【热】教师教育随笔
在日常学习和工作中，说起随笔，大家应该都有印象吧？随笔，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。想要更多的了解随笔吗？以下是小编帮大家整理的教师教育随笔，希望能够帮助到大家。
教师教育随笔1
雨儿是这学期才转学到我班来的，所以我会特别关注她。性格开朗的雨儿却没有一丁点儿初来乍到的生涩，她喜欢和男孩子们凑在一起，眉飞色舞地讲去乡下钓鱼的趣事，也热衷于和女孩子一起，玩巴拉拉小魔仙的游戏……在短短的几天里，雨儿就成了大家的好朋友。看雨儿能这么快融入新的集体，我长长地舒了口气，平时对她的关注也变少了。
有一天，孩子们都在喝水，而我也正忙着为接下来的活动做准备。不知什么时候，雨儿悄悄来到了我身边，冷不丁地问我：“老师，咱们过一会儿干什么？”我只顾整理活动材料，敷衍着她：“一会儿你就知道了。”雨儿看着我手中的材料，话匣子一下打开了：“老师，这些东西都是什么？”“老师，我家也有这种管子。”……说得高兴，雨儿忍不住拿了根塑料管玩了起来，只见她将塑料管绕成一圈，兴奋地对我说：“老师快看，我会变蜗牛哦！”雨儿的行为让忙乱中的我有些不耐烦了，便不由分说拽着她的手臂把她拉回到座位上：“我很忙，请你别烦我，你就在这儿等我一会儿！”就在我折回来的时候，雨儿像个甩不掉的小尾巴似的又跟了上来，一瞬间，我有些失控了：“雨儿，你就不能学学别的小朋友耐心地等我一会儿吗？”我这高八度的一嗓子显然是吓着雨儿了，只见她愣在原地一言不发，眼泪瞬间就涌了出来，两只手不知所措地拉扯着衣角。意识到自己的急躁后，我的语气缓和了许多：“雨儿，你看别的小朋友都在座位上等老师呢，你也坐那儿等我好吗？”雨儿哽咽了老半天，委屈地蹦出这样一句话来：“老师，你每天都在忙，我就想和你说说话。”雨儿的一字一句刺进了我的心坎。我慢慢俯下身，默默地将雨儿揽进怀里，泪水在我的眼眶里打转。我为我的急躁而自责，也为对雨儿的不理解而内疚，我随即附在雨儿的耳边和她约定：“每天午饭后我们好好说说话！”听我这么说，雨儿将信将疑。我伸出手指头郑重其事地和她拉勾，雨儿这才破涕为笑，撒腿跑开了，临走还不忘俏皮地回我一句：“骗人是小狗。”
以后每天午餐后，我都会遵守和雨儿的`约定，我俩渐渐成了好朋友。在雨儿心里。我和别的小朋友没有什么两样，都是这个大家庭中的一员，都是她想要结识的新朋友。
雨儿的事让我反省，作为老师，在日复一日、年复一年的琐碎工作中，“我很忙，等我一会儿”早已成为我们的口头禅。因为要设计活动方案，要准备游戏材料，要研究教学有效性，要写论文……我们离孩子越来越远。我想，这绝不是教育的初衷，有时候我们是否忙得有些本末倒置？让我们不再以忙为借口，不再吝惜自己的爱，走近每一个孩子，听他们说说心里话，满足他们的心理需要。
教师教育随笔2
学会分享
分享是孩子们在交流中经常使用的一种行为，但有时孩子们不愿意与他人分享，因为他们认为分享是一种损失。作为一名教师，我们应该让孩子们明白，分享是有趣的，适当的，适当的引导，让每个人都感到快乐和温暖。
在一次区域活动中，建筑区的孩子们正在用自己的积木进行建筑。这时，刘瑞阳和浩浩的孩子们正在争夺一块积木。他们俩都不谦虚，也不放手。然后我走过去，开始问他们这件事的`原因。才知道原来的积木是在外国孩子的盒子里，浩浩孩子需要那个，但是他们没有跟他打招呼就把它拿走了，于是两人抢了积木。此时，我引导他们说：“我会；你现在不需要这个积木。浩浩的孩子们需要你先借，好吧这时，浩浩对杨阳说，“我要你先借。”；谢谢你杨洋把积木给了浩浩，两人玩得很开心。我告诉他们，他们应该学会在区域活动中与同龄人合作和分享，这样他们才能得到每个人的爱。
在幼儿园的集体生活中，许多事情只有一份或几份副本，需要孩子们分享。有些孩子看到自己喜欢的东西，不愿意和别人一起玩。即使他们不玩，当别人需要时，他们也不愿意分享。这时，孩子之间出现了矛盾，我们应该让孩子明白，他们学会了与同龄人合作和分享。在分享的同时，你也很快乐。特别是在区域活动中，我们应该鼓励孩子与同龄人分享和交流，让他们积极交换玩具，这对培养他们的分享意识具有重要意义。
教师教育随笔3
1
教育需要思想，教育需要智慧，教育需要梦想，教育需要激情，教育需要诗意，教育需要活力，教育需要坚持，教育需要坚守！
坚持教育规律，坚守教育良知！
教育作为一种唤醒人的生命意识、启迪人的精神世界的特殊活动，必须在关注学生知识与技能的基础上，更多地关注学生精神世界的建构和发展。学校教育应该在帮助学生解决心理失衡、幸福感匮乏、动机错位、信仰缺失等一系列问题的过程中，让学生拥有一个强大的精神世界。
每天，我都在心中编制一个梦——让阳光洒满校园，让尚高成为时尚，让学生感受学习的快乐，让教师体验教育的幸福，让课堂充满生命的活力，让校园成为师生的精神家园。我相信，我的未来不是梦！
我心目中的高中校园：清新洁净，紧张有序，生机勃勃，文化浓郁；我心目中的高中校长：德才兼备，敢于担当，真抓实干，勇于创新；我心目中的高中学子：阳光乐观，自尊自信，志存高远，脚踏实地；我心目中的高中教师：身体健康，心态阳光，团结协作，追求卓越！
2
近些年来，多次聆听魏书生、任小艾、丁榕、赵谦祥、郑杰等教育专家的报告，拜读陶行知、肖川、朱永新、郭元祥、高万祥、李希贵等教育大家的文章，受益匪浅，引发了一些思考。今以随笔的表达方式，与同伴交流，期待能与大家产生心灵的共鸣和思维的共振。
（一）
