小学作文(汇编5篇)
在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编帮大家整理的小学作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学作文 篇1
那天中午，著名儿童文学作家彭学军老师应邀来我们学校为我们全体“丝语文学社”社员和吴江日报小记者开讲座，我们翘首企盼，感到非常荣幸。
我们陆续来到报告厅，看到来参加活动的人非常多，几分钟后，彭老师在老师的陪同下来到报告厅，现场立刻鸦雀无声，紧接着“啪啪啪”雷鸣般的掌声响 起，同学们的欢呼声淹没了整个报告厅。我抬头一看，只见彭老师清新脱俗，有着一双会说话的眼睛，披散着乌黑发亮的长头发，让人感到格外亲切，我原本那颗紧 张的心终于得以平静。
戴老师为我们介绍了彭学军老师的创作成果，然后彭老师为我们推荐了她精心编辑的一套《彩乌鸦》系列儿童图书。听彭老师说，从前乌鸦是彩色的，有一年 冬天，它们说了谎，结果就都变成了黑色……听了这个故事，我明白了一个道理：做人要脚踏实地，为人真诚，不能随便说谎，正像彭老师说的`那样：“自大”两个 字合起来，加一点就是个“臭”字！同学们千万不能自吹自擂，不然就会落个乌鸦的下场哦！
作为一名让孩子们仰慕的大作家，彭老师居然手把手教我们如何写作，彭老师向我们介绍了一种写作方法，那就是：借光。我疑惑地摇了摇头，不知所以然。 彭老师卖了个关子，过了好久，才说道：“所谓‘借光’就是借助阳光来描景状物，比如露珠在阳光的照耀下一闪一闪的像珍珠呀，还有河水在太阳照耀下银光闪 闪，波光粼粼！”原来是这样的，我心里暗暗地佩服彭老师的博学多才。
最后是一个激动人心的时刻，我们将与大作家零距离、面对面赠送礼物，签名赠书留念！只见我们“丝语文学社”社长徐心玥同学将自己的一幅写着“读书破 万卷，下笔如有神”的书法作品代表我们全体社员赠送给了彭学军老师，还有“邮局小局长”沈钱成同学给彭老师送上了一本我们《丝语文学社报》的20xx年度 合刊《起航》专辑。到了签名环节，在老师的安排下，大家排成一条长长的队伍，挨个向彭老师索取签名。哈！我也拿到了一本彭老师亲笔签名的书。我激动得一蹦 三尺高！
那天的活动让我既学到了做人的方法，又学会了写作文的技巧。彭学军老师在大家依依不舍的掌声中挥手离开了，可我的心却久久不能平静……
小学作文 篇2
具体课程实施：以听、说、读、写诸多方面能力的培养为目标。课程实施从学生自身需要、兴趣、情感出发，从学生身心发展的实际水平出发。使训练收到实效。训练内容包括：写人、叙事、绘景、状物、看图作文、给材料作文、想象作文。
教学过程分为以下“五步”：
一、加大阅读范围，注重知识积累，培养学生主动收集、处理信息的能力。
具体做法是：每人准备一个本子。让学生选择自己最欣赏、最喜爱的好书，在认真阅读的基
础上把这本书的主要内容、值得阅读的原因，以及部分精彩语句的摘录，编写在本子上，最后标上姓名，做为每节课前交流。提高了学生读书的积极性以及鉴赏、选择好书的能力，体现出作文综合能力的训练。
二、口头作文与现场作文的训练和指导。
儿童语言的发展是口头语言先于书面语言。口头语言是基础，只有在切实进行口头训练的基础上才能发展学生的书面表达能力。作文教学应当从提高学生的口头表达能力入手，循序渐进，逐步提高要求。
（一）两分钟演讲。每天给学生两分钟演讲的机会，每天安排3人左右，两分钟演讲没有内容限制，要求不超时，表达完整，用词准确，语句连贯，有一个中心意思，最好能摆明自己的观点或讲出自己的感受。学生的表现欲和自尊心都很强，他们绝不会让一个毫无准备、语无伦次的自己展示在大家面前，他们一定会为自己的演讲做充分的准备，尽管那只有短短的两分钟。能力强的孩子事先会在头脑中确定内容、组织语言，然后练说一、两遍；能力差一些的也许会先做笔头的准备，拟定演讲稿，然后反复练说。无论哪一种准备都充分体现了学生积极主动地参与训练，而后一种学生更是自觉地把说与写结合在一起，因为他们喜欢这种新颖、简短、没有任何负担的训练形式，他们期待演讲中老师欣赏的目光与同学们热情的掌声。
