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小学的作文

时间：2024-04-27 17:58:10 小学作文我要投稿

小学的作文5篇（热门）

　　无论在学习、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的小学的作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学的作文5篇（热门）

小学的作文篇1

　　罗丹有一句名言：“生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。”是呀，美是需要我们去发现的，只有拥有一双会发现美的眼睛，你才会收获美、拥有美。

　　记得那是一年级，我刚被评上少先队员。一次，星期一升国旗，我匆匆忙忙地往学校赶，生怕迟到了。刚进了校门，咦，怎么觉得不对劲呢？摸了一下胸前，坏了，红领巾！红领巾忘戴了！我焦急万分，撒腿就向校门外跑去，我气喘吁吁地向来时的路上张望，却不见了姥爷的.身影。我急得眼泪在眼眶里直打转。就在这时，徐燕霖妈妈正好路过，看见了我着急的样子，就问我：“宝贝，你为什么不进校门呢？”

　　“我……我没戴红领巾！”我答道。阿姨说：“这还不好办，走，阿姨帮你买一条去！”

　　望着阿姨匆匆离去的身影，在金色的晨曦中显得格外美丽。蓦地，我感受到一股暖流涌满全身。有种美在眼前闪过，有种甜在心头流过。啊，我明白了美就在我身边！

　　“美”是什么？我认为美不仅指外表美，更要有一颗乐于助人的心。在生活中只要善于观察、留意生活的点点滴滴，你就会发现美真的就在身边。

小学的作文篇2

　　语文教学的目的是提高学生的语文素养和语文能力，而学生语文素养和语文能力最重要的体现就是他们的作文水平和作文能力。然而在当前的作文教学中，许多教师却存在着认识上的模糊和训练上的盲目等失误，现归纳如下：

　　一、训练的随意性

　　一些教师的作文教学没有整体的、全局的计划和安排，碰上作文课，全凭“心血来潮”和“灵机一动”而随意出道命题作文，然后“提示”几点，放手让学生去写。作文训练在随意、顾此失彼、主观地凭教师的个人经验和直观感受进行。至于训练要达到什么目标、什么目的，需讲究什么艺术手段、采取什么方式，有什么要求等，却缺乏研究。

　　二、出题的陈旧性

　　在作文教学中，教师们似乎都遵循着这样一条“祖训”——让学生写自己熟悉的东西。写自己熟悉的东西，这是千百年来人们在写作实践中总结出来的经验，是完全正确的。但许多教师在理解上存在着片面性，缺少创新意识，给学生布置的题目往往是《我的爸爸（妈妈）》《我的老师》《一件小事》《我的好伙伴》等像狼外婆的故事一样陈旧的话题。学生年复一年地重复，写出的东西千篇一律，毫无新意，让人不忍卒读。

　　三、训练的模式性

　　初学写作的学生，一般并无写作体验，他们对生活的观察和提炼是不自觉的，浮光掠影的。于是一些教师“拔苗助长”地对学生从审题、立意、选材、构思等诸多方面进行指导，使作文课成了方法课、技巧课。还有些教师在学生写作之前，喜欢给学生朗读相关范文。这都在一定程度上禁锢了学生的思维视野和创新意识，学生写出来的作文几乎是一个调子，毫无创意和个性可言。

　　四、立意的虚假性

　　旧学作文常常以古人先哲的名言为题，以代圣贤立言为好文章的评价标准。今天我们或多或少地受其影响。作文本应“发之于口舌，形之于笔墨”。可现在，强调真情实感和真知灼见的文章，已远远逊色于强调主题提炼的文章。无论大事小事，都要上纲成大道理，连想象作文也被逼入这条大一统的路上：见了石子，就颂石子的铺路精神；见了绿叶，就赞绿叶甘作陪衬的精神；见了蜡烛，就颂其燃烧自我、光照人间的共产主义风格……天下哪有那么多哲理？奇怪的是，我们的评价标准还在推波助澜，把虚假的东西，当成好文章来标榜。这种好文章的判断观念不改变，任你怎样前馈、后馈，作文课都只能把学生培养成唯书、唯上、唯心的“三唯”庸才。

　　五、提高的无序性

　　作文由较低级的结构转变为较高级的结构，称为有序。而纵观作文的'教学现状，仍拘于应试作文的泥淖之中，认识训练、思维训练和语言表达训练的落实让人忧虑。作文课上，一些老师只是随意地出道作文题，让学生在半自由化状态中习作，结果造成有训无序，训练达不到目的，作文水平迟缓不前。各年级的训练没有层次性，没有由低级向高级写作转化的内在机制。

　　六、评改的偏颇性

　　我国自古就有“文章不厌百回改”之说。人们写文章，都要进行修改，就是作家也不例外。作家何其芳曾说：“凡是文章写得好的人，大概都在修改上用过功夫。”对于语文教师来说，我们不仅要善于评价学生的作文，还要善于引导学生动手修改自己的作文，让学生学会修改文章的本领。可是在教学中，一些教师受“教师出题—学生作文—教师批改”这一传统训练模式的禁锢，片面地认为“精批细改”是语文教师负责任的表现。于是不管教学工作怎样忙碌紧张，教师都要面对“作文山”，每天“挖山不止”，力求做到精批细改。他们或者将学生的作文大段大段地删掉，或者改得面目全非，作文本上“满堂红”，或者写了满目的评语，或者罗列了作文中大大小小的毛病。教师虽然很辛苦，可学生们却觉得自己的作文一无是处，他们写作的积极性反而降低了。结果正如叶圣陶总结的那样，可谓是“徒劳无功”。

