教育笔记-正确疏导孩子心理
当孩子做出不遵守规则或破坏性的行为时，我们的第一反应是什么？可能就是非常生气地批评和指责孩子。其实这样做是老师自己在发火，对孩子没有起到教育作用，而我们的教育应该是引导和促进孩子的发展，因此，针对这种情况，我们应该静下心来了解孩子为什么这么做，再对孩子进行合理的引导。
在一次创造性游戏中就碰到了这样一个孩子，我们在游戏中开设了一个“开心乐园”，一个孩子当负责人收钱，一次最多去两个孩子在里面用各种材料搭建东西。嵘嵘领好了钱正想去那里玩，可是他来晚了一步，已经满了两个人，因此只能在旁边等待。在等待的过程中他还是很开心的，因为他充满了希望等着谁会出去，因此，其他地方他一个都没有去玩。大概过了15分钟，他有些等不及了，就来报告我，意思是，他想借助老师把其中的一个孩子喊出来，好让他进去，可是我对他说，老师也没有办法，大家都要遵守规则，无奈孩子只能继续等。过了一会，时间到，游戏结束了，当我弹琴让孩子回座位的时候，嵘嵘做出了意想不到的事情，他到“开心乐园”把小朋友刚才搭的东西全部踢到。从他的动作和表情上看非常生气，也有点想要哭的样子。如果是之前，看到孩子在踢积木肯定会责备孩子，但是，这次我却没有这样做，因为这次我非常了解孩子为什么会这么做，我知道孩子心理有些委屈、有些不爽，因为，他等了半天却没有能够进去玩，他是一下子把自己的情绪发泄出来了。等孩子安静下来后，我就耐心地引导他，告诉他这样做是不对的，让孩子换位思考如果是自己搭好的积木被别人踢到了心里会怎么样，在老师的`引导下，孩子的心平静下来了，也认识到了自己的错误，后来，我们一起讨论了怎样也可以让别人进去玩一玩，而不是一个游戏让一个孩子玩到底，我们商量出了可以按计时的方法，每个孩子最多玩多长时间就要出来了。当我们完成这次交谈之后，我看得出孩子的心情轻松了许多，在这次状况中孩子不仅学会了不能随便发脾气，还学到了解决问题的方法，相信孩子也会越来越懂事。
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