幼儿园教师随笔

时间:2023-03-25 10:47:35 随笔 我要投稿

幼儿园教师随笔(集合15篇)

  在学习和工作的日常里,大家都知道随笔吧?随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。想看看大家都在写什么样的随笔吗?以下是小编帮大家整理的幼儿园教师随笔,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园教师随笔(集合15篇)

幼儿园教师随笔1

  记得曾有人这样问过我:"做幼儿教师你真的幸福么?”我的回答是“我很幸福”。因为在孩子中间那种放松,无拘无束,融洽的气氛是多么吸引我,那些共同玩耍时的欢乐,常给我无穷的回味,当孩子们有提高时,所体验的那种成就感,是其他任何工作无法比拟的,慢慢的我便爱上这份职业,这种爱,是我最好的教师,这种爱更是一种沉甸甸的职责,是爱,使我对这项工作更加成熟,更加得心应手,我和孩子们在爱中融为了一体,久而久之,一个眼神,一个动作,一段音符,孩子们都和我好像有了默契,都能心领神会。

  当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时,当我汗流浃背,口干舌燥时,我发现孩子们忽然长大了,懂事了,聪明了,突然间我找到了自身的价值:幼儿教师的工作是塑造人的.工作,他无比神圣,无比伟大,不少家长,看了我们的工作后,都抑制不住心中的感激,听了你们的课,才明白幼儿教师有多辛苦,看了你们教孩子,才明白什么是细致,怎样才算耐心。

幼儿园教师随笔2

  今天一大早,我们班的洋洋妈妈来送洋洋上幼儿园,我热情的和她聊起了洋洋最近的表现。

  洋洋的妈妈和我聊了很多,不过,最另她头痛的是孩子的“挑食”。她告诉我说:洋洋在家吃东西很少,这不吃,那不吃,不爱吃菜,不爱喝奶,气的我和他爸爸一吃饭就吵嘴,这时就免不了训斥他,他听了里、理都不理索性一点也不吃了,该干什么干什么去了!

  听了洋洋妈妈这些话后,我向她提了几点建议:咱们大人有大人的饮食观,当然孩子也不例外,家长所选择的`食物挑食的孩子不一定都能接受。这时,家长不要“强人所难”,可采取诱导法:选好可爱的食品,然后坐下来和孩子边吃边谈,一定要让气氛保持轻松活泼,不要指责他的吃饭习惯,这样孩子就会渐渐喜欢上各种食物,千万记住:进餐是与孩子共处的大好时机,要好好享受它,不要在饭桌上挑起战争!

幼儿园教师随笔3

  自从在幼儿园当教师以来,面对来自不同的幼儿,我觉得应用多种不同的教育方法来教育幼儿。一次,户外活动结束后回到教室,准备和孩子们学习实健康课时,我突然发现空着一个座位,“这是谁的座位”?一个小朋友说是赵洋。赵洋哪去了?我正要出去找,赵洋推开门进来了。“赵洋,你去哪儿了?怎么没一块上来呀。”他红着脸说“我、我去小便了,去的时候忘了告诉老师了。

  看着他紧张的表情,我心中有一丝丝歉意,如果我在上楼前点数一下孩子,不就么有此插曲了吗?“对不起,是老师的原因,以后老师不会丢掉你了。

  赵洋心地笑了,我们开始了快乐的活动。

  通过这件事也给了我很大的启发,在组织集体活动尤其是户外活动时,老师一定要时刻关注着孩子,随时点数孩子,不能让一个孩子掉队,避免孩子丢失,真正做到一个都不能少!

  幼儿园工作中,教育孩子的工作固然重要,但幼儿保健工作也不能忽视。只有一个干净的环境,孩子有一个健康的.身体,才能愉快地学习和生活。所以,我班教师在注意了教育教学工作的同时更注意了保育工作的落实,严格按照安全、卫生制度,每天坚持教室的通风及室内外环境的清洁,定时消毒。其实只要做好卫生和预防工作,加强自身的锻炼,“手足口病”并不是那么可怕的。于是我们非常注重做好幼儿保健工作。首先做好班级卫生清洁工作、消毒工作。于是班级每天教室用紫外线定期对幼儿的睡具、玩具、用具进行暴晒、清洗、消毒等。其次开展幼儿卫生保健教育活动。通过读报纸、讲故事等形式,让幼儿懂得预防“手足口病”的方法是要讲卫生、勤洗手、不去人多的地方等,而且每天都要监督幼儿户外活动后、饭前、便后洗手情况,初步学会自我保护的方法,再次增强幼儿体质,鼓励幼儿早入园进行早练活动。

  总之,今后我将不断努力,继续发扬团结合作精神、齐心协力为幼儿园的工作做得更好,不断进取学习理论与实践探索,转变教育观念,争取在更上新台阶!