优秀的教师，不仅为学生做了什么，更重要的是所做的一切是否有意义，做的方法是否科学有效，是否被学生接受和认可；优秀的教师，最重要的不是为学生做什么，而是引领学生做什么和怎样做；优秀的教师不仅有爱心，而且能把握好爱的时机和分寸；优秀的教师，不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的精神需求；优秀的教师尊重学生的生命，尊重学生的差异，能站在学生的角度看问题，思考问题，再站在教育者的角度进行理性的分析；优秀的教师既不姑息迁就学生，又不无原则的宽容学生；优秀的教师不动辄大呼小叫，那是黔驴技穷的表现；优秀的教师处理“麻烦”事件，就是教育智慧生成或闪烁之时；优秀的教师既爱事业和学生，也爱自己和家人；优秀的教师不常戚戚，而坦荡荡，心胸豁达，心态健康；------。总之，优秀的教师，有思想、有理想、有文化、有智慧、有品位、有激情、有能力。
（二）
在工作中，每天都要进行一次反思，要敢于面对自己的过失，勇于面对同事、学生、家长、社会提出的意见或建议，善于倾听不同的声音，这是智者的心态，勇者的.行为。
反思是痛苦的，但痛苦也是助人重新出发的力量。
（三）
选择了教师这个职业，意味着什么？就意味着每天都要和一群成长中的孩子打交道。如果，你不能面对这个现实，动辄与学生较劲，暴跳如雷，一味抱怨、训斥学生，那么久而久之，你就会成为学生心目中的“怨妇”、“怨男”，成为一个不受学生欢迎的人。结果，学生对你的“苦口婆心”、“谆谆教诲”、“呕心沥血”决不“买单”。
当我们不想或没有其他选择的时候，我的想法是：面对现实，接受现实，改变自己的观念和行为，以健康乐观的心态面对必须面对的一切，用真心、真爱、真情润泽孩子质朴纯真的童心，赢得孩子的尊重和拥戴。
选择了教育的同时，就选择了“无怨无悔
教师教育随笔4
谁丢了饼干
该吃了。孩子们津津有味地吃着甜食。孩子们已经养成了良好的饮食习惯。他们不制造麻烦也不说话。饭后，孩子们一杯接一杯地喝水。突然，一个孩子走到我跟前说：“我的孩子，我的孩子。”；老师，垃圾桶里有一块饼干。我不知道是谁偷偷地把它扔掉了“我看到垃圾桶里有一块饼干。我只咬了一小口就捡起了饼干，大声问道：“是谁扔的？”孩子们盯着我看，教室里鸦雀无声。孩子们惊恐的眼神让我突然觉得我的行为似乎吓到了孩子们。我立即轻松地说：“我们别这样。”辛克，谁扔了这块饼干“孩子们仍然沉默，没有人敢承认。该上学了。孩子们已经被他们的.父母一个接一个地接走了，但我不能放过今天吃饭时发生的情景。我认为，既然是偷偷扔的，这表明孩子们有顾虑。这件事应该从积极进取的角度来引导。”走吧。应该当场教育孩子们，这种浪费行为是错误的，应该在所有孩子面前解决，因为实施教育的最佳时机是在那个时候解决它。
第二天，我准备了一些制作饼干的图片，让孩子们看看如何制作饼干。通过引导孩子们观察和图片了解饼干的制作过程，他们可以感受到工人们的辛勤劳动。然后我用橡皮泥教孩子们一起做饼干。孩子们在活动中非常兴奋，做了不同形状的饼干。我表扬了欣瑞和晓娜。过去，他们吃饼干很慢。现在他们吃得越来越快。他们又强壮又高。孩子们面带微笑地看着他们，我问道：；为什么他们现在吃得比过去多“孩子们
教师教育随笔5
不知不觉，我作为实习生来到幼儿园已经过去了2个月，这两个月里，我收获满满，对我们班的小朋友们也渐渐有了一定的了解，知道了他们的一些兴趣爱好和行为习惯，在了解他们的的同时，他们也在教会我很多东西。
最近班上经常出现一些争执的现象，经常在上课前，有一个小朋友洋洋会和别人出现抢凳子的情况，我去询问事情经过时，洋洋坚持是他自己搬的凳子，但是其他小朋友都说不是他搬的，这让我十分苦恼。在户外活动回到教室换衣服时，洋洋并没有换衣服，但是当我问起他时，他坚持自己换了，这时我意识到洋洋撒谎了。洋洋经常说有小朋友打他，于是我叫来了打洋洋的那个小朋友和洋洋一起认真询问事情经过，但在询问过程中，另外一个小朋友好像不知道有这么一件事;但当我听到别的小朋友反映洋洋打他的时候，我再去询问的时候，洋洋就会说他是不小心的。洋洋是这个学期新来的小朋友，所以班上的小朋友对他会比较陌生，但在日常活动中，也有一些小伙伴和他一起玩耍，但是据洋洋妈妈反映，洋洋回家说不想来幼儿园了，因为幼儿园没有小伙伴和他一起玩。
作为一名教师，面对不同的幼儿也会有不同的情况，对幼儿的于每一件事，都不能忽视。幼儿正处于发展想象力的时期，常常把想象力与现实相混淆，幼儿园的教师和父母应帮忙孩子渡过这一真假难辨的年龄阶段，但当孩子确定在撒谎时，就须引起成人的注意了。
我认为，教师首先要有一双观察的`慧眼，要仔细观察每一位幼儿的行为和言语等，对于出现撒谎行为的幼儿，更要注意观察，有时候如果观察不到位，也难以识别真假谎言，如果孩子确实说谎，教师可以浅显的例子帮他认识错误，例如用故事《狼来了》来教育孩子。
教师要多关心和爱护孩子，不要在人多的场合指责孩子，更不要因为应对孩子的错误姑息、迁就，甚至弄巧成拙。面对洋洋的撒谎行为，一定要正确看待，不能得过且过，一定问让洋洋意识到自己的错误并改正。
对于洋洋回家与父母说谎的行为，为此我也有点不知所措，因为之前并没有遇到过类似的事情，因此我去询问了主班老师的建议，主班也给了很多的帮助，面对洋洋在家说自己没有朋友的撒谎行为，教师可以在洋洋和其他小朋友一起玩耍的时候，录制视频或者拍照片并与洋洋父母分享，这样也可以更好地与洋洋父母进行沟通，共同商量帮助洋洋不说谎的对策，实现家园共育。
幼儿的健康成长离不开幼儿园的教育，因此，面对撒谎的幼儿时，教师要摆正态度，正确看待，从幼儿的角度出发，帮助幼儿改正撒谎行为，让幼儿能够快乐成长。
教师教育随笔6
在以往的作文教学中，唯有写的过程是学生经历最多的。写前的构思来源于教师的启发诱导，写后的批改评价更是教师的了。教师忙得不亦乐乎，学生的作文水平却提高甚微。究其原因是写作的完整过程只是教师在经历。我不禁反思，何不让学生经历一个完整的作文过程，尤其是经历写后的评价欣赏过程呢?于是，我尝试举行了一次“超市式”作文欣赏活动。
