老师的随笔
无论是在学习还是在工作中，应该很少人不知道随笔吧？随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。经典的随笔都有哪些？下面是小编收集整理的老师的随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。
老师的随笔1
周六中午，我把儿子接回家。路上遇到一起“事故”，我与儿子心有余悸。
一只鹅呆头呆脑欲横穿马路去菜花深处。我前面是一辆713公共汽车，汽车司机把车速慢了下来，而鹅太悠哉，713稍稍一调整方向，避开了鹅。这一条路上很空旷，或许这是鹅悠哉悠哉的底气，然而，一辆小卡车以极快的速度从双黄线外超过了我，并直冲冲轧死了那只呆鹅。一时间，鹅毛漫天飞舞。儿子有些激动，忙说：太残忍了，人是动物，动物也是人啊！
我也不平起来，713司机的慢与微绕，卡车司机的横冲直撞，这两者的鲜明对比令我极度地厌恶起那名卡车司机。道路很空旷，鹅在路上走，我们都能看清楚，他没有看到吗？；鹅无法理解人类的交通规则，于是活该被轧死吗？
不免想起曾经的小悦悦事件，18名路人行色匆匆走过，无人伸一下援手。忙碌的`奔波着，是为了生活，可倘使生活里只剩下了数字，那该是多么的荒凉。
没有细读红楼梦，但深深爱着贾宝玉。源于一个片断，王熙凤误解平儿，使平儿倍受委屈，众人以为主子责备丫鬟自是理所应当，众人以为事不关己何必多加一言。只有贾宝玉一人，心怀慈悲，柔声安慰：瞧你哭得把妆都弄花了，快别哭，让我重新替你上妆。为平儿画眉画的只是眉吗？
柏邦尼说：心里有很多苦的人，要用多少甜才能够填满？马东的回复直戳人心：心里有很多苦的人，只要有一丝甜，就能填满。
语言是苍白的，因为说出的话从不需要背上责任，但是，亲爱的们，这不是我们不说温暖话语的理由啊！
它破坏规则，我就要严惩它，若它是他呢？若它是你呢？有时候消灭拳头的武器不一定是拳头，还可以是糖果的。
从今天起，说一些温柔的话语，做一些温暖的举动，带一点温度去奔波。我们常说愿你被这世界温柔以待，此刻我想对我们说愿我们温柔对待这个世界。
老师的随笔2
我们每个星期都会通过家园联系册把幼儿一周的表现反馈给家长，同时家长也会把幼儿在家的表现记录下来反馈给我们老师,让老师可以及时的了解宝贝的成长动向。通过这段时间的观察，我发现君君小朋友家长经常反馈的问题是：“孩子在家不听话，爱吃零食，不爱吃饭，我们说话孩子不听，希望老师在幼儿园加强教育，孩子最听老师的话。”看来家长把教育孩子的希望都寄托在了老师身上，其实有这种想法的家长不止一位，每位家长都应该知道，父母是孩子的第一任老师，可是，当孩子上学以后，有些家长就把教育孩子的责任一股脑儿地推给了学校和老师。这些家长认为，孩子既然送到了学校，交了学费，学习教育方面的事就应当由学校负责，家长的责任就是让孩子吃饱穿暖，尽量满足孩子在物质方面的需要。但是，这种做法显然是有失偏颇的。
首先，家庭教育可以弥补学校教育的不足。我们知道，现在学校实行的是班级授课制。所教的幼儿，由于种种原因，存在着一定的差异。一个班级有二三十个幼儿，而教师的精力和时间毕竟是有限的，不可能针对每个幼儿的情况实施不同的'教育。因此，我们做家长的要想自己的孩子赢在起跑线上，就应当用家庭教育来弥补学校教育的不足，根据自己孩子的具体情况，有的放矢地进行教育。
其次，家庭具有学校不可取代的良好环境。孩子虽然上幼儿园了，但他们的大部分时间还是在家庭里度过的，加上家长和子女的血缘关系及子女对家庭的依赖关系，使家长在孩子心目中往往占有较重要的位置。因此，学校教育不但不能取代家庭教育，而且还应当有赖于家庭教育的支持和强化。同时，由于家长和子女长期生活在一起，比较了解孩子的优缺点，因此教育起来更有针对性。
再次，教育子女是父母的一项法定义务。《中华人民共和国婚姻法》中规定：“父母对子女有抚养教育的义务。”《中华人民共和国义务教育法》中也规定：“未成年人的父母或者其他监护人应当配合学校及其他教育机构，对未成年子女或者其他被监护人进行教育。”
所以，作为孩子的第一任老师的父母，应当义不容辞地担负起家庭教育的义务，抓好对子女的教育。孩子有错应该及时纠正，帮助孩子养成良好的习惯。
老师的随笔3
夏雨过后，园内四周边角长出了很多的小草。一天早晨到园后，我就开始处理那些长出的小草。干了不多时，有几个小朋友来到我的面前说：“老师，让我们帮你吧!我们也能做!”“老师，我也会拔草，在家我也拔过，让我和你一起拔吧!”我听了他们的话，就说：“好啊!真是能干的好宝宝!”