幼儿园教师随笔4

  这首诗歌语句简练,结构相同,描绘出了三幅绚丽的色彩画面,抒发了作者对家乡、对生活的热爱以和对自身理想的追求。这样的诗歌学生比较喜欢诵读。因此,在教学中,我以不同形式的朗读进行训练,让学生在读中学字。在读中学文,在读中悟情,效果较好。另外,课后要求学生仿照本课诗歌再编一段,这一活动是对学生写作能力的培养,从而使学生的想象力和发明力得以发挥。在这一环节中,我先指导学生充沛而合情合理地想象,然后在“说”的基础上再去“写”。在描写过程中,我对学生所想象的内容加以点拨和引导,一首首充溢童真童趣的小诗便诞生了。例如:

  我爱洁白的颜色,

  因为——

  鸽子是洁白的,

  雪花是洁白的。

  连我的皮鞋,

  也是洁白的。

  但学生所能掌握的颜色和其代表的意义非常少,所以学生的思维基本都局限在“金黄”,“白色”,“粉色”几种颜色中,思路不够宽阔。后来,我索性让学生用课文中的碧绿、火红、蔚蓝三种颜色重新做诗,学生的'思维才慢慢打开。由此我想到,学生的想象力丰富无限不假,但总需要教师去引路,否则任由他们毫无章法、漫无目的地去想象和发明,所获得的结果往往与我们的设想南辕北辙。

幼儿园教师随笔5

  孩子是家庭的希望,是祖国的未来,许多家长把培养下一代看得比自己的发展还要重要。我在教育孩子方面坚持树立以下理念:一是树立为国教子的理念。孩子不仅是父母的、家庭的,更是国家的,社会的,家长有义务把孩子培养成对国家、对社会有用的人才。作为母亲我认真履行家长的责任,对孩子做到:放手不撒手,关爱不溺爱,使孩子品学兼优,全面发展。二是树立德育为先的理念。引导孩子尊敬老

  师,孝敬长辈,尊人者,人尊之,学会尊重别人,才能赢得别人的尊重,聪明的父母首先应该培养孩子尊重他人的良好习惯。“送人玫瑰,手有余香”,帮助别人就是帮助自己,父母不能不让孩子拥有帮助他人的好习惯。当我发现儿子善于关心帮助别人时我的内心也感到非常高兴,学校也以此授予他“感动校园人物”的称号,因为他此时正在储蓄做人。在现代社会,如果不会与人合作,知识再多也枉然;父母有责任教孩子与他人合作的习惯。在学习上小组内合作,在课下他们办板报的合作,在《经典诵读》节目中他与同学们配合默契,也是愉快的.合

  作。还要培养孩子富有责任心的习惯,对自己负责,对自己的学习、生活、做事等负责。对他人、对班级负责(班级中校园文化建设,美化环境等等),对他人委托的事,对他人的关心、帮助,对家庭负责,对家中分配的任务(打扫卫生之类),对家中人员负责,对社会负责。

幼儿园教师随笔6

  我们班的xx小朋友是一个十分聪明的孩子,特别是在汉字学习方面表现十分出色,课堂上教的汉字,他没读几遍就能全部认出来,记忆力真的很不错。可是他有一个不好的习惯,就是爱抢嘴,叫别的小朋友念的时候,他在下面念的很响,叫到他名字的时候,他又不肯站起来好好念。为此,我们老师为了让改掉他的坏习惯,费了不少的脑筋。后来,我们对他用了冷处理激励法,效果还不错。冷处理就是当幼儿不良个性发生时,将他置于一边,不予理睬,使他得不到关注,久而久之这种不良个性就可能消退。

  我记得有一次我们周六兴趣班的认字课上,由于小朋友来得比较少,孩子们学得很快,差不多每个孩子都能把教的汉字认出来了。于是,我让孩子们一个个站起来念,看看他们都真正掌握了多少。小朋友们念的时候,xx又在下面喊了,我没有理睬他,只是让其他小朋友接着念,只要站起来念了,不会念的老师提醒一下也会念了,都奖了一个大苹果。轮到xx了,他又不肯站起来了,僵在那里,怎么叫也不起来。我其实知道这些汉字他已经都认识了,但我故意说,“只在站起来念的,不抢嘴的,念得响亮的小朋友才有大苹果。我们再来念一遍好不好?”其他孩子都说,“好。”于是,我让其他孩子们又念了一遍,每人再奖一人一个大苹果。孩子们都很开心。只有xx,有点沮丧。

  课间休息的时候,xx跑过来问我,老师:“为什么我没有大苹果呢?”我让他自己好好想一想,他哪里错了。于是,我和他一起分析原因,今天,你抢嘴了吗?老师叫到你的.名字为什么没有站起来?上课的时候不遵守规则的小朋友能奖到大苹果吗?他沉默了一会儿,点点头,跑开了。

  后来,下午我们做完游戏,复习汉字的时候,我看见xx的小手举得高高的,我故意大声地叫了他的名字。这一次他勇敢地站了起来,不但全部汉字都认出来了,而且念得相当响亮。我大大地表扬了他,还当场奖励给他一个大苹果。通过这次的激励方法,让他懂得了倔强是达不到目的的,并学会控制自己的行为。

幼儿园教师随笔7

  在教室里,经常有孩子从卫生间出来的时候和进去的孩子相撞。我让孩子们想想办法怎样才能避免这样的碰撞。

  有孩子提议一个一个轮流去,马上被其他孩子否决。“如果一个一个去,小便急的话就要尿裤子了!”

