小学写日记

小学写日记

　　一天的生活不知不觉间结束了，一定会有值得记录的想法吧，让我们一起认真地写一篇日记吧。相信许多人会觉得日记很难写吧，以下是小编为大家整理的小学写日记，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学写日记1

　　教小学生写日记，不是语文老师的专利作为数学老师也可以实施这一沟通学生的好方法。特别在新课标下，数学老师更应该发挥教学生写数学日记的这一好方法的作用，使它成为数学老师联系学生的桥梁，从而促使学生更好地学好数学。对此，笔者从小学二年级开始就对学生进行写。

　　一、指点内容数

　　数学老师教学生写数学日记到底写什么﹖这是首先要解决的问题。作为数学老师可以指点学生写以下内容：

　　１、写心得体会。学生在学数学、上数学课后或做数学作业时有什么想法、有什么体会、有什么启发、有什么发现等，都可以在日记中写上。例如—位学生在日记中写道：“今天在上数学课前，我预习了老师要上内容，对不理解的地方做上了记号。上课时，我对不理解的地方特别注意，经过老师和同学的讲解，使我弄懂了那个难题。今天做作业时，就感到很容易。经过老师的批阅，今天我所做的作业全对。这使我懂得课前预习的确很重要，真是磨刀不误砍柴工。今后我要重视各科的课前预习，使自己学得轻松点。”

　　２、写疑难问题。学生在学习数学、做数学题时碰到疑难问题不能解决时，可以把这些难题写在日记中，请求老师帮助解决。在上数学课时，对老师讲解的例题，总是听不明白，

　　疑惑不解、又不敢发问，也可以写在日记中，请求老师课余给予个别辅导等等。有位学生在日记中写着：“老师：今天不知为什么，您讲的数学例题，我总是听不进去，所以今天的数学作业有好几题做不来。为了完成您布置的学习任务，我只好到同学那里抄了几个答案。实在对不起。您如果有时间能不能再给我辅导一下。”

　　３、写意见建议。学生对数学老师的上课、布置作业、批改作业、课外辅导、考试评价等方面有什么意见和建议可以写在日记上；对数学老师另有看法，或者有什么心里话要对老师说，也可以写在日记上。有位学生就在日记中这样写到：“老师布置的作业实在太多了，既要做数学课本上的作业，又要做数学练习册上的作业，压得我简直透不过气来了。为了完成作业，我只好顾不上课余休息，埋头猛做。这样，做错的题就比较多。为了学习质量，老师是否适当布置作业，让我们精益求精。如果可以的话，真是谢天谢地?”

　　４、写创新发现。学生在学数学、做数学作业时，有什么新发现、新想法、新主张、新方法、新创意等等，都可以写在日记上。—位五年级的学生在日记中写道；“通过多年的摸索，我感觉到事先预习老师下节课要上的.内容，看看自己哪些地方已懂了，哪些地方还不懂，做上记号，待老师上课时提出讨论，直至弄懂为止。这对学数学很有好处。希望老师课后少布置作业，宁愿让我们有更多的时间预习下节课的内容更好。”

　　总之，学生想对数学老师说什么话，就可以在数学日记上写什么话。即我写我心，我写我口。

　　二、指导写法

　　数学老师教学生写数学日记时，除了指点所写的内容外还应指导必要的写法。

　　１、有一写一，实事求是。学生在学数学、上数学课、做数学作业时，有什么心得体会写什么心得体会，有什么疑难问题就写什么疑难问题，有什么意见建议就写什么意见建议……。有一点就写一点，有多少就写多少，只要把想对老师说的内容写清楚，能使老师看明白就可以了，不要无病呻吟，乱写一通。

　　２、不拘格式，如同聊天。学生在写数学日记时，好象跟老师面对面聊天，有什么说什么，想什么写什么，凡是与数学有关的内容都可以写。想怎么写就怎么写，不讲究写作格式和要求，非常随便。

　　３、三言两语，不必罗嗦。学生在写数学日记时，能用—句话写清楚的就不要用两句话，能用一段话写清楚的就不要用两段话，不必用华丽的词句来修饰，不必罗嗦，别使老师看了不知所云。

