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小学的作文

时间：2024-12-31 19:47:33 小学作文我要投稿

实用的小学的作文【集合6篇】

　　在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的小学的作文6篇，希望对大家有所帮助。

实用的小学的作文【集合6篇】

小学的作文篇1

　　小朋友们，你们喜欢读书吗？不用说，大多数人都喜欢。没有书的家是一片没有鸟的树林；没有书的家是一条没有鱼的河流；没有书的家是一座没有花的花园。甚至可以说，书籍在我们的生活中是必不可少的。

　　我爱读书，因为在书中，可以发挥想象，创造奇迹。书，可以带你遨游知识的海洋；书，可以带你领略人世的真谛。一本喜爱的书，伴你一生，不管你读了多少遍，总会有新的发现。

　　有一次，我在家里看《鲁滨逊漂流记》时，被书中鲁滨逊流落荒岛却没有放弃生命，而是在荒岛上顽强生存下去的故事情节深深地吸引，我沉浸在书中，无论谁叫我也无动于衷。一本你喜爱的书，就像一扇知识的大门，等待着你去打开；一本你喜爱的书，就像一条大船带你遨游知识的.海洋；一本你喜爱的书，总会让你身临其境，感受读书的快乐。读书，故事中的情节会使你时喜、时怒、时忧、时乐。

　　如果你真的爱读书，哪怕读一百遍、一千遍都不会厌倦，如果人人都爱读书，那么世界会变得更加文明、和谐。

　　让我们一起翻开这一页，它将引领我们穿越唐诗宋词的世界，步入名著的殿堂，拜访洒满了阳光的新作。我们会遇见美丽的公主，西天取经的唐僧师徒，巴学园的小豆豆，荒岛求生的鲁滨逊。让我们一起读书吧！

小学的作文篇2

　　新学年伊始，“大手拉小手，爱心校园行”活动在成贤街小学蓬蓬勃勃地开展起来。

　　九月，成小又迎来了一大批一年级新生。为了让刚刚成为小学生的弟弟妹妹们尽快适应小学生活，认识新朋友，培养对书本的兴趣，高年级的学长在老师的倡导下，走近一年级学弟学妹，利用课余时间与他们交朋友，和他们一起读书，给他们讲故事，指导他们做操、活动，尽快适应小学生活。课间时分，校园里处处可见一高一矮相互依偎着读书的身影，小同学在大哥哥大姐姐的带领下活动也更加有序。

　　这次活动不仅向低年级新生传递了知识的星火，使他们认识了大朋友，感受到校园浓浓的.爱意，也让高年级学生在与低年级同学的交往中学会交流、学会关心、学会做人，可谓“书声朗朗友情重，爱意更胜秋意浓。”

小学的作文篇3

　　时间，就像日历一样又翻过去了一页，一转眼，已经过去了20年。这时的中国又是另外一番景象。

　　20年后的人们绝不会想到会有这样美好的一天。回忆以前，那一幕幕可以说是不堪回首，蓝蓝的天空变黑了，清清得河水变得浑浊不堪，一切的一切让人难过。但是，如果你看到现在的中国，一定会大吃一惊。人类又多了几位好朋友在大街上，多了一个忙碌的身影―机器人。机器人是人类的好朋友，它的大脑有思维，每个人都十分尊敬它们。而它们的工作就是在大街上巡逻，如果有人乱扔垃圾或是违反交通规则，定会受到机器人严厉的处罚。

　　而除了机器人之外，还有另一位，就是恐龙。乍一听，你可能会吓的七魂没了六魄，恐龙，不就是那个高大威猛会吃人的家伙吗？不是早已经灭亡了吗？这恐龙，是一位中国科学家通过时空隧道从远古时期带回来的`。据说，是用定性灯先把恐龙定性，抽出血液，带回实验室，再把血液输入鸵鸟蛋，经过孵化恐龙就出世了。科学家在恐龙得体内种植了一种芯片，恐龙只会是小猫小狗一般大，而且非常温顺，还能与人类对话呢。现在恐龙已经走入了寻常百姓家，不仅是中国，而且已经成为了全国最受欢迎的新型宠物。

　　怎么样，听了我的介绍，你一定心动了吧，要知道可不止机器人和恐龙，还有最神奇的海绵汽车，各种新型的日常用品，一定会让你叹为观止。快来吧！20年后的中国等着你的到来。

小学的作文篇4

　　作文教学是小学教学中的一大重点和难点，突破这难点，是每个语文教育教学工作者都应该探讨和解决的课题。抓好作文教学，特别是小学低段的作文教学，具有十分重要的意义。

　　小学低段是学生口头语言向书面语言转化的重要时期，做好口语和书面语的转化与融合，是作文教学的一大任务。因此，应做好以下几个方面的工作：

　　一、听、说、写训练

　　听，是学生接收外部信息的一种重要方式，应充分调动学生的各种感、知觉，自觉地、积极地参与到教学活动中来，提高教学效果。做好了听（外界信息的接收）、思（对外部信息的加工整理）的准备工作，说便有了存在和发展的物质基础。现以看图写话为例，对这一训练方式进行简要说明。教学时，可按以下步骤进行：