(二)现场作文的安排
1、指导学生写自己的真实生活与实践
小学生一般来说是写自己熟悉的生活，也就是写身边的人，身边的事，自己所干、所想、所见、所闻、所感的东西。
（1）做过什么，就写什么。
学生写自己做过的事情比较容易写。教师要有目的地引导学生回忆亲自参加实践的活动。学生有了真实的感受和体验，才能把亲身经历的有意义的事写下来。学生就会感到有内容可写。
（2）看了什么，就写什么。
学生写自己所看到的东西并不会感到困难。教师要有目的地引导学生留心周围的事情，多观察、多分析。写的时候，手头就有东西可以写。例如学生写某一景物或建筑物，先要引导、启发思路，帮助学生构思，这样，写出的文章就会有具体充实。
（3）听到什么写什么。
学生写自己亲自听到的人和事，也感到容易写。教师要引导学生留意日常与人交往中，把所听到的有趣的有意义的人和事记叙下来，做生活的有心人。
（4）想到什么，就写什么。
要学生写自己心里所想到的东西，也是比较容易的。教师要在学生观察的基础上，引导学生从现象到本质去认识，去思索问题。这样，学生对某一问题有所分析，他也就有所想，把所想的东西写下来，也就成了文章。或写自己的打算，自己的'理想，自己的决心，自己的回忆等等。
（5）读了什么，就写什么
要学生写自己读过的东西，也是比较容易的。学生读了什么，组织他们写什么，主要是读了什么习作例文，组织写什么习作。当然也可以写自己看过的课外读物的感受。
2、指导写具体。
首先，要引导学生观察生活、体验生活，培养和提高学生观察事物、分析事物的能力。为此，教师要引导学生观察的方法。观察的方法可由整体到局部，也可由局部到整体；既可由近到远，也可由远到近；既可由上到下，也可由下到上；或按东西南北中方位去观察。同时指导学生观察时要抓住特点与重点。如观察大公鸡外形，其特点是什么？引导学生体会公鸡外形是颜色鲜艳、体形健壮、神采奕奕。公鸡的特点是能按时报晓催人们早起、白天常与母鸡作
伴，不容得其它公鸡在场等。
其次，典型示范，引导联想。作文前线选择两篇类似的写得具体的作文为范例，读给学生听，指出写得具体生动的地方。如写美丽的大公鸡一文可以选择《翠鸟》、《小燕子》、《我家的小花猫》等为范例引路。实践证明，效果很好。
引导联想也是写具体的一种好方法。教师除了在讲读课文中结合范文进行指导之外，还要善于启发学生从一事想到另一事；从现在想到过去，想到将来；从事物的现象想到事物的本质等等。如作文写一双手，教师可引导他们从小学生修理桌椅的手进一步联想到解放军战士紧握钢枪的手，联想到工人叔叔忘我劳动的手，联想到农民伯伯改天换地的手，联想到科技人员为四化描绘宏图的手，联想到??，让联想的翅膀沿着手这一条线索而展开。这样，学生对一双手的意义就有了更深刻的理解，从而以手为线索，写出立意深刻的文章来。
3、方法入手，让学生小心写我们知道，有了方法，能使一件事做得更轻松，做得更完美。学会一些方法对小学生的作文学习非常重要。在写作教学开始遵循方法入手，让学生从大胆写到小心写，由“大胆文”过渡到写“小心文”，掌握一些切实可行的方法是学生写好作文的关键。这样学生不会随意写，会慢慢地斟酌，推敲言语，什么可以写，什么更好写，什么写更好，怎样写最好，会不自觉到自觉地知道小小心心用好词，写好句，开好头，结好尾。这样，写作教学就有了层次，有了进步，有了发展。
4、自评自改与互评互改
互评、互改是指同学之间依据评改要求，互改作文，边评边改，交换意见，共同商讨，相互学习，相互启发，取长补短，共同进步。无论是优秀作文，还是差生作文，都要从优点和不足两方面去评判。评论优秀作文时，既要让同学们学习优秀作文的长处，也要鼓励学生大胆“挑刺”，找出不足之处，提出修改意见
