(推荐)小学的作文3篇
在日复一日的学习、工作或生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样才能写的好吗?以下是小编为大家收集的小学的作文3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学的作文 篇1
20xx年x月xx日,我们在烟花声和和欢笑声中,度过了一个快乐的除夕。
早晨,旭日东升。我们开始辞旧:扫地、拖地、洗衣服;迎新:贴年画、贴福字、买年货,忙得不亦乐乎。
忙完之后,饥肠辘辘、如饥似渴的肚子告诉我们:吃年夜饭的时间到了。我、爸爸和妈妈一路上说说笑笑。不知不觉,酒店到了。一顿美味佳肴把我们三个吃得酒足饭饱。心满意足地回家了。
回到家后,我打电话给我的亲戚们,用优美的笛声表演了湖南民歌“小拜年”和举世闻名的作曲家贝多芬创作的世界名曲“G大调小步舞曲”两首曲子。
表演完后,我们一家三口坐在沙发上看了春节联欢晚会。晚会在舞蹈和歌声中开始。节目精彩极了!我们看得聚精会神。其中我最喜欢的是让我们捧腹大笑的小品《不差钱》,尤其是里面的主角“小沈阳”和“鸭蛋”,这两个人物让我们家的欢笑声连绵不断。
另外,在看春节联欢晚会时,我们还忙这包饺子,因为这一天是农历戊子年和乙丑年交汇的一天,是交子,谐音“饺子”
除此之外,我还在电视上看到了“压岁钱”的来历:传说从前有个小鬼叫“祟”,每到大年三十,他就用他的魔掌去摸小孩。被摸到后,首先会发高烧,然后会晕过去,最后会变成植物人。有一年的大年三十,有个孩子的.父亲,怕“祟”把他的孩子变成植物人,就拿了八块铜钱给孩子玩,孩子玩累了,就把铜钱放在枕头底下,睡了。晚上,“祟”又来到他家摸他的孩子。这时,八块铜钱突然闪出了利剑般的金光,把“祟”吓跑了。原来是八仙来保护孩子了。从那时起,就有了“压岁钱”。后来逐渐演变成了“压岁钱”。
就这样,我们度过了这个开心的不眠之夜。
小学的作文 篇2
现在,汽车虽然给我们的出行带来了方便,但是也给我们带来了诸多不便:交通堵塞、交通事故、空气污染等等。那么未来的汽车是否解决了这些问题呢?让我们来看一看。
未来的汽车可以飞翔,遇到交通堵塞它会自动发动汽车底盘的推动器,“咻”的一声像火箭一样飞上天空,避免堵塞,到了人流量小的宽阔马路,它又自动下落,正常行驶。
未来的汽车还可以变大变小,别看汽车的'外观很小,里面可宽敞了,只要轻轻一按“变大”键,汽车就可以瞬间变大,足够容纳20多个人,甚至还有床呢!
更神奇的是这种汽车还有防晕功能,如果有人晕车,它会自动开窗通风,如果还不行,汽车会伸出两只手把呕吐袋拿来撑开,让呕吐者方便呕吐。
未来汽车有自动驾驶系统,只要设置好地点,汽车就会自动行驶,如遇到行人或红绿灯,汽车可以靠雷达感知并及时停下来,这样就算遇见大雾或雨雪天气,也不存在困扰了,因为大雾和雨雪是不会干扰雷达的。
这样好的汽车一定让小偷眼红了吧,没关系,只要小偷来偷车,汽车就会先拨打报警电话,然后伸出两只大手,把小偷捉住,直到警察到来为止。
如果我们有了这种汽车,未来的生活会变得更方便,更美好了。
小学的作文 篇3
从事小学语文教学二十几年,发现学生怕写作文,究其原因,主要是不知道怎么下笔,很多学生说得头头是道,但是写下来就语无伦次,条理混乱,语言干瘪,有的学生都是记流水账.或者存在着说空话、假话、套话的现象.再者在怎样写这个层面缺乏有效的指导,有的时候指导只停留在作文技巧的概念上,如怎么开头,怎么过渡,怎么结尾等,学生在作文内容上空洞缺乏因此,结合《新课程标准》的教育理念,作文教学必须做到以下几点。
一、正确掌握作文教学规律
小学作文教学的基本规律可归纳成四句话,“从说到写”、“从述到作”、“从仿到创”、“从放到收”。
1、“从说到写”。在教学过程中,要注意加强学生口头语言表达练习。如回答问题.青团说话,叙述观察所见,复或课文,论问题,朗读和背诵课文等。要注意说写结合。把说的话贸。尽一可能让学生写下来。各种书面作文,也要重视会学生先用“说”做准备。“说”和“写”互相配合,一互相参逐。