  嘉文说:“走路走慢点,不能一直站在门口。”

  “我们玩交通模拟游戏的时候没有撞过。”我提醒。

  “那是各走各的车道,就像我和妈妈坐公交车时,司机叔叔就是按照车道行驶的。”郁博杨说。

  心亮一脸严肃的'表情,他一本正经地说:“爸爸告诉我开车时如果不按规定车道走,那就是违反交通规则,警察叔叔要罚款的,我爸爸上次就被罚过!”

  佳佳兴奋地说:“下次玩交通游戏时,我要当警察,谁违反交通规则我就让他罚款!”

  “那我们在教室里也贴行走路线,各走各的道路,这样就不会撞了。”李哲宇插嘴。

  “还可以贴一些安全标记。”我继续示意。

  教室里哪些地方需要安全标记呢?“卫生间门口不能站人”、“卫生间里要小心滑倒”、“上下台阶要小心”、“鞋柜门上贴小心夹手”……孩子们各抒己见、畅所欲言。

  经过大家的商量,决定分组行动。道路设计组:设计斑马线、直线;标记设计组:设计安全标记;操作行动组:负责剪贴。

  瞧:设计组的孩子们有模有样地拿着道路模板按在纸上画,画完的小朋友赶紧送到操作行动组让他们去剪贴。标记设计组的孩子们也不甘落后,他们发挥着无限的创意,设计了各种各样的不同安全标记。

  终于大功告成,孩子们兴奋地在规定的行道里尝试走一次。果然,大家一个个成了遵守规则的小公民,秩序井然,不再有跌跌撞撞的事情发生了,孩子们的安全意识一下子提高了很多。

幼儿园教师随笔8

  多媒体技术是现代化的科学技术成果,也是现教育界中提倡使用的一种先进的教学手段。它所具有的传统性教学所不具有的特殊优势,它可以充分显示生动、直观、形象、新颖的特点,为小朋友所喜爱。

  一、多媒体教学能优化教学结构,提高教学效果。

  恰当地运用多媒体技术手段,多角度、多方位地组织活动,是一种极有效的教育方法,促进了老师教育活动过程中“教”的趣味性,提高幼儿“学”的积极性,特别是对幼儿注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力的发展,起到了其他手段不可替代的作用。

  二、多媒体教学能巧妙解决教学难点。

  多媒体技术以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地呈现,创造立体性的教学空间,使抽象的知识具体化、形象化,便于幼儿掌握。

  三、多媒体教学感染力强,能激起幼儿强烈的兴趣,扩大幼儿的'认识范围。

  多媒体教学就可以突破时间和空间的界限,把孩子们带到遥远的空间,使他们身临其境,象认识周围事物一样去感受平时感受不到、认识不到的事物,从而扩大幼儿的认识范围。

  四、多媒体教学给我的思考

  多媒体教学只是一种教学辅助手段,是一种形式,只有教学内容才是教学的核心,我们应该要根据幼儿学习的内容和需要来决定用多媒体教学,明白用在什么地方,才能达到什么目的。

幼儿园教师随笔9

  我一直认为,老师和妈妈一样,对孩子的爱是最纯粹的。没有哪个老师不想将自己的学生教好。不同的只是真正的妈妈孩子很少,而老师的学生很多很多。很多优秀的老师自己孩子成绩甚至不如家庭条件一般的学生,因为他们将更多的爱给了学生,忽略了对自己孩子的照顾。

  我一直觉得,老师在孩子心目中的地位不亚于妈妈。在孩子们心中,老师是亲切的,神圣的。几乎每天都有孩子会在我耳边说悄悄话,,非常信任的告诉我他们家里发生的秘密。有时候无意间摸摸孩子的头,他甚至会高兴一整天。

  妈妈是孩子的第一任老师,他们的一言一行都决定了孩子未来。我们幼儿园老师也是孩子正规教育的第一任老师,也必将对孩子的一生产生深远的影响。

  尹建莉老师是一位智慧的妈妈,她教育女儿的理念和方法让人耳目一新,豁然开朗。

  一、让孩子静静的承受痛苦。

  让孩子在打针是不哭确实是一件极其困难的事情,就像让刚刚上小班的孩子不哭一样。在预防接种时,全班的孩子哭声雷动,几乎没有办法制止他们哭泣。怎样让他们不哭?我们常常采用物质刺激法,发糖果,买玩具。也用了恐吓强迫法。但很少能够奏效。因为对孩子来说,打针的痛苦对未谙世事的他们来说是巨大的,很少有东西能够减轻这种痛楚。 尹建莉老师是这样做的:先将打针的原因告诉孩子,然后将打针的疼痛正确的告诉孩子,最后进行正面的鼓励。一岁八个月的孩子居然忍受了打针的痛苦,镇静的完成了整个过程。 教育无小事。从打针这件事上,尹老师发现了教育的契机,进而找到培养孩子忍耐痛苦的方法。孩子越小的经历,对其成人后的影响越大。让他们从小获取承受痛苦的经验,也会为他们将来直面痛苦增加勇气。

  痛苦永远是一种客观存在,并将在人的一生中不断以各种形式反复出现。有时候,皮肉之苦甚至是最简单的。可以说,人的一生,是在战胜一个又一个痛苦的基础上获得发展进步的。因此,从小做起,

  从小事做起,教给孩子承受痛苦的方法,这无疑将有很强的现实意义。

  而我们平时,当孩子不小心跌倒而伤心大哭时,我们一定是费了九牛二虎之力去劝慰。孩子碰上一点小小的痛苦时,我们老师和家长都会心痛不已,那么,他们的将来面临真正的痛苦时会怎样呢?

