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学前教育格言
在学习、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是格言了吧，因其不仅凝聚古圣先贤的人生智慧，同时也具备简练生动的表达方式。从句法结构角度说，格言是从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。你知道什么样的格言才能算得上是好的格言吗？以下是小编帮大家整理的学前教育格言，希望能够帮助到大家。
学前教育格言1
1、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
2、苏霍姆林斯基说：“尽可能深入地了解学生的精神世界――这是教师的首条金科玉律。”
3、教育即生活。――杜威
4、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。（马文会）
5、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。卢梭：人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。陈鹤琴：对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。
6、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知供人以鱼，只解一餐;授人一渔，终身受用。
7、儿童的思维是在与环境的相互作用中发展起来的。――认知心理学家皮亚杰
8、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。（张石平）
9、假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。
10、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
11、发明千千万，起点是一问。——陶行知
12、我们之所以成为今天的`样子，乃是在幼儿时期在生命最初两年建构的。3岁已奠定下了身为一个人的人格基础。――意大利蒙台索利教育家
13、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是―个纯真无暇的世界！（阮庚梅）
14、忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病；积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。
15、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
16、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
17、播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。――印度诗人泰戈尔
18、在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。（元曲）
19、一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。
20、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
21、苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经验：严格地要求和最大地尊重学生的尊严。
22、教学做合一。――陶行知
23、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。（卢梭）
24、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家
25、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
26、尊重儿童的探索。――建构主义学家
27、有些家长为让孩子学习进步而赏钱，此举无异于贿赂，是极其错误的。（东方）
28、积极的鼓励比消极的剌激来得好,但是鼓励法也不可用得太滥,一滥恐失其效用；剌激法若用提其当，也是得好的，不过只可偶一为之而已。
29、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
30、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
31、孩子头三年经验的重要性，远远超过我们过去所想像的，婴儿和学步的孩子，每个生活中简单的动作都是他们日后一切发展的基础，没有什么比抚育头三年的孩子更重要。――美国哈佛怀特
32、每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则――替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。（蓝天）
33、体育和运动可以增进人体的健康和人的乐观情绪，而乐观情绪却是长寿的一项必要条件。
34、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
35、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
36、大自然、大社会都是我们的活教材。――陈鹤琴
37、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。（张海涛）
38、不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。
39、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
40、人的素质由五大要素构成：即动机、内驱力；个性、品质；自我形象；态度、价值观；知识和技能。
学前教育格言2
1、做到孩子的朋友，而不仅仅是他们的教育者。
2、教育是一个心灵与心灵的接触过程。
3、无论什么时候，孩子们都需要你的爱，特别是当他们不值得的时候。
4、对孩子，需要的是指导和鼓励，而不是严格的惩罚和批评。
5、最好的老师不是教某个学科的人，而是能够启发孩子、激发他们的小宇宙的人。
6、教育者需要有耐心，需要倾听，需要关怀。
7、教育不是填鸭式的灌输，而是引导和启发。
8、幼儿园是孩子们生命中最重要的一段旅程，教育者需要把握好这个关键时期。
9、每个孩子都是独特的个体，他们需要不同的教育方式和方法。
10、教育者不仅要教会知识，更要教会孩子们如何学习和思考。
11、让孩子从小学会爱，学会关心和支持他人。
12、幼儿园的目标不仅是让孩子们学会知识，更要让他们在学习的同时享受快乐。
13、教育的目标不仅是为将来做准备，更要让孩子们立足当下，做好今天的每一件事。
14、教育者需要做的不仅是告诉孩子们怎么做，更需要示范和引导他们。
15、帮助孩子们建立自尊、自信和自我意识，让他们在人生旅程中走得更有信心。
16、孩子们从小学会的.好习惯和价值观将会影响他们的一生。
17、教育者需要理解孩子们的个性和情感需求，以便更好地指导他们。
18、孩子们的好奇心和求知欲是无穷无尽的，教育者需要一直满足他们的好奇心。
19、幼儿园不仅是教育者的工作场所，更是孩子们的家庭。教育者需要成为孩子们的第二个家人。
20、孩子们从小学会的社交技巧和人际关系将会对他们的将来产生深远的影响。
21、教育者需要积极地与家长合作，让孩子们在家庭和学校两个环境中受到关爱和支持。
22、幼儿园的教育需要从孩子们的发展需求出发，而不是照本宣科地套用教学大纲。
23、教育者需要不断学习和进步，以提高自己的教育水平和教学质量。
24、每个孩子都有其潜在的才能和天赋，教育者需要发掘和激发这些潜能。
25、幼儿园需要为孩子们提供多样化的学习和体验，以激发他们的创造力和创新意识。
26、教育者需要为孩子们树立正确的人生态度和价值观，让他们成为积极向上的人。
27、幼儿园的教育需要注重孩子们的情感、社交和智力发展，以全面发展孩子们的潜力。
28、教育者需要耐心指导孩子们如何解决问题，以及如何处理人际关系。
29、孩子们需要的是指导和支持，而不是过度保护和纵容。
30、幼儿园的教育需要与时俱进，及时掌握教育的最新理念和方法。
31、教育者需要注重培养孩子们的创造力和想象力，让他们从小就具备创造力。
32、孩子们需要从小学会如何自我管理和控制情绪，以便更好地应对人生挑战。
33、幼儿园的教育需要根据孩子们的不同年龄段和发展阶段进行调整，以提供最合适的教育。
34、教育者需要关注孩子们的身心健康，及时发现和解决他们的身体和心理问题。
35、学前教育是孩子们人生中最重要的一段旅程，需要全社会的关注和支持。
学前教育格言3
1.一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家
2.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
3.想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦
4.“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
5.我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
6.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士
7.精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
8.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
9.动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽
10.虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
11.敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》
12.心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
13.播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
14.如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
15.真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
16.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
17.在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的.范畴。——马卡连柯
18.懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
19.提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
20.教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
21.教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