2、“从述到作”。“述”是学生依据一定的材料。按照一定的要求,用语言文字表达出来的;而“作”则要求学生自己去选材,通过独丘构思陈述自己的意见,抒发自己的感情,是创造性发表自己思想的方式。“述”的训练先从四、五句短文,到比较复杂的文章,从教师提出提纲让地土叙述,到儿童共同拟定提纲,再到独立拟定提纲叙述,这屯是按“由浅入深,循序渐进,逐步提高”的原则进行。“作”的训练是如此。先是从低年级以图片、实物,学校与家庭生活为题材,叫学生写简单的故事,到写题材更为广泛、内容更为复杂的文章。从写简单的日记、书信,到独立写简短的记叙文和常用的应用文。
3、“从仿到创”。给学生以范文,让他们模仿,这对帮助学生写好文章,逐步提.高作文能力的作用是很大的。教师要注意,只要学生作文有了一定的`基础,“就要引导学生向创作过渡,否则,模仿会对学生作大起消极作用。
4、“从放到收”。 “放”的意思,就是激发儿童写什兴趣,培养儿童的写作习惯,并能放开笔,练习基本写作技能。然后对学生作文逐步提出较高的要求,这是“收”的意思。
二、激发学生写作兴趣
通过各种方式激发学生的写作兴趣能使学生较快进入角色,克服作文“恐惧症”。
1、创设写作情境,激发学生的写作兴趣。学生初学作文,最大的难题是:“没东西可写”,教师必须循序渐进地引导学生解决这个问题。为学生创设写作情境,如预先布置学生去观察某一特定的景物,或参加某一次活动,或记述熟悉的某一个人,这样学生就有话可说,容易完成作文。
2、寓教于乐,培养学生的写作兴趣。作文讲评课力求生动、新奇、多样,让学生在轻松的环境中明白好在哪里,错在哪里。一是生动。坚持让学生从范例中体会写作规律。对学生习作中那些夸大其词的描写、啼笑皆非的想象、张冠李戴的用词等比较普遍典型的错误,可通过绘声绘色的朗读,让学生知道错在何处。二是新奇。注意选择那些充满情趣、富有特色又符合教学要求的文章或习作,力求激发学生的悟性,从中得到启迪。
3、教学相长,保持学生的写作兴趣。一要建立良好的师声关系。这是保持学生浓厚学习兴趣的一个外在条件。要让学生喜欢作文,首先要让学生热爱教作文的老师。其次要让学生参与教学,发挥学生的主观能动性,提高学习兴趣。再次要尊重学生的劳动成果。四要让学生体验成功的乐趣。
三、科学的作文教学方法
1、讲读教学,授予观察事物的方法。培养学生的观察能力,首先要教给学生观察事物的方法。我在讲读课上十分重视引导学生学习作者观察事物的方法。
2、习作练习,训练观察事物的思维。教师在指导学生的观察方法后,要通过练习,使学生在写作实践中培养的提高观察能力,并通过练习来检验学生观察的效果,促使他们更加认真地观察,激发观察的兴趣,培养学生的观察习惯。结合各单元习作要求,实地指导训练学生的观察能力。
3、写作日记,培养观察事物的习惯。为培养学生的观察习惯,可以要求学生写观察日记。日记可以反映校内外的生活,大、中、小队的活动,对周围发生的事物的看法,也可以写阅读课外书、看电影、电视后的感想和意见等。对学生日记,必须进行讲评,将日记内容分门别类加以归纳,好的典型的让学生宣读,互相鼓励,互相学习。
4、观察培养,发展学生的想象力。在培养学生观察能力的同时,注意让学生学会联想和想象。在教学实践中我发现,观察能力强的同学都爱动脑筋,而爱动脑筋思考,爱产生联想的同学往往有丰富的想象力和幻想力。这样的学生在写作时不仅能言之有序,言之有物,言之有情,而且能浮想联翩。
四、民主的作文批改方法
作文批改,应该是师生共有的活动,而不能只看作是老师单方面的工作“精批细改或全批全改”。《新课程标准》强调写作过程中学生间的互动是“人人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受、沟通见解”,这里强调的是互动、合作。因为传统式的精批细改,导致了教师花费了巨大的功夫,并且总是那么几句无关痛痒的评语,学生反而会失去写作的欲望。因此,我们教师要把权力交还学生,老师对作文“批中有评”,学生之间的“批评”,甚至学生可以对老师的“批评”提出质疑。所以我想,作文教学要着重在培养学生自己改的能力”。学生只有根据教师提出的具体修改意见,进行同学间的互批互改,在对照中尝到修改的甜头,从而提高写作水平。
小学作文教学之路是坎坷不平的,要提高学生的写作水平并非一朝一夕就能做到的。因此语文教师要在教学理论中不断探索,在教学实践中获得启发,不断总结经验,努力让学生对作文由“厌”写变“乐”写,由被动变主动,由低效变高效,使学生能快乐作文,快乐成长。
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