课始，我发下没有批改过的作文，对学生宣布本节课的活动规则：“同学们，今天，我们要举办一次“作文超市”。每位同学将得到两张写有“优秀作文”字样的特殊购物券，你在教室里自由阅读同学的作文，在阅读完10篇左右的作文后，最终作出决定，把两张特殊购物券分别贴在你欣赏的作文上。最后看哪位同学的作文成为本次超市购物活动中的畅销柞品。”紧接着，我又对学生提出建议：“为了吸引大家的眼光，允许同学们上台来为自己的作文做一分钟的广告。”这时，胆大而自信的同学上台简单介绍了自己颇具吸引力的作文题目和独特的作文题材。随后，“作文超市”正式开张。
在近20分钟的活动时间里，学生静心地阅读欣赏着同学的作文，读完一篇，又转向另一处，继续阅读欣赏。
在交流活动的最后10分钟里，根据得票多少揭晓了本次“作文超市”中最受欢迎的十佳作品，并请这些作者上台朗读，在同学们的`静心倾听中，本次“作文超市”落下帷幕。
几天后，“作文超市”成了许多学生习作的题材。他们在文中表露了自己的独特的感受。通过这些真实记录学习生活的作文，我感受到了这次活动带给了他们崭新的冲击，更使我对作文评价欣赏活动中的学生参与价值进行了反思。
1、突现了学生作文的阅读价值.在以往的作文教学中，作文从学生笔下诞生起就以接近密封的方式来到教师的笔下，经过教师对字词句的圈点回归到学生的手中。如果不是最佳习作，它便很难再有第三位阅读者。而“作文超市”活动却改变了这些作品的命运，让它有了更多的机会亮相于全体同学面前，使一个个字眼、一句句话语进入同学们的阅读视线，实现了作文被人阅读的实用价值，使读者与作者产生共鸣，形成学生间的交流场。
2、回归了学生自主学习的地位。新课程理念要求教师实现角色新的定位，即教师成为学生的促进者，从课堂教学的形式上讲就是要实现“教师搭台、学生唱戏”。在教师精心营造的“作文超市，”中，“一票在手，尽得自由，”学生自主学习的权利得到了回归。他们能自由选择同学的作文进行阅读，能在阅读中享受独特的情感体验，能按照自已的喜好来评价同学的作品，能为自己喜欢的作文投上欣赏的一票。
3、提高了学生的欣赏评价能力。欣赏评价能力是学生应该具备的基本的语文素养之一。在以往的作文讲评课中，往往是教师选一两篇典型作文进行讲评，学生的欣赏评价充其量只是在教师大意见下展开的小争鸣。现在，有了大量阅读欣赏的机会，学生在阅读了一定数量的作文后，就能在实践中进行比较区别，真正做到以参与求体验，这样，学生在阅读实践中提高了欣赏评价能力，得到了真正的发展。
4、培养了学生的写作反思意识。
多写多练能提高学生的作文能力，但学生在一次次不同题材的写作中经历的是一次次近乎类似的过程，很少有对自己写作活动进行反思的机会。现在，为了吸引同学的目光，得到同学的欣赏，学生开始自觉地考虑作文选材的独特，斟酌作文命题的奇巧，揣摩用词造句的精妙。作文超市”特有的评价机制使学生有了写作反思意识。“超市式”课型拓宽了学生体验、实践、交流的空间，在这自主的时间里，他们有了更多的锻炼、提高、发展的机会。一位学生日记中中写道：“来到好朋友的座位前，读了他的文章心想，好朋友嘛，就帮帮忙吧。犹豫间又想，写得又不怎么好??最后，我选择了公正，没有投他的票。”在这样的空间里，我们看到的不正是新课标所要求的“良好的个性和健全的人格”的和谐发展吗?
教师教育随笔7
随着天气的变暖，有几个孩子午休时又要脱袜子了，而且小孩子总爱见样学样，一个脱，大家都跟着脱，脱下的袜子还放到一齐。于是，起床后便一阵忙乱的找袜子，有时两个小朋友的袜子一样，但一双新的一双稍旧一点时，两个孩子就会争得面红耳赤，谁也不肯要旧的。
这天，小朋友刚上床，我看见郭佳丽小朋友脱下袜子，留意的放枕头底下。受到她的启发，我跟其他小朋友说：“大家要午息了，袜子也想跟你一齐睡午觉，让自己的小袜子跟你一齐睡午觉好不好？”小朋友十分高兴的给自己的小袜子找了个舒适的地方，让小袜子“睡午觉”。
起床了，孩子们各自拿起自己的小袜子穿在脚上，再也没有了以前找袜子的麻烦。
纯真的爱
前几天，我感冒了，头也疼，喉咙也疼，但还得坚持给孩子们上班。上课时，孩子们听到我沙哑的声音，比平时安静了许多。活动时，几个小朋友围在我身边问：“老师，你感冒了吗？”“老师，你头疼吗？”还有几个小朋友向我介绍经验：“老师，你多喝水，喉咙就不哑了。”“老师，你喝999感冒灵吧，我妈妈感冒的时候，喝上几个，可管用了。”“老师，你买个梨罐头吃吧，打火。”连几个调皮的小家伙也赶来向我“献计献策。”
看着孩子们关切的眼神，听着他们纯真的童言，我陶醉了，我感到拥有了世上最纯真的爱，就拥有了一切。
如何培养孩子的良好行为习惯
孩子良好行为习惯的养成，并非一日之功，而是需要我们做教师的事事要求，时时强调、提醒。最近，我园开展了孩子良好习惯的评比活动，做到班班有评比，人人参与，要求孩子做到的，教师首先做到，以身示范，收到了很好的教育效果，无论是离园还是如厕，孩子们都能做到整齐划一。
俗话说：无规矩不成方圆。让孩子从小养成良好的行为习惯至关重要，做到坐有坐相，站有站相，持续正确的写字执笔姿势，相信孩子终生都会受益。
幼儿识字感悟
自幼儿学习识字以来，我感觉幼儿对识字不感兴趣。教幼儿识字如同教他们认人、识物、走路、说话一样就是在不知不觉中进行的，逼迫幼儿认读，硬性地定指标，效果会适得其反。