　　４、有内容就写，不必天天写。学生在学数学、上数学课、做数学作业时，有心得体会、疑难问题、意见建议……就写，没有就不写，不强求一律，不统一上交。也就是说，今天有以上内容，今天就写，明天没有以上内容，明天就不写，什么时候想写，什么时候就写。什么时候写好了就交给老师批阅。没规定，没压力，非常自由。

　　总之，学生什么时候有话想跟数学老师说，就什么时候把它写在日记上，写好想交就交，不想交就不交。

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　　1、观察日记。把看到的人物、事物、景物、记下来，每次观察最好截取一个侧面，反映一个中心。

　　2、剪贴日记。把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明小学生写日记的格式及技巧小学生写日记的格式及技巧。

　　3、信息日记。把看到的.、听到的、有价值的最新信息记下来。

　　4、气象日记。把每天的天气、温度、风力、风向和出现的自然新气象记下来。

　　5、台历日记。把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句话，多则一段话小学生写日记的格式及技巧素材库。

　　6、摘录日记。把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美词句摘录下来。

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　　一、指导　　

　　1.结合语文教学随堂指导

　　叶圣陶曾经说过：“课文不过是个例子。”语文教学就是以这一个个鲜活的例子来指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。我们在教学中要努力发掘课文中的指导资源，重点分析讲解，激发学生兴趣，掌握指导契机，在学生充分理解课文写作方法的好处后，及时布置相关日记作业，学生兴致高，练习效果好。

　　例如，《山中访友》是一篇佳作，这篇文章中有很多值得学习的地方。在写作方法的指导和练习上，我重点分析了文章中的动词“撞、含、邀、带、踏、访问、拜访、站、渡过、弓、凝望、明灭、聚散、呼唤、交换……”，并点拨句子“鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神……每一颗树都在望着我”，使学生体会到文章拟人化的成功的写作方法。

　　当学生认识到文章用词精到，描写具体、生动、形象后，我进一步引导学生认识这样写的作用，当学生体会到其间热爱大自然的感情时，我及时布置日记作业：回忆过去生活，写一段精彩的描写片段，表现一种真情。结果学生写得都很感人。

　　2.课下指导

　　学生写日记后及时检查，发现问题及时指导。有些学生在写作方面有某种欠缺，我就经常单独指导，给他讲解分析并布置相关日记作业。例如，有个学生写作时喜欢罗列词语，使得句子不通，语意不明，我就给他分析问题的症结，让他明白：词语并不是越多越好，准确贴切才是最好的，并给他布置日记作业，让他每周写三次叙事日记，注意用词的准确。经过一段时间的训练，他的毛病改掉了。

　　二、检查批改　

　　1.检查

　　再好的方法如果不及时检查，也会流于形式，甚至有始无终。为了更好地督促学生写好日记，了解学生写日记的各种情况，及时发现问题，并适时加以指导，我经常检查学生的日记。

　　日记的检查，我主要采用了定期与不定期、抽查与必查相结合的方法。具体做法是：每周星期一晚上自习时间集中上交检查，平时不定期抽查，对有问题的学生，每次必查。检查后，我都能做到及时总结。总结以表扬为主，对大多数学生给予鼓励。另外，在不侵犯隐私和征得作者同意的情况下，每次总结我都在班上选读一两篇日记，以表扬本人，鞭策他人，共同提高。

　　另外，为了教育和鼓励学生，利用检查的机会，我在很多学生的日记上都有针对性地写下两三处警言、妙语或短评。这些语言或开启心灵，或忠告省行，或鼓励鞭策，或婉言批评，或评判是非，或感悟人生，或说明事理，或指点迷津。

　　2.批改

　　对学生的日记，不能仅查查写没写，还要批改，这样才能真正巩固所学。对学生的日记全批全改不太现实。所以，我采用老师批改和学生互改相结合的方法，收到了成效。

　　每周检查时，我都抽查出本周布置的不同内容的日记若干篇，从内容到形式精批精改，及时发现长处和不足，真正达到指导的目的。批改完后把发现的问题告诉学生，然后，让同桌或前后桌互相批改，在批改中学习提高。

　　有时候，我要求学生写完日记立即互相批改。这样，学生互相之间更容易发现问题，提出的问题更有针对性，改正起来也更容易简单，并且同学之间还能够互相学习到彼此的长处，取长补短。

