精选小学四年级作文6篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家整理的小学四年级作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学四年级作文 篇1
教学内容
苏教版四年级上册习作5：“××的自述”，内容包括三部分：第一部分是习作例文《小闹钟》和《小溪流的自述》片断的阅读提示。第二部分是学生的两篇习作片断。第三部分是习作要求，要点有二：一是用“××的自述”的形式介绍一个自己“熟悉的事物”；二是要求写得具体生动。
设计理念
《语文课程标准》在“教学建议”中指出：“写作知识的教学力求精要有用”。“让学生在写作实践中学会写作”。因此，在教学设计中，我通过让学生比较对闹钟的不同介绍，感知自述的形式，并在层层深入的基础上，引导学生学会写好自述形式的习作。
教学目标
1.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。
2.领会本次习作的要求，采用“××的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。
教学准备
教师：有关课件
学生：每人带一件自己喜欢的物品。
教学过程
一、初读例文，感知写法
1.学生介绍自己带来的物品。
2.幻灯出示课本中的小闹钟插图，教师口述介绍《小闹钟》。
3.议一议：老师的介绍和你的介绍有什么不同?引出“自述的形式”。
4.教师小结：把小闹钟当作人来写了，像这样的写法，叫做“自述的形式”，(板书：自述)，也就是以第一人称“我”来介绍自己的特点，这样可以使文章更生动，更有趣。
【通过学生说、听、议，组织学生交流感悟，明确本次习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也就是用“自述的形式”来介绍熟悉的事物，使文章生动有趣，让学生在交流中感知自述的写法。】
二、研读例文，学习写法
1.学习例文《小闹钟》。
(1)其实，老师介绍的《小闹钟》就在你们的书上，请同学们翻开书第99页，默读例文《小闹钟》，想想：它是从哪些方面来介绍自己的?
(2)学生交流，教师相机点拨。
生：介绍了小闹钟的大小。
师：请你读一读描写的句子(学生读)。
师：写小闹钟的大小就是介绍它的外形(板书：外形)。
生：还介绍了小闹钟的颜色是天蓝色的。
师：写小闹钟的颜色也是介绍它的外形。
生：介绍了小闹钟的时针、分针、秒针，调节时间的旋钮和改变报时音乐的操纵杆。
师：这是介绍小闹钟的构造，(板书：构造)还有哪句话也介绍小闹钟的构造?
（学生读：“在我的头顶，有一处精致的小房子，上面有精美的花纹，看上去像是古代帝王的宫殿。”)
师：小作者看到闹钟上精致的小房子，就联想到古代帝王的宫殿，这是作者展开了丰富的想象(板书：展开想象)。
生：还介绍了小闹钟的作用，它可以到点报时和定时闹铃(板书：作用)。
师：在介绍小闹钟的作用时，用了几个这样的词，请大家认真听，老师来读这些词，你觉得这些词用得怎么样?(师读：告诉、伸出、拿着、敲、唱)
生：交流。
师：用拟人的手法，展开了想象，把小闹钟写成了会说、会动、会唱的人，使文章显得形象生动。
2.学习例文《小溪流的自述》。
(1)指名读《小溪流的自述》，其余学生边听边想：《小溪流的自述》这篇文章又是怎么写的?
(2)学生交流。(板书：心理)
3.教师小结：同学们，今天我们学习的两篇例文在用自述的形式介绍自己熟悉的事物时，是从事物的形状、结构、作用、心理等方面去写。那是不是介绍一个事物，这每一个方面都要写到呢?对，我们要抓住这个事物的一两个或两三个方面的特点去写，把它写得具体、生动。(板书：抓住特点)
【通过学生细读、思考、交流以及教师的点拨，使学生明白：在用自述的形式介绍自己熟悉事物的时候，可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写，写的时候要展开丰富的.想象，抓住事物的特点来写。】
三、明确要求，练写自述
1.明确习作要求。
学生齐读书上第100页习作要求。教师强调：今天要用“自述的形式”介绍事物，就是要把这个事物当作“我”来写。
2.开拓选材思路。
(1)师：在我们身边，除了你今天带来的东西以外，还有哪些熟悉的事物?
