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一年级班主任教育随笔
无论在学习或是工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，下面是小编收集整理的一年级班主任教育随笔 ，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级班主任教育随笔 1
干了二十多年的高年级的班主任，本学期学校领导让我接任了一年级班主任的工作。真让我措手不及，不知从何下手。面对58张陌生的小面孔，我感到责任的重大，任务艰巨。对于刚从幼儿园到一年级的孩子来说是一个转折点，对他们的将来起着决定性的作用。经过近一个月来的所见所闻，使我深深意识到，当一个一年级的班主任是最不容易，也是最艰苦的。
从新生刚入学开始，作为一年级班主任的我就寸步离不开学生，唯恐他们出了安全问题。一年级的孩子对于小学的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者说接下来的两周或一两个月重要的是对他们行为习惯的养成教育。从日常的一点一滴做起，首先教他们坐姿，如何站，如何向老师打招呼，如何做到先举手再发言，如何回答老师的提问等等。第一节课，他们不知道如何起立，当你叫起立后，有的坐着，有的站着，有的在玩东西，有的在与同学打逗……让你哭笑不得，于是必须告诉他们听到口令，全体迅速站起来，放下手中的.一切东西，抬头挺胸，看着老师，用洪亮的声音向老师道一声：“老师您好！”坐下的时候，轻轻坐不要发出椅子的响动，必须坐端正，两手放在桌上，认真听老师讲课，有事要举手，如何举，手形如何，举哪只手，当回答老师问题时要如何做，如何握笔，如何写字等等，一点一点边教知识边注意培养。从一开始就必须使他们意识到与学前班的不同。
班上有一名叫徐振田的孩子，开学两周了，老师课堂提问，他从不举手发言，每当开火车读，火车到他那儿就断了，同学为他着急，老师为他着急，浪费了课堂时间。面对这种情况，我利用下课的时间，和他交流，他还是不开口。我就让他写，他写了，写完后，一个”a”字写得歪歪扭扭，我就拿他的手写，然后我又让他自己写一个，比原来漂亮多了。随即我就表扬了他，还又奖他一个红红的五角星。经过我这一表扬鼓励，他也开金口了，课堂上开火车，火车也能继续进行了。看到他开口读书，和同学交流，同学们、家长、老师都为他感到自豪。这一让我从心底里感到幸福！比我更幸福的还是他的家长，在报到第一天他的家长就和我说了，他家孩子在家说话，在学校里不说话，老师不知道你怎么让孩子在学校里开口说话，家长说都愁死了。
班上还有一个孩子听力不好他叫李启航，戴着耳机上课。他家长主要就是让孩子适应小学的生活与学习，孩子的学习能力有问题而且又不会写字，每天上课就在下面撕纸巾，要不就在下面影响旁边的孩子听课。记得有一次我在讲评习字册时，他竟然在那里拿着纸巾在空中甩来甩去，全班同学都朝他的方向看去，看到孩子的这种行为我真是哭笑不得，又苦恼又着急。真怕这个孩子如果长时间这样下去到时就影响到全班学生的学习，经过与家长的沟通，家长及其配合我共同教育孩子该如何去遵守小学的课堂纪律。经过观察孩子只是一段时间才会出现刚才所说的现象。要是每天都会出现这样的情况我真的快要疯了。