　　三、评比

　　评比是一种激励措施，在指导学生写日记时，我十分重视这种措施。每周浏览、检查学生日记，选出佳作，在课堂上表扬作者。另外，每两周把班里的好日记评出，让学生用稿纸誊写出来，贴在后面黑板上，办成“日记壁报”供同学浏览、学习。同时，我还精选出一定量的'优秀日记，打印装订成册，以《日记精品》为名，在学生中传阅。学生对此很感兴趣，他们把“日记壁报”和《日记精品》看作是施展自己才华的园地，学习写作的良师益友。哪位同学的作品被选上了，别的同学纷纷向他祝贺，那高兴劲也溢于言表。

　　通过以上措施，提高了教师指导学生写作的针对性，也提高了学生写日记的热情，在写日记过程中学生能真正掌握写作方法，切实提高写作水平。所以同学们都能认真地、持之以恒地写日记，佳作也不断涌现。一年中，学生写日记最多的已有280多篇，字数近10万字，学生的写作水平有了明显的提高。

小学写日记4

　　今天，爸爸妈妈都夸我这两天的字体进步了。

　　上了二年级以来，妈妈说，感觉我学习状态不太好。我问妈妈，什么是学习状态？妈妈说，学习状态就是：你学习的态度、对待学习的积极性、主动性。可以从字体、学习习惯、做题的.情况上看出来。哇，妈妈好厉害。

　　于是，我坦白了我上课爱说小话、不注意听的情况。妈妈说，能够认识到自身的问题，说明我能够改正。于是，我努力的让自己改掉上课不认真的坏毛病，并认真写字。

　　终于，妈妈夸我进步了。

小学写日记5

　　作文需要早起步。对低年级同学来说，日记不失为一种有产的训练形式。

　　1.写好一句话

　　一年级同学学完汉语拼音后，就可以开始有意识地教给他们一些简单句式，如：“什么时候，谁在什么地方干什么”、“什么时候，什么怎么样了”、“什么时候，谁看见什么”等，指导他们借助汉语拼音写一句话的日记，来记录自身在一天里的点滴见闻，记载自身在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。因此，日记的内容应该每天都是新鲜的。

　　2.写好几句话

　　随着小朋友眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，过渡到写几句话日记。几句话的日记与一句话的日记相比，主要特点在于日记的内容丰富了。这时要指导小朋友掌握句与句之间的内在联系和衔接，教给他们一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成。可以按先后顺序，也可以按事情发展的顺序，还可以按方位顺序。

　　3. 交流日记

　　刚上小学的小朋友常会感到疑惑：我天天早上背书包上学，下午背书包放学回家，哪有这么多东西好写？这就要求我们注意让小朋友去挖掘生活，积累生活，把小朋友的目光引向家庭、学校、社会生活，指导同学处处做有心人。可以将一些其他小朋友写的生活日记读给他听，或上网看一些小朋友的文章，让小朋友在互相欣赏中发生新的灵感：原来这事也可以写啊！于是生活中的点点滴滴，都成为他们笔下跳动的音符。在家里听到的`大人的一些有趣的话；课堂上同学闹的一个笑话；走在路上突然冒出的一个想法等，都成为同学笔下的好资料。小朋友写得稍好的，或有进步的帮他传到网上，让网民评价也能促进小朋友写日记的兴趣。

　　4. 复述一段话

　　有一些小朋友这方面能力可能稍差，家长不能急躁，可采用反复读一段话后，要小朋友复述出来，再让他写出来，有的词语也可以提供给他。读的遍数越来越少，复述要求越来越完整，提供的词语可以逐步减少，这样，经过一两个月训练后，再改为看一段电视或录像后让其讲解，在写下来，训练一段时间后，再要求把参与的活动说出来，写下来……

　　从学完汉语拼音到二年级结束这段时间，坚持让小朋友写日记，其实就是不知不觉把小朋友领入了作文之门。待到三年级开始片断训练，小朋友就不会感到突然和困难了。

小学写日记6

　　神秘的花

　　今天，老师订购的一束花送来了。这束花很好看，绽开的花，紫莹莹的，很清楚。

　　下课后，我和君儿(蔡一君)走近数了数，一共有四十七朵花苞。其中，已经有几朵花不同程度地绽开了花瓣，闻一闻，有淡淡的清香，给人一种舒适的感觉。

　　我和君儿约定，一定要记住有四十七朵花苞，我们最后要看一看有多少花苞开放了，有多少花苞没开放。

　　看着这美丽的花，我的`心中突然出现了一颗。接着，我又想到了一个绝妙的好主意：给这些花取个名字 ——神秘的花。

　　神秘的花，你记住，我给你取的名字，就是一颗神秘的爱心!

