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小学作文

时间：2024-06-11 14:15:29 小学作文我要投稿

实用的小学作文（通用8篇）

　　无论在学习、工作或是生活中，大家总少不了接触作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编整理的小学作文8篇，欢迎大家分享。

实用的小学作文（通用8篇）

小学作文篇1

　　假如，我有一只马良的神笔，我要为山区的小朋友画很多很多的课外书，让他们也能跟奥特曼交朋友。

　　假如，我有一只马良的神笔，我要为山区的小朋友画一台台电脑，让他们也能上网查阅资料。

　　假如，我有一只马良的神笔，我要为山村的小朋友画一座花园似的学校，让那里的小朋友像我们一样在校园里快乐的学习、生活。

　　假如，我有一只马良的.神笔，我要画许许多多的小草，让山村的奶牛吃得胖胖的，能挤出更多的牛奶，那样，山村的小朋友也能喝牛奶。

　　假如，我有一只马良的神笔，我要给山区缺水的地方画清清的山泉，让那儿的小朋友不再为喝不到水而发愁。

小学作文篇2

　　今天，我和表妹、堂哥各自的父母和两个外婆和外公一起去太湖野餐。

　　我们早晨九点钟就的开车到了太湖，我们找了一个凉爽的树荫下，然后把三块餐垫放到了草地上，之后，我们就开始玩了起来。

　　我家带了两辆自行车、一只风筝、一个飞盘、一副羽毛球拍和一桶羽毛球。我们先玩风筝。我和表妹先拿着风筝跑到了一个小山坡的最高点，堂哥站在山坡的最低点，突然，一阵风吹过，我和表妹立即松开了拿着风筝的手，哥哥见我们放了下来，马上背对着我们，向山坡的最高点跑了过去，他一边跑一边熟练的放线，跑到了最高点，哥哥转身看向风筝，然后只要看到风筝有点想要往旁边飞时，就一边把绳子上下轻微的抖动一下，一边往风筝的反方向一点一点地走过去，直到它稳定为止，最后我们的风筝顺利得比过了其他的风筝。

　　接着，我和堂哥一起去打羽毛球，打了一会儿爸爸看到了，他也想打羽毛球了，于是，爸爸和堂哥开始了比赛，他们的每一球都打得那么完美，最后，因为爸爸的经验丰富，获得了胜利。

　　后来，我和爸爸一起骑着自行车，在太湖的几个地方骑了一会儿，又骑了回来。然后，我们一起吃了中午饭，有面包、薯片、鸭翅膀等食物，我们人人都吃得很饱。

　　最后，我和爸爸、堂哥、表妹站成一个大大的正方形，开始了飞盘游戏。爸爸把飞盘飞给了我，我又把飞盘飞给了表妹，表妹又把飞盘飞给了堂哥，就这样持续不断得玩着，飞盘游戏玩完后大家都说接飞盘的时候手很痛，我看了一下，原来，飞盘上有一轮一轮的.线，所以人们接到的一瞬间就会很痛。就这样，美好的一天结束了，回家的时候，看着大家快乐的微笑，我真开心。

小学作文篇3

　　中国历史上记住了这一时刻--20xx年5月12日未时28分。秀美的山川在那一刻崩裂，变得满目疮痍；幸福的家园在那一刻破碎，被夷为平地……

　　可就在震后不久，十万大军汇集四川，汇成了绿色的风景线。他们不知疲倦，不讲代价，只为早一秒到达灾区，多抢活一个生命。

　　那是创越奇迹的一跳：在震后不到24个小时里那15位年轻的伞兵就毅然踏上了运输机，面临的将是能见度极差、气候恶劣、山川河流纵横的地区。他们在离开机舱的瞬间，是赌上生命的一刻，也是世界伞兵史上最辉煌的一刻!

　　那是发自内心的选择：5月16日，政委为选择进入一幢危楼搜救生命的人选大声问：“独生子女的请举手!”在场的273名子弟兵无一人举手，尽管他们当中很多人都是家中的'独苗。他再次文：“是共产党员的请举手!”273人齐刷刷地句起了手，尽管他们当中还有很多人没有入党……

　　那是震撼人心的请求：因为余震的频繁发生，在棉竹进行艘就的队伍被迫撤离，面对撤离的命令，一位战士跪下哭着说：“求求你们，让我再去救一个吧!我还能再救一个!”

　　那是感动世界的场面：人民的子弟兵无一人肯吃老百姓的饭；26岁的武文斌因为群众劳累过度而逝去生命；面对倾盆的暴雨，子弟兵们趴下为孩子们的求学之路搭造人桥；72小时的黄金搜救时间过后，子弟兵们孩子用百分之一百的努力寻找着百分之一的可能……

　　那抹绿色是中国特有的色彩；那抹绿色是生命的象征、希望的象征；那抹绿色驱走了恐惧，温暖了人心；那抹绿色权势了英名为什么总是万古千秋，告诉人民谁是最可爱的人；那抹绿色，永远是中国人民心中的一抹绿色!