  二、让孩子获取学习的魔杖

  有一根魔杖,被它点过之后的孩子学习能力强,会获得神奇的能力。这根魔杖就是大量的课外阅读。苏霍姆林斯基曾经说过:“学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”

  作者在书中列举了一个亲身经历的例子:四个同班同学,在小学五年级时相差无几,不同的是两个阅读能力强,其余两个从不阅读课外书。几年后,阅读能力强的孩子在重点中学游刃有余,其余两个虽然参加了很多辅导班,却在普通学校学习吃力。

  我们一直从小就给孩子很大的学习压力,要求他们必须考100分,必须遵守纪律,参与各种各样的补习班。其实,我们让孩子取得好成绩的方法也很简单。就是让他们大量的练习。殊不知,这对他们的智力发展没有任何益处,甚至会产生负面影响。要给他们的学习能力提供源源不断的动力,只有课外阅读。

  就幼儿生而言,智力发展水平还没有表现出很大的差异,也没有应试教育的压力,正是培养他们阅读能力的大好时机。这就需要我们幼儿教师精心实施各项阅读活动,给孩子学习能力一根神奇的魔杖。

  三、让学生学会善良和豁达。

  善良和豁达是永远相随的。一个能给小板凳揉痛的.孩子,她对别

  人会有更多的理解和爱心。遇到问题从不偏执于自己的理由和利益。这样的思维方式不仅让她在当下心情愉快,也能保证她一辈子不吃大亏。

  人与人之间的冲突是永远存在的,幼儿亦是如此。当孩子不小心磕碰儿哇哇大哭是,当孩子因为一点小事与其他小朋友发生冲突时,怎样在这种冲突面前给孩子正面的引导?尹建莉老师的做法是:让孩子正视对方的痛苦并同情对方。她在孩子与小板凳相撞时,教育孩子同情小板凳,给小板凳揉痛。她告诉孩子:小板凳更弱小,更需要同情。善良是天生的,但往往在平时生活中因为冲突处理不善而渐渐泯灭,内心渐渐就会被自私和冷酷取而代之。 做个好人,这应该是家长培养孩子的主要目标之一。人只有和他人和谐相处,才能求得满足与幸福。爱他人应该是从人心中迸发出来的东西,它是人自己的力量。凭借这种力量,人使自己和世界联系在一起,并使世界真正成为他的世界。但现实生活中,家长往往教育孩子不吃亏,与人冲突时决不让步。所以,在幼儿发生很多的矛盾中,家长的不正确教导往往是发生冲突的根源。有时候,对家长的教育方式我们是无能为力的,但在孩子矛盾处理中我们是主角。这个时候,用给小板凳揉痛的方式处理会潜移默化的将善良的种子播种在他们的心里,生根发芽。

  四、将孩子当成孩子。

  人之初,性本善。孩子就是孩子,他们天真纯洁,不谙世事。属于他们的世界,应该是快乐,自由,因为他们正处在个性发展的最好

  时光。然而,我们大人把更多的期许,把更多的自己的观念,强加给他们,甚至把我们未完成的理想,都变成他们奋斗的目标。给孩子太多压力,一定会压垮他们稚嫩的翅膀,并给他们的心灵投下阴影。

  (一)我们要容许孩子生活上犯的小错误。

  孩子在生活中,会犯很多的小错误。这可能和父母的教育有关,也可能是天性使然。有时候,人专注于某一件事情,就会遗忘掉另一件事情。许多大科学家都爱犯小错误。比如弗洛伊德就常常找不到自己的家。然而,我们往往对孩子的错误缺乏理解,常常责备他们。或者走另一个极端,什么事情都提醒他们,帮他们做好。无法让孩子自由走路,那么他们永远也难以自立。

  以上就是小编为大家整理的《幼儿园教师教育随笔》,感谢大家的浏览。如果您有好的建议欢迎您在下方进行评论哦~

幼儿园教师随笔10

  很多时侯我们总会用很多的言语去强调孩子们不能这样、不能那样、应该怎样等,可在生活中我们却经常忽视给孩子们树立起好的榜样,他们也就会做不到我们老师所提出的要求。为此我们作为教师必须以自身行为来引导孩子的行为。

  这时我们正在讲故事,偶尔也会小声交谈几句,在我们说话时就听到了从孩子们那里传来了许多说悄悄话的声音,我们没有立即制止而是不发出声音,没想到一会儿孩子们也安安静静的`把悄悄话收了起来,闭上了小嘴巴。从这简单的案例中我们都能领悟到:在要求孩子的同时,我们必须再三考虑一下孩子们是否能做到,并检点一下自己的行为是不是也会像孩子们那样犯同样的小错误!

