重点定为认识整点与半点,并能准备地说出时间。

  那么在活动开始时,为了激发幼儿的学习兴趣我在利用了故事进行了导入。让幼儿知道认识时间的重要性。接下来我引出了钟表,让幼儿认一认钟表的结构,初步了解时针分针运转的规律,从而认识整点和半点。通过游戏“我说你做”巩固幼儿对整点半点的认识,在游戏上学习幼儿的兴趣也很浓厚。根据时间整理“一日生活”图片的顺序,并知道时间的珍贵。

  在整个数学活动中,我发现幼儿对于学习钟表的兴趣浓厚。我觉得活动结束之后的游戏也能更好的呼应前面部分也能更好的帮助幼儿巩固本次活动所学带的知识。

  在活动中有的幼儿对时针分针运转的规律掌握的不是很好,应设计更多的操作材料放在区角里供幼儿多次操作。通过多次操作达到活动目标。

《认识时钟》教案14

  活动目标:

  1、认识时钟,了解时钟的基本用途。

  2、初步了解时针和分针的运转关系,学习辩认整点。

  活动准备:

  1、经验准备:在活动室墙面上挂一面时钟,引导幼儿了解什么时间做什么事情。

  2、物质准备:师幼共同收集各种各样的种、教师自制的“整点作息表”、按扣(与幼儿人数相同)、幼儿活动操作材料《科学时钟》。

  活动过程:

  1、以观察钟表引入。

  (1)观察钟表,引导幼儿观察每个钟的钟面上有什么。

  (2)师幼共同小结。

  认识时钟:钟面上有数字,从1-12.钟面上有两根针,一根长针和一根短针。长针叫分针,走得快;短针叫时针,走得慢。

  了解时针和分针的运转关系:教师边演示时钟的调节器,边引导幼儿观察,并以儿歌“哥哥短,弟弟长,天天竞走大家看;弟弟走一圈,哥哥走一步”帮助幼儿了解时针与分针的运转关系。

  2、教师出示“整点作息表”,引导幼儿观察并认识整点。

  (1)引导语:小朋友在干什么?短针指在数字几?长针指在数字几?表示几点?(分别是:晨间检查、做游戏、吃饭等)

  (2)引导幼儿发现8点、10点、11点这三个时间都有一个共同点,即长针(分针)都是指向数字12.

  (3)小结:整点时,分针一定指在12上;当分针指在12上,时针指向数字几就是几点整。

  3、以游戏形式,巩固对整点的认识。

  (1)游戏一:报时拨钟。出示操作材料《时钟》,引导幼儿用按扣将时针和分钟固定在钟面上,做成一个简易的时钟。根据教师的报时,幼儿进行拨钟,如教师播报“嘀嘀嘀,现在是两点整,小朋友要起床了”,幼儿即将时针拨到2,分针拨到12.

  (2)游戏二:小小作息表。每位幼儿都有一张“小小作息表”,这张“小小作息表”有的有时间没有相应的内容,有的既没有时间也没有内容,请幼儿在没完成的作息表上填写相应的时间和内容。

  活动延伸:

  生活活动:结合一日活动的作息时间表,提醒幼儿看整点进行各项活动。

《认识时钟》教案15

  【活动目的

  1.认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,结合日常生活理解时钟的用途。

  2.通过观察及尝试活动,培养观察力、思维力、动手能力。

  3.每天准时起床、来园、睡觉,养成良好的作息习惯。

  【活动准备

  1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

  2.人手一只可以拨动的小时钟。

  3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。

  【活动过程

  一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

  边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

  师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

  二、观察活动

  通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

  提问:

  1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)

  2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

  3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

  三、幼儿第一次尝试活动

  让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

  提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

  2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

  3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

  4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

  四、幼儿第二次尝试练习:

  结合日常生活图片拨出相应的钟点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

  五、帮助幼儿理解时钟与人类生活的关系

  教师归纳:小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

  延伸活动:提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。

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