在我的鼓励下，孩子们马上和我一起干了起来。其他的几个孩子看到这情形，也不甘心落后，也迅速地加入了劳动的行列，他们个个干劲十足。不一会儿，就把杂草处理完了。
他们看着自己的劳动成果，个个神采飞扬。我抓住时机，对他们的劳动给予了充分的肯定，并进行了表扬：小朋友的小手真巧，你们真能干，看!你们拔得多干净。孩子们也从中体会到了劳动的快乐。
虽然现在的孩子大多都是独生子女，很多从小娇生惯养，但是只要我们给他们创设充分锻炼的机会和环境，在一些细小事中留有一定的.空间，给孩子正确的教育导向，给予他们一定的激励，他们还是非常乐意去做一些力所能及的事情，从而也树立起孩子们正确的人生观。
老师的随笔4
东东是我们班一位比较“活跃”的男孩子，为什么用活跃来形容呢？因为无论在什么时候：教学活动中，游戏活动中，户外活动中他总是声音最响，力量最大，玩法最多的孩子。但是这个暑假回来，明显发现东东有些行为习惯和以前不一样了。如会和小朋友抢玩具，收拾玩具的时候他会把小朋友收好的全部弄到地上，尤其是东东现在经常会说脏话了。
一天，早操时间小朋友都队伍站好了，东东一直在撞前面的小朋友，前面的'小朋友跑来告诉老师。他一看小朋友告状了，用很响的声音说：“MLGB！”小朋友都听到了这句话，全都告诉老师说东东说脏话了。老师也听到了东东的这句话，就问东东：“你这句话是哪里听来的，这是脏话，可难听了。”东东一直低头不语。
老师趁着晨间谈话的机会，把这个问题拿出来和小朋友讨论。顿时每个小朋友都发表了自己的意见，有的说：“老师，不能说脏话，嘴巴会变臭。”有的说：“说脏话会被警察抓去的。”老师和东东进行了交流，东东的一番话让我大吃一惊。东东说：“我爸爸、妈妈在家里吵架也是这么说的，我爸爸还打我妈妈类。”顿时我明白了，大人的言传身教对孩子的影响太大了，所以要想孩子做一个有素质的人，大人首先要自己先以身作则。
我将孩子近段时间的表现和家长进行了沟通，尤其是说脏话的情况。妈妈听了也觉得很内疚，不应该当着孩子的面吵架。以后一定会避免类似情况的发生。
老师的随笔5
在这第二十七个教师节来临之际，我想对我们的严老师说一声：“老师，您幸苦了，感谢您的教诲，让我从一个无知的孩子，到懂得了人世间的许许多多……”所以我要感谢，因为您给我的印象太深太深……我为什么对严老师印象最深刻呢是因为严老师知识丰富，讲话非常幽默，而且同学们都比较喜欢他。比如说：前几天我们班同学景志伟带了三瓶酸奶到教室，上课在喝时，被严老师发现了，酸奶被没收了。下课以后，严老师把景志伟喝剩下的半瓶酸奶酸奶还给了他，并微笑着说：那两瓶酸奶一天发一瓶给你喝。
严老师这句话逗得我们哈哈大笑，你说严老师幽不幽默我喜欢严老师还有一个原因，是因为他非常关心爱护我们。记得有一次，我在学校玩的时候一不小心把胳膊弄伤了，严老师看见之后，把我带到了他的办公室，并把我的胳膊抹上了药，抹好之后还问疼不疼，我说不疼，严老师紧锁的眉头终于消失了。还有一次，我去参加讲故事比赛，一开始，我看到别的同学上讲台讲故事时，我感到很害怕，担心自己讲不好。这时，严老师鼓励我说：别害怕，就把教室当成自己的家，在自己家讲故事有什么害怕的呢我上讲台讲故事时，就记住严老师对我讲的话，于是我讲故事就胸有成竹，取得了不错的成绩。
回家的路上我在想：如果没有严老师的鼓励，我就不会取得好成绩。还有一件事令我百思不得其解。就在前几天我们班投票选班长，我得了二十三票，是全班最高的，可严老师却让得票最低的同学当班长。回来之后我将这件事告诉了妈妈，妈妈说：得票多，只说明同学们比较喜欢你，并不代表你的综合能力强。
当好班长，需要各个方面能力都比较突出的学生才能胜任。这时我才恍然大悟，原来我得票高，是因为同学们喜欢我，但我还有些缺点和不足，比如说：胆子比较小，上课不敢发言；做作业时，比较马虎、粗心；遇到不会做的'题目，不认真思考，有时同学们犯错误也不能及时指出来。严老师在课上不仅给我们讲课本上的知识，还会把她在课本以外的所见所闻告诉我们，使我们的课堂完全沉浸在欢乐之中。所以我现在觉得上数学课变得越来越有趣了。