(2)学生交流，教师相机归类板书。如：玩具、家用电器、学习用品……
3.指导写作。
在这么多的熟悉事物中，你准备选哪个熟悉的事物写?打算从哪些方面来写?（学生之间交流）。
4.学生习作，教师巡视指导。
师：拿出作文纸，赶快拿起手中的笔，替自己最熟悉、最喜欢的一个事物写个自我介绍吧。注意写的时候不要看别人的，也不要说话，一个劲地往下写，遇到不会写的字用拼音代替。
【从亲身体验中选择材料，组织材料，发挥想象，进行合理的、大胆的写作，让学生从中自由发挥。写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻，是决定这节课能否收到效果的基础。】
四、赏读习作片断
请两位学生分别上台读自己的习作，师生围绕习作要求来对照习作，共同评改。
(如果学生是写带来的物品，交流时可出示物品进行指导。)
【通过赏读习作片断，学生参与评价、修改，有助于提高学生的习作水平。】
教学反思
1.例文引路，感知写法
《语文课程标准》在“教学建议”中指出：“写作知识的教学力求精要有用”。自述的形式是四年级学生学写习作的一种新形式。对新知识的学习，本课教学没有采用“填鸭式”，而是让学生先兴趣盎然地介绍事先带来的小物品，再听老师对例文《小闹钟》的介绍，然后比较师生的介绍有什么不同?从而引出“自述的形式”。教学中通过学生说、听、思，组织学生交流感悟，让学生在交流中感知自述的写法。这样的教学，既让学生轻轻松松就学会了写作新知识，也克服了学生畏惧习作的心理。
2.例文引路，学习写法
“例文是最好的示范”。通过两篇例文的学习来探究内容，了解例文如何进行“自我介绍”，使学生明白：在用自述的形式介绍自己熟悉事物的时候，可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写；介绍时用上了哪些好词好句。从而明确自我介绍”时不但要把内容说清楚，还要把句子写具体、生动。如此层层递进，无形中把写作方法渗透到交流之中，充分将主动权交给学生，激发学生参与课堂的积极性。
3.例文引路，自由表达
叶圣陶说过：“生活就如泉涌，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”通过例文的学习使学生感受写作是生活的需要，帮助学生打开写作的思路，让学生明白可写的事物很多后，拓宽学生视野，激发学生的兴趣和潜能；引导学生多角度、多层次地观察、认识事物，明确不同的事物要抓住它们不同的特点来写；鼓励学生自由、有创意地表达，并激发想象。课堂中学生愿写、会写、乐写，写出了自己的童趣、童情，从而培养学生的作文创新能力。
苏教版中年级段“习作训练”大都安排了“例文”。例文有助于学生在理解与表达、学习与运用之间架设起一座桥梁，从而降低起步作文的难度，让我们恰当地用好例文，努力提高学生的习作水平。
小学四年级作文 篇2
今天的天格外的蓝，今天的太阳格外的亮。我们学校展开了一年一度的田径运动会。我们班在这次运动会上担任的是极为重要的彩球队。
在这次运动会上，我们双手紧握五彩斑澜的氢气球，迈着轻快的步伐，雄纠纠，气昂昂地走过了检阅台。
检阅过后便开始激动人心的比赛，第一场是50米男女接力。我们信心十足地开始了比赛，但意想不到的是在比赛过程中竟掉了三次棒，让我们的第一场比赛就落了一个最后一名。同学们的心情都很低落，有的甚至掉下了眼泪。在哭声中，同学们互相指责，互相抱怨。但最后又团结一致决定为了下一场比赛而努力，就这样结束了第一场比赛。
第二场是一百米赛跑。大家经过了第一场比赛的磨炼，争先恐后地冲了出去，跑出了自己的最好成绩，得到了第二名和第名。
在之后的比赛中，同学们你争我赶，奋勇向前，为班级羸得了总成绩第二名。虽然不是第一名，但我们也很高兴，因为我们学会了团结。这次运动会最让我记忆犹新的就是男子400米赛跑。
在比赛开始之前，大家感觉我们班输定了，因为我们们派出的.是小矮子，而别的班的都是大高个。一听到发令枪，选手们便像离弦之箭一样冲了出去，我们班的小矮子也不甘示弱，他飞快地冲了出去，变成了第三、第二、第一。他越来越快，丝毫不给对手有可乘之机，直到获得胜利。最后别的班都对他刮目相看。
这次运动会举行的非常顺利，同时也让我明白了一个道理：只有团结的班级才可以获得最终的胜利。
小学四年级作文 篇3
＂啪＂，牛奶倒翻了．．．．．．＂昕昕你听着，以后不许在喝牛奶的时候看书！＂妈妈一边收拾桌子一边命令道．没办法，我只能唯命是从了．