采用游戏的方式，首先幼儿识字的兴趣。因为游戏是幼儿最喜爱的一种活动，若你仔细观察，他们连吃饭、穿衣、走路、洗澡都是游戏式的。在游戏中，幼儿能自由地表达意愿，发挥想象，进行创造，也最能集中注意力，所以在游戏中渗透少量文字；使幼儿在情绪高涨，注意力集中时，耳濡目染，完全能在不知不觉中认识并记住。比如：学“小金鱼”的游戏，教师先出示字卡，让幼儿认读“吐”、“泡”、“转”几个字，再让幼儿学小金鱼游戏吐泡泡的动作。以后每次复习这几个字，幼儿都会自然想起小金鱼吐泡泡的动作。又如：在各种水果卡片上贴上名字，教幼儿认读，比较熟练后把这些水果卡装进口袋里，让幼儿去摸，教师报一种水果，幼儿就应摸出那种水果卡片，摸出后还要读出水果的名字。摸对，读对了的就给幼儿奖励。如此反复进行，幼儿不仅仅识了字，更发展了幼儿的触觉潜力。培养了幼儿的形象思维和决定潜力。
所以，让孩子在游戏中识字，不仅仅认得快，还能透过识字加深对游戏的印象，更好地到达游戏的目的。再者，游戏是幼儿每一天都有且百玩不厌的.活动，因而游戏中的识字也是经常的、持久的。
童心
下午，到了孩子们自由活动的时间了，他们两人一伙，三五一群，各自玩着自己喜欢的玩具，高兴地玩着。
我正在和几个孩子玩沙包，于佳怡拿着跳绳来到我面前，跳了起来。“佳怡，这儿人多，你到别处跳好吗？”我随口对佳怡说，佳怡拿着跳绳看了我一眼走开了。但是不一会儿，她又来到我面前，开始一下、两下、三下……的跳起来，她跳的很好。忽然间我明白：原先佳怡这是跳给我看的，让我明白她此刻跳的很好了。明白她的心思后，我立刻用惊叹的语气对她说：“佳怡，你可真棒，跳绳跳的真好了。走，我们到那边去跳吧！听了我的话，佳怡高兴地点点头，然后像只飞快的小鸟，飞快地跑到那边去了。
孩子的内心多么丰富呀！有时他们会给你一个不经意的暗示，让你惊奇，感叹。这细腻的感情需要我们教师多观察，并用心去体会，这样才能走进孩子心中那一片五彩斑斓的世界。
教师教育随笔8
前天的语文课学习《植物妈妈有办法》，最后让孩子们说说自己最喜欢课文中哪个“妈妈”的办法，为什么？他们表现得很积极，有几个孩子的回答非常有意思：
煜琦说：“我喜欢豌豆妈妈的办法。我觉得豌豆蹦着跳着离开妈妈好可爱的样子。”她是第一个站起来回答问题的，刚张口说了一个“豌豆”马上就改口将话说完整了，我还仅仅将要提醒她把话说完整的念头在脑子里一闪而已。大力表扬她表达清楚完整，理由充分。
翰林眨巴着眼睛站起来大声说：“我喜欢苍耳。因为她给孩子准备的是铠甲！”这就是小男孩儿的天性！我深深理解。
泽远高兴地站起来用清亮的嗓音告诉我们：“我喜欢豌豆妈妈，我觉得她（豆荚啪的炸开）就好像生孩子。”仔细一想，还真的很像！多有趣的想法呀！
思捷高举着小手终于争取到了发言的机会：“我喜欢苍耳。因为它们还会粘到我的裤子上。”我小时候跟叔叔到他们班上去玩，他们班男同学把苍耳揉到我的头发里，害我疼得要命，从此不太喜欢苍耳。可是这不能代表我的学生也不喜欢苍耳呀——每个人的感受都是不一样的，我尊重！
腾阳小朋友睁着期盼的眼睛望了我好久，手也举了好一会儿了，我一个眼神示意，他马上心领神会站起来：“我最喜欢蒲公英。”“哦！为什么呢？”“因为我从来没有玩过降落伞，我想玩降落伞！”他的理由发自肺腑，真实童趣。
由于时间关系，无法让更多的孩子表达自己的想法。就这些，你瞧，就够让我开心的了！用心倾听孩子的真实想法真的.是一件幸福快乐的事！
昨天外出比赛没有上语文课，只布置他们抄写了两篇范文。第四课古诗两首前天回家要求预习，昨天让他们试着背诵。于是今天的第一节课堂上首先就邀请他们背诵，表扬他们背诵得好。然后或请学生或自己适当点拨或课件辅助一起大致了解诗意，期间不断夸奖他们爱动脑筋、预习认真，诗意大多都是通过他们的积极思考理解的，不断受到表扬的他们学得越发带劲儿。再用吟诵法叫他们吟诵。整堂课一直感觉他们都非常积极投入，课堂气氛活跃，自己也觉得上得很轻松愉悦。下课后，我还在讲桌边收拾东西，煜珉凑过来问我：“刘老师，怎么这节课这么短呀？”抬眼看见她睁着亮晶晶的眼睛不解地望着我的神情，真的很想亲她一口。“因为你学得很认真、很快乐，所以时间就不知不觉悄悄地过去了，你就会觉得好像时间变短了呀！”我抑制不住心里的得意回答她——这可爱的小家伙的感受居然和我一样，这就是师生心有灵犀吧！她和旁边站着的几个孩子都笑眯眯地点点头。一天工作的愉悦从此刻飞扬。
教师教育随笔9
早上孩子们来园时，婧婧的妈妈向我打招呼，她看起来好像有事要问。但，只听见婧婧和妈妈嘀嘀咕咕地说个不停，有些谈话我听得不太清楚。我看见婧婧卷起袖子，对妈妈说：“这是我自己弄破的。”接着，婧婧妈妈又无奈地跟我说：“老师，我先走了。”
我一看情况，就知道八九分了，看来，婧婧在妈妈面前说谎了。我耐心地问婧婧怎么啦？婧婧说：“这是我自己弄破的。”并指着手腕上的伤疤。“那你是怎么告诉妈妈的呢？”她笑笑没回答。
我猜想：婧婧是这个学期新转来的外地孩子，父母大多都有些不太放心，每当孩子回到家时，难免要问问孩子，老师有没有喜欢你呀？别的小朋友有没有欺负你呀？等等之类的话。才出现婧婧对妈妈说谎的一幕。
婧婧是小班年龄（我带的是中班），孩子本身就有着有意或无意说谎的心理特点。有社会的影响，也有教育方面的因素。理论告诉我们，如：使孩子产生无意性说谎。孩子由于记忆、判断上出现错误而说出与事实不相符的话，这属于无意性说谎。心理学常识告诉我们，儿童对观察或认识到的'事物，遗忘或错记的现象较严重，加上他们富于联想，想象力发达，而判断能力和语言表达能力有限，所以，很难准确地复述事物。这种“谎言”不是儿童有意编造的，而是由于他们的心理发展水平所限而造成的。保护性说谎。这种说谎是为了避开教师和家长的批评甚至打骂，是一种自我保护性的体现。孩子在过于严厉的老师和家长面前，最容易说谎，尤其是当他们说了实话，遭到了批评或惩罚时，他们就只好用谎言这个武器来“自卫”了。如果教师和家长对他们的这种说谎穷追不舍，非要弄个水落石出的话，就会促使孩子以后以更高明的手段说谎，从而形成恶性循环。从这个意义上说，孩子说谎是大人“逼”出来的。