同学们也从当初的怕上数学课变成了爱上数学课，从害怕严老师变成了喜欢严老师，并且与严老师的感情越来越深。我喜欢严老师，还有一个原因就是每年发成绩单时，严老师都会在我的成绩单上指出我这一学期的优缺点、取得的成绩和今后努力的方向。严老师，您每天为我们上课，向我们传授知识，最后向您道一声：“”严老师感谢您，您辛苦了，祝您节日快乐！
老师的随笔6
九月，是秋的季节，是收获的季节，回报的季节……教师，是这个季节的主题。我们随着秋的脚步，走进了新的学年，迎来了第二十五个教师节，在这个特别的日子里，我衷心地向在工作岗位上默默耕耘，无私奉献的老师们道一声：“老师，节日快乐！”
每个人都离不开老师的教导，从顽童到少年，再到青年的生命历程中，老师都是值得我们尊敬和感恩的人，有人说“老师是辛勤园丁，日夜培育著祖国的花朵。”是的，老师！你是祖国的宝贵财富；是你们托起祖国的教育大厦。由于我们还是发展中国家，老师的生活还是有些清苦，但是你们却一往情深，情系祖国未来，心连学子之心。肩上一边挑的是祖国教育大计重任，一边挑的是学生的未来。
爱是生命最强音。老师的爱是无私的，是永恒的。无论身在病榻辅导不止还是累倒在讲台，无一不渗透着爱。每一条小路都有它的起点，每一条江河都有都有它的源泉，每一座大厦都有它的根基，每一个人都都曾有恩师相伴！四川映秀镇的教师谭千秋，在大地震中，毅然张开自己天使般的'翅膀，守护住自己年幼的学生，以血肉之躯守住孩子们生命延续的大门。这样的事例还有很多很多，他们用自己的生命诠释了人民教师的真谛；将自己的身躯化作一座巍峨的丰碑。在危险面前担心的是孩子的安全，而不顾自己的安危。
老师，你们凭三尺讲台，三寸舌，三寸笔，培育桃李三千；十年树木，十载风，十载雨，成就栋梁千万。老师，你受人尊敬，让人羡慕，值得我们毕深怀念！
感谢您老师，您让我们成为自信的·能超越自我的人。你用事实像我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向我们从未知的天地的钥匙。您教会我们用自己的头脑和双手去大胆探索，去寻找和发现。让我们尽情地在知识的海洋遨游，让生命充满惊奇！
感谢您老师，是您让我们明白：我们能从失败中吸取教训，在困难中克服障碍，在黑暗中寻找光明。您给我们勇气去动脑筋，同时要求我们襟怀坦荡。您将美放在我们心中，给我们教诲·见识和想象。或许你讲课的每个细节会随着时间的流逝被我们淡忘，但您的热情·勇气和慈爱会永驻我们心中，让我们刻骨铭心！
感谢您老师，是您让我们懂得生活既能像纸张一样轻薄，也可以像大海一样深邃，像天空一样辽阔而我们必须自己做出选择。您带领我们所经历的每个问题，每个发现，让我们看到了智慧在知识海洋中的闪烁。
敬爱的老师！你们的教诲如春风·似瑞雨，滋润了我们的心田。最后，我衷心祝愿我们尊敬的老师们岁岁愉快，年年开心！
老师的随笔7
“卷起袖，淋湿手，抹上肥皂，手心搓搓，手背搓搓，手指缝搓搓，手上泡泡冲干净，小手甩三下。”这是从我身边的孩子们的嘴边唱出歌声，他们边唱歌边认真的洗着手，小心翼翼的决不把水弄到自己的衣服上和地砖上，因为他们知道只有正确洗手，把手洗干净，不玩水才是老师喜欢的乖宝宝。
回想起几天前这些孩子在厕所玩水的情景，真是历历在目。每当饭前便后，或者小手脏了，他们都要去洗手，偷偷的在角落玩水，每次洗手出来不是这个衣服袖口湿了，就是那个衣服湿了，有的'还会把裤子也弄湿，可是自己的手呢，却还是脏的，不是没洗干净，就是手上还有肥皂泡泡。于是我在幼儿洗手时，在旁边督促他们，告诉他们洗手时要注意什么，水龙头开得小一点，洗完手把小手在水池里甩甩，把水甩掉。我把《洗手歌》一个动作一个动作的教给他们，告诉孩子们要节约用水，千万不可以玩水，那是浪费水资源。通过几天的努力，大部分孩子都不再玩水，用正确方法的洗手。