  作为老师我们应该首先为孩子们树立起好的榜样,在他们的脑海中留有好老师的高大形象,还要把孩子们当做自己的朋友、伙伴来对待,让孩子们在被尊重和关爱的环境下健康快乐的成长!

幼儿园教师随笔11

  上幼儿园的宝宝,老师要很责任地给他们不间断地喂水喝。但是总会遇到几个不喜欢喝白开水,非得要喝饮料的宝宝,怎么办呢?

  幼儿老师必须有自己的原则,一视同仁,不能因为几个不喝白开水而哭闹的宝宝就给他们喝饮料,不强迫他们喝白开水,否则其他的小宝宝一看,哭闹能喝到好喝的饮料,自然都学会这一招了。会让幼儿老师管理起来,更加困难了。

  因此,当遇到不喜欢喝白开水的宝宝时,幼儿老师一定要遵守以下几个原则:

  一,告诉宝宝,幼儿园里没有饮料,只有白开水。幼儿园和家里不一样,幼儿园里每一个宝宝都一样,不能搞特殊化。

  二,当孩子非得吵着喝饮料时,幼儿老师不能因为担心他哭闹就妥协了,记得,一定要坚持,即使宝宝哭闹也不能心软。如果你怕了,那么孩子就成功了。所以,可以任由宝宝先哭闹一会儿,等他口渴了,自然会喝白开水了。

  三,因为小班的老师并不是只有一个人,而是轮班的。你不给宝宝喝饮料,并不代表其他的老师不给宝宝喝饮料。因此,一定要和其他与你同班的老师讲清楚,保持同一步调。

  四,给宝宝讲道理,为什么不给他喝饮料,让他清楚老师这么做的`目的,就算孩子不理解,老师也要讲给他听。

  五,最重要的一点就是老师也不能当着孩子的面喝饮料,否则孩子会有你都喝饮料凭什么不给我喝饮料的逆反心理。而且更不能给其他喜欢的小朋友搞特殊化,给他们喝饮料,否则也会让别的小朋友难过。

幼儿园教师随笔12

  不管是在教育活动中,还是在游戏中,懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱,而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育,但往往又事与愿违。细想起来,其实这些喜欢调皮捣乱的孩子,更需要得到老师的关爱。

  乐乐是我们学前班特别活泼可爱的孩子,大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王,捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突,小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中,乐乐其实特别喜欢与小朋友交往,也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中,他都积极的参加,表现自己,总希望得到老师和小朋友的关注。

  但他与人交往的方法不是很正确,所以经常导致一些不愉快的事情发生,经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中,乐乐免不了要被小朋友告状:看书的时候,他总是不断的下座位,和别的小朋友抢图书,而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友,所以,我听到的就是:“老师,乐乐抢我的图书了”“老师,他碰到我了”。针对这种情况,我就有意识的去接近他,多关注他,摸一下他的头,给他一个会意的微笑,与他交谈在与小朋友玩时,遇到情况怎么办,鼓励他与小伙伴要搞好团结,互相谦让,有玩具大家玩,学会与小朋友共享快乐。庞豪小朋友的绘画比较有创意,在活动时,我有意拿着他的作品向小朋友进行展示,进行表扬,引导孩子们向他学习。慢慢的,乐乐小朋友的笑声多了,小朋友们都爱跟他玩了。

  “人之初,性本善”,每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的,喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子一切”是我们的教育宗旨,爱是我们的教育手段,让我们多一点爱心,多一些赏识,多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。

  养成良好的行为习惯

  我们乖乖虎三班有一群讨人喜欢的小家伙,有时孩子们上午的语言活动,我都会让孩子们把小椅子排成各种各样的图形来进行活动,而美工活动时往往是让孩子们把小椅子搬到桌子边上来。每当这时,教室里就会响起“咔嚓咔嚓、稀里哗啦”的声音,不但损坏了椅子,也使教室里显得格外乱,甚至有调皮的孩子趁这个“机会”进行捣乱。每次气得我都大声吆喝:“慢点啊!轻点啊!”这样,也存在着很大的安全隐患。

  这次语言活动后,和孩子们说:“孩子们,今天老师耳朵疼,小朋友搬小椅子时我不想听见“咔嚓咔嚓、稀里哗啦”的声音。老师闭上眼睛,看谁搬椅子时,让老师听不见声音。”小朋友们很好奇,个个跃跃欲试。我喊“一二三四五!”小朋友们开始搬椅子。当我睁开眼睛时,全班小朋友都整齐地坐在桌子边上了。我装做不知道的样子问孩子:“你们是怎样搬的小椅子,我怎么一点声音也没听到?”这时,孩子们争先恐后地发言,有的说:“我轻轻地搬,轻轻放。”有的说:“我走路跟小猫一样没声音”……。面对孩子们正确的回答我又趁机问:“下次搬椅子的时候,谁还能让我听不见声音?”孩子们争先恐后的说:“我”“我”“我”……。这样连续几天,教室里再也听不见“咔嚓咔嚓、稀里哗啦”的声音了