总之，孩子说谎，家长和我们老师要谨慎地处理。仔细分析，孩子有说谎行为，不足为怪，我们不能全部责怪他们的。所以，我在听完婧婧的话后，也没有太追究。今后我们多注意些就是了。
教师教育随笔10
从进入园开始，我发现不同家庭的孩子所受的教育也是不同的。有是孩子能在家长的督促下，进活动室问：“老师好！”有的幼儿不问时，家长也不理睬。为了使孩子们养成良好的行为习惯，我们就让孩子们每天入园时问：“老师好！”离园时说：“老师再见！”如果孩子们忘记与老师打招呼时，我会主动问孩子，随时提醒孩子们，使孩子逐渐养成良好的问候习惯。
小班的孩子动手能力差，随时都要求老师帮助，我就进行随机教育，教他们学习使用礼貌用语。
我班的国艺腾小朋友衣服上的拉链开了，走过来对我说：“给我拉上拉链”，我告诉他，需要别人帮助时，要用“请”字，做个有礼貌的好孩子，你有困难需要老师帮助，你应该怎样说？他想了一会儿，在我面前不好意思地说：“老师请你帮我拉上拉链好吗？”我给他拉好拉链后，他又对我说了声：“谢谢老师！”我连忙说：“不客气！”从那以后，艺腾学会了用“请”“谢谢”等礼貌用语，其他的'孩子也都跟着学会了使用礼貌用语。
我认为幼儿教师应对幼儿进行全面的教育和引导，使孩子们能够得到全面的发展，才能达到我们的目的。
教师教育随笔11
我是20xx年的特岗教师，经过层层地考试选拔和顺利通过体检考核，最终我有幸“被分配”到了竹竿镇张老店小学。开始了我的特岗生活。在即将结束的特岗生活我感受到辛苦与快乐同在。所以说：“我辛苦，我快乐。”
记得20xx年秋季开学的第一天，我从家骑车匆匆赶往张老店小学去报到，经过大约一个小时的车程终于抵达了目的地--张老店小学。初来这里时，映入眼帘的是半人高的杂草，两排破旧的砖瓦房，坑坑洼洼的校园，再加上缺胳膊少腿的办公桌椅，时光仿佛倒退了几十年。这哪里像学校呀！看到这一切我心中难免有一些困惑和犹豫。走进办公室校长热情的迎了上来，和蔼可亲的把当时学校的情况介绍了一下，并鼓励我做一块发光的金子。校长的热情像春风一样吹走了我内心说不出的失落和犹豫，使我产生了留下来干好工作的动力。我决定留下来，并暗暗叮嘱自己，选择做教育事业没有错，越是条件艰苦越能锻炼自己。于是我主动请求带五年级的班主任。来到教室，拂去讲桌上的尘土，面对一双双渴求知识的眼神，看到一张张稚嫩天真的面孔，我很快融入到孩子们的世界里。
有爱才有教育，教育也是心灵与心灵的碰撞。当上班主任后，我先了解每一个孩子的心态，了解每一位的特长和家庭情况。知道他们绝大部分是留守儿童，家庭都是隔代教育。爷爷奶奶过于溺爱孩子，家庭教育显得长白无力。为此我一有空闲就到他们中间，和学生交流帮他们排忧解难。我向学生讲：“你的困难就是我的困难，讲出来我会帮助你！”一年多的时间里我已记不清自己多少次帮助学生买图书、文具、留路途远的孩子在学校食宿。我对学生有爱，班级中间有爱。我所带的班级就是一个爱的大家庭。因此受到了校长的赏识，他破格让我担任学校的政教主任，主抓全校德育工作。我抓好班级工作的同时告诫自己一定要刻苦好学，做一个拥有专业技能的好老师。
我清楚得记得，当我上第一节语文课的时候，心里有一种说不出来的滋味，甚至有一种胆怯。我是一名体育教育专业的师范生，身高1米8以上，但面对二十几位五年级学生却有几分胆怯，我真不敢相信这一节课我是怎么上的。“小李，只要肯学，有信心，你会成为一名出色的'教师的。”看到我自卑的样子，校长亲切的鼓励我。在以后的日子里，即使在新婚蜜月，我也坚持吃住在校，白天拜有经验的和特色的同事为师，夜晚伏在灯下拜读教育理论专著、写教学反思、备课……
经过两年半时间的奋斗，我逐渐地变得成熟起来了，无论是思想上还是技能上。在思想上，我对我所从事的“教书育人”事业非常的热爱，认识到教师职责的光荣而重大，努力将学生培养成对社会有用之人；在技能上，熟悉了教学的一整套流程，课前认真备课，课后仔细反思。并能根据学生的具体实际情况和教材内容因材施教，选择合适的教学方法，使得我上起课来变得越来越得心应手。同时我把自己的激情融入到课堂上，使学生对学习充满激情和向往。
通过特岗教师的锻炼，我发现到了自身的种种不足和做暴露出的一些缺点，并努力在工作中不断的改进，使我逐渐的成长起来。面对特岗三年期满，我以认定我属于教育事业，我将为教育事业奋斗终身。在以后的教育教学中潜心研究教育和教学，将积累经验，不断充实自己，努力提高自身的业务水平。做一名合格的人民教师。
教师教育随笔12
因为身体的原因，在手把手带了托班一年之后，我没有追随宝宝们升入小班，而是接手了一个新的中班。
9月1日，新学期开始的第一天，我就接到了昔日托班家长的咨询短信：“亲爱的，你们是不是按照平时表现给孩子分班的呀!优秀的都在一班啊?我感觉是这样的。”呵呵，每个望子成龙、望女成凤的家长都是心情迫切的，在陪伴孩子成长的道路上他们急于知道自己的孩子到底处于一种怎样的状态和水平，生怕一不小心就已经输在了起跑线上。
可是，面对家长这样的疑问，身为幼儿教师的我，看问题的角度似乎就并不如此了。我以最诚恳的方式给这位时刻关注孩子成长的全职妈妈回复了短信：“呵呵，您要相信自己的宝宝呀，嘟嘟本来就是优秀里的一分子!每个孩子优秀的表现是不一样的，您一定要肯定自己的宝宝，这样也会对她起到更加积极的作用。”
千人千面，各不相同。教育专家说：“孩子有一百种语言”。孩子，其实也有一百种。