“卷起袖，淋湿手……”听着那幼稚清脆的童声，看到地上是那么的干爽，每个小朋友的衣服也都是干干的，手也洗得干干净净，我终于松了口气，脸上露出欣慰的笑容。
老师的随笔8
我忘了自己回到家里在厨房里做着饭想要写的是什么，只是等我回到办公室想着写着还觉得恬静。窗外是蓝蓝的天，翠绿的树上幽幽的传来几声鸟鸣，阳光刚好从云朵的后面的露出天，一瞬间把这个星期天的时光照的暖暖。
忘了当时提笔想写下的心情，所有的语句都排列在心中，不舍的拿出来写下，也许我怕提笔就忘。我想愉悦的摇晃的脚步，一定在说它对家乡味道的喜爱。妈妈唠叨完了，在院子里笑着摘着槐花，尽管我还是有点任性，看着她的微笑，自己对自己说着，我还算省心吧！当岁月的齿轮碾压过故乡，它已经不是儿时的模样，好多味道却只有在这里嗅得到，它藏在平静的眼光和炙热的胸膛。
忘了小时候因为调皮赌气坐在家门口，对着一片杨树林说的梦想。那片树林，妈妈小时候说等你长大给你盖房子，很早的时候钢筋水泥就替代了木头，而站在树林倔强的身影永远不会被替代。家里因为邻居的孩子都在谈婚论嫁，要盖房子，家门口的树林下堆积很多东西显得很杂乱，当我站在一堆沙子后仰头看这片树林，郁葱的树叶配上初晴的蓝天，才发现原来回不去的年少都在树梢。那时候一直仰望着成长，而我们越发茁壮，就要在风中经受飘荡并接受阳光，最后安静的想起过往。所谓幸福就是回到最初的时光，变成那时候仰望的模样。
忘了我在暴雨欲来前的欲望，心灰意冷的拎着背包一心想着结束这段流浪。不知道胡言乱语的说起那些初见端倪的真相，看不清我们转过身后这座城市留在心底的印象。只是儿时翻越铁路去上小学，总是在想车轨延迟到的地方就是远方。当我们从铁轨的那端走回来，要多少的心安才会把远方走成故乡。好多的疑问都是由苦涩到力不从心，而一切问题在遮遮掩掩的文字，都显得不痛不痒，因为我不会把文字当作手术刀，血淋淋的.修整，精准则活的更好，失误就是万劫不复。就这样选择忘了，然后在熟悉的地方，在梦最开始的地方，在一场春雨后做回一个孩子守在亲爱的，要爱的人的身旁。
我忘了最开始坐在窗前对着黑夜想的是什么，只有一直的坚持才会在心里沉淀。当这一切变成的习惯，就如四季轮回般，若是我不动看到的风景不会变化几分。想着如果暑假坐在窗前，看几个小时书，在拿起笔写下世界赐予的感悟，会不会风格就会变化，清凉一个夏？那时候晨风一定会吹来院子里的花香吧，未来的事情我也忘了。
忘了好多刻在心里的过往，同样忘了打定注意却在变化的未来，只想在蓝蓝的天空下站在儿时的杨树下拥抱眼前的阳光，相信春天般的相信梦想。
老师的随笔9
人生在世，每个人都会遭遇不公之事，生气、愤怒在所难免。对于这种不良情绪若不能及时加以调控，它就会像无情的洪水一般冲破理智的闸门，致使你做出后悔的事来。对于教师而言，教育工作的对象是形色各异的学生，教育工作的职责是教书育人，尤其是“育人”可谓集重任于一身，既有学校的要求，又有来自学生的挑战，更有来自于家长、社会的期望，教师身心压力可想而知。在这样的环境下，面对学生管理中层出不穷的疑难问题时，教师容易生气、愤怒，感情用事，做出有背于师德和法律的事来。