小学作文篇4

　　从前，有一只猫和一只老鼠。老鼠十分聪明，每次都能猫口脱险。猫又恨又气，决心捉到那只老鼠。猫到处去找捕鼠高手指点，一年下来，积累了不少经验，杀死了数千只老鼠。猫觉得杀死这些老鼠易如反掌，那只老鼠一定也很好捉。

　　老鼠出来了，猫隐藏起来。老鼠到了猫的预计位置，猫一下子扑了出去。老鼠早料到猫会来这一招，撒腿就跑，不一会就跑到了洞里。猫思考了一晚上，终于记起了高人对它说的不要小看了那只老鼠的话。他凭经验，想了一个绝妙的办法。第二天，老鼠又出来了，猫扑了过去，并且，用防弹玻璃把老鼠洞口给堵住了。老鼠没有料到猫居然也聪明起来，惊慌失措，于是，只管往那些有洞或者有空隙的地方钻。其实，猫早已把那些地方都堵死了，这是那只老鼠万万没有想到的'。老鼠实在没有地方躲藏了，只好跑。但是，老鼠始终没有猫跑得快，被猫追上给吃了。

　　猫得到了主人的表扬和奖赏。到这里来的老鼠，都被猫杀死了。从此，这里就被老鼠们说成了“老鼠墓地”。

小学作文篇5

　　我坐在草坪上，看着星空，不禁回忆起了小时候外婆教我念儿歌的场景：“牛郎在哪里？这！织女在哪里？那！”每忆及小时候，外婆的声音萦绕在耳际，脑海中便出现了这挥之不去的场面。

　　那一个国庆，我们去了大草原，马背上的民族，宏伟的喜马拉雅山、珠穆朗玛峰都留下了我们的足迹。

　　夜晚，秋虫唧唧，星光闪闪，牛郎织女在天河散步，北斗七星舀夜空，一口一口喂进自己嘴里，满意地打了个嗝，小熊星座依偎在大熊星座怀里睡下了……

　　耳边似乎响起了《隐形的翅膀》，我好想有一对翅膀，带我飞向星空。夜的.静谧和星空的炫丽在我脑海中重叠出现，我闭上眼，静听心声，忽然明白了：过去的，总会过去的，该来的总会来的，那么又有什么可以留恋的呢？时间、青春、生命如同沙漏一样流逝。人，终究会死去，不必留恋，要留恋的，可以留恋的，恐怕只有那些美好的记忆了。

　　我的梦想呵，只怕随着记忆的冲刷，淡化了，这世界，我留恋的，不过是一张照片而已。

　　我只希望那照片不被毁掉，伴我一生而已……

小学作文篇6

　　“哦哈哈”从大巴里传出我的笑声，是什么让我这么高兴呢？别忘了，今天可是重阳节啊！我们一大早就乘着大巴前往目的地——马仁奇峰。

　　车窗外的风景衬着我的好心情，挂在天空上的太阳，今天也显得格外耀眼。满载着好心情，出发！作为小记者的我和姐姐第一次参加出游活动，别提多高兴了，一大早就按耐不住兴奋的心情来到报社集合。现在在车上，想到马上就能到达目的地，更是激动。

　　三小时后，我和姐姐还有堂姐一行人顺利下了车，来到目的地——马仁奇峰。进入大门，我才知道整个景区由太阳山、月亮山两座山峰组成，两山既相对又相连，相映成趣，奇峰迭起。左手边的红色收藏和右手边的月亮湖更是引人入胜。随着前进的脚步，我们又来到，天下第一福鼎，之见在广场上耸立这一座高9.9米、重88吨的.“大福鼎”，极为壮观。鼎身镶嵌着999个字体各异、大小不等的“福”字，仿佛是在祈求世界和平，又壮观又漂亮，不愧是称作“盛世福鼎天下第一”。在一系列的祈福活动后，我们又随着导游来到楠木竹林。一进竹林，微风送来阵阵露珠和野花的香气，脚下的落叶仿佛是柔软的地毯，踩在上面，“咔咔”作响，竹林里，好清爽！我们按照计划里的活动进行登山比赛，老少皆宜。大家都使出全身干劲，奋力向上攀登。在背上沉重的背包，也轻了许多，登山，太简单了!虽然最后大家都原路返回了。