　　要调动学生写作文的积极性，从根本上说，教师还要把学生当作主体，使他们成为写作文的主人，不要“只顾到学生作的文，却忘了作文的学生”。教师在作文评改中要贯彻以正面指导为主的原则，充分肯定成绩，指出不足，引导学生认真修改自己的作文。

　　作文教学是语文教学的一个重要环节，要想切实提高学生的作文水平和作文能力，我们教师就必须摒弃传统作文教学中的陈规陋习，彻底摆脱过去一些错误思想的束缚，转变教育观念，不断提高自身的综合素质。如是，作文教学的春天必将来临。

小学的作文篇3

　　我们在老师的组织下，来到了五云山寨，我们将要在那儿度过快乐的一周。

　　我们带上了换洗衣物、拖鞋、餐具、洗漱用品，一路上有说有笑的来到了五云山寨。

　　开始，我们都还不习惯那里的生活规律，可后来我们就慢慢地习惯了那里一天要做的事情。

　　第二天，老师宣布今天上午我们三至八年级所要上的课程，当她说出六年级二班烤烧烤时，我们兴奋得跳了起来。

　　我们跟着两位老师来到了烤烧烤的地方，首先那位男老师给我们讲了关于安全方面的'问题，他告诉我们，因为才下了雨地面很湿滑，所以不能跑，要上厕所的同学要跟老师请假等等关于安全方面的问题，老师说完后，便给我们分好了组，男生两组，女生两组。

　　各小组把吃的准备好后就来到了烤烧烤的架子前，老师在每一个架子里放了一点煤，然后各小组都发了一把扇子，每组的人员在自己的位置上排好队后，就每个人对着铁架快速上下的扇动二十下扇子，直到让煤燃起来为止，我们女生第二组是最快让煤燃起来的，也是最快开始烤东西的。

　　豆腐干是免费的，我们吃完豆腐干后便去买火腿肠和肉串吃了，火腿肠是一元五角一根，肉串是两元一串，文老师和陈老师也来了，陈老师带来照相机给我们照相，文老师也带来手机给我们照相，大家都争先恐后的要老师给我们照相。

　　刘滢把肉串考好后，对文老师说：“文老师我请你吃我烤了十几分钟的肉串。”文老师说：“谢谢，你自己吃吧。”

　　时间如流水一般，一转眼，一个半小时又过去了，我们又开开心心的上完了一节课，依依不舍的离开了烤烧烤的地方。

小学的作文篇4

　　妈妈的爱是世界上最伟大、最崇高、最慈祥的，我为妈妈做件事。为了我能健康茁壮成长、快乐生活，不知要付出多少心血，所以孝顺是给妈妈最好的报答。

　　上几年的三八妇女节，我都为妈妈扫地、洗碗、捶背等。今年，我想改变一下，要与往年与众不同，我要准备给妈妈一个惊喜。明天就是三八妇女节了，平时吃完晚饭，我都是和妈妈一起上楼，在今晚，我提早先上楼了，精心地为妈妈做了一张贺卡，然后放到她的枕头底下。

　　不一会儿，妈妈上楼了，我立刻去洗手间放了一盆热水，我对妈妈说：“妈妈，今晚我来给你洗脸、洗手！”“真的。怎么想起做这样的事？”妈妈有点吃惊地问。我不好意思地凝视着妈妈，说：“明天就是你的节日，本来我想买礼物送给你，可又一想，赚钱是多么不容易呀，能节约的就尽量节约，再说，你也不喜欢铺张浪费，所以我相信，我这一举动你一定会喜欢的。”听我这么一说，妈妈立刻眉开眼笑，轻轻地抚摸着我的头，把我搂进怀里。

　　片刻，我挽起袖子，把毛巾放到水盆里浸湿，用小手使劲地搓来搓去。我要用最干净的毛巾为妈妈洗脸，洗掉她脸上一天下来的疲惫；洗掉她为我操劳后留下的皱纹和斑点。我要用最干净的毛巾为妈妈擦手，擦去她手中工作后留下的茧子；擦去她手上的粗糙。我一边洗一边说：“妈妈，你又老了许多，我不想你老，我要让你越活越年轻！”经过我的一番擦洗，我感觉妈妈真的.年轻了许多，看到她脸上的笑容，我很快乐。

　　回到卧室，等她想睡觉的时候，我说：“妈妈，今天你的枕头好像有点歪了。”其实，我是故意这么说的。妈妈一拿起枕头就发现了贺卡：愿妈妈分分秒秒平平安安朝朝暮暮健健康康岁岁年年潇潇洒洒永永远远快快乐乐生生世世顺顺当当。此时，我仿佛感觉妈妈脸上的笑容更加甜蜜，更加灿烂。