文昌市清澜实验学校初三年级学生小明(化名)，因为与同校初二年级某班的一位同学发生矛盾，被对方班主任黄某殴打，致使小明左睾丸挫裂伤、左精索挫伤并形成血肿。日前，文昌市人民法院作出一审判决，黄某因故意伤害罪被判处有期徒刑1年，文昌清澜实验学校赔偿小明20340.30元。看到这样的事情，我有些震惊，毕竟班主任黄某的行为触犯了法律，构成了犯罪，造成了严重的后果。不仅给学生及其家长带来伤害，而且会影响到自身的利益及长远的发展。腾讯网上众多网友对此事议论纷纷，有的认为该老师有损于“人类灵魂工程师的形象”，有的严厉谴责、痛骂教师等等，众多措词都把矛头指向了教师，似乎教师一下子成了十恶不赦的罪人。我在想：这个教师内心的出发点或许是好的，为了帮助自己班里的学生伸张正义，一时愤怒，行为失控，殴打初三学生，酿成恶果。笔者作为一名普通教师，静思之余，不免对这位教师生发同情、怜悯之心。如果事前他能够提醒自己“冲动是魔鬼，我要控制愤怒，我绝不能义气用事”，或许不会出现这可悲的一幕。看来，教师要学会“制怒”，学会做自己的心理医生。其实，历史上关于“制怒”的诗句也很多，细细体味，会让我们心境平和。比如：“忍字头上一把刀，遇事不忍把祸招”告诉我们要学会忍让与平静，否则会引发祸端。“他强由他强，清风拂山冈；他横任他横，明月照大江”启发我们要学会坦荡、清静。“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天处云卷云舒”教我们要保持内心的平和与随缘。每日心中默念几遍，渐渐会使我们拥有一份闲适、恬静的`心情。
当然，教师不是神，是活生生的正常的人，有七情六欲，并非不食人间眼火，不可能遇事能完全做到心平气和，泰然自若。但我们可以朝着这个方向去努力，调控好自己的愤怒情绪。笔者就此有几点真诚的建议：
1、学会自我暗示
积极的自我暗示，比如：可以从心里默念“我要制怒”，“动手是小人”等类似平静情绪的话语。多念几遍，幻想着自己心平气和起来，就会真的平静了。
2、换位思考
学生很多时候犯错并不是故意在挑战教师的意志和威信，而是一种行为习惯使然，教师无须为此大动干戈。站在学生的立场上考虑问题，学生的错误并不是绝对不能原谅的。或许他有自己的缘由，弄清原因反而比自己意气用事更有效。
3、积极、宽容的心态
人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。再调皮、捣蛋的学生都会有其可取的一面，教师应学会用宽广的胸怀去包容，以积极的心态去面对，当你准备想方设法去解决时，你就不会有时间去一味愤怒了。
4、转移注意力
愤怒的情绪来临时如狂风暴雨一般，来去迅速。此时不凡转移自己的注意力，可暂时让学生保持沉默、冷静，让它静静反思，或让他写清来龙去脉。如果实在不行，不凡暂时换个场所，眼不见，心不烦，等心情平静时再去解决。
除此之外，面对个性活跃的学生，新时代的教师更要有新的学生观。苏霍姆林斯基曾说过：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。”看来，当我们面对难以对付的学生和难题时，不要急于给予学生否定的评价，更不要让学生立即接受“冲动的惩罚”，可以试着去搜索一下该生有无值得你称赞的地方。这样会使你一时怒火消散，尽快平静。当然，惩罚是需要的，只不过要谨慎行事，注意分寸，点到为止即可。
北宋文豪苏轼在《留侯论》言之“猝然临之而不惊，无故加之而不怒”，实为经典名言，今日读来，依然意味深长，更让我们从内心学会制怒息愤。“制怒”对于教师而言，不仅是修身之道，更是必备的心理素质。让我们从学会制怒、善于制怒开始，向一个有道德修养的教师迈进。
老师的随笔10
当所有的小朋友做完下午操后回到班上，找到自己的位置坐好。老师请小朋友自己去小便洗手并喝水。只见孩子们有条不紊的站好，然后有秩序的拿杯子喝水。所有的小朋友接完水后便开始喝。只有逸逸一个人只到了几滴水，于是我提醒他多到一点喝，他听了我的话接了半杯水，他喝水喝了很长时间，然后趁我一不注意的时候便把水倒进水池里。然后我转头正好看到了这一幕情景。有的孩子边喝边玩。然后，我便轻声地问他：“逸逸，其他的小朋友都喝水了，你怎么不喝呢？”只见他低着头和我说：“我不喜欢喝水。”