　　上午的活动结束了，到了中午，应该去吃中饭了。我们到了指定的土菜管，大吃了一顿，大家谁也不客气，其中还有许多小朋友，为庆祝重阳节，大展才艺，让在场的老爷爷老奶奶都笑出了声。午饭后，是自由活动时间，大家都奔向自己喜欢的地方，我和姐姐还有堂姐最钟情竹林里简单的游戏设施。跷跷板，秋千啊，什么之类的。我们玩得都很开心。时光飞逝，1：30了，我们匆匆赶上了车，一阵发动声后，带走了登山比赛的辛苦，留下了一天的快乐和愉悦。

　　难忘，重阳节……

小学作文篇7

　　五年级的学生基本上具备了布局谋篇的本领，掌握了一些基本的习作表达的方法，但往往习作的选材难、语言匮乏等因素造成了习作水平难以提高的极大障碍。相当一部分学生还达不到五年级上册习作的篇幅和内容的要求，甚至还有记流水账、词不达意等现象。究其原因，除了客观上农村孩子视野狭窄，语言环境薄弱之外，关键还在于我们语文老师对于学生习作指导还缺乏细致和耐心，方法上过于单调造成这样收效不大的结果。所以，这学期开学一段时间后，我就着手为提高学生习作水平采取了以下几点措施，进行研究。

　　一、习作指导从选材入手，使人人皆有内容可写。

　　学生缺乏写作的素材，尤其是农村孩子习作的“拦路虎”，写作中无从下笔，或生拉硬扯废话连篇只为凑够篇幅。习作素材源于生活，需要我们学生以自己独特视角去观察、去感受、去思考、去积累。还需要去发挥教材的作用。在课堂阅读教学中，注重挖掘可写的、随时闪过的一些念头、感悟，引导学生怎样来捕捉素材，积累最真、最朴实的体验片段，为进一步的习作整理做好了准备。比如，在学习《学会看病》这一课，在学生悟到了一位看似狠心，实则饱含着对孩子最深、最理智的'爱。引导学生：可曾在生活中发现过不一样的父母之爱呢？学生深思后，竟然交流出好多表现父母爱的生活情节，有“批评”中体现出的爱，在“吝啬”中突现的爱,有“爱恨交织”复杂的爱．．．．．．打开了学生的生活记忆的画面，让学生感到是有内容可写的，然后再从旁指导他们去选择最恰当的内容去写。经常如此锻炼，帮助学生习作时皆有内容可写，这是做好习作的第一步。

　　二、博览群书，以读促写。

　　大文学家鲁迅曾说过：“提高作文的最好的办法就是要多读书。”坚持阅读，学生不仅可以从中积累词汇、锻炼语言，还可以提高审美水平。首先，要引导学生积极从课文中去寻找语言营养，对其中很有借鉴性的重要篇目，不仅要精读，更要深读、体会、感受。还要选择有目的培养学生进行课外阅读，达到以读促写，最终定会促进学生有话可写、乐于习作。

　　三、评改习作多样化，增强习作指导的实效性。

　　俗话说“改进，改则进”，说明了习作修改的重要性。传统的全批全改、精批细改，耗费了老师大量的心血，学生却从中很少去感悟习作修改的方法。为进一步引起学生对习作修改的关注和重视，在习作评改中发挥学生的主动性，我尝试进行了小组互评的评改方式。当然，这个过程要循序渐进地进行。训练中，可布置学生熟悉的一些生活片段训练，让小组长（一组为三四个人）学习习作评改的方法，进行评改，交流指出不足。再从片段到习作，评改由小组长牵头再到组员互评。在这些过程中，学生真正能投入到阅读自己及他人的习作，达到互相学习借鉴，不仅学到评改习作的能力，也同时对自己习作的提高有着很大的促进作用。在自由评改和交流中，学生之间取长补短，得到共同提高，这无疑也增强了老师对习作指导的实效性。

　　起步习作课题研究实施以来，课题组领导主要从以下几个方面来指导：

　　1、注重学生词句的积累习惯的培养。开展每周借阅活动，利用课外书拓展知识面。利用每个班的阅读课，要求每位学生每周至少有两篇优美句段积累，并在班级光荣榜上累计，长期坚持，学生积累的意识增强了，丰富了习作素材，拓宽了视野。

　　2、提高学生的阅读兴趣。从课题研究以来，课题组教师积极引导学生实现资源共享，让每位学生把自己购买的课外书带到学校，建立班级图书角，方便学生借阅，还利用学习园地展示学生习作，习作讲评课上，让学生交流读书感受，在潜移默化中学习习作方法，提高阅读兴趣。

　　3、为了检测课题实施以来，学生习作提高的效果，我校举行了作文竞赛，并把孩子们优秀习作汇编成册，在校内发表，进行展览，极大鼓舞了学生习作热情，转变了学生惧怕习作的畏惧心理。

　　总之，在课题的实施过程中，我们有收获也有困惑，希望在不断摸索、不断改进、不断总结中不断进步，提高看课题组教师指导学生习作的水平，提高学生习作的质量。