  与家长沟通,培养幼儿良好的卫生习惯

  我班幼儿独立性较差,依赖性强,多数幼儿在家是成人喂食的,更由甚者是追着喂,哄着吃。当孩子进入幼儿园后,由于生活卫生习惯的变化,口味的变化,环境的变化,由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活,也出现了各种各样的进餐问题。开学后,我们发现幼儿偏食、挑食的现象较严重。但幼儿饮食习惯的可塑性较强,就有意识地进行了良好进餐习惯的培养,及时地纠正他们的不良饮食习惯,使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。

  不少家长在对子女的教育中存在着重智力开发、吃得“好”,却轻行为习惯培养的现象,许多幼儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯,久而久之,就造成了孩子身体营养比例失调,引起各种营养不良症状,影响了孩子的健康成长。我们利用家长会和家长开放日、平时的家园通讯栏和网上的宣传,鼓励家长配合幼儿园平衡膳食,向家长做好宣传教育,只有合理的营养才能确保幼儿的健康成长。

  通过游戏儿歌等的方法培养幼儿良好的洗手习惯

  我们通过儿歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”让幼儿了解小手的作用,学会洗手的方法。手接触外界物体最多,最容易受到污染。特别是孩子,由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上,如果饭前不洗手,就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此,洗手对保持皮肤清洁,养成良好的进餐习惯十分重要。通过小竞赛,让幼儿掌握洗手的顺序(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕,用清水洗净,甩手上的水),刚开始学时,一不注意,孩子们的袖子就弄湿了,借此机会,我就给孩子们做示范——挽袖,并一边洗手一边教幼儿说:“搓搓手心一二三,搓搓手背三二一,手指头洗仔细,小手腕别忘记。”这样,孩子们把洗手当作游戏,使幼儿养成食前洗手的好习惯。

  会跑的小鞋子

  连续三天了,每次我们排好的鞋子。午休起床后都有孩子找不到鞋子,它们有的被扔到床底下,有的被小朋友穿错,还有好多找不到主人。为此,我费了不少口舌,要求小朋友们排好鞋子,可效果不佳。

  后来一想,幼儿不是爱听故事吗?我何不用故事的形式来教育他们呢?记得有一期《幼儿教育》杂志上就有类似的一个小故事,于是我稍加改动变成了《会跑的小鞋子》,在幼儿午睡之前讲给他们听。这一招还真灵,孩子们个个听得全神贯注,故事还没讲完,就有小朋友悄悄地伸出小手将小鞋子放得整整齐齐。这一天午睡起床后,孩子们很快就找到并穿好了鞋子。

  第二天,午休时,我还没有提醒他们把小鞋子放好,就听见朱震宇对思思说:“你的鞋子这样会跑掉的`。”我一看,原来思思的小鞋子东一只西一只。听了朱震宇的话,她立刻把小鞋子轻轻地放好,然后,放心的躺在小床上,安静地入睡了??

  经过一段时间的培养,现在我们班的小朋友,都养成了在午睡前把鞋子放整齐的好习惯,再也没有起床时找不到鞋子的现象了。

  谢谢,不客气

  清晨,我和其他老师迎着朝阳在校门口等待着每位宝宝的到来。因为是周一,宝宝们要把上周带回家晒过的被褥重新带回幼儿园。宝宝们从班车上依次下车,打过招呼后我就提着他们的被子回教室。因为天气热,忙得热火朝天的我很快便汗流浃背。可帮孩子把被子放好后,孩子转身就走,一句感谢的话也没有。我并不是想让孩子谢我才帮他们的,可孩子不知感恩的这种样子实在是让我心寒。

  早间谈话的时候,我提出了让小朋友们学说“谢谢”、“不客气”等礼貌用语,可真正地去运用时孩子还是不做声。因为宝宝们还是小班,如果想让他们理解“感恩”这个词也是有点儿难度。我和班级老师商量之后决定从自身做起。

  这天,孟老师帮我倒了一杯水,我笑眯眯地用响亮的声音说:“谢谢”。孩子感觉好玩儿,老师也说'谢谢'呢~孩子们稚嫩的声音在教室里响起:“谢谢”、“不客气”... ...久而久之,在我们老师的引导下,宝贝们渐渐地习惯跟别人主动道谢,并学会了更多的礼貌用语。

  孩子就像是一张白纸,需要我们细心、耐心地去描绘。为人师表,以身作则。我相信我们亲爱的宝宝们是不会让我们失望的

  老师的小帮手

  刘成龙是我班的一个很调皮的小朋友,从上大班以后更调皮了,除了吃饭,睡觉以外总是动来动去,没有安静的时候,经老师多次教育,就是改不了,让老师伤透了脑筋。

  有一天,吃完午饭后,我们要求孩子们把碗和勺子放整齐,可经常有的孩子不认真,每次一扔就完事了,老师这时候总是特别的忙,又要看着没吃完的孩子,又要给孩子分饭,不能紧盯着,而刘成龙每次总能早早的吃完就开始调皮了,我灵机一动,就请刘成龙小朋友当老师的小帮手,帮助幼儿收拾碗和勺子,他非常乐意接受这个新任务,并且还说:“我在家也是我妈妈的小帮手。”