之前有几次我也看到逸逸每次喝水时打开水龙头滴几滴水喝完就走，看到后我总会提醒小朋友多喝点水，逸逸也会听话的到半杯水，这一次突然的发现，我才知道原来每次逸逸都不愿意喝水，甚至会偷偷倒掉。
水是生命的源泉，是维持生命必不可少的物质。因此培养幼儿良好的喝水习惯，需要老师和家长共同重视和配合。可能在家的时候，家长没有时常提醒幼儿喝水，没有养成这方面的习惯。加上平时可能在家喝惯了饮料，淡然无味的白开水小朋友不喜欢喝。有些宝宝习惯喝各种果汁解渴，但这种饮料里面含有大量的糖分和较多的电解质，喝了以后不能像白水那样很快离开胃部，而会长时间滞留，对胃部也会产生不良刺激。而且，果液中过量的色素进入宝宝体内，易沉着在不成熟的消化道黏膜上，引起消化食欲下降和消化不良，影响宝宝的'体格发育。因此，果汁型饮料宝宝不宜天天喝。
由于气候和天气的不同，幼儿的活动量大小不一样，饮食结构、身体状况的不一样，平时在规定的时间让孩子喝水，也未必能满足所有幼儿对水的需求，所以他们渴的时候随时去倒水喝。幼儿天性又活泼好动，注意力不集中，一玩起来什么都会忘了，所以在幼儿活动中、游戏中老师要提醒幼儿随时喝水。天气渐渐热了，夏天又是个运动的好时节，然后气温高，人体消耗大，大量运动会加速体内水分流失，因此一定要注意对身体消耗的水分进行及时的补充，下午温度较高，孩子们在操场上玩的出汗较多，所以在下午户外活动进去后，要及时补充水分。在发现逸逸的问题后，我找了一些缺水地区的视频，告诉小朋友我们的水资源十分珍贵，有的地方连水都不到，平时要节约水，不可以浪费。同时告诉幼儿多喝白开水的好处，不能光喝有味道的碳酸饮料，白开水才是最最好的。教育幼儿在喝水的时候不能玩水，并时常让幼儿要多喝水，养成良好的喝水习惯。同时和家长进行沟通，在家的时候也要适当的喝水，让孩子养成定时喝水的好习惯。
老师的随笔11
2月15日那天晚上，我一如既往地像往常一样去教室看书。因为临近考试，一股烦躁压抑的情绪总堵在心头，这几天下来，精神恍恍惚惚，心神不宁，好像有什么不详的事要发生。在晚上7时左右，小陈给了我给电话。她的声音很低沉，很细，说话吞吞吐吐地说：“你有看到我的信息吗？……”我有不详的预感。“难道，我们老师她……”我心里不禁发怵起来。平时还可以活蹦乱跳的老师，怎么说没就没了呢？眼睛酸溜酸溜的，整个人像被掏空了一样，怔怔地发懵了许久许久。
20xx年，我读初三。那时，我所在的班级被拆，我像个被人遗弃的孩子，初中三年我进了三个班就读。而初三，我被分到058班。当时周老师做八班的班主任，我和几个同学因为不满八班的英语老师，竟一起向周老师提出申请，要追随二班的`英语老师，要求分到三班去。因为这样的事，在第一次班会上，周老师严肃地批评了我们几个异常分子。那时我好面子自尊心又强，自然受不了别人的半点批评，趴在桌子上哭个昏天地暗，这是我画时代的第二次在教室哭泣！以后，我唯有绝对地乖乖地呆在058班，对周老师既内疚又憎恨。
面对陌生的环境，陌生的人，彷徨而紧张，和同学的关系忽冷忽热，我内心孤独极了。但生活往往是这样，当你在某处丢失了一些东西时，通常会从另一处弥补回来。所以在孤独时，学习的动力却更有劲了，慢慢地，我的学习成绩便在在班上突显出来。一天，周老师给我们布置一篇写景的作文。那天，我写得很动情、很投入。过了几天，我写的作文意外地成了范文。我写的题目是《家乡的一座桥》，大体内容主要是为了赞美家乡一座历史悠久的桥和其造福人民的精神。周老师声情并茂地把我的作文读了一遍，接着把我的作文进行"肢解"，我的作文用了什么修辞手法，它所起的作用，其中赞我的作文语言是何等的优美，措辞是如何恰当。她说得最激动的时候，就是她总结时，说写作业要显得大气。在黑板上写上“大气”二字，右手用力力地指着这两个词，布满血丝的眼球瞪得异常大，嘴里十分带劲地强调“大气”二字在写作中的作用，甚至把她的脸涨红得像熟透了的蟠桃。我第一次看到上作文课那么动情地老师！有且只有周老师了。