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　　坚持写日记，是提高作文水平的最有效途径之一,魏书生是这样说的、也是这么做的。“我自己从小就坚持写日记，语文成绩一直很好”。虽然“多练笔”（坚持写日记）也是新课标对习作的要求，但要让学生从开始就喜欢写，再到会写爱写却不是一件容易的事，需要老师悉心指导，让学生感受写日记的快乐，不把它当成一项任务，把写日记当成一种享受，有话就说、有话想说，这样日记的作用才能得以真正的发挥。在自己的实践中，我常常通过以下途径来培养学生写日记的习惯：

　　一、上好第一课。每当我接手一个新班，我都特意准备这节指导课。在这节课上，我一般通过：学习名人写日记的'心得、交流写日记的好处、揭示写日记的秘诀、拓宽写日记的内容、明确写日记的格式等环节来达到让学生不怕写的目的。

　　二、以身示范，做好榜样。要求学生养成的习惯，作为老师必须首先养成，写日记也不例外，也即“下水作文”。因为教师的下水文，是学生作文的引子、参照物。如果学生没有什么比照，作文也就成胡乱地放飞。小学生作文不像成人那样有自己的主见，他们是处于模仿时期，没有模仿就没有创新。同时，这对老师自身文学素养地提高也大有裨益。

　　三、家校一心。由于写日记一般是在家完成的，所以我很注重赢得家长的帮助。在跟家长们的联系中，家长们也总结出一些经验来，比如要培养孩子的兴趣；不能急于求成；激发孩子倾诉的欲望；引导学生多观察、勤思考；营造宽松的环境，让孩子体验成功；必要的监督；父母热心参与等等。

　　四、勤于评价，及时表扬。学生前一天晚上的日记，无论多忙，我都争取在中午前批改完。给他们句子画上一面小红旗、点出他们日记的得失、解释他们心中的疑惑、回答他们那刁难的问题、安慰他那受伤的心灵、评价他们得意的图画等等。真心换真情，批改他们的日记就像心与心的交流。然后找出有进步的、有特色的、文辞精彩的文章在全班朗读。这样做来，我高兴改，他们喜欢写。连每天发日记本的时间，大家或喜或忧，教室里也是最热闹的时候。

　　五、推荐发表，激发兴趣。当发现有价值的文章时，我会让他先自己改，然后再共同改，最后让他抄下来，参加学校的比赛。以后我准备把好的文章通过网络发出去，让他们体会更大的收获和成功的喜悦，这会激发他们的热情，更好的养成写日记的习惯。

　　在培养学生写日记的习惯实践中，我发现还要注意做到以下几点：首先是从开始就一定要求学生实话实说，做到“我手写我心”；其次是主要抓坚持、抓认真，尤其开始时，一定要求每天都写，其他作业可以放放，但对日记的检查决不姑息，这样才能形成为习惯；第三是要尊重学生的隐私，当学生不想公开他的日记时，我们不能强求，否则不但学生从此不再说真话，还会对孩子正在生长的自由心灵和独立人格造成摧残。

小学写日记8

　　溜溜感到十分奇怪，因为今天可是世界园艺博览开幕的时候，是“世界级”啊！志愿者没来观众也应该来吧，再说，观众没来，志愿者也不可能一个人都没来难道请假？不可能，不可能一下子全请假吧……

　　就这样，溜溜自问自答了一个上午，忽然他觉得肚子饿了，就随便找了一家饭馆吃饭。吃完了，溜溜又来到园艺馆，发现这里人山人海，溜溜又感到十分奇怪：刚才还一个人没有，可是一顿饭的时间里怎么就来了这么多人呢？突然一个带着漂亮的遮阳帽的`非洲小男孩出现，把我带到一个神秘的地地方。

　　它用中国话对我说：“我是哈里。波特十三世。”溜溜也礼貌的介绍了自己，是他把群众变没的，溜溜十分气愤，可是他要教溜溜魔法，还要送世园会吉祥物长和花，溜溜才消火。他教了溜溜许许多多的魔法，溜溜一放学就跑到那里。之后他就变成了一个魔法师了，暗地用魔法帮人，助人为乐。