我一边喝着牛奶,一边心想:朱三皮最后写作文了没有呢?我想:妈妈去哪儿了?去煮饭了,这正是"下手"的.好时机呀!我踮起脚尖,暗喜没人注意。蹑手蹑脚地走进书房，轻轻打开柜门，取出书，再若无其事地回到客厅。
哈哈啦！我喝了口牛奶，地看了起来。“好一朵的茉莉……”老妈的小灵通响了，我急忙把书塞到茶机下。“喂，谁呀？”待老妈的声音渐渐远去,日记，我舒了口气。
手中什么东西那么沉，歪点吧，没事，突然，我想起来手中的东西是牛奶.........我醒悟过来,只见地上白花花的一摊,杯里的牛奶落到地上，发出清脆的响声．我呆了．
＂昕昕！＂老妈怒目圆睁，我垂头丧气得等着受罚．
小学四年级作文 篇4
今天，我起来得很早，刚穿好衣服，就望见窗户上的图案。呀，是啥东西？我耐不住好奇心走了过去。走近一瞧，我笑了。原来窗户上的图案是冰花呀！窗户上的冰花真是各种各样。有的像百花斗艳，有的像蝴蝶在空中飞舞，有的像一片郁郁葱葱的树林，还有的像小溪流水??看到这么多美丽的图案，一个问号就出现在我的头脑中：冰花是怎么来的`呢？我绞尽脑汁，想了许久，可是怎么也想不出答案来。过了一会儿，妈妈醒了，我迫不及待地跑过去，问：“妈妈，窗户上那些美丽的图案是怎么来的呀？”妈妈笑着对我说：“室外的冷气和室内的热气混在一起，气温在零度以下就自然形成冰。在冰形成的同时，由于来自各方的风，抽打在将要结冻的冰上，这样就形成了形态各异的冰花──也就是你说的美丽的图案了。”“噢，是这样。”妈妈的话使我明白了冰花是怎么回事，也清除了头脑中的小问号，我心里十分舒畅。
小学四年级作文 篇5
在我们的生活中，每天，我们都会做很多事情。有些事没有意义，而有些事就很有意义。在我上幼儿园的时候我做过一件傻事，那一件傻事是我至今难忘。
那时，在乡下的时候，我经常会听奶奶说“种瓜得瓜，种豆得豆，只要肯劳动，就会有收获。”我心想：那我把我的玩具种起来，再通过劳动，那么，那个种下的.玩具会不会长成两个呢？
说干就干。于是，我找来了一个小铲子，在地上挖了一个小坑，再将一个玩具埋下去，盖上土后，又学着大人的样子，给它浇水施肥。我心想：接下来，就只剩下等它长出幼苗结出玩具了。
一天，我突然发现我种玩具的地方长出了一株小草，我惊喜万分，心想：这肯定就是幼苗了，马上就要长出玩具喽！想到这，我就情不自禁地笑起来。从此，我每天都会来看它，都会来给它浇水施肥。一天，奶奶看见我在对着一棵草傻笑，就走过来问道：“乖孙子，怎么一直在这边笑啊？”我兴奋地回答道：“奶奶，您不是常说‘种瓜得瓜种豆得豆，只要肯劳动就会有收获的吗？你看我种的玩具，都已经长出幼苗来了！”奶奶笑着说：“傻孩子，我指的是庄稼，不是玩具。这只不过是一株野草，玩具种不出什么东西的。”我这才恍然大悟。
现在想起来，那真是一件傻事啊！
小学四年级作文 篇6
我家有一只可爱的小乌龟，我给它取名叫三毛，因为它的身上有三条线凸起来，每次我一碰它，它就成了缩头乌龟，胆子很小，所以我就给它取名叫三毛。
小乌龟三毛长着一个椭圆形的身子，穿着一件绿色的外套，像战士的铠甲一样坚硬，它的外壳是六边形的，一层一层的往外扩，漂亮极了。它三角形的脑袋上有着两个突出的'大眼睛，下面还有一个小小的鼻子，和一张看似樱桃般的小嘴，但是吃起东西来一点也不含糊，嘴巴张得像血盆大口，狼吞虎咽地吃起来，像是饿了八百年似的。它那长长的脖子时不时伸出来又缩回去，好像在说：“我想去外面看看啊！”看着它那沉着的样子，像是在思考龟生。
小乌龟不仅背上有花纹，腹部也有，就像是京剧人物脸上的花纹。它伸出四只胖乎乎的小爪子，可以撕食，还可以洗脸，真是太有趣了！
一天中午，刚吃完食的小乌龟就开始了它的日常活动——“越狱”，这是它的日常锻炼了！它先在房子边上使劲地摩擦着爪子，然后靠着墙边不停地往上爬，两只后腿不停地往上蹬，两只前爪已经够到了缸顶，眼看就要成功了，只听“哐当”的一声，小乌龟就掉了下来。“功夫不负有心龟”，过了几天后，它已经能熟练地“越狱”了，在它成功逃出龟缸之后，被我发现然后抓了回来，为了防止它再次逃跑，我就把盖子盖了起来。
小龟会游泳吗？我想了想决定亲自实验。我把木桶接上半桶水，拿起三毛，把它放在水底，过了一会儿，它没有起来，我正要伸手去拿，它就慢慢地游了上来，还不停地往上扑水。小乌龟可真厉害啊！我心里暗自佩服。让它游了一会儿，我就把它拿了起来，放在阳台上晒太阳，它也伸起懒腰，享受了起来。
我的小乌龟厉害吧！我非常喜爱它！
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