要说日后我在写作方面有一点点进步，周老师给我的帮助，其功劳最大。那一次作文课，让我第一次懂得，与人分享自己的作品是件多么快乐的事。
也是她，让我学会做一个大气的自己！
希望，周老师在天堂的那一端，能听到她的学生内心最虔诚的最真挚的感激！ 愿天堂的词典里，没有癌症！
老师的随笔12
程程是我班一名活泼好动的小男孩，由于老人有时对孩子比较溺爱，养成了程程任性、随意、挑食的不良习惯。
每天的三餐便成了让我们头疼的时间。程程总是往不喜欢吃的菜里面不断吐口水，再“理直气壮”的对我们说：“老师，我不能吃这个菜，我恶心。”看着小家伙眼睛里“狭促”的目光，我们决定一起帮助程程改掉挑食的不良习惯。
第一计：有营养的食物我最爱
每天就餐时，我们将每种蔬菜变成小儿歌，说给程程及全体小朋友听，如“绿绿的油菜我最爱，各种维生素都可爱，快快吃到肚皮里，长得聪明又健康。”一日三餐的小儿歌使全体幼儿的`食欲明显提高，唯独程程“不买账”，依旧故技重施学做螃蟹吐口水。
一计不成，再施一计：亲情
就餐前，我们先对程程说：“程程，你是不是最爱妈妈呀？”程程说：“是。”“程程那么爱妈妈，一定喜欢看妈妈的笑脸，对吧。”程程睁着精明的眼睛说：“对。”“来，如你能把这些有营养的菜吃到肚皮里，妈妈一定会抱着你大声夸奖你真棒！”程程没表态，我继续引导：“来，尝尝，是不是很好吃呀？”程程低头闻了一下，有开始学螃蟹了“老师，我恶心。”
在碰了两次“钉子”后，我们决定以正面鼓励为策略，调动他的“食欲”。一日分完餐，程程看着盘子里的茄子，刚准备吐，我赶紧说：“呀，李老师快看，程程在吃茄子呢！”李老师也配合的说：“不可能，程程不喜欢吃茄子。”我又顺势说：“真的，不信你看，程程吃的真香！”在两位老师天衣无缝的配合下，程程迟疑的夹起一块茄子吃了，接着第二勺、第三勺......我也在旁为他加油“程程太棒了，瞧，竟然快吃完了。”程程也越吃越带劲，舀起一大口，便说：“老师，你看我！”我们为他大声鼓掌。
以后的每日就餐，我们师幼一唱一合，一个边吃边说：“老师，你看我。”一个不吝赞美地表扬：“哎呀，吃的真棒呀。程程的妈妈该多开心呀！”教师适时、恰当的鼓励是每个小朋友最大的动力，作为教师的我们应多给予他们及时的肯定，相信教育也会因此而变得不同。
作为老师亦或是家长，请不要过于苛刻地指责孩子偶尔表现出来的任性行为，毕竟他只是孩子。我们应该善于发现各种教育技巧和手段，欣赏孩子，一起分享他的快乐、苦恼甚至任性的行为，运用乐观、积极的心态去影响、鼓励孩子，让孩子们在富有童趣的环境下成为一名有爱心、懂亲情的快乐天使。
老师的随笔13
我在看幼儿的画展览袋的时候发现xxx的只有两三张作品。为此，今天上绘画活动我一直留意他的举动。今天，我让孩子们画线条画“愿意撕纸”。刚开始，他和别的小朋友一样埋头认真地画着画。可不到一会儿，他就伸出左手在他画完的线条上来回的搓。想把他刚画好的线条擦掉。可是，事与愿违，画纸上的线条不但擦不干净，而且越擦越脏，画面变得非常难看。最后，只见他将纸团成一团，悄悄地扔进了垃圾桶。
对于xxx这一举动，我找他谈话，询问原因，可他就是不愿意说。我尽量找机会与它亲近，并鼓励他画画。当他花错了又用手去擦的时候，我就对他说：“不怕，画错了没关系。老师经常也会画错，画错了千万别用手去擦，这样反而使画更脏，画错了重新画就行了或者想办法把它变美，只要认真学习，一定会画好的。”xxx点点头。这样，我在平时的.教育教学中，多与孩子进行类似的交谈，多给孩子引导和鼓励，孩子可能会重新找回自信心。所以，我以后会很注重个别指导个别交谈，希望xxx下次会有绘画的欲望。
老师的随笔14
案例背景：
学习活动时孩子们学习这种基本本本领的时间，在学习活动之后就是孩子的自由游戏时间，孩子们学习了很长时间需要休息一下，缓解他们的心情与身体，于是….