22.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
23.如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
24.知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
25.读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
26.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
27.人象树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知 供人以鱼，只解一餐;授人一渔，终身受用。
28.没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
29.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
30.得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
31.教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
32.儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
33.培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
34.发明千千万，起点是一问。——陶行知
35.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
36.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
37.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
38.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
39.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
40.把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
41.凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
42.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
43.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
44.成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基
45.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
46.教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
学前教育格言4
1、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
2、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
3、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。——马文会
4、教育贵于熏习，风气赖于浸染。——郭秉文
5、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
6、教育即生活。——杜威
7、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
8、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
9、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
10、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
11、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
12、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
13、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
14、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭
15、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
16、要评判美，就要有一个有修养的心灵。——康德
17、大自然大社会都是我们的活教材。——陈鹤琴
18、音乐是思维着的声音。——雨果
19、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
20、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
21、即使是普通的孩子，办要教育得法，也会成为不平凡的人。——爱尔维修
22、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若
23、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
24、发明千千万，起点是一问。——陶行知
25、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
26、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
27、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
28、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
29、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
30、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
31、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。——鲁迅
32、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
33、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林
34、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
35、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯
36、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
37、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根
38、游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。——高尔基
39、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
40、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集劝学》
41、人的美丽可爱，不仅仅是由于他的容貌，首先决定他的精神面貌。一个品质高尚的人，永远是年轻和美丽的。——冯雪峰
42、即使天才，在生下来的时候的`第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。——鲁迅
43、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。——张石平
44、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
45、尊重儿童的人格，爱护他的天真烂漫。——陈鹤琴
46、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家
47、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
48、让孩子在不同活动中忙碌着，这是我们老师的责任。——杜威
49、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。——吕斌
50、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
51、没有教育儿子，就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
52、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
53、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。——吕斌
54、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
55、知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
56、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
57、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
58、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。——雨果
59、若要培养出健康强壮灵敏机智勇敢既善于克服困难，又卓有信心正视前面的人，则体育和运动乃是很重要的因素。——加里宁
学前教育格言5
1、抓住今天，尽可能少的依靠明天。
2、良好的个性胜于卓越的才智。
3、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
4、用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。
5、懂得如何启发，使教人的一大艺术。
6、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
7、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
8、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
9、踏踏实实做人.认认真真做事。
10、发明千千万，起点是一问。
11、微笑是一种境界，更是一种责任。
12、教育加赞赏等于教育的平方。
13、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。