  从那次以后,饭后乱跑的刘成龙不见了,在我班里看见一个尽职尽责的小帮手,这件事情让我体会到,调皮的孩子也有积极向上的愿望,只要老师对他们加以信任,加以表扬,他们就会体会到成功的喜悦并成为老师的小帮手,我们老师要对每个幼儿都要有针对性的给予指导,使他们真正的体会到自己的快乐。

  好孩子是表扬出来的

  一位教育家曾经说过一句非常有哲理的话:“好孩子是表扬出来的”。如果我们发现孩子有一点进步,我们要及时的表扬他。每个孩子都是天真、可爱的。

  我刚带宝宝园的时候,我发现紫薇,每次说话都低着头,害羞,还有点胆小。在一次上课的时候,我故意的让她回答问题,增强自信心。在他回答完了之后,我就及时的表扬她,鼓励她、亲亲她的脸。在这些鼓励表扬之后,他渐渐的大方起来,不害羞了。见到老师之后也和快和老师打招呼,简简单单的鼓励和表扬而改变的。

  苏霍姆林斯基说过:“教育人就是教育他对未来的希望。”而我们给孩子希望的一个最重要的方式就是不断的夸奖他们,鼓励他们——好孩子是夸出来的。

  爱的收获

  今年刚从事幼教职业的我被分到了小一班;我们班有一个小朋友叫许阳他上学期上过,他对我好像有点畏惧,不敢跟我亲近、上课提问他也不回答。一开始我对他情况不了解,我不明白为什么我跟别的小朋友都相处的来,唯独他对我不理不采。后来我去请教我们的张老师询问了一下许阳的情况,张老师说他性格内向,胆小慢慢的时间长了就好了。在接下来的一日生活里我试图用各种方法去亲近他、关心他。终于皇天不负有心人我走进了他的心灵。?只要有爱,没有教不好的学生、只有当不好的老师?这是我一直记在心里的一句话。

  用什么来吸引孩子

  用什么吸引孩子,大家可能会异口同声的说爱心,这往往是不够,爱玩是孩子的天性,只有满足了孩子爱玩的天性,就能吸引孩子了,什么是爱玩?就是孩子喜欢的。3到6岁的孩子一般好奇心特别强,喜欢新鲜的、没有见过的,可是我们幼儿园是个硬件,今天是城堡,明天是平房跟本不可能,所以我们只有在软件上下功夫,例如;美化我们的环境、教室等。此外更重要的是我们自己,孩子一天天的面对的是我们,试想我们每天都一成不变,孩子还会喜欢你吗?久而久之还会来园吗?为此,我们要不断改变我们的内外“形象”,来吸引孩子。其实孩子是很容易满足的,只要你稍加用点心就可以,前见天我把孩子们的小椅子都换成了绿颜色,他们高兴了好几天,昨天为了是孩子认识更多小朋友的名字我把小杯子又写上了名字,想不到这也令孩子们兴奋呢?你听“我的杯子有名字了,你的也写了,真好。”孩子们边说还边向我投来感谢的目光。我想我们还要试着多变出许多新奇的游戏来吸引他们的眼球,让他们感到亲切又好玩,大家试想一下在这里有属于他们自己的东西,再加上我们的耐心呵护,他们能不爱上幼儿园吗?

幼儿园教师随笔13

  升中班这么久了,很多孩子都有变化,为此班长也特地从每一组选出了小组长,经过两个月的历练,每一组的小组长都有了不同的进步,比如爱帮助其他小朋友了,但同时我也看到了一些我不太愿意看到的情况,比如随处使用自己小组长的身份,并且排斥不喜欢的人。这些情况本不是选小组长的目的,可是不知不觉间有的小组长就扭曲了老师选组长的目的。

  我们班的曹小宁小朋友一直都是一个性格能力都很强的小朋友,她很聪明,能很轻松的听懂老师的话,并能按要求的完成任务。虽然她的能力强,可是她的主意也不少,只要她不想听老师的'话她就按自己的想法做,比如升到中班后遇到不爱吃的,班里没有小朋友自己倒饭,都会跟老师商量商量,可以少吃点,这个要求从小班的时候大家都能按要求做,唯独她会偷偷自己倒掉,每次被发现了都是先不承认,非得等着大家都说是她倒的她才承认,谁说出来是她,她都会非常不高兴的说:“你怎么那么讨厌啊!”有的时候还会动手打人。以前出现过这种情况,也给她讲过道理,为什么不能倒饭,不想吃可以跟老师商量,她

  也表示过理解,可是自从开学到现在两个月了,这种情况还是会发生,我就特别想不明白到底是为什么呢?所以这次她又倒饭了我就很生气,并且从新给她添了回去,很不客气的跟她说必须吃完。其实我这么生气还有一个原因就是她经常的这种行为已经影响了周边的小朋友,尤其是新来的小朋友,一不想吃就自己倒掉,结果就会看见中间盘里又是菜又是饭的满满一大盘子,有一次说他们,还都特有理的跟我说,曹小宁也倒了,你怎么不说她呀!听到孩子们这么一说,