班上的孩子对于打扫卫生方面还是比较积极的，总是争先恐后地去做，擦黑板也如此。教给孩子的一些关于上课时的课堂纪律的儿歌，每一周的班会课总要提醒孩子们要注意的事项。对于一年级的工作既是琐碎的又是婆婆妈妈的，每时每刻都要把孩子们的桌子摆齐，放学后还要把教室卫生打扫，桌子擦干净，窗台、开关盒擦干净才感觉到总算完成了一天的工作。每天同样的工作一如既往的开展着，这就是一年级班主任的日常工作。其实一年级的学生就象是一张白纸，你在上面画什么，他就是什么样子。所以老师要有一颗博爱的心，爱每一个学生。微笑必不可少，严厉也不能无，恩威要掌握好度。这个年龄的孩子模仿能力是最强的，老师的一言一行对他们都会产生很大的影响，言传身教在这个阶段尤其重要。因此做为老师必须身正心正，品行正才能教育出优秀的孩子。细节决定成败，这就是一年级班主任默默无闻的工作，琐碎平凡的生活，但是它都是从我心底流淌出来的最真实的心声有时讲到口干舌燥，嗓子发哑说不出话来，不过，望着一个个天真可爱的小脸孔，看到他们一天天进步，看到他们天真可爱的笑脸，心里是甜的，你会感到苦累都值得。
一年级班主任教育随笔 2
初入学的孩子，刚入少先队很是欣喜，虽然每天都要乐滋滋戴上，却常常随意乱丢。
于是，讲台上，讲桌里，到处可见红领巾的身影，让许多老师都很是无奈。可是一遍遍强调，孩子们视若罔闻，反正对于现在家庭来说，买来又不需要多大代价，甚至在书包里就装上几条。看着这些在高年级不是问题的问题，到了低年级就成了麻烦，我很是头疼，不希望孩子养成这种不爱惜物品的习惯，何况，红领巾对于小学生来说还是有特殊含义的。
于是，某天，我把教室里散乱的红领巾收拾在了一起，一数，足有几十条。孩子们看我的举动，都很是奇怪，毕竟对于他们来说，这都是见怪不怪的事情。我在教室里视察了一圈，看看哪个位置最显眼，终于发现学生最关注的地方应该在前方的班班通，于是我在班班通的旁边挂钩上，用一根红领巾把所有的都串起来，然后挂了上去，看似几十面飘扬的旗帜，相当壮观。孩子们见了，一个个跑来，问我原因，我笑而不语。
到了下午班会课，我先给孩子们回忆了红领巾的来历与象征。然后问他们：“你们看到红领巾会想到什么？”孩子们众说纷纭，大意就是自己是一名少先队员，要为红领巾争光添彩之类的话。
我含笑不语，把视线转向了那几十条红领巾。
孩子们见状，似是发觉了什么，教室里一下子安静下来。
这时我才缓缓地说：“如果你是这些红领巾中的一条，你现在想说什么？”
大部分孩子都低下了头，有个别爱护特别好的孩子开始发言了。
“如果我是红领巾，我会非常伤心，小主人竟然把我忘记了。”
“老师，那个红领巾上还有脚印呢！如果我是它，我会觉得小主人根本不在乎我，不爱惜我。”
“如果我是红领巾，我真不想被乱扔掉的同学买去。”
……
孩子们非常单纯，其实他们并没有想到所谓的冒犯或者是对红领巾的亵渎，只是认为红领巾当时束缚了他，就随手摘下乱放了。
“那以后你们该怎么办呢？”
“老师，我如果上体育课，会把它小心贴好，放进书包里。”
“我再也不乱丢红领巾了，这样才是少先队员。”
“再发现谁掉了红领巾我一定会捡起来，不会踩在它的身上。”
……
“那就让这串红领巾作为我们的小小监督员吧，看谁再也不出现这样的'问题，不让它们又多了同伴哦。”
日子一天天过去了，班里乱放红领巾的现象愈加少见。那串红领巾完成了它们的历史使命后，同学们把它洗干净，留作忘带同学的备用。
但是，我一直无法忘记曾经张扬在教室前面的红领巾，有时无声的监督胜过时时的絮叨。教育，确实是一件很值得深思的事情。
一年级班主任教育随笔 3
今天阴雨绵绵，我是整理好自己的心情的，好好工作。天气预报10到17度，本以为温度可以，可是后面的风雨带来的是寒意。
下午接近放学时分，学生雨馨的奶奶送来了雨伞，我朝着老人微笑着并说孩子们要好好学习，奶奶很疼孙女；男生军的奶奶送来了一件棉袄，我让他马上穿上。看看，这浓浓的爱意温暖了整个校园，其他班级的家长也是陆续送衣服送雨具。
早上7：00到校，我带着学生简单整理卫生。我问他们一个问题想老师了吗？他们说是想了，我告诉他们我也想他们了，因为在梦中见过。接下来的时间是把朗读的平台交给学生，每篇课文两个人领读，评价读的情况，接着请下面的坐得端正读得好的学生走到讲台前领读。这样，一些声音小的'学生可就要有危机感了。学生的唱读还是严重的，我也是担忧的。