　　小学写日记 篇今天，我在写作业的时候，阿姨说自己不认识菜场，我就只好带阿姨去菜场了。我们看见菜场里面可是又臭又脏的呀！我跟阿姨说：“快用嘴巴呼吸！”我们买了黄瓜和豆腐，买好以后，阿姨说她还要买水果，我们买了草莓，我说：“你也太会买了吧！”回家的路上阿姨说：“你一定要偷偷摸摸地把豆腐给我，不然的话爷爷、奶奶要说买这么多的豆腐干吗呢？”到家后，我就偷偷摸摸地拿给阿姨了，我想：“今天我和阿姨去买菜，可是浪费了许多做作业的时间啊！但是我的日记就可以写这个啦！我们刚刚走出去就下雨了，这个天气真糟糕，可是我只带了一把伞，怎么办呢？我就打着伞回去了，阿姨只好带着帽子跑回去了。

　　虽然天气很糟糕，但我还是很高兴！

小学写日记9

　　今天，学校进行校长杯足球联赛，上场的班级有五年级三班对抗五年级四班。首先由五年级3班中场发球。却不料被对手抢过去。

　　对手要进行射门了。守门员非常紧张。在心里默默嘀咕，这场球赛对我极为重要，我能将球扑到场外吗？

小学写日记10

　　20xx年10月26日星期一晴

　　马一墨

　　今天是我最开心的一天。下午放学后回到家，奶奶做了几个冰糖葫芦，上面的糖还没有干，所以先不能吃呢。等冰糖葫芦上的糖干了我吃了两串。我觉的奶奶做的.冰糖葫芦是我尝过最好吃的冰糖葫芦，我最喜欢奶奶做的糖葫芦。我也喜欢我的奶奶。奶奶是我最亲的人也是我最喜欢的人。我爱您！

小学写日记11

　　今天下午第一节课本来是数学课的，由于英语杨老师明天有事，所以下午第一节课就换成了英语。

　　刚上课时，杨老师说默写纸错两个以上要在默写纸上改十遍。幸好我默100分。我们写完后，杨老师又布置了写A本作业。我们写完A本作业后，杨老师又布置了抄新词组。我们在抄词组的时候，有的.同学看不见，于是杨老师就把他们放在前面。我们抄完时，已经下课了。

　　这一堂课，我真开心。因为我学到了新的词组。

小学写日记12

　　我11岁生日那天，二姨从美国给我带回来一个漂亮的。记本，我可喜欢了。因为封面和里面有很多米老鼠图画，所以我叫它“米老鼠日记本”。

　　日记本的大小和语文课堂练习册差不多。彩色的封面是硬纸板做的.上面有一幅大的米老鼠图画。这只大米老鼠左手叉腰，右手举着一本书，面带可爱的微笑。封面和封底还有很多小的米老鼠图案，有的在看书，有的在打棒球，有的在过生日，他们的生活可真是丰富多彩呀！

　　日记本的每一页都是带颜色的，有红、黄、绿、紫、蓝等.十分艳丽。每一页的右下角都有一个米老鼠图案，他们大多手持乐器，有的打鼓，有的拉琴，有的吹喇叭，有的'吹口琴，也有的在跳舞.他们那兴高采烈的样子总是给人欢快的感觉。每一页的右上角都有一个枯贴图案，都是米老鼠的不同造型，我可以用日记本本身提供的米老鼠粘贴画进行枯贴，这不但很有趣，而且锹炼了我的动手能力。

　　日记本还有一块垫板，很实用。垫板的正面也画着一个米老鼠，背面却是一个米老鼠的背影，看上去怪怪的，让人产生很多想像。有时，我望着这个米老鼠的背影发呆。想像着它是不是垫板正面的那个米老鼠？它会是什么样的表情呢？真让人琢磨不透。

　　我在这个日记本上写下了很多日记，每一页都是我的生活记录。每当我写完一篇日记的时候，我总是悄悄地对它说：“你身子里装的全是我的心里话，你可要保守秘密哦！”它好像在说：“包在我身上，你就放心吧！”