  我就会转过头对小宁说,“你看看这就是你做的榜样,大家都学着你浪费粮食,你觉得你这个小组长当着称职么?”她也不说话,只是自己嘟囔着“我就是不爱吃,这不好吃。”那次听到她这么说之后我就想到了自己,我平时也有不爱吃的东西,也有饭做的不好吃就少吃的情况,我连自己都不能说服,又怎么去劝导她的?!她很明白浪费粮食这个行为不对,可是她这个年纪就是比较爱根据自我的喜好来抉择,她似乎也没什么错,所以那次就不了了之了。这次我就想着道理你都懂可你就是成心不跟我商量,那我也不商量了。添回去之后她还在别扭,我也没继续跟她说话,后来很多小朋友都吃完了,她就跟我商量能不能少吃一点,我依然没理她,最后在橘子老师的鼓励下,终于都吃完了。

  后来经过这次我就在想,对于这种很聪明的孩子道理是要讲,但也不能讲太多,讲的次数多了她可能就听着烦了,毕竟他们的自我控制能力还没那么好,还是比较喜欢随自己的喜好来做事情,所以有的时候班里的老师就要配合好,软硬兼施,可能会更好。经过这件事后,每次遇到小宁不爱吃的她就跟我商量我能少吃一点么?或者能把小的都吃了么?只要她说了,我都会给她挑出来一部分,她自己有的时候也跟我说“你就挑出来4个大的就行,剩下的我能吃。”为此我还特地表扬了她一下。

幼儿园教师随笔14

  在一个天气晴朗,春暖花开的日子,我们进行了一个春游结合户外写生的半日活动。孩子们一手拿着画板,一手相互牵着,小小队伍来到一片绿意盎然的小小公园。在老师的带领下,孩子们一边听着教师的介绍,一边听有秩序的欣赏着美丽的景色,跟随教师一遍游玩下来,便让孩子们自己找个喜欢的地方坐下,开始自主的画画。

  在暖暖的阳光下,微风吹拂绿色的树,小草亦跟着摇晃娇小的身躯,鸟儿从头顶飞过,唧唧的叫着。鹅软石铺的小路蜿蜒曲伸,孩子们象一个个小画家,有模有样的席地而坐,画板摊开放在膝盖上面,低头画画,亦有些孩子跪坐在石凳旁边,趴在石凳上绘画或远或近的景色。也有个别靠趴在底矮的假山上。有老人带着幼儿出来散步玩耍,刚会走路的孩子歪歪扭扭的跑到小哥哥小姐姐的旁边看他们画画,眼里充斥着羡慕与好奇,小手还忍不住摸摸彩色的蜡笔。有在成人怀里的`幼儿,手向前伸着,口中咿咿呀呀,身体倾向画画的哥哥姐姐,天真可爱,不时流下几滴口水。此时此刻,此情此景,让我的心中一阵感动。

  时间慢慢过去,白纸上渐渐呈现孩子们眼中的“公园里的春天”。为数众多不免画上绿色大树,嫩绿小草,火红的太阳,大鸟小鸟,假山亭子长廊拱桥,凡公园中有者必有。亦不缺乏幼儿游戏画面,有的添画上自己想象的景物,丰富画面。

  这次户外活动,普通而简单,对于我来说却是十分特殊,孩子们的画让我感动,孩子们画画的情景让我感动,美好的春天下的一切,都让我感动。

幼儿园教师随笔15

  游戏是幼儿的基本活动,也是幼儿重要的学习方式,它符合幼儿身心发展特点,是幼儿期主要的学习方式。

  这几天的教育活动中涉及到按规律排序的相关知识,我借助雪花片,在孩子们玩雪花片时渗透按规律排序相关知识,先是用两种颜色进行排序,接着是三种,四种,因为用的是孩子们最喜欢玩的雪花片,大部分孩子很快就掌握了。孩子们的潜能是无限的,我们要充分相信孩子巨大的潜能。在户外活动时,袁淑颖跑过来对我说:“老师,快看,我是这样排的,一个树叶一朵花(槐树落地上的花)。”“老师,看我的,一片树叶,一块石头”陈炫吉大声对我说。“老师,老师”孩子们兴奋地告诉我他的规律。孩子们有的.是一个小木棒,两个小石子,有的是两片树叶,一个石子,还有的直接按规律排成了一个图案。我不禁感叹,孩子们是天才。在户外建构区,孩子们不仅学会了按规律排序,还把它应用到搭建中,按规律搭建出高楼,一层木头,一层棒槌,一层易拉罐,这样依次搭上去,在游戏中孩子们掌握了按规律排序。

  我们的教学只有真正尊重孩子的身心发展特点,真正寓教育于生活中,真正寓教育于游戏中,孩子们才会主动地去学习,快乐地去探索,用积极的心态去了解未知的世界。

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