我的写字也是坚持的，标明时间、课文、时间、感受。学生的课堂坐姿仍然需要纠正。
开会是所有工作的浓缩，今天上午第二节课课间的会议内容给人一种紧张感。这个四月份，工作可真不少，区视导、课题、综合实践，一起上了心头感到喘不过气。现在学会了一只耳朵听，一支笔记下来，慢慢、有条理地消化。不急，再难的事也是人做出来的，别人能做我也要做好！
下午，12：50到校。刚进校园，二年级两个女生就告诉我班有个学生牙卡掉了。我顾不上什么就跑进教室，晴哭着捂住嘴巴。我掏出手机给她的家长打电话。我问了情况是学生自己玩着造成的，家长把孩子带走了。教室里的她留下带血的卫生纸，我让学生倒掉。过了十多分钟，家长打电话说是要找到刚刚掉的牙齿。我就到垃圾池找，好长时间也没见着影子。着急呢！我回到教室环顾着每一寸地面，忽然发现晴桌角凳子下面有一小块卫生纸带着血色，我一把抓起摸着硬硬的，终于找到了！真是急坏了，打了电话给家长。我询问用不用我送去，在哪个医院？家长说是在止血，待会来拿。过了一节课，家长来拿走了。我问情况怎样，家长说是先止血再说。看看，这是多惊险！孩子呢，上午刚刚讲的要注意安全要注意安全！嘴皮磨破了，还是要有不安全的事儿。我还能再说什么！
学校的生活是多而烦的，学生是活动的个体，讲安全、讲卫生、讲学习、讲做人，该讲的都说了。这项工作是周而复返的，要不说教师的工作是伟大的、无私的，特别是小学教师的职业！
笑一笑，好运就会来到！不管是不是真的，让微笑先住进心间，心诚则灵吧！
一年级班主任教育随笔 4
今年的自己虽然仍然是一名新教师，但是却带一年级的学生，很荣幸的加入了班主任这个大家庭。面对班里的8个孩子，一直觉得自己很幸运。脾气好的我，遇到的学生并不是那么调皮。虽然刚入学时，经常要在校园里追学生，然后把他们带回教室，但是随着时间的推移，孩子们好像慢慢懂事了，慢慢长大了。
下课后，那个经常尿裤子的男孩会自己跑到厕所，然后自己在回到教室玩耍；那个一进校园就哭着找妈妈的男孩，现在每天都能早早地来到学校打扫卫生；那个上课注意力总是不集中东看西看的女生，现在已经知道上课看哪里了。看着孩子们的点滴进步，作为班主任内心的开心，只有自己知道吧！
跟孩子们相处的时间越久，就会觉得自己班级里的孩子惹人喜欢。我也一直认为一个班主任带出来的学生会和班主任很像，不管是做事风格还是言谈举止。而今天，孩子们的笑脸，似乎说明了这句话的意义。我是一个笑点极低的人，常常一件小事我都会觉得很有意思，而我也觉得这样的生活更加有趣。可能受我这个班主任的影响，我们班里的学生也是最爱笑的。每年早上，我们班里那个干干净净的小男孩总是在奶奶的搀扶下，笑着走进教室，他会和每个遇到的老师微笑打招呼，虽然说不清楚话语，但是老师们都懂他的意思。我们班还有一位单纯智力障碍的孩子，每天来到学校后，只要让她和同学玩耍，她就会哈哈的大笑，那笑声常常能传很远，相对于学习，她可能更喜欢玩耍。
今天的生活适应课，我带着孩子们学习《耳朵》这一课，在最后做练习的时候，需要同学们靠自己的小耳朵分辨出来听到的是什么声音。我分别展示给孩子们：小棍敲桌子的声音，跺脚的声音，还有拍桌子的声音。孩子们都很棒，都猜对了。当我奖励过他们后，班里的'哪个干净的小男孩开始哈哈大笑起来，也不知道是因为什么？我想难道是因为刚刚模仿的声音很有意思，所以他才会开心的笑起来。总之，孩子笑起来就停不下来了，其他的学生也跟着笑了起来。虽然孩子们的这些笑声打乱了后面的课堂教学。但是，看着孩子们那开心的笑脸，我又忍不住打断他们，忍不住狠心吵他们。孩子们的开心是最重要，希望我们的每一个孩子永远保持着纯真的笑脸。
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