很多家长对自家的孩子抱有无限的憧憬，最好“进得书房，出得厅堂，琴棋书画，样样精通，还要文武双全，能说会唱……”殷切的希望浸染在生活的各个角落中。我想说的是：不要把孩子看成一个我们正在用力打造的耀眼的工艺品——最好八面玲珑，毫无瑕疵。说实话，人无完人，金无足赤，你见过完美的人么？对成人尚且要求不得，您又怎能苛求一切正处在发展之中的孩子呢?诚然，身为父母师长，我们有责任和义务引领、帮助孩子在人生的道路上走得更好、更稳、更远，但一个个孩子就是一个个鲜活的`、有着自身独特特点的生命个体，我们是无法定制或苛求的，我们更需要做的其实是发现——发现属于孩子的美、发现属于孩子的妙，并由此顺应他们的天性，陪伴他们成长，让孩子自己知道“我就是最棒的!”。
作为幼儿教师，我面对一个大集体，发现每个孩子都是不同的，各具特点。但不管是内向的、开朗的、腼腆的、调皮的……我都喜欢，因为用心和他们交往了，你就会发现，他们都有各自可爱的地方。有的记忆力较好，学东西很快；有的动手能力特别强，画得一手好画；有的外表腼腆，内心丰富；有的大大咧咧，乐于和大家一起分享交流；有的虽然调皮，却蕴含着一份与生俱来的善良，喜欢助人为乐；有的很有主见，喜欢为集体做事……没有哪个孩子是一无是处的，因为，在你看到他的缺点的同时，你总能发现他必定有着自己的优点。我们都知道：爱因斯坦曾经是个平庸的学生；钱钟书在文学方面卓有成就，但数学成绩极为逊色……“横看成岭侧成峰”，每个孩子其实都是最优秀的。就像《你生来就是要当冠军》一文中说的那样，每个生命个体都是历经了千难万险，冲破了重重阻碍，才来到这个世界的，你有什么理由不认为自己的孩子就是最棒的呢!
相信孩子。当然不是简单敷衍地给他戴上一顶顶可能并不切实际的“高帽子”，违心地、虚饰地给孩子以赞美或肯定只会误导了孩子。我们要做的是在用心陪伴孩子成长的过程中，真心地发现孩子的独特或可爱，由衷地表达出赞叹与欣赏，引领孩子真实地肯定自己。唯有这样，孩子才会从你真切的反馈表达中切实感受到爱与关怀，体验到成长的滋味，他会在自己一次次地被肯定之中惊讶地发现：“哇，原来我也这么棒!”“原来我可以做到的啊!”那么，这个孩子就不会出现我们所担心的胆小、怯懦、退缩等心理特征，而是会如我们所期望的那样：自信、坚强、乐观、勇敢、乐于探索……记得这段话吗——如果，儿童的生活环境充满鼓励，他就有强烈的自信心。如果，儿童的生活环境充满容忍，他就学得到耐心。如果，儿童的生活环境充满赞美，他就学会欣赏别人。如果，儿童生活在被接纳的环境，他就学会爱。如果，儿童生活在肯定他的环境，他就学会去爱自己……
加德纳的多元智能理论早在若干年前就已提出，但真正将它落到实处似乎还需要一个过程。其实，不光是家长，我们很多人仍然常常难易摆脱在教育孩子时候“求全、求满、求多”的心理，总是以自己心里的高标准来加以要求，却往往忽略了孩子内心的渴望和最适合他／她的发展形式。其实，针对不同的孩子有着不一样的、适合他们各自特点的引导方法。试想，如果非得把动手能力本来就弓弓的孩子培养成大画家，或硬是要把逻辑能力不强的孩子培养成数学家……这些“宏伟”的目标能够轻易实现吗?这不是想象中花上多倍努力就能够克服重重阻碍那么简单的，一厢情愿的后果可能就是拔苗助长或干脆的南辕北辙。
相信孩子，让他／她沿着自己最合适的轨迹成长，你就不会错过本该属于他／她的春之芽、夏之花、秋之果、冬之获……也唯有这样，孩子不但会收获丰硕的果实，而且可以体味到成长途中的快乐。是谁说的“自信的女人最美丽”，那么，请相信我，拥有自信的孩子也是最可爱的!
教师教育随笔13
每天早上小朋友8：10入园，幼儿园每天都是早8：10准时开门，小朋友有秩序的进入幼儿园。在这之前都是由家长负责在幼儿园大门外负责看护好孩子，等待入园。
在这期间幼儿要让家长买零食吃，有的小朋友家长瞬时会教育孩子，“那些东西不干净，吃了会拉肚子的。”小朋友有的会听家长的'话，而有的孩子只要家长不给他买，直接就哭起来，丝毫都不会顾及周围人对他的看法，对自己家长的看法。
我们班李xx小朋友以前入园之前都会向爷爷要一块钱，跑去摊位上买零食吃。如果爷爷不给马上嚎啕大哭，也不来幼儿园。他的爷爷把这种情况反应给老师，老师找时间和李xx小朋友讲：“外面的东西不干净，吃了会生病的。”“老师我就是觉得好吃，才让爷爷买的，吃零食对身体不好，那我以后不吃了。”
我每天都在观察他入园之前的情况，结果他真的坚持没有吃，他的爷爷反而买一些水果，早上来幼儿园的时候给他洗干净，让他拿在手上吃。慢慢的他爱吃零食的习惯改掉了，身体也一天比一天棒。
教师教育随笔14
幼儿一日生活活动中，发生很多很多的事情，有些很随意地就过去了，而有些事情，只要教师把握住机会是很好的教育契机。
今日午时在领孩子们随便走走的时候，孩子们看到一只蝴蝶在花丛中飞舞着，孩子们欣喜若狂的叫着：“老师，你看何处有一只花蝴蝶。”在那时有几个调皮的孩子跑过去捉蝴蝶，我用力的喊着，但是他们已跑的很远了，听不到我的喊声，过了一会，他们归来了，哮喘嘘嘘的说“嗨，真惋惜没有捉到它。”我庆幸蝴蝶没有被捉到。我把孩子们社团过来给他们讲了一个姑且自编的“花蝴蝶的故事”。孩子们听完后都对我说：“老师我不再捉蝴蝶了。”“老师，我们会掩护蝴蝶的。”有的小朋友还提议回教室绘画美丽的花蝴蝶……
可见老师的.RAND教育在一日活动中重要作用，我想只要我们老师善于捕捉，善于指导，对造就幼儿观察潜力、探索情欲等各方面都起着必须的催化剂的作用。
《老师，我亲亲你吧》
每当和孩子在一齐玩耍的时候，他们都会跑过来对我说：“老师，我亲亲您吧?”“好啊!”这是我给予孩子开心的回答，然后他们就会在我的脸颊上亲一下，我明白，此时的我和孩子们的情绪一样，都是幸福的!