总之，教学过程以多样性、新颖性和综合性的训练形式调动学生写作的积极性，激发他们创作的热情，帮助学生克服畏难情绪，学生将视写作文为乐趣。通过这样的作文训练培养学生热爱写作的习惯，
学后掌握程度：
学生能够有话可说,易于动笔，乐于表达，从而提高作文能力。
达到的效果：
1.让学生进一步认识、感受到写作的重要性，激发学生写作兴趣。
2．使学生掌握一些写作方法，培养他们良好的写作习惯，增强学生的表达欲望。
3．培养学生的观察能力、口语表达能力和探究能力。
小学作文 篇3
我坐在宇宙飞船上，随着宇航员到太空漫游。忽然间，宇航员不知去向，我只身一人漫游在太空中。
面对此突发变故，我惶然不知所措。当我试着与地球联系时，发现我所带的所有通讯设备竟然全都失灵了。这更使我恐慌起来！虽然宇宙飞船仍然按着预定的轨道飞行，但我不知这种情况能持续多久。毫无驾驶宇宙飞船的经验的我一时间感到非常地绝望和无助！如果我不能在飞船里的燃料耗尽之前将宇宙飞船安全返回地球，或者宇宙中的不明飞行物或流星会撞上我所乘坐宇宙飞船——那后果太不堪设想了！
人在身临绝境的时候，往往会产生一种强烈的求生欲望，趁着宇宙飞船还在平稳地飞行，我拼命地开动脑筋，思考着如何应对我面临的局面。忽然，我想起了曾经看过的一部日本电影《追捕》。片中的'主人公杜丘，在从来没有开过飞机的情况下，也能在面上的人的指挥下，几经努力，终于将飞机开上蓝天。于是，我试着按动宇宙飞船里的各种按钮，试着掌握驾驶宇宙飞船的操作要领。这时，奇迹出现了：飞船驾驶室内的船壁右上方上显示出一个21英寸左右的可视屏幕，上面有操作飞船的详细方法和步骤。
喜出望外的我于是按照屏幕教我的操作方法试着驾驶飞船，不一会儿，我就掌握了全部要领。
大约两个小时后，我驾着飞船安全地返回了地球，一种劫后重生的使我兴奋得差点昏了过去。
小学作文 篇4
今天，我的笔实在没有了，只好买，下午上学的时候，我让爷爷和我早走一会，去买上几只好用的.笔，那里的笔正好搞活动，也很好用。
我分别买了：黑色中性笔两只，蓝色中性笔两只，红笔一支。
看我今天买的笔很多吧！
小学作文 篇5
十二岁的我，是家里的小公主，对洗衣、做饭这类事儿不闻不问，是个名副其实的“小懒虫”。
说句心里话，我最怕洗衣服。不过怕没用，因为外婆生病了，妈妈去服侍外婆了。看来今天，我只得自己动手洗衣服了。
酝酿了十分钟，开始“作战”了，我先放了半池子水，把脏衣服摁进去，放了点洗衣液。然后，我挽起袖子刚要准备洗，却突发奇想，能不能不用手洗？不用手，用什么呢? 对，用洗衣机，可我又不会。嘿，还是用脚！于是，我不假思索地把鞋子一甩，用水冲了冲小脚丫，一下子跳进水池里。咦，小脚丫踩在衣服上，感到软绵绵的。接着，我在水池里一边喊“一、二、一”，一边练起了原地踏步走。 只见脚下水花翻滚，泡泡在我的脚趾间跳起了舞蹈， 还 发出优美的“噗噗、噗噗”声，好像在为我发明的“小脚丫洗衣法”高唱赞歌呢！就这样，我起劲地踩着，用力地踩着。不到几分钟，我气喘吁吁，汗流浃背，快累死了。
这可咋办？我皱紧了眉头。忽然，脑子里闪现出洗衣机洗衣服的情景。太棒了！我飞快地抽出右脚，在水池外站稳，左脚放在池水中，沿池一圈圈地转了起来，“哗——哗——”池子中央形成了一个大漩涡，水中的衣服都快给搅起来了。我连忙“换键”——倒转！因为左脚突然倒转，池中激起很高的'水花，溅得我脸上、身上，到处都是，我赶紧用衣袖擦了一下脸。这时，我发现水和衣服很快又跟着左脚旋转了起来……
“佳艳，你又在捣什么鬼？”原来是爸爸回来了。我得意洋洋地向爸爸炫耀起来：“爸，快去帮我申请专利！我发明了一种全新的洗衣法，根本不用手，比洗衣机还高级呢！”爸爸看了，笑着说：“真是懒虫有懒法呀！”我更加得意忘形了，灵机一动，把《心太软》这首歌的歌词一改，便摇头晃脑地唱起来：“我很懒，但我很聪明……”还没等唱完呢，脚底一滑，“啪”地一下，我便四脚朝天了……
这就是小懒虫洗衣记。
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