14、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
15、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
16、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
17、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好。
18、用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。
19、将一切美好传递给孩子。
20、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。
21、要评判美，就要有一个有修养的心灵。
22、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚.善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
23、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
24、教育贵于薰习，风气赖于浸染。
25、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
26、出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏了。
27、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
28、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
29、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
30、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
31、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。
32、童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。
33、我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。
34、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。
35、孩子的健康成长，是我们最大的希望。
36、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
37、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
38、让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。
39、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
40、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
41、交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。
42、如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。
43、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。
44、新伤覆旧伤，盖不及，修不好，唯有勇敢是唯一自救武器。
45、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
46、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
47、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
48、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。
49、童心是个宝，让我们共同呵护！做孩子的良师益友，与孩子共同成长。
50、生命需要燃烧激情，教育更需要燃烧激情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。
51、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。
52、有爱，就会有奇迹。
53、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
54、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
55、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
56、在阳光下做人，在风雨中做事。
57、教育为公以达天下为公。
58、因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
59、多蹲下来听孩子说话，你看到的.将是—个纯真无暇的世界。
60、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
61、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。
62、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
63、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。
64、把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
65、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
66、不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。
67、选择了远方，就要风雨兼程。
68、美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
69、人的幻想是没有止境的，儿童的幻想更是无边无际，因为孩子的心灵比成人的心灵更加秘密，——儿童的心灵是纤尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕。
70、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。
71、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。
72、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
73、人的美丽可爱，不仅仅是由于他的容貌，首先决定他的精神面貌，一个品质高尚的人，永远是年轻和美丽的。
74、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
75、用我们的爱关心每一个幼儿。
76、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
77、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
78、忧愁.顾虑和悲观，可以使人得病；积极.愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。
79、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。
80、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
81、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
82、关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。
83、关爱童心.欣赏童趣。
84、一切为了孩子，为了一切孩子。
85、教之而不受，虽强告之无益，譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
86、做一片绿叶.一丝春风.一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们。
87、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
88、游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。
89、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。
90、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
91、只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。
92、喜欢孩子，但不溺爱。
93、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。
学前教育格言6
1、教育要早，不要晚，教育要好，不要坏。
2、让孩子学会快乐，才能让他们真正进步。
3、让孩子在自由和纪律的环境中成长，才能培养他的责任感和自信心。
4、最重要的是培养孩子的好奇心和探索精神。
5、孩子的童年只有一次，所以我们要为他们创造一个充满童趣和美好回忆的环境。
6、在教育孩子的过程中，我们不能只关注知识的传递，还要注重培养他们的品德和人格。
7、教师是孩子成长道路上最重要的伙伴，他们的言传身教将深深影响孩子的一生。
8、学前教育的目标不是为了让孩子早日入学，而是为了让他们从小就发展成自信、有创造力、富有想象力的人。
9、教育不是填鸭式的灌输，而应该是引导和启发，让孩子在自己的探索中学习。
10、教育的核心是关注每个孩子的个性和差异，因材施教，让他们在各自的领域里发挥最大的潜力。
11、在孩子的学习生涯中，我们不应该只关注他们的成绩，更要注重他们的成长和幸福。
12、学前教育不应该只是单纯的学习和游戏，还要注重孩子的身心健康和社交能力。
13、教育应该是帮助孩子发现自己的潜质和兴趣，并为他们提供实现自己梦想的'平台和机会。
14、教育永远是一项长期而艰巨的工作，只有细心耐心和坚持不懈才能取得真正的成果。
15、学前教育是一个综合性的课程，包括语言、数学、科学、社会和艺术等多个方面，要注重平衡和综合发展。
16、孩子的教育不能局限于教室和书本，还要注重融合实践和探索，让他们在实践中学习和成长。
17、教育的最终目标是让孩子成为一个有责任心、有道德观念、有独立思考能力的人。
18、学前教育应该是一个主动的过程，不只是老师向孩子传授知识，还要注重孩子的自主学习和探索。
19、教育不应该只是为了让孩子取得好成绩，还要重视他们的综合发展和全面素质的提升。
20、学前教育是孩子成长的第一步，要注重打好基础，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
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