小学班主任工作随笔

时间:2021-10-17 11:28:29 随笔 我要投稿

小学班主任工作随笔(15篇)

  无论是身处学校还是步入社会,大家一定都接触过随笔吧?随笔是一种散文体裁,也可以是听课、读书时所作的记录。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗?以下是小编帮大家整理的小学班主任工作随笔,希望能够帮助到大家。

小学班主任工作随笔(15篇)

小学班主任工作随笔1

  班主任工作是一项需要极富耐心和细心的工作,工作中难免会出现简单直接的一些做法,身为班主任应尽量减少和避免这种做法。批评甚至是惩罚并不能增加学生对你的信服和支持,相反只能增加学生对你的厌烦和憎恨。很多班主任都存在这样的心理包括我在内:我说什么,你就做什么,我教你怎样做,你就怎样做。俨然一副将军上战场指挥千军万马把敌人消灭的一干二净的磅礴气势,孰不知我们做班主任。

  没有将军那样指哪打哪的权利,我们应对的是一群活泼天真可爱的学生,他们还不明白为什么违反纪律要扣分,不明白为什么一扣分就会挨教师的批评,不明白为什么明明做了一件十分搞笑的事儿竟被教师痛斥一顿……孩子们很痛苦,班主任们很上火。我想告诉大家的是,不要担心孩子会犯错,犯错是孩子成长的营养品,关键是犯错之后怎样让孩子认识到错误并消化吸收改掉错误。举一实例:一天我带着全体同学。

  在宿舍洗衣服,突然舍长急匆匆的找我来说,张同学把曹同学的暖瓶打破了。张同学是从不轻易承认错误的一类,经常把自我的职责推的一干二净,都是别人的错。我问张同学怎样回事?张同学立刻反驳道:是王同学打破。王同学着急的说:是张一推我才打破暖瓶的。我没有再和张同学理论下去,我叫了同宿舍一块洗衣服的同学说:打破暖瓶这件事和张和王同学都有职责,我们来讨论一下谁的职责更大一些。认为王同学职责大的请举手,(一个举手的也没有)认为张同学职责大的请举手。(全都举起了手)结论:张同学赔曹同学一个暖瓶。张同学没再多说什么,我告诉张同学如果你认为教师处理的不公平能够和你的爸爸妈妈继续讨论。

小学班主任工作随笔2

  过了片刻,阿力和阿明一起来到我面前,他们不好意思地表示矛盾已经解决了,不需要我再帮忙。这时,我笑着说:“这就对了,以后遇到问题要想办法解决,不要激动吗!来,大家还是好朋友,握手言和吧!”他们红着脸握起了小手。

  看着他们,我想今天要改变以往的教育方法,我们总习惯于当学生中的“法官”,来“判决”谁对谁错,可其实学生们由于年龄的特点,发生些小矛盾是家常便饭,没必要把每一件小事都放大了来处理,去威严地宣判谁对谁错,小孩毕竟是小孩吗,能有多少是本质上的问题呢!可能有时老师因为没有亲眼目睹还难免会发生评判上的差错呢,而对于生来说被冤枉可绝不是一件小事了。对了,何不让他们学会自己来解决自己的矛盾呢?

  为了让他上课的时候能够响亮流利地表达自己的想法,我可真是没少费劲,当然,我们班的孩子每个人都是这样“熬”过来的。我对他们的要求是:只要你站起来了,就必须站直,手放在腿的两侧,说话的时候目视前方,声音必须响亮足以让班级的每个同学都听到,对错暂且不论,必须吐字清晰。要求说起来很容易,但是真正完全做到,可是要靠平时坚持不懈的毫不放松的训练。不过还好,现在来看,这个新转来的孩子已经在努力得朝着我的要求做了。总算没有让我们这些老师白费工夫。

  ??我想, 作为有亲和力的老师,应该尊重、理解学生,不伤害学生自尊心,把学生放在心上,真诚地认可学生的每一点进步;应该放下架子,“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;应该关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;应该自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的教师。泰戈尔曾说过,不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。坦白承认,我有时对“不争气”的学生恨铁不成钢,忍不住大发雷霆,说话的口气冷若冰霜,有时很难听,这肯定伤了他们幼小的心灵。在我这般“暴风骤雨”教育下,他们能炼成钢吗?

  孩子终于流泪了,尽管我是那么地惊讶,他好像下了决心:老师,我请求你再相信我一次----相信我还是个好孩子,行吗?

  给孩子改过的时间和机会并不难,只是我们都太着急。让我们付出更多的理解、支持、宽容、关爱和期待,告诉孩子,我相信你,请你慢慢来……

小学班主任工作随笔3

  小学班主任工作随笔

  在几年的班主任工作中,我总结了班主任工作中的"三怕":一是怕性子急,冲动发脾气;二是怕马马虎虎,工作不仔细;三怕中途放弃,对学生置之不理。

  一是怕性子急,冲动发脾气。

  急性子做不好班主任工作,因为教书育人是细活,需要的是耐心。如果遇事不冷静,一时冲动,由着性子,容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气,自以为是,独断专行,容易伤害学生的自尊心,自信心,一些学生甚至会"破罐子破摔",从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境,家庭环境,教育条件,本人努力的程度以及身心状况的不同,造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界,每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣,要想使每一个学生都得到全面发展,就必须充分发扬民主作风,取得学生们的信任和配合,而不能靠使性子,发脾气。

  二是怕马马虎虎,工作不仔细。

  德国诗人海涅曾写道:"每一个人就是一亿世界,这个世界是随他而生,随他而来的。"教师所面对的不是一个或几个"世界"。因此,教师需要做大量深入细致的工作,如果工作马马虎虎,摸不清学生的底,号不准学生的脉,别说因材施教,就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生,很容易挫伤学生的自信心,或使学生产生逆反心理,或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此,教师的心要比妈妈的心还细才行。

  三是怕中途放弃,对学生置之不理。

  在老师对特殊学生的转变过程中,如果学生的进步不明显,老师常会对这类学生失去信心,从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育,反而听之任之,置之不理。这样的结果,经常使一些有了一点进步的学生再次退步,而使老师以前的努力功亏一篑。

  班主任是一项充满挑战性的工作,班主任要不断地完美自我,只有当你不断致力于自我教育的时候,你才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业,值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业,今后我仍将这么做。

小学班主任工作随笔4

  又快开学了,真好!还是和这些孩子在一起,真好!