　　（1）读写话要求

　　可以是师读也可以是生读，目的是让学生明白写话的要求和要做的事。引导学生按一定顺序仔细观察图画。

　　（2）概括图意

　　根据写话要求回答问题，再把这些问题连起来想一想，为说一段话作准备。

　　（3）生听，师说

　　在学生知道图意的基础上，让学生细听，老师范说，说的次数视学生情况和图的难易而定，可掌握在一至三遍。在主题不变的前提下，每次的说应在细节上略作变化，以免学生的千篇一律、陷入死角，应鼓励学生多在细节上发挥想象，使说灵活多样、具有生气。

　　（4）学生自说

　　教师范说以后，应让学生仔细看图，并想好该怎样说，也就是让学生自己组织语言说。

　　（5）同桌互说

　　学生完成了自说后可组织同桌互说。形式为：甲说乙听，然后是乙说甲听。这有利于学生吸收对方说得好的地方，补充对方没说的地方。

　　（6）学生代表说

　　选出几个说得较好的学生代表，让人他们说给大家听，让所有学生再次吸收营养，补充和订正自己的不足。

　　（7）再自说

　　这一次的要求略高些。在大量听的基础上，让学生发挥想象，想想哪些地方还可以补充或换成其他内容，再次组织语言自说。以上说的方法和步骤，教师应灵活机动，不要每次都一个样，以免学生对同一内容同一形式感到乏味而失去生命力，同时应注意把握时间。

　　（8）说、写转化

　　完成了说的训练，还应该进行说的深化——写。可以告诉学生，写话（作文）并不难，并不是什么神秘的事情，自己心里怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，并帮他们理清写的顺序（条理性），介绍一些基本的写作常识。

　　二、听、说、读的训练。

　　有目的、有计划、有步骤地安排听、读、说、写的训练，使它们有机地、适时地融于日常教学中，为作文教学服务。训练的方式有：

　　（1）字、词、句的听

　　这方面的内容表面看来好像跟作文无光，实则是作文教学的一个重要环节。字、词、句是作文教学的奠基工程，能为作文教学做好物质上的准备工作，为初学写作打下基础。小学低段的学生识字量少，脑中词汇贫乏，这就要求我们尽可能地让学生多识一些字、词，并掌握这些字词的音、形、义，使学生在叙述一件事时，脑中多有几个生动形象的词汇，使他们的语言更趋自然、流畅。而听写是达到这一目的的一种好办法，它可以让学生巩固更多的学过的字词，但是，光有一堆堆的字词，还只是具有了写作的初步基础，还不能从根本上解决问题。要真正解决问题，还得加强句的训练，把字词放在具体的语言环境中，让学生理解特定语境中的字词含义，知道哪些字哪些词该怎样用、该用在什么地方。此外，纠正错、别字，少写错、别字，也是一项重要的工作，这是一项奠基性的`基础工程，不是一朝一夕就能奏效的事，需要教师在日常教学中付出艰辛的努力、做艰苦细致的唢碎工作，需要教师的细心与耐心、执著与真诚。

　　（2）复述、转述

　　这一训练方式主要是为了提高学生的语言表达能力，使他们能在某一特定的重要条件下灵活地有效地叙述（转述）一件事，让学生在不改变原意的前提下进行复述，还可以让其它同学将这些学生的复述进行转述。故事会是这一训练的有效方式之一，因为故事可读性强，趣味性高，是学生所喜闻乐见的一种重要方式。可以是教师讲，学生听；也可以是学生自己收集（如听老人讲），开故事会，让学生都有听的机会，既可提高他们的表达能力，又可锻炼他们的胆量，敢于在众人（生人）面前表达自己的意见。学生故事听得多了，自然就会对一些简单的伦理道德有所认识，就会对一些故事的大同小异的开篇结局有一定的积累。这就可以鼓励他们编故事——一种语言组织的深化的训练方式，允许他们编的故事张冠李戴、夸张渲染。故事内容并不是我们的目的，表达才是我们的希望。他们编的故事只要自动有趣，能说明一定的道理都要加以鼓励和肯定。

　　（3）读的训练

　　读，也是提高写作的一种重要方式 , 写作须要生活的积累，须要一定的素材。小学低段的学生一般都有生活的积累和写作素材，但还远远不够，还需要给他们增加和补充一些写作素材。读，能很好地为这一需要服务。读的形式有：晨读、课内读（多指教材），课外读，记诵一定数量的名篇、名句、名言等（多数是文质兼美的好文章）。除了要抓好教材的阅读，还要抓好课外书籍的阅读，教师应多介绍、辅导，让学生多读一些健康有益的书籍，使他们增长见识，开阔眼界，使学生“多读心中有本”,觉得“下笔如有神”.