　　日记本就放在我的学习桌上，当我不想写作业的时候，一看到它，就觉得它是在面带笑容地开导我，让我不要浪费时间，不要贪玩儿忽视学习。这时，我就会坐下来，在它的陪伴下认真地完成作业。

　　我的米老鼠日记本呀，你带给我无穷的乐趣，是我生活和学习的好伙伴，我爱你！

小学写日记13

　　“从哪儿说起呢？””表哥”挠了挠他那浓密哟黑发，“我从小学四年级起坚持每天写日记，到现在已有两年半的时间了。我深切地体会到：它对我的思想认识的提高，它丰富我的知识，扩大视野，尤其是提高写作水平都有着重大的作用。

　　“我们是祖国的未来，思想觉悟的提高是非常重要的.。在学习上有什么体会，思想上有什么新知识、变化；看了部好电影，读了本有教育意义的书；见到、听到英雄人物的事迹，周围无数的好人好事，经过思考，天天记载下来，久而久之，自己的思想想认识也提高了。

　　在五年级的吐候，我看了电影奋《十天》，当时心情很激动，晚上我就把观后感写在日记本上，作为今后对自己的鞭策。

小学写日记14

　　原先，我不喜欢写日记，对写作也毫无兴趣，直到那次，我才真正喜爱上日记。

　　那天，我刚从永丰小学撤并到新冈小学，这时我刚交上的朋友王迎春对我说：“写日记是我们新冈小学的一大特色，长期坚持，有很多的好处……”“写日记还有很多好处？”当时我很惊讶。“当然！勤写日记不仅能帮助我们提高观察思维的能力，还能提高写作水平……”王迎春娓娓道来。这时，藏老师又给我讲了有关怎样写好日记的知识，还介绍了作家们写日记的`事。我听着听着，对日记感生了兴趣。

　　哎！说来也怪！当时我写起日记时就十分来劲。渐渐我真喜欢上了写日记。我写的日记也越来越好，经常受到老师的表扬。从此，我对写日记的喜爱一发不可收拾。在我烦恼时，我就尽情在日记中倾诉自己的不快；在我高兴时，我就在日记中抒发自己心中的喜悦……经常写日记，使我从中悟出了一个道理：坚持练笔，熟能生巧，越写思路越宽，越写脑子越灵。

　　一本日记，是把平时生活中闪光，有趣的事，像珍珠似的穿成一串。一本日记，就是一串美丽的珠链，能带给我无限的乐趣。

小学写日记15

　　“包饺子时间到喽！”我听到妈妈的吆喝声，冲击卫生间洗好手，一个箭步跑到餐桌边，做好一切准备。

　　妈妈摁好面饼，我便开始擀—。向左擀，向右擀，向前擀，像后擀，我擀呀擀，努力想把—擀圆一点儿，结果事与愿违，把—擀得太薄了，馅儿刚放进，还没捏几下，皮儿就破了！

　　我不服气，我要继续擀，直到擀得又圆又好。

　　我把两手放在擀面杖上，自然放松，用均匀的力量揉来揉去，不能太重，太重会把—擀破，前功尽弃；也不能太轻，太轻了，压力不够，—很难擀开，会很厚，下到锅里不容易熟，还不好吃。

　　一次又一次的失败，一次又一次的尝试，我终于擀成了一个妈妈满意宝宝得意的—。

　　我把—轻轻放在手心，放了些馅儿，将—边缘没有馅儿的.地方捏紧。想要好看一点儿，还可以折花边，只要把边缘再往上捏一下就可以了。

　　昨天，我们也包了饺子。可是我擀得—奇形怪状，外公说它们像鳄鱼，我看它们像澳大利亚地图，用这种形状的—包出来的饺子能好看吗？可是今天我就学会了擀—，圆圆的，厚薄均匀，包出来的饺子非常好看，加上花边，就像半个刺鲀。我的进步真是神速啊！

　　我一边包饺子一边问妈妈：“这两天为什么要包饺子呢？是不是什么节日或重要的日子呢？”妈妈微笑着说：“是外婆和外公干活太辛苦了，累得没有时间包饺子，可是他们又非常喜欢吃饺子，所以，我们就包点儿给他们吃。”“妈妈，等你想吃饺子的时候，我也包给你吃！”妈妈微笑着点点头。

　　饺子煮好啦！我尝了一个，又香又鲜，真是太美味啦！

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