  上午参加了开学工作会议,下午打扫教室。本想今年偷点懒,因为孩子们已经二年级了。可是一进教室看到那脏样,还是改变主意,自私点,让自己先活动一下筋骨算了。

  这个暑期学校大装修,教室里可不是普通的脏,孩子们的新书也放得乱七八糟,桌上、地上、讲台上,一堆一堆的,每套书也没放整齐,都乱掉了。

  我先把讲台上的书搬到地上,然后把讲台擦干净,再把地上、课桌上的书搬到讲台上,一套一套理好。摆不下的书暂时先靠边堆堆一起。

  本想先扫地,但一看课桌上的灰尘,算了,等地扫好桌一擦,地上准又是白茫茫一片,白辛苦。于是先擦桌,我只擦桌面、桌肚和椅子的正面,那些桌脚啊,椅子背啊就留给孩子们来擦了。中间换水若干,苦干N时,终于全部擦洗完毕。

  稍稍休息一会儿,开始扫地,扫地倒省力,除了灰尘,其他没什么,只是有些扫不掉。于是又打算拿拖把拖,可是这些沾在地上的墙粉太顽固了,拖也拖不干净。没办法,学隔壁两个班老师接上自来水管加大马力冲,可是,不一会儿我就后悔得要死。冲得时候是痛快,冲好之后那些地上的积水清除起来真是要命。我先用拖把拖,不行,慢得要死。后来贝儿向我建议用大扫帚扫。

  于是,扫水浩大工程开始。我不知自己扫了多长时间,反正扫完后的后遗症就是腰酸背疼,大拇指上磨出了一个水泡又磨破了,干活的时候倒不觉得,一停下来,就火辣辣的疼。我看着自己手上的水泡,叹一声:低段老师真是命苦啊!陆老师──我们办公室的强人从对面走来,她也是一幅极度疲惫的样子,见到我苦笑一下,说:“我不行了,腰酸死了。”她也是刚刚打扫完毕,我们低段老师个个如此,每个新学期学生报到前都要经受这样一场折磨,我称之是“高强度魔鬼减肥训练”。

  两个联系老师要帮忙,一个正待产,一个背不好,我想还是算了。数学老师小程要帮忙,她穿着一条白色长裙,弱不禁风。我看看自己高高卷起的裤管,瞅瞅紫色上衣上的污渍,也还是摇了摇头,可别把她的白裙也拖下水了。今天要减肥也是我一个人减,再说下周要参加一个徒步旅行,就当是提前进行体能训练了。

  苦干一下午,我终于清扫完毕,看看略显整洁的教室,我真是佩服自己,原来我也有这么牛的时候啊。正在我自我陶醉的时候,小程又婀娜的过来了,原来她在我孤军奋战的时候,已经帮我开好了午餐发票,无形中又帮我减轻了负担。现在她过来是帮我一起分书,虽然我原先摆得不科学,以致造成两人分书时走得晕头转向,但那毕竟不是力气活,很轻松的就完成了。呵呵,忙碌了半天,教室总算可以走进人了。

  对了,今天还有两件喜事:我们班的日记书《树娃娃》已经印好拿来,虽然粗糙,可却是我花了很大精力编成的,所以还是很有成就感;另外王姝媛的儿童诗刊登在《快乐作文与阅读》上,样刊也在今天拿到了,非常漂亮,为小姑娘骄傲。

  时光飞逝,不知不觉一学期就过去了,我担任的是二年级(2)班的班主任工作,这是我第一次当班主任,我深刻体会到:班主任的生活像个五味瓶,酸甜苦辣咸,五味俱全。可爱调皮的孩子们,有时让我笑,有时让我忧,但我还是很喜欢这样的学校生活,因为在这半年的班主任生活中,我付出了努力和汗水,经历了很多事,更让我获得了很多做班主任的经验。在这次班主任工作交流会上,我主要撷取比较典型的几个片段,来为自己这一学期的工作做一个回顾,也希望能激起在座各位老师的一些共鸣。

  一、售后服务

  首先与大家交流的,我取了一个小标题:“售后服务”。一听“售后服务”这四个字,我们脑海中首先联系到的是商家。是啊,对于现在的消费者来说,买东西不但注重质量,更注重的是良好的售后服务。我想,其实我们也可以把“售后服务”这一理念延伸到我们班主任工作中来。众所周知,在教学生的过程中,很多时候我们需要家长的理解和配合,这样教学任务才能顺利地完成!因此,赢得家长对你的信赖,良好的售后服务很重要。

  拿我的例子来说,这学期初,因为我没做好“售后服务”,而吃了个教训,事情这样的:班里有个后进生潘某某,学习成绩差,又贪玩,我就安排了文气的刘某某和他同桌,目的是让刘某某帮他提高学习成绩。起初两人相处挺好的,某天,潘某某妈妈跑来跟我说,她刚给她儿子买的字典被刘某某给撕破了,我说:“我们现在没有证据不能乱说,这件事情我会去查的。”于是,我就去班里调查,结果是没人知道这本字典是谁弄破的。我想,实在查不出也没办法,既然潘某某的妈妈对刘某某有意见,那我把他们的位子调开,以免再出现类似的问题。事情是这么解决了,但是我没有把解决的结果打电话告诉潘某某的家长,问题就出在这里,一个月后,就因为这本字典,潘某某的妈妈来学校闹,非要我查出事情真相不可,因而给学校添了不少的麻烦,最后我自己掏腰包给他买了一本字典。通过这事,我切身地体会到,假如我事后打个电话,平常多和家长联系,搞好与家长的关系,就不会出现这样的事情。