记得有一次，我在打扫卫生，几个孩子在我旁边说：“老师，我亲亲你吧。”我说：“老师此刻忙，等有时间了，再让你亲，好不好?”那一瞬间，我看到笑容从她的脸上慢慢的消失了，我的心里也不由得阴霾起来。
或许孩子的情绪就像六月的天，变化十分快，没过几分钟，她又对我说：“老师，我亲亲你吧。”这一次，我没有拒绝，而是放下手中的活，蹲下让她亲了一下，没想到这小家伙亲完我后笑着跑开了，而且还对其他小朋友说：“刚才我亲老师了，老师喜欢我。”我噗嗤一声笑了，原先满足孩子的心愿，他们竟是那么的高兴。
都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的，在孩子的世界里体验他们的快乐是幸福的，我想没有任何一样的东西能代替孩子们天真无暇的笑容的，我的快乐将与孩子同在。
教师教育随笔15
一个极富有挑战意义，承上启下的学期悄然而逝，我们以全新的状态迎接了20xx年的到来!深深感谢校领导的厚爱和关心，给我们的工作指明了方向。深深感谢各位同仁们的倾力合作，才得以我们的一切都顺利展开!尤其感谢五班的各位老师，是大家的共同努力，才让学生的成绩有了长足的进步!在期末考试中，各项指标均列年级前茅!伴随着孩子们成长的足迹，我们一起收获了成功的喜悦。学海遨游，玉液琼浆丰满了未来翱翔的羽翼;朗朗书香，弥漫课堂，让孩子们感知了求知的乐趣!留下了老师辛勤的汗水和智慧的结晶，铺就了孩子们通往成功的坦途;我们脸上的微笑释然了半年来的不懈努力!回想着多少个夜晚的挑灯夜战!进行了多少次坦诚的倾心交谈，发自肺腑的期待与关爱让孩子们感受为人师的真诚!沉甸甸的收获里有着岁月的刻痕，送走了数不清的披星戴月!经历了多少风雪雨雾的励炼!酸甜苦辣咸皆有营养，成功失败都是收获!作为班主任，自己还有很多改进和提高的地方。愿意和大家一起分享我做班主任的快乐!
(一)感受嘉汇
人的成长离不开集体，感谢嘉汇这个温馨的大家庭。是这里的人文，奋进，博大激发了每位教师的工作激情。来嘉汇一年半的时间里，是我人生中一个新的驿站，也是一个新的起点。结识了这些优秀的教师，是我一生的乐事!有人说读万卷书，行万里路，而我要说结交一万个朋友，会铸就你辉煌的明天!在这里我结交了无数个优秀的教师，那是一生最宝贵的财富!在这个优秀的团队中，我这个老兵也在不断成长!嘉汇这个大家庭给予我很多的感动，我庆幸来到你们的身边!希望我们并肩战斗的所
有的日子里，都有那份难以言辞的真诚，超越浓浓的亲情!让我们所有共事的朝朝暮暮，留下最温馨的记忆!虚心学习每位老师的长处，认真取经，总会有很多收获。
(二)走进学生心灵
班主任是世界上最小的主任，但是也是责任最大的。有人说教师是雕塑家你的作品不仅栩栩如声，而且可以看到搏动的血脉!那怦然心动的一个个鲜活的生命在你的感召下，健康快乐地成长，多么美好的职业!我的追求就是：把平凡的小事千百次的做好就是不平凡!我的动力就是做一个真实的自己，做一个让孩子们喜欢的、走进孩子们心灵的好老师!做一个让领导省心，让家长放心，让孩子倾心的老师是我的最终目标。一年多来，和40个孩子相处的日子里，每一天都有令我感动的记忆。每日早出晚归的辛苦中，总会被那些洋溢青春热血的孩子们包围着。我们成了无话不谈的朋友。大家坦诚相待，亲同一家。及时与同学沟通。了解他们的内心动态。化解疑惑。
(三)齐心协力
当班主任工作很累，尤其是私立学校的班主任尤其累。来自升学的压力，来自各方的高度重视，来自我们自身发展的需求，来自参差不齐的`学苗，来自懂教育的家长，也来自挑剔的家长。尤其是我们这届学生，在特定的历史时期，特定的人群组合的集体，和普通学校相比，优势并不明显的学苗。如同把不同材质的钢打造成一流的产品一样!无疑给我们的工作设置了多层障碍!可是我们没有选择，没有回头路!没有抱
怨，只是明知山有虎，偏向虎山行!大家工作的热情可嘉，不用扬鞭自奋蹄!可以设想我们这届初二老师工作的难度之大!可喜的是，校领导们的高瞻远瞩，及时定位，为我们排解了许多忧虑。马校长以一个大家的风范，每次教师会都给我们很多鼓励和支持。让我们得以轻装上阵。本学期丛校长对初二的关注更让我们明确了方向。多次召开不同层次的学生座谈会，年级大会，分学科的会议，无数次地和学生真诚的面对面的谈心等。倾听校长那充满激情和殷殷厚望的演讲，学生们记录着精彩的片段，我的心被感染着!但眼角也掠过一丝恨铁不成钢的冲动!总之，只要大家心往一处想，劲往一处使，齐心协力，精诚合作齐抓共管。我们的明天也依旧是艳阳高照!嘉汇的明天一定会更精彩!