案例实录：
这天，我带着孩子们学习今天要学习晚本领之后，让孩子进行了10分钟的自由活动，孩子们有的去喝水、有的去小便、有的则是去建构区玩玩具…..孩子们正紧锣密鼓的`进行着。这时候发生了一件事：我们班的超超小朋友跑来告诉我，“老师老师，就是那个那个萱萱咬我….呜呜…..老师，你看！”我连忙拿起他的手一看，还真是有一排深深的牙齿印，我看到那排牙齿印，心中想着怎么他会咬人呢？
于是，我把他叫到了身边问：“暄暄，你为什么要去咬超超呢？”暄暄说：“我没有咬他……”我说：“可是，超超还有其他的小朋友都说是你咬他的呀，你真的没有咬他吗？”暄暄想了想：“我咬的是自己！”
听到这里，我终于明白了，原来暄暄已经把它咬人的事给忘记了……
分析与反思：
暄暄的这种情况，属于短暂记忆，也许有人说不是只有金鱼才只有7秒的记忆吗？为什么小朋友也会出现这样的情况呢？其实不只有金鱼才会出现这种情况，反而孩子中间常常出现这种情况，这是孩子中的常见现象，孩子的记忆力还没有得到全面的发展，他们没有那种长时的记忆，往往刚刚发生的事情就会忘记，但是过了好久他又会突然想起来，对于这种情况我们不可以进行强制的让幼儿回忆，我们只能尽量做好和孩子家长的沟通，从旁改正。
策略调整：
针对这种情况我做了以下调整：
1、首先，师的引导询问，如果孩子的回答忘记了，那么教师不应该继续询问。
2、其次，求“现场目击者”的帮助，孩子之间是没有“仇”的，他们会把真是的事件还原。
老师的随笔15
这学期接了一个小班，班级里都是个子小小的小朋友，相比刚送走的大班幼儿，那真是小多了，非常的可爱。
婷婷就是其中一员，梳着两个小辫子。婷婷是个非常黏人的小女孩，刚送来幼儿园的前两天，她妈妈一说要走，就大声地哭个不停，我们想让她坐下来玩玩具，她都不要，就是搂着妈妈。她妈妈就跟她讲道理，也没有用，就是不让妈妈走。她妈妈看讲了半天道理都没用，就说了“再见”走了，留下了哇哇大哭的婷婷。看她哭得那么伤心，我就走过去，对她说：“不哭，玩玩具。”她看着我，伸出两只手，说：“抱抱。”我说：“好，老师抱抱你，你不哭。”等我把她抱在腿上，哭声慢慢变小了，过了一会她不哭了，我就对她说：“你坐在位子上玩积木，老师去哄哄其他哭的小朋友。”她点点头答应了。
到了吃午餐的时候，婷婷又开始哭了，一边哭一边说：“妈妈，我要妈妈。”就是不肯吃饭。我就对她说：“你不哭，吃饭。妈妈就要来接你了。”答应归答应，就是不动手吃饭，还是哭，我看出来她不肯自己吃，想要喂。于是，我就走到她身边，对她说：“老师喂你，你不哭。”喂了几口，她又哭了起来，说：“妈妈，我要妈妈，我要抱抱。”我就回答她：“吃饭的`时候不能抱，不哭，吃完了，老师抱你。”她哭着点点头，止住哭声后拿起小勺开始自己吃饭。吃完饭，我就拥抱了她一会，她也没有再哭了，平静了下来。
有时候，一个抱抱就是幼儿分离焦虑的一剂良药，答应孩子合理的要求，也能更快地让孩子适应幼儿园的生活。
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