  其实有时候对于我们来说只是简单的打个电话,做一些小事。比如,学生病了,打个电话通知家长,或者亲自陪他去医院,晚上再打电话去问问孩子的情况;又如学生学习成绩进步了,或者是比赛获奖了,打个电话给学生家长报个喜,等等,其实都只是举手之劳。但对于家长来说,是一种关心、一种温情,是一种信任、一种沟通……久而久之,他们也就更加信任、支持我们了。金碑银碑,不如家长们的口碑,有了良好的售后服务,赢得了家长的口碑,就一切都好办了。

  二、关心孩子

  爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,想要管理好班级,必须关心、了解每一位学生。作为一名班主任,我始终把工作的责任感放在第一位。低年级的孩子对老师特别热情,经常会围着老师转,我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边,和他们聊聊天,请他教教老师这件新玩具怎么玩;考考他会查字典了吗;告诉他这几天进步了!今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下,把握好教育的契机,自然而然地提出对他们的一些要求,收到了效果。在此,我说一段小插曲:有一次,我在教室里认真地批改作业时,一个学生突然说了一句贴心话:“楼老师,您真辛苦,我来帮你敲背吧!”说完就用小手在我的背上轻轻地敲起来,其他的小朋友看到她这么做,也都纷纷照样子做,说要帮老师消除疲劳。看到这群可爱的学生,顿时,我的心里暖洋洋的。这就是和谐师生关系的体现。

  三、下学期的打算

  以上这些是自己在这学期切身感悟到,是自己在期末阶段想到了就随笔写了下来,没有华丽的词藻,没有理性的表达,可能还有些不大通顺。当然回顾本身就是一个反思的过程,我也看到了很多的不足,自己因为经验不足,课务繁多,很多时候觉得手忙脚乱,心有余而力不足,有些工作也做得很不到位,惟有在下学期弥补了,在下学期,自己工作的重点将是:

  1、健全班干部管理,继续培养一批能干的班干部,寻找第二梯队,激发学生的潜能。

  2、健全“争当小明星”制度,让学生自行管理、监督,培养小学生自我管理的能力,使他成为一项长期有效的措施。

  3、做好和家长之间的沟通联系,以良好的售后服务赢得家长们的口碑。

  4、抓典型学生,做好后进生的思想教育工作。每个班级都有一些从学来各种不良行为习惯的学生。对于这些学生,要让他们感觉到老师是真心喜欢他们,要求不宜太高,要慢慢提高他们的成绩。

  暂时想到的就这些,寒假里再整理一下思路。这学期也只能这样了,下学期让我们共同加油,继续努力!

小学班主任工作随笔5

  一个班,关起门来就是一个大家庭。如果,这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢?

  1、“偏爱”后进生

  班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。就说我们班的张雪彦吧,因为天生反应慢,动作慢,再加上父母离异,无人管教。她很贪玩,经常不能按时完成作业,没过几天,她就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个绰号叫“懒洋洋”,有一次我进教室找她要作业,听到他她大声给同学们讲笑话,大家都笑成一团。于是我趁机也给她起了个绰号“喜洋洋”,当着她的面对同学们说:“没想到徐洋洋这么会讲笑话,这么爱笑,如果我们大家多去督促他她指导她完成作业,相信她完成作业后会是更加的喜气洋洋,大家能听到更多的笑话。”这令她到很意外,马上坐下刷刷刷地做作业。这以后,大家都热情地帮助他她我也时时提醒她,她的情况也有所好转了。

  这学期,我把“黑板清洁员”的任务交给了她,更是让他喜气洋洋,信心百倍。我认为,这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法,用百分之百的热情,去争取哪怕百分之一的效果。

  2、严爱优等生。

  优等生,谁都爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人",做一个正直的人,热情的人,向上的人。成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。

  3、博爱中等生

  中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。

小学班主任工作随笔6

  1、问自己能为学生做什么?

  或许是因为年轻,或许是因为不懂世事,我总喜欢和自己的学生走在一起。和他们聊天,和他们疯,和他们耍。在很多人的眼中,或许我根本就没有一个老师的范!但是,老师和学生有很大的区别吗?孔子曾经说过,三人行,必有我师焉。难道老师永远是教的,学生永远是学的吗?我们老师不能从学生那里学习一些什么吗?

  在和学生一起的时候,我可以和他们聊天,可以和他们交换彼此的故事,可以和他们共同策划美好的未来。在和他们的聊天中,我知道了自己的不足,我知道了他们对老师的喜好,我知道他们这班人的想法。

  作为一名老师,不去了解学生的心,或许永远难成为优秀的教师。这个只是我的一种感觉。我和他们聊天,经常问他们,我能做些什么?我哪些做得不足?我应该做些什么?我不否认,我比他们大,应该比他们懂得多。但是,懂得多并不代表,他们懂的,我都懂,并不代表他们经历过的生活,我经历过。所以我选择倾听,听他们的故事,听他们的埋怨,听他们讲一些似乎无聊透顶的话题,了解他们的内心,完善自己。

  我能为学生做什么?我做了他们的倾听者,我做了他们的守护者,我做了他们徒弟……。或许我就没做好他们的老师,他们的班主任。

  2、问自己能为任课老师做什么?

  我并不是经验丰富的老师,我也没有我们很多教师的睿智。但是,我还是想为我们的任课老师做点什么!我能为任课老师做点什么呢?