(四)教师的幸福感
班主任事多，千头万绪，几乎每个孩子都有操心的事情，这都是免不了的。在班级管理的时间多，能潜心研究教学的时间就相对减少。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到学生在你教育下有很大的改变，如一匹匹脱缰的野马在你的训练下，成了个性迥异的时代骄子!当你被学生围着快乐的谈笑;当学生把你当成最好的朋友;当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了;当你的声音沙哑了，一盒含片悄悄放在你的桌上;当你过生日时，那凝聚着无数爱心的蛋糕香飘教室，燃起的蜡烛伴随着美妙的音乐在教室响起;尽管你封锁了你的生日，可是他们还会如特高科一样知道。你会感激孩子的真诚和无私的爱!节假日，一个个思念的信息，生病时的一个个真诚的问候??那快乐是从心里往外涌的。
(五)被孩子的爱包围
去年冬天，我的身体由于严重透支，倒下了。让我没有想到的是，孩子们的急切，和他们的心痛。以为我不再教他们了。教室里的哭泣声一片!放学了，他们悄无声息地站在操场上，王子戌打开了办公室的窗子，顿时传来孩子们震耳的期盼：“老师，妈妈，加油，我们等你回来，五班永远爱您!”我没敢抬头看他们，怕他们看见我流泪的双眼!那天，每人都给我写下深深的祝福。“妈妈，听说您病了，我的手在发抖，如同这冬天的雨带给我的寒冷一样，愿您早日康复，没有您的日子里，这个世界也会失去色彩，有你的日子，才会有阳光的灿烂!那一份份祝福，简短的话语，我读懂了什么是教师的幸福!读懂了一颗颗善良的心!那晚，我接到了好多家长的问候，郑春阳的妈妈说：老师，您是成功的!孩子连饭都不吃了，说您病了。我有病的时候，他也不一定这样啊!是啊，老师是良师，也是益友，更是母亲!那天，我一夜未眠，看着信，留着泪;留着泪，看着信!我的女儿火了，说妈妈，你干什么老哭啊!他们都有妈妈照顾，你没了，谁管我呀?想起来，真的愧对女儿的太多，太多!我们做教师的人，何曾把有限的时间和精力给自己的家人和孩子呢?我们为人师，也为人母啊!在亲情与师生情间的天平上无法平衡这个砝码!
(六)细心工作
1.一切工作源于爱，只有深深的爱，才会有无怨无悔的付出。这份爱来自内心深处!有人说爱是最好的老师!对学生的爱，你给他一粒种子，他就会开花，香飘满园!他会回报我们四季的温馨和浪漫!爱，不是纵容;爱，是关心，是真实的感受!只有把学生当成自己的孩子，一切都能解决!处于分化阶段严重时期的孩子，对其身心的关注尤其关键。了解他们，真正走进孩子的心灵!他们特别需要老师的认同和赞许!
2.构建和谐，文明，向上，友爱的班集体。培养一个过硬的班委会，树立的典型!在嘉汇这个氛围好的环境下，为我们搭建了这个平台。树立正气，消除邪念。抓住良好的教育契机，升起，班会，演讲，大型活动等，增强他们的团队合作意识。集体荣誉感的教育。每次班会后，大家都有很多话要说定期更新奋斗目标，激发了斗志，提升了做人的品味!
3.家校合力巨大我们五班的家长是最优秀的家长。每次家长会，我都和他们倾心长谈，平时的沟通也很多，晚上我的电话成了热线。我告诉他们，只要你有问题，我的手机是24小时开机。厚厚的家校联系本记载了我们共同的愿望和心声!有了家长的坚强后盾，有了我们的目标一致，有了家长积极正面的引导，孩子的问题自然少了很多!他们关心的是自己的宝贝，我们要关心的是两个班的80个宝贝!但是，方向明确，前进就不缺乏动力!家长的支持，让我感动!我们的家长给了很多支持，他们的高素质影响着孩子!
4.挖掘潜力
每个孩子都是一个精美的世界。在德智体等方面都可以尽可能发挥自己的长处。嘉汇的孩子才艺展示非常精彩，琴棋书画，样样精通。我们班级的白书宁同学经常在国家级的书法绘画中获奖，钢琴也已经过了十级。还有刘笛，焉睿同学，英语演讲获得全国中学生大奖;李明珊同学品学兼有，书法穹劲有力，古筝弹奏颇有大家风范，还有高梓修同学，家教良好，古筝获国家奖。刘力琦，刁宏宇同学的二胡演奏水平高超。王文鹏同学更是演讲水平的高手，无论英语，还是汉语演讲都非常出色。陈志先，巩家骏，郭凯明同学在全国中学生奥赛获奖;吕晨瑶，李明珊同学在全国中学生英语
奥赛获得二等奖。青春年少，才智非凡，可以设想孩子们的未来一定是灿烂辉煌的!他们成长的背后凝聚了家长们多少汗水和心血!
5.关注需要关爱的孩子。社会都在关注弱势群体，我们一定给孩子一个公平的机会，让每个人都最大潜能地发挥。如何挖掘潜力，需要擦拭我们的慧眼。及时发现问题及时解决，未雨绸缪!当代，由于单亲家庭的增多，给孩子身心的危害都很大。在学校里，一定给孩子最好的空间。楮仙芝同学从小姥姥带大，孩子的丰富内涵，无法表露。由于父母不在身边，表现得很内向。一入学的那天，我从孩子焦虑的眼神中，就看出了她的不安!因此及时鼓励，这样的孩子不用批评，一个善意的眼神，会心的微笑她会扑捉到你的关心。因此孩子由年级的120名，80名，50，一直到年级的第一名!数学满分，英语年级第一名，语文，物理也都名列前茅。孩子的姥姥高兴得无法表达!期末那段时间，老人家每天都给我做好饭送来，她说，老师，为了我们的孩子，你连饭都吃不上，自己孩子也照顾不了，我们家长都过意不去，做点饭算什么。吃着可口的带着老人家体温的饭菜，我吃下的是家长的期盼和信任!只能更激励我再努力去关爱我的40个宝贝!
这样的个例很多，有性格内向的，变得开朗了;有斤斤计较的，变得豁达大度了;有逃避劳动的，变得主动清扫的。有行为习惯懒散的，也变得明事理了。教育无大事，教育是大事，是关系国家的大事，我们的责任重大。因此在以后的日子里，更要积极思考，勤动脑筋，多学习，直接的，间接的经验。希望我们共同探讨!
任凭青丝覆霜雪，让更多雏鹰展翅飞!
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