　　三、作文的批改、讲评

　　每布置一篇作文，学生写好后都要及时收交、批改，以便教师把握学生习作情况，及时帮助学生查缺补漏、解决当前急需解决的问题，发挥写作优势、提高写作水平。

　　批改的范围主要是纠正错别字，语句是否通顺连贯，语序是否合理等。讲评时将批改过程中发现的学生存在的普遍问题加以讲解、纠正，并将习作状况作一个小结，讲评应该以肯定和欣赏为主基调，发现优点、肯定成绩，寻找学生闪光点、挖掘学生写作潜力，切忌挖苦讽刺、数落打击，以免挫伤学生自尊心和学习的积极性。每次讲评应围绕一个问题，解决的面不宜太广、不要贪多，只要能解决某一具体的问题就可以了。这样，学生会易于接受一些、效果也会好一些。改作文还可以教学生自己改、互相改，并教会他们一些修改的方式，也可以教师（学生）念习作，其它学生仔细听，找出其中的错误，简单评价该习作的优劣好坏并提出修改意见等。

　　以上几个方面的内容是相互联系、相互影响、相互依存、相互促进的，并不是互相孤立、互不相干的几个内容，往往某一方面的教学内容都需要同时涉及其它几个方面。作文教学是一项长期的，复杂的艰苦细致的工作，需要教师付出爱心和决心，持之以恒地、长期不懈地进行努力，方能使作文教学有大的起色，使学生真正掌握语言这一交际工具，更好地服务于他们的学习和工作，为他们今后步入社会好好工作好好生活打下基础。

小学的作文篇5

　　今天妈妈大发慈悲，买了我挺爱吃的菠萝，我也得以第一次近距离发现它的形状与颜色是那么惹人喜爱。

　　菠萝身上长着许多不规则的菱形，并且每个菱形的中间都有一片细而尖的小叶子，小叶子渐渐干枯了，它的尖就慢慢地下垂，也不太扎手了，小叶子的根部和旁边都有一些乳白色的小点点，十分有意思。在菠萝的顶部有许多片三角形的叶子重叠在一起。在叶子的边缘张着一些尖尖的小刺，摸一摸并不怎么扎手。远看菠萝，就像个胖娃娃，头上还长着几根小绿毛，非常的可爱。

　　菠萝的皮是橘黄色的，十分厚；叶子原来是嫩绿的，但老了以后就变成深绿色的了。拨开菠萝皮，首先看到的是一个个交错着的小坑，仔细一看，原来是小叶子的根，它的根还挺深的呢！菠萝的果肉是嫩黄色的`，当你看到新鲜黄嫩的果肉时，肯定会“口水直泻三千尺”，横着切开菠萝，它的中间是一个深黄色的心，旁边是淡黄的，就像放射着光芒的太阳。

　　菠萝的滋味真很好！切一片菠萝放在嘴里，呀！还有点涩，怎么变味了，怎么跟以前那几次到水果店里买的一元一块泡在水里的菠萝大不一样呢。妈告诉我，吃菠萝之前要先拿盐水给泡一泡，这样可以除去涩味。我照妈妈的做法把菠萝往盐水里泡了泡，然后拿了一片放在嘴里嚼一嚼，啊！又酸又甜，真好吃！

　　菠萝好吃，我爱吃！

小学的作文篇6

　　我所在的小学是渭河小学。这是一所城市小学，小学四周都是高楼大厦，上学和放学时，学校里面和外面人山人海，几乎找不到一片空地。

　　渭河小学环境优良，是一所很卫生的小学。学校四周墙上都是爬山虎，有嫩红的、嫩黄的、也有嫩绿的。这些爬山虎就像战士一样在城墙上保护着我们。学校操场四周都是树，树的种类极多，有银杏、松柏、美人松、桃树、桂花树等等。我们学校不仅有树，还有花，桃花、月季花、康乃馨、牡丹花等，还有许多我说不出花名的花。在花的海洋中有一座凉亭，坐在里面可以观赏到环境美丽的'渭河小学，真是令人陶醉呀！

　　我今年上四年级，是四年级六班的学生。我们的班主任姓林，我们亲切地称“林老师”。她扎着一个高高的马尾辫，素颜出行，她的教学很有趣，是名很合格的语文老师。我们数学老师姓郗，在她的课堂上，我就像一只渴望飞出笼子的小鸟。

　　我的同学都很有个性。我们的班长学习很好，但表情冷漠，我想估计没人见过他笑，但我和他是好朋友，因此常常可以看他不为人知的另一面。还有一个“淘气包马小跳”，他很胖，圆圆的肚子，在班里喜欢恶作剧。这就是我可爱的同学们。

　　现在，我已经四年级了，我的小学生活已经过了一半。我一定要好好珍惜这些美好的童年生活，在接下来的学习生活中更加努力。

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