  或许做得最多的就是沟通任课老师和学生之间的关系了吧!谁都喜欢被人褒扬,被人尊重。我们辛辛苦苦给学生上课的老师,当然也想得到学生的褒扬和尊重!可是,不是每一个学生都懂得褒扬和尊重的,我希望能为我们的任课老师争取更多的褒扬和尊重。这也是我这个班主任做得不足的地方,因为我的学生和我走得比较近,所以很多学生把和我相处的方式推及到了其他的任课老师。这个是我的过错。

  积极做好任课老师和学生之间的沟通,是为了让我们的课堂更加的活跃,更加充满学习氛围。师生之间是可能会产生这样或那样的问题,如果不及时处理这些问题,那么有些情况会变得很严重。可惜,本人天生比较笨拙,在很多方面还做得不足。

  我觉得有些对不住我们班的任课老师,我想为各位老师的教学提供更多的帮助。可惜,我连最基本的两点如何解决都没想清楚。我会继续思考的……

  3、问自己能为办公室老师做什么?

  办公室是学校的有一个小集体,每个办公室都有自己办公室的特点。我们办公室的特点应该是—勤奋。有级长的领导,有优秀班主任的模范,有高级教师的思想,还有各位美女教师的积极到位,似乎感觉自己是多余的?

  我能为办公室老师做些什么呢?或许更多的是沉默,是思考,是陪伴。白话,在我来了三年之后,终于可以听懂一大半了。可惜还是有那么的字词是那么的难理解,在各位本地老师聊天的时候,换来了我的“沉默是金”。在大家无聊的时候,大家可以讨论各种各样的话题,我的参入换来了我的思考——对白话的思考,对话题的思考。陪伴是因为办公室的老师都是积极到位的,特别是每个班的班主任,在自己不值日的周末都来到办公室——加班、找学生谈话、激励学生……我是看在眼里,学在心中。

  或许我不能为办公室老师带来更多,因为我暂时还不会说白话。我会继续沉默,继续思考,继续陪伴。也希望有一天为办公室老师带来更多的话题。

  4、问自己能为其他班做什么?

  先说一个故事,

  从前,有个富商引进了一批良种水果植株。第一年,他家的水果比别人家的水果销量好几十倍。别人都来他家讨要良种。可是,富商只想独吞这个良好的赚钱机会,不愿和其他人分享。接下来几年,富商的水果销售水平却越来越差,因为他家的水果,慢慢地和其他人家的水果差不多了。

  学生物的很好解释这一现象,因为邻居家的水果和他们家的水果都是同一群蜜蜂传粉。在传粉的过程中,劣种水果的花粉被带入了富商家的水果树上授粉,所以解出来了劣种水果。

  这就是我为什么要想自己能为其他班做些什么的原因。我就不多做解释了。

  5、问自己能为自己做什么?

  人是自私的。这句话,我挺赞成的。其实,我做了那么多。最终为了谁?还不是为了自己!

  当你觉得累的时候,气愤的时候,或者觉得自己没动力做下去的时候,在脑海里面想想这段话吧!

  我能为自己做什么?其实,我们所做的一切都是在为自己做事。不断地跟学生学习,不断地向其他老师请教,不断地向老班主任请教,我真的学了不少。例如,我从我们办公室其他三位优秀的班主任那里学习的有:5班:虽然自己觉得入错行,但是在自己的行里要做对得住良心的事,所以一直坚持着。7班:学生并不是骂出来的,骂,或许还会气到自己。淡定……8班:事情多,但不忘鼓舞学生。事情烦,但不失处事原则。

小学班主任工作随笔7

  从8月1日起当我得到通知将要从二(1)班的副班主任转正当正班主任时,我整个人都呆了,班主任肩上的责任有多重,我很清楚,我为自己是否有这样的能力来扛起这重重的责任而感到担心,但我知道苦恼与担忧是没有用的,只有用积极的心态去面对,它是一个重任,更是对我在教师生涯中又一次新的挑战,我要以最饱满的精神状态与心态来积极地对待。

  从暑期中我便开始慢慢进入是班主任工作的状态,从家访,到教室的文化布置,到班级文化管理的设置,懵懂的我跟着经验丰富的其他班主任,慢慢地走向正轨,这一个月来班主任工作带给我的最大的感受是:班主任不好当,但是,既然当了班主任就必须竭诚尽力,扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。

  我一直在思考如何做才能让孩子自己意识到不管是学习还是生活,只有良好的自我管理和良好的学习、生活习惯才能让学生更好的发展。

  在我的心中,比起孩子们的成绩而言,我更在乎孩子们人性品德的修养,我在乎他们行为习惯的培养。因此我渴望我们的每一个小朋友都成为那一株株君子兰,成为谦谦君子,温和有礼,有才而不骄,得志而不傲,居于谷而不卑。

  首先我继承陈小燕老师对孩子们从发言、作业、写字、阅读、进步五个方面展开评价。但我在思考,这只是对于孩子们个体发展的培养,在一年级时我作为副班主任是我便着重培养他们的集体意识,因此我打算利用小队的建设培养孩子们的集体感,正好在假期中看了一些企业管理的书籍,突发奇想我是否能将企业管理与班级文化相结合呢?将全班47位学生分成8个小队,即企业中的部门一样,每个小队都有自己的职责,由小组员带领并管理好本部门,每天进行记录。每位学生都有自己的工作与团队,每个月也都有基本工资,即植根银行的分数值,如果做得优秀还能得到奖金,当然如果自己的职责未能做到,将会进行扣分。

  但实行两个星期以来,我发现孩子们的热情度不高,我突然想到光有这些条条框框没有用,还是需要实质性的评价,于是我利用一节班队课统计孩子们两个星期以来的分值,为每一位孩子计分时,我都会问:“你觉得你能得到这个月的基本分吗?”孩子们进行自省,此时很多没有做好自己工作的小朋友弱弱地告诉我:“陈老师,这个月我都没有做自己的工作,这个分数我不好意思拿,不过陈老师,我下个月一定会努力的!”让孩子自己明白,自己感觉到懊悔。只有这样深刻地反思之后,他们才会向上,才会自觉。果然,在此过后,孩子们不用我再在一边不停地嘱咐,他已经能自觉自发地去完成自己的工作,来赚他自己的分数。达到了激励孩子,并让他学会自主自觉。

  我认为班主任这个角色对孩子而言过多嘱咐和责骂起到的作用并不是很明显,以身作责,言行身教。当班级后面书柜书籍杂乱时,我主动收拾;当地面有垃圾时,我主动拾起;我在做,孩子在看,在不知不觉中,我发现书柜的书每天都摆放得很整齐,我发现孩子能主动地去拾去地面的垃圾,欣慰而感动。

  孩子们,让我们在未来的学习生活中,相互尊重,相互理解。

小学班主任工作随笔8

  班级工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵,雕琢人的感情与性格的伟大事业。它是一个动态的结构系统。班主任工作千头万绪,任务艰巨。在工作中,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是充实、完美的老师。因为它使自己的综合能力得到了提高。我深知工作的繁杂与艰辛,但我更清楚肩负的责任。心中充满快乐。所以工作中我感受颇多,今天主要从以下六个方面谈谈。

  一、 做好每一个第一次

  俗话说“万事开头难”。第一节课是教学的关键,而第一节班会课,第一次集体活动是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。因此就要充分利用好第一节班会课,利用好第一次集体活动给班级定位,用争取第一名的目标来鼓舞学生的士气,增强集体责任感。随着校园生活的深入开展,提出活动争第一,学习也要争第一的目标,激励学生努力学习,促进学生的全面成长。

  二、 树立有个性的班主任形象

  首先,班主任的形象不能一成不变,而应随情况改变而改变。上课时风趣幽默,但又对纪律要求严格;搞活动时富有激情和感染力,能参与其中使学生情绪高涨;做思想教育时动之以情,晓之以理,语重心长。

  其次,要勇于表达观点,要在各方面给学生做榜样。有时要求学生做的事情,他们并不落实,因为总觉得老师与他们有代沟,说的根本没人能做到。班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法,这样会让学生有亲近感,真实感,更容易去模仿。如我在教室内外随时捡果皮纸屑,结合自已的表现教育学生讲究卫生、爱护环境;每次劳动和大扫除时,都要身先士卒,不但做好指挥,还要做好示范,因此学生很少有人偷懒或耍滑的;在谈及学习效率时,也谈及自己学生时代的学习窍门等。

  再次,批评形式多样,掌握尺度。我们要细心揣摩学生心理,具体问题具体分析。批评他们时的态度有时温和相劝,有时严肃指正,也有雷霆万钧,但最终一定要和风细雨,有理有据,让学生心服口服,才能达到教育的效果。

小学班主任工作随笔9

  常听同事们说:当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作,的确感到当一名小学班主任的辛苦,这其中有苦也有甜,没什么经验可谈,或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟,和大家交流一下:

  (1)把赞美送给学生。

  教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足……请多给学生一点赞美吧,因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

  (2)为后进生撑起一片天空。

  我们常把孩子比做初生的太阳,那么后进生就是迟升的朝阳,比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠,”这句话或许有些夸张了一点,却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意,作为一名,我们有责任也有义务教育好这些后进生,是他们和其他学生一样健康快乐的成长,展现自己独特的风采。在我担任3年级1班班主任的第一学期里,我的班级里的两位同学,他们两个有一个共同的特点,不爱做家庭作业,导致他们两个的学习成绩很差,几次找家长谈话,效果也不是很好,接下来的一段时间,我真是动脑筋了,一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业,一边对他们进行思想教育,几天之后,我发现他们已经能够自己按时完成作业了,我兴奋的是,他俩不但能按时完成作业,而且作业的质量也很高,批改他们的家庭作业,不忘加上一句批语,有时是:你能按时完成作业,老师真高兴;,这样的办法的确是很好的,我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!

  作为教师,有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该,工作再忙,也要给学生说话的机会,也要尊重他们的人格,认真倾听他们的说话。古人云:人之相交,贵在交心。所以,教师要放下架子,利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声,听听他们的想法,注意他们的情感变化,让学生充分显示自己的内心世界,使学生真切地感受到教师的关爱。

小学班主任工作随笔10

  班主任是班级的教育者和工作者,班主任对一个班的学生工作全权负责,组织学生活动。协调各方面对学生的教育要求,对一个班集体的发展起主导作用。现将谈谈一个七十多名学生的大班班主任工作。

  一、要以德树人

  首先得有一个高尚的师德。身为班主任,只有为人师表,向高尚、纯洁、公正无私的博大爱心和奉献精神升华,才能培养出优秀的学生。而要求学生要遵守《小学生守则》、《小学生行为规范》、《班级管理制度》的同时,自己首先要做好。记得有一次,自己正在上课,突然头痛病发作,只能是讲讲停停,停停讲讲。本精心准备好的一节课,却效果不佳,因而我向学生表示了歉意。每天的“两操”和同学一起锻炼,每天扫除和同学们一起扫,每天的“两捡”和同学一起捡垃圾。培养学生爱劳动、爱集体的情感。

  二、要关爱学生,关爱每一个学生。

  植根于爱,是我在工作中取得成功的依据。因此,我在课余、课后总是和学生在一起,谈自己的成长过程、成功与失败、感受、体会,从而了解学生的成长过程,去体会学生的体会、感受。以学生的眼光去观察,以学生的情感去体验,以学生的心灵去感悟。尤其是学困生,其形成的原因是多元化的,付出的要比常人相象的多得多。课内外的辅导、心与心的交谈、甚至一个鼓励的眼神,对他是何等的重要。在师生情感共鸣的基础上,从各个方面经过常时间的努力,才能使其诸方面得以提高。

  三、要读懂学生,读懂每一个学生。

  要认真分析班级学生的年龄、心理特点、学习状况、成长经历、兴趣爱好、性格特长、社会环境等。在工作中,我认为要做到三个“随时”,随时观察、随时发现、随时引导。发现学生在日常生活中的一切美好思想行为的萌芽,给予及时的肯定,使他们发展壮大并影响和带动其他学生。及时制止学生中不好的苗头,把工作做在前面,防患于未然。从细处抓、从小事抓,抓养成教育、常规教育,促使学生形成良好的学习、生活习惯。

  四、师生、家长互动

  一开始,我受“师道尊严”、严师出高徒”等影响颇深,工作中保持着知识分子特有的深沉、稳重、不可言笑,即使课后与学生、家长交谈,表情仍十分严峻,让人望而生畏,实是与学生、家长时刻保持距离。然而,多年的班主任工作经验告诉我,师生、家长距离过远,不便于互相了解、交流、有碍教育工作的开展;而距离过近,则出现教师不被尊重、学生.放纵的情况,仍然对教学无益。只有建立平等和谐的互动平台,师生、家长相互联系、才能更好地完成班主任工作。

  总之,班主任工作既是一门与学生实际密不可分的工作,又是一门心理课,更是一门艺术课。因此,在今后的各作中,任需不断改进和完善自我。

小学班主任工作随笔11

  常听教师们说:当教师真累,当一位优秀的教师更累。回首这十几年的教师工作,的确感到当一名小学教师的辛苦,这其中有苦也有甜,没什么经验可谈,或许这只是自己对教师实践工作的几点感悟,和大家交流一下:

  感悟一:把赞美还给学生。

  教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美诗一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉,各班总有几个学生既不勤奋上进,又不惹事生非,对班级一切活动既不反对抗议,又不踊跃参加;虽然学业平平,却不名落孙山。一般情况下,既得不到教师的表扬,也得不到教师的批评,是一些容易被教师忽视遗忘的学生。因此,不管是学习过程中,还是学生的生活中,都应该注重以人为本,面向全体,细心观察,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一学生,使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行,我会成功。”实践使我懂得,教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势。。。。。。往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功,点滴的优点给予赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立和谐的师生关系,营造一个非法向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧,因为她明天的.成功就蕴藏在你的赞美之中。

  感悟二:搭起师生心灵交流的彩虹桥——写好操行评语。

  操行评语不仅仅是评价学生,也是一面镜子,无声地折射出对教师的评价,反映了教师的学识素养,一则好的操行评语,是一份营养丰富的精神食粮,让学生受益终身。我把写评语当做与学生心灵交流的一座彩虹桥,,通过充满情感、极富个性的语言和学生进行交流,真诚赞扬他们的进步和优点,委婉的提示存在的不足,告知努力的方向。著名教育家苏霍姆林斯基曾说,人多内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者,教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。学生操行评语,不仅成为我与学生进行心灵交流的彩虹桥,也让我在教育学生的同时也教育了自己。

  感悟三:用爱心为后进生撑起一片天空。

  我们常把孩子比作初升的太阳,那么后进生就是迟升的朝阳,比起其他学生他们更需要教师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱。。。。。。“要小心的像对待一度玫瑰花上颤动欲坠的露珠,”这句话或许有些夸张了点,却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意,作为一名教师,我们有责任也有义务教育好这些后进生,使他们和其他学生一样健康快乐的成长,展现自己独特的风采。那么该怎么教育后进生呢?我个人认为:对于后进生,要想让他们有所提高,教师一定要抓住他们的弱点,从各个方面去关心他们,去爱护他们,使他们感受到教师给予他们的温暖,给予他们的信心,给予他们的关怀,这样让学生从内心发现自己的错误所在,找到提高的办法,从而努力学习,这样的办法的确是很好的,我想这些宝贵的经验都会为我以后的教师工作起到良好的作用!

  感悟四:请耐心等待一会,花儿就要开了——教师要学会倾听。

  苏霍姆林斯基说过:“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法,我们教师应该积极去听,与学生交谈,从中了解学生的某些动向,可不少教师总认为学生是小孩子,不乐于倾听他们的谈话,特别是学生犯错误时,更是不给他们说话的机会,任凭自己对学生大加训斥,这样很不利于教育好学生,我自己也有这样的缺陷。反思一下:作为教师,有事凭自己的主观判断去对待学生实在不应该,工作再忙,也要给学生说话的机会,也要尊重他们的人格,认真倾听他们的说话。古人云:人之相交,贵在交心。所以,教师要放下架子,利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声,听听他们的想法,注意他们的情感变化,让学生充分显示自己的内心世界,使学生真切的感受到教师的关爱。

小学班主任工作随笔12

  班主任工作是学校德育工作的支柱,班主任素质的高低是决定学校德育工作成效优劣的关键。在素质教育深入开展的今天,学校内的班级管理显得越发重要。那么如何在新的形式新的课程下争当一名合格加优秀的班主任是我们每一位德育工作者值得深入思考和探讨的问题。

  一、深刻意识到班主任工作的重要性

  俗话说:国不可一日无君,家不可一日无主,老猫不在家,老鼠上屋。同样,对于一个班级来说,不能一天没有班主任。每一位班主任必须充分认识到这一点的重要性,每天早到晚走,尽量不请假或少请假,尤其是低年极的老师更要如此。试想一个班主任因为种。种原因经常请假,毫无疑问不仅会导致当天的班级管理有点失控还会影响到学生习惯的养成。当然除了班主任以外,各科教师也很关健,班主任与科任教师共同对学生进行教育,班主任是核心,起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体,就必须和每一位任课教师密切配合,这样,才能全面了解和掌握每一位学生的具体情况。俗话说得好,众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好,班主任工作才能收到事半功倍的效果

  二、牢固树立为教育为学生服务的思想和责任意识

  经常听到不少教师在演讲时说到:既然选择了教师这一职业,就意味着选择了辛劳、选择了清贫选择了奉献。也有人说,教师的职业是个良心活。的确如此,教师的工作是平凡而繁琐的、是崇高而伟大的,我们必须树立一种服务思想和责任意识,向陶行知那样经常问自己这样几个问题:今天我的工作有没有尽职?我的服务有没有到位?我的任务有没有完成?只有这样才能更好地为学生服务为学生尽责。当一名受人尊敬的人民教师。

  三、努力提升个人的修养和人格魅力

  班主任是全班学生的组织者和领导者,是班级优良班风的创造者和培养者,所以身为一名班主任首先要在各方面注意自己的表率和言传身教的作用,时刻把自己当作学生的一面镜子,一本书。说的具体明白点就是,要规范学生的行为,首先要规范自己的行为;在教育工作中,要学生做到的自己必须先做到,只有这样,才能充分展示自己的个人修养和人格魅力,才能真正成为学生健康成长的引路人,引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。

  四、加强常规的教育管理和与家长的沟通

  “万丈高楼平地起”,小学阶段是学生行为习惯养成的重要阶段,我们的每一位大中队辅导员都不能怠慢和忽视,首先要充分利用各种教育阵地进行宣传教育,其次要加大力度进行规范训练,并树立榜样的示范作用,及时纠正不好的行为,从而促使良好行为习惯的养成和良好班风的形成。

  众所周知,家庭教育是学校教育的必要补充,作为班主任要学会并加强与家长的沟通联系,一方面只有你全面了解了每位学生的性格、爱好和特长,对症下药,才能为每位学生创造一个良好的学习发展环境。另一方面争取家长对学校班级工作的理解、支持与协作,避免一些不必要的麻烦,使教育达到事半功倍的效果。

  五、巧妙掌握班主任工作的艺术和技巧

  前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“自尊心是一种非常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心得像对待玫瑰花上颤动欲掉的露珠。”教育成功的秘密在于信任学生,只有尊重学生人格,顾及学生的自尊心,学生才能信任老师听老师的话。

  因此面对你眼里那些可爱与不可爱的、表现好与不好的、成绩优秀与较差的,我们都要努力做到一视同仁、公平对待,处处讲究注意自己工作的艺术和技巧,以足够的耐心、爱心与细心去处理每天班级里可能会出现的这样那样的问题,不能把自己的情绪和喜怒哀乐带到日常的工作当中尤其是处理学生的问题时。“感人心者,莫先乎情。”教育学生既要晓之以理,又要动之以情。只有通情达理,才能入情入理。而教师的情也主要表现在尊重和理解学生。在此基础上,教师把满腔挚爱倾注到学生身上,就容易沟通师生间的情感,形成心心相印的默契。如此一来,你的教育目标就会轻而易举的实现。

  六、充分发挥班干部的助手作用。

  一个班每天琐事很多,若每件事都要亲办,那怕有三头六臂都还会晕头脑涨。小干部轮换是我校少先队工作的一大特色一个亮点,作为班主任要善于培养训练小干部,能让班干部做的事一定要让班干办,这样既培养了学生的能力提高了工作的效律也减轻了自己的负担。

  新的学年新的学期,衷心希望每位班主任在能结合自身的特点确立新的目标,力争在某一方面做出示范,引领全校班主任均衡发展,共建美好和谐的校园。

小学班主任工作随笔13

  从教至今,我觉得要想胜任班主任这一角色,心中就必须时刻有一个“爱”字。因为只有“爱”才能使班级更具有凝聚力。

  班主任的爱在于关心学生。作为“一家之长”的班主任应该真正地从内心关心这一集体中的每一位成员,使他们感受到老师真心的爱护,体会到集体大家庭的温暖,从而使得班集体真正成为团结向上,充满温暖,充满爱意的集体。如有学生生病,我会上去轻轻地关心几句,并为之送去药片和开水;有的学生视力,我会主动地给他换位置,并建议家长注意孩子的视力;有的学生写字时笔没墨水了,我会马上递上自己的钢笔而不是训斥为什么不早作准备;有学生情绪不好,我会主动询问其原因,及时疏导。

  班主任的爱在于尊重学生。尊重学生要以信任和理解学生为前提,要将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不好师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已!”的说法。班主任要象关心自己的眼睛一样关心学生的自尊心。对学生要始终表现出关注和热情,巧妙地对学生进行奖励。这样学生班委干部时,有一位平时很调皮的男同学毛遂自荐当班长,同学们也基本上通过,可他却不是我的意中候选人,但为了尊重那位自荐的同学我欣然同意了。没想到,这新的班委在那位自荐班长的带领下,工作还很出色。无论是学校的运动会,还是文娱表演,我们班连拿了好几个第一。

  班主任的爱在于平等对待每一位学生。世界上的爱各种各样,而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界,教育心理学家认为,这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。不同于父母对子女的天然之爱,它蕴含更多的社会内容,具有广泛的社会意义。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度,一种积极的肯定情感,它还是一种评价。班主任对学生的态度常常反映出学生所在集体,甚至是社会对他的某种评价。因此,学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起,同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任一句话有时能改变一个学生的一生。于是班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。班主任唯有心理时刻装着学生,学生心里才能有你这样的老师。尤其是对后进生,爱之深切,才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。

  总之,爱是一种巨大的促进力量,她使优秀学生更加奋发向上;爱是一种巨大的改造力量,她能使坚冰化水,顽石变玉;爱是一种巨大的团结力量,她能使万众一心,共同进步。只要班主任爱字当头,诚心对待学生,爱的种子就会在学生中生根、发芽、开花、结果。班集体就会更具凝聚力,就会结出彼此尊重、相互沟通、共同进步的学业和思想双赢的硕果。

小学班主任工作随笔14

  学生是有思想的个体,作为班主任应充分认识到这一点:当学生学习失去信心时,应该满怀期望,帮助其恢复信心,并发掘其才智;当学生自暴自弃时,应该满怀期望,帮助其树立正确的人生观,提高勇气;当学生出现错误行为时,应该满怀期望,帮助其改正错误,让孩子们在人生的起点,走好每一步。

  一、学会欣赏,让孩子树立“自己很聪明的信心”

  欣赏是教师有效实施教育的重要途径之一,它不仅包含了对小学低年级学生的理解和宽容,更重要的是把学生当成自己的孩子;不仅欣赏优秀孩子的优秀品质,而且,要学会欣赏孩子的缺点和失误。

  二、理解宽容,让孩子独立完善自我

  现在的孩子,富于幻想,思维活跃,常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎离奇的想法,对此,班主任老师要能理解,并进行具体分析和引导。一旦认识并改正错误,就要宽容,要鼓励他们再接再励,这样做,容易加深学生与班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果。

  三、信赖孩子,创造出美好的境界

  教学中的评语在教育中扮演着很重要的角色。好的评语,良言一句,润物无声,不仅指导学生扬长避短,完善自我,而且对学生的学习、生活,都有积极的影响。对于孩子们的归纳性评语评价注意多维性和发展性,力求体现孩子的个性特征,培养他们蓬勃的进取心,从平时入手,从微观入手,走进学生的内心世界,呵护孩子们的成长,培养孩子健全的人格。

小学班主任工作随笔15

  常言道:“欲晓之以理,须先动人以情”。这句话道出了情感与教育的关系。这句话让我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱,学生才会“亲其师而信其道”,自觉愉快地理解教师的教诲,理解老师传授的知识,在这种孕育情感的氛围中取得进步,,体验收获,,体验快乐。

  一、学生帮我反思

  著名教育家魏书生说:“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里,即所谓高悬鞭策自警”。其实我在做班主任时内心经常会受到学生的挑战,以前有失去自控的时候,,也有过发火发怒,变得暴躁的时候。此刻回想起来,这样做不仅仅对工作有损无益,有损于一个教育工作者的形象,而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。我陷入了沉思中,开始反思自己的言行,个性是对待个别行为偏差生,更是好用贯有的思维定势来决定和处理问题。发生在严骏同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间,,严骏与一位同学发生肢体冲突,得知消息,我迅速赶到教室,不分青红皂白地批评严骏:你平时学习不认真,上课说小话,此刻发展到打架。他还想争辩什么,我很武断地打断他说:“还要狡辩你总是班级的麻烦制造者,先到办公室再说”。之后,从与严骏的谈话中和其他同学处得知了事情的真相:那一位同学乱垃圾,没有扔进垃圾箱,严骏让他捡起,那位同学却说严骏多管闲事,并辱骂严骏,才有后面的冲突。我的心里受到很大的震动,这事确实不是严骏引起的,那位同学就应负主要职责,严骏是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾,务必在下课时间扔进垃圾箱),那我怎样办呢我陷入了沉思,最后我决定在全班同学面前向严骏道歉,并且表扬了他

  。同学们的掌声让我感动,他们帮我反思,促我进步。作为教师就应做一个有错就改的快乐思想者,从学生中感悟自己的得失,要用发展的眼光看待学生,要用心去发现他们个性是行为偏差学生的点滴进步,抓住有效的教育机会,教育他们不断进步。自己遇事也要冷静,真是应验了“急事缓办,缓事急办”这句话啊!

  二、走进学生心灵

  俗话说,一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不同的个性,对每个学生要采取不同的教育方法,个性是一些性格内向的学生。张磊同学成绩不错,就是性格太内心,不爱说话,与同学交流少,在班里显得很孤单;在老师面前也是有上句没下句的,我几次都想主动找他解决问题,但一向都没有遇到好的机会。一次,我们班的同学在食堂包馄饨聚餐,我把学生分成四组,分组包,分组煮,分组吃。轮到张磊盛馄饨时,由于食堂地面湿滑,汤水洒出烫了手,结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去,学生告诉我后,让我觉得有点不可思议,怎样会这样呢我意识到他不仅仅性格内向,而且偏激,容易出现更为严重的事故,再联想到媒体介绍的一些案例,感到有些害怕。我赶紧把他找到办公室,让他坐下,漫漫说出当时的具体状况以及可能出现的不良后果,讲得我嘴巴都快干了,最后,他最后表态说:“我以后会多和同学交流的,遇事也会冷静的”。但我仍不放心,以后再出现偏激的事怎样办呢必须要一劳永逸地解决他的问题。我除了注意观察他,抽空和他谈心外,还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组,带他多参加一些群众活动,如果他遇到难事,帮教小组的同学会帮他出谋划策,帮他解决问题。渐渐地他变得乐意和班级同学交往了,有事也愿意和

  我交流了,人也变得乐观了许多。在一次家长会上,他的母亲提到他的变化时,对我表示十分感谢。一天,我在办公桌上发现他的一张留条,上面写到:“谢谢您,我的老师!”看完后,我欣慰地笑了。

  班级工作千头万绪,但班主任老师只要用“爱”这根针就能把它们串起。教育学生,只有走进学生的心灵,了解他们,理解他们并给予他们更多的爱心,和学生成为知心朋友,就能到达“亲其师而信其道”的目的,就会收获更